認識鐘表教案模板匯編六篇
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的認識鐘表教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
認識鐘表教案 篇1
教學(xué)內容：
人教版《數學(xué)》一年級（上冊）第七單元《認識鐘表》第一課時(shí)。
教學(xué)目標：
1、知識技能：結合生活經(jīng)驗，使學(xué)生認識鐘面并學(xué)會(huì )認、讀、寫(xiě)整時(shí)以及大約幾時(shí)。
2、數學(xué)思考：在觀(guān)察、操作、對比討論等活動(dòng)中，會(huì )獨立思考問(wèn)題，表達自己的想法。
3、問(wèn)題解決：在認整時(shí)和大約幾時(shí)、記錄時(shí)間的過(guò)程中，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、歸納表達能力及合作交流意識。會(huì )正確區分整時(shí)和大約幾時(shí)
4、情感態(tài)度：感受數學(xué)與生活有密切聯(lián)系，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，嘗試對別人的想法提出建議。培養學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認、讀、寫(xiě)整時(shí)以及大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握看整時(shí)、大約幾時(shí)的方法，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)準備：
教具：自制，掛鐘，板書(shū)卡片。
學(xué)具：學(xué)具鐘面。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習認識鐘面
1、聽(tīng)一聽(tīng)：知道這是什么聲音嗎？揭示題目：認識鐘表（板書(shū)）
2、欣賞各式各樣的鬧鐘。問(wèn)：從鐘面上你看到什什么，各有什么特點(diǎn)？
3、看一看：鐘面上的針是按什么方向轉動(dòng)的？
4、認一認：7時(shí)、3時(shí)、6時(shí)
1）引導學(xué)生完整說(shuō)出分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
2）對比普通記時(shí)法和電子表計識法的寫(xiě)法。
3）練習，寫(xiě)出整時(shí)的兩種寫(xiě)法。
4）、比一比：觀(guān)察三個(gè)鐘面，有什么相同或不同？
二、過(guò)1小時(shí)、前1小時(shí)
1）、學(xué)習過(guò)1小時(shí)和前1小時(shí)是幾時(shí)。
2）練習，寫(xiě)過(guò)1小時(shí)和前1小時(shí)。
3）練習，補時(shí)針和分針。
4）練習，找規律
三、大約幾時(shí)
1、學(xué)習大約幾時(shí)。
2、說(shuō)一說(shuō)，撥一撥大約幾時(shí)。
3）練習，寫(xiě)一寫(xiě)大約幾時(shí)。
4）練習，找規律
5）練習，改錯。
四、小結。
五、布置作業(yè)。（為自己設計星期天的時(shí)間安排。）
[設計意圖]：這節課重視了學(xué)生獨立探索和合作交流的有機結合，因此，課堂中我讓學(xué)生根據自己的體驗用自己的思維方式去探究、去發(fā)現、去再創(chuàng )造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現、思考、討論有挑戰性的問(wèn)題，拓展了學(xué)生視野，培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。同時(shí)根據兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點(diǎn)，通過(guò)具體事例，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認識，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，再通過(guò)趣味性的練習，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，突出了應用意識和實(shí)踐能力的培養。
認識鐘表教案 篇2
教學(xué)內容：
教科書(shū)84、85頁(yè)，練習十九。
教學(xué)目標：
�。�1）、使學(xué)生初步認識鐘面和電子表面，能結合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
�。�2）、結合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，并樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
�。�3）、引導學(xué)生學(xué)會(huì )合理地安排作息時(shí)間，養成遵守和珍惜時(shí)間的好習慣。通過(guò)對古代計時(shí)器的了解，培養愛(ài)國精神和情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能正確說(shuō)出并會(huì )表示幾時(shí)，并會(huì )應用到實(shí)際生活中去。
課時(shí)安排：
1課時(shí)—————————認識鐘表和表面
2課時(shí)—————————識讀整時(shí)
教具準備：
多媒體課件、鐘面模型。
學(xué)具準備：
白紙、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
認識鐘表
一、激趣導入
1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來(lái)了！
�。ㄕn件演示：教師描述：天亮了，太陽(yáng)公公早早就起來(lái)了？）？
2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。3、指導看主題圖。問(wèn)：“圖上畫(huà)的是什么？”讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表。4、小芳是幾時(shí)起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘）5、小芳7時(shí)就起床了，她有沒(méi)有賴(lài)床？師：對，我們要學(xué)小芳按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì )遲到。6、今天我們和小芳一起來(lái)認識鐘表。揭題：認識鐘表二、探究新知
1、認識鐘面、電子表面。（課件顯示鐘表圖）
�。�1）、觀(guān)察鐘面和電子表面：同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀(guān)察的對象，可以觀(guān)察鐘面，也可以觀(guān)察電子表面，同位同學(xué)互相討論、交流意見(jiàn)，師參與共同研究。
�。�2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）
鐘面：①有1～12個(gè)數字。（指給孩子們看）
�、谟�2根針，長(cháng)針和短針。（課件標注）
電子表：①由數字表示時(shí)間。②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì )閃爍。
教師小結：剛才通過(guò)觀(guān)察我們知道，鐘面上有2根針，有12個(gè)數字。
三、活動(dòng)鞏固
自己畫(huà)一個(gè)漂亮的鐘表。
1、師：剛才小朋友們都已經(jīng)知道的了鐘表的構成，那么接下來(lái)請小朋友們拿出一張白紙和彩筆，畫(huà)出一個(gè)漂亮了漂亮的鐘表好不好，老師看誰(shuí)畫(huà)的漂亮。
2、老師巡視指導學(xué)生畫(huà)表。
3、收集出漂亮的表展示。
四、知識拓展
請學(xué)生看教科書(shū)85頁(yè)“你知道嗎？”部分并講述，是學(xué)生了解我國悠久的文化，培養愛(ài)國情操。
第二課時(shí)
識讀整時(shí)
一、導入
師：小朋友們上節課我們認識了一件非常有用的計時(shí)工具———表，那怎樣用表來(lái)計時(shí)呢？大家想不想知道？
二、引導學(xué)習
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1、先出示8時(shí)的鐘面，提問(wèn)：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)的？”同時(shí)寫(xiě)出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)，并在練習本上寫(xiě)出來(lái)，指名學(xué)生在黑板上分別寫(xiě)出3時(shí)和6時(shí)。
讓學(xué)生知道6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在同一條直線(xiàn)上。
2、引導學(xué)生觀(guān)察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問(wèn)：這三個(gè)鐘面上的分鐘都指著(zhù)哪個(gè)數字？時(shí)針又分別指著(zhù)哪些數字？然后分組討論：“怎樣才能準確地很快地看整時(shí)的時(shí)間？”
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；
6
時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數，指向幾就是幾時(shí)。
教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
3、認識時(shí)間的第二種寫(xiě)法。
�。�1）、教師提問(wèn)：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當學(xué)生說(shuō)出以后，再出示8：00，驗證學(xué)生的說(shuō)法。
�。�2）、讓學(xué)生想：3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習本上寫(xiě)出來(lái)，指名板書(shū)3：00和6：00。
三、鞏固練習
1、師：大家現在都學(xué)會(huì )看表了，那么我們來(lái)看一看小明一天的生活是怎樣的？他在什么時(shí)間都在干些什么呢？（出示圖片）
2、引導學(xué)生看時(shí)間和事件并將時(shí)間寫(xiě)在練習本上，練習對時(shí)間的書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)提問(wèn)“小明9時(shí)在做什么”使學(xué)生初步知道一天有兩個(gè)9時(shí)，滲透一天有24小時(shí)。
四、課堂小結。
我們一起認識了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì )了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì )了嗎？
認識鐘表教案 篇3
課題：認識鐘表
教學(xué)內容：
義課標實(shí)驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。
教學(xué)目標:
1.知識點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察及自身的嘗試活動(dòng)認識鐘；
初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)
掌握整點(diǎn)的含義；
知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規律。
2.訓練點(diǎn)： 培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神；
比較熟練地認鐘面表示的時(shí)刻。
3.創(chuàng )新點(diǎn)： 滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系；
結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)數和大約幾時(shí)。
2.發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。
3.讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成有規律的作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。
4.讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )看整時(shí)數和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解大約幾時(shí)。
教具學(xué)具：鐘、多媒體課件、學(xué)生準備鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，導入新課
師：今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜。
課件出示謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，會(huì )跑沒(méi)有腿，會(huì )響沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，好朋友是誰(shuí)?(學(xué)生猜)
師：對，是鬧鐘。
師：鬧鐘是鐘表王國里面的成員之一，鐘表王國里的成員可多呢，現在讓我們坐上時(shí)間的小馬車(chē)一起到鐘表王國看看吧！(課件出示各種各樣的鐘表)
師：這些鐘表漂亮嗎?它們在我們生活中有什么作用呢?
揭題：鐘表不僅漂亮還能告訴我們時(shí)間，它們的作用可真大。今天，我們就一起來(lái)認識鐘表。(板書(shū)課題：認識鐘表)
二、合作學(xué)習，探究新知
1.初步認識鐘面。
師：請大家仔細觀(guān)察屏幕上的鐘表，看看鐘面上都有些什么?
(同桌之間悄悄說(shuō)說(shuō)看，指名學(xué)生匯報。)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有些什么?
(1)數字：有哪些數字呀?我們一起從1開(kāi)始讀一讀。原來(lái)鐘面上藏著(zhù)這么多數字寶寶啊。那誰(shuí)在最上面?最下面呢?最左邊呢?最右邊是誰(shuí)呀?
(2)時(shí)針和分針
師：鐘面上有兩根針，請小朋友比一比這兩根針有什么不一樣呢?(板書(shū)：長(cháng)短)
師：這兩根針，一根又細又長(cháng)，一根又粗又短，它們跟我們小朋友一樣，都有自己的名字。誰(shuí)知道它們叫什么嗎?
師：小朋友可真聰明，這根又粗又短的針叫時(shí)針，這根又長(cháng)又細的針叫分針(學(xué)生邊說(shuō)邊演示)
問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察，我們知道了鐘面上有兩根針，又細又長(cháng)的那根針叫什么?又粗又短的針叫什么呢?
師：請小朋友在自己的小鬧鐘上找出時(shí)針和分針，指給同桌看看。
師：哪個(gè)小朋友來(lái)指給大家看看?(學(xué)具中上指)那誰(shuí)來(lái)指指老師這個(gè)大鐘上面的時(shí)針和分針呢?(如果有人提到秒針就說(shuō)：今天，我們只認識這兩根較粗的針，這根不停地在走的針我們以后再認識。)
2.初步認識整時(shí)，教案《認識鐘表教學(xué)設計》。
(1)師：剛才我們在鐘面上看到了許多數字寶寶，還認識了分針和時(shí)針，那我們是怎么利用他們看時(shí)間的呢?我們繼續往下看。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)鐘面上表示的是幾時(shí)嗎?(學(xué)生可能會(huì )說(shuō)7點(diǎn)，那時(shí)就說(shuō)：7點(diǎn)是我們生活中的口頭語(yǔ)，在數學(xué)中我們應該把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，這個(gè)"時(shí)"是時(shí)間的時(shí)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是幾時(shí)?)
問(wèn)：你是怎么知道的呢?
師小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，是7時(shí)。(學(xué)生齊讀)
(2)教學(xué)"試一試"。
問(wèn)：剛才我們認識了7時(shí)，那這3個(gè)鐘面上的時(shí)間你知道嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)鐘面上是幾時(shí)?你是怎么看的?
師：仔細觀(guān)察這些鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生觀(guān)察后回答，若有困難，教師可提醒學(xué)生分針都指著(zhù)幾，時(shí)針呢?)
師小結：當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。(學(xué)生齊讀)
(3)"想想做做"第2題。
師：從剛才的學(xué)習中，我們認識了7時(shí)，1時(shí)，5時(shí)，11時(shí)，這些時(shí)刻分針都指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。那老師這里有3張圖片，請大家看看圖中的小朋友幾時(shí)，在干什么?(12時(shí)的時(shí)候，為什么鐘面上看上去只有一根針呢?)
3.初步認識大約幾時(shí)。
(1)師：昨天，明明和叮叮本來(lái)是約好4時(shí)一起去踢足球的。瞧，明明是這個(gè)時(shí)候來(lái)的，請問(wèn)明明有沒(méi)有遲到啊?(沒(méi)有遲到，現在是4點(diǎn)不到一點(diǎn))明明可真是守時(shí)的好孩子。叮叮3點(diǎn)多下課后想反正還早，就在那里玩了好一會(huì )才去操場(chǎng)找明明，時(shí)間也偷偷的溜走了，叮叮跑到操場(chǎng)的時(shí)候，明明看了看時(shí)間說(shuō)："你怎么才來(lái)啊?"為什么明明這么說(shuō)呢?(因為明明遲到了，現在4點(diǎn)過(guò)了一點(diǎn)了)
(2)出示教材中的兩個(gè)鐘面。(學(xué)生觀(guān)察)
師：這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都正好是4時(shí)嗎?一個(gè)是….一個(gè)是…，他們都非常接近幾時(shí)呢?
(3)小結：接近4時(shí)，在我們數學(xué)上我們就可以說(shuō)成是大約4時(shí)。(板書(shū)：大約4時(shí))
(4)師：在生活中我們看時(shí)間的時(shí)候不可能每次都正好是整時(shí)，有時(shí)候是幾時(shí)不到一點(diǎn)，有時(shí)候是幾時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)，我們可以用大約幾時(shí)來(lái)表示。
(5)問(wèn)：這三只表分別是大約幾時(shí)?("想想做做"第3題)
(先同桌交流，再指名回答)
三、實(shí)踐應用，質(zhì)疑反饋
1、"想想做做"第1、4題。
師：接下來(lái)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)電腦老師要我們做什么?電腦：說(shuō)一說(shuō)，你早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)?(指名二到三人說(shuō)說(shuō)起床和睡覺(jué)的時(shí)間。)
師：我們來(lái)看看一(4)的朱正昊小朋友早上是幾時(shí)起床的?晚上幾時(shí)睡覺(jué)的呢?他真是一個(gè)早睡早起的好孩子，我們也要養成按時(shí)起床和睡覺(jué)的好習慣，這樣才有精力好好學(xué)習。下面，老師想考考大家的動(dòng)手能力。老師說(shuō)個(gè)時(shí)刻，請小朋友在自己的鐘面上撥出來(lái)。你們可以嗎?我們一起來(lái)試試看。
讓學(xué)生按要求撥出3時(shí)、9時(shí)、12時(shí)，大約6時(shí)。
2、修一修。("想想做做"第5題)
師：老師這里有3個(gè)鐘壞了，有的掉了時(shí)針，有的掉了分針，你能幫幫老師嗎?(學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)每個(gè)鐘面上缺了什么針?)
思考：畫(huà)時(shí)針時(shí)要注意些什么?(時(shí)針要畫(huà)的短一點(diǎn)。)畫(huà)分針的時(shí)候呢?(分針要畫(huà)的長(cháng)一點(diǎn)。)請你把數學(xué)書(shū)翻到85頁(yè)，找到"想想做做"第5題。我們來(lái)比比看，看看哪一組小朋友手最巧。(學(xué)生按要求畫(huà)出時(shí)針或分針)
3、"想想做做"第6題
小朋友們的手可真巧，剛才踢足球遲到的叮叮一直有一個(gè)問(wèn)題困擾著(zhù)他，你們愿意幫助他嗎?先看圖片，圖中幾時(shí)，小朋友們在干什么?
質(zhì)疑：叮叮不明白為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺(jué)呢?(學(xué)生交流：一天中有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在早上，一個(gè)在晚上。)小朋友們可真了不起！
4、認識電子鐘表
師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的鐘表嗎?這種鐘表叫做電子鐘表。這個(gè)鐘面上是用上面來(lái)表示時(shí)間的?兩小點(diǎn)左面是數字12，右面都是0，這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間就是12時(shí)。一起讀一讀。
問(wèn)：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)?
四.全課小結
小結：今天，我們在鐘表王國里你學(xué)會(huì )了什么?
認識鐘表教案 篇6
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)第一冊第91～92頁(yè)
一、教材簡(jiǎn)析：
本單元主要是使學(xué)生結合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì )看整時(shí)和半時(shí)，初步認識鐘面上的時(shí)針和分針，本節課是本單元的第一課時(shí)，主要是認識鐘面上的整時(shí)數，先讓學(xué)生認識時(shí)針和分針，再認識鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數．
二、教學(xué)目標：
知識技能目標：
�。�.結合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)。
�。�.培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理的能力。
過(guò)程性目標：
�。�.通過(guò)撥表針、觀(guān)察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，建立學(xué)好數學(xué)的信念。
�。�.通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng)，培養學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
�。�.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
情感目標：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，教育學(xué)生要從小養成珍惜和遵守時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具：多媒體.課件、鐘表、
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生１：可以叫我們起床。
生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。
生３：可以告訴我們時(shí)間。
師：這節課，我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)時(shí)間的知識。
板書(shū)：認識鐘表
[評析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的謎語(yǔ)引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習氛圍，為學(xué)習新知創(chuàng )設良好的情境。]
二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。
�。�.認識鐘面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀(guān)察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀(guān)察活動(dòng)。（師：.課件出示４時(shí)）
師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細的是分針，那個(gè)又長(cháng)又細的是秒針（師根據學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱(chēng)。）。
師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認識秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習中我們會(huì )更一步地認識秒針。鐘面上還有什么？
生２：鐘面上有１２個(gè)數。
師：小朋友們觀(guān)察地真仔細，下面，我們再來(lái)觀(guān)察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）
生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著(zhù)１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時(shí)針、分針是怎么走的。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
[評析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀(guān)察與思考、發(fā)現、表達的機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]
�。�.認識整時(shí)。
請同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）
生：２時(shí)。
師：你是怎么知道的？
生１：媽媽教過(guò)我。
生２：分針指著(zhù)１２，時(shí)針指著(zhù)２，就是２時(shí)。
生３：我是這么想的，分針指著(zhù)１２，時(shí)針指著(zhù)２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。
師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）
生：４時(shí)。
師：你又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生：同桌互相說(shuō)。
師：請同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？
生：８時(shí)。
師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？
生：我們在上課。
生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們在睡覺(jué)。
師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習。
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