有關(guān)春夏秋冬教案（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的春夏秋冬教案，歡迎大家分享。
春夏秋冬教案 篇1
教案設計
設計說(shuō)明
這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現，圍繞著(zhù)“四季”這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內容的理解難度并不大�！墩Z(yǔ)文課程標準》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望，培養學(xué)生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導學(xué)生經(jīng)歷識字過(guò)程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。
課前準備
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．預習生字，做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，出示詞語(yǔ)
1．教師談話(huà)：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節？你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？
2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節。
設計意圖：低年級的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì )引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng )設新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習中。
二、多種方法，識記生字
1．出示課文中的四季圖。認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔細觀(guān)察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。
(2)根據交流出示詞語(yǔ)：
春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。
其中重點(diǎn)指導讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜
2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。
3．出示：霜和雪
(1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現象嗎？
(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。
(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
(4)仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。
(5)教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。
4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。
(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。
(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)
池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林
(1)出示課文插圖，引導學(xué)生按照一定順序觀(guān)察圖上畫(huà)了哪些景物。
(2)指導學(xué)生用自己的話(huà)交流。
(3)出示詞串三和四。
(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(5)指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
6．仔細觀(guān)察，自主識記生字。
(1)仔細觀(guān)察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。
(換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)
(2)小組內互相交流好方法。
設計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有
目的性地把識字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認識事物結合起來(lái)，引導學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認識能力�？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著(zhù)感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
三、示范指導，書(shū)寫(xiě)生字
1．指導書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。
(1)學(xué)生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。
(2)分析生字，記憶生字，了解結構。
(3)示范指導，學(xué)生書(shū)空筆順，認真練寫(xiě)。
重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展�！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線(xiàn)上。
“入”的第二筆要長(cháng)，并且要出頭。
“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩當。
復習書(shū)寫(xiě)姿勢：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書(shū)本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)
2．學(xué)生當小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準的地方，教師重點(diǎn)講解。
3．學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習，先書(shū)空筆順，再觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢。)
4．教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導。
5．利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評。
設計意圖：抓住漢字的構字規律，掌握識字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較，了解生字的結構。一年級的識字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規范、寫(xiě)到位。
四、反復朗讀，加強鞏固
1．學(xué)生組成四人學(xué)習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文�？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。
2．班內交流讀。
方法1：按照詞語(yǔ)——詞組——詞語(yǔ)——詞組的順序。
方法2：調整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄
3．指導學(xué)生運用多種方式讀。
4．教師總結。
設計意圖：這里采用了多樣的朗讀形式，通過(guò)重組朗讀，使識字語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫(huà)面感。
教學(xué)反思
本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，覺(jué)得以下兩點(diǎn)做得還是比較好的。
1．借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫(huà)面，輕松快樂(lè )識字。
教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫(huà)面。學(xué)生對四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和識字的熱情。
2．教給識字方法，促進(jìn)自主識字。
人教版實(shí)驗教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構字方法，不斷引導學(xué)生發(fā)現新的識字方法。在本課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構字規律，引導學(xué)生主動(dòng)掌握識字方法。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察去比較，發(fā)現異同。同時(shí)鼓勵學(xué)生根據自我經(jīng)驗，按照自己喜歡的方式識字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會(huì )慢慢地根據這個(gè)特點(diǎn)去認識更多的漢字，培養了識字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣。
春夏秋冬教案 篇2
活動(dòng)目標
1．知道四季的代表色，能撕出樹(shù)的枝干，添加樹(shù)葉。
2．感受四季色彩變化之美，熱愛(ài)大自然。
3．引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
4．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．課件：各種樹(shù)木圖片多幅(樹(shù)干形態(tài)明顯的)。
2．黃、綠、紅、藍四種代表四季色彩的底版紙，各色撕貼用紙，糨糊。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示四色底版紙，引導幼兒觀(guān)察、分辨四種顏色分別代表哪四季。
教師：一年有幾個(gè)季節啊?每個(gè)季節有什么顏色變化特點(diǎn)?這四種顏色可分別代表哪個(gè)季節?
2．欣賞樹(shù)木圖片資料，發(fā)現枝干形態(tài)的特點(diǎn)。
教師：樹(shù)木枝干有彎曲、粗細的變化，邊緣不光滑，因此在撕的時(shí)候可以慢一點(diǎn)，盡量表現出枝干自然的狀態(tài)。
3．教師示范撕枝干的方法，提醒幼兒注意區別主次枝干，并粘貼出優(yōu)美的造型。
引導幼兒選擇合適的顏色撕成小塊，根據季節特征粘貼在大樹(shù)枝干上當作樹(shù)葉，注意疏密有致。
4．幼兒練習，教師指導。
要點(diǎn)提示1)撕出粗細變化的紙條，表現枝干盤(pán)曲、粗細變化的特點(diǎn)。
2)遷移已有經(jīng)驗，撕出各色紙片粘貼花朵、樹(shù)葉、小動(dòng)物等，表現出明顯的季節特征。
5．展示幼兒作品，布置成樹(shù)林的環(huán)境。
活動(dòng)建議
☆環(huán)境創(chuàng )設將幼兒作品布置在生活區或科學(xué)區，讓幼兒感知四季的`色彩變化。
☆領(lǐng)域滲透滲透科學(xué)領(lǐng)域，引導幼兒初步了解四季的特征。結合語(yǔ)言活動(dòng)，學(xué)習有關(guān)四季的兒歌。
教學(xué)反思：
總觀(guān)這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標，對教材內容也做了正確處理，教學(xué)設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問(wèn)題。
春夏秋冬教案 篇3
活動(dòng)目標
體驗集體游戲的快樂(lè )，鍛煉反應的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調性
能根據季節特征參與制定游戲規則，按照游戲規則進(jìn)行游戲
活動(dòng)準備
在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區域（用紙板畫(huà)出帶表四季的畫(huà)）
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順序問(wèn)題：一年之中最開(kāi)始的季節是什么？春天過(guò)去是什么季節？冬天過(guò)去之后呢？
2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》
提示：教師說(shuō)前兩句，幼兒說(shuō)后兩句
二、欣賞歌曲《四季童謠》
1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》
2、請幼兒結合歌詞講述四個(gè)季節的典型特征
三、游戲一年四季我知道
1、教師交待初步的游戲規則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節的動(dòng)作。
2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區域
3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節特征對應的動(dòng)作是什么。商定的動(dòng)作要符合季節的特征
4、教師總結幼兒的討論結果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規則中。
5、幼兒與教師一起按規則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲，并請幼兒創(chuàng )編四季的動(dòng)作建立新的游戲規則，然后再繼續進(jìn)行游戲。
春夏秋冬教案 篇4
設計意圖：
我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗，初步感受過(guò)四季的特征。因此組織本次集體交流活動(dòng)，可以使孩子們對萬(wàn)物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級通過(guò)“四季詞語(yǔ)”區角創(chuàng )設，通過(guò)家園合作，已讓幼兒在低結構活動(dòng)中收集、分享了各自了解、繪畫(huà)表現出的四季詞語(yǔ)，但是在日常觀(guān)察中我發(fā)現有的孩子只是對自己帶來(lái)的詞語(yǔ)有所感知，對他人的詞語(yǔ)并不了解，有的孩子對自己的詞語(yǔ)調查表也說(shuō)不上來(lái)，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結構集體活動(dòng)的必要性，因此在低結構經(jīng)驗基礎上，我預設本次活動(dòng)，讓他們來(lái)分享交流各自收集到的詞語(yǔ)，讓幼兒之間通過(guò)生生互動(dòng)來(lái)互相學(xué)習，梳理幼兒的經(jīng)驗，加深他們的經(jīng)驗認知。根據經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行分組，并比賽說(shuō)出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗，感受有集體榮譽(yù)感感受競賽的樂(lè )趣。對孩子們來(lái)言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗的交流，同時(shí)也具有一定的挑戰性。
活動(dòng)目標：
1、在交流介紹不同詞語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )四季特征，增強對四季的喜愛(ài)之情。
2、在競賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
春夏秋冬季節的生詞卡若干競賽的小棋黑板
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解四季中不同詞語(yǔ)的不同意思。感受季節特征的不同。
難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節不同的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一根據詞語(yǔ)分組：
1、認識春夏秋冬四個(gè)組別
師：?jiǎn)卫蠋熯@里有四個(gè)字，看看認識嗎？
2、根據詞語(yǔ)分別歸屬組別
師：我們的黑板上有許多的詞語(yǔ)，請大家看一看，拿一個(gè)你認識的。你覺(jué)得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節的就做到哪個(gè)組的位子上。
春：暖和春風(fēng)化雨迎春花小蝌蚪
夏：立夏炎熱荷花汗流浹背
秋：涼爽碩果累累菊花大雁
冬：冰天雪地冬至梅花火鍋
二介紹自己的詞語(yǔ)，分辨四季的不同特征
師：用一句簡(jiǎn)單的話(huà)，說(shuō)明你把它分到春天的原因。
例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來(lái)到了�！�
A、暖和
春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”
小結春天：春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇的季節，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，植物開(kāi)始生長(cháng)了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節。春天真好！
B、立夏
重點(diǎn)理解：汗流浹背
小結夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長(cháng)。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！
C、菊花
重點(diǎn)理解：碩果累累
小結：秋天是豐收的季節，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著(zhù)品嘗著(zhù)秋天的果實(shí)，我們特別的開(kāi)心。秋天真好！
D、冬至
重點(diǎn)理解:冰天雪地
小結：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂(lè )！冬天真好！
三、分組競賽
1、師：剛才我們說(shuō)了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺(jué)得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/
2、那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)組，能說(shuō)出一個(gè)你這幾季節的好處，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節好！
3、分享比賽分數，獲獎得到每人一塊獎牌。
4、是啊，我們都覺(jué)得自己季節很好的，那能不能只過(guò)自己喜歡的季節呢？為什么？
5、剛才你們說(shuō)了自己喜歡的季節，猜猜我喜歡哪個(gè)季節？
我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節，想聽(tīng)聽(tīng)我的理由嗎？
我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬(wàn)物生長(cháng)。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過(guò)了一年又一年，我們也在四季中慢慢長(cháng)大。
春夏秋冬教案 篇5
教學(xué)目標
1、能正確認讀8個(gè)生字，正確認讀新詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識3個(gè)偏旁。
2、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習用句號。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確認讀8個(gè)生字，正確認讀新詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，認識3個(gè)偏旁。
2、能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
3、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習用句號。
教學(xué)準備：
生字詞語(yǔ)卡片，課件。
教學(xué)活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導入新課
1、問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節?你最喜歡哪個(gè)季節?
2、板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導書(shū)寫(xiě)"春、冬"。
二、學(xué)習新詞
1、依次出示四幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物，用句式練習說(shuō)話(huà)：
我知道圖上畫(huà)的是()季節，因為我看到圖上畫(huà)的有()。
2、依次出示四個(gè)詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導認讀。
3、出示：吹、落、降、飄，認識3個(gè)新偏旁，指導認讀，交流記字方法。
4、詞語(yǔ)搭配練習，練習朗讀短語(yǔ)。
春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飄
5、拓展：還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?
三、指導寫(xiě)字
1、認讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
觀(guān)察四季景色，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、復習導入
1、認讀生字詞卡片。
2、問(wèn)：你喜歡哪個(gè)季節?為什么?
二、看圖學(xué)詞
1、出示課文圖畫(huà)，問(wèn)：看圖的方法和順序有哪些?
2、指導看圖說(shuō)話(huà)，練習句式：
我看到圖上遠處有()，近處有()，左面有()，右面有()。
3、出示新詞語(yǔ)，指導正確認讀。
4、用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話(huà)。
5、教師朗讀短語(yǔ)，想象畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么?
三、學(xué)習生字
1、認讀：游、池、入，組詞，造句。
2、指導書(shū)寫(xiě)：飛、入。
四、布置作業(yè)
找一些描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)讀一讀。
春夏秋冬教案 篇6
【教學(xué)目標】
1、認識本課的8個(gè)生字，和“雨字頭”“雙耳旁”兩個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫折鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2、會(huì )讀本課的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，了解意思，知道四季的景物特點(diǎn)。
3、通過(guò)看圖、熟字比較、借助拼音等方法識記本課的生字，并結合生活運用生字，在運用中鞏固字形的識記。
4、借助圖片、想象畫(huà)面等方法，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思，并聯(lián)系畫(huà)面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。
5、通過(guò)多種形式的誦讀感受語(yǔ)言的音韻美，并試著(zhù)積累語(yǔ)言。
6、感受四季的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識本課的生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、借助圖片、想象畫(huà)面等方法，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思，并聯(lián)系畫(huà)面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
過(guò)多種形式的誦讀感受語(yǔ)言的音韻美，并試著(zhù)積累語(yǔ)言。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、聽(tīng)歌激趣，導入新課
1、播放兒歌《四季童謠》。
孩子們，今天老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，聽(tīng)歌的時(shí)候一定要認真，聽(tīng)完后，老師要考考你。
2、說(shuō)說(shuō)這首兒歌中有哪幾個(gè)季節？你最喜歡的是哪個(gè)季節？
3、春夏秋冬就是一年中的四個(gè)季節，今天，我們一起學(xué)習識字課《春夏秋冬》，看老師板書(shū)課題。
4、教讀課題。
指導讀好：春（chūn），翹舌音，前鼻音；冬（dōng）后鼻音。
二、走進(jìn)課文，感知四季
1、看圖識詞，隨文識字
�。�1）出示四季的圖片，讓學(xué)生猜猜各是什么季節？
�。�2）出示課文中的四幅插圖。認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
�、俪鍪驹~語(yǔ)：
春風(fēng)夏雨秋霜冬雪
�、谥该x、小老師領(lǐng)讀，隨機糾正讀得不準的讀音。
�、酃盼淖R字
�、苌炙�、風(fēng)、冬變紅，強調并教讀，霜是翹舌音，風(fēng)、冬是后鼻音。
�、菰僮x詞語(yǔ)。
�。�3）認識霜和雪
�、俳涣鳎耗銈兩钪幸�(jiàn)到的“霜、雪”。
�、诮處熤v解有關(guān)霜的小知識。
�、壅J識部首“雨字頭”。
雨字頭的字大都表示一種天氣現象。借助字的偏旁識字，是一種識字的好方法。
�、苡盟脱┙M詞。
2、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄
�。�1）出示動(dòng)詞吹、落、降、飄。
�。�2）將詞語(yǔ)與動(dòng)詞搭配，出示詞串，生試讀詞串。
�。�3）這四個(gè)場(chǎng)景，你最喜歡哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
�。�4）學(xué)習生字吹、落、降、飄。
吹：吹要用嘴巴，所以是口字旁。
落：結合動(dòng)作識記，雨從天上掉下來(lái)是落，用落組詞。
降：認識“雙耳旁”，他和落意思差不多，合在一起可以組成一個(gè)詞“降落”。
古文識字
�。�5）課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）
師：什么吹？
師：什么落？
師：什么降？
師：什么飄？
�。�6）帶上動(dòng)作齊讀第二組詞串。
3、你還知道四季還有那些特征。
4、教學(xué)第二部分
青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)
池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林
�。�1）出示課文插圖，引導學(xué)生按照一定順序觀(guān)察圖上畫(huà)了哪些景物。
�。�2）相機出示詞語(yǔ)：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)
�、僦该斝±蠋�，領(lǐng)讀。
�、谧R記“游”字。交流怎樣記住“游”字，并口頭組詞、說(shuō)話(huà)。
�、勰信荣惱首x詞語(yǔ)，比比哪一組讀的準。
�。�3）學(xué)習第二組詞串。
池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林
�、俳虒W(xué)生字：池入
指導讀好池翹舌音。
入和人、八比較記憶辨析。
�、谥笇ёx，感受語(yǔ)言的音韻美
A、師教讀，生跟讀。
池草/青山花/紅
魚(yú)/出水鳥(niǎo)/入林
B、男女生對讀，一組一個(gè)。
C、師生配合拍手讀
師：青草
師：紅花
師：游魚(yú)
師：飛鳥(niǎo)
三、鞏固練習，熟記生字
1、出示文中的詞語(yǔ)和詞串，生字變紅，生讀詞組，讀準字音，感受音韻美。
2、出示生字卡，開(kāi)火車(chē)讀，讀對了其他學(xué)生跟讀，讀得不對及時(shí)舉手糾正。
3、在游戲中鞏固識字摘果子的游戲認讀生字。
四、指導寫(xiě)字，培養習慣
1、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課的生字。
按照先觀(guān)察字形、在田字格中的位置；師范寫(xiě)講解，生書(shū)空；再描紅感受字的間架結構；再在田字格里寫(xiě)字，最后同桌互評修改的方式進(jìn)行。
春、冬、雪、花都是上下結構的字，按照從上到下的順序寫(xiě)。
chūn
春：三橫間距相等，第三橫稍長(cháng)，撇捺舒展，底部的日和第二橫差不多寬。
dōng
冬：折文上小下大，橫撇和捺要舒展，兩點(diǎn)在豎中線(xiàn)上。
xuě
雪：
指導寫(xiě)雨字頭。
雪：上寬下窄，雨字頭的橫勾決定了字的寬度，豎稍長(cháng)，“彐”位于雨字頭中間。
huā
花：草字頭扁一些，書(shū)向里斜，豎彎鉤在豎中線(xiàn)上。
fēng
風(fēng)：
認識新筆畫(huà)“”，教讀名稱(chēng)“橫斜鉤”。
示范寫(xiě)橫斜鉤，要領(lǐng)：起筆寫(xiě)橫，略斜，頓筆后折向下寫(xiě)豎，慢慢向外斜，至末端頓筆向上勾。
口訣：橫要平，斜要緩，滑到下面往上勾。
風(fēng)：先外后里，底部平穩，里面撇點(diǎn)。
fēi
飛：橫斜鉤要圓潤，撇點(diǎn)相接像翅膀。
rù
入：先撇后捺要舒展。
2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)字組詞，并說(shuō)一句話(huà)。
3、出示常用的詞語(yǔ)，學(xué)生讀并積累
春風(fēng)春花春雨
冬雪雪花白雪
入冬入林飛鳥(niǎo)
五、再讀課文，拓展延伸
1、齊讀課文。
2、拓展兒歌《四季童謠》，說(shuō)說(shuō)從兒歌中了解到了什么。
六、課堂小結
這節課，我們初步了解了春夏秋冬四個(gè)季節，知道了每個(gè)季節都有不同的特點(diǎn)，還認識了不少的生字寶寶，在交流中學(xué)到了一些新的識記漢字的方法�；貞浺幌卤竟澱n我們用到的識字方法。（加一加，做動(dòng)作理解記憶，熟字比較記憶等。）
七、布置作業(yè)
1、將今天學(xué)習的詞語(yǔ)及詞串讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并用自己的語(yǔ)言和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你喜歡的一個(gè)季節。
春夏秋冬教案 篇7
教學(xué)目標
知識與技能目標：
1、認識“春夏秋冬”四個(gè)季節。
2、學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。
3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。過(guò)程與方法目標：整堂課將在使用韜圖動(dòng)漫軟件的基礎上，加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習，參與活動(dòng)等方式。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準課文內容；正確書(shū)寫(xiě)“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。
教學(xué)方法
引導法、鼓勵法、任務(wù)法、問(wèn)答法、情景法學(xué)習方法書(shū)寫(xiě)，組詞，游戲，模仿，小組合作教學(xué)設施
班班通，黑板，掛圖，
環(huán)境創(chuàng )設教學(xué)工具教材，ppt課件，粉筆，學(xué)習工具課本，練習冊，練習本，筆……
教學(xué)過(guò)程：
建立課堂：
師生問(wèn)好：小朋友們把課本，練習本，鉛筆、橡皮擦放在課桌上。
復習：
�。�1）教師播放hafala動(dòng)漫字詞復習引導學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。
�。�2）老師將所學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)。（找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)）
�。�3）對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評價(jià)和糾正。
導入：小朋友們，今天老師帶來(lái)了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認真看，看看你發(fā)現了什么？
�。ǔ鍪敬合那锒膱D片）
引出課題《春夏秋冬》
教學(xué)1：
1、教師播放“圖解課文”內容。
2、老師播放動(dòng)漫中的課文，讓學(xué)生先聽(tīng)課文。
3、教師領(lǐng)讀課文內容，要求學(xué)生指著(zhù)一句一句跟讀。
4、教師提出學(xué)習要求，借助拼音讀課文，畫(huà)出生字，讀準字音。
5、全班齊讀，發(fā)音不正確的音進(jìn)行加強練習。
6、小組讀、男女讀，反復朗讀，加強課文練習。
7、老師指名讀，檢查學(xué)生對課文朗讀的情況。
教學(xué)2：
1、根據課時(shí)標準，學(xué)習生字的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)、筆順、筆畫(huà)。
2、點(diǎn)擊韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字認真觀(guān)看，回答老師的問(wèn)題。
3、師設計問(wèn)題，我們學(xué)習的是哪個(gè)漢字寶寶？怎么發(fā)音的？誰(shuí)還記得，他們都說(shuō)了些什么？
4、觀(guān)看韜圖漢語(yǔ)動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字中的書(shū)寫(xiě)、筆順、筆畫(huà)。
5、我們一起來(lái)看看是怎么書(shū)寫(xiě)和田字格中的占位，先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么……
6、認真觀(guān)察所學(xué)的漢字，是有幾畫(huà)構成的，仔細觀(guān)看課本，它的部首是什么？
7、跟老師一起在黑板上寫(xiě)、書(shū)空練習，再自己在練習本上練習。
8、師生合作、學(xué)生之間相互合作，互相討論完成生字的組詞、造句。
活動(dòng)：事先將準備好的字卡拿出來(lái)，以小組的形式進(jìn)行游戲，誰(shuí)拿到了字卡，就上黑板把這個(gè)字的分部書(shū)寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)，另一個(gè)同學(xué)完成組詞�？茨膫�(gè)小組寫(xiě)的又對，組詞組的有多。師生評價(jià)進(jìn)行獎勵。
教學(xué)鞏固：將所學(xué)生字進(jìn)行書(shū)空的書(shū)寫(xiě)，筆畫(huà)、部首復習。對生字組詞造句的鞏固復習。
教學(xué)測評：讓不同水平的學(xué)生對所學(xué)生字進(jìn)行分步書(shū)寫(xiě)的測評。
教學(xué)效果延伸（作業(yè)）：
1、把今天所學(xué)的生字寫(xiě)三遍，組三個(gè)詞
2、用所學(xué)的生字試著(zhù)造句，看誰(shuí)造的句子多，明天讀給老師聽(tīng)。
春夏秋冬教案 篇8
教學(xué)目標：
1.正確認讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。
2.學(xué)生自主識字，養成良好的寫(xiě)字習慣;初步了解四個(gè)季節的自然現象。
3.培養學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習、合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解四個(gè)季節的自然現象。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，引入新課
師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節嗎?
生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。
師：今天我們就來(lái)認識春、夏、秋、冬四個(gè)季節及其相應的自然現象。
二、初讀課文，整體感知
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
2、自讀課文，學(xué)習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。
(2)開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”，指名認讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
學(xué)習課文
(一)認識春、夏、秋、冬。
1、同學(xué)們看圖說(shuō)出相應季節。
2、誰(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節最具代表性的自然現象?
(教師可引導提示，最終說(shuō)出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖
師：誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內容?(教師適當的語(yǔ)言和動(dòng)作提示
生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。
學(xué)生齊讀、男女生讀。
(二)看圖學(xué)習
1.出示課本第3頁(yè)的圖
師：在圖中你發(fā)現了什么?
生：草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?
師：能不能形容一下你發(fā)現的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?比如什么樣的草?什么顏色的花?會(huì )做什么的魚(yú)、鳥(niǎo)?
生：青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)。
學(xué)生齊讀、分組讀。
2、仔細觀(guān)察，具體形容草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)。
師：同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，具體來(lái)形容一下我們發(fā)現的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?(教師可引導：哪里的草、花怎么樣;魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么?)
生：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。
全班齊讀。
總結全文。
學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現象
3、板書(shū)設計：
課后反思
由于學(xué)生已初步具備認讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權交給學(xué)生，有利于調動(dòng)學(xué)生識字的積極性和創(chuàng )造性，培養學(xué)生識字的能力。再者，我嚴格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與創(chuàng )造性，鼓勵他們運用各種方法來(lái)識記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空，增加學(xué)生對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。我在巡視過(guò)程中適當指點(diǎn)，并給學(xué)生寫(xiě)得好的字畫(huà)個(gè)小紅星，這對學(xué)生起到較大的激勵作用。
我在學(xué)生認識大自然現象時(shí)，圖字結合，更加形象、直觀(guān)，符合一年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，;另外本節課我以引導為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導地位，符合新理念教學(xué)。
春夏秋冬教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)競賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬�、活動(dòng)前準備：
1、根據幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(cháng)；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節特征：資料或實(shí)物；
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議。
�。ǘ�、活動(dòng)中準備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、每組幼兒自由邀請來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團
�。ǘ�、引出活動(dòng)內容，提出擂臺賽的要求：如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
�。ㄈ�、幼兒進(jìn)行擂臺賽：各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料
�。ㄋ模�、數五角星：幼兒介紹數的方法
�。ㄎ澹�、發(fā)獎儀式，放進(jìn)行曲：請冠軍發(fā)言
�。�、評價(jià)活動(dòng)：表?yè)P肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
春夏秋冬教案 篇10
教學(xué)目標：
1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì )四季的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。
教學(xué)難點(diǎn)：
在誦讀中積累語(yǔ)言，體會(huì )四季的美好；學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)橫斜鉤。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引入四季
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節？你最喜歡哪個(gè)季節？我們班的同學(xué)有的喜歡鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(cháng)鶯飛、桃紅柳綠的春天；有的喜歡可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜歡碩果累累、落葉金黃的秋天；還有的呀喜歡可以堆雪人、打雪仗的冬天�？�，四季繽紛多彩，今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》。（提醒翹舌、后鼻音的字）
再次齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字
1、學(xué)生觀(guān)察圖片。說(shuō)說(shuō)上面都描寫(xiě)了什么，屬于哪個(gè)季節？
2、看來(lái)這個(gè)問(wèn)題難不倒大家，來(lái)一個(gè)有難度的，每幅圖分別表示哪種天氣呢？
柳枝擺動(dòng)，我們可以用“風(fēng)”來(lái)表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來(lái)表示；樹(shù)葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。細心的小朋友發(fā)現了，這四個(gè)字都是描寫(xiě)天氣的，他們和春夏秋冬這些季節的字組在一起就是我們今天要認識的詞語(yǔ)（教師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。
2、理解詞義。指導“夏雨”非“下雨天”
3講解重點(diǎn)詞語(yǔ)“秋霜”通過(guò)觀(guān)看視頻、形聲字、組詞等方法識字，重點(diǎn)認識雨字頭，知道雨字頭的字和天氣有關(guān)，比如雷、雪、雹等字。
三、讀懂課文，理解字義
1、理解了這些詞語(yǔ)的意思，那同學(xué)們你們知道春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么來(lái)到我們身邊的嗎？請你讀一讀，找一找。在讀之前老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，在讀的過(guò)程中遇到不認識的字怎么辦？（對，借助拼音）接下來(lái)請你借助拼音讀一讀，找一找吧！細心的小朋友已經(jīng)找到了，“吹、落、降、飄”而且這幾個(gè)詞都可以用動(dòng)作表示，是動(dòng)詞。這些動(dòng)詞和我們剛才學(xué)的春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪組在一起就變成了我們接下來(lái)要學(xué)的短語(yǔ)（出示課件）大聲讀出來(lái)吧！
2、認識“吹、落、降、飄”字，學(xué)生識字方法分享，加一加、形聲字、做動(dòng)作（通過(guò)做動(dòng)作發(fā)現降和落都是向下，吹和飄都是左右方向），形近字飄漂，重點(diǎn)學(xué)習降的偏旁“雙耳旁”，出示圖片理解。組詞。填空。同學(xué)們的識字方法可真多樣，希望你們能運用這些方法認識更多的字。接下來(lái)就請你把我們剛才認識的這幾個(gè)字再帶入文中讀一讀吧。
3、指導朗讀。輕、重。大家讀的可真好聽(tīng)
4、獎勵大家玩一個(gè)問(wèn)答游戲。有的同學(xué)出錯了哦，我們再來(lái)一遍。
5、小雪人看見(jiàn)大家玩的這么開(kāi)心，也想加入大家，大家歡迎嗎？請你大聲喊出他們的名字吧。（稍微提示降多音字）
6、有幾個(gè)雪人玩累了，你們可以送他們回家嗎？
四、指導寫(xiě)字，布置作業(yè)
1、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）呈現“春、冬、雪”3個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，提示撇捺畫(huà)，
�。�2）單個(gè)展示生字筆順，指導書(shū)寫(xiě)�！按骸钡纳习氩糠謱�(xiě)完再書(shū)寫(xiě)下面的日�！把钡牡谌P橫鉤的橫要寫(xiě)得長(cháng)一些。
�。�3）學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，教師指導。提醒坐姿、握筆。
�。�4）班級展評。
2、布置作業(yè)
畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節，并寫(xiě)出畫(huà)中景物名稱(chēng)，下節課和同伴一起欣賞交流。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們上一節課我們領(lǐng)略了美麗的風(fēng)景和獨特的天氣。冬天過(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，請同學(xué)們注意看這一幅課文圖畫(huà)：
二、看圖識字
�。�1）請你來(lái)說(shuō)說(shuō)觀(guān)察到了哪些植物？哪些動(dòng)物？引導學(xué)生對事物的分類(lèi)，（植物：草、花；動(dòng)物：魚(yú)、鳥(niǎo)）
�。�2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示。（小組代表發(fā)言）
小結：顏色表示植物，動(dòng)作表示動(dòng)物（青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)）
�。�3）出示：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。學(xué)生自由讀。
你們發(fā)現了什么？
a.反義詞：出——入（表示動(dòng)作）。你學(xué)的知識真扎實(shí)
b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。你真是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子。
c.形近字：人-入。真是一個(gè)認真細心的孩子，老師要向你學(xué)習！
d.跟水有關(guān)：游、池。哎呀，這個(gè)同學(xué)肯定認識不少的生字，能夠利用偏旁去學(xué)字，了不起！
�。�4）能不能用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詞組的意思。你理解的很準確，老師給你一點(diǎn)建議，如果能夠用上表示顏色的詞或者動(dòng)作的詞，你的句子將會(huì )錦上添花！
三、拓展學(xué)習
1、填空。學(xué)用動(dòng)詞、形容詞（表顏色的詞）
2、用一段話(huà)描述自己的畫(huà)，用上動(dòng)詞、表顏色的詞。
四、指導寫(xiě)字
�。�1）呈現“花、風(fēng)、飛、入”四個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀(guān)察這四個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。重點(diǎn)講解風(fēng)、飛，指導橫斜勾筆畫(huà)�！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點(diǎn)起筆，第一筆比第二筆短。注意“花”的最后兩筆，先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤，學(xué)生跟筆書(shū)空�！帮w”共3畫(huà)。
�。�2）學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)，教師指導。提醒坐姿、握筆。
�。�3）班級展評。
春夏秋冬教案 篇11
活動(dòng)要求：
1、初步體驗一年中四季顯著(zhù)的特點(diǎn)，知道自己在四季中逐漸長(cháng)大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動(dòng)準備：
幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲：我怎樣才能長(cháng)大
一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì )漸漸長(cháng)大。
重點(diǎn)引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習輪唱歌曲后半段
二、歌曲：春夏秋冬伴我長(cháng)大
(一)熟悉旋律
1、介紹音樂(lè )的名字，春夏秋冬伴我成長(cháng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節，小朋友在干些什么?
2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據顏色判斷是什么季節?
你怎么知道是這個(gè)季節?
——春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節，夏天是火熱的季節、秋天是收獲的季節、冬天是冰冷的季節。
你喜歡哪個(gè)季節?為什么?
簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節可以做些什么?
3、在音樂(lè )的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來(lái)跟隨音樂(lè )的節奏，表現四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現第二遍時(shí)，引導幼兒結伴表現
4、小結音樂(lè )的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
(二)了解歌曲內容
1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(cháng)大的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節是怎樣伴隨他成長(cháng)?(范唱歌曲)你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)
2、每個(gè)季節給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞，結合畫(huà)面)理解：歡暢(開(kāi)心)——拓展：春天看到了什么?
秋天你聞到了什么?
3、師生對對碰——教師說(shuō)季節的特征，幼兒將給大家帶來(lái)的東西(注意兩個(gè)節奏：后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)
4、跟唱歌曲著(zhù)重引導：唱清歌詞
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