我想教案5篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的我想教案5篇，歡迎大家分享。
我想教案 篇1
一、活動(dòng)背景：
隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會(huì )和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達自己的愿望，不會(huì )用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行合作交往。為此，設計本次教學(xué)活動(dòng)，旨在引導幼兒學(xué)習使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。
二、過(guò)程實(shí)錄：
(一)活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。
2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。
3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。
(二)活動(dòng)準備：
1、每位幼兒半個(gè)紅心小卡片;
紙制立體交通工具：汽車(chē)4輛、輪船4艘、三輪車(chē)2輛以及圖片各2份。
2、錄像片段
(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問(wèn)伴交往，沒(méi)有找到朋友。
(2)—幼兒用蠻橫無(wú)理的態(tài)度占和別人拼人紅心做朋友，沒(méi)有成功
3、在日常生活中開(kāi)展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。
(1)提問(wèn)：今天我們要去公園，請你找一個(gè)好朋友手拉手，好嗎?
(2)教師提出游戲規則：每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼，如果能拼成一個(gè)紅心，就可以成為好朋友。
(3)提問(wèn)：你應該怎么說(shuō)，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個(gè)別與個(gè)別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發(fā)紅心時(shí)，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動(dòng)目標真正落到每個(gè)幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。
(5)提問(wèn)：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說(shuō)的?(我對他笑了笑;我對他說(shuō)：能不能把紅心給我拼——下嚴引門(mén)一起拼紅心吧……)
(6)小結：跟人家——起做事時(shí)態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會(huì )覺(jué)得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。
2、觀(guān)看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的愿望，學(xué)習協(xié)商性語(yǔ)言：
(1)提問(wèn)：這邊有幾個(gè)小朋友，我們一來(lái)看看他們之間發(fā)生了什么事。
(2)觀(guān)看錄像片段1，提問(wèn)：
�、偎麄�?yōu)槭裁礇](méi)和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話(huà)……)
�、谌绻悄�，你會(huì )怎么做?(我勇敢地說(shuō)：我們可以一起玩嗎;我參加你們的游戲好嗎;我主動(dòng)和他們打招呼…)
(3)觀(guān)看錄像片段2，提問(wèn)：
�、偎麄�?yōu)槭裁匆矝](méi)和他一起玩?(他很兇，他沒(méi)有禮貌;他態(tài)度不好…)
�、谌绻悄�，你會(huì )怎么說(shuō)?(說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要友好，有禮貌;我輕輕地對他們說(shuō);笑嘻嘻地說(shuō)……)
(4)小結：當我們和大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌;要勇敢地說(shuō)出自己的想法;試著(zhù)和人家商量一下，說(shuō)一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽(tīng)的話(huà)，取得人家的同意，這樣你才會(huì )玩得開(kāi)心。(評：通過(guò)對直觀(guān)的、來(lái)自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀(guān)看，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標得到落實(shí)。)
3、找朋友去公園。
(1)出示三種交通工具，“請小朋友商量——下，你們準備乘什么去公園廠(chǎng)(討論)提問(wèn)：你們是怎么商量的(原來(lái)我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車(chē)，后來(lái)我們商量，好朋友應該一起玩，我和他就一起乘汽車(chē);他要乘三輪車(chē)，我要乘汽車(chē)，我隨了他……)
(2)出示相應的數字，提出要求：三輪車(chē)滿(mǎn)4人能走，汽車(chē)滿(mǎn)6人能開(kāi)，輪船滿(mǎn)8人能開(kāi)。問(wèn)：一對好朋友只有兩個(gè)人，不滿(mǎn)人數怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)
(3)提出活動(dòng)要求：在要求別人時(shí)，你應該怎么說(shuō)，才會(huì )讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒根據游戲規則找朋友，聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)、輪船、三輪車(chē)去公園。
(5)提問(wèn)：你乘的是什么交通工具，你說(shuō)了什么話(huà)，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車(chē)，我們在找朋友時(shí)，先問(wèn)他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車(chē)嗎?然后他們就同意了……)
(6)小結：和別人一起做事時(shí)，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時(shí)，應該先了解別人的想法，然后再勇敢地說(shuō)出自己的原望，征詢(xún)別人的意見(jiàn)，取得別人的同意，這樣，別人就會(huì )喜歡你，愿意和你一起做游戲。
(評：游戲進(jìn)行中，能注意目標落實(shí)的遞進(jìn)性，先進(jìn)行單個(gè)方面的協(xié)商，再進(jìn)行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿(mǎn)足能力強的幼兒進(jìn)行多次交往。)
三、活動(dòng)評價(jià)：
愛(ài)玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。本次社會(huì )活動(dòng)立足于讓幼兒運用一定的交往語(yǔ)言學(xué)會(huì )合作交往。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中：
(一)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程以找朋友——發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題——商量交通工具的使用——找更多朋友結伴而行為線(xiàn)索。在這樣的游戲線(xiàn)索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動(dòng)地獲取知識。
(二)活動(dòng)環(huán)節清晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。
(1)交往語(yǔ)言目標的遞進(jìn)性。體態(tài)語(yǔ)(禮貌友好的表情、態(tài)度…)、協(xié)商性語(yǔ)言、了解別人意愿語(yǔ)言等在交往中逐步增加。
(2)交往范圍的遞進(jìn)性。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。
(三)教具的投放滿(mǎn)足不同的需要。
l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個(gè)不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。
2、有游戲規則限制的交通工具的投放既滿(mǎn)足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿(mǎn)足能力強的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。
總之，本次社會(huì )活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過(guò)程中，教師自然引導讓幼兒學(xué)會(huì )了初步的交往技巧。
我想教案 篇2
教學(xué)要求：
1、 指導學(xué)生理解詩(shī)的內容，體會(huì )表達的思想感情。
2、 指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
3、 鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
4、 在理解課文的基礎上，想象我要和爸爸媽媽商量什么。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導學(xué)生理解詩(shī)的內容，體會(huì )表達的思想感情。鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
第一課時(shí)
一、 預習課文要求
1. 自讀課文，借助字典把詩(shī)歌讀正確，讀通順，了解詩(shī)歌的內容。
2. 標記自己不懂的地方，以便上課進(jìn)行討論。
二、導入 新課
1. 學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌情節。
2. 板書(shū)課題，齊讀課題。
三、小聲讀詩(shī)歌，小組交流詩(shī)中的生字新詞，課文的大意。
四、檢查學(xué)生小組學(xué)習情況。
1. 認讀詞語(yǔ)：花苞悠蕩布谷鳥(niǎo)腳丫濕軟汲取營(yíng)養風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠
2. 重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠
3. 選擇重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)造句。
4. 說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)歌中知道了我的愿望是什么。
五、指導認真閱讀，深入理解詩(shī)歌
1.指名讀分節讀詩(shī)歌，學(xué)生評價(jià)朗讀情況。
2.小組提問(wèn)，全班討論交流。
3、全班討論：我要和爸爸媽媽商量什么？
4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。
第二課時(shí)
一、 將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽(tīng)。
二、多種多樣的形式表達自己對詩(shī)歌的理解（分節進(jìn)行）
1. 可以通過(guò)表情朗讀、給詩(shī)歌配畫(huà)、或者自己講講讀了詩(shī)歌之后感受到的場(chǎng)景，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述等等。
2. 引導學(xué)生討論：我望啊望，望到了什么呢？
為什么說(shuō)藍天是我的課堂？
遙遠的地方會(huì )是哪里？飛到那里干什么？
3、學(xué)生模仿詩(shī)歌自創(chuàng )詩(shī)歌：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，先說(shuō)再寫(xiě)。
二、認讀和抄寫(xiě)詞語(yǔ)
1、認讀詞語(yǔ)：花苞悠蕩布谷鳥(niǎo)腳丫濕軟汲取營(yíng)養風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠
2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫(xiě)法，練寫(xiě)生字：悠谷腳丫柔軟 營(yíng)堂遙
3．在課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀一讀，抄下來(lái)。
三、鞏固練習：背誦《我想》
我想教案 篇3
教學(xué)目標：
通過(guò)課堂學(xué)習活動(dòng)，走進(jìn)同學(xué)的內心世界，鼓勵同學(xué)說(shuō)出自身的心事，了解他們的內心需求，引導同學(xué)認識到應該把家長(cháng)作為自身傾訴的對象，和家長(cháng)之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長(cháng)之間的距離。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、我們之間有一條溝嗎
1、同學(xué)們，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。
2、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的主人公徐力寫(xiě)給知心姐姐的一封信吧。
3、聽(tīng)了故事和信的內容，你們想說(shuō)什么呢？
4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？
�。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節的設計，目的是想讓同學(xué)通過(guò)活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是家長(cháng)和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通，對家長(cháng)和小朋友來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了�。�
二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎
1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫(xiě)在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來(lái)，讀一讀小朋友的心事。
�。ń虒W(xué)這一環(huán)節時(shí)，為了充沛尊重同學(xué)，采用不署名寫(xiě)紙條的方法引導同學(xué)大膽說(shuō)出自身的心事，并將同學(xué)的心事進(jìn)行歸類(lèi)，看看各屬于哪些方面的問(wèn)題。）
3、當你有了心事之后，會(huì )向誰(shuí)傾訴呢？為什么？
4、有的同學(xué)愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽?zhuān)械耐瑢W(xué)卻什么也不愿意對爸爸媽媽說(shuō)，這是為什么呢？（把同學(xué)雙方的意見(jiàn)分別寫(xiě)在黑板上）
5、教師總結歸納，引導同學(xué)認識到：有些事情作為未成年人必需自動(dòng)控制家長(cháng)，有些事情告訴家長(cháng)是對自身有協(xié)助的，提高他們對與家長(cháng)交流這件事的正確認識。
三、情感激發(fā)
1、出示一個(gè)圖案設計：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。
2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰(shuí)設計的？表示什么意思呢？
3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設計的《家長(cháng)報》的報頭，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的設計意圖吧！
�。t圓代表我，綠圓代表我媽媽?zhuān){圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我，我愛(ài)我媽?zhuān)患t圓與藍圓交叉的地方，說(shuō)明我爸愛(ài)我，我愛(ài)我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我爸，我爸愛(ài)我媽?zhuān)。?/p>
4、聽(tīng)了小男孩的設計說(shuō)明，你有什么想法嗎？
5、總結：是啊，我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，你們長(cháng)大了，有屬于自身的秘密了，可你們和家長(cháng)之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。
我想教案 篇4
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)的內容，通過(guò)幻想和想像，體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。
3、鼓勵學(xué)生大膽想像，依照課文前三小節編寫(xiě)一段。
教材分析：
這一單元主題是“幻想和想像”，《我想》是一首富有兒童情境的詩(shī)歌，以?xún)和目谖�，充分發(fā)揮幻想和想像，寫(xiě)出了“我”的小小的心愿，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，去追求美好的未來(lái)。教材中的小詩(shī)是一首貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌，讓學(xué)生通過(guò)朗誦這首詩(shī)，能夠展開(kāi)自己的想像，能夠續編這首小詩(shī)是本節課的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、互動(dòng)
畫(huà)圖——幾個(gè)泡泡，看到畫(huà)你想到什么？
大家想法既合理又不同，這就是幻想、是想象。想想越豐富、越奇特越好，與眾不同最好。
二、播放視頻，情境導入。
老師播放一段視頻，請大家認真欣賞，你看到什么，聽(tīng)到什么，感受到什么？（學(xué)生充分說(shuō)，教師語(yǔ)言渲染）
三、細讀詩(shī)歌，體味情感。
�。ㄒ唬�.品讀第一節
1.a.自讀第一節，要求：讀準字音，讀通句子。
b.指名讀——校正字音（2人）
c.齊讀，想：你認為我哪個(gè)地方想象最神奇？為什么？我想干什么？
2.想象：桃樹(shù)枝上有什么？
動(dòng)作演示理解：悠蕩（師領(lǐng)讀第2句，學(xué)生動(dòng)作表演）
3.出示句子比較：
悠啊，悠——悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。
悠啊，悠，悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。
a.兩句話(huà)什么地方不同？
b.怎樣才能讀出桃樹(shù)枝在風(fēng)中輕盈、柔軟、飄逸的感覺(jué)？（“悠”字拉長(cháng)音）
4.播放視頻（布谷鳥(niǎo)的聲音），想象：布谷鳥(niǎo)的歌唱仿佛告訴我們什么？
指名讀第三句——師渲染氣氛——齊聲美讀
5.齊讀本小節。
過(guò)渡，引出課題：春天是美好的，我的心情是愉悅的，作者的想象真是神奇，我的愿望是美妙的，誰(shuí)能幫我為這節小詩(shī)起個(gè)題目——我想。（板書(shū)課題）
我的想法不僅這一種，我還有其他想法——
�。ǘ┢纷x第二節
1.出示第一句——我想把腳丫連在柳樹(shù)上。
誰(shuí)來(lái)讀這句，說(shuō)說(shuō)我第二個(gè)想法?我的腳丫已經(jīng)變成什么？
2.把腳丫連在柳樹(shù)根上我想干什么？
生發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，相機出示第二句——伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的.營(yíng)養。
柳樹(shù)盡情地伸展著(zhù)自己的小腳丫，貪婪地吮吸著(zhù)大地母親的乳汁。
理解：濕軟汲取甜美
3.結果怎樣？出示第三句——長(cháng)呀，長(cháng)——長(cháng)成一座綠色的篷帳。
4.想象：綠色的篷帳是什么樣的？在篷帳下你們會(huì )做什么？
模仿第一節美美的讀一讀。（練讀——指名讀——齊讀）
過(guò)渡：我又有了想法，看我第三個(gè)想法——
�。ㄈ┢纷x第三節
1.出示第一句——我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。指名讀。
2.長(cháng)了眼睛的風(fēng)箏看什么？引導用句式：看（）多（）（口頭仿說(shuō)詩(shī)歌）
引說(shuō)：望呀，望——（展開(kāi)想象想一想，說(shuō)一說(shuō)）
3.為什么說(shuō)：“藍天是我的課堂”——齊讀第三小節。
4.詩(shī)中你能看到哪些表示看這個(gè)意思的詞語(yǔ)？望，瞧
�。ㄋ模┓聦�(xiě)課文
1.春天是那么美好的，我們的愿望是那么美妙，請拿出筆來(lái)，像我這樣寫(xiě)下來(lái)。
2.交流評議。
�。ㄎ澹┢纷x第四節
1.我還有那么多美好的愿望，我要把它們一吐為快與你們共同分享，自讀第五節
2.指名讀，說(shuō)說(shuō)：我想飛到遙遠的地方，那遙遠的地方會(huì )是哪里，飛到那里干什么？
�。┢纷x第五節
美好的愿望終有一天會(huì )實(shí)現，夢(mèng)想與現實(shí)之間，還需要我們付出更多的努力。因此，我又寫(xiě)到——齊讀第五節。
四、情感升華
1.總結：作者通過(guò)奇異的構思，神奇的想象，凝練的語(yǔ)言，表達對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。相信會(huì )有越來(lái)越多的同學(xué)喜歡詩(shī)歌這種文體，借助詩(shī)歌發(fā)現生活中的美、感受美、贊美美。
2.師生合作配樂(lè )朗讀全文。
我想教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解畫(huà)面的主要內容，學(xué)習用連貫完整的語(yǔ)言講述圖片故事。
2、感受河馬助人為樂(lè )的情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)、河馬動(dòng)物圖片。
2、幼兒操作講述圖片6套
指導要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解畫(huà)面的主要內容，學(xué)習用連貫完整的語(yǔ)言講述圖片故事。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
3、指導要點(diǎn)：運用局部閱讀圖的方法幫助幼兒讀懂圖意，感受河馬助人為樂(lè )的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示河馬圖片，認識河馬的特征。(嘴巴大、力氣大)
2、引導幼兒觀(guān)察、理解圖片內容。
出示圖一，提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?它們在干什么? 河馬看到大伙兒都在忙，他會(huì )怎么想呢?
小結：豐收季節，雞媽媽忙著(zhù)孵蛋，牛兒忙著(zhù)割稻。只有河馬弟弟不知道做什么：我該幫些什么忙才好?
出示圖二，提問(wèn)：發(fā)生了什么事情?小雞怎么辦?他們會(huì )怎么喊呢?
猜一猜，河馬會(huì )怎么幫助小雞呢?
出示圖三，提問(wèn)：河馬是怎么做的?
小結：兩只雞寶寶搖搖晃晃到處游，一不小心掉進(jìn)了水里，嘰嘰喳喳叫“救命，救命啊!”河馬弟弟趕緊游過(guò)去，張開(kāi)大嘴，把雞寶寶含進(jìn)嘴巴里，把他們平平安安地送給著(zhù)急的雞媽媽。
出示圖四，提問(wèn)：牛兒遇到了什么困難?它為什么拉不動(dòng)車(chē)子?河馬是怎么幫助牛兒的?
小結：勤勞的牛兒割下的稻子堆在車(chē)上，像座山那么高，累壞的牛兒沒(méi)力氣，拉不動(dòng)車(chē)子。河馬看見(jiàn)累壞的牛兒沒(méi)力氣，拉不動(dòng)車(chē)子，就用大大的頭用力從車(chē)尾向前頂，幫助了牛兒。
出示圖五，提問(wèn)：大伙兒怎樣感謝河馬?他們怎么說(shuō)?河馬又怎么回答呢?
小結：牛兒好高興，送給河馬弟弟稻子，讓他能填飽肚子;雞媽媽送來(lái)一件羽毛背心，讓他天冷時(shí)不著(zhù)涼�！爸x謝你幫我們的忙�！贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)。河馬弟弟笑著(zhù)說(shuō)：“謝謝大家，你們也幫了我的忙�！�
3、幼兒分組自由講述，教師巡回指導。
4、請個(gè)別幼兒上臺集中講述，師生共同評價(jià)。(注意肯定幼兒生動(dòng)的用詞。)
5、教師完整示范，小結畫(huà)面內容。
6、討論、引導幼兒;理解故事主題。
提問(wèn)：這群小動(dòng)物可愛(ài)嗎?為什么?我們平時(shí)遇到有困難的小朋友，應該怎樣幫助他們? 7、幼兒給圖片起名字，學(xué)習概括圖片的意思。(只要符合圖意，均給予肯定。)
評價(jià)要素：
1、能否理解畫(huà)面內容，并用清楚完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、是否積極主動(dòng)地觀(guān)察和表達。
活動(dòng)建議：
1、在日常生活中，引導幼兒學(xué)會(huì )與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。
2、區角活動(dòng)：在表演區投放動(dòng)物頭飾，并投放故事錄音，讓幼兒進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)反思：
教師應給予表?yè)P，引導幼兒大膽去思考，從而讓幼兒感受幫助的快樂(lè )及產(chǎn)生樂(lè )意幫助別人的強烈愿望。
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