我想教案匯總七篇
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的我想教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我想教案 篇1
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦這首詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌中所表達的思想感情。
2、會(huì )寫(xiě)本課9個(gè)生字，識記8個(gè)生字，繼續滲透和運用學(xué)過(guò)的識字方法，培養學(xué)生的識字能力。
3、培養學(xué)生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識記生字，感情朗讀。
2、培養學(xué)生豐富的想象能力。
3、體會(huì )詩(shī)歌中所表達的思想感情。
教學(xué)準備：
字卡，課件（根據詩(shī)歌內容制作）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入、激發(fā)興趣
同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們已經(jīng)悄悄長(cháng)大。隨著(zhù)年齡增長(cháng)，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）
師：同學(xué)們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們愿意嗎？板書(shū)課題：我想
二、初讀詩(shī)歌、隨文識字
1、師：請同學(xué)們自己試著(zhù)把這首詩(shī)讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認識的字，如：查字典、問(wèn)別人、查找字條等）
2、自由朗讀詩(shī)歌，自學(xué)不認識的字。（師巡視參與。表?yè)P查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生）
3、交流識字方法。
師：通過(guò)學(xué)習，你們認識了哪些字？能把你認識字的方法推薦給大家嗎？
生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵樹(shù)上兩個(gè)杈。
“軟”由“車(chē)”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點(diǎn)水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進(jìn)課堂。
�。◣熞m時(shí)鼓勵，表?yè)P孩子的這些創(chuàng )新、發(fā)明，總結更好識字法）
三、品讀課文、體會(huì )情感
1、小組內互讀課文，說(shuō)說(shuō)冬冬都有哪些愿望？分別是什么？
2、交流詩(shī)歌內容，理解冬冬的愿望。
3、指導朗讀詩(shī)歌。
4、默讀課文、想象畫(huà)面
�。�1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫(huà)面嗎？
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)都想到了什么？（如鳥(niǎo)語(yǔ)花香、藍天白云……）
師：看來(lái)同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著(zhù)美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩(shī)歌內容相應的情景）
5、美讀課文、練習背誦
�。�1）選好自己喜歡的小節，大聲地、美美地讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
�。�2）指名美讀，師生評價(jià)。
�。�3）練習背誦。
我想教案 篇2
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)的內容，通過(guò)幻想和想像，體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。
3、鼓勵學(xué)生大膽想像，依照課文前三小節編寫(xiě)一段。
教材分析：
這一單元主題是“幻想和想像”，《我想》是一首富有兒童情境的詩(shī)歌，以?xún)和目谖�，充分發(fā)揮幻想和想像，寫(xiě)出了“我”的小小的心愿，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，去追求美好的未來(lái)。教材中的小詩(shī)是一首貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌，讓學(xué)生通過(guò)朗誦這首詩(shī)，能夠展開(kāi)自己的想像，能夠續編這首小詩(shī)是本節課的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、互動(dòng)
畫(huà)圖——幾個(gè)泡泡，看到畫(huà)你想到什么？
大家想法既合理又不同，這就是幻想、是想象。想想越豐富、越奇特越好，與眾不同最好。
二、播放視頻，情境導入。
老師播放一段視頻，請大家認真欣賞，你看到什么，聽(tīng)到什么，感受到什么？（學(xué)生充分說(shuō)，教師語(yǔ)言渲染）
三、細讀詩(shī)歌，體味情感。
�。ㄒ唬�.品讀第一節
1.a.自讀第一節，要求：讀準字音，讀通句子。
b.指名讀——校正字音（2人）
c.齊讀，想：你認為我哪個(gè)地方想象最神奇？為什么？我想干什么？
2.想象：桃樹(shù)枝上有什么？
動(dòng)作演示理解：悠蕩（師領(lǐng)讀第2句，學(xué)生動(dòng)作表演）
3.出示句子比較：
悠啊，悠——悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。
悠啊，悠，悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。
a.兩句話(huà)什么地方不同？
b.怎樣才能讀出桃樹(shù)枝在風(fēng)中輕盈、柔軟、飄逸的感覺(jué)？（“悠”字拉長(cháng)音）
4.播放視頻（布谷鳥(niǎo)的聲音），想象：布谷鳥(niǎo)的歌唱仿佛告訴我們什么？
指名讀第三句——師渲染氣氛——齊聲美讀
5.齊讀本小節。
過(guò)渡，引出課題：春天是美好的，我的心情是愉悅的，作者的想象真是神奇，我的愿望是美妙的，誰(shuí)能幫我為這節小詩(shī)起個(gè)題目——我想。（板書(shū)課題）
我的想法不僅這一種，我還有其他想法——
�。ǘ┢纷x第二節
1.出示第一句——我想把腳丫連在柳樹(shù)上。
誰(shuí)來(lái)讀這句，說(shuō)說(shuō)我第二個(gè)想法?我的腳丫已經(jīng)變成什么？
2.把腳丫連在柳樹(shù)根上我想干什么？
生發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，相機出示第二句——伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養。
柳樹(shù)盡情地伸展著(zhù)自己的小腳丫，貪婪地吮吸著(zhù)大地母親的乳汁。
理解：濕軟汲取甜美
3.結果怎樣？出示第三句——長(cháng)呀，長(cháng)——長(cháng)成一座綠色的篷帳。
4.想象：綠色的篷帳是什么樣的？在篷帳下你們會(huì )做什么？
模仿第一節美美的讀一讀。（練讀——指名讀——齊讀）
過(guò)渡：我又有了想法，看我第三個(gè)想法——
�。ㄈ┢纷x第三節
1.出示第一句——我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。指名讀。
2.長(cháng)了眼睛的風(fēng)箏看什么？引導用句式：看（）多（）（口頭仿說(shuō)詩(shī)歌）
引說(shuō)：望呀，望——（展開(kāi)想象想一想，說(shuō)一說(shuō)）
3.為什么說(shuō)：“藍天是我的課堂”——齊讀第三小節。
4.詩(shī)中你能看到哪些表示看這個(gè)意思的詞語(yǔ)？望，瞧
�。ㄋ模┓聦�(xiě)課文
1.春天是那么美好的，我們的愿望是那么美妙，請拿出筆來(lái)，像我這樣寫(xiě)下來(lái)。
2.交流評議。
�。ㄎ澹┢纷x第四節
1.我還有那么多美好的愿望，我要把它們一吐為快與你們共同分享，自讀第五節
2.指名讀，說(shuō)說(shuō)：我想飛到遙遠的地方，那遙遠的地方會(huì )是哪里，飛到那里干什么？
�。┢纷x第五節
美好的愿望終有一天會(huì )實(shí)現，夢(mèng)想與現實(shí)之間，還需要我們付出更多的努力。因此，我又寫(xiě)到——齊讀第五節。
四、情感升華
1.總結：作者通過(guò)奇異的構思，神奇的想象，凝練的語(yǔ)言，表達對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。相信會(huì )有越來(lái)越多的同學(xué)喜歡詩(shī)歌這種文體，借助詩(shī)歌發(fā)現生活中的美、感受美、贊美美。
2.師生合作配樂(lè )朗讀全文。
我想教案 篇3
活動(dòng)內容：大班美術(shù)活動(dòng)《我學(xué)大師畫(huà)格子》
執教人：膠州市機關(guān)幼兒園 萬(wàn)曉紅
活動(dòng)目標:
1.欣賞蒙特里安的作品，感受其作品特點(diǎn)。
2.借鑒格子畫(huà)的特點(diǎn)，設計、裝飾T恤衫、提包、帽子等。
3.體驗像大師一樣創(chuàng )作的樂(lè )趣，感受成功的.快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1.各種顏色（紅黃藍）、大小、形狀不一的及時(shí)貼若干，黑色長(cháng)條的及時(shí)貼若干。
2.廢舊材料做成的T恤衫、提包、手絹、帽子等若干；卡紙。
3.課件、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞蒙特里安的作品了解其特點(diǎn)
1.演示課件：認識蒙特里安蒙特里安是荷蘭的一位著(zhù)名的繪畫(huà)大師，他的畫(huà)與眾不同。
2.欣賞蒙特里安的《紅、黃、藍的構成》，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)中的線(xiàn)條和色塊。
提問(wèn)：畫(huà)上有什么？是什么形狀、什么顏色的？你還發(fā)現了什么？剩下的地方是什么？看到這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)？
小結：這就是蒙特里安的畫(huà)，它叫《紅黃藍的構成》，幾個(gè)色塊、幾條線(xiàn)就組成了一幅美麗的格子畫(huà)，又簡(jiǎn)單又漂亮！
3. 欣賞蒙特里安的《倫敦構成》，引導幼兒觀(guān)察其中的線(xiàn)條。
提問(wèn)：你看到了什么？想到了什么？它和前一幅畫(huà)有什么不同?
小結：大師的畫(huà)中只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的色塊和一些線(xiàn)條，但卻讓我們聯(lián)想到很多東西，真神奇！
二、了解蒙特里安繪畫(huà)風(fēng)格在生活中的應用，進(jìn)一步感受格子畫(huà)簡(jiǎn)潔、美麗的特點(diǎn)
1.播放課件
幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運用：主要以衣服、裙子、鞋子為主。
2.引導幼兒回想生活中用格子裝飾的物品。
提問(wèn)：在生活中還有哪些東西是用格子裝飾的？看一看，我們的周?chē)男┑胤接玫搅烁褡樱?/p>
三、幼兒創(chuàng )作，感受裝飾的樂(lè )趣
1.師幼共同裝飾衣服，讓幼兒了解創(chuàng )作的思路。
2.幼兒設計自己喜歡的作品。
要求：
象大師那樣運用線(xiàn)條和色塊設計衣服、提包，創(chuàng )造性的裝飾。
小朋友可以單獨做，也可以?xún)扇撕献髯觥?/p>
分組設計，教師巡回指導，隨機點(diǎn)評。
四、幼兒作品分享交流，進(jìn)行作品表演秀
1.展示幼兒作品，引導幼兒評價(jià)作品。
誰(shuí)來(lái)介紹自己的作品？你喜歡哪件作品？為什么？
2.幼兒隨音樂(lè )展示自己的作品。
我想教案 篇4
教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生對自己親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行描寫(xiě)，進(jìn)一步學(xué)習寫(xiě)人敘事的描寫(xiě)方法。
2.引導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，體會(huì )母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時(shí)的良苦用心，激發(fā)愛(ài)母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習生活當中，回報母親的付出。
3. 從學(xué)生熟悉的人物入手，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫(xiě)具體，讓學(xué)生感受到作文的樂(lè )趣，明確作文過(guò)程是就是寫(xiě)生活，從而使學(xué)生樂(lè )于作文。
教學(xué)準備：
1、作文紙、筆
2、給學(xué)生分組：四人一組，選好組長(cháng)（組長(cháng)組織好本組內的交流活動(dòng)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
很多小朋友常常抱怨不會(huì )寫(xiě)作文，寫(xiě)作文難，以至于對寫(xiě)作文產(chǎn)生了畏懼、逃避、厭惡的心理。一到作文課，馬上就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著(zhù)筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實(shí)，作文也不像同學(xué)們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用筆寫(xiě)出來(lái)——“我手寫(xiě)我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板書(shū)：我手寫(xiě)我心）
二、觀(guān)察練習
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察
老師從進(jìn)教室到和同學(xué)們交流，已經(jīng)有10分鐘左右了�，F在同學(xué)們就來(lái)寫(xiě)老師，寫(xiě)老師的外貌可以，寫(xiě)老師的語(yǔ)言也行，看到什么寫(xiě)什么，心里想到什么寫(xiě)什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫(xiě)出來(lái)就可以。
2、同組交流
組內的學(xué)生把自己寫(xiě)的讀出來(lái)，看看誰(shuí)寫(xiě)的更具體、準確。
3、全班交流
抽兩位同學(xué)在班上交流。（老師適當的鼓勵）
4、老師小結
只要同學(xué)們細心觀(guān)察，把自己看到的和心里想到的寫(xiě)出來(lái)，就是作文，這樣，就不愁寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)有東西可寫(xiě)。
三、作文練習
同學(xué)們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來(lái)年了吧，在這個(gè)過(guò)程中，你們有沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)母親的外貌特征，有沒(méi)有留心過(guò)母親對我們所付出的愛(ài)。今天我們寫(xiě)的作文就是關(guān)于母親的，題目叫《媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)》。（板書(shū)作文題目）
今天是20xx年的幾月幾日？。五月里有一個(gè)節日，是關(guān)于女人的，你知道是什么節日嗎？母親節。真聰明，把母親的節日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養我的最親切最溫柔的親人，她對我們無(wú)私的愛(ài)我們感受最深。這份無(wú)私的愛(ài)像涓涓細流，溫暖著(zhù)我們的心田，烙在我們的心坎上�，F在母親節雖然過(guò)了，但我們仍然可以給母親準備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學(xué)用愛(ài)心寫(xiě)出來(lái)的作文，它是我們獻給母親的最珍貴的禮物，我們以此來(lái)感謝母親，感謝母親對我們的養育之恩。
1、想（深情回憶）
現在同學(xué)們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過(guò)程中，母親做的哪些事你記得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘。（找一兩件就行）
2、說(shuō)（組內交流）
在組內交流，把自己想到的這一兩件事說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)�？凑l(shuí)的母親更令人感動(dòng)。
3、寫(xiě)（獨立寫(xiě)作）
學(xué)生獨自寫(xiě)作文。
四、老師總結。
同學(xué)們，寫(xiě)作文其實(shí)并不難，只要我們平時(shí)留心觀(guān)察生活，觀(guān)察身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫(xiě)出來(lái)，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。
我想教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、了解人是慢慢長(cháng)大的。
2、感受長(cháng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。
物質(zhì)準備：
1、收集幼兒使用過(guò)的物品，衣服、鞋、襪均可;小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來(lái)園。
2、掛圖第14號，故事磁帶。
經(jīng)驗準備：
事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢長(cháng)大的。
活動(dòng)重難點(diǎn)：感受長(cháng)大的變化，看到自己的進(jìn)步。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、出示故事中的小動(dòng)物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片，請幼兒一一辨認，并模仿小動(dòng)物的樣子。
2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著(zhù)自己長(cháng)大”，他們想出了什么好辦法呢?聽(tīng)了故事你們就明白了。
3、出示圖片，教師完整講述故事。提問(wèn)：
(1)小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長(cháng)大?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)
(2)結果它們長(cháng)大了嗎?
二、談話(huà)
1、展示幼兒用過(guò)的物品，(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時(shí)候的照片、長(cháng)大后的照片。
2、你們現在已經(jīng)長(cháng)大了嗎?你們想長(cháng)大嗎?你有什么辦法讓自己長(cháng)得快一點(diǎn)?
3、長(cháng)大了可以干些什么?
活動(dòng)反思：
通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識到：當今社會(huì )幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”，教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力�，F在，在學(xué)習過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
我想教案 篇6
教材分析：
語(yǔ)言是人類(lèi)開(kāi)展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言規范會(huì )的發(fā)展。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語(yǔ)表達能力，選擇這一教材正好將幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維創(chuàng )新能力結合起來(lái)。符合大班幼兒學(xué)習特點(diǎn)。根據綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機結合相互滲透的精神。我巧妙的將語(yǔ)言與社會(huì )相整合。
目標：
1、樂(lè )于用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述創(chuàng )編詩(shī)歌。
2、培養幼兒對社會(huì )各行各業(yè)工作的理解和尊重，從小樹(shù)立遠大理想。
3、讓幼兒體驗創(chuàng )編詩(shī)歌的樂(lè )趣，同時(shí)激發(fā)幼兒從小努力學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)、思考長(cháng)大后有做的事情。
教法學(xué)法：
故事教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，觀(guān)察法、啟發(fā)提問(wèn)法.多感官參與法、合作討論法
準備：
1、故事圖片；
2、工人、農民、醫生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入
師：根據圖片敘述故事《小鴨子的夢(mèng)想》。
提問(wèn)：小鴨子的夢(mèng)想是什么？它又是怎么做的？
幼：小鴨子的夢(mèng)想是當一名舞蹈家，有好多小動(dòng)物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅持，通過(guò)它的勤學(xué)苦練小鴨子終于成功了。
師：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
幼：我們現在要好好學(xué)習才能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)，長(cháng)大我們的理想才能實(shí)現。
二、說(shuō)一說(shuō)自己的理想和愿望
師：請幼兒想一想，你長(cháng)大了會(huì )想當什么，為什么？
幼：我想當警察，可以抓壞人。
幼：我想當老師，就像張老師一樣教小朋友寫(xiě)字。
幼：我想當老板掙很多錢(qián)賣(mài)一棟樓房讓我們家人住。
幼：我想當發(fā)明家，發(fā)明一個(gè)機器人可以幫人們干好多的活兒。
幼：我想當設計師，設計一艘航艦。
�。ㄓ變号e手發(fā)言）師：我小時(shí)候也有自己的理想就是長(cháng)大了當一名老師，通過(guò)我的刻苦學(xué)習現在我的理想也實(shí)現了。
師：我這里有幾張圖片，咱們來(lái)看一看你的理想有沒(méi)有在這幾張圖片里？
三、出示圖片，分別說(shuō)說(shuō)他們是干什么，你在那兒見(jiàn)過(guò)這些人？
1、師：出示工人圖片，這是干什么的，你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產(chǎn)設計的。
2、師：出示警察圖片，他們是干什么的？
幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。
師：你在哪兒見(jiàn)過(guò)他？
幼：我在路上經(jīng)�？匆�(jiàn)過(guò)，放學(xué)時(shí)學(xué)校大門(mén)口經(jīng)常有警察叔叔。
3、師：出示醫生圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：我知道這是一名醫生，專(zhuān)門(mén)給人們看病的，有時(shí)還給人們做手術(shù)。
4、師：出示教師圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：這是老師，老師教我們學(xué)唱歌畫(huà)畫(huà)，很多本領(lǐng)，咱們幼兒園有那么多老師。
5、師：出示農民圖片，你認識他們嗎？他們是干什么的？
幼：這是農民，是種地的，我爺爺奶奶也是農民。
師：農民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農民所種出來(lái)的。
6、師：出示司機圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：這是一名司機，專(zhuān)門(mén)開(kāi)車(chē)拉人或者東西，我做汽車(chē)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。
7、師：出示宇航員圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：他們是宇航員，坐著(zhù)火箭到太空去探險，我在電視上見(jiàn)過(guò)。
四、教師示范，幼兒試學(xué)創(chuàng )編詩(shī)歌。
師：長(cháng)大了，我想當一名醫生，用我的醫術(shù)為病人解除痛苦。長(cháng)大了我想成為魔術(shù)師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長(cháng)大了我想當一名解放軍，保衛我們的祖國。長(cháng)大了，我想當理發(fā)師，為大家設計最美的發(fā)型。
請幼兒任選4個(gè)職業(yè)創(chuàng )編詩(shī)歌與同伴交流或講給老師聽(tīng)。
幼：相互之間進(jìn)行交流。有些幼兒把自己創(chuàng )編的詩(shī)歌告訴老師。
五、總結
每個(gè)小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，長(cháng)大后你們就能實(shí)現自己的理想。
我想教案 篇7
這是一在加拿大的留學(xué)生寫(xiě)的記敘文。文章真實(shí)地記敘了在加拿大學(xué)習期間遇到的兩次募捐的情景，以及自己受到的啟發(fā)教育，說(shuō)明關(guān)愛(ài)他人、幫助他人是一個(gè)人應有的美德。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生意識到同情弱者是一種高尚的情感。在幫助有困難的人的時(shí)候，自己也會(huì )受到陶冶。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解作者所要表達的感情。
3、認識11個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1理解文章最后一自然段的深刻含義。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì )作者的情感。
閱讀方法：
采取獨立閱讀、自主感悟、交流反饋的方式閱讀課文。
教學(xué)流程：
1、談話(huà)導入。
你有困難的時(shí)候，接受過(guò)別人的幫助嗎？你有什么體會(huì )？你幫助過(guò)別人嗎？有什么體會(huì )？學(xué)生交流后可導入本科，設問(wèn)：作者捐了錢(qián)，還想對募捐者說(shuō)聲“謝謝”，這是為什么呢？
2默讀課文，自主感悟。
�。�1）讓學(xué)生認真默讀，整體把握全文內容。
理清全文思路------全文寫(xiě)了兩件事，依次是兒童募捐，另一次是退伍老兵的募捐，由此應發(fā)了“我”要對這些募捐者表示感謝的心情。
�。�2）認讀生字新詞，并借助工具書(shū)解決問(wèn)題。
�。�3）引導學(xué)生討論讀了這課文的體會(huì )，對于如何理解作者要感謝募捐者的想法，教師要做適當引導。
3、交流反饋。
引導學(xué)生交流閱讀體會(huì )，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行真善美的美好人性教育。
4、擴展延伸。
說(shuō)說(shuō)自己今后該如何去幫助別人和接受別人的幫助，或者寫(xiě)幾句閱讀這文章的體會(huì )。
5、檢查識字。注意氛的讀音，區別與募相關(guān)的形近字“幕墓暮”鞏固對“募”的理解。
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