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操場(chǎng)上教案（精選25篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的操場(chǎng)上教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
操場(chǎng)上教案 1
教學(xué)目標
1．通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數感．初步學(xué)會(huì )解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題．
2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過(guò)程．
3．在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上進(jìn)一步理解加、減法的含義，
發(fā)展他們的數感．并且初步學(xué)會(huì )解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題．
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎上初步學(xué)會(huì )解決“誰(shuí)比誰(shuí)多
�。ㄉ伲⿴住钡膯�(wèn)題．
教學(xué)過(guò)程
一、理解情境圖
�。ㄒ唬├斫庵黝}圖
1．出示圖片：操場(chǎng)上
2．根據圖意請學(xué)生自由提出問(wèn)題．小組交流解決問(wèn)題．
�。�1）男生有（）人；
�。�2）女生有（）人；
�。�3）男生與女生共有（）人；
�。�4）男生比女生多（）人；
�。�5）女生比男生少（）人；
�。ǘ﹪L試解決問(wèn)題
1．出示圖片：學(xué)生與椅子
2．先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比．
�。�1）學(xué)生列式：10－9=110－8=2
�。�2）教師提問(wèn)：“1”是什么意思？
椅子的數量比老師和同學(xué)的人數多1或者老師和同學(xué)的人數比椅子的數量少1．
�。�3）教師提問(wèn)：“2”是什么意思？
椅子的數量比同學(xué)的人數多2或者同學(xué)的`人數比椅子的數量少2．
3．思考：根據這幅圖，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
二、鞏固練習
�。ㄒ唬⿺[一擺，填一填．
1．出示圖片：擺一擺1
教師：看圖，填一填，先觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2．出示圖片：擺一擺2
教師：看圖，填一填，先觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3．出示圖片：擺一擺3
�。�1）______比______多______個(gè)，______比______少______個(gè)，
�。�2）怎樣列式？
4．出示圖片：鴨子
先讓學(xué)生思考一會(huì )兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
三、實(shí)踐活動(dòng)“小調查”
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：小調查
1．組織學(xué)生調查各自小組的男女人數．
2．你可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題．
3．全班匯報．
四、課外延伸
回家后，數一數，比一比家中的一些物品．列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天互相交流．
五、通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
探究活動(dòng)
找座位
游戲目的
1．使學(xué)生熟練掌握10以?xún)鹊募訙p法．
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)．
游戲準備
根據學(xué)生人數準備相應的寫(xiě)有口算題目的“電影票”．
游戲過(guò)程
1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．
2．然后每人發(fā)一張寫(xiě)有口算題目的“電影票”．
3．每個(gè)學(xué)生只有算對加減法，才可以找到自己準確的座位，一次找準座位的同學(xué)可以成為“文明觀(guān)眾”，并佩戴“文明觀(guān)眾”標志．
游戲說(shuō)明
電影票制作方法：在電影票的前面畫(huà)上一些學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物形象，后面注明幾排幾號，但排數和號數不直接寫(xiě)明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號．
操場(chǎng)上教案 2
教材簡(jiǎn)說(shuō):
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
學(xué)習目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫(xiě)字
課前準備：
1、布置學(xué)生觀(guān)察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們在操場(chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)？
2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
認識詞組中的生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識“足字旁”。
一、揭題：
1、出示課件談話(huà)：小朋友，天線(xiàn)寶寶向我們問(wèn)好呢！他們特別想知道你們在課間都玩些什么?
2、揭題：這節課，老師跟你們一起到操場(chǎng)上去看看。出示課題：操場(chǎng)上。
3、讀題。
二、看圖說(shuō)話(huà)：
1、出示圖：瞧，操場(chǎng)上多熱鬧，你最喜歡什么活動(dòng)？
�。S機出示詞語(yǔ)：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）
2、除了圖上的活動(dòng)，你還喜歡哪些活動(dòng)？
三、認識生字：
1、自由讀書(shū)中的六個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住這些詞語(yǔ)。
2、開(kāi)火車(chē)認讀。
3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動(dòng)作，一生猜詞語(yǔ)）
4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？
5、小組合作認讀詞語(yǔ)卡片，想想你有什么發(fā)現？如果讓你來(lái)把這些卡片分類(lèi)，你該怎么擺？
6、請小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己這個(gè)小組是怎么分的。（只要是有理由的分類(lèi)都應予以鼓勵肯定。）
7、重點(diǎn)根據其中一組小結：與手有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“提手旁”來(lái)表示；與腳有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“足字旁”來(lái)表示。對比“足字旁”與“足”。
8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、課中操：
12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
五、鞏固知識：
1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字擺中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著(zhù)嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè )學(xué)字）。
2、、組詞，詞語(yǔ)的擴展，老師隨機引導。
六、小結：
這節課，我們又認識了一些生字，還學(xué)了一些知識，請同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）
讀一讀今天認識的詞語(yǔ)。
課外找一找帶有“提手旁”或“足字旁”的字。
你還知道哪些體育運動(dòng)？
你能用今天學(xué)的詞語(yǔ)編一首兒歌嗎？
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識兒歌中的'生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識“口字旁，言字旁，單人旁”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。
一、復習詞語(yǔ)：
1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齊讀詞語(yǔ)。
二、學(xué)習兒歌：
1、自由讀兒歌（不認識的可以借助拼音）
2、同桌互相讀。
3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、齊讀——指讀——范讀——表演讀
5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）
三、背誦兒歌：
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著(zhù)背一背
四、讀讀畫(huà)畫(huà)：
1、你還喜歡哪些活動(dòng)？出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
五、指導書(shū)寫(xiě)：
1、出示田字格，仔細觀(guān)察“八，入，大，天”在田字格中的位置。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、評議。
六、課外延伸：
1、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來(lái)跳高，天天鍛煉身體好。
2、你還知道那些體育活動(dòng)？結合講講2008年的奧運會(huì )。
操場(chǎng)上教案 3
教材簡(jiǎn)析：
本課是識字教學(xué)為主，課文中出現的詞語(yǔ)和插圖均與體育運動(dòng)有關(guān)。要求認識的字也是有規律可循的。
教學(xué)設想：
以學(xué)生熟識的生活為廣闊的學(xué)習背景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習是新課標所提倡的教學(xué)方式。結合課標精神及本課特點(diǎn)，我設計了如下的識字教學(xué)片段：
教學(xué)流程
師：（出示詞語(yǔ)）你能想辦法記住這些詞語(yǔ)嗎？
生：采用多種形式記詞語(yǔ)（帶拼音讀、去拼音讀、同桌對讀）（給學(xué)生自由的.空間，讓他們尋找適合自己的學(xué)習方式，體現自主學(xué)習策略。）
師：誰(shuí)愿意當“小老師“帶領(lǐng)大家讀？
生：爭當“小老師”
師：在操場(chǎng)上的很多運動(dòng)和手的關(guān)系比較密切，你能找出來(lái)嗎？（將知識自然歸類(lèi)，滲透了分類(lèi)思想。）
生：挑詞語(yǔ)，分類(lèi)。
師：（出示三個(gè)生字：打、拔、拍）它們三個(gè)長(cháng)得有點(diǎn)像，哪像呢？
生：都有“扌”旁。
師：我們怎樣來(lái)記住這些字呢？
生：組詞，并附以動(dòng)作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔蘿卜狀，等等。（好動(dòng)是兒童的天性。對于剛接觸的識字內容，讓他們在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，使入學(xué)才兩個(gè)多月的孩子體會(huì )到學(xué)習是一種樂(lè )趣，是很重要的。）
師：同學(xué)們表現得真不錯，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你發(fā)現了什么？
生：都和腳有關(guān)，都帶有“ ”。
師：那我們能各這三個(gè)字交朋友嗎？
生：選擇喜歡的方式識字，交流記憶。
教師反思：
本課的識字教學(xué)，以引導學(xué)生自主發(fā)現為主。課堂上創(chuàng )設了寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生結合現實(shí)生活自主識字，并給了學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )，讓他們真正地動(dòng)起來(lái)，手腦并用，體現了學(xué)習的樂(lè )趣。
操場(chǎng)上教案 4
教學(xué)目標：
1、初步認識 9 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 2 個(gè)字。認識“足字旁，提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語(yǔ)，初步兒歌。
3、通過(guò)學(xué)習，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫(xiě)字
課前準備：
1、布置學(xué)生觀(guān)察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們在操場(chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)？
2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）
教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 探究準備
小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)生回答：喜歡
你喜歡我們學(xué)校的什么地方？
師：小朋友們說(shuō)的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習知識的殿堂，成長(cháng)的樂(lè )園。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場(chǎng)。（大屏幕操場(chǎng)） cao chang 一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音，看誰(shuí)的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語(yǔ)念準確了。
師：真棒！那你們喜歡在操場(chǎng)上做些什么？（強調句子：我喜歡在操場(chǎng)上 ___ ）
師：哇，你們喜歡的運動(dòng)可真多！那今天呀，我們要先來(lái)看看，下課后，操場(chǎng)上，小朋友到底在做些什么運動(dòng)。一起先來(lái)讀讀課題吧——操場(chǎng)上（卡片）板貼課題
二、 探究實(shí)踐
現在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們在干什么？
1、 小朋友們，請仔細觀(guān)察圖，然后按照一定的順序和同桌說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)上的小朋友在干什么？（學(xué)生開(kāi)始討論，老師巡視，邊看邊表?yè)P討論好的學(xué)生）
討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)？
…… 學(xué)生各抒己見(jiàn)。 鼓勵完整的用有的，有的，還有的來(lái)說(shuō)。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀(guān)察，老師非常高興，現在請大家再仔細看圖（師指圖）問(wèn)這些小朋友們在干什么？ 逐步出示每一幅圖畫(huà)，出示字詞，讀字讀詞。（強調三拼音節，平舌音，翹舌音， bpqd ）
3、 小朋友真是太棒了，學(xué)習拼音才一個(gè)月就能記得這么準，老師真高興，現在你們愿意自學(xué)己讀讀這些詞語(yǔ)嗎？生：愿意。如果在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如有的字不認識了怎么辦呢？
小朋友會(huì )用這么多方法識字，現在用你最喜歡的方法快來(lái)讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們認識了嗎？
5、現在老師把圖畫(huà)去掉，你們還能讀準它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來(lái)讀一讀，不認識的.字請拼音當你的小老師。學(xué)生開(kāi)始自由讀�，F在你認識了嗎？讓我們一起來(lái)讀。
6、 小朋友，你們看拼音不見(jiàn)了，你還認識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開(kāi)始讀。誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來(lái)讀。我們開(kāi)火車(chē)讀好嗎？（屏幕出現火車(chē)）大家齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
7、師出示卡片，隨機讀。
8、 小朋友的字音讀的很準確，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣？游戲名字叫：我來(lái)演，你來(lái)猜。
規則：老師會(huì )從每個(gè)小隊選兩名小演員抽出詞語(yǔ)卡片，表演動(dòng)作，小組同學(xué)猜，每猜對 1 詞得一分。（猜出后，表演的學(xué)生當小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)）（抽完后師板貼）
9、大家能不能給這些詞語(yǔ)分成兩類(lèi)��？并說(shuō)說(shuō)這樣分的原因是什么？（生下面分類(lèi)同桌合作，找一生黑板分）生分說(shuō)原因。
10、集體表演，發(fā)現生字規律，學(xué)習提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認已學(xué)六個(gè)生字
12、學(xué)習生字球、高、步
三、探究體驗
1、學(xué)習復習生字。
2、指導寫(xiě)字
今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫(xiě)生字呢！
出示“八”、“入”：齊讀 ---- 怎么記住的？ --- 組詞。（我們是一年八班）觀(guān)察觀(guān)察這兩個(gè)字是由什么筆畫(huà)組成的？寫(xiě)含有撇捺的字的筆順規則是？（先撇后捺）再看這兩個(gè)字有什么不同？
相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接。
誰(shuí)能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫(xiě)在田字格中間，一撇從橫中線(xiàn)上面開(kāi)始撇，捺從豎中線(xiàn)左邊開(kāi)始捺）
師：請你教我寫(xiě)一寫(xiě)。
生：我來(lái)教你寫(xiě)一寫(xiě)。按下去，撇過(guò)來(lái)，撇出尖（∕）
按下去，捺過(guò)去，頓一下，捺出去。（）
謝謝小朋友教朱老師寫(xiě)了一個(gè)“八”字�，F在請大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)之前，我們要先來(lái)回憶一下寫(xiě)字姿勢。
師：要寫(xiě)字，先做到：頭正，身直，臂開(kāi)，足安，一尺一寸和一拳。
保持這種寫(xiě)字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個(gè)“八”，寫(xiě)一個(gè)八，寫(xiě)完和書(shū)中對照。
師評價(jià)學(xué)生的字，按照寫(xiě)法，修改后再寫(xiě)。
同樣的方法指導寫(xiě)入。
四、探究總結
下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二 。
鼓勵孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
操場(chǎng)上教案 5
一、教學(xué)要求
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“八、人、大、天”4個(gè)字。認識5個(gè)偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
認字識字。
三、課時(shí)劃分
兩課時(shí)
四、教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、興趣導入
1、出示一些課間活動(dòng)所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開(kāi)展哪些體育活動(dòng)？
3、全班交流。（根據回答出示課文中的詞語(yǔ)）
4、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項目出示相關(guān)詞語(yǔ)。）
二、反復引導，認識詞語(yǔ)。
1、教師引導談話(huà)：小朋友們，你們都認識了這些課間活動(dòng)了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱(chēng)嗎？（要求讀準字音）
2、同桌合作，借助拼音認讀。
3、反饋交流
�。�1）
談話(huà)：誰(shuí)能把自己喜歡的一項活動(dòng)大聲地讀給全班聽(tīng)。
�。�2）
根據學(xué)生回答，出示相應的漢字及圖片。
4、找出詞語(yǔ)中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語(yǔ)。
三、師生合作，學(xué)習詞語(yǔ)中的生字
1、認讀詞語(yǔ)中的9個(gè)生字。
2、復習“扌”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。
4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動(dòng)作）5、學(xué)習“足”和“球”，認識“足字旁”，認識“王字旁”，并說(shuō)說(shuō)是怎么記住它們？
6、找一找生詞中帶足字旁的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？
7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動(dòng)作？）
四、鞏固練習
1、連一連，讀一讀。
打
拍
跳
踢
氣球
皮球
排球
足球
地球
2、
分類(lèi)游戲。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動(dòng)兩類(lèi)。
五、學(xué)習書(shū)寫(xiě)-操場(chǎng)上課堂實(shí)錄教案
1、指導寫(xiě)好兩種撇的筆畫(huà)。
2、比較“八”和“人”的異同。
相同之處：都是撇低捺高。
不同之處：“八”起筆分開(kāi)，“人”起筆連捺。
3、“人”與“個(gè)”比較，注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫(xiě)，指導書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師看視，相機指導。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、
開(kāi)火車(chē)讀詞卡。
2、
用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
二學(xué)習兒歌
1、自讀兒歌，注意讀準字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上�！保�2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。
3、小組賽讀，比一比誰(shuí)讀得準確、響亮、流利。
�。�1）自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。
�。�2）自讀兒歌，找出兒歌中的'生字，說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？
�。�3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。
�。�4）檢查交流生字學(xué)習情況。響—學(xué)習偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習熟字加偏旁的識字法，學(xué)習偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進(jìn)行比較。體—亻+本，學(xué)習偏旁“亻”
�。�5）用生字口頭組詞。
�。�6）說(shuō)說(shuō)帶“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指導朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。
小組讀——個(gè)別讀——評議——集體讀
5、指導背誦。
�。�1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
�。�2）小組交流。
�。�3）集體背，個(gè)別背。
三、擴展活動(dòng)
課后讀讀畫(huà)畫(huà)：
1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
2、從中選出自己喜愛(ài)的活動(dòng)，涂上喜歡的顏色。（如果書(shū)上沒(méi)有可以自己補上）
3、小組交流，互讀互說(shuō)，向小組介紹自己喜歡的活動(dòng)的玩法。四、學(xué)習書(shū)寫(xiě)“大”和“天”
1、比一比，說(shuō)一說(shuō)。
“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”，人加兩筆是
“天”。
2、仔細觀(guān)察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。
3、在書(shū)上的田字格中描一描。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè)，針對性進(jìn)行講評。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
操場(chǎng)上教案 6
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認識“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
初步認識“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)準備
生詞卡片，課件，課前板寫(xiě)課題
教學(xué)流程
動(dòng)態(tài)修改
一、導入
1、小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習第四課，誰(shuí)能來(lái)讀一讀課題？（指名讀，齊讀）
2、平時(shí)你們在操場(chǎng)上都干些什么��？
預設：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場(chǎng)上干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
二．初識并分類(lèi)
1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么��？指名說(shuō)，并隨機出示對應的詞語(yǔ)，相機教學(xué)。（看圖說(shuō)話(huà)，隨機課件出示詞語(yǔ)）
2、丁零零上課了，小朋友們都回到教室里上課了，詞語(yǔ)寶寶可貪玩了，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語(yǔ)寶寶的名字好嗎？
3、請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語(yǔ)。
4、剛剛啊，每個(gè)小朋友都在認真地幫胡老師呼喚這些詞語(yǔ)寶寶的名字，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室�，F在胡老師要來(lái)懲罰它們了，誰(shuí)能把它們分成兩類(lèi)，分別放在豎線(xiàn)的兩側。想一想可以怎么分？為什么？
5、指名上臺分。
6、剛剛這三種分法，胡老師覺(jué)得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語(yǔ)）一類(lèi)是用手來(lái)做運動(dòng)的，一類(lèi)是用腳來(lái)做運動(dòng)的。
三、學(xué)習詞語(yǔ)
1、第一類(lèi)：打球 拔河 拍皮球
A.現在我要請個(gè)認真的小朋友來(lái)當小老師，帶我們讀讀第一類(lèi)的詞語(yǔ)寶寶。
B.那小朋友有沒(méi)有發(fā)現第一行詞語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)，是的，每個(gè)詞語(yǔ)的第一個(gè)字都是“扌”
C.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字你記住了哪個(gè)？是怎么記住的？
D.你能給“打”找找朋友嗎？
2、第二類(lèi)：跳高 跑步 踢足球
A.請小老師帶讀。
B.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三項運動(dòng)，我們要用身體的那一部分來(lái)做？（腳）是的，可是在古代的時(shí)候啊“腳”稱(chēng)為“足”（出示字卡）跟讀。
C.可是當“足”和別人并排走路的時(shí)候啊，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來(lái)了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。
D.今天我們要認識兩個(gè)“足”的字。跳：給跳找朋友�！芭堋蹦隳苡眉右患拥姆椒ㄓ涀∷鼏�？
E.真棒，第一次學(xué)這個(gè)加一加的方法，就能用的這么好！老師要獎勵大家一個(gè)謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字在中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著(zhù)嘴。
3、做動(dòng)作讀詞語(yǔ)
小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？
4、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？（師引導：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語(yǔ)，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）
預設：跟手和腳有關(guān)。
四、學(xué)習新的偏旁
1、你們真是太聰明啦，今天哪！老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示：扌，足。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；足：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。
2、齊讀兩個(gè)偏旁，并板貼。
3、合：能認識你們真高興，讓我們帶著(zhù)你們一起去認識更多的漢字寶寶吧！
小朋友們想不想去��？
4、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里��？
生：打球的.打，拔河的拔，拍皮球的拍
預設：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
5、用加一加的方法，記一記這“打，拔，拍，跑”
6、老師要獎勵大家一個(gè)，謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字在中央，下邊一扇門(mén)，里面一張嘴。（高）
7、“跳”的右邊就像要飛起來(lái)的翅膀。
8、“步”一個(gè)小朋友去跑步，跑著(zhù)跑著(zhù)，鞋子少了一只。
五、復習鞏固
1、開(kāi)大火車(chē)讀生字卡片。
2、游戲：一字開(kāi)花（課件出示）
六、寫(xiě)字指導
1、指名讀“八”和“入”，給它們找朋友。
2、觀(guān)察“八”和“入”有什么不同點(diǎn)？
3、范寫(xiě)“八”，書(shū)空
4、范寫(xiě)“入”書(shū)空。
5、完成課堂作業(yè)本“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”
二、初識和分類(lèi)
1、先讀打亂了的這六個(gè)詞語(yǔ)。（自由讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）在充分讀準，讀流利的基礎上，分一分。
2、分一分:可以分成幾類(lèi)，怎么分？為什么？
3、最終引導上按偏旁分這一種上。
操場(chǎng)上教案 7
學(xué)習目標：
�、耪J識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“八、入、天、大”4個(gè)字。認識5個(gè)偏旁。
�、普_、流利地朗讀課文。
�、羌ぐl(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
課前準備：本課詞卡。
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)
�、耪n間小朋友們在哪兒活動(dòng)？（出示課題）你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機出示有關(guān)的詞卡）
�、瓶磮D，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？
二、自讀詞語(yǔ)和兒歌
�、判〗M練讀。要求讀準字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
�、茩z查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。
�、菣z查兒歌讀音：競賽“評選金嗓子”，小組派選代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得準確、響亮、流利。
三、學(xué)習詞語(yǔ)中的生字
�、艔土曁崾峙�，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。
�、普乙徽疑种袔А疤崾峙浴钡淖�，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他它？
�、切〗M討論：為什么這些字都帶“提手旁”？
�、日J識足字旁：（出示足球）這是什么？你怎樣記住這兩個(gè)字？
�、烧乙徽疑种袔А白阕峙浴钡淖�，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住他們？
�、市〗M討論：為什么這些字都有“足字旁”？
四、鞏固練習
�、胚B一連、讀一讀。
把下面的練習印在紙上，每組一張。小組成員有的負責連線(xiàn)，有的負責檢查，有的負責上臺匯報，比一比哪組又快又好？
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
�、普遗笥�。
把六組詞語(yǔ)打亂，用找朋友的方法分成兩類(lèi)。
五、學(xué)習寫(xiě)字
�、胖笇�(xiě)好兩種撇的筆畫(huà)。
�、票容^“八”|“入”的異同。
�、恰叭搿迸c“個(gè)”字撇捺相接的比較。
�、茸⒁馄厕鄰堥_(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
�、山處煼秾�(xiě)，學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視，相機指導。
小結：本課的生字教學(xué)，我采用熟讀詞語(yǔ)，兒歌之后呈現生字，在學(xué)習詞語(yǔ)時(shí)，又根據圖片看圖說(shuō)圖意，出現詞語(yǔ)，在讀準詞語(yǔ)的基礎上認讀生字，效果較好。
第二課時(shí)
一、復習
�、砰_(kāi)火車(chē)讀詞卡。
�、朴谩按�、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
二、學(xué)習兒歌
�、艑W(xué)習兒歌中的生字。
a、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的`5個(gè)生字。
b、檢查生字學(xué)習情況。
c、用生字口頭組詞。
d、做接龍“游戲”。
�、浦笇Ю首x兒歌。
a、借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
b、透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評議—集體讀。
�、侵笇П痴b。
a、小組背誦：同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
b、交流：哪一小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話(huà)的？
c、集體背，個(gè)別背。
三、擴展活動(dòng)
�、耪n后讀讀畫(huà)畫(huà)：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的自己可以補上去。
�、瓢炎约合矚g的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
四、學(xué)習寫(xiě)字
�、抛屑氂^(guān)察“大”、“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�、谱屑氂^(guān)察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
�、窃跁�(shū)上的田字格中描一描。
�、冉處煼秾�(xiě)。
�、烧埶奈煌瑢W(xué)上臺寫(xiě)。同學(xué)們看他們寫(xiě)得好不好，為什么？
�、视谩鞍恕�、“入”、“大”、“天”組詞。
�、藢W(xué)生組詞。
操場(chǎng)上教案 8
一、教學(xué)目標
知識與技能：
1．認識十四個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“八、入、大、天”四個(gè)字，認識五個(gè)偏旁。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．觀(guān)察生活，收集相關(guān)詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
感受學(xué)校生活的美好。小組合作學(xué)習，交流信息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
喜歡學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣；養成樂(lè )于積累詞語(yǔ)的好習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認字寫(xiě)字，認識偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認字寫(xiě)字，掌握學(xué)習生字的方法。
三、教學(xué)策略
本課教學(xué)運用了學(xué)生看圖說(shuō)、歸類(lèi)識字、表演和游戲等教學(xué)方法。以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規律識字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀(guān)察圖畫(huà)、認識事物、學(xué)習漢字有機結合起來(lái)，教材又倡導“多認少寫(xiě)，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設計中讓學(xué)生看圖說(shuō)，再通過(guò)反復多種的形式學(xué)習詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。
1．充分利用教材優(yōu)勢，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習。
2．自主識字，感受樂(lè )趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來(lái)記住字形，老師的引導只是體現在恰到好處的點(diǎn)撥上。
3．探究識字，培養能力。探究識字就是在識字過(guò)程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的.規律，培養自主認字能力。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣
導語(yǔ)：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)�？�，操場(chǎng)上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
師：小朋友觀(guān)察得都很仔細，說(shuō)得也很好，現在老師把小朋友剛才說(shuō)的用一句話(huà)連起來(lái)：“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球�！崩蠋熯@句話(huà)說(shuō)得好聽(tīng)嗎？因為老師用了有的……有的……還有的……
師：在其中，你最喜歡哪些體育活動(dòng)？能試著(zhù)用“我喜歡……”的句式來(lái)介紹自己喜歡的運動(dòng)嗎？
【設計意圖】看圖片聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。ǘ┏鍪菊n題，讀讀詞語(yǔ)
1．師：同學(xué)們這么喜歡運動(dòng)，就讓我們一起來(lái)到操場(chǎng)上做運動(dòng)吧！借助拼音正確讀讀課題。
2．齊讀課題。
3．讀詞語(yǔ)。
師：我們今天要學(xué)習哪些體育活動(dòng)的詞語(yǔ)呢？看書(shū)讀一讀。
師：在小組內讀一讀詞語(yǔ)，讀準字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
【設計意圖】引導學(xué)生在情境中認讀生字詞。
�。ㄈ⿲W(xué)習字詞，認識偏旁
1．多種形式，反復認讀。
出示帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
課件出示去掉拼音的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。
師：下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，比一比看哪列小火車(chē)開(kāi)得速度最快，聲音最響亮。
2．讀字擺字卡。
師：請小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開(kāi)，聽(tīng)清要求：請你讀一個(gè)擺一個(gè)，老師要考考你們是不是真的認識它們了。
3．詞語(yǔ)歸類(lèi)，發(fā)現規律。
師：老師請一個(gè)同學(xué)上來(lái)，其他孩子讀詞語(yǔ)，讓他表演。你們可要仔細觀(guān)察喲，老師一會(huì )還要有問(wèn)題提出呢！
師：我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現了什么？
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的。
師：今天我們要學(xué)習兩個(gè)新偏旁，一個(gè)和手有關(guān)，叫“提手旁”�？纯蠢蠋熓窃趺磳�(xiě)的：手──扌，還有一個(gè)跟腳有關(guān)，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足變化而來(lái)，當他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。
4．學(xué)生跟老師書(shū)空新偏旁。
師：舉起你的小手指一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)偏旁吧！
小結：我們的中國漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平時(shí)善于觀(guān)察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。
5．指讀認讀字，鞏固生字。
師：新的偏旁我們認識了，大家一定會(huì )把生字讀得準、記得準。讓我們再來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)！
【設計意圖】教學(xué)中創(chuàng )設自主學(xué)習的時(shí)間，學(xué)生在自主、合作、探究的活動(dòng)中快樂(lè )識字。重視學(xué)生的自主發(fā)展已成為語(yǔ)文教學(xué)改革的主體意識。在教學(xué)過(guò)程中，要加強學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng)，引導他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲得知識，形成能力。
�。ㄋ模┳x讀兒歌，感知大意
1．自己借助拼音，把兒歌讀正確。
師：有位有一位作家把這熱鬧的場(chǎng)面寫(xiě)成了一首兒歌。請你在兒歌中找到生字用鉛筆圈出來(lái)，再借助拼音讀一讀。
師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現在請用你自己喜歡的方式來(lái)認識生字。
生自學(xué)生字。
2．指名讀，感知兒歌內容。
師：誰(shuí)能把這首小兒歌再讀讀？注意生字讀準確。
【設計意圖】整體感知課文，熟悉本課內容。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)習書(shū)寫(xiě)“八”“入”。
�。�1）觀(guān)察字形。
師：孩子們讀得真不錯，現在老師要看看你們寫(xiě)得怎么樣？（課件出示：“八”“入”）
師：請大家仔細觀(guān)察觀(guān)察，“八”和“入”有哪些不同？
指導：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的兩筆分開(kāi)，“入”兩筆相連。
�。�2）教師范寫(xiě)。
�。�3）生書(shū)空。
�。�4）生描紅，仿寫(xiě)。
�。�5）全班展示并反饋。
2．學(xué)習書(shū)寫(xiě)“大”“天”。
�。�1）仔細觀(guān)察“大”“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）生書(shū)空并描一描。
�。�3）全班展示并反饋
3．用“八、入、大、天”組詞。
師：本課的生字我們都會(huì )寫(xiě)了，誰(shuí)能用這些字來(lái)組組詞語(yǔ)？（學(xué)生組詞）
【設計意圖】對比字形，發(fā)現不同，書(shū)寫(xiě)生字。
�。┱n后小結
這節課我們學(xué)了九個(gè)生字，老師給大家留一項作業(yè)：請你下課后注意觀(guān)察，你在哪兒見(jiàn)到了這些字，它和誰(shuí)在一起，咱們下節課再交流。這節課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧，讓我們一起到操場(chǎng)上做運動(dòng)吧！
操場(chǎng)上教案 9
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認識5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認字、識字
教學(xué)準備
生字卡片，偏旁的卡片。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認識5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認字
三、教學(xué)難點(diǎn)：、識字
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)。
1、課間，小朋友在哪兒活動(dòng)？你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機出示有關(guān)詞卡）
2、看圖，說(shuō)說(shuō)課間還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（從圖中找出剛才沒(méi)說(shuō)到的項目，出示相關(guān)詞卡）
�。ǘ�、自讀詞語(yǔ)和兒歌。
1、小組練讀。要求讀準字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。（師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個(gè)小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達山頂）
3、檢查兒歌讀音；競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得準確、流利、響亮。
�。ㄈ�、學(xué)習詞語(yǔ)中的生字。
1、復習“ ”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“ ”的字。
2、找一找生詞中帶“ ”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。
3、小組討論：為什么這些字都帶有“ ”？（都是指手的動(dòng)作）
4、認識“ ”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個(gè)字？
5、找一找生詞中帶“ ”的字，說(shuō)說(shuō)你怎么記住這兩個(gè)字。
6、小組討論：為什么這些字都有“ ”旁？（都是指腳的動(dòng)作）
�。ㄋ模�、鞏固練習。
1、連一連、讀一讀。
把下面的練習印在紙上，每組一張。小組成員有的負責連線(xiàn)，有的負責檢查，有的負責上臺匯報，比一比哪組又快又好。
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
2、找朋友。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類(lèi)。（一類(lèi)是手部運動(dòng)，一類(lèi)是足步運動(dòng)）
�。ㄎ澹�、學(xué)習寫(xiě)字。
1、指導寫(xiě)好“ ”、“ ”兩種撇的筆畫(huà)。
2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆相連。
3、“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
4、注意撇捺張開(kāi)的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視，相機指導。
五、作業(yè)布置： 書(shū)寫(xiě)今天所學(xué)的生字。
六、板書(shū)設計：拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
七、課后反思：-操場(chǎng)上精品教案設計
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認識5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認字
三、教學(xué)難點(diǎn)：、識字
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習。
1、開(kāi)火車(chē)讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
�。ǘ�、學(xué)習兒歌。
1、學(xué)習兒歌中的生字。
�。�1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字；
�。�2）檢查生字學(xué)習情況。
響—學(xué)習偏旁“ ”。
課—、果，學(xué)習識字加偏旁的識字法，學(xué)習偏旁“ ”。
真—注意“八”與“入”的不同。
身—與“真”的上半部比較。
體—、本，學(xué)習偏旁“ ”。
�。�3）用生字口頭組詞。
�。�4）做“接龍”游戲：說(shuō)說(shuō)帶“足、口、、、”的字。（學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)，看哪條龍接得最長(cháng)）
2、指導朗讀兒歌。
�。�1）借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
�。�2）透露出歡快的'心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評議—集體讀。
3、指導背誦。
�。�1）小組背誦；同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
�。�2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話(huà)的？
�。ㄈ�、擴展練習。
1、課后讀讀畫(huà)畫(huà)：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的自己可以補上。
2、把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
�。ㄋ模�、學(xué)習寫(xiě)字。
1、仔細觀(guān)察“大”、“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
2、仔細觀(guān)察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過(guò)了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。
3、在書(shū)上的田字格中描一描。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生示范寫(xiě)，學(xué)生評一評。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
7、學(xué)生練寫(xiě)。
�。ㄎ澹�、作業(yè)設計
1、讀一讀，連一連。
沙 拔 跳 跑 足 報 電
紙 球 視 河 發(fā) 步 高
2、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)，加一加。
shi
“十”加上一筆是（ ）。
mu
“木” “木”加上一筆是（ ）。
da
“大”加上一筆是（ ）。操場(chǎng)上精品教案設計
五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。
六、板書(shū)設計：沙 拔 跳 跑 足 報 電
紙 球 視 河 發(fā) 步 高
七、課后反思：
操場(chǎng)上教案 10
教材分析
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第4課。本課有一幅表現操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析
一年級學(xué)生年齡較小，大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，對事物具有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識拍、球等9個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識兩個(gè)偏旁扌、足。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認識拍、打、球等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)流程
一、導入
1、小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家帶來(lái)了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲）
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？教師依次出示詞語(yǔ)（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認識了，那么請他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認識的，引導其他小朋友向他學(xué)習），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái)，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛仔細看，比一比誰(shuí)最聰明，自已想辦法記住這個(gè)字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習詞語(yǔ)拍皮球，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習的幾種運動(dòng)你在這一節課中還想學(xué)習什么？再觀(guān)察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫(huà)認字認得真好，那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學(xué)生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀，再利用課件，檢查學(xué)生認讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。
6、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作�？茨膫�(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學(xué)習：扌、足。
三、學(xué)習兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )了6個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀
5、小朋友自已當小導演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場(chǎng)上活動(dòng)。
我覺(jué)得這就可以當作是第二課時(shí)來(lái)上。把有的內容濃縮一下，把寫(xiě)字的內容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平時(shí)的教案還是上公開(kāi)課的教案？我覺(jué)得有的想法真不錯，我會(huì )認真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來(lái)，發(fā)上去大家交流。（我本來(lái)打算上《雪地里的小畫(huà)家》可是太后了，備完了課后被打回來(lái)了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習學(xué)習，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來(lái)大家學(xué)習交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來(lái)開(kāi)課，我十月二十三號來(lái)開(kāi)課。你們呢？我這幾天會(huì )天天上論壇的，希望能見(jiàn)到你們！呵呵呵�。海�
網(wǎng)友討論：
中石：這是我的一節識字引路課。還沒(méi)有正式上，正在修改。因為是一節識字的引路課，所以用一些識字方法來(lái)和聽(tīng)課的.老師一起探討，識字課到底怎么上，所以這課的14個(gè)生字在一節課完成，我想如果得當，是可以完成學(xué)習任務(wù)的。因為我也聽(tīng)過(guò)一節深圳老師的講課，也是第一課時(shí)識字放在了一起，效果還不錯。
我的思路是認字和寫(xiě)字分開(kāi)，因為這幾個(gè)字很簡(jiǎn)單。放在第二課時(shí)，和兒歌的朗讀放在一起比較好。 我覺(jué)得識字課課前準備很重要，要準備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。
嫣然117：三篇教案都各有特點(diǎn)，都注意了突出識字課的特點(diǎn)，運用孩子們喜歡的多種形式來(lái)學(xué)習，注重了識字方法的歸納，應該都能達到較好的效果。
冷月人生：中石老師，我覺(jué)得你的課中游戲過(guò)多，時(shí)間可能安排不過(guò)來(lái)。讀的方式可以多樣，比較而言，另一位老師的安排實(shí)在些，可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內容呢？比如，12拍拍球.......之類(lèi)的，還可以體會(huì )排球用手的，為后面找規律打基礎。還有，為什么非要把字變成字謎呢？你喜歡字謎，孩子們不一定都喜歡字謎，讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎？他們也許比我們更高明！然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己記字的方法，課堂不僅活躍，說(shuō)不定還出彩呢！祝你成功！
中石：謝謝冷月人生。字謎部分在后來(lái)的修改中已經(jīng)去掉了，我覺(jué)得您說(shuō)的課間活動(dòng)部分建議很好，我一會(huì )兒去參考參考。
我也覺(jué)得范康康的教案設計合理一些，但是我考慮到這是一節識字課的引路和探討課，不是比賽課，目的是讓聽(tīng)課的老師一起來(lái)研究如何進(jìn)行大量的識字教學(xué)，
如何讓老師總結歸納識字方法，所以在設計上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對不對？
中石：剛才試講了，感覺(jué)不是很好，因為教案是根據自己學(xué)生寫(xiě)的，很多環(huán)節是考慮了自己本班學(xué)生的因素，沒(méi)有顧及別的班級孩子的大多數的水平，所以環(huán)節上出了問(wèn)題，學(xué)生掌握生字不扎實(shí)，一節課沒(méi)有落實(shí)好，我正在修改，晚一點(diǎn)發(fā)出反思和問(wèn)題來(lái)。
嫣然117：試講就是要找出問(wèn)題來(lái)，及時(shí)發(fā)現──反思──改進(jìn)，相信你會(huì )成功的！
中石：謝謝，我的教案有很多得不切實(shí)際的地方，我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看：
老師：操場(chǎng)上可真熱鬧，我都想馬上帶著(zhù)你們出去做運動(dòng)了。只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會(huì )兒，也來(lái)鍛煉身體，怎么樣？
課間操：1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好
這個(gè)課間操的設計就是為了這節課的設計，孩子們在運動(dòng)中也受到了拍球，拔河，
跑步，打球，跳高這些運動(dòng)的感受。
chocaly：在課的結尾再加個(gè)小組合作拼詞語(yǔ)成句子，效果不錯的。
操場(chǎng)上教案 11
新課程如同一股春風(fēng)，給基礎教育帶來(lái)了新的氣息，帶來(lái)了勃勃的生機。這股春風(fēng)吹醒了早已經(jīng)被應試教育禁錮的昏睡的頭腦，吹開(kāi)了許多渴望改革者的心扉。那么回歸生活是這次新課程改革共同追求的一個(gè)目標。它所展現的不再是離我們孩子很遙遠的戰斗英雄和歷史場(chǎng)景，而是孩子們熟悉的生活經(jīng)歷。這就把孩子的生活和學(xué)習聯(lián)系起來(lái)了，孩子們每天都在經(jīng)歷，都在享受，對于自己熟知的場(chǎng)景和生活，自然愿意去感悟去體會(huì )。課堂的生命意義也正在于此，使每個(gè)生命得到新的成長(cháng)和發(fā)展。所以我認為學(xué)習的方式比學(xué)習的內容重要。我們讓孩子找到學(xué)習的鑰匙而不是幫他直接開(kāi)門(mén)。我們讓他們到生活中去收集，去學(xué)習，并不只是在書(shū)本上找。我們不在乎他今天是否少學(xué)了幾個(gè)字，而更在乎他今天用了什么方法學(xué)的。在我們孩子的字典里。沒(méi)有“我們沒(méi)學(xué)過(guò)，老師沒(méi)教過(guò)”這樣的語(yǔ)句。而只有“我試試”三個(gè)字。其次我認為學(xué)習的興趣比學(xué)習的內容重要�！胺哺挥谐尚У膶W(xué)習，學(xué)生必須對要學(xué)習的材料具有濃厚的興趣�！睂W(xué)習興趣和學(xué)習熱情就如影隨形、如響應聲，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)積極地學(xué)習，產(chǎn)生事半功倍的效果。我們不要求他一節課一定要認識幾個(gè)字，我們更關(guān)注的是他還想認識幾個(gè)字，他是否還有繼續學(xué)習的欲望，我們期待的是他們在快樂(lè )的學(xué)習，他們期待的是學(xué)習的快樂(lè )。最后我認為學(xué)習的習慣比學(xué)習的內容重要。一個(gè)剛剛入小學(xué)不久的孩子，對很多學(xué)習常規是模糊的，對很多學(xué)習習慣是陌生的。所以我們要指導他們養成正確良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、閱讀等習慣。我們要看到結果，同時(shí)要注重過(guò)程，特別是在起始狀態(tài)。當然注重了開(kāi)放性、活動(dòng)性，并不要求我們放棄雙基，相反我們要在開(kāi)放和活動(dòng)中落實(shí)我們的雙基，把開(kāi)放和活動(dòng)為我們的落實(shí)所用�；谶@樣的理解，我在設計《操場(chǎng)上》時(shí)是這樣做的。
學(xué)生剛剛從拼音的認識轉化為識字，拼讀的能力還有待更大的提高，還未掌握字的一些基本結構知識，因此在這一課時(shí)的教學(xué)中，我安排了五個(gè)部分。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
當然，創(chuàng )設情境時(shí)要根據課文內容來(lái)決定情境的基調。如歡快、輕柔、喜愛(ài)、贊美、幽默的喜樂(lè )性課文情境，要使學(xué)生在感受愉快刺激中引起情感上的反應。本課的教學(xué)以小朋友熟悉的操場(chǎng)來(lái)創(chuàng )設情境。課件先播放下課的鈴聲和操場(chǎng)上小朋友玩耍的喧鬧聲。問(wèn)：你猜這是什么地方？以喚起學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的一種共鳴，然后出示操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)景，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)轉到視覺(jué)上來(lái)，讓學(xué)生看圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，對于小朋友每天親身都在經(jīng)歷的運動(dòng)，學(xué)生自然愿意說(shuō)，喜歡說(shuō)，無(wú)疑這個(gè)情境的基調是歡快、愉悅的。而且在課初安排的”你演我猜”也是學(xué)生的精彩反饋，學(xué)生的積極性被調動(dòng)起來(lái)了，他們專(zhuān)注的認讀，投入地表演，主動(dòng)的參與學(xué)習過(guò)程，教師無(wú)須表演自己的才華。因為教師的精彩表現就應該是常常地呆在舞臺一邊的高明的引導者和組織者，而不是舞臺的的主人。課堂上有效地組織小游戲，使學(xué)生對所學(xué)內容興趣盎然。
二、自主學(xué)習，提高自學(xué)能力。
在課前，我讓學(xué)生到生活中去找一找這些字，它們都在哪里？學(xué)生會(huì )通過(guò)一些包裝盒、廣告牌、店名來(lái)學(xué)會(huì )在生活中學(xué)習，在不知不覺(jué)中積累。然后在教學(xué)生字時(shí)，我讓學(xué)生自己到書(shū)上去找一找，讀一讀，和生字交朋友，說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的？這樣學(xué)生參與的積極性很高。并且讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )后介紹給你的同桌，要學(xué)會(huì )和朋友一起學(xué)習，共享學(xué)習成果。激發(fā)學(xué)習的興趣，提高學(xué)生自學(xué)的.興趣，培養學(xué)生自學(xué)的能力。
三、讀為主線(xiàn)，在讀的基礎上自編兒歌。
語(yǔ)感是對語(yǔ)言文字的感受力，它在人們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)中起著(zhù)十分重要的作用。在學(xué)習兒歌時(shí)，我采用了自讀、指名讀、男女生比賽讀、齊讀等多種方法來(lái)指導朗讀。當兒童朗讀這首兒歌時(shí)，得到的是整體的感受：一幅熱鬧快樂(lè )的運動(dòng)圖。通過(guò)朗讀再現了歡快的氣氛。他們透過(guò)這些文字，仿佛自身也在大操場(chǎng)的運動(dòng)之中。當然，由于我對這個(gè)班級還不是很熟悉，一時(shí)還無(wú)法洞悉他們的朗讀水平，所以在教學(xué)時(shí)，我可能會(huì )安排一定的扶讀時(shí)間。然后在熟讀的基礎上，我故意隱去了兒歌中的一行，讓學(xué)生進(jìn)行大膽地編寫(xiě)，做個(gè)小作家把自己喜歡的運動(dòng)編寫(xiě)進(jìn)去。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生朗讀、理解、思維等能力得到了提高。
四、觀(guān)察比較，提高寫(xiě)字能力和欣賞字的能力。
因為是學(xué)生剛剛進(jìn)入寫(xiě)字單元，對一些寫(xiě)字的常規可能還是處在比較模糊或者生疏的階段，所以最后的書(shū)寫(xiě)指導是通過(guò)老師的范寫(xiě)來(lái)進(jìn)行。因為“天”和“大”在字形上比較相似，所以讓學(xué)生自己比較發(fā)現，記憶，然后自己找準在田字格中的位置。并且在寫(xiě)字過(guò)程中給予了學(xué)生一個(gè)自我評價(jià)的功能，把自己認為寫(xiě)的好的打上一個(gè)五角星，提高學(xué)生欣賞字的能力，并讓學(xué)生能取長(cháng)補短，較好的去掌握怎么書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。
五、運用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，活躍學(xué)習氣氛。
一年級的學(xué)生還處在以形象思維為主的階段，生動(dòng)形象的畫(huà)面、美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )和可愛(ài)動(dòng)人的形象牢牢地抓住了孩子們的眼睛和耳朵。所以在課件中我插了很多學(xué)生生活中的聲音：鈴聲、操場(chǎng)上活動(dòng)的聲音、<健康歌>音樂(lè )和<運動(dòng)員進(jìn)行曲>不僅讓學(xué)生來(lái)學(xué)習，而且是在學(xué)中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)，整個(gè)身體都在參與活動(dòng)，同時(shí)也是回歸了生活。并且是師生共同參與，一下子拉近了師生的空間距離與情感距離，無(wú)論從語(yǔ)文教學(xué)的認識目標還是情感目標來(lái)說(shuō)，這樣的處理都是極大地提高了教學(xué)效率。在涂色練習中，因為學(xué)生是第一次在書(shū)上著(zhù)色，所以我運用投影儀來(lái)指導學(xué)生，也就簡(jiǎn)單明了的多。
我相信，我們不斷地去優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，追求活動(dòng)化、開(kāi)放化，一定能實(shí)現課堂教學(xué)的活潑有趣，定會(huì )百花齊放，百鳥(niǎo)爭鳴。
操場(chǎng)上教案 12
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字。認識王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字寫(xiě)字
教學(xué)準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著(zhù)《運動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：請讀拼音。操場(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們在做些什么體育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著(zhù)圖說(shuō)話(huà)。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì )讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認足字。并認識口字旁。（擺在4號的桌子上）
板書(shū)：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現在請小組長(cháng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習。
3、開(kāi)始活動(dòng)，請一個(gè)小組的同學(xué)到臺上擺。
4、檢查分類(lèi)情況。
我們一起來(lái)看看他們分對了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識記生字。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認識打、拔、拍
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的'活動(dòng)，所以它們都是扌（出示卡片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：扌加丁打打打。
�、谡J識球字和王字旁。
2、認識跳、跑、踢
�。�1）請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀
�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�。�3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是足旁。
�。�4）足字旁與足字比較
教學(xué)生認識高字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動(dòng)：1
2
拍拍手，3
4
點(diǎn)點(diǎn)頭，5
6
拍拍肩，7
8
扭扭腰
2
2
伸伸手，3
4
搖搖頭，5
6
聳聳肩，7
8
跳一跳
9
10
快坐好。
五、句子練習。
過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認識的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求：用有的有的還有的說(shuō)話(huà)。要用上本節課所學(xué)的詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、學(xué)生自己試讀。
3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習。
連線(xiàn)。把圖片與相應的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場(chǎng)上教案 13
教材分析：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規律識字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀(guān)察圖畫(huà)、認識事物、學(xué)習漢字有機結合起來(lái)，教材又倡導“多認少寫(xiě)，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設計中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復多種形式學(xué)習詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生年齡較小，大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，對事物具有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)這些體育活動(dòng)，因此對這個(gè)內容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)習目標：
知識與技能：認識9個(gè)生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
過(guò)程與方法：培養學(xué)生主動(dòng)識字的興趣及能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認識9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
一、激情導入
1、出示“操場(chǎng)上豐富多彩的體育活動(dòng)”掛圖
師：這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？（直觀(guān)展示、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）
生：操場(chǎng)上。
板書(shū)：操場(chǎng)上
生齊讀課題
師：操場(chǎng)上那么多小朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都在做些什么呢？
根據學(xué)生回答出示相關(guān)詞語(yǔ)
打(dǎ)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pāi)皮(pí)球(qiú)
跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)
二、看圖并學(xué)會(huì )說(shuō)句子
師：小朋友觀(guān)察得都很仔細，說(shuō)得也很好，現在老師把小朋友剛才說(shuō)的用一句話(huà)連起來(lái)：“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球”。老師這句話(huà)說(shuō)得好聽(tīng)嗎？因為老師用了有的……有的……還有的……（板書(shū)）這個(gè)詞組，你也能學(xué)一學(xué)嗎？趕快跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧。
生：同桌說(shuō)；個(gè)別說(shuō)；齊說(shuō)。
三、認識生字
師：黑板上的這些字哪些你已經(jīng)認識了？是怎么認識的？
生：我認識“拍”這是拍手的拍，我在幼兒園就學(xué)過(guò)了。
生：我認識“球”，我是從電視上學(xué)的。
生：我認識“跳”，跳跳糖的包裝紙上就有一個(gè)跳字。
師：小朋友真棒，在課外能認識這么多漢字，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子�，F在就請大家把認識的字讀一讀，不認識的字用拼音拼一拼。
生：自由讀
師：誰(shuí)愿意上來(lái)當小老師，把認識的字教大家讀一讀。
生：齊讀、輪讀、個(gè)別讀等多種方式讀。
去掉拼音讀一讀
四、用球擴詞
師：皮球、足球都是球，你還知道哪些球？（在給球擴詞的同時(shí)，讓學(xué)生了解更多的體育項目）
五、做動(dòng)作，學(xué)詞語(yǔ)，找規律
師：課文里的小朋友積極參加體育運動(dòng)，在操場(chǎng)上玩得這么開(kāi)心，你們是不是也想參加了？
請學(xué)生上來(lái)表演打球、拔河、拍皮球的動(dòng)作，其余學(xué)生跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。相機出示：打、拔、拍
做這幾個(gè)動(dòng)作都用到了身體的哪一個(gè)部位？
生：都用到了手
引導總結：拍、打、拔這幾個(gè)動(dòng)作都用到了手，所以都帶提手旁。學(xué)習提手旁
請學(xué)生表演跳高、跑步、踢足球的動(dòng)作，大家跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。相機出示：跳、跑、踢
這幾個(gè)動(dòng)作又用到了身體的哪個(gè)部位呢？
引導總結：跳、跑、踢都用到了腳，所以都帶足字旁，學(xué)習足字旁。足字有禮貌，做了偏旁，把腳就縮進(jìn)來(lái)了。
六、鞏固識字：
1、給偏旁找朋友（將生字部件拆開(kāi)，分別寫(xiě)在卡片上，卡片發(fā)到學(xué)生手中）
師：誰(shuí)來(lái)找朋友，找到朋友請你把卡片合在一起，大聲讀出來(lái)。（如：拿著(zhù)提手旁卡片的學(xué)生去找朋友，可以找拿著(zhù)“白”字卡片的學(xué)生，組成拍字，大聲讀出來(lái)，并帶著(zhù)其他學(xué)生一起讀。）
2、給生字找朋友，動(dòng)名詞搭配（如：拿著(zhù)“拔”字的同學(xué)去找朋友，找到拿著(zhù)“河”字的同學(xué)，把卡片拼在一起，大聲讀出來(lái)，并做一做動(dòng)作。）
七、結束語(yǔ)：這節課我們不僅學(xué)會(huì )了9個(gè)生字，還學(xué)會(huì )了打球、跑步、踢足球等運動(dòng)，下課了，讓我們一起去操場(chǎng)上運動(dòng)運動(dòng)吧。
第二課時(shí)：
學(xué)習目標：1、認識“響、課、真、身、體”5個(gè)生字，認識口、讠、亻三個(gè)偏旁。會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確熟練朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
師：小朋友，上節課我們已經(jīng)認識了很多生字朋友，你們還認識他們嗎？
生：開(kāi)火車(chē)讀
二、學(xué)習兒歌
1、讀生字
師：今天有許多生字寶寶躲在了我們的兒歌里，你能找到它們并和它們交朋友嗎（出示生字：響、課、真、身、體）
生：自由朗讀兒歌
師：你認識了哪一個(gè)生字，請你來(lái)教大家讀
學(xué)生來(lái)當小老師帶讀。糾正學(xué)生讀音，響是后鼻音，真、身是前鼻音。
師：有什么好辦法記住這些生字呢？
學(xué)習讠、亻兩個(gè)偏旁，說(shuō)一說(shuō)帶讠、亻的'還有哪些字
2、讀兒歌
把這些生字寶寶送到兒歌里，你再美美地讀一讀。
師：小朋友自己當小演員邊讀兒歌邊配上動(dòng)作。
指導朗讀，抽生讀、、表演讀、賽讀。鼓勵背誦。
2、編兒歌
小朋友讀得真好，已經(jīng)是小小朗誦家了，想不想做個(gè)小作家。你看第三行不見(jiàn)了，你能不能把你喜歡的運動(dòng)編到這首兒歌里。（師把兒歌第三行去掉）
學(xué)生根據要求自編兒歌，交流。
三、7、課中操《健康歌》
操場(chǎng)上這么熱鬧，你們想運動(dòng)嗎？課件播放《健康歌》，老師和學(xué)生一起做。
四、讀讀畫(huà)畫(huà)
師：小朋友，下課了我們可以和小伙伴一起在操場(chǎng)上做各種各樣有趣的活動(dòng)，有哪些有趣的活動(dòng)呢？
生：借助拼音讀一讀
師：這么多有趣的活動(dòng)，你都玩過(guò)嗎？你最喜歡哪一種，是怎么玩的，請你和同桌說(shuō)一說(shuō)。
五、指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察八和入，大和天的不同。
2、教師示范
3、學(xué)生書(shū)空
4、描紅，仿寫(xiě)
教學(xué)反思：
這是一節識字的引路課，把本課的14個(gè)生字在一節課完成，我想如果得當，是可以完成學(xué)習任務(wù)的。我的思路是認字和寫(xiě)字分開(kāi)，因為這幾個(gè)字很簡(jiǎn)單。放在第二課時(shí)，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺(jué)得識字課課前準備很重要，要準備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。本課注意了突出識字課的特點(diǎn)，運用孩子們喜歡的多種形式來(lái)學(xué)習，注重了識字方法的歸納，達到了較好的效果。
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現在對學(xué)習的濃厚興趣上，體現為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達到這個(gè)目標，我們精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現學(xué)習的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場(chǎng)面熱鬧，師生互動(dòng)頻繁�？墒�，當我們由興奮恢復到平靜，再來(lái)檢驗學(xué)習效果時(shí)，卻發(fā)現差強人意──學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng )造空間。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們可以充分挖掘教材的內在資源加以擴充、創(chuàng )造。相比較傳統教材，新教材的內容增加了，原來(lái)的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個(gè)固定的模式，把每篇識字課的課時(shí)目標、教學(xué)環(huán)節都定得死死的。我們教師應該成為教材的開(kāi)拓者，挖掘者，應該靈活運用教科書(shū)，根據課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書(shū)本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設計尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。
操場(chǎng)上教案 14
問(wèn)題提出
他們的動(dòng)作是怎樣的？
教學(xué)目的
1、進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓練，了解近大遠小的規律，嘗試運用焦點(diǎn)透視的方法構圖。
2、提高學(xué)生的`形象思維能力和畫(huà)面組織能力。
3、促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的意識，充分享受美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
過(guò)程設計
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習用具準備情況。
二、激情導入：談話(huà)，操場(chǎng)上同學(xué)們都在做哪些游戲和運動(dòng)？他們的動(dòng)作是怎樣的？
學(xué)生討論交流。
三、欣賞：欣賞圖片上的人物動(dòng)態(tài)，了解如何組織畫(huà)面構圖。
四、自由探究：
1、分析人物的大小、分布有什么規律？
2、在畫(huà)面色彩上，突出表現主題物。
3、學(xué)生自由創(chuàng )作，教師巡視。
五、作品展評：
1、學(xué)生自評，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣構圖的，以及色彩的運用等。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪件作品，為什么？
六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現一幅操場(chǎng)上的畫(huà)面。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習表現不同動(dòng)態(tài)的人。
教學(xué)難點(diǎn)：了解近大遠小的規律，嘗試運用焦點(diǎn)透視的方法構圖。
反思
通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓練，使學(xué)生了解了近大遠小的規律，并能?chē)L試著(zhù)運用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫(huà)面組織能力。
并促進(jìn)了學(xué)生觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的意識，充分享受到了美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
操場(chǎng)上教案 15
教學(xué)目標：
1、認知14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認知“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)同學(xué)堅持參與體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字寫(xiě)字
教學(xué)準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。同學(xué)伴著(zhù)《運動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現在俺們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現在俺們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們在做些什么體育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓同學(xué)把詞語(yǔ)卡片貼到相應的圖上。）
再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著(zhù)圖說(shuō)話(huà)。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì )讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下，俺們來(lái)進(jìn)行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認知這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認“足”字。并認知“口”字旁。（擺在4號的桌子上）
板書(shū)：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現在請小組長(cháng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習。
3、開(kāi)始活動(dòng)，請一個(gè)小組的同學(xué)到臺上擺。
4、檢查分類(lèi)情況。
俺們一起來(lái)看看他們分對了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識記生字。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認知“打、拔、拍”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J知“球”字和“王”字旁。
2、認知“跳、跑、踢”
�。�1）請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動(dòng)作。
�。�3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
教同學(xué)認知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習。
過(guò)渡語(yǔ)：俺們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認知的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求：用“有的`……有的……還有的……”說(shuō)話(huà)。要用上本節課所學(xué)的詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
下面俺們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、同學(xué)自身試讀。
3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習。
連線(xiàn)。把圖片與相應的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場(chǎng)上教案 16
教學(xué)目標：教學(xué)九個(gè)生字和六個(gè)生詞，能流利的朗讀詩(shī)歌，并激發(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
�。ǔ鍪静賵�(chǎng)圖，問(wèn)：圖上的小朋友都在哪兒？（隨機出示課題，并讀一讀。）
二、學(xué)新課。
1、圖上的小朋友都在干什么呢？（隨機出示拼音和生詞，并指導學(xué)生讀。）
2、集中識詞，開(kāi)小火車(chē)借助拼音讀一讀詞語(yǔ)。
3、出示不帶拼音的生詞。
老師把拼音寶寶都請走了，有的小朋友可能就不會(huì )讀了，大家能不能出出主意，怎么辦？
�。ɑハ鄮椭鷮W(xué)習）
4、小組學(xué)習。
請每個(gè)學(xué)習小組的小老師把信封拿出來(lái)，把里面的生詞卡片拿出來(lái)給每個(gè)組員讀一讀，讀的好的就表?yè)P他，讀的不好的就幫幫他。
5、反饋學(xué)習成果。
請小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練，再集體認讀。
三、鞏固識字。
1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運動(dòng)場(chǎng)上運動(dòng)員互相幫助合作的'情景，也想到了奧運會(huì )，大家知道2008年的奧運會(huì )在哪里舉行么？是啊，到時(shí)候世界各地的運動(dòng)員都將會(huì )聚到北京�，F在奧運會(huì )賽場(chǎng)正在建設之后，但老師現在就可以帶大家去看看會(huì )場(chǎng)的效果圖，想看么？但有個(gè)要求，就是我們要過(guò)四關(guān)，看看你們有沒(méi)有把知識掌握好，有信心么。
2、第一關(guān)——我會(huì )認。
出示課件，認讀九個(gè)生字：跑 步 跳 高 拔 足 球 拍 打
3、第二關(guān)——爭入場(chǎng)券。
想要參觀(guān)會(huì )場(chǎng)得拿到入場(chǎng)券，大家看生詞寶寶們都跑到入場(chǎng)券上去了，誰(shuí)能讀對誰(shuí)就可以拿到入場(chǎng)券了。（先指名讀，再齊讀。）
4、第三關(guān)——分一分
�。�1）生詞寶寶們也很想排著(zhù)隊伍去參觀(guān)會(huì )場(chǎng)，你們愿意給他們排排隊么？
小組合作，將六個(gè)生詞分成兩類(lèi)。
�。�2）反饋。說(shuō)說(shuō)你們怎么分，為什么這么分。
�。�3）結合回答，引導識記：
a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有提手旁。
b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字也有足字旁。
小結：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì )有“足字旁”�！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣�(lái)，當他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。
5、第四關(guān)——過(guò)小河
�。�1）到了最后一關(guān)，我們遇到了一條小河（出示課件），只要我們給每一個(gè)生詞組兩個(gè)詞就可以搬動(dòng)一塊時(shí)候來(lái)搭橋了。
�。�2）組詞練習。
6、看奧運會(huì )場(chǎng)圖。
第一幅由教師介紹，后面幾副由學(xué)生來(lái)當小介紹員，借助學(xué)過(guò)的字和拼音寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)會(huì )場(chǎng)名稱(chēng)。
四、課間操
1、看了這些會(huì )場(chǎng)，你們覺(jué)得它們怎么樣？（美麗漂亮）是啊，中國人民之所以這么重視運動(dòng)會(huì )場(chǎng)，是因為體育鍛煉可以增強我們的體質(zhì)，讓我們現在也來(lái)運動(dòng)一下好不好。
2、課間操： 1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。
五、學(xué)兒歌。
有一首兒歌里也是這么說(shuō)的呢。
1、自由讀。
2、 指名讀，并正音。
3、 師生分開(kāi)讀。
4、 分男女生讀。
5、 拍手讀。
六，說(shuō)說(shuō)你還喜歡什么運動(dòng)，鼓勵學(xué)生多參加體育鍛煉。
評張惠娜教師執教的《在操場(chǎng)上》
對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓課堂充滿(mǎn)情趣，能吸引學(xué)生上課，能提高課堂教學(xué)效率。張老師在執教這一課時(shí)就十分注重這一點(diǎn)。
操場(chǎng)上教案 17
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單人旁4個(gè)偏旁。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、會(huì )寫(xiě)“八、入”兩個(gè)字。
4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認識生字。
2、認識新偏旁。
3、正確寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
1、孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰(shuí)能喊出他們的名字？
2、老師這里還有三個(gè)字，你們認識嗎？（我會(huì )讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì )讀，那就試著(zhù)讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上）
3、小朋友們，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？
二、學(xué)習圖上的9個(gè)生字
1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）指導學(xué)生看圖，認識體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復，然后送卡片給回答出來(lái)的孩子。
2、指導學(xué)生借助拼音認讀生字。
3、出示課件（詞組）。請同學(xué)認讀，看看能不能完全讀出來(lái)。齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
4、指導學(xué)生用加一加的方法來(lái)進(jìn)行識字，鼓勵學(xué)生自主識字。
真不錯，有的小朋友可能有點(diǎn)著(zhù)急，我有的字還不認識呢，怎么辦呢？誰(shuí)能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認識，和它們作好朋友呢？
小組合作學(xué)習這9個(gè)生字。（請小朋友幫你學(xué)習，學(xué)習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）
三、交流學(xué)習情況
1、和同桌比賽，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。
2、請手中有詞語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上，沒(méi)有規律的，請小朋友們觀(guān)察，能不能發(fā)現秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來(lái)試著(zhù)做一做。在運動(dòng)中學(xué)字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
3、組詞，詞語(yǔ)的擴展，老師隨機引導。
四、課間活動(dòng)：“你猜我演”的.游戲
師在幻燈片上出示學(xué)過(guò)的幾組詞語(yǔ)，如打球、跳高、拍皮球、跑步等，學(xué)生來(lái)表演，老師根據動(dòng)作來(lái)猜詞語(yǔ)。最后一個(gè)詞語(yǔ)設計為“快坐好”，保持了良好的課堂紀律。
五、指導學(xué)生完成課后練習“把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色”
六、指導書(shū)寫(xiě)“八”字
1、讓學(xué)生觀(guān)察“八”在田字格中的位置，說(shuō)出“八”筆順和筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、老師在黑板上范寫(xiě)“八”字，學(xué)生仔細觀(guān)察。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)“八”字
七、指導書(shū)寫(xiě)“入”字
1、先讓學(xué)生觀(guān)察“入”與“八”的區別，寫(xiě)“入”時(shí)一撇一捺要挨緊。
2、老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
《操場(chǎng)上》教學(xué)反思
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊中識字的第4課。這篇課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規律識字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣�，F對于我講授的第一課時(shí)作如下反思：
�。ㄒ唬⿲虒W(xué)目標及教學(xué)效果的反思
根據教材特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標定為：
1、認識9個(gè)生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“八、入”兩個(gè)字。
2、培養學(xué)生主動(dòng)識字的興趣及能力。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
根據教材和一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我將觀(guān)察圖畫(huà)、認識事物、學(xué)習漢字結合起來(lái)，教材倡導“多認少寫(xiě)，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設計中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼，還設計了有趣的游戲活動(dòng)。
通過(guò)本節課的學(xué)習，大部分學(xué)生能夠識記九個(gè)生字，也認識了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設計相比，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程缺少很多亮點(diǎn)，原因在于對教材挖掘得不夠深入，對教學(xué)過(guò)程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗少，掌控課堂的能力也遠遠不夠。
�。ǘ⿲虒W(xué)過(guò)程的反思
導入部分設問(wèn)“你喜歡哪些體育活動(dòng)？這些活動(dòng)都是在哪里做的？”很自然的引出了課題《操場(chǎng)上》。
接下來(lái)便是看圖識字了。在此環(huán)節我設計了讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼以及多種形式反復學(xué)習，內容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語(yǔ)；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開(kāi)火車(chē)讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對讀等。在本課教學(xué)識字過(guò)程中，我比較注重識字方法的滲透，引導學(xué)生用多種方法去識記。指導學(xué)生歸類(lèi)識字，做做“打”“拍”“拔”等動(dòng)作，讓學(xué)生自己發(fā)現表示手的動(dòng)作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等動(dòng)作，學(xué)生又發(fā)現表示腳的動(dòng)作的字都有足字旁，還讓學(xué)生猜字謎認記生字以及鼓勵學(xué)生用自己的方式（加一加、減一減等）認記生字；在教學(xué)“身”字時(shí)通過(guò)演示漢字的演變過(guò)程幫助學(xué)生認記。多種識字方法的運用，逐步培養了學(xué)生獨立識字的能力
根據本課的內容，我設計了“你演我猜”的游戲環(huán)節，即讓孩子們做動(dòng)作表現詞語(yǔ)的意思，我來(lái)猜詞語(yǔ)，從而達到鞏固新學(xué)生字的目的。學(xué)生們顯得很興奮，課堂氣氛較活躍，最后一個(gè)詞語(yǔ)設計為“快坐好”很快調整好了課堂秩序，這是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)。
最后是寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)生一般能夠較準確地說(shuō)出漢字在田字格中的位置，但是在實(shí)際書(shū)寫(xiě)中卻不盡人意，今后應該加強寫(xiě)字指導訓練。
操場(chǎng)上教案 18
學(xué)習目標
1.認識14個(gè)字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
課前交流
1．師：孩子們，老師知道你們在生活中認識了很多字，現在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰(shuí)能喊出他們的名字。
�。ǔ鍪緦W(xué)生名卡，讓學(xué)生體會(huì )識字的快樂(lè )。﹚
2．師：老師這里還有三個(gè)字，你們認識嗎？（我會(huì )讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì )讀，那就試著(zhù)讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上）
�。常畮煟盒∨笥褌�，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？
學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來(lái)的體育活動(dòng)的.生字卡片送給學(xué)生。
情景導入，學(xué)習新課
1．師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）指導學(xué)生看圖，認識體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復，然后送卡片給回答出來(lái)的孩子。
�。玻笇W(xué)生借助拼音認讀生字。
�。常畮煟撼鍪菊n件（詞組）。請同學(xué)認讀，看看能不能完全讀出來(lái)。
�。矗畮煟赫娌诲e，有的小朋友可能有點(diǎn)著(zhù)急，我有的字還不認識呢，怎么辦呢？誰(shuí)能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認識，和它們作好朋友呢？
�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習的方法）
小組合作，自主學(xué)習
各個(gè)小組合作學(xué)習９個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)學(xué)習方法，并且幫一幫學(xué)習有困難的學(xué)生。
交流學(xué)習，小組展示
�。保屯辣荣�，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。
�。玻埵种杏性~語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上，沒(méi)有規律的，請小朋友們觀(guān)察，能不能發(fā)現秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來(lái)試著(zhù)做一做。在運動(dòng)中學(xué)字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
�。常o學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字擺中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著(zhù)嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè )學(xué)字）。
�。矗M詞，詞語(yǔ)的擴展，老師隨機引導。
課間活動(dòng)：
12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
學(xué)習兒歌中的生字
�。保畮煟簞偛盼覀冋J識了9個(gè)生字娃娃，還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?
�。玻n件—出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書(shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
�。常畮熒雎�(tīng)音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后用手在空中抓住這個(gè)字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，然后大聲喊這個(gè)生字，我接住了，接住你了�。�
�。矗蠋熾S機指導你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）
識字大比拼
�。保遗笥延螒�。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著(zhù)自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
�。玻〗M合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
�。常_(kāi)火車(chē)檢查識字情況。（課件，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會(huì )出現生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）
�。矗磮D識字游戲。（有14個(gè)奧運小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著(zhù)一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請同學(xué)們認讀，14個(gè)生字認讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì )出現2008年北京奧運會(huì )的會(huì )徽標志---中國印。）
這個(gè)設計一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)，
老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會(huì )是在我們北京召開(kāi)的，鼓勵孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
結束
運動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)，
師：孩子們，音樂(lè )響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認真學(xué)習生字中老師得到了快樂(lè )，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運動(dòng)吧。
操場(chǎng)上教案 19
【教學(xué)分析】
《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
【學(xué)情分析】
《操場(chǎng)上》是一篇組合性的課文，詞語(yǔ)讀起來(lái)瑯瑯上口，有了前面讀詞語(yǔ)的基礎后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語(yǔ)中頻繁出現，但受方言影響，可能說(shuō)得不標準，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。
【教學(xué)目標】
�。�、認讀本課的１４個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“八”、“入”、“大”、“天”４個(gè)字，認識“足、口、讠、亻、扌”５個(gè)偏旁。
�。�、能聽(tīng)讀兒歌，并正確流利地朗讀背誦。
�。�、能結合詞語(yǔ)圖畫(huà)為兒歌進(jìn)行再創(chuàng )作，感受體育活動(dòng)可以強身健體。
【教學(xué)策略】
�。�、通過(guò)多種途徑復現生字，如當小老師，做游戲來(lái)鞏固。
�。�、聽(tīng)讀兒歌來(lái)感受體育活動(dòng)的有趣及參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
【教學(xué)建議】
�。�、生字教學(xué)應在熟讀詞語(yǔ)，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。
�。�、偏旁隨生字認識后要進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶偏旁的字，以新?lián)Q舊，逐步擴展。
�。�、兒歌先聽(tīng)、再讀，訓練學(xué)生聽(tīng)的能力。
【教具準備】
�。�、大頭兒子人物像（可用其他卡通人物代替）
�。�、寫(xiě)有六項活動(dòng)的卡片，帶拼音，可以折疊。
�。�、籃子，寫(xiě)有“打”、“跳”、“高”、“拔”、“拍”、“球”、“足”、“跑”、“步”的球形卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣引入，初識活動(dòng)
�。�、今天天氣真不錯，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物代替）在家里可閑不住了，決定去操場(chǎng)上玩，（師板書(shū)課題操場(chǎng)上，并寫(xiě)好拼音），讓我們一起來(lái)拼拼讀讀。
�。�、在操場(chǎng)上我們可以參加很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？
卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，激發(fā)了孩子們的小主人意識，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節也是讓學(xué)生說(shuō)話(huà)的一種訓練。
�。�、大家說(shuō)的活動(dòng)可真多，大頭兒子都等不及要去看了。那我們趕緊將書(shū)本翻到５２頁(yè)，去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。
二、學(xué)習詞語(yǔ)，認識活動(dòng)
�。�、看到這么多活動(dòng)可以做，大頭兒子可高興了，可剛走到門(mén)口，門(mén)衛爺爺給大頭兒子出了道難題“大頭兒子，到我們××小學(xué)來(lái)參加體育活動(dòng)，可要念念我手中的活動(dòng)名稱(chēng)，這可是活動(dòng)門(mén)票（師隨機拿出六項活動(dòng)詞卡）念對了，才能進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩！”可大頭兒子還沒(méi)上過(guò)學(xué)，門(mén)票上好多字不認識呢？你能幫幫他嗎？
�。�、（板貼詞卡），你認識哪些字，是從哪兒認識這些字的？并隨機表?yè)P識字途徑。
在教學(xué)中，有的學(xué)生對某個(gè)漢字已經(jīng)熟識，教師應不失時(shí)機地利用這一點(diǎn)，故作好奇之心問(wèn)“真的，你讀讀看這是什么字？你說(shuō)說(shuō)看，你是從哪認識的？”并及時(shí)地予以熱烈的表?yè)P“你真是學(xué)習的有心人，大家就應該這樣，對我們生活周?chē)吹揭恍┳侄嘧⒁��！边m時(shí)引導學(xué)生從生活中識字。
�。�、哪位同學(xué)全認識，能當小老師教教大家嗎？
�。�、這位小老師教的.對不對呢？我們請拼音來(lái)當裁判。（將卡片上的生字翻轉）大家拼拼讀讀，可以看看書(shū)本５２頁(yè)，不會(huì )拼的可以請教同學(xué)、老師，待會(huì )請學(xué)會(huì )的同學(xué)來(lái)當小老師教教大頭兒子。
�。�、檢查：
�、耪埿±蠋焷�(lái)教大頭兒子。（看拼音教）
�、撇豢雌匆裟阏J識這些活動(dòng)嗎？再當小老師（再將拼音折回去）
�、驱R當小老師。
當小老師是學(xué)生很樂(lè )意的事，這讓學(xué)生成為課堂的主人，當然在當的時(shí)候還應當注意教的姿態(tài)，教師應作適當點(diǎn)撥。詞卡從無(wú)拼音到有拼音再去掉拼音，是對詞語(yǔ)的再三復現。
三、學(xué)習生字，認識偏旁
�。�、老師給大家帶來(lái)幾個(gè)生字寶寶，大家看看讀讀，你能給它們分分類(lèi)嗎？（小黑板生字卡片出示打、拔、跳、跑、球）為什么這樣分呢？
�。�、教學(xué)“扌”：
�、拍孟隆按颉�、“拔”貼在大黑板上，并問(wèn)這兩個(gè)字為什么是“扌”？
�、颇隳茏鲎鲞@兩個(gè)字的動(dòng)作嗎？
�、沁�有哪些字也有“扌”。（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）
�。�、用相同方法教足字旁。
兒童的天性是好動(dòng)的，而提手旁和足字旁的字又很適合做動(dòng)作，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)口動(dòng)腦，這樣偏旁就深入人心了。
�。�、教學(xué)“球”，認識王字旁。用找朋友的方法教“高、步”
�。�、足用足字旁比較，有何變化？（踢球時(shí)要將腳提起來(lái)才能踢）
�。ㄟ@一比較，有助于學(xué)生了解偏旁的變化規律，也有利于記生字）
�。�、個(gè)別讀９個(gè)生字。
四、課間游戲，鞏固識字
�。�、運球游戲將寫(xiě)有生字的球形卡片放在籃子里，念出生字后將球運走。生字拔、打、球、拍、跳、高、步、跑、足
�。�、球兒回家小黑板出示與9個(gè)生字可組成詞語(yǔ)的字，小黑板是體育室，將運到的球送給同桌，讓同桌將球搬回體育室。
學(xué)生學(xué)過(guò)的字很快會(huì )忘記，在教學(xué)過(guò)程中，巧妙利用游戲，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂(lè )學(xué)，喜歡學(xué)，有主動(dòng)學(xué)習的意愿，能夠主動(dòng)識字，快樂(lè )識字。
五、說(shuō)話(huà)練習，再次鞏固
�。�、時(shí)間不早了，大頭兒子該跟大家說(shuō)再見(jiàn)了，他回到家可要向小頭爸爸匯報一下今天都參加了哪些活動(dòng)，你猜猜他會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。�、送門(mén)票，讀對就送活動(dòng)詞卡。
說(shuō)話(huà)訓練也是對孩子口語(yǔ)交際的鍛煉。而將詞卡送出一能激發(fā)學(xué)生的識字興趣，二是再一次鞏固了生字的學(xué)習。
第二課時(shí)
一、復習導入，談話(huà)激趣
�。�、上節課，大頭兒子在大家的幫助下順利地讀通門(mén)票參加了體育活動(dòng)，可真高興，我們再來(lái)說(shuō)說(shuō)這些體育活動(dòng)。
�。�、生讀詞卡。
二、聽(tīng)讀兒歌，學(xué)習生字
�。�、大頭兒子還給咱們作了一首兒歌，送給我們，表示感謝呢？你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（播放錄音）
�。�、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
培養學(xué)生聽(tīng)的能力，是新課程的一個(gè)重要內容，老師在課堂中應該多一些讓孩子聽(tīng)的機會(huì )。
�。�、出示兒歌的小黑板，并將生字寫(xiě)成紅色。
�。�、大頭兒子又給咱們出了道難題，讓我們來(lái)認認用紅色粉筆寫(xiě)的字，你們能認好他們嗎？生自學(xué)生字。
�。�、師相機點(diǎn)撥生字學(xué)習情況。
響—學(xué)習偏旁“口”課—讠、果。學(xué)習熟字加偏旁識字方法，學(xué)習偏旁“讠”，并讓學(xué)生想想還有哪些字也有“讠”
“真”、“身”組詞找朋友學(xué)習，體—亻+本學(xué)習偏旁“亻”。
兒歌中的生字應引導學(xué)生利用已有的知識記憶生字，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的生字，以新帶舊，逐步擴展。
三、學(xué)習兒歌，指導朗讀
�。�、大頭兒子的兒歌真有趣，你能讀好嗎？
請你拿出筆邊讀邊把不會(huì )字圈出來(lái)，在小組內合作認生字，讀兒歌，開(kāi)始。要認真準備，一會(huì )兒可要展示你們學(xué)習的成果。（生合作讀兒歌）
�。�、大家在做這些活動(dòng)時(shí)，心情怎樣？那我們邊做動(dòng)作邊高興地來(lái)念念。
指導鬧念輕聲，第二句停頓跳高/拔河/拍皮球，天天鍛煉/身體好。
小組讀→個(gè)別讀→評議→集體讀。
�。�、指導背誦。
朗讀是學(xué)生對課文理解認識的外化表現，因此朗讀應帶有濃厚的個(gè)性化色彩的。師作適當的朗讀指導是必要的也是必須的，而配上動(dòng)作來(lái)讀讓生充分地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗，使學(xué)生由心底迸發(fā)出對體育活動(dòng)的喜愛(ài)。
四、擴展活動(dòng)，加強體驗
�。�、課后讀讀畫(huà)畫(huà)把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
�。�、向四人小組介紹玩法，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種。
五、學(xué)習寫(xiě)字，認識“、”
�。�、這次大頭兒子要看看大家的寫(xiě)字水平了，請大家認真聽(tīng)。
�。�、指導寫(xiě)好“ノ”、“丿”兩種撇的筆畫(huà)。
�。�、比較“八”“入”的異同。
�。�、仔細觀(guān)察“大”“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�。�、仔細觀(guān)察“大”“天”兩字的撇筆，并與“八”“入”比較。
�。�、在書(shū)上的田字格描一描。
�。�、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
操場(chǎng)上教案 20
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養學(xué)生主動(dòng)識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)
認識9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
二、朗讀、游戲結合，強化識字訓練
小朋友們都知道多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家帶來(lái)了什么？
師出示課前準備好的籃球、足球、皮球等體育活動(dòng)用品，引導學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng)，并叫幾名學(xué)生上臺示范用法。師相機課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個(gè)詞語(yǔ)，并指名讀，師生共同評議。
1.出示皮球，大家認識這是什么嗎？
師；這個(gè)可以開(kāi)展哪個(gè)體育活動(dòng)呢？請學(xué)生演示，這一過(guò)程叫什么生：拍皮球
師出示詞語(yǔ)卡片，(拍皮球) 2.出示籃球方法同上
3.出示足球方法同上這些都是什么？生：球
師出示卡片“球”指名學(xué)生讀用自己的方法記一下球字球的種類(lèi)真多，你認識哪些球生；皮球籃球排球足球
4.師：各種各樣的.球給我們帶來(lái)了快樂(lè )，想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）看這是在哪兒
�。ǔ鍪菊n件2）
生：操場(chǎng)上
師：今天我們就去操場(chǎng)上去感受一下吧�。ò鍟�(shū)課題）師：齊讀課題
師：對，這就是在操場(chǎng)上，看，同學(xué)們玩得多熱鬧呀！請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習的拍皮球.打球。踢足球這幾種運動(dòng)，圖上還有什么體育活動(dòng)。
�。ǔ鍪菊n件3）
師邊指學(xué)生邊回答
生：跳高，拔河。跑步你喜歡參加什么體育活動(dòng)？
請同學(xué)作翻開(kāi)52頁(yè)讀一讀，不會(huì )認的字借助拼音來(lái)讀誰(shuí)會(huì )讀了，我能讀了，誰(shuí)來(lái)試試看
�。ǔ鍪菊n件4）
師：去了拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一位小朋友反應最快了
�。ǔ鍪菊n件5）
師：這些生字寶寶跳出來(lái)還會(huì )讀嗎？
�。ǔ鍪菊n件6）
同學(xué)們學(xué)得真認真，下面我們來(lái)做個(gè)游戲，好不好？游戲的名字叫你演，我猜，等一會(huì )兒，老師拿一張詞語(yǔ)卡片，同學(xué)們仔細認一認上面的字，認會(huì )了以后，再加上動(dòng)作，演一演，行不行？師拿卡片“拔河”生表演
師：我猜出來(lái)了，是不是“拔河”
是同學(xué)們認得準，演得像，合作得好，老師才猜出來(lái)了，師舉生字卡片“拔河”
學(xué)生讀兩遍，一起讀讀音，再來(lái)一遍誰(shuí)愿意上來(lái)做猜詞語(yǔ)的人生：我猜出來(lái)了是不是跑步？最后一個(gè)你來(lái)，（踢足球）
生讀，帶大家讀，
師拿“足”字旁，問(wèn)：“這是我們新學(xué)的偏旁，誰(shuí)認識？”師：你們是怎么認識的？生答
師拿卡片“足”和足字旁進(jìn)行對比，足字旁非常有禮貌，把腳一縮，把撇變成了豎，把捺就變成了提師帶讀：足字旁（出示課件7）
指名學(xué)生讀上面一排提手旁的詞語(yǔ)
師問(wèn)：你們發(fā)現了“打”“拔”“拍”這三個(gè)字有什么規律？師：大家有沒(méi)有發(fā)現扌的這些字大多跟什么有關(guān)系呢？打球、拔河、拍皮球都是以手為主的活動(dòng)，都帶有“扌”，
齊讀下面一排的字
問(wèn)：你們又發(fā)現了什么？生：都有足字旁
足字旁的字大多跟什么有聯(lián)系
跳高、跑步、踢足球都是以腳為主的活動(dòng)，都帶有“足“。師：你還知道哪些字是扌。足字旁的字生：
同學(xué)們課外知識可真豐富生匯報
師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，邊發(fā)卡片邊問(wèn)這是什么（扌.丁。友。白）師：我是扌，誰(shuí)是我的好朋友生：我是你的好朋友全體學(xué)生念：打打打“拔”“拍”教學(xué)同上
師：我是足字旁，誰(shuí)是我的好朋友生和師組成“跳”、“跑”、“踢”
三、學(xué)習兒歌
師：各種體育運動(dòng)強身健體，有個(gè)小朋友還把它們編成了兒歌呢！我們來(lái)看看吧！請學(xué)生翻開(kāi)53頁(yè)兒歌。自己讀讀，
�。ǔ鍪菊n件8）
師：誰(shuí)愿意試試看指名讀、男女生賽讀
四、擴展活動(dòng)
1、同學(xué)們學(xué)得非常認真，現在請學(xué)生拿出生字卡片，自由讀一讀，想辦法記住他們，等會(huì )老師考考大家老師說(shuō)字，學(xué)生拿
2、開(kāi)火車(chē)讀字卡。
3、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
4、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字擺中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著(zhù)嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎，讓其他學(xué)生來(lái)猜一猜
5、師：孩子們，音樂(lè )響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認真學(xué)習生字中老師得到了快樂(lè )，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運動(dòng)吧。
五、布置作業(yè)
回家把新學(xué)的兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
把你喜歡的活動(dòng)告訴爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)玩過(guò)的叫爸爸媽媽帶你和其他小朋友玩玩。
操場(chǎng)上教案 21
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)八、入、大、天4個(gè)字。
2、認識5個(gè)偏旁。
3、正確、流利地朗讀課文。
�。�、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確的認讀本課的'14個(gè)生字；在田字格里正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的四個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
認字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)
課間你都做過(guò)哪些體育活動(dòng)？能說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、課件演示，學(xué)習新課
媒體展示各種各樣的課外活動(dòng)：
1、觀(guān)察畫(huà)面，有哪些體育活動(dòng)？
2、指名說(shuō)畫(huà)面上的內容。
三、學(xué)習詞語(yǔ)及其中生字
1、借助拼音讀詞語(yǔ)。
2、學(xué)習詞中生字：
�。�1）自讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）抽讀生字卡片。
3、隨生字的學(xué)習認識新的偏旁：足字旁、王字旁。
�。�、練讀詞語(yǔ)：
幻燈片出示詞語(yǔ)：
�。�1）橫讀、豎讀。
�。�2）給生字排好座次后，同位互相檢查說(shuō)老幾，要快速讀出這個(gè)詞。
�。�3）師說(shuō)，生快速讀出詞語(yǔ)。
四、學(xué)習短文及其生字
1、借助拼音自讀兒歌，畫(huà)出兒歌中的生字讀讀。
2、檢查自學(xué)情況：
�。�1）指名試讀。
�。�2）領(lǐng)讀、齊讀。
�。�3）去掉拼音讀。
3、認識偏旁：口字旁、言字旁、單立人。
�。�、識記生字。
�。�、指導朗讀：
�。�1）自由讀兒歌，讀正確、讀流利。
�。�2）師范讀。
�。�3）師生接讀。
�。�4）自讀。
�。�5）指名試背，同桌互背。
板書(shū)設計
操場(chǎng)上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
操場(chǎng)上教案 22
【教材分析】
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識字單元的第４課。本課有一幅表現操場(chǎng)上熱鬧的圖，６個(gè)表示體育運動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
【學(xué)生分析】
一年級學(xué)生年齡較小，大多數學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，對事物具有積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
【教學(xué)時(shí)間】
第１課時(shí)。
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、初步認識“拍、球”等９個(gè)字，能讀準字音，認清字形。認識兩個(gè)偏旁“扌、足”。
�。�、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的'興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
初步認識“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準字音，激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)流程】
一、導入
小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家帶來(lái)了什么？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲。）
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
�。�、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個(gè)詞語(yǔ)呀？教師依次出示詞語(yǔ)，學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個(gè)詞語(yǔ)舉起來(lái)，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛仔細看，比一比誰(shuí)最聰明，自己想辦法記住這個(gè)字。
�。�、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習詞語(yǔ)“拍皮球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀，再與小組合作找卡片想辦法記字。
�。�、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了剛才學(xué)習的幾種運動(dòng)你在這一節課中還想學(xué)習什么？再觀(guān)察大屏幕里的圖畫(huà)《操場(chǎng)上》，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習記漢字。
�。�、教師：剛才小朋友利用圖畫(huà)認字認得真好，那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認字呢？學(xué)生：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。
�。�、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學(xué)生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀，再利用課件，檢查學(xué)生認讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來(lái)，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。
�。�、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作�？茨膫�(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
�。�、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結果擺一擺。指一個(gè)小朋友把他們組的結果貼在黑板上。師生一起總結學(xué)習：“扌、足”。
三、學(xué)習兒歌
�。�、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )了６個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
�。�、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
�。�、自己借助拼音先讀讀兒歌。
�。�、聽(tīng)電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。
�。�、小朋友自己當小導演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他學(xué)生評。
�。�、給兒歌起名字，自己讀一讀。并說(shuō)說(shuō)學(xué)了這一節課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場(chǎng)上活動(dòng)。
操場(chǎng)上教案 23
【教材分析】
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規律識字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀(guān)察圖畫(huà)、認識事物、學(xué)習漢字有機結合起來(lái)，教材又倡導多認少寫(xiě)，及早閱讀的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設計中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復多種形式學(xué)習詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可理解性。
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，認識足字旁、提手旁２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
�。�、培養學(xué)生主動(dòng)識字的興趣及潛力。
�。�、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認識９個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入、揭題
�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？
師：平時(shí)你們在操場(chǎng)上都干些什么��？
生：跑步、做游戲
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習字詞
�。�、看圖說(shuō)話(huà)，認識體育活動(dòng)的名稱(chēng)：
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
�。ㄉ河械脑谂懿�、有的在打球）
師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著(zhù)我們這天要學(xué)習的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣？
�。◣熤饌�(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應的位置上）
�。�、四人小組，借助拼音、自主認字：
師：看樣貌每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。這天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就立刻坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習。
�。�、反饋交流
�、艓煟盒∨笥褌兝蠋熆茨銈儗W(xué)得很認真怎樣樣都學(xué)會(huì )了嗎？（學(xué)會(huì )了）
真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請生讀）
�、崎_(kāi)火車(chē)請另外的小朋友認讀。比比哪列火車(chē)開(kāi)的速度最快。
�。�、多種形式，反復認讀：
�、湃サ羝匆糇x文中詞語(yǔ)，邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記��？
�、僬埳x詞語(yǔ)（師出示不帶拼音卡片）說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的.，教教大家。
�、谀信x詞語(yǔ)。
�、苹鹧劢鹁τ螒颍�
師報一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中立刻找出來(lái)，用手指出，并大聲喊誰(shuí)，我找到你啦！
�、强纯凑l(shuí)是班中小表演家：
�、僬埳蟻�(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？
�、谕老啾硌�，猜。
�。�、比較發(fā)現生字規律，學(xué)習提手旁、足字旁：
師：表演后你有沒(méi)有發(fā)現這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密��？（沒(méi)有）
師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現了什么？
生：（師引導后發(fā)現）
拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
跳高、跑步、踢皮球都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師：你能猜一猜還會(huì )有哪些字也會(huì )是提手旁或足字旁的？
生說(shuō)。
三、初學(xué)兒歌
�。�、這天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。想不想聽(tīng)聽(tīng)？好閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面。
�。�、好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)？打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。
生自由讀、自由讀、齊讀。
�。�、小結：
這節課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識，我想小朋友們必須很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。
操場(chǎng)上教案 24
【預設目標】
�。�、認識“打、球、拔”等１４個(gè)生字。
�。�、認識“足、口、讠、亻”４個(gè)偏旁。
�。�、能正確、流利地朗讀兒歌。
�。�、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認識生字，朗讀兒歌。
【教學(xué)方法】
演示法，游戲法，合作法。
【教學(xué)準備】
字卡、詞卡、課件，課前了解有關(guān)雅典奧運會(huì )的情況。
【學(xué)習過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境引入，組織教學(xué)
二、看圖識字
�。�、出示課件，指名說(shuō)圖意（要求說(shuō)完整）。
�。�、根據學(xué)生的.回答隨機點(diǎn)擊出現詞語(yǔ)。
�。�、指名將整幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�、認識生字：
�、� 請一位小朋友當小老師來(lái)領(lǐng)讀。
�、� 開(kāi)火車(chē)認讀生字（去掉拼音）。
�。�、交流識字方法：
�、� 指名說(shuō)說(shuō)你是怎么認識這些生字的。
�、� 歸納識字方法。
三、課中活動(dòng)，你演我猜
四、學(xué)習兒歌
�。�、出示兒歌，借助拼音初讀（講清要求再自由讀）。
�。�、會(huì )讀后，讀給同桌或老師聽(tīng)聽(tīng)。
�。�、讀好兒歌：
�、� 指名讀，評價(jià)。
�、� 同桌互讀。
�、� 男女賽讀。
�、� 配上動(dòng)作讀一讀。
�、� 齊讀。
�、� 拓展，發(fā)揮想象，下課了，操場(chǎng)上還有哪些體育活動(dòng)。
五、鞏固識字，找金牌朋友
操場(chǎng)上教案 25
【教材理解】
本課以體育活動(dòng)為題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場(chǎng)上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)能夠使我們的身體更強壯。
【設計理念】
孩子剛剛開(kāi)始學(xué)習認字，所以本課的學(xué)習主要是讓孩子體會(huì )到識字的樂(lè )趣，采用各種孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式讓孩子快樂(lè )識字。
【教學(xué)目標】
知識與技能:
1、正確認讀本課的十四個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字，認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、透過(guò)反復誦讀、以讀帶講幫忙學(xué)生理解課文，體驗情感。
2、展開(kāi)小組討論，交流識字經(jīng)驗，學(xué)會(huì )運用多種多樣的方法識字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1、透過(guò)讀詞語(yǔ)、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動(dòng)的思想。
【教學(xué)方法】
根據低年級學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng )設情景，采用多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂(lè )中讀，使學(xué)生入情、入境，會(huì )表達，給學(xué)生帶給展開(kāi)想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：滲透法表演法，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )意性，培養學(xué)生合作、探究的學(xué)習方式。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1老師明白同學(xué)們最喜歡下課，喜歡下課的時(shí)候在操場(chǎng)上開(kāi)火車(chē)，玩老鷹捉小雞，玩貼人游戲，我們在操場(chǎng)上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！這天我們就一起來(lái)學(xué)習第四課《操場(chǎng)上》，看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)都在操場(chǎng)上做些什么？
2認真看老師寫(xiě)課題誰(shuí)能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一起讀一讀。
二、看圖識字
1瞧，操場(chǎng)上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時(shí)指導說(shuō)完整話(huà)，操場(chǎng)上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話(huà)，老師要鼓勵：你瞧，--說(shuō)的話(huà)多完整呀，而且還用上了有的這個(gè)詞語(yǔ)，老師要獎勵他一顆說(shuō)話(huà)星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結:同學(xué)們真是細心觀(guān)察的孩子，他們都在打球）（適時(shí)出現詞語(yǔ)拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
2透過(guò)這一輪的回答問(wèn)題老師發(fā)現大家都是認真觀(guān)察的孩子老師告訴你們一個(gè)小秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著(zhù)我們這天要學(xué)習的生字寶寶，請同學(xué)們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來(lái)幫忙
3大家一起讀一讀
4誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學(xué)）
5大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，你能用做動(dòng)作的方式為大家表演嗎？（打-這就是打球的打，一起讀，打球，拔---瞧，拔在那里呢，他也是也是拔蘿卜的拔，拔草的拔，拍一起讀拍拍皮球的拍）你能夠當一名小演員了，因為你的動(dòng)作實(shí)在是太形象了，送你一顆表演星
4認真觀(guān)察的孩子你們發(fā)現了么，他的動(dòng)作都是用什么來(lái)做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動(dòng)作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我們認的這些字都是提手旁的，以后我們認字時(shí)要記得把部首相同的字放在一起來(lái)記，這樣記字會(huì )更加容易
6剛才我們又學(xué)習了一種識字的好方法那就是做動(dòng)作識字，藍色字體的字你會(huì )用動(dòng)作表示嗎（踢，跑）指生做動(dòng)作，（一起讀，踢；跑在那里呢，讀一讀）足字旁的自大多喝腿部運動(dòng)有關(guān)比如蹦踹等
7我們認識了足字旁，其實(shí)表示腳部的.足字并不是這樣寫(xiě)的，你找到足字了嗎？生答找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是一豎一提，而足字的下部則是一撇一捺
8大家學(xué)的這么辛苦，咱們一起來(lái)放松休息一下，老師為大家帶來(lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)，一起來(lái)猜一猜:看誰(shuí)聽(tīng)得認真猜得快，一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字擺中央，下面開(kāi)扇門(mén)，門(mén)里張著(zhù)嘴，
誰(shuí)猜到了？生舉手回答高（評價(jià):真是一個(gè)會(huì )思考的孩子，這么難的謎語(yǔ)一下子就被你猜中了，
9哎喲，差點(diǎn)忘記了那里還有一個(gè)球字，它念球，一起讀拍皮球，這個(gè)字我們在數學(xué)課上認識物體時(shí)已經(jīng)認識他了，所以說(shuō)識字不僅僅是在語(yǔ)文課上，數學(xué)課上也能夠識字。
10剛才咱們來(lái)到多媒體教室時(shí)，大家都個(gè)性高興，邁開(kāi)大步向前走，這就是步，一起來(lái)讀一讀（步）
11相信這些生字你必須已經(jīng)熟悉了，一起來(lái)讀一讀吧
三、理解課文，指導朗讀。
1剛才我們學(xué)習的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也十分喜歡這幅畫(huà)，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認識的字可請拼音來(lái)幫幫忙（生自讀）
2同學(xué)們讀實(shí)在是太認真了，幾個(gè)字寶寶也忍不住要跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了，大家看這個(gè)字怎樣讀（生答：課），是呀，這就是下課的課，老師還為大家帶來(lái)了一位特殊的朋友（班里的課程表），認識他嗎？認真看一看你發(fā)現了什么？（生答：我發(fā)現課程表的課就是上課的課，其實(shí)我們所學(xué)的生字在生活中隨處可見(jiàn)呢）師表?yè)P你真是個(gè)細心的孩子，如果孩子回答的不是完整話(huà)，老師要強調孩子把話(huà)說(shuō)完整。
3認真觀(guān)察的孩子注意了，還有一個(gè)淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰(shuí)找到了？（生回答，體育課中有我們這天要認識的體字）師表?yè)P，多么善于觀(guān)察的孩子呀，這么調皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀(guān)察星，（如果孩子找到的部不對，老師提醒：認真瞧一瞧，那個(gè)字寶寶還改變了顏色呢）體育的體也能夠和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。
4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他
5孩子你真棒，你的表現可真好，瞧，花兒開(kāi)的真鮮艷，鳥(niǎo)兒飛得真快活，剛才老師的話(huà)中多次用到了一個(gè)什么字？對就是他，你也能像老師這樣用上真說(shuō)一句話(huà)嗎？
6和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來(lái)必須能夠更加順利，自己大聲的讀一讀
7誰(shuí)能為大家讀一讀（找四名同學(xué)讀一讀）讀錯了：注意看好拼音，拼音也能夠幫忙大家識字呀！
8大家一起讀一讀（齊讀兒歌）
9．同學(xué)們學(xué)的這樣認真，相信把這些字寶寶放在一起必須也難不倒你，自己大聲讀一讀
10我要找幾個(gè)同學(xué)來(lái)當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音必須要洪亮呀�。](méi)人帶讀一個(gè)詞語(yǔ)）
11剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說(shuō)，剛才加上了拼音你們都能認識我，此刻我摘掉帽子，你們準不行，孩子你們行嗎？（行）
12指生領(lǐng)讀（誰(shuí)能帶領(lǐng)大家讀一讀），讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。（2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀）
13相信大家已經(jīng)認識了這些生字，小火車(chē)開(kāi)動(dòng)起來(lái)，讀一讀吧（一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀）老師評價(jià)，恭喜小火車(chē)順利到達終點(diǎn)/哦誤車(chē)了，誰(shuí)能幫幫他
14小火車(chē)開(kāi)的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一動(dòng)美滋滋的，好，帶著(zhù)你的高興再把課文讀一讀。
四、情感升華、付諸行動(dòng)
這節課我們收獲可真多，既認識了生字又學(xué)習了課文，懂得了體育運動(dòng)在我們生活中的重要好處，期望下課同學(xué)們能夠繼續鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運動(dòng)。再見(jiàn)
【教學(xué)反思】
新課程的識字教學(xué)要求是認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養閱讀潛力，豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認的字能認得牢固，該寫(xiě)的字能寫(xiě)得正確�！恫賵�(chǎng)上》這篇課文，我把目標定為認識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了到達這個(gè)目標，我精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，期望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現學(xué)習的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，持續旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設計出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。主要表此刻：
首先形式多樣的復現，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課間生活讓學(xué)生和生字見(jiàn)面打招呼，還單獨出現生字進(jìn)行拼讀游戲，開(kāi)火車(chē)考讀，同桌同學(xué)比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動(dòng)多樣，全體參與性強，且有必須實(shí)效。
其次，滲透學(xué)習方法，培養識字潛力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類(lèi)識字法、猜謎語(yǔ)識字法，找朋友組詞說(shuō)句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣，同時(shí)也培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，逐漸地，學(xué)生必須也會(huì )自己編字謎猜字謎，也會(huì )用加一加、減一減的方法記字形。放手讓學(xué)生自己發(fā)現，如：你會(huì )記哪個(gè)字？、仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？等探究性的學(xué)習方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，有利于培養學(xué)生的識字潛力。
另外本課教學(xué)的不足之處在于教師的語(yǔ)言不夠貼近學(xué)生，缺乏親切感，因此導致課堂教學(xué)中孩子的參與意識稍嫌不夠。
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