龜兔賽跑中班教案（精選12篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的龜兔賽跑中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
龜兔賽跑中班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉，理解故事內容。
2、讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。
3、培養幼兒養成認真傾聽(tīng)別人講話(huà)的好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒看圖，用較連貫的語(yǔ)言講述故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
指導幼兒創(chuàng )編故事。
活動(dòng)準備：
電教設備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示兔子和烏龜的`布偶，引出課題。
二、教師講故事，使幼兒初步理解故事內容，發(fā)展幼兒的想象力。
提問(wèn)：
1、故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？
2、故事的結果怎么樣？
三、欣賞動(dòng)畫(huà)片，理解故事內容。
提問(wèn)：
1、烏龜和兔子賽跑，誰(shuí)贏(yíng)了？誰(shuí)輸了？
2、兔子怎么會(huì )輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏(yíng)的？它的心情怎么樣？
4、我們應該向誰(shuí)學(xué)習？為什么？
四、引導幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片，引導幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內容。
五、配樂(lè )表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區引導幼兒創(chuàng )編故事。
龜兔賽跑中班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂(lè )形象。
2、通過(guò)創(chuàng )作表演，培養幼兒的`表現力、想象力。
活動(dòng)準備：
1、圖片一幅，兔子和烏龜的頭飾若干。
2、音樂(lè )光盤(pán)一張
3、音樂(lè )錄音帶
4、故事課件《龜兔賽跑》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《郊游》。
二、以猜謎語(yǔ)形式引出“兔子和烏龜”。
1、出示圖片，師：“今天王老師給小朋友帶來(lái)兩位小伙伴，猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？”（耳朵長(cháng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯�！米�；。四把槳，水里游，遇到禍事就縮頭。壽命長(cháng)，耐饑餓，背上甲殼可入藥�！獮觚敚┰谕米雍蜑觚斨g發(fā)生了一件事情。我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事
2、放故事課件《龜兔賽跑》
提問(wèn)：1、“故事中有誰(shuí)？”
2、它們之間發(fā)生了一件什么事？
3、結果怎么樣？說(shuō)明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會(huì )獲得成功）
三、欣賞音樂(lè )，理解音樂(lè )所表現的內容
1、播放音樂(lè )，哪一段音樂(lè )是表現兔子跳的，哪二段音樂(lè )是表現烏龜爬的。
四、創(chuàng )編動(dòng)作表演兔子和烏龜
1、教師引導幼兒隨著(zhù)表現兔子的音樂(lè )，自由創(chuàng )編動(dòng)作，表現兔子跳（歡快、跳躍、活潑）
2、教師引導幼兒隨著(zhù)表現烏龜的音樂(lè )（低沉），自由創(chuàng )編動(dòng)作，表現烏龜爬，突出烏龜的勤懇。
3、放第三段歡快音樂(lè )。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》
六、繪畫(huà)《龜兔賽跑》
龜兔賽跑中班教案 篇3
活動(dòng)目標
1、喜歡欣賞童話(huà)故事，在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì )出人意料的結果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話(huà)嘗試較完整講述故事。
活動(dòng)準備
掛圖口哨小旗動(dòng)物頭飾一束花錄音機
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
�。úシ拧哆\動(dòng)員進(jìn)行曲》，小朋友隨著(zhù)老師的口哨聲，踏步入場(chǎng)，邊走邊向聽(tīng)課老師招手以示打招呼。）
師：小朋友們，今天，森林里召開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，小動(dòng)物們都來(lái)參加了，他們邀請我們當拉拉隊呢，我們可要使勁給他們加油喲！
二、看圖講述、理解故事內容
師：今天的比賽項目是長(cháng)跑比賽，兔子和烏龜分到了一個(gè)小組，小朋友先猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)了比賽？（讓幼兒先預測一下結果），小朋友們認為兔子贏(yíng)了，因為兔子跑得快，好了，接下來(lái)，老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事，看看我們猜對了嗎？
1、師幼一起看圖，講述故事。
�。▓D一）圖上都有誰(shuí)？誰(shuí)是裁判？你怎么看出來(lái)的？（讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作），是的，裁判準備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準備，（師模仿動(dòng)作，幼兒也跟著(zhù)做）小狐貍在干什么呢？（在喊加油呢）
�。▓D二）哨聲一響，兔子是怎么跑的？（是的，嗖的一下就跑了）烏龜呢？讓幼兒模仿。
�。▓D三）小朋友看看兔子在干什么呢？幼兒模仿兔子的動(dòng)作，他為什么躺下了？（幼兒會(huì )說(shuō)，因為兔子把烏龜扔遠了，所以它休息了）烏龜在哪呢？老師用動(dòng)作提示幼兒，幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
�。▓D四）烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛？（睡大覺(jué)）是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過(guò)了兔子，兔子還不知道呢！
�。▓D五）等到兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰(shuí)贏(yíng)了比賽？（烏龜）
簡(jiǎn)單小結故事。
2、誰(shuí)愿意上來(lái)看著(zhù)圖給咱們講講這個(gè)故事呢？請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽(tīng)邊配合講述。
3、小朋友們說(shuō)說(shuō)兔子為什么輸了比賽？
讓幼兒自由說(shuō)，教師引導是因為兔子驕傲了，覺(jué)得自己比烏龜跑得快，就睡大覺(jué)，結果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習，是不是呀�。ㄔ僬堃幻變褐v述）
4、這么有趣的故事，我們來(lái)演一演吧。
老師先說(shuō)說(shuō)表演要求：請一名小朋友上臺來(lái)講，再上來(lái)幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當拉拉隊。
5、拓展
其實(shí)，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會(huì )對烏龜說(shuō)些什么，烏龜又會(huì )怎樣說(shuō)。引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。
6、結束
今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的'道理，并且你們會(huì )講這個(gè)故事了。
三、結束
我們當了半天的拉拉隊，接下來(lái)也當一回運動(dòng)員，倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(cháng)跑比賽。（播放結束曲），幼兒退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽(tīng)，并告訴他們你懂得的道理。
龜兔賽跑中班教案 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂(lè )器的音色所表現的不同音樂(lè )形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè )曲所表現的內容。
2、通過(guò)創(chuàng )作表演，培養學(xué)生的表現力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè )故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍貓小標貼。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始：
1、學(xué)生隨音樂(lè )進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現“音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城”字樣）
二、新課教授。
1、引導學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè )。
�。�1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下
面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家帶來(lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧�。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？
�。ú缓每矗┖�，下面就請聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè )吧！
�。�2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè )，分別是由兩種管弦樂(lè )器演奏的`，我們一起來(lái)看一看。（畫(huà)面出現單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè )器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè )是（點(diǎn)擊音樂(lè )響起），你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）
老師總結：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè )輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè )送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂(lè )器是什么呢？我們一起來(lái)看。
點(diǎn)擊出現“大管”圖片：這個(gè)樂(lè )器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學(xué)生簡(jiǎn)單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè )是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè )響起）你想把這段音樂(lè )送給誰(shuí)呢？為什么？
老師總結：大管奏出的音樂(lè )低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
�。�3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè )，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現配上了音樂(lè )的動(dòng)畫(huà)片）
2、引導學(xué)生分段欣賞音樂(lè )故事。
�。�1）師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓）出現：小朋友們好，我是藍貓）
師：原來(lái)是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問(wèn)的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當然嘍，聰明能干的小朋友會(huì )得到藍貓的獎品�。ɡ蠋煶鍪舅{貓小標貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認真看，認真聽(tīng)，才能回答出藍貓提出的問(wèn)題吆！
�。�2）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )故事至“比賽開(kāi)始了”。
藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè )表現的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè )，請小朋友辨別，并請小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現好的給予藍貓小標貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續往下看下面的故事吧。
�。�3）學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍貓出現：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著(zhù)下面的音樂(lè )做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著(zhù)了的音樂(lè )和烏龜繼續努力追趕的音樂(lè )，請小朋友模仿出相應的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結果到底怎樣呢？
�。�4）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )至故事結束。
藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導學(xué)生討論。
老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大
3、復聽(tīng)音樂(lè )故事，引導學(xué)生進(jìn)行表演。
�。�1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"？
�。�2）請三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè )結束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè )的舞蹈。
�。�3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說(shuō)再見(jiàn)吧�。ㄐ∨笥押退{貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）
三、結束活動(dòng)。
龜兔賽跑中班教案 篇5
活動(dòng)意圖：
《龜兔賽跑》這一音樂(lè )活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既好聽(tīng)又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè )形象。
2：養成傾聽(tīng)的良好習慣。
3：體驗模仿的樂(lè )趣。
4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5：培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
課件圖片音樂(lè )小小瓶（瓶子里裝有沙子）
活動(dòng)過(guò)程：
一：以故事形式引入主題
二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑
師：今天的比賽誰(shuí)會(huì )得第一名呢？
幼兒：小兔子小烏龜
三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動(dòng)作。
四：聽(tīng)音樂(lè )分段
�。�1）聽(tīng)兔子的音樂(lè )，說(shuō)有什么感受？什么心情？感覺(jué)是誰(shuí)在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
�。�2）聽(tīng)烏龜的音樂(lè )，說(shuō)有什么感覺(jué)？什么心情？感覺(jué)是誰(shuí)在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
音樂(lè )游戲：
�。�1）師：我們也請小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？
幼兒：好
每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂(lè )，在音樂(lè )中有節奏的搖晃小小瓶。
�。�2）請幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽(tīng)音樂(lè )有節奏的搖晃小小瓶
�。�3）老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )有節奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。
五：師：經(jīng)過(guò)激烈的比賽，到底誰(shuí)的了第一名呢？
幼兒：小烏龜小兔子
師：出示圖片，讓幼兒欣賞
�。�1）小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的`第一
�。�2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一
六：放音樂(lè )，老師和幼兒一起用小小瓶有節奏的演奏音樂(lè )，為小兔子，小烏龜祝賀。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
龜兔賽跑中班教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。
2、培養幼兒對音樂(lè )的感知和訓練。
3、感知不同的音樂(lè )節奏，并自己用手拍出來(lái)。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
龜兔賽的音樂(lè )磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的.手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè )，老師根據音樂(lè )的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂(lè )是烏龜，哪一段音樂(lè )是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏(yíng)了。（放音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）
3、請小朋友將其節奏拍出來(lái)，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽(tīng)音樂(lè )表演。
二、引出小樂(lè )器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）
1、請小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來(lái)。
3、請小朋友自選樂(lè )器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè )器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè )用自己的樂(lè )器伴奏，看著(zhù)老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè )器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
龜兔賽跑中班教案 篇7
一、 活動(dòng)目標
1. 幼兒初步理解故事內容, 在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì )出人預料的故事結尾。
2. 讓幼兒明白做事情認真，努力，堅持到底，不驕傲才能成功
3. 鼓勵幼兒表達出虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
二、活動(dòng)準備
1.圖片（烏龜，兔子）
2.電腦課件
3.龜兔賽跑音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程
1.謎語(yǔ)導入，引起幼兒興趣
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)兩個(gè)新朋友，小朋友們猜猜看，“耳朵長(cháng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽”，小朋友們你們猜到了嗎?（引導法）
師：那，還有一位新朋友呢？我們快把它請出來(lái)吧，教師出示烏龜圖片。
師：下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事吧，故事的名字叫《龜兔賽跑》，小朋友們這是講的關(guān)于誰(shuí)的故事？它們做了什么?（破題法）
2.教師完整講述一遍故事
師：小朋友們故事講完了，請小朋友們告訴我
�、俟适碌�.名字是什么？
�、诠适吕锩娑加心男┬�(dòng)物？
�、圩詈笳l(shuí)贏(yíng)得了比賽？
�、芡米优艿每�，烏龜跑的慢，為什么烏龜贏(yíng)了呢?（對比法）
3.根據課件完整講述故事
師：下面我們根據圖片再來(lái)欣賞一遍故事，看看小朋友回答的對不對？
師：小朋友們，那我們現在再來(lái)想一想為什么慢吞吞的烏龜贏(yíng)了呢？
�、俦荣惤Y束了，兔子是怎么想的呢？
�、谌绻闶峭米拥呐笥涯銜�(huì )對它說(shuō)什么呢？(想象法)
�、坌觚敒槭裁茨軌虺晒Π�(尋究法)
�、苣銈兏矚g烏龜還是兔子呢，為什么呀？如果小烏龜和兔子再進(jìn)行一次賽跑，會(huì )是怎么樣的呢?(發(fā)散法)
四、活動(dòng)延伸
播放《龜兔賽跑》的音樂(lè )，邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作
五、活動(dòng)結束
龜兔賽跑中班教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習傾聽(tīng)音樂(lè )，初步感受音樂(lè )，能區分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè )形象。
2、能用動(dòng)作創(chuàng )造性的表現兔子和烏龜的主要音樂(lè )形象。
3、通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè )場(chǎng)景，并運用動(dòng)畫(huà)形式引導幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng )造活動(dòng)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
烏龜、兔子、小鳥(niǎo)，小猴等小動(dòng)物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹(shù)、顏色標記等
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
2、節奏練習
3、導入活動(dòng)：
師：今天王老師帶來(lái)了一盒好聽(tīng)的`音樂(lè )，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、完整欣賞：
1）幼兒欣賞第一遍
師：這首曲子真好聽(tīng)，你們仔細地聽(tīng)一聽(tīng)有幾段？（幼兒聽(tīng)辨，講出三段不同的音樂(lè )形象）
2）觀(guān)看課件，欣賞第二遍音樂(lè )，幼兒初步感受其內容。
師：這首音樂(lè )叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事......
幼兒聽(tīng)后師提問(wèn)：“烏龜和兔子應該誰(shuí)跑的快？”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）
3）幼兒欣賞第三遍
4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè )選配顏色，說(shuō)出想法。
5、分段欣賞，幼兒用動(dòng)作參與與感受
1）、第一段：這一段音樂(lè )表現了誰(shuí)在跳？讓我們來(lái)做驕傲的兔子一起來(lái)跳吧
重點(diǎn)引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現
2）第二段：這段聽(tīng)上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰(shuí)？在干什么？（幼兒在慢的音樂(lè )伴奏下，做慢慢爬的動(dòng)作）
6、配樂(lè )故事表演。
師：下面我有一個(gè)提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物，來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)？
請三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè )結束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè )的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！
活動(dòng)反思：
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
龜兔賽跑中班教案 篇9
活動(dòng)設計背景
根據本班孩子喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，便采用 《龜兔賽跑》的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
活動(dòng)目標
1、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂(lè )。
2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜的動(dòng)作，有較強的反應能力。
3、行為習慣：能按照音樂(lè )游戲的規則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
5、樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：音樂(lè )，錄音機，胸飾
活動(dòng)過(guò)程
一、用《龜兔賽跑》的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽(tīng)音樂(lè )，自由猜想誰(shuí)來(lái)了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂(lè )，讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了，再引導幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了，初步感知快板和慢板音樂(lè )。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對沒(méi)有。
三、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣東西來(lái)代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導重點(diǎn)：
引導幼兒探索兔子和烏龜的動(dòng)作，并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的`音樂(lè )，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。
3、A組：幼兒扮演小烏龜，當慢板音樂(lè )出現時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè )爬行，小兔子在旁邊休息。
B組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂(lè )響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè )跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導重點(diǎn)：
引導幼兒注意聽(tīng)請快板音樂(lè )和慢板音樂(lè )，再根據提醒做出相應的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)
請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思
目標完成情況：
良
好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩。
措施：
在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌，教師注意引導幼兒感受音的強弱，再一次進(jìn)行復習。
龜兔賽跑中班教案 篇10
教學(xué)分析：
烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè )片段選自史真榮創(chuàng )作的交響童話(huà)《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話(huà)故事。表現兔子的音樂(lè )用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現烏龜的音樂(lè )用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
教學(xué)目標：
1、感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂(lè )器的音樂(lè )所表現的不同音樂(lè )形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂(lè )，并理解這首樂(lè )曲所表現的內容，并嘗試創(chuàng )編新結尾。
2、通過(guò)創(chuàng )作表演，培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力、音樂(lè )表現能力及音樂(lè )想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )音色、速度節奏在音樂(lè )中的作用。
教學(xué)準備：
教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。
學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng )作的時(shí)代背景等資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
播放音樂(lè )，學(xué)生隨著(zhù)歡快的音樂(lè )扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問(wèn)好。
(激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )想象力及表現力。)
二、新課教學(xué)
1、故事導入。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍?
(師)今天，老師要請大家來(lái)聽(tīng)音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》，看看音樂(lè )家怎樣用音樂(lè )來(lái)講述這個(gè)故事的。屏幕上出現音樂(lè )欣賞、音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)
(用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養學(xué)生的口頭表達能力。通過(guò)講述故事，引出課題。)
2、作品介紹。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。
(學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介，充分體現學(xué)生的自主學(xué)習能力。)
3、先提出問(wèn)題：請同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)?作品使你明白了什么道理?再播放動(dòng)畫(huà)片。
(1)分析作品、引導學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè )。
a、引導學(xué)生小組討論，然后匯報。
b、提出問(wèn)題，引出主奏樂(lè )器大管和單簧管。
師：首先讓我們來(lái)認識一下兩件樂(lè )器。
(畫(huà)面出現單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂(lè )器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂(lè )是(點(diǎn)擊音樂(lè )響起)，你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢?應該配給哪只小動(dòng)物?為什么?(學(xué)生回答)
老師總結：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè )輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè )送給小兔子吧!
師：還有一種管弦樂(lè )器是大管。
這個(gè)樂(lè )器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導學(xué)生簡(jiǎn)單區分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂(lè )是怎樣的呢?(點(diǎn)擊音樂(lè )響起)你想把這段音樂(lè )送給誰(shuí)呢?為什么?
老師總結：大管奏出的音樂(lè )低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
(2)(師)現在讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)主題音樂(lè )。隨著(zhù)音樂(lè )的節奏表演烏龜和兔子的動(dòng)作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂(lè )故事中找到它們。
4、完整的欣賞全曲。
師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現：小朋友們好，我是喜洋洋)
師：原來(lái)是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問(wèn)的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當然嘍，聰明能干的小朋友會(huì )得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下喜洋洋帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認真看，認真聽(tīng)，才能回答出喜洋洋提出的問(wèn)題吆!
(1)、喜洋洋出現：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)。當你聽(tīng)出兔子跑的.音樂(lè )時(shí)可拍手表示，聽(tīng)到烏龜行走的音樂(lè )時(shí)可跺腳表示(初聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊動(dòng))
(師)：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個(gè)問(wèn)題。讓我們繼續吧!
(2)、喜洋洋出現：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，聰明的小朋友，故事聽(tīng)完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會(huì )怎么幫助它?從這個(gè)故事中，你們懂得了什么?引導學(xué)生討論。
老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。
(3)、喜洋洋出現：試想一下，下次比賽時(shí)會(huì )是什么結果?(生講述各種可能)請你回去后編個(gè)新的《龜兔賽跑》的故事
5、分組表演。引導學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
(學(xué)生自己組織，分繪畫(huà)小組、表演小組來(lái)自由表現，培養學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調動(dòng)了學(xué)習的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )作品的深入理解，利用他們認識音樂(lè )的規律有機地學(xué)習音樂(lè )，從而提高他們的音樂(lè )文化素質(zhì)。)
三、小結
希望同學(xué)們都能學(xué)習烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習。好，讓我們一起和小動(dòng)物們和喜洋洋說(shuō)再見(jiàn)!(學(xué)生在表演結束時(shí)隨音樂(lè )走出教室。)
教學(xué)反思：
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。我們班有20個(gè)幼兒，在教學(xué)過(guò)程中有2個(gè)幼兒對于教學(xué)活動(dòng)不感興趣。對于這種現象，我們及時(shí)的給與分析：隨著(zhù)教育改革的不斷深入和新課程標準的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點(diǎn)，及題材的運用。本課是欣賞課，我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂(lè )欣賞教學(xué)的主要方法。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂(lè )趣的情境之中，這樣學(xué)生既陶冶了情操，也不知不覺(jué)地體驗到音樂(lè )表現的意境，從而提高學(xué)生對音樂(lè )的感受、欣賞能力。一堂好的音樂(lè )欣賞課應該體現“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿(mǎn)情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng )造、評價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。本節課的教學(xué)以“探究”為核心，力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過(guò)程，把自主探究權還給學(xué)生，實(shí)現了學(xué)生的自主學(xué)習。學(xué)生能即興表演，充分體現了他們表現音樂(lè )、理解音樂(lè )的能力及音樂(lè )想象的能力。
教師由原來(lái)課程的組織者、實(shí)施者，變?yōu)閷?shí)踐過(guò)程的引導者和參與者，學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)閷W(xué)生全過(guò)程自主學(xué)習，研究探索，這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
龜兔賽跑中班教案 篇11
活動(dòng)目標
1、練習背物行進(jìn)爬的運動(dòng)技能。
2、學(xué)習夾物跳的動(dòng)作技能。
3、體驗體育游戲的趣味性，能積極參與游戲。
活動(dòng)準備
沙包人手一個(gè)，音樂(lè )《快樂(lè )的小青蛙》
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身環(huán)節
播放音樂(lè )《快樂(lè )的小青蛙》，幼兒與教師一起做熱身運動(dòng)。
二、基本部分
�。ㄒ唬⿲W(xué)習背物行進(jìn)爬與夾物跳的動(dòng)作技能
1、設置情景：烏龜和兔子要去松鼠家做客，為松鼠帶來(lái)了好吃的松果。
2、提問(wèn)：烏龜怎么樣運松果？兔子怎么樣運松果？
3、請個(gè)別幼兒展示烏龜、兔子的'運輸方式。
4、請全體幼兒嘗試兩種運輸方式。
�。ǘ╅_(kāi)始游戲，練習夾物跳的動(dòng)作技能。
1、講述規則：分組介紹賽道并示范游戲玩法
2、開(kāi)始第一輪比賽：由男生扮演烏龜女生扮演兔子
3、開(kāi)始第二輪比賽：角色互換，進(jìn)行比賽。
4、評價(jià)幼兒的活動(dòng)行為。
三、結束與放松
1.教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節的放松活動(dòng)。
2.搭小火車(chē)有序回教室。
龜兔賽跑中班教案 篇12
活動(dòng)背景：
音樂(lè )欣賞是幼兒比較喜歡的音樂(lè )活動(dòng)，為了讓全體幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，并在寬松、自由、和諧的音樂(lè )氛圍中，充分運用感官、形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗樂(lè )曲的節奏、旋律、速度、力度等音樂(lè )語(yǔ)。我根據幼兒的年齡特征、教學(xué)要求，嘗試將音樂(lè )與幼兒熟悉喜愛(ài)的文學(xué)作品《龜兔賽跑》相結合，尋找最佳組合點(diǎn)，達到強化情感意識、開(kāi)發(fā)智能的目的。
活動(dòng)目標：
1、欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )的快慢，區別音樂(lè )中的不同性質(zhì)，嘗試用動(dòng)作表現兔子和烏龜的形象。
2、大膽參與活動(dòng)，體驗合作表演的樂(lè )趣。
3、懂得做任何事情時(shí)，驕傲會(huì )使人失敗，只有腳踏實(shí)地，勤勤懇懇才會(huì )取得勝利。
活動(dòng)準備：
1、課件、音樂(lè )。
2、胸卡、水筆人手一份
3、花環(huán)、金牌若干。
4、課前組織幼兒聽(tīng)故事《龜兔賽跑》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事情節，提示題目
師：昨天，小朋友聽(tīng)了一個(gè)《龜兔賽跑》的故事，請你們回憶一下，烏龜和兔子賽跑，最后誰(shuí)取得了勝利？為什么呢？
幼（齊）：烏龜取得了勝利。
幼A：因為兔子在比賽時(shí)睡了一覺(jué)。
幼B：因為烏龜沒(méi)有停。
幼C：因為兔子太驕傲了。
師：那么你想對烏龜和兔子說(shuō)一句什么話(huà)呢？
幼A：我對兔子說(shuō)：下次比賽，不要睡覺(jué)了。
幼B：我對兔子說(shuō)：以后不能驕傲了。
幼C：我對烏龜說(shuō)：祝賀你取得了勝利。
師總結：烏龜和兔子在比賽的時(shí)候，兔子很驕傲，以為自己肯定比烏龜快，能取得勝利，它就在比賽時(shí)睡了一覺(jué)，而烏龜卻勤勤懇懇，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了勝利，我們小朋友應該向烏龜學(xué)習，做任何事情都要勤勤懇懇，認認真真，這樣才會(huì )取得成功。
評析：幼兒喜歡聽(tīng)故事，以回憶故事情景導入來(lái)揭發(fā)幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并使語(yǔ)言教學(xué)、健康教育、藝術(shù)教育相結合，符合《綱要》中各領(lǐng)域的教育內容有機結合、相互滲透的要求。同時(shí)為幼兒欣賞音樂(lè )作了良好的鋪墊。
二、欣賞音樂(lè )，初步感受
師：聽(tīng)，《龜兔賽跑》的音樂(lè )響起來(lái)了，請你們聽(tīng)了聽(tīng)，這首樂(lè )曲幾段？每段音樂(lè )在什么不同？
幼認真傾聽(tīng)音樂(lè )《龜兔賽跑》。
師：小朋友，你有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，剛才聽(tīng)的.樂(lè )曲有幾段？
幼A：有三段。
幼B：有三段。
幼C：有二段。
師：有的小朋友說(shuō)有三段，有的小朋友說(shuō)有二段。我們再仔細聽(tīng)一遍，到底有幾段呢？
幼傾聽(tīng)音樂(lè )。
師：現在聽(tīng)出來(lái)了吧，這首樂(lè )曲有幾段？
幼：有三段。
師：那你覺(jué)得這三段樂(lè )曲有什么不同嗎？
幼A：我覺(jué)得前二段慢，最后一段快。
幼B：有的快，有的慢。
評析：《綱要》中指出，幼兒對鮮明突出的節奏、音響具有濃厚的興趣，幼兒階段是音樂(lè )感覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)培養幼兒感知，聽(tīng)辨聲音強弱、快慢等音樂(lè )的不同。由故事導入，幼兒對欣賞樂(lè )曲也有了一定的興趣，基本能分辨出每段樂(lè )曲的不同，從某種程度上開(kāi)發(fā)了幼兒的音樂(lè )潛能，達到了一定的要求。
三、分段欣賞，幼兒創(chuàng )編動(dòng)作參與感受
師：下面我們先來(lái)聽(tīng)第一段樂(lè )曲，聽(tīng)了這段樂(lè )曲，你想到了誰(shuí)？
幼傾聽(tīng)第一段樂(lè )曲。
幼：我想到了兔子在跳。
師：我們來(lái)看一看，這段樂(lè )曲到底是不是兔子在跳呢？
幼邊看動(dòng)畫(huà)，邊傾聽(tīng)第一段音樂(lè )。
師：你們想跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)兔子跳嗎？請你們想一想，故事里的兔子是很驕傲的，那么小朋友用什么動(dòng)作、表情來(lái)表示呢？
有的幼兒兩手叉腰，頭高高抬起；有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的聲音……
師：好，那我們一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊來(lái)扮演小兔子。
幼跟著(zhù)音樂(lè )做各種動(dòng)作。
師：下面我們來(lái)聽(tīng)第二段樂(lè )曲，聽(tīng)了第二段樂(lè )曲，你又想到了誰(shuí)呢？
幼兒傾聽(tīng)第二段，并齊聲回答：烏龜。
師：請你們看動(dòng)畫(huà)，邊看邊想，烏龜是怎樣參加比賽的？
幼兒邊看課件邊傾聽(tīng)音樂(lè )。
師：你準備用什么動(dòng)作來(lái)扮演烏龜呢？故事里的烏龜是怎么參加比賽的，你可以把這些動(dòng)作表情加進(jìn)去。
幼：跟隨音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，有的邊爬邊擦汗，有的敲背，有的喘氣……
師：烏龜取得了勝利，那么，第三段音樂(lè )又該表示什么呢？
幼：小動(dòng)物在為烏龜慶賀。
師：我們一起來(lái)看，小動(dòng)物是怎樣為烏龜慶賀的。那么，你又用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？
幼邊聽(tīng)樂(lè )曲邊看動(dòng)畫(huà)。
幼A：我想拍手。
幼B：我想跳舞。
幼C：為烏龜掛金牌和花環(huán)。
師：好，那我們就跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作吧。
有的幼兒圍著(zhù)圓圈跳舞，有的幼兒邊拍手邊跳……
師：小朋友們做的動(dòng)作真不錯，下面我們完整地聽(tīng)音樂(lè )跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，幼邊傾聽(tīng)音樂(lè )，邊做動(dòng)作。
評析：這一部分是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我準備了與音樂(lè )相匹配的課件動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在直觀(guān)感知下，更好理解每段音樂(lè )，并在動(dòng)畫(huà)的啟發(fā)下，創(chuàng )編動(dòng)作，又以故事為主要線(xiàn)索，使幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作更豐富、更富有童趣。在這一部分，充分展示了幼兒的音樂(lè )潛能，發(fā)展了幼兒的音樂(lè )表現力。
四、分角色表演
師：小朋友，你喜歡烏龜還是兔子？
幼：烏龜。
師：如果兔子改正了缺點(diǎn)，我們小朋友喜歡兔子嗎？
幼：喜歡。
師：那么我們來(lái)扮演小動(dòng)物，跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，老師為小朋友準備了胸卡和水筆，你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，你就在胸卡上畫(huà)那種小動(dòng)物，畫(huà)好后，就把胸卡掛在脖子上，站到指定的位置。
幼開(kāi)始畫(huà)動(dòng)物。
師：好了，下面我們就跟著(zhù)音樂(lè )扮演小動(dòng)物進(jìn)行《龜兔賽跑》吧，扮其他小動(dòng)物的幼兒各自扮演角色跟著(zhù)音樂(lè )做各種動(dòng)作。
師：小朋友扮演的小動(dòng)物，玩得真開(kāi)心，我們把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)，再去講給中班、小班的弟弟、妹妹聽(tīng)，好嗎？
評析：幼兒特別喜歡小動(dòng)物，讓幼兒扮演小動(dòng)物更符合他們的心理特點(diǎn)，在讓幼兒分段欣賞，對音樂(lè )有一定理解力的基礎上，進(jìn)行分角色表演，可進(jìn)一步加深幼兒的音樂(lè )理解力。在表演之前，讓幼兒按自己的意愿選擇，符合《綱要》精神，也提高了幼兒的自主性。在這一部分的表演中，幼兒充分展示了自己的才華，創(chuàng )編了各種動(dòng)作，使整個(gè)活動(dòng)達到了高潮。
總評：將優(yōu)秀的文學(xué)作品教材，匹配鮮明的音樂(lè )形象，讓孩子們在故事情節的引導下欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作，并合作表演，與孩子的生理、心理特點(diǎn)更為吻合，以故事為線(xiàn)索，讓幼兒在匹配的音樂(lè )刺激下產(chǎn)生表現的激情，并在激情的驅使下調動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣，更富有成就感，成為真正意義上的學(xué)習主人。
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