龜兔賽跑中班教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的龜兔賽跑中班教案，希望對大家有所幫助。
龜兔賽跑中班教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂(lè )形象。
2、通過(guò)創(chuàng )作表演，培養幼兒的表現力、想象力。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
1、圖片一幅，兔子和烏龜的頭飾若干。
2、音樂(lè )光盤(pán)一張3、音樂(lè )錄音帶4、故事課件《龜兔賽跑》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《郊游》。
二、以猜謎語(yǔ)形式引出"兔子和烏龜"。
1、出示圖片，師："今天王老師給小朋友帶來(lái)兩位小伙伴，猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？"（耳朵長(cháng),尾巴短,只吃菜,不吃飯.-兔子；.四把槳,水里游,遇到禍事就縮頭.壽命長(cháng),耐饑餓,背上甲殼可入藥.-烏龜）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事2、放故事課件《龜兔賽跑》
提問(wèn)：1"故事中有誰(shuí)？"2它們之間發(fā)生了一件什么事？
3結果怎么樣？說(shuō)明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會(huì )獲得成功）三、欣賞音樂(lè )，理解音樂(lè )所表現的內容1、播放音樂(lè )，哪一段音樂(lè )是表現兔子跳的，哪二段音樂(lè )是表現烏龜爬的。
四、創(chuàng )編動(dòng)作表演兔子和烏龜1、教師引導幼兒隨著(zhù)表現兔子的音樂(lè )，自由創(chuàng )編動(dòng)作，表現兔子跳（歡快、跳躍、活潑）2、教師引導幼兒隨著(zhù)表現烏龜的音樂(lè )(低沉)，自由創(chuàng )編動(dòng)作，表現烏龜爬，突出烏龜的勤懇。
3、放第三段歡快音樂(lè )。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》
六、繪畫(huà)《龜兔賽跑》
活動(dòng)反思：
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
龜兔賽跑中班教案2
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。
2、培養幼兒對音樂(lè )的感知和訓練。
3、感知不同的音樂(lè )節奏，并自己用手拍出來(lái)。
活動(dòng)準備：龜兔賽的音樂(lè )磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引出：
1、放音樂(lè )，老師根據音樂(lè )的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂(lè )是烏龜，哪一段音樂(lè )是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏(yíng)了。（放音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）
3、請小朋友將其節奏拍出來(lái)，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽(tīng)音樂(lè )表演。
二、引出小樂(lè )器
1、請小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來(lái)。
3、請小朋友自選樂(lè )器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè )器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè )用自己的樂(lè )器伴奏，看著(zhù)老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè )器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
龜兔賽跑中班教案3
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。
2、培養幼兒對音樂(lè )的感知和訓練。
3、感知不同的音樂(lè )節奏，并自己用手拍出來(lái)。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
龜兔賽的音樂(lè )磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè )，老師根據音樂(lè )的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂(lè )是烏龜，哪一段音樂(lè )是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏(yíng)了。（放音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）
3、請小朋友將其節奏拍出來(lái)，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽(tīng)音樂(lè )表演。
二、引出小樂(lè )器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）
1、請小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來(lái)。
3、請小朋友自選樂(lè )器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè )器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè )用自己的樂(lè )器伴奏，看著(zhù)老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè )器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
龜兔賽跑中班教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習傾聽(tīng)音樂(lè )，初步感受音樂(lè )，能區分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè )形象。
2、能用動(dòng)作創(chuàng )造性的表現兔子和烏龜的主要音樂(lè )形象。
3、通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè )場(chǎng)景，并運用動(dòng)畫(huà)形式引導幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng )造活動(dòng)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
烏龜、兔子、小鳥(niǎo)，小猴等小動(dòng)物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹(shù)、顏色標記等
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
2、節奏練習
3、導入活動(dòng)：
師：今天王老師帶來(lái)了一盒好聽(tīng)的音樂(lè )，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、完整欣賞：
1）幼兒欣賞第一遍
師：這首曲子真好聽(tīng)，你們仔細地聽(tīng)一聽(tīng)有幾段？（幼兒聽(tīng)辨，講出三段不同的音樂(lè )形象）
2）觀(guān)看課件，欣賞第二遍音樂(lè )，幼兒初步感受其內容。
師：這首音樂(lè )叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事......
幼兒聽(tīng)后師提問(wèn)：“烏龜和兔子應該誰(shuí)跑的快？”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）
3）幼兒欣賞第三遍
4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè )選配顏色，說(shuō)出想法。
5、分段欣賞，幼兒用動(dòng)作參與與感受
1）、第一段：這一段音樂(lè )表現了誰(shuí)在跳？讓我們來(lái)做驕傲的兔子一起來(lái)跳吧
重點(diǎn)引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現
2）第二段：這段聽(tīng)上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰(shuí)？在干什么？（幼兒在慢的音樂(lè )伴奏下，做慢慢爬的動(dòng)作）
6、配樂(lè )故事表演。
師：下面我有一個(gè)提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物，來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)？
請三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè )結束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè )的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！
活動(dòng)反思：
音樂(lè )的'魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
龜兔賽跑中班教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂(lè )形象。
2、通過(guò)創(chuàng )作表演，培養幼兒的表現力、想象力。
活動(dòng)準備：
1、圖片一幅，兔子和烏龜的頭飾若干。
2、音樂(lè )光盤(pán)一張3、音樂(lè )錄音帶
4、故事課件《龜兔賽跑》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《郊游》。
二、以猜謎語(yǔ)形式引出“兔子和烏龜”。
1、出示圖片，師：“今天王老師給小朋友帶來(lái)兩位小伙伴，猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？”（耳朵長(cháng),尾巴短,只吃菜,不吃飯.—兔子；.四把槳,水里游,遇到禍事就縮頭.壽命長(cháng),耐饑餓,背上甲殼可入藥.—烏龜）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事
2、放故事課件《龜兔賽跑》
提問(wèn)：1“故事中有誰(shuí)？”
2它們之間發(fā)生了一件什么事？
3結果怎么樣？說(shuō)明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會(huì )獲得成功）
三、欣賞音樂(lè )，理解音樂(lè )所表現的內容
1、播放音樂(lè )，哪一段音樂(lè )是表現兔子跳的，哪二段音樂(lè )是表現烏龜爬的。
四、創(chuàng )編動(dòng)作表演兔子和烏龜
1、教師引導幼兒隨著(zhù)表現兔子的音樂(lè )，自由創(chuàng )編動(dòng)作，表現兔子跳（歡快、跳躍、活潑）
2、教師引導幼兒隨著(zhù)表現烏龜的音樂(lè )(低沉)，自由創(chuàng )編動(dòng)作，表現烏龜爬，突出烏龜的勤懇。
3、放第三段歡快音樂(lè )。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》
六、繪畫(huà)《龜兔賽跑》
龜兔賽跑中班教案6
活動(dòng)目標：
1 讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講中熟悉，理解故事內容。
2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。
3 培養幼兒養成認真傾聽(tīng)別人講話(huà)的好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒看圖，用較連貫的語(yǔ)言講述故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：指導幼兒創(chuàng )編故事。
活動(dòng)準備：電教設備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一 、出示兔子和烏龜的布偶，引出課題。
二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內容，發(fā)展幼兒的想象力。
提問(wèn)：
1、故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？
2、故事的結果怎么樣？
三、欣賞動(dòng)畫(huà)片，理解故事內容。
提問(wèn)：
1、烏龜和兔子賽跑，誰(shuí)贏(yíng)了？誰(shuí)輸了？
2、兔子怎么會(huì )輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏(yíng)的？它的心情怎么樣？
4、我們應該向誰(shuí)學(xué)習？為什么？
四、引導幼兒看圖講述。
教師依次出示每一幅圖片，引導幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內容。
五、配樂(lè )表演。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區引導幼兒創(chuàng )編故事。
龜兔賽跑中班教案7
目的：
1、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。
2、培養幼兒對音樂(lè )的感知和訓練。
3、感知不同的音樂(lè )節奏，并自己用手拍出來(lái)。
準備：龜兔賽的音樂(lè )磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過(guò)程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè )，老師根據音樂(lè )的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂(lè )是烏龜，哪一段音樂(lè )是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏(yíng)了。（放音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）
3、請小朋友將其節奏拍出來(lái)，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽(tīng)音樂(lè )表演。
二、引出小樂(lè )器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）
1、請小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來(lái)。
3、請小朋友自選樂(lè )器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè )器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè )用自己的樂(lè )器伴奏，看著(zhù)老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè )器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
小試節奏活動(dòng)后的些許思考
連著(zhù)在新中班上了兩個(gè)音樂(lè )節奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè )曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè )器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè )器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì )，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現如何讓樂(lè )器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著(zhù)舒服和諧，一起總結出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀(guān)，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè )活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著(zhù)的抽象音樂(lè )形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂(lè )節奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節奏是音樂(lè )構成的一大要素，是音樂(lè )藝術(shù)的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內容。
中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導，培養，打擊樂(lè )演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè )器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日�；顒�(dòng)中我們要根據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè )課堂能夠更精彩些。
龜兔賽跑中班教案8
中班美術(shù)：龜兔賽跑
教材分析
�。ㄖ攸c(diǎn)與難點(diǎn)）
連環(huán)畫(huà)是一種古老的漢族傳統藝術(shù)，以連續的圖畫(huà)敘述故事、刻畫(huà)人物，這一形式題材廣泛，內容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。隨著(zhù)時(shí)代的變遷連環(huán)畫(huà)進(jìn)入生活的各個(gè)領(lǐng)域。而今天幼兒可以根據《龜兔賽跑》的故事情節，利用連環(huán)畫(huà)繪畫(huà)的形式表現故事內容情節，在以前的美術(shù)創(chuàng )作基礎上更上了一個(gè)臺階。本節課的重難點(diǎn)是能通過(guò)連環(huán)畫(huà)的繪畫(huà)方式記錄故事內容。
幼兒基礎分析
�。芰�、經(jīng)驗基礎）
幼兒的有：幼兒已能熟練進(jìn)行單幅畫(huà)面的美術(shù)創(chuàng )作。
幼兒的缺：幼兒并沒(méi)有接觸過(guò)連環(huán)畫(huà)這種繪畫(huà)形式。
幼兒的提升點(diǎn)：這節美術(shù)活動(dòng)是幼兒對連環(huán)畫(huà)的初步嘗試，嘗試用連環(huán)畫(huà)的形式大膽表現故事情節。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)連環(huán)畫(huà)的方式來(lái)記錄龜兔賽跑的故事內容。
2．大膽表現自己的想象，喜歡創(chuàng )作故事連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)準備
�。ú牧�、環(huán)境、知識準備）
材料準備：
課件、油畫(huà)棒、A3畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、視頻
一、故事視頻導入
導語(yǔ)：你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？
過(guò)渡：我們一起來(lái)看看《龜兔賽跑》的故事，小白兔和小烏龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢？
二、講述《龜兔賽跑》主要故事內容，分析故事主要情境，了解連環(huán)畫(huà)的制作
1、分析故事內容，提煉主要情景
提問(wèn)：故事已經(jīng)聽(tīng)完了，這個(gè)故事里發(fā)生了什么？（依據幼兒回答出示ppt）
情景一：兔子和烏龜準備開(kāi)始比賽跑步。
情景二：兔子跑在前，烏龜跑在后。
情景三：兔子在呼呼大睡，烏龜不斷努力，超過(guò)了烏龜。
情景四：烏龜跑過(guò)了兔子，獲得了最終的勝利。
三、用連環(huán)畫(huà)的方式進(jìn)行創(chuàng )作
2、出示ppt，確定故事情景，知道什么是連環(huán)畫(huà)
提問(wèn)：今天我們就要用連環(huán)畫(huà)來(lái)記錄這四個(gè)情景，你們知道怎么畫(huà)嗎？
小結：用多張圖片記錄同一個(gè)故事內容的繪畫(huà)方式我們就稱(chēng)為連環(huán)畫(huà)。
四、講評欣賞
繪畫(huà)要求：
�。�1）由于畫(huà)面內容比較多，只要請小朋友畫(huà)大概的故事情節。
�。�2）把故事情節在繪畫(huà)紙上分成4部分，編上序號再進(jìn)行繪畫(huà)。
我們一起來(lái)看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。
龜兔賽跑中班教案9
教學(xué)分析：
烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè )片段選自史真榮創(chuàng )作的交響童話(huà)《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話(huà)故事。表現兔子的音樂(lè )用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現烏龜的音樂(lè )用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
教學(xué)目標：
1、感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂(lè )器的音樂(lè )所表現的不同音樂(lè )形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂(lè )，并理解這首樂(lè )曲所表現的內容，并嘗試創(chuàng )編新結尾。
2、通過(guò)創(chuàng )作表演，培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力、音樂(lè )表現能力及音樂(lè )想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )音色、速度節奏在音樂(lè )中的作用。
教學(xué)準備：
教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。
學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng )作的時(shí)代背景等資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
播放音樂(lè )，學(xué)生隨著(zhù)歡快的音樂(lè )扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問(wèn)好。
(激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )想象力及表現力。)
二、新課教學(xué)
1、故事導入。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍?
(師)今天，老師要請大家來(lái)聽(tīng)音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》，看看音樂(lè )家怎樣用音樂(lè )來(lái)講述這個(gè)故事的。屏幕上出現音樂(lè )欣賞、音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)
(用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養學(xué)生的口頭表達能力。通過(guò)講述故事，引出課題。)
2、作品介紹。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。
(學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介，充分體現學(xué)生的自主學(xué)習能力。)
3、先提出問(wèn)題：請同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)?作品使你明白了什么道理?再播放動(dòng)畫(huà)片。
(1)分析作品、引導學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè )。
a、引導學(xué)生小組討論，然后匯報。
b、提出問(wèn)題，引出主奏樂(lè )器大管和單簧管。
師：首先讓我們來(lái)認識一下兩件樂(lè )器。
(畫(huà)面出現單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂(lè )器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂(lè )是(點(diǎn)擊音樂(lè )響起)，你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢?應該配給哪只小動(dòng)物?為什么?(學(xué)生回答)
老師總結：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè )輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè )送給小兔子吧!
師：還有一種管弦樂(lè )器是大管。
這個(gè)樂(lè )器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導學(xué)生簡(jiǎn)單區分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂(lè )是怎樣的呢?(點(diǎn)擊音樂(lè )響起)你想把這段音樂(lè )送給誰(shuí)呢?為什么?
老師總結：大管奏出的音樂(lè )低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
(2)(師)現在讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)主題音樂(lè )。隨著(zhù)音樂(lè )的節奏表演烏龜和兔子的動(dòng)作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂(lè )故事中找到它們。
4、完整的欣賞全曲。
師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現：小朋友們好，我是喜洋洋)
師：原來(lái)是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問(wèn)的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當然嘍，聰明能干的小朋友會(huì )得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下喜洋洋帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認真看，認真聽(tīng)，才能回答出喜洋洋提出的問(wèn)題吆!
(1)、喜洋洋出現：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)。當你聽(tīng)出兔子跑的音樂(lè )時(shí)可拍手表示，聽(tīng)到烏龜行走的音樂(lè )時(shí)可跺腳表示(初聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊動(dòng))
(師)：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個(gè)問(wèn)題。讓我們繼續吧!
(2)、喜洋洋出現：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，聰明的小朋友，故事聽(tīng)完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會(huì )怎么幫助它?從這個(gè)故事中，你們懂得了什么?引導學(xué)生討論。
老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。
(3)、喜洋洋出現：試想一下，下次比賽時(shí)會(huì )是什么結果?(生講述各種可能)請你回去后編個(gè)新的《龜兔賽跑》的故事
5、分組表演。引導學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
(學(xué)生自己組織，分繪畫(huà)小組、表演小組來(lái)自由表現，培養學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調動(dòng)了學(xué)習的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )作品的深入理解，利用他們認識音樂(lè )的規律有機地學(xué)習音樂(lè )，從而提高他們的音樂(lè )文化素質(zhì)。)
三、小結
希望同學(xué)們都能學(xué)習烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習。好，讓我們一起和小動(dòng)物們和喜洋洋說(shuō)再見(jiàn)!(學(xué)生在表演結束時(shí)隨音樂(lè )走出教室。)
教學(xué)反思：
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。我們班有20個(gè)幼兒，在教學(xué)過(guò)程中有2個(gè)幼兒對于教學(xué)活動(dòng)不感興趣。對于這種現象，我們及時(shí)的給與分析：隨著(zhù)教育改革的不斷深入和新課程標準的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點(diǎn)，及題材的運用。本課是欣賞課，我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂(lè )欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂(lè )趣的情境之中，這樣學(xué)生既陶冶了情操，也不知不覺(jué)地體驗到音樂(lè )表現的意境，從而提高學(xué)生對音樂(lè )的感受、欣賞能力。一堂好的音樂(lè )欣賞課應該體現“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿(mǎn)情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng )造、評價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。本節課的教學(xué)以“探究”為核心，力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過(guò)程，把自主探究權還給學(xué)生，實(shí)現了學(xué)生的自主學(xué)習。學(xué)生能即興表演，充分體現了他們表現音樂(lè )、理解音樂(lè )的能力及音樂(lè )想象的能力。教師由原來(lái)課程的組織者、實(shí)施者，變?yōu)閷?shí)踐過(guò)程的引導者和參與者，學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)閷W(xué)生全過(guò)程自主學(xué)習，研究探索，這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
龜兔賽跑中班教案10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂(lè )器的音色所表現的不同音樂(lè )形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè )曲所表現的內容。
2、通過(guò)創(chuàng )作表演,培養學(xué)生的表現力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè )故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)準備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍貓小標貼。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始：
1、學(xué)生隨音樂(lè )進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現“音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城”字樣）
二、新課教授。
1、引導學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè )。
�。�1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下
面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家帶來(lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧�。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？
�。ú缓每矗┖�，下面就請聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè )吧！
�。�2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè )，分別是由兩種管弦樂(lè )器演奏的，我們一起來(lái)看一看。（畫(huà)面出現單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè )器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè )是（點(diǎn)擊音樂(lè )響起），你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答 ）
老師總結：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè )輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè )送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂(lè )器是什么呢？我們一起來(lái)看。
點(diǎn)擊出現“大管”圖片：這個(gè)樂(lè )器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學(xué)生簡(jiǎn)單區分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè )是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè )響起）你想把這段音樂(lè )送給誰(shuí)呢？為什么？
老師總結：大管奏出的音樂(lè )低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
�。�3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè )，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現配上了音樂(lè )的動(dòng)畫(huà)片）
2、引導學(xué)生分段欣賞音樂(lè )故事。
�。�1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓）出現：小朋友們好，我是藍貓）
師：原來(lái)是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問(wèn)的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當然嘍，聰明能干的小朋友會(huì )得到藍貓的獎品�。ɡ蠋煶鍪舅{貓小標貼）
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認真看，認真聽(tīng)，才能回答出藍貓提出的問(wèn)題吆！
�。�2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )故事至“比賽開(kāi)始了”。
藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè )表現的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè )，請小朋友辨別，并請小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現好的給予藍貓小標貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續往下看下面的故事吧。
�。�3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍貓出現：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著(zhù)下面的音樂(lè )做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著(zhù)了的音樂(lè )和烏龜繼續努力追趕的音樂(lè )，請小朋友模仿出相應的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結果到底怎樣呢？
�。�4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )至故事結束。
藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導學(xué)生討論。
老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大
3、復聽(tīng)音樂(lè )故事，引導學(xué)生進(jìn)行表演。
�。�1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"？
�。�2）請三個(gè)小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè )結束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè )的舞蹈 。
�。�3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城節目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說(shuō)再見(jiàn)吧�。ㄐ∨笥押退{貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）
�。ㄈ�、結束活動(dòng)。
學(xué)生隨音
龜兔賽跑中班教案11
活動(dòng)目標
1、喜歡欣賞童話(huà)故事，在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì )出人意料的結果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話(huà)嘗試較完整講述故事。
活動(dòng)準備
掛圖 口哨 小旗 動(dòng)物頭飾 一束花 錄音機
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
(播放《運動(dòng)員進(jìn)行曲》，小朋友隨著(zhù)老師的口哨聲，踏步入場(chǎng)，邊走邊向聽(tīng)課老師招手以示打招呼。)
師：小朋友們，今天，森林里召開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，小動(dòng)物們都來(lái)參加了，他們邀請我們當拉拉隊呢，我們可要使勁給他們加油喲!
二、看圖講述、理解故事內容
師：今天的比賽項目是長(cháng)跑比賽，兔子和烏龜分到了一個(gè)小組，小朋友先猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)了比賽?(讓幼兒先預測一下結果)，小朋友們認為兔子贏(yíng)了，因為兔子跑得快，好了，接下來(lái)，老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事，看看我們猜對了嗎?
1、師幼一起看圖，講述故事。
(圖一) 圖上都有誰(shuí)? 誰(shuí)是裁判?你怎么看出來(lái)的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作)，是的，裁判準備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準備，(師模仿動(dòng)作，幼兒也跟著(zhù)做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)
(圖二) 哨聲一響，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。
(圖三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作，他為什么躺下了?(幼兒會(huì )說(shuō)，因為兔子把烏龜扔遠了，所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒，幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(圖四) 烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛?(睡大覺(jué))是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過(guò)了兔子，兔子還不知道呢!
(圖五) 等到兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰(shuí)贏(yíng)了比賽?(烏龜)
簡(jiǎn)單小結故事。
2、 誰(shuí)愿意上來(lái)看著(zhù)圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽(tīng)邊配合講述。
3、 小朋友們說(shuō)說(shuō)兔子為什么輸了比賽?
讓幼兒自由說(shuō)，教師引導是因為兔子驕傲了，覺(jué)得自己比烏龜跑得快，就睡大覺(jué)，結果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習，是不是呀!(再請一名幼兒講述)
4、 這么有趣的故事，我們來(lái)演一演吧。
老師先說(shuō)說(shuō)表演要求：請一名小朋友上臺來(lái)講，再上來(lái)幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當拉拉隊。
5 、拓展
其實(shí)，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會(huì )對烏龜說(shuō)些什么，烏龜又會(huì )怎樣說(shuō)。引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。
6、 結束
今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì )講這個(gè)故事了。
三、結束
我們當了半天的拉拉隊，接下來(lái)也當一回運動(dòng)員，倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(cháng)跑比賽。(播放結束曲)，幼兒退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽(tīng)，并告訴他們你懂得的道理。
龜兔賽跑中班教案12
活動(dòng)意圖：
《龜兔賽跑》這一音樂(lè )活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既好聽(tīng)又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè )形象。
2：養成傾聽(tīng)的良好習慣。
3：體驗模仿的樂(lè )趣。
4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5：培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
課件圖片 音樂(lè ) 小小瓶（瓶子里裝有沙子）
活動(dòng)過(guò)程：
一：以故事形式引入主題
二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑
師：今天的比賽誰(shuí)會(huì )得第一名呢？
幼兒：小兔子 小烏龜
三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動(dòng)作。
四：聽(tīng)音樂(lè )分段
�。�1）聽(tīng)兔子的音樂(lè )，說(shuō)有什么感受？什么心情？感覺(jué)是誰(shuí)在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
�。�2）聽(tīng)烏龜的音樂(lè )，說(shuō)有什么感覺(jué)？什么心情？感覺(jué)是誰(shuí)在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
音樂(lè )游戲：
�。�1）師：我們也請小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？
幼兒：好
每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂(lè )，在音樂(lè )中有節奏的搖晃小小瓶。
�。�2）請幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽(tīng)音樂(lè )有節奏的搖晃小小瓶
�。�3）老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )有節奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。
五：師：經(jīng)過(guò)激烈的比賽，到底誰(shuí)的了第一名呢？
幼兒：小烏龜 小兔子
師：出示圖片，讓幼兒欣賞
�。�1）小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一
�。�2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一
六：放音樂(lè )，老師和幼兒一起用小小瓶有節奏的演奏音樂(lè )，為小兔子，小烏龜祝賀。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。
龜兔賽跑中班教案13
活動(dòng)設計背景
根據本班孩子喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，便采用 《龜兔賽跑》的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
活動(dòng)目標
1、情緒情感：活動(dòng)中，感受慢板和快板的音樂(lè )。
2、知識技能：能用肢體模仿兔子和烏龜的動(dòng)作，有較強的反應能力。
3、行為習慣：能按照音樂(lè )游戲的規則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
5、樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：音樂(lè )，錄音機，胸飾
活動(dòng)過(guò)程
一、用《龜兔賽跑》的故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽(tīng)音樂(lè )，自由猜想誰(shuí)來(lái)了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂(lè )，讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了，再引導幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了，初步感知快板和慢板音樂(lè )。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng)，看看孩子們猜對沒(méi)有。
三、肢體動(dòng)作，模仿兔子和烏龜做賽前熱身運動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子，請幼兒分辨用哪樣東西來(lái)代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓，幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3.教師敲擊桌子，幼兒模仿烏。
四、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導重點(diǎn)：
引導幼兒探索兔子和烏龜的動(dòng)作，并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂(lè )，慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬，快板時(shí)全體幼兒學(xué)習小兔跳。
2、分角色游戲，將幼兒分成兩組，分別戴上胸飾，由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子媽媽。
3、A組：幼兒扮演小烏龜，當慢板音樂(lè )出現時(shí)，烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè )爬行，小兔子在旁邊休息。
B組：幼兒扮演小兔子，當歡快的音樂(lè )響起時(shí)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè )跳躍。
4.交換角色進(jìn)行游戲。
指導重點(diǎn)：
引導幼兒注意聽(tīng)請快板音樂(lè )和慢板音樂(lè )，再根據提醒做出相應的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)
請幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思
目標完成情況：
良
好的方面：
教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎，幼兒十分的感興趣。
不足的方面：
教師在引導幼兒感受音的強弱的部分較少，音很平穩。
措施：
在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌，教師注意引導幼兒感受音的強弱，再一次進(jìn)行復習。
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