《龜兔賽跑》教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《龜兔賽跑》教案，希望能夠幫助到大家。
《龜兔賽跑》教案1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，注意觀(guān)察故事圖畫(huà)來(lái)尋找故事發(fā)展的原因。
2、明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡(jiǎn)單條件。
3、引導結合自身問(wèn)題，嘗試改正壞行為習慣。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡(jiǎn)單條件
2、引導結合自身問(wèn)題，嘗試改正壞行為習慣。
活動(dòng)準備
故事影碟、故事情節發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè)、龜兔頭飾個(gè)一個(gè)、
故事場(chǎng)景掛圖一幅
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導入
�。�1） 認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）
�。�2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節目，名字叫《龜兔賽跑》。
�。�3） 播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認真的傾聽(tīng)故事。
�。�4） 提問(wèn)：這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏(yíng)了？誰(shuí)輸了？那又是為什么呢？
�。�5） 讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)傾聽(tīng)老師出示故事掛圖指引式的再把故事復述一遍。
�。�6） 故事講完后，引導幼兒思考，發(fā)現并說(shuō)出兔子輸了，是因為他依仗自身的優(yōu)勢太過(guò)于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏(yíng)了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認真。
2、 活動(dòng)繼續
�。�1） 將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來(lái)進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導。
�。�2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問(wèn)題，并學(xué)習進(jìn)行總結。
�。�3） 開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡(jiǎn)單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發(fā)現自己的錯誤和積極改正后賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點(diǎn)——山頂，到山下終點(diǎn)——大樹(shù)旁，兔子終于戰勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。
�。�4） 提問(wèn)：這次的比賽是誰(shuí)贏(yíng)了呢？為什么？大家有什么話(huà)要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒(méi)有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜的心里是怎么想的？
�。�5） 啟發(fā)、引導幼兒發(fā)現，并說(shuō)出兔子沒(méi)有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒(méi)有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習的地方。
�。�6） 結合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。
提問(wèn)：咱們班的小朋友平時(shí)有沒(méi)有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜的舉動(dòng)呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導幼兒發(fā)現失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎上。要讓孩子學(xué)會(huì )自己解決處理問(wèn)題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失��；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒(méi)有勇氣站起來(lái)。
3、 活動(dòng)擴展
�。�1） 現場(chǎng)共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規定出故事的結果——兔子和烏龜都贏(yíng)了。在此前提下讓幼兒學(xué)習大膽創(chuàng )編故事。培養幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節，表演要豐富化。
�。�2） 表演結束后結合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。
提問(wèn)：做一件成功的事情容易不容易？你在平時(shí)生活有沒(méi)有自己?jiǎn)为氉鍪鲁晒Φ臅r(shí)候?如果失敗了又將怎樣？總結出：面對失敗和困難要樂(lè )觀(guān)、積極地對待，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。
4、 活動(dòng)延伸
戶(hù)外游戲——龜兔賽跑
目標：培養幼兒認真、堅持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結找出配合更加默契的辦法。
準備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽；勝利小旗若干個(gè)。
教學(xué)反思
“教育活動(dòng)既要符合幼兒現實(shí)需要，又要有利于其長(cháng)遠的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應該放在各項教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著(zhù)于幼兒是學(xué)習的支持者、合作者，老師只是引導者的理念來(lái)培養幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰勝困難、善于爭取成功的機會(huì )。在這一節課里，讓幼兒通過(guò)學(xué)習、理解故事來(lái)出現教學(xué)的過(guò)程：學(xué)習故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng )編故事。從這些中發(fā)現成功與失敗之間的內在關(guān)系，并結合自身生活中的問(wèn)題，改進(jìn)不足，獲得社會(huì )知識。充分體現出幼兒在興趣中學(xué)習、玩樂(lè )中學(xué)習的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。
小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。
《龜兔賽跑》教案2
上一次，兔子輸給了烏龜，完全是因為他半路睡覺(jué)，才讓烏龜給趕上來(lái)了。兔子并不灰心，心想：這次我一定要和烏龜再比一次，看看誰(shuí)才是真正的冠軍！
想著(zhù)想著(zhù)，兔子就飛快地跑到烏龜家，向烏龜提出了這個(gè)請求，烏龜爽快地答應了。他說(shuō)：“那就訂在明天吧！”“一言為定！”
很快就到了第二天，比賽就要開(kāi)始了，來(lái)觀(guān)看比賽的動(dòng)物可不少。只聽(tīng)一聲槍響，兔子飛快地跑向終點(diǎn)，烏龜也不甘示弱。
兔子跑著(zhù)跑著(zhù)，忽然，前面出現了一條攔路的小河。兔子想，怎么辦？我又不會(huì )游泳，怎么過(guò)河呢？在后面，烏龜也快趕上來(lái)了。兔子急得團團轉。正好，烏龜也到了小河邊�！拔襾�(lái)幫你過(guò)河吧！”兔子說(shuō)：“那就謝謝你了！”
就這樣，倆個(gè)人順利地過(guò)了河。兔子想背著(zhù)烏龜到終點(diǎn)，可被他婉言謝絕了。兔子只好依依不舍地告別了烏龜，大步向終點(diǎn)跑去。最后，兔子贏(yíng)得了比賽。
晚上，烏龜正在家中看電視，突然聽(tīng)到一陣敲門(mén)聲，開(kāi)門(mén)一看原來(lái)是兔子。他捧著(zhù)獎牌激動(dòng)地說(shuō)：“這塊獎牌是屬于你的。要不是路上你送我過(guò)河，我就到不了終點(diǎn)了�！睘觚斃�(zhù)兔子的手說(shuō)：“你已經(jīng)給了我一個(gè)最好的禮物�！蓖米硬唤獾赝�(zhù)烏龜，“我得到了你這個(gè)好朋友的禮物還不算大嗎？”
《龜兔賽跑》教案3
教學(xué)目標：
1.學(xué)習用京劇西皮短促、拖長(cháng)腔、婉轉的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。
2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗，在熟悉過(guò)門(mén)、旋律的基礎上，學(xué)習對唱并體驗歌曲中的京腔特點(diǎn)。
3.懂得在鍛煉的過(guò)程中要堅持到底，不能驕傲的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用京劇西皮短促、拖長(cháng)腔、婉轉的方法演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習對唱并體驗歌曲中的京腔特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗。
2.教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。
3.節奏圖兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.組織幼兒做端，師幼問(wèn)好。
2.教師談話(huà)引出課題。
你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說(shuō)得？今天我們學(xué)習用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來(lái)。
3.發(fā)聲練習
1=F
1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3
隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚
2 1 6 2 ︳1 0‖
里格 隆格 隆。
二、基本部分
1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒欣賞。
提問(wèn)：
�。�1）這首歌跟你們平時(shí)唱的歌一樣嗎？有什么不一樣？
�。�2）歌曲里你聽(tīng)到得最多的一句是什么？
�。�3）前奏欣賞：（前奏是唱歌前的準備）
�。�1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖）
�。�4）節奏訓練。（可加過(guò)門(mén)的唱詞。）
2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖
X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖
2.教師范唱歌曲，引導幼兒跟唱過(guò)門(mén)。
提問(wèn)：
�。�1）歌里除了繞著(zhù)唱，還有什么不一樣？
�。�2）教師講解念白的概念，并引導幼兒邊說(shuō)念白邊做動(dòng)作。
3.出示掛圖，學(xué)說(shuō)歌詞，理解動(dòng)物的心理。
�、俳處熆磮D示范朗誦一遍歌詞。
�、诮處熃逃變嚎磮D朗誦歌詞內容，用整體法朗誦。
4.整體學(xué)唱歌曲。
�、俳處熃逃變簩W(xué)習唱新歌，用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌，學(xué)會(huì )聽(tīng)琴聲，做到不走調。
�、谟變壕毩暢赂�，教師指導，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來(lái)。
�、劢處煱樽嘤變和暾难莩枨�。
5.教師和幼兒一起玩對唱游戲。
三、結束部分
1.教師總結，對幼兒進(jìn)行思品教育，今天小朋友表現的非常棒，學(xué)會(huì )了一首京歌，還會(huì )邊唱邊說(shuō)邊表演，還明白了一個(gè)道理：遇到困難的時(shí)候我們要向小烏龜學(xué)習，堅持、努力，就會(huì )勝利的。
2.角色表演。
《龜兔賽跑》教案4
教學(xué)分析：
烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè )片段選自史真榮創(chuàng )作的交響童話(huà)《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話(huà)故事。表現兔子的音樂(lè )用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現烏龜的音樂(lè )用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
教學(xué)目標：
1、感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂(lè )器的音樂(lè )所表現的不同音樂(lè )形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂(lè )，并理解這首樂(lè )曲所表現的內容，并嘗試創(chuàng )編新結尾。
2、通過(guò)創(chuàng )作表演，培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力、音樂(lè )表現能力及音樂(lè )想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )音色、速度節奏在音樂(lè )中的作用。
教學(xué)準備：
教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。
學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng )作的時(shí)代背景等資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
播放音樂(lè )，學(xué)生隨著(zhù)歡快的音樂(lè )扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問(wèn)好。
(激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )想象力及表現力。)
二、新課教學(xué)
1、故事導入。提出問(wèn)題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧，誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍?
(師)今天，老師要請大家來(lái)聽(tīng)音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》，看看音樂(lè )家怎樣用音樂(lè )來(lái)講述這個(gè)故事的。屏幕上出現音樂(lè )欣賞、音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)
(用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養學(xué)生的口頭表達能力。通過(guò)講述故事，引出課題。)
2、作品介紹。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。
(學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介，充分體現學(xué)生的自主學(xué)習能力。)
3、先提出問(wèn)題：請同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)?作品使你明白了什么道理?再播放動(dòng)畫(huà)片。
(1)分析作品、引導學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè )。
a、引導學(xué)生小組討論，然后匯報。
b、提出問(wèn)題，引出主奏樂(lè )器大管和單簧管。
師：首先讓我們來(lái)認識一下兩件樂(lè )器。
(畫(huà)面出現單簧管圖片和“大管”圖片)：一件樂(lè )器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣)，它奏出的音樂(lè )是(點(diǎn)擊音樂(lè )響起)，你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢?應該配給哪只小動(dòng)物?為什么?(學(xué)生回答)
老師總結：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè )輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè )送給小兔子吧!
師：還有一種管弦樂(lè )器是大管。
這個(gè)樂(lè )器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導學(xué)生簡(jiǎn)單區分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂(lè )是怎樣的呢?(點(diǎn)擊音樂(lè )響起)你想把這段音樂(lè )送給誰(shuí)呢?為什么?
老師總結：大管奏出的音樂(lè )低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
(2)(師)現在讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)主題音樂(lè )。隨著(zhù)音樂(lè )的節奏表演烏龜和兔子的動(dòng)作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂(lè )故事中找到它們。
4、完整的欣賞全曲。
師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現：小朋友們好，我是喜洋洋)
師：原來(lái)是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問(wèn)的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當然嘍，聰明能干的小朋友會(huì )得到喜羊羊的獎品!(老師出示喜洋洋徽章)
師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下喜洋洋帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認真看，認真聽(tīng)，才能回答出喜洋洋提出的問(wèn)題吆!
(1)、喜洋洋出現：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)。當你聽(tīng)出兔子跑的音樂(lè )時(shí)可拍手表示，聽(tīng)到烏龜行走的音樂(lè )時(shí)可跺腳表示(初聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊動(dòng))
(師)：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個(gè)問(wèn)題。讓我們繼續吧!
(2)、喜洋洋出現：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，聰明的小朋友，故事聽(tīng)完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友，你會(huì )怎么幫助它?從這個(gè)故事中，你們懂得了什么?引導學(xué)生討論。
老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。
(3)、喜洋洋出現：試想一下，下次比賽時(shí)會(huì )是什么結果?(生講述各種可能)請你回去后編個(gè)新的《龜兔賽跑》的故事
5、分組表演。引導學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
(學(xué)生自己組織，分繪畫(huà)小組、表演小組來(lái)自由表現，培養學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調動(dòng)了學(xué)習的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )作品的深入理解，利用他們認識音樂(lè )的規律有機地學(xué)習音樂(lè )，從而提高他們的音樂(lè )文化素質(zhì)。)
三、小結
希望同學(xué)們都能學(xué)習烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習。好，讓我們一起和小動(dòng)物們和喜洋洋說(shuō)再見(jiàn)!(學(xué)生在表演結束時(shí)隨音樂(lè )走出教室。)
教學(xué)反思：
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。我們班有20個(gè)幼兒，在教學(xué)過(guò)程中有2個(gè)幼兒對于教學(xué)活動(dòng)不感興趣。對于這種現象，我們及時(shí)的給與分析：隨著(zhù)教育改革的不斷深入和新課程標準的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點(diǎn)，及題材的運用。本課是欣賞課，我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂(lè )欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂(lè )趣的情境之中，這樣學(xué)生既陶冶了情操，也不知不覺(jué)地體驗到音樂(lè )表現的意境，從而提高學(xué)生對音樂(lè )的感受、欣賞能力。一堂好的音樂(lè )欣賞課應該體現“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿(mǎn)情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng )造、評價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。本節課的教學(xué)以“探究”為核心，力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過(guò)程，把自主探究權還給學(xué)生，實(shí)現了學(xué)生的自主學(xué)習。學(xué)生能即興表演，充分體現了他們表現音樂(lè )、理解音樂(lè )的能力及音樂(lè )想象的能力。教師由原來(lái)課程的組織者、實(shí)施者，變?yōu)閷?shí)踐過(guò)程的引導者和參與者，學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)閷W(xué)生全過(guò)程自主學(xué)習，研究探索，這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
《龜兔賽跑》教案5
【設計意圖】
烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè )片段選自史真榮創(chuàng )作的交響童話(huà)《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話(huà)故事。表現兔子的音樂(lè )用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現烏龜的音樂(lè )用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂(lè )形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè )曲所表現的內容。
2、通過(guò)創(chuàng )作表演,培養幼兒的表現力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè )故事使幼兒獲得思想情感上的教育。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
體會(huì )音色、速度節奏在音樂(lè )中的作用
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城“字樣掛在黑板正中間。
經(jīng)驗準備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動(dòng)畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)開(kāi)始：入室
播放《走爬跳》音樂(lè )，幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友們，今天我們一起去森林里玩吧，聽(tīng)聽(tīng)什么小動(dòng)物來(lái)了？
二、新課教授
1、引導幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè )。
�。�1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城”我是燕子姐姐。
師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？（是）下面我們來(lái)看一看，為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片呢！小朋友們要仔細看，今天的動(dòng)畫(huà)片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有沒(méi)有不一樣的地方？（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）
師：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？（比賽跑步）
師：小朋友們看得真仔細呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè )吧！
�。�2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè )，我不知道應該把這兩段聲音送給誰(shuí)，你們來(lái)幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、欣賞第一段音樂(lè )。（邊欣賞邊做聲勢動(dòng)作）做小白兔的動(dòng)作
你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)？應該送給哪只小動(dòng)物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂(lè )，聽(tīng)過(guò)之后我們再來(lái)為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂(lè )。（踏腳的動(dòng)作）
師：這一段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣？和上一段音樂(lè )有什么不同？（音樂(lè )響起）應該把這段音樂(lè )送給誰(shuí)呢？為什么？
�。ǔ鍪緢D譜）1---小兔子圖片，2---小烏龜圖片
老師總結：第一段音樂(lè )輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè )送給小兔子吧�。ㄍ米右魳�(lè )響起）第二段音樂(lè )低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧�。觚斠魳�(lè )響起）
3、分段欣賞兩段音樂(lè )。
�。�1）欣賞第一段，幼兒用動(dòng)作表現。
師：那小朋友你們會(huì )不會(huì )做小白兔的動(dòng)作呀？我們配上音樂(lè )一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄈw小朋友一起模仿）
�。�2）欣賞第二段，幼兒用動(dòng)作表現。
師：那小朋友你們會(huì )不會(huì )做小烏龜的動(dòng)作呀？我們配上音樂(lè )一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄈw小朋友一起模仿）
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè )，可高興了！
三、情景表演
師：下面我有一個(gè)提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物，來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)？
請三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè )結束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè )的舞蹈。
四、結束部分。
師：時(shí)間過(guò)得真快啊，這期的音樂(lè )動(dòng)畫(huà)城節目馬上就要結束了，我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧！
《龜兔賽跑》教案6
活動(dòng)目標
1、喜歡欣賞童話(huà)故事，在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì )出人意料的結果。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽地用自己的話(huà)嘗試較完整講述故事。
活動(dòng)準備
掛圖 口哨 小旗 動(dòng)物頭飾 一束花 錄音機
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
(播放《運動(dòng)員進(jìn)行曲》，小朋友隨著(zhù)老師的口哨聲，踏步入場(chǎng)，邊走邊向聽(tīng)課老師招手以示打招呼。)
師：小朋友們，今天，森林里召開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，小動(dòng)物們都來(lái)參加了，他們邀請我們當拉拉隊呢，我們可要使勁給他們加油喲!
二、看圖講述、理解故事內容
師：今天的比賽項目是長(cháng)跑比賽，兔子和烏龜分到了一個(gè)小組，小朋友先猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)了比賽?(讓幼兒先預測一下結果)，小朋友們認為兔子贏(yíng)了，因為兔子跑得快，好了，接下來(lái)，老師就給小朋友講講龜兔賽跑的故事，看看我們猜對了嗎?
1、師幼一起看圖，講述故事。
(圖一) 圖上都有誰(shuí)? 誰(shuí)是裁判?你怎么看出來(lái)的?(讓幼兒模仿貓頭鷹的動(dòng)作)，是的，裁判準備發(fā)令，烏龜和兔子已做好了準備，(師模仿動(dòng)作，幼兒也跟著(zhù)做)小狐貍在干什么呢?(在喊加油呢)
(圖二) 哨聲一響，兔子是怎么跑的?(是的，嗖的一下就跑了)烏龜呢?讓幼兒模仿。
(圖三) 小朋友看看兔子在干什么呢?幼兒模仿兔子的動(dòng)作，他為什么躺下了?(幼兒會(huì )說(shuō)，因為兔子把烏龜扔遠了，所以它休息了)烏龜在哪呢?老師用動(dòng)作提示幼兒，幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
(圖四) 烏龜追上了兔子，可兔子還在干嘛?(睡大覺(jué))是的，可烏龜還是一步一步地往前爬，它超過(guò)了兔子，兔子還不知道呢!
(圖五) 等到兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已到了終點(diǎn)。最終誰(shuí)贏(yíng)了比賽?(烏龜)
簡(jiǎn)單小結故事。
2、 誰(shuí)愿意上來(lái)看著(zhù)圖給咱們講講這個(gè)故事呢?請幼兒上臺講，其他幼兒邊聽(tīng)邊配合講述。
3、 小朋友們說(shuō)說(shuō)兔子為什么輸了比賽?
讓幼兒自由說(shuō)，教師引導是因為兔子驕傲了，覺(jué)得自己比烏龜跑得快，就睡大覺(jué)，結果輸了比賽。我們可不能像兔子學(xué)習，是不是呀!(再請一名幼兒講述)
4、 這么有趣的故事，我們來(lái)演一演吧。
老師先說(shuō)說(shuō)表演要求：請一名小朋友上臺來(lái)講，再上來(lái)幾名表演者，邊講邊表演。其余幼兒當拉拉隊。
5 、拓展
其實(shí)，小兔輸了比賽后，很后悔，它知道自己錯了，它祝賀烏龜拿到了冠軍。并且和烏龜成了好朋友。那么，兔子會(huì )對烏龜說(shuō)些什么，烏龜又會(huì )怎樣說(shuō)。引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。
6、 結束
今天，我很高興，小朋友也很高興，我們還知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì )講這個(gè)故事了。
三、結束
我們當了半天的拉拉隊，接下來(lái)也當一回運動(dòng)員，倒跑道上進(jìn)行一場(chǎng)長(cháng)跑比賽。(播放結束曲)，幼兒退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸
把這個(gè)有趣的故事講給你的父母聽(tīng)，并告訴他們你懂得的道理。
《龜兔賽跑》教案7
活動(dòng)目標：
1、在跳的游戲中，能平穩地控制自己的身體。
2、掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、喜歡參加體育游戲，感受運動(dòng)游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
體操墊、圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、開(kāi)始部分：師幼慢跑5分鐘，活動(dòng)開(kāi)身體各部分。
2、基本部分：
�。�1）教師示范并講解游戲玩法。
�。�2）將幼兒分成兩組，分別扮演烏龜和小兔子，教師發(fā)布開(kāi)始口令后開(kāi)始游戲。
�。�3）幼兒熟悉游戲后可適當提高游戲難度，調整距離。
3、結束部分：教師總結游戲，提出希望。
二、分散游戲
投放材料：健身圈、球、小車(chē)。
重點(diǎn)指導：健身圈
指導策略：
1、幼兒根據已有經(jīng)驗玩健身圈。
2、鼓勵幼兒大膽探索健身圈新玩法，如在地上擺出自己喜歡的格子跳，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。
《龜兔賽跑》教案8
活動(dòng)目標：
1、幼兒能用肢體語(yǔ)言和沙錘打擊表示音樂(lè )節奏的快慢。
2、通過(guò)趣味的音樂(lè )游戲培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
3、培養幼兒對音樂(lè )和節奏的感知。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂(lè )、沙錘
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢。
2、根據音樂(lè )節奏變化打擊樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事
2、教師通過(guò)手偶表現故事情節，請另一位老師在一旁敲打手鼓進(jìn)行故事情節變化的表現(鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子)，故事講到中途停止
3、教師再次敲打手鼓，提問(wèn)幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?
師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽(tīng)到什么聲音嗎?(有,沒(méi)有則再次敲打)敲打慢節奏問(wèn)幼兒這音樂(lè )是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節奏并詢(xún)問(wèn)幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據音樂(lè )表現烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳)
師：現在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進(jìn)行一個(gè)小小游戲，表現最棒的小朋友，烏龜和兔子就會(huì )邀請他!在不同節奏出現時(shí)詢(xún)問(wèn)幼兒誰(shuí)來(lái)了?
5、教師出示樂(lè )器，向幼兒介紹樂(lè )器名稱(chēng)，并指導幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。(教師講好樂(lè )器使用規則)
師：來(lái)到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說(shuō)我們還不能和他們比賽，為什么?我們一起問(wèn)問(wèn)(為什么?)，原來(lái)她們給小朋友帶來(lái)了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話(huà)，就讓我們參加，好嗎?想知道是什么嗎?(想)
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據音樂(lè )節奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬�？鞎r(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。
師：剛才小朋友都表現得特別棒!給自己掌聲!好了，現在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結束部分：
比賽結束了，請小朋友猜一猜結果怎么樣?原來(lái)小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著(zhù)兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起!
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛(ài)心貼紙)
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!
《龜兔賽跑》教案9
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節，并展開(kāi)豐富合理的想象。
2．鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5．引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅持到底的精神。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
活動(dòng)準備：
1．錄音片段（故事、音樂(lè )）
2．故事情節圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1．（森林里響起熱鬧的音樂(lè )），話(huà)外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看��！
師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？ （幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2．師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）
師：原來(lái)是烏龜贏(yíng)了！
師小結：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因為太驕傲自滿(mǎn)而失敗啦，小烏龜卻憑著(zhù)堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會(huì )怎樣呢？為什么？（幼兒回答）
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀(guān)看這場(chǎng)激烈的比賽吧！
�。ǘ┫胂蟊磉_：
1．運動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）
2.師：瞧，運動(dòng)員真神氣，你們有什么想對它們說(shuō)的嗎？（幼兒回答）
師：運動(dòng)員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
�。ㄈ┓治隼斫猓�
1．情節一：師：不知道這次比賽的情況會(huì )怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著(zhù)說(shuō)：我迷路啦）
師：小兔真的會(huì )這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2．情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節圖片，觀(guān)察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量，師參與）
�。ㄋ模┙涣饔懻摚�
師：讓我們用掌聲請出兩位運動(dòng)員。（音樂(lè )響起，兩位運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）
師：兩位運動(dòng)員在你們面前，一定有許多話(huà)想說(shuō)吧？（幼兒回答）
師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話(huà)，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和 它們好好聊聊吧！ （放歡樂(lè )的樂(lè )曲，幼兒離開(kāi)）
活動(dòng)反思：
在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題，愛(ài)刨根究底，根據故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內容，創(chuàng )編合符情理的故事情節，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習。
《龜兔賽跑》教案10
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。
2、培養幼兒對音樂(lè )的感知和訓練。
3、感知不同的音樂(lè )節奏，并自己用手拍出來(lái)。
活動(dòng)準備：龜兔賽的音樂(lè )磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師引出：
1、放音樂(lè )，老師根據音樂(lè )的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂(lè )是烏龜，哪一段音樂(lè )是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏(yíng)了。（放音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）
3、請小朋友將其節奏拍出來(lái)，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽(tīng)音樂(lè )表演。
二、引出小樂(lè )器
1、請小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來(lái)。
3、請小朋友自選樂(lè )器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè )器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè )用自己的樂(lè )器伴奏，看著(zhù)老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè )器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
《龜兔賽跑》教案11
一、目標：
1．通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節，并展開(kāi)豐富合理的想象。
2．鼓勵幼兒能運用已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
二、重點(diǎn)：學(xué)習小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅持到底的精神。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（故事、音樂(lè )）
2．故事情節圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
四、流程：激發(fā)興趣――→想象表達――→分析理解――→交流討論
五、過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1．（森林里響起熱鬧的音樂(lè )），話(huà)外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看��！
師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？
�。ㄓ變夯卮穑┩米雍蜑觚斢忠惻芾�，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。
2．師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）
師：原來(lái)是烏龜贏(yíng)了！
師小結：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因為太驕傲自滿(mǎn)而失敗啦，小烏龜卻憑著(zhù)堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會(huì )怎樣呢？為什么？（幼兒回答）
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀(guān)看這場(chǎng)激烈的'比賽吧！
�。ǘ┫胂蟊磉_：
1．運動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）
2.師：瞧，運動(dòng)員真神氣，你們有什么想對它們說(shuō)的嗎？（幼兒回答）
師：運動(dòng)員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
�。ㄈ┓治隼斫猓�
1．情節一：師：不知道這次比賽的情況會(huì )怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著(zhù)說(shuō)：我迷路啦）
師：小兔真的會(huì )這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2．情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節圖片，觀(guān)察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量，師參與）
�。ㄋ模┙涣饔懻摚�
師：讓我們用掌聲請出兩位運動(dòng)員。（音樂(lè )響起，兩位運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）
師：兩位運動(dòng)員在你們面前，一定有許多話(huà)想說(shuō)吧？（幼兒回答）
師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話(huà)，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧！
�。ǚ艢g樂(lè )的樂(lè )曲，幼兒離開(kāi)）
《龜兔賽跑》教案12
活動(dòng)意圖：
《龜兔賽跑》這一音樂(lè )活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既好聽(tīng)又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗學(xué)習的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè )形象。
2：養成傾聽(tīng)的良好習慣。
3：體驗模仿的樂(lè )趣。
4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5：培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
課件圖片 音樂(lè ) 小小瓶（瓶子里裝有沙子）
活動(dòng)過(guò)程：
一：以故事形式引入主題
二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑
師：今天的比賽誰(shuí)會(huì )得第一名呢？
幼兒：小兔子 小烏龜
三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動(dòng)作。
四：聽(tīng)音樂(lè )分段
�。�1）聽(tīng)兔子的音樂(lè )，說(shuō)有什么感受？什么心情？感覺(jué)是誰(shuí)在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
�。�2）聽(tīng)烏龜的音樂(lè )，說(shuō)有什么感覺(jué)？什么心情？感覺(jué)是誰(shuí)在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
音樂(lè )游戲：
�。�1）師：我們也請小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？
幼兒：好
每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂(lè )，在音樂(lè )中有節奏的搖晃小小瓶。
�。�2）請幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽(tīng)音樂(lè )有節奏的搖晃小小瓶
�。�3）老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )有節奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。
五：師：經(jīng)過(guò)激烈的比賽，到底誰(shuí)的了第一名呢？
幼兒：小烏龜 小兔子
師：出示圖片，讓幼兒欣賞
�。�1）小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一
�。�2）小烏龜，了不起，堅持不懈得第一
六：放音樂(lè )，老師和幼兒一起用小小瓶有節奏的演奏音樂(lè )，為小兔子，小烏龜祝賀。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè )打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì )以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè )教學(xué)的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂(lè )的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng )造和諧民主的教學(xué)氛圍。
小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。
《龜兔賽跑》教案13
中班美術(shù)：龜兔賽跑
教材分析
�。ㄖ攸c(diǎn)與難點(diǎn)）
連環(huán)畫(huà)是一種古老的漢族傳統藝術(shù)，以連續的圖畫(huà)敘述故事、刻畫(huà)人物，這一形式題材廣泛，內容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。隨著(zhù)時(shí)代的變遷連環(huán)畫(huà)進(jìn)入生活的各個(gè)領(lǐng)域。而今天幼兒可以根據《龜兔賽跑》的故事情節，利用連環(huán)畫(huà)繪畫(huà)的形式表現故事內容情節，在以前的美術(shù)創(chuàng )作基礎上更上了一個(gè)臺階。本節課的重難點(diǎn)是能通過(guò)連環(huán)畫(huà)的繪畫(huà)方式記錄故事內容。
幼兒基礎分析
�。芰�、經(jīng)驗基礎）
幼兒的有：幼兒已能熟練進(jìn)行單幅畫(huà)面的美術(shù)創(chuàng )作。
幼兒的缺：幼兒并沒(méi)有接觸過(guò)連環(huán)畫(huà)這種繪畫(huà)形式。
幼兒的提升點(diǎn)：這節美術(shù)活動(dòng)是幼兒對連環(huán)畫(huà)的初步嘗試，嘗試用連環(huán)畫(huà)的形式大膽表現故事情節。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)連環(huán)畫(huà)的方式來(lái)記錄龜兔賽跑的故事內容。
2．大膽表現自己的想象，喜歡創(chuàng )作故事連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)準備
�。ú牧�、環(huán)境、知識準備）
材料準備：
課件、油畫(huà)棒、A3畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、視頻
一、故事視頻導入
導語(yǔ)：你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？
過(guò)渡：我們一起來(lái)看看《龜兔賽跑》的故事，小白兔和小烏龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢？
二、講述《龜兔賽跑》主要故事內容，分析故事主要情境，了解連環(huán)畫(huà)的制作
1、分析故事內容，提煉主要情景
提問(wèn)：故事已經(jīng)聽(tīng)完了，這個(gè)故事里發(fā)生了什么？（依據幼兒回答出示ppt）
情景一：兔子和烏龜準備開(kāi)始比賽跑步。
情景二：兔子跑在前，烏龜跑在后。
情景三：兔子在呼呼大睡，烏龜不斷努力，超過(guò)了烏龜。
情景四：烏龜跑過(guò)了兔子，獲得了最終的勝利。
三、用連環(huán)畫(huà)的方式進(jìn)行創(chuàng )作
2、出示ppt，確定故事情景，知道什么是連環(huán)畫(huà)
提問(wèn)：今天我們就要用連環(huán)畫(huà)來(lái)記錄這四個(gè)情景，你們知道怎么畫(huà)嗎？
小結：用多張圖片記錄同一個(gè)故事內容的繪畫(huà)方式我們就稱(chēng)為連環(huán)畫(huà)。
四、講評欣賞
繪畫(huà)要求：
�。�1）由于畫(huà)面內容比較多，只要請小朋友畫(huà)大概的故事情節。
�。�2）把故事情節在繪畫(huà)紙上分成4部分，編上序號再進(jìn)行繪畫(huà)。
我們一起來(lái)看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。
《龜兔賽跑》教案14
活動(dòng)目標
1、 在仔細觀(guān)察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
2、 引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達能力及思維能力，創(chuàng )編出一個(gè)完整的故事。
3、 樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
4、 體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)仔細觀(guān)察圖片,能創(chuàng )編出合理的故事內容。
難點(diǎn)：對自己創(chuàng )編的內容能連貫表達出來(lái)。
活動(dòng)準備
1、兔子，烏龜的頭飾。2、場(chǎng)景。3、故事情節泛畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)導入
1 、師：小朋友們，你們參加過(guò)比賽嗎？
幼：參加過(guò)。
2、師：那么今天老師請了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽，你們想看嗎?
二、激發(fā)興趣
1、出示范畫(huà)，讓幼兒仔細看范畫(huà)。
師：?jiǎn)?wèn)幼兒你們看到了哪些動(dòng)物，它們在哪里？
幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。
師：烏龜和兔子在爭論什么？
幼：烏龜說(shuō)它跑的快，兔子說(shuō)它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。
2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來(lái)看呀！兔子和烏龜開(kāi)始賽跑啦”。
師：你們猜一猜龜兔賽跑的結果會(huì )是怎樣？為什么？
幼1：我覺(jué)的這次比賽肯定是小兔子贏(yíng)。因為小兔子的腿長(cháng)，跑的快，而烏龜的腿短，還有殼，跑的慢，會(huì )輸的。
師：那么你對小兔子充滿(mǎn)必勝的信心。
幼2：我猜這次一定是烏龜贏(yíng)。因為兔子想自己跑的快，就可能驕傲，所以小兔會(huì )輸。
師:你們的預測都很有道理，別急，想去觀(guān)看這場(chǎng)激烈的比賽嗎？
三、想象表達
1、“運動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫(huà)，讓幼兒看一看這些運動(dòng)員精神飽滿(mǎn)的在場(chǎng)地上。
師：瞧、運動(dòng)員真神氣，你們有什么想對它們說(shuō)嗎？
幼1：我想對烏龜說(shuō)：“烏龜你一定要有自信，一定會(huì )拿金牌的”，加油！
烏龜：我一定努力，一定會(huì )拿金牌的，你放心。
幼2：我想對小兔說(shuō)：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏(yíng)烏龜噢！
小兔：你們放心，我會(huì )跑過(guò)烏龜的，一定會(huì )拿金牌的。
師小結：看來(lái)，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！
幼兒集體高呼“加油——加油”!
四、講述故事
1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽(tīng)，然后進(jìn)行引導，讓幼兒進(jìn)行講述。
2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復述。
3、請個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復述，老師進(jìn)行引導。
五、活動(dòng)延伸
1、請幼兒進(jìn)行表演。
2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
教學(xué)反思
本節活動(dòng)是根據大班語(yǔ)言教材的內容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設計的本節教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運用激發(fā)興趣、觀(guān)察及想象表達等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演，開(kāi)始通過(guò) 談話(huà)導入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達到了教學(xué)目標，通過(guò)提問(wèn)幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現機會(huì )。
故事 《龜兔賽跑》
有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說(shuō)：“我跑得快”。烏龜說(shuō)：“我跑得快”。于是小兔子說(shuō)：那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎？烏龜說(shuō)：比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦！快來(lái)看呀！”于是小兔子找了大象當裁判。
瞧，倆位運動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地，大象告訴它們比賽規則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會(huì )贏(yíng)的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽(tīng)見(jiàn)一聲哨響，比賽開(kāi)始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會(huì )不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來(lái)，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說(shuō)完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會(huì )兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。
活動(dòng)設計背景
在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題，愛(ài)刨根究底，根據故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內容，創(chuàng )編合符情理的故事情節，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習。
小百科：20xx年8月，《科學(xué)報告》雜志刊登了美國生物學(xué)家的一項研究成果。據稱(chēng)，龜兔賽跑中，若用它們一生的運動(dòng)量來(lái)衡量，烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物，肯定會(huì )贏(yíng)得勝利�？茖W(xué)家稱(chēng)，烏龜一生走的公里數，比兔子要多。
《龜兔賽跑》教案15
活動(dòng)目標：
1.培養幼兒對中國傳統戲曲的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門(mén)和念白的含義，培養幼兒音準及配合能力。
3.學(xué)習用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現歌曲，會(huì )唱京歌：龜兔賽跑。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：頭飾、課件、圖片。
知識準備：
1.幼兒已有對故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗。
2.會(huì )朗誦兒歌：龜兔賽跑。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄海�2分鐘）
1．同幼兒一起去聽(tīng)戲。聽(tīng)京劇《春節晚會(huì )的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。
2.提問(wèn)：剛才聽(tīng)的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長(cháng)音。
師小結：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
�。ǘ┱归_(kāi)：（27分鐘）
1．今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽(tīng)京劇了，它們怎樣來(lái)的？
一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。
師問(wèn)：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢，小朋友想聽(tīng)嗎？
幼兒：想。
2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。
師問(wèn)：這段聲音有什么特點(diǎn)？和以前聽(tīng)過(guò)的有什么不一樣？
幼兒：拖長(cháng)音
教師小結：用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。
3.運用圖片學(xué)習歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門(mén)和念白
形式問(wèn)答式，師問(wèn)：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著(zhù)圖片說(shuō)）
幼兒沒(méi)回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。
4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門(mén)。
5.學(xué)說(shuō)念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì )兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結：這段曲子分三部分：唱、過(guò)門(mén)、念白。
6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過(guò)門(mén)和說(shuō)念白部分。
要求：字正腔圓，說(shuō)清楚，聲音要放開(kāi)。
7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過(guò)門(mén)，念白部分一起說(shuō)。
8..完整表演一遍。
9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽評價(jià)同伴的表演配合情況。
�。ㄈ┙Y束：（1分鐘）
總結幼兒學(xué)習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲為主線(xiàn)，激發(fā)幼兒內在的潛能，從而達到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養幼兒表現力的策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現自我，是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調，歌詞內容是《龜兔賽跑》的內容，在活動(dòng)前教師已組織過(guò)幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習過(guò)程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿(mǎn)足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過(guò)程中，通過(guò)圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過(guò)門(mén)、歌詞和念白，即簡(jiǎn)練又易懂。
活動(dòng)不足：臨時(shí)把錄制的伴奏加快節奏，沒(méi)能及時(shí)調整好速度，使得整節課都有些拖，沒(méi)跟上節奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專(zhuān)業(yè)知識欠缺，比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節安排不太合理，沒(méi)有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。
針對本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)
1. 利用一切機會(huì )提高自身音樂(lè )素養；
2. 擴大自身對京劇這一藝術(shù)門(mén)類(lèi)的了解；
在課的環(huán)節設計上以孩子為主題，多備孩子，根據孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節。
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