緊急電話(huà)大班教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的緊急電話(huà)大班教案，歡迎大家分享。
緊急電話(huà)大班教案1
活動(dòng)目標：
1、知道幾種特殊的電話(huà)號碼及其作用。
2、了解使用這些特殊的電話(huà)號碼的具體情況。
3、具備初步的自救意識。
重點(diǎn)：知道幾種特殊的電話(huà)號碼及其作用
難點(diǎn)：具體使用這些特殊的電話(huà)號碼
活動(dòng)準備：
1、寫(xiě)有“110”、“119”、“120”、“114”等電話(huà)號碼的圖片。
2、畫(huà)有警察和警車(chē)、醫生與救護車(chē)、消防隊員與消防車(chē)的圖片若干，電話(huà)或手機1部。幼兒用書(shū)：《緊急電話(huà)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng )設情境，引起幼兒興趣。
教師(出示電話(huà))：小朋友，你知道自己家的電話(huà)號碼是多少嗎?我們用這部電話(huà)打給爸爸媽媽好嗎?
請幼兒現場(chǎng)打電話(huà)給家里熟悉的人。
教師：有一些特殊的電話(huà)號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)
2、教師指導幼兒認識幾種特殊的電話(huà)號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
教師出示寫(xiě)有“110”的圖片，引導幼兒認識。
教師：小朋友，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話(huà)號碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個(gè)電話(huà)號碼呢?它對我們的生活有什么樣的幫助呢?打了這個(gè)電話(huà)什么車(chē)子會(huì )出現?誰(shuí)會(huì )出現?他們會(huì )做什么?
依次出示“120”、“119”等電話(huà)號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動(dòng)，并知道這些人員的活動(dòng)與人們關(guān)系。
請幼兒看幼兒用書(shū)進(jìn)一步了解幾種特殊的電話(huà)號碼。
3、游戲“怎么辦，做什么”。
教師：現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，看誰(shuí)說(shuō)得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話(huà)幫助他們解決呢?誰(shuí)出現了?他們來(lái)做什么?(游戲可進(jìn)行多次)
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫生、接線(xiàn)員等，進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話(huà)號碼及其相關(guān)人員的活動(dòng)。
緊急電話(huà)大班教案2
活動(dòng)背景:
今年,我班家長(cháng)在我大力倡議下,為孩子訂閱了許多幼兒刊物,全班據統計《咪咪畫(huà)報》23份、《娃娃畫(huà)報》15份、《娃娃樂(lè )園》7份、《幼兒智力世界》7份、《東方寶寶》5份、《大灰狼》3份。一段時(shí)間后,通過(guò)調查發(fā)現:家長(cháng)們由于各種各樣的原因,很少陪孩子們一起閱讀這些書(shū),有些孩子把圖書(shū)當成了玩具,有的亂涂亂畫(huà),還有的撕著(zhù)玩,折紙等等。我想培養幼兒從小愛(ài)護書(shū)、愛(ài)閱讀的習慣是關(guān)系到幼兒的一身。既然家長(cháng)不能給孩子“授之以魚(yú)”那么就讓我對孩子“授之以漁”,讓孩子自己學(xué)會(huì )閱讀,自己愛(ài)看這些書(shū)。于是,我在各種幼兒刊物上選擇合適的閱讀內容,通過(guò)電腦勾圖打印出來(lái),讓幼兒涂色特制成圖書(shū),開(kāi)展了一系列的閱讀活動(dòng)。
下面就是我在開(kāi)展安全教育主題活動(dòng)時(shí)取材于《學(xué)前教育》20xx年第一期中的故事《緊急電話(huà)》開(kāi)展的閱讀活動(dòng)。
一、 制作圖書(shū):
我把《緊急電話(huà)》用電腦制作成線(xiàn)條畫(huà)7幅,每幅分別打印在4開(kāi)紙上一份,16開(kāi)紙上18份(4開(kāi)紙教師用,16開(kāi)紙幼兒分組活動(dòng)用)然后,幼兒三人一組組合,給畫(huà)紙涂色。幼兒邊涂邊自由交談,此時(shí)幼兒特別興奮,全班唧唧喳喳議論不停,有的小組爭論該給老爺爺、小老鼠、電話(huà)怎么涂色,有的小組討論如何設計封面封底,還有的小組已經(jīng)爭論起圖上的內容了,最后,幼兒在愉快的操作中用訂書(shū)機訂好圖書(shū)。
(評:由教師勾圖幼兒涂色,師幼共同準備教學(xué)具,既能省去教師的工作之累,又能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,吸引他們關(guān)注活動(dòng)內容,調動(dòng)他們探究與表達的欲望。此外,讓幼兒三人一組避免幼兒涂色工作量太大,而三人是交流討論的最好組合。讓幼兒自行設計封面封底使幼兒繪畫(huà)有了自由想像的空間。)
二、 分組看圖書(shū):
幼兒制作好圖書(shū)后,引導他們三人一組仔細觀(guān)看圖書(shū)內容,看不懂的地方三個(gè)人一起討論,對于幼兒提出的問(wèn)題,教師暫時(shí)不作答,而是以大朋友的身份參與幼兒的討論,鼓勵他們自己找出答案。
(評:改變以往以教師為中心、以提問(wèn)的方式控制著(zhù)活動(dòng)中的幼兒,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,給他們提供了符合每一個(gè)幼兒發(fā)展的教育機會(huì )。)
三、 集中質(zhì)疑解難:
集中全班幼兒,讓幼兒提問(wèn)題,在幼兒提出對哪一幅圖有疑議時(shí),師出示這一張圖,讓幼兒共同觀(guān)察、討論,剛開(kāi)始有些幼兒對“119”“110”“120”電話(huà)分不清楚,有的幼兒就教他們與圖上的消防車(chē)、警察、救護車(chē)聯(lián)系起來(lái)辨別,有一幼兒還為大家出了一個(gè)高招,他說(shuō)如果你不知道要打哪個(gè)電話(huà)號碼,可以問(wèn)“114”。接著(zhù)孩子們還為消防叔叔、警察叔叔為什么批評老爺爺進(jìn)行了了討論,知道了為什么不能亂打緊急電話(huà)的原因。
(評:讓幼兒共同觀(guān)察、討論,這是遵循著(zhù)幼兒的“學(xué)”路實(shí)施的活動(dòng),能促使不同層次的幼兒都得到發(fā)展,因為提問(wèn)的幼兒有一個(gè)觀(guān)察——思考——提問(wèn)的過(guò)程,而應答的幼兒有一個(gè)傾聽(tīng)——思考——回答問(wèn)題的`過(guò)程,每一個(gè)幼兒都要根據自己的經(jīng)驗理解、想像、闡述疑點(diǎn)或看法。)
四、游戲:
1、 猜一猜:請一幼兒講述一幅圖片上的內容,其他幼兒猜出他是講哪一幅圖,誰(shuí)猜對了,誰(shuí)就可以上去再選一幅圖描述,讓別人猜。
(評:對于講述的幼兒能自主的選擇自己最善于表達最喜歡的圖來(lái)敘述,有效的提高了幼兒的積極性、自主性、自信心。而對于猜的幼兒能更加認真的傾聽(tīng)、思考、觀(guān)察。這樣幼兒間的互動(dòng)能讓他們從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”)
2、 接龍講故事比賽:三個(gè)小朋友一起看著(zhù)圖輪流一人講一張,接龍講故事。比一比哪一組講得好。
(評:人人機會(huì )均等,使每個(gè)小朋友都有鍛煉的機會(huì ),真正體現了《綱要》中的教育要面向全體幼兒,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。)
五、 情景表演:
讓幼兒自己設計道具,自己表演。在表演時(shí),根據故事內容自己設計角色對話(huà)。
六、把“圖書(shū)”投放到閱讀區:現在我們的圖書(shū)區內容非常豐富,除了現成的圖書(shū)外,有師幼共同制作的圖書(shū),幼兒自篇自畫(huà)的圖書(shū),舊圖書(shū)剪貼的圖書(shū)、照片圖書(shū)、樹(shù)葉粘貼的圖書(shū)等等,這些書(shū)吸引幼兒到圖書(shū)區,使圖書(shū)區紅火起來(lái)了。
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