中班主題豬八戒吃西瓜教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的中班主題豬八戒吃西瓜教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，并能隨音樂(lè )做出與之相匹配的動(dòng)作;
2、在音樂(lè )中體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4、感受《豬八戒吃西瓜》詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
重難點(diǎn)：
熟悉樂(lè )曲旋律
能用不同的身體動(dòng)作表現音樂(lè )旋律
準備：
Flash動(dòng)畫(huà)、《豬八戒吃西瓜》音樂(lè )、圖譜一張
教學(xué)過(guò)程：
一、1、放Flash動(dòng)畫(huà)，初步感受樂(lè )曲旋律及旋律表現的內容
(1)咦快來(lái)看這是誰(shuí)?
(2)你知道豬八戒最?lèi)?ài)吃什么?
(3)今天老師帶來(lái)一個(gè)《豬八戒吃西瓜》的動(dòng)畫(huà)，那它在吃西瓜時(shí)做了些什么事情呢?請你們認真看一看，用耳朵仔細聽(tīng)音樂(lè )，就會(huì )發(fā)現。
2、再放Flash動(dòng)畫(huà)，感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。
師：(1)誰(shuí)知道他做了些什么事情?
(2)在音樂(lè )里還有有一個(gè)好聽(tīng)的小鈴鐺的聲音，豬八戒一聽(tīng)到小鈴鐺響了就會(huì )在那里動(dòng)腦筋，我們再來(lái)仔細聽(tīng)音樂(lè )，看鈴鐺響了幾次?
二、運用圖譜熟悉樂(lè )曲旋律。
1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結構。
師：(1)小鈴鐺響了幾次?
(2)引導幼兒分析圖譜。
2、視聽(tīng)結合，整體欣賞音樂(lè )旋律和理解音樂(lè )與圖譜、內容的關(guān)系。
師：(1)師聽(tīng)音樂(lè )指圖譜，幼兒完整欣賞。
(2)再次完整欣賞，重點(diǎn)指導旋律與圖譜的'轉換。
三、學(xué)習運用不同的身體動(dòng)作表現樂(lè )曲旋律。
1、在師幼互動(dòng)中創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
(1)創(chuàng )編動(dòng)腦筋的動(dòng)作。
(2)創(chuàng )編找西瓜的動(dòng)作。
(3)創(chuàng )編切西瓜的動(dòng)作。
(4)創(chuàng )編吃西瓜的動(dòng)作
2、隨音樂(lè )自主的、有創(chuàng )造性地表現音樂(lè )旋律(2-3次)。
活動(dòng)延伸：
隨音樂(lè )到戶(hù)外散步
師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )到外面散步吧
活動(dòng)反思：
設計本節活動(dòng)時(shí)，我盡量體現新課程標準的理念，活動(dòng)的三個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng )造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是，對于一些先進(jìn)的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個(gè)性表現觀(guān)察與適時(shí)指導可能出現一些問(wèn)題，這是我今后需要努力的方向。
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