簡(jiǎn)單線(xiàn)條花邊矢量圖
活動(dòng)目標：
1．能有選擇地將各種線(xiàn)條和簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行有規律的排列，設計出美麗的花邊。
2．運用數學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序經(jīng)驗，大膽選擇色彩、線(xiàn)條和紋樣進(jìn)行表現。
3．在不斷重復中能較細致地完成自己的設計。
活動(dòng)準備：
1．若干具象線(xiàn)條和幾何圖形組成的花邊。
2．各種顏色的油畫(huà)棒或水彩筆若干。
3．幼兒用書(shū)：《美麗的花邊》。
4．輕柔的背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑в變夯貞浻嘘P(guān)線(xiàn)條的經(jīng)驗。
教師：你們知道哪些線(xiàn)條？誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
幼兒：波浪線(xiàn)。
幼兒：直線(xiàn)。
�。ǘ┘w欣賞花邊，觀(guān)察花邊中的線(xiàn)條和簡(jiǎn)單紋樣。
教師：你看到了哪些線(xiàn)條？
幼兒：五顏六色的曲線(xiàn)。
教師：它們是什么顏色的，哪些顏色的搭配是你喜歡的.？
幼兒：紅色與黃色。
教師：它給你什么感覺(jué)？
幼兒：我覺(jué)得很溫暖。
�。ㄈ⿴熡滓黄鹛剿骰ㄟ叺囊幝尚�。
1．教師引導幼兒總結花紋排律的規律并集體說(shuō)一說(shuō)：這些線(xiàn)條和花紋是怎么排律的？
教師：你們有沒(méi)有發(fā)現花邊是怎么排隊的？有什么一樣的地方？
幼兒：一條曲線(xiàn)，一條是直線(xiàn)。
小結：一個(gè)美麗的圖案，以他為單獨紋樣，上下或左右有秩序的平移排列，產(chǎn)生一種裝飾效果就叫花邊。
2．教師引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察：古代服飾上的花邊（領(lǐng)口、袖口、長(cháng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方都有花邊。）古代建筑上的花邊（好多的古代建筑的門(mén)上、墻上、窗戶(hù)上等地方，有好多的花邊。）好看的生活用品的花邊（筷子上、盤(pán)子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。）
教師引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察并互相交流：找一找自己最喜歡的花邊，用手指畫(huà)一畫(huà)上面的花紋，然后告訴你的朋友它是由哪些線(xiàn)條和花紋組成的，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣排列的。
教師：你最喜歡的花邊是哪一條？你能說(shuō)一說(shuō)它有什么規律？你為什么喜歡這個(gè)花邊嗎？
�。ㄋ模┙處熖峁┯變河脮�(shū)，幼兒隨輕柔的背景音樂(lè )進(jìn)行創(chuàng )作。
鼓勵幼兒大膽地將自己喜歡的線(xiàn)條用不同的色彩進(jìn)行有規律的組合。
教師：你想用什么顏色的線(xiàn)條和圖案畫(huà)花邊？
幼兒：我想用黃色和綠色。
�。ㄎ澹┱故居變鹤髌�，集體欣賞。
請幼兒向同伴介紹自己設計的花邊，并把幼兒的作品布置在展示區。
活動(dòng)延伸：
區角活動(dòng)：可以提供各種色彩的紙張，用壓印機刻出各種排列的圖案，然后用粘貼的方式設計花邊；也可以鼓勵幼兒用撕貼方式，先撕出簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、紋樣，再用粘貼的方式表現花邊。
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