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小學(xué)美術(shù)折紙動(dòng)物教案范文
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)折紙動(dòng)物教案范文，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)折紙動(dòng)物教案 1
教材分析：
1、本課是一節綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫(huà)等多種形式進(jìn)行制作小動(dòng)物的練習。
2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)和形體比例折出動(dòng)物成為本課的要點(diǎn)。
3、折出小動(dòng)物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）
4、教材給予的制作方法較簡(jiǎn)單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現空間很大。另外可以培養學(xué)生之間的合作和互助。
教學(xué)目的：
1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作己喜愛(ài)的動(dòng)物形象。
2、學(xué)會(huì )把握動(dòng)物的特點(diǎn)和比例結構進(jìn)行制作。
3、能基本運用剪、撕、貼，畫(huà)等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。
4、培養學(xué)生合作互助的。
5、培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2、學(xué)會(huì )利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生基本了解動(dòng)物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
教學(xué)用具：
動(dòng)物娃娃、范畫(huà)、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂(lè )帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹(shù)葉和花布頭等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場(chǎng)。（用千紙鶴引出一個(gè)小故事）。
2、課件展示：（動(dòng)物王國中的選美大賽。）
3、老師提問(wèn)：“動(dòng)物王國中發(fā)生了什么事？”（學(xué)生回答）
4、投影儀展示：范畫(huà)（天空、陸地，水中的小動(dòng)物代表比美）。
5、老師提問(wèn)：“小朋友們，你們認為哪個(gè)小動(dòng)物最美？為什么？”（學(xué)生回答）
6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動(dòng)物的體形和顏色很美？為什么？”（學(xué)生回答）
7、學(xué)生站出來(lái)，學(xué)自己喜歡的小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)態(tài)。（學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習。）
8、課件展示：（天上、陸地，水中的小動(dòng)物圖片。）
9、老師提問(wèn)：“圖片中的是什么動(dòng)物？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分互相有什么比例特點(diǎn)？”（學(xué)生分小組討論之后回答。）
二、新授：
1、故事接下去：“動(dòng)物王國里這么熱鬧，我們的'紙動(dòng)物也想來(lái)湊湊熱鬧�！保ㄔ俅翁崞饘W(xué)生的興趣。）
2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類(lèi)的紙折小動(dòng)物。
3、每出示一個(gè)后提問(wèn)：“這個(gè)小動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表?yè)P。）
4、開(kāi)始引導比賽：（學(xué)生準備動(dòng)手制作折紙小動(dòng)物）。
5、按學(xué)生意愿，將學(xué)生分為三個(gè)小組：（天上動(dòng)物、陸地動(dòng)物和水中動(dòng)物），三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個(gè)圓圈。
6、老師講解折剪小動(dòng)物的三大要領(lǐng)：
�。�1）要按照折紙的規律來(lái)折。
�。�2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。
�。�3）用畫(huà)筆添加小動(dòng)物的各個(gè)部分。
三、練習：
1、開(kāi)始引導學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）
2、老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小動(dòng)物）（折紙過(guò)程中穿插音樂(lè )）
3、在折剪過(guò)程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)放小樹(shù)葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對自己的折紙作品進(jìn)行添畫(huà)。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng )作。）（學(xué)生自由創(chuàng )作。）（老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。）
四、評議：
1、老師隨堂進(jìn)行評畫(huà)，請折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學(xué)生制作過(guò)程中，老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。）
2、學(xué)生將自己好的作品按種類(lèi)貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。
3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。（學(xué)生猜答）
4、老師請作者上來(lái)講評自己的作品（特點(diǎn)和制作方法），其他學(xué)生也評議。
5、老師獎勵學(xué)生，學(xué)生去拿自己喜歡的動(dòng)物小娃娃，大家鼓掌表?yè)P。
五、活動(dòng)：
比賽結束，老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。（音樂(lè )帶《我有一雙小小手》伴舞）。
六、延伸：
1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。
2、老師提問(wèn)：“小動(dòng)物這么美，周?chē)孟笕绷耸裁�？”（學(xué)生回答）
3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動(dòng)物四周美麗的風(fēng)景進(jìn)行添加。（天上、陸地和水中的風(fēng)景）。
4、老師坐到學(xué)生中間，和學(xué)生一起欣賞美麗的動(dòng)物王國。（放音樂(lè )）
七、尾聲：
1、課件展示：（動(dòng)物王國里的小動(dòng)物向小朋友們說(shuō)再見(jiàn)。）
2、老師帶小朋友們向小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。
3、老師和小朋友們互相說(shuō)再見(jiàn)。
4、結束。
小學(xué)美術(shù)折紙動(dòng)物教案 2
教學(xué)目標：
1.通過(guò)對站立的折紙動(dòng)物的研究與制作，使學(xué)生初步掌握動(dòng)物立體造型的一般規律，提高動(dòng)手能力。
2.對動(dòng)物的造型表現進(jìn)行適當的夸張與裝飾，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高學(xué)生的審美能力。
3.通過(guò)對動(dòng)物的了解與制作，培養學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教材分析：
1.編寫(xiě)思路。
動(dòng)物是人類(lèi)的好伙伴�？蓯�(ài)的小豬、神氣的小鹿、英俊的小馬、笨重的大象、天真的企鵝……這些動(dòng)物是小學(xué)生心中童話(huà)王國的嘉賓。利用身邊隨手可及的材料加以立體表現，引導學(xué)生探討動(dòng)物能站立的方法，研究折法、剪法和畫(huà)法等，使紙做的動(dòng)物站立起來(lái)、漂亮起來(lái)，這是完全符合小學(xué)生好奇、好勝、好美的心理發(fā)展規律的。
怎樣讓動(dòng)物生活得更愉快，是富有同情心和愛(ài)心的小學(xué)生思考得較多的問(wèn)題。只要激發(fā)小學(xué)生這種良好情感與表現欲望，就能讓小學(xué)生較好地去合作表現立體的折紙動(dòng)物，并把它們組成一個(gè)快樂(lè )的大家庭，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。
鐵鑄的小鹿、陶塑的疣豬、銅雕的群�！问蕉鄻�，情趣盎然。具象與抽象、現實(shí)與想象、傳統與現代并存，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界與思路。這些精美的雕塑藝術(shù)品，主要是讓學(xué)生真切感受雕塑之美、立體之美，懂得對于身邊熟知的動(dòng)物，可運用適當的材料進(jìn)行創(chuàng )作表現。大膽發(fā)現、認識、聯(lián)想及靈活運用各種材質(zhì)的媒材，應物造型，蓄情創(chuàng )造，就會(huì )使材料煥發(fā)新的生命活力。
本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要讓學(xué)生個(gè)人通過(guò)折、剪、畫(huà)、貼等方法獨立制作完成能站立的折紙動(dòng)物，當然也可以與同桌一起互助完成。第二課時(shí)是讓學(xué)生自由組合成合作小組，合作完成一個(gè)“動(dòng)物樂(lè )園”。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生在好奇心驅使下，進(jìn)行平面思維向立體形象思維的轉換，研究與實(shí)踐動(dòng)物站立的方法。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，舉一反三，根據多種不同的構思進(jìn)行設計和制作。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報紙以及剪刀、膠水等
�。ń處煟┱n件、各種動(dòng)物圖片資料、紙折動(dòng)物實(shí)物若干、剪刀、膠水等
教學(xué)過(guò)程
1.動(dòng)畫(huà)引入。
聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)課件播放的各種動(dòng)物的聲音。
猜一猜：這是什么聲音？是誰(shuí)發(fā)出的？
談一談：你最喜歡哪種動(dòng)物發(fā)出的聲音？為什么？
學(xué)一學(xué)：最喜歡的動(dòng)物的叫聲（如小狗汪汪、小貓喵喵……）。
�。哼@些動(dòng)物都是我們人類(lèi)的好朋友。
2.展開(kāi)。
繼續欣賞動(dòng)畫(huà)和圖片，逐漸地導出動(dòng)物雕塑圖片。
說(shuō)一說(shuō)：看了雕塑家雕塑的動(dòng)物，你有什么感受？（提示：引導學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物的神情。）
比一比：這些雕塑的制作材料是不同的，你能說(shuō)說(shuō)它們各自用什么材料制作的嗎？
找一找：這些雕塑有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現了嗎？（提示：都是四肢著(zhù)地站立著(zhù)的'。）
想一想：用你手中的紙來(lái)制作站立的動(dòng)物行嗎？
試一試：一張紙怎樣才能立起來(lái)？（提示：折、卷、揉等。）
折一折：有哪幾種折法？（提示：對折、二折、三折等。）
想一想：怎樣充分利用紙張呢？（提示：構圖要大、滿(mǎn)。）
剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動(dòng)畫(huà)反復播放剪的過(guò)程，讓學(xué)生找出失敗的原因。（提示：剪時(shí)要注意留好連接處。）
貼一貼：給剪好形狀的動(dòng)物形象貼上花紋圖案，進(jìn)行美化。
學(xué)一學(xué)：這些紙做的立體動(dòng)物是老師課前制作的，是怎么制作出來(lái)的？
3.作業(yè)與輔導。
作業(yè)要求：模仿或自創(chuàng )站立的折紙動(dòng)物。
學(xué)生大膽制作表現，教師巡視指導。
4.與。
玩一玩：讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲、走路動(dòng)作，上臺表演，作。
評一評：誰(shuí)做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實(shí)物投影方式。）
延伸：下節課制作“動(dòng)物樂(lè )園”。請同學(xué)們自由組合成合作小組，準備好材料。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）各類(lèi)紙張、剪刀、膠水
�。ń處煟┙M織學(xué)生參觀(guān)動(dòng)物園、海洋館或觀(guān)看溫馨“動(dòng)物家園”的圖片或錄像資料，較大的有色卡紙和相關(guān)工具
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)。
�。�1）檢查學(xué)生課前準備情況和分組情況。
�。�2）欣賞評述上節課的優(yōu)秀作品。
2.講授新課。
�。�1）欣賞動(dòng)物園、海洋館、花鳥(niǎo)市場(chǎng)等相關(guān)的動(dòng)物圖片或錄像資料。
討論：你最喜歡哪種動(dòng)物？它有什么特征？可以怎樣把它制作出來(lái)？
�。�2）用最快的速度折好卡紙并設計出最喜歡的動(dòng)物外形。全班同學(xué)舉起來(lái)，比一比誰(shuí)設計的動(dòng)物最大方、最美；合作小組的同學(xué)之間相互賞析，指出修改意見(jiàn)。
�。�3）討論：準備添加什么樣的花紋圖案？可選擇哪些合適的顏色？
3.自主表現。
學(xué)生自主或合作完成單件作品，教師巡視輔導，幫助解決制作中的問(wèn)題。
4.分組合作。
分小組合作完成“動(dòng)物樂(lè )園”，巧妙添加背景，如山、水、樹(shù)木、花草等。
5.展示講評。
�。�1）參觀(guān)各組合作完成的“動(dòng)物樂(lè )園”。
�。�2）投票選出最佳合作小組。
6.課堂。
這節課你學(xué)會(huì )了什么？有什么特別的收獲？還有些什么問(wèn)題？請同學(xué)們課后查找資料，進(jìn)一步完善“動(dòng)物樂(lè )園”。
小學(xué)美術(shù)折紙動(dòng)物教案 3
一、 說(shuō)教材
1、 教學(xué)內容：
節課主要是利用白卡紙、色卡紙或舊掛歷制作立體動(dòng)物動(dòng)物造型。
2、 知識點(diǎn)的作用：
�。�1）、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
�。�2）、對折紙雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表現出豐富的聯(lián)想和獨特的個(gè)性。
3、 本節課的地位和作用：
《折紙動(dòng)物造型》是九年義務(wù)教育人教版八年級下冊第三單元的第七課，也是本單元最后一課。
4、 教學(xué)目標：
根據《初中美術(shù)新課程標準》的要求和教學(xué)內容，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標：
�。�1）、通過(guò)模仿制作折紙動(dòng)物造型，培養學(xué)生立體思維能力，動(dòng)手、動(dòng)腦制作能力，及創(chuàng )造能力。
�。�2）、通過(guò)設計制作練習了解折紙造型的藝術(shù)特點(diǎn)、構成原理和基本技法，在動(dòng)手實(shí)踐中，發(fā)現感知生活中的美。
5、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解折紙雕塑的特點(diǎn)和基本技法，學(xué)生初步運用構成方法臨摹和創(chuàng )造折紙動(dòng)物作品，提高學(xué)生的立體思維能力和立體表現能力。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞臨摹作品增強學(xué)生的現代藝術(shù)觀(guān)念，以及折紙雕塑的設計構思、各部件的大小比例、色彩的搭配。
6、 教具準備：鉛筆、膠水、色卡紙、舊掛歷、剪刀、圓規
7、 課時(shí)：1課時(shí)
二、 說(shuō)教法
我遵循“以人為本，以學(xué)生為中心，實(shí)踐操作為主”的教育思想，根據初中學(xué)生的心理特征，我采用了直觀(guān)引入教學(xué)。即折紙動(dòng)物造型的圖片和我之前已作好的`樣品給學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生學(xué)習的求知欲望，讓學(xué)生在腦海中對本節課所學(xué)的內容有一個(gè)感性的認識。然后打開(kāi)課本看書(shū)中的圖、讀書(shū)中的字，進(jìn)一步對本節課所學(xué)的內容加以認識。在教學(xué)過(guò)程中，我利用手工分步驟、分層次進(jìn)行示范操作，并讓學(xué)生觀(guān)察模仿。在學(xué)生操作模仿過(guò)程中，我適時(shí)指導以增加學(xué)生的理性認識，突出本節課的重點(diǎn)。
三、 說(shuō)學(xué)法
由于本節課為手工制作課，學(xué)生的興趣度較高。我抓住這個(gè)特點(diǎn)和“以人為本”的理念，強調“以學(xué)生為中心”做到學(xué)與練緊密結合。讓學(xué)生邊認真觀(guān)察，邊模仿操作，在操作過(guò)程中積極思考、及時(shí)提問(wèn)，領(lǐng)悟到制作的要點(diǎn)和難點(diǎn)，頭腦始終有一宗旨：不但要做得生動(dòng)有趣，符合對象的特征，制作出來(lái)后發(fā)現不足及時(shí)性時(shí)修改，養成認真細致的學(xué)習態(tài)度。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、直觀(guān)導入，激發(fā)興趣
我首先以美化環(huán)境話(huà)題引出課題，接著(zhù)過(guò)渡談話(huà)：某某同學(xué)快要搬進(jìn)新家了，還有了自己的新房間，但是他的房間缺少一些小擺設。今天我們通過(guò)這節課的學(xué)習，自己動(dòng)手制作一些漂亮的折紙動(dòng)物小擺設送給他做為裝飾。一來(lái)可以增加同學(xué)之間的感情，二來(lái)還可以為他省下一筆買(mǎi)小擺設的開(kāi)銷(xiāo)。
�。ǘ�、步入課題，感知課文
首先要求學(xué)生按照課文圖中的順序仔細觀(guān)察圖畫(huà)，初步感知折紙動(dòng)物的部件的名稱(chēng)和形狀，接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各部件的形狀。最后要求學(xué)生自由讀課文中的制作步驟，了解制作順序，對制作順序有個(gè)整體認識。
�。ㄈ�、引導階段
我把不同的折紙造型（浮雕、圓雕）圖片和樣品給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)紙紙折紙造型作品的分類(lèi)和特點(diǎn)。最后，我歸納總結紙造型的分類(lèi)及特點(diǎn)：
�。�1）、浮雕：欣賞角度只有一個(gè)，作品必須依附在一個(gè)平面上；（2）、圓雕：欣賞角度多方位，且作品可以獨立存在。
�。ㄋ模┌l(fā)展階段
1、本課主要是讓學(xué)生模仿制作，并認識紙塑的步驟和技法。結合教材中的紙馬造型的步驟，我邊示范制作，邊組織學(xué)生分組合作或獨立按：描、剪、卷、折、接、粘等方法模仿制作。
2、引導學(xué)生談?wù)劜w納總結紙塑造型在各部件制作過(guò)程中可用得上的基本技法：
�。�1）、直線(xiàn)折——在需要折痕處用直尺比好，用硬物劃痕再折。
�。�2）、曲線(xiàn)折——在需要折痕處用硬物劃曲線(xiàn)痕，再輕輕折出。
�。�3）、卷曲——借助圓筆桿把紙卷在筆桿上，松開(kāi)后即可。
�。�4）、剪——右手握剪刀，比好要剪開(kāi)的線(xiàn)，剪出需要的形狀。
3、引導學(xué)生在模仿制作過(guò)程中注意的事項：
�。�1）、各部件是否比例都規范。
�。�2）、各部件是否對稱(chēng)。
�。�3）、各部件大小、高低是否一致。
�。�4）、各部件插接地方是否粘得牢固。
�。ㄎ澹�、品評欣賞
我收集幾學(xué)生的的作品（好、中、差）讓大家評一評，如：折紙各部分之間是非合適、和室內環(huán)境、書(shū)桌的其它飾品的色彩是否相融，本作品各部件比例是否適合等幾個(gè)方面來(lái)評。優(yōu)秀的作品及時(shí)表?yè)P，不理想的作品讓學(xué)生自己找出缺點(diǎn)，然后讓學(xué)生自己修改，并加以鼓勵，提醒以后的作業(yè)中注意克服這些缺點(diǎn)揚長(cháng)避短，鼓勵學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，用手中這些普通的紙折出各種精美的造型來(lái)裝飾我們的生活。
�。�、作業(yè)布置，拓展延伸
我將一些折紙動(dòng)物造型圖片（有浮雕、圓雕、無(wú)步驟圖）發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生分析，研究，并進(jìn)行制作。
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