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動(dòng)物大班美術(shù)教案
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的動(dòng)物大班美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動(dòng)物大班美術(shù)教案1
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習用對稱(chēng)的方法畫(huà)動(dòng)物的五官，感受生活中的美。
2、能在集體面前展示自己的成果，體驗成功的喜悅。
3、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
4、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
口罩若干、水彩筆、PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、感知各種口罩（看PPT）
1、小朋友們，今天老師帶來(lái)了一張圖片，你們看看他們都戴了什么？
2、這些人為什么要戴口罩呢？
3、你喜歡哪一款呢？為什么？
4、如果是你，你想怎么設計你的口罩呢？
二、教師示范，幼兒仔細觀(guān)看。
1、老師喜歡小貓咪，所以我要設計一個(gè)貓的口罩，這個(gè)口罩有兩個(gè)面，我們只要設計一個(gè)面就可以了，另一個(gè)面是用來(lái)罩住嘴巴的，以老師在口罩上做的紅色圓點(diǎn)記號的一端放在最上面。請小朋友仔細看老師是怎么設計的。
2、我先畫(huà)上小貓咪的鼻子，再以這個(gè)為中心，畫(huà)上小貓咪的臉，另一邊該怎么畫(huà)呢？再是嘴巴。小朋友想想看，還缺點(diǎn)什么呢？（小貓咪的胡子）
3、你們看，老師的口罩變漂亮了哦（老師戴上口罩表演貓叫），那你們想不想讓自己的口罩也變漂亮呢？
重點(diǎn)：告知幼兒動(dòng)物的臉的兩邊是對稱(chēng)的。
三、幼兒操作，教師指導。
要求：
1、請小朋友們用對稱(chēng)的方法設計一個(gè)和別人不一樣的動(dòng)物口罩。
2、畫(huà)好的小朋友把報紙和彩色筆放在桌子中間，把椅子塞到桌子下面，可以去告訴你的爸爸媽媽?zhuān)惝?huà)的是什么動(dòng)物口罩，請爸爸媽媽幫你把口罩戴上。
重點(diǎn)：教師引導幼兒用對稱(chēng)的方法畫(huà)動(dòng)物的五官。
四、口罩秀。
1、小朋友們，今天老師還帶來(lái)了一首模特歌，請你們戴上漂亮口罩，我們一起來(lái)走模特路。
2、教師播放音樂(lè )，幼兒兩兩組合走模特路，展示自己的口罩。
五、教師小結。
小朋友們表演得真棒，現在請小朋友和老師一起把漂亮口罩送回區角星光大道，我們下次再來(lái)走模特路吧。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)在理解故事情節的基礎上，以層層遞進(jìn)的提問(wèn)為主線(xiàn)，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習。相信本次活動(dòng)后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì )有很多的顧慮，將會(huì )避免很多不衛生的現象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習如何保護自己、預防感冒，探索和解決問(wèn)題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗，實(shí)現了多元化的教育目標。
活動(dòng)中，突破傳統的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀(guān)察，講述。幼兒參與很積極，對故事充滿(mǎn)了興趣，講述主動(dòng)、討論交流很踴躍。達到了預期效果。
小游戲“我來(lái)做，你來(lái)猜”，預期目標是希望快樂(lè )的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時(shí)，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動(dòng)流暢自然�；顒�(dòng)中，這一環(huán)節火候不夠，但目標實(shí)現還不錯。
引導幼兒討論“預防感冒的方法”這一環(huán)節中設計的小獎品，充分激發(fā)了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛根據生活經(jīng)驗主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，爭先恐后、氣氛熱烈，說(shuō)出了很多方法，目標實(shí)現較好。
一次活動(dòng)的目標實(shí)現好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的結束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會(huì )在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標更好、更深入的實(shí)現。
活動(dòng)中存在一些不足之處，如，對孩子的有些回答做出的回應和評價(jià)還不夠及時(shí)、準確，師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提高等。懇請大家給予批評指正。
動(dòng)物大班美術(shù)教案2
一、設計構思：
1.教材來(lái)源：
根據本班的課題：在活動(dòng)中創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在交往和合作中發(fā)展語(yǔ)言能力。大班幼兒已經(jīng)有了合作意識，但在合作的過(guò)程中由年齡特征影響，存在以自我為中心現象，合作意識的淡薄，在合作中出現矛盾時(shí)解決問(wèn)題能力弱，也不會(huì )和同伴很好的進(jìn)行溝通。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为氝M(jìn)行創(chuàng )作的形式來(lái)進(jìn)行，忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。結合我班幼兒特點(diǎn)，通過(guò)為小熊找朋友，制作畫(huà)書(shū)的制作,引導幼兒以小組為單位，分工協(xié)作、主動(dòng)協(xié)調,學(xué)會(huì )用不同的辦法解決問(wèn)題,讓幼兒在互相配合中實(shí)現學(xué)習目標，提高合作能力，激發(fā)合作的興趣，發(fā)展幼兒的溝通能力。
2.活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解剪貼可以作為一種創(chuàng )作形式，有獨特的藝術(shù)。
難點(diǎn)：運用剪貼的技巧，嘗試利用不同形狀進(jìn)行拼貼創(chuàng )作。
3.設計理念：
《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)就是要創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能夠得到積極應答。所以我選擇這個(gè)活動(dòng)，來(lái)為幼兒創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能夠得到積極應答的機會(huì )。在活動(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒先交流自己的想法，再通過(guò)故事的畫(huà)面猜測小熊的際遇。最后請幼兒自由選擇場(chǎng)景，和同伴共同合作完成圖書(shū)。
4.活動(dòng)流程：
回憶以往的創(chuàng )作方法-出示新型創(chuàng )作方法創(chuàng )作的圖畫(huà)-出示封面-了解圖書(shū)場(chǎng)景-猜測小熊的際遇-揭示小熊的際遇-了解各種小動(dòng)物的組合方法-分組合作完成圖書(shū)-展示圖書(shū)介紹小動(dòng)物
二、活動(dòng)目標：
1.了解剪貼可以作為一種創(chuàng )作形式，有獨特的藝術(shù)。
2.運用剪貼的技巧，嘗試利用不同形狀進(jìn)行拼貼創(chuàng )作。
3.能和同伴相互協(xié)商、共同合作完成圖書(shū)。
三、活動(dòng)準備：
大書(shū)、PPT課件、膠棒、剪刀、彩色紙、背景音樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解剪貼、撕貼可以作為一種創(chuàng )作形式，有獨特的藝術(shù)。
難點(diǎn)：運用剪貼的技巧，嘗試利用不同形狀進(jìn)行拼貼創(chuàng )作。
方法與手段：提問(wèn)法、討論交流法、操作法
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞剪貼畫(huà)作品，感知剪貼、撕貼的創(chuàng )作形式。
1.談話(huà)導入，師：上星期我們和爸爸媽媽一起用油水分離的方法創(chuàng )作了美麗的桃林，今天老師也帶來(lái)了一副美麗的風(fēng)景圖畫(huà)，你們看，這幅圖畫(huà)是用什么方法來(lái)創(chuàng )作的呢？（邊說(shuō)邊出示風(fēng)景圖畫(huà)。）
2. 引導幼兒積極地發(fā)表自己的想法，說(shuō)說(shuō)這幅圖畫(huà)的創(chuàng )作方法，根據幼兒的回答進(jìn)行總。小結：這幅圖畫(huà)運用的是剪貼的方法來(lái)創(chuàng )作的，原來(lái)呀，用不同的方法都可以創(chuàng )造出美麗的圖畫(huà)。
�。ōh(huán)節自評：這個(gè)環(huán)節主要讓幼兒回憶以往美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng )作方法，再出示新型創(chuàng )作手法創(chuàng )作的圖畫(huà)，吸引幼兒的注意，讓幼兒了解剪貼的創(chuàng )作形式，激發(fā)幼兒操作的興趣。）
二、出示自制圖書(shū)，引導幼兒討論圖書(shū)中的內容。
1.出示自制圖書(shū)的封面，師：今天老師也用剪貼的方法制作了一本關(guān)于動(dòng)物的圖書(shū)，書(shū)的題目就叫做有趣的動(dòng)物，你們看這就是書(shū)的封面,書(shū)的封面上有誰(shuí)呢？封面上的小熊叫皮特熊，皮特熊要來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，我們一起來(lái)看看，他都去了哪里？
2.提問(wèn)：皮特熊去了哪里呢？（幼兒回答）根據幼兒的回答進(jìn)行總結：皮特熊去了這么多地方，那在這些地方，他都會(huì )遇到誰(shuí)呢？請你和旁邊的小朋友一起討論一下吧！
3.引導幼兒自由討論。
4.依次出示場(chǎng)景圖。
師：皮特熊的旅行開(kāi)始了！他來(lái)到了小河邊，在小河邊，他會(huì )遇到誰(shuí)呢？（幼兒交流）小魚(yú)、小鴨分別是由什么圖形組成的呢？
5.師：和小魚(yú)、小鴨道別后，皮特繼續往前走著(zhù)，他看到了一片大海！他興奮的潛入了海底，在海底，他會(huì )遇到誰(shuí)呢？螃蟹先生和鯨魚(yú)小姐又是由什么圖形組成的呢？
6.鯨魚(yú)將皮特送回了海岸上，還送給皮特一個(gè)熱氣球，皮特坐上熱氣球來(lái)到了天空中，在天空中他又會(huì )遇到誰(shuí)呢？小鳥(niǎo)和蝴蝶是由什么圖形組成的呢？
7.熱氣球最終降落在一片草地上，草地上除了有漂亮的花朵，還會(huì )有誰(shuí)呢？小貓和刺猬是由什么圖形組成的呢？
�。ōh(huán)節自評：這個(gè)環(huán)節中主要讓幼兒了解圖書(shū)的幾個(gè)場(chǎng)景，讓幼兒自由討論，根據已有的生活、知識經(jīng)驗猜測小熊的際遇。再通過(guò)逐頁(yè)的討論，了解各個(gè)小動(dòng)物都是由哪些圖形組成的，為接下來(lái)的操作活動(dòng)打好基礎。同時(shí)在交流的過(guò)程中，也能夠充分發(fā)揮幼兒的主體性，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。）
三、了解制作小動(dòng)物的方法，引導幼兒分組進(jìn)行操。
1.師：今天就請小朋友來(lái)幫助皮特熊完成他的旅行，讓他在旅行的途中結識更多的新朋友。那請你們想一想，在做這些小動(dòng)物時(shí)，第一步應該做什么呢？剪好圖形之后我們應該怎樣把他們組合起來(lái)呢？
2.出是小魚(yú)的正反圖片，引導幼兒觀(guān)察小魚(yú)的背面是什么樣的。師：那就請你看一看老師做的小魚(yú)是怎樣連接起來(lái)的吧？你們看小魚(yú)的背面，每個(gè)圖案都有一小部分多余的地方，將這些多余的部分黏貼在小魚(yú)的身體背面，這樣完成的小魚(yú)才會(huì )更好看。所以等會(huì )兒你在剪圖形的時(shí)候也要稍微留一部分多余的地方。
3.師：在制作的時(shí)候你可以找你的好朋友和你一起合作，共同完成一個(gè)場(chǎng)景，請你們選擇自己喜歡的場(chǎng)景開(kāi)始制作小動(dòng)物吧！
�。ōh(huán)節自評：此環(huán)節讓幼兒自己選擇喜歡的場(chǎng)景制作小動(dòng)物，充分發(fā)揮幼兒的主體性。在操作之前，也讓幼兒了解在制作的過(guò)程中應該注意的事項，知道如何將小動(dòng)物的各個(gè)部位粘貼在一起。操作的過(guò)程中，也不斷引導幼兒要與同組的同伴一起協(xié)商，討論分工，共同進(jìn)行制作。）
四、作品展示，請幼兒交流自己制作的小動(dòng)物。
1.師：現在請你幫你自己制作的小動(dòng)物來(lái)向皮特熊做個(gè)自我介紹吧！
2.師：皮特熊的旅途并沒(méi)有結束，他還會(huì )去更多的地方，會(huì )遇到更多的好朋友，請你為他想一想，他還能去哪里呢？還會(huì )認識哪些新朋友呢？讓皮特的旅行變得更加精彩吧！
�。ōh(huán)節自評：最后一個(gè)環(huán)節讓幼兒介紹自己制作的小動(dòng)物，讓幼兒體驗成功的樂(lè )趣，同時(shí)也為幼兒提供了一個(gè)很好的表達的機會(huì )。并且運用故事的情境，讓幼兒體驗故事中小熊結交好朋友的情緒，幫助小熊豐富它的旅行。）
五、教學(xué)反思：
本學(xué)期中，本人的課題研究為《創(chuàng )設良好的環(huán)境促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展》。根據課題的研究，我選擇了《有趣的動(dòng)物》這節美術(shù)課�；顒�(dòng)以故事為主線(xiàn)，讓幼兒在故事情節的發(fā)展中，開(kāi)拓自己的思維，創(chuàng )編故事，然后自己制作。創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在交往和合作中，發(fā)展語(yǔ)言能力。歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性，在活動(dòng)一開(kāi)始，教師以猜謎游戲的形式導入，當孩子們在猜出謎底時(shí)，心里甭提多高興，接著(zhù)教師出示小動(dòng)物的手偶更是引起孩子們的注意，激發(fā)了他們學(xué)習的興趣。
大班幼兒已經(jīng)有了合作意識，但在合作的過(guò)程中由年齡特征影響，存在以自我為中心現象，合作意識的淡薄，在合作中出現矛盾時(shí)解決問(wèn)題能力弱，也不會(huì )和同伴很好的進(jìn)行溝通。以往我們的美術(shù)活動(dòng)基本是以幼兒?jiǎn)为氝M(jìn)行創(chuàng )作的形式來(lái)進(jìn)行，忽略了美術(shù)活動(dòng)中幼兒的交往和合作。結合我班幼兒特點(diǎn)，通過(guò)畫(huà)書(shū)的制作,引導幼兒以小組為單位，分工協(xié)作、主動(dòng)協(xié)調,學(xué)會(huì )用不同的辦法解決問(wèn)題,讓幼兒在互相配合中實(shí)現學(xué)習目標，提高合作能力，激發(fā)合作的興趣，發(fā)展幼兒的溝通能力。
通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)一步引導幼兒根據自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從各個(gè)不同的角度說(shuō)出自己喜愛(ài)某種動(dòng)物的原因。雖然大班孩子的語(yǔ)言表達能力還不夠豐富，只會(huì )說(shuō)一句很簡(jiǎn)單的話(huà)，但孩子們的學(xué)習熱情空前高漲，他們非常樂(lè )意和同伴們進(jìn)行交流，歡笑聲在活動(dòng)中此起彼伏。
對孩子們來(lái)說(shuō)，喜愛(ài)動(dòng)物之情是與生俱來(lái)的。鼓勵孩子們去親近、去關(guān)注自己周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物，孩子們是非常樂(lè )意的，他們完全可以找到多種小動(dòng)物，并對其中的一種或幾種發(fā)生興趣，而這種興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀(guān)察認識這些動(dòng)物，從中獲得更多的小動(dòng)物的信息。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的參與積極性都很高，能夠根據提供的場(chǎng)景進(jìn)行想象，討論小熊的際遇，讓小熊的旅途變得豐富多彩，并通過(guò)自己的動(dòng)手操作，為小熊找來(lái)了許多的好朋友，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒有了全方面的發(fā)展和成長(cháng)。
動(dòng)物大班美術(shù)教案3
活動(dòng)目標：
1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具大膽作畫(huà)。
2.愿意用肢體動(dòng)作、符號等表現自己喜歡的動(dòng)物的走路姿勢。
3.進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4.培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
畫(huà)有隱藏動(dòng)物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在情境中請出動(dòng)物
1、猜你猜一猜今天會(huì )有哪些動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲？（幼兒自由猜測）
2、這兒有顏料和筆，等會(huì )兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標記的畫(huà)紙涂色把小動(dòng)物請出來(lái)。記住圖的時(shí)候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應該怎么涂？（順著(zhù)一個(gè)方向，從上到下）
3、你請出的動(dòng)物是誰(shuí)？去看一看其他小朋友請出了哪些動(dòng)物？
二、說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)做做
1、我們來(lái)看看有誰(shuí)來(lái)了，來(lái)了幾個(gè)？（加以統計記錄）
2、你知道這些動(dòng)物是怎樣來(lái)的？請你來(lái)學(xué)一學(xué)它走路的樣子。（請個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)樣）
三、嘗試運用符號記錄動(dòng)物的走路動(dòng)作。
1、剛才我們學(xué)了小動(dòng)物走路的樣子，你們真棒，學(xué)的真像。我們會(huì )不會(huì )把這些小動(dòng)物走路的樣子畫(huà)下來(lái)呢？
2、桌上有記號筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫(huà)，畫(huà)好以后貼在小動(dòng)物的旁邊。
四、交流討論
1、請個(gè)別幼兒介紹自己畫(huà)的符號的。誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫(huà)的代表什么意思？（及時(shí)鼓勵幼兒）
2、這些小動(dòng)物夸我們很聰明，它們想和我們一起做游戲，我們也來(lái)學(xué)自己喜歡的動(dòng)物走到教室里和它們一起做游戲。
設計思路：
在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中，孩子們通過(guò)活動(dòng)了解了常見(jiàn)動(dòng)物，并對常見(jiàn)動(dòng)物行走的姿勢產(chǎn)生了濃厚的興趣。小班幼兒已經(jīng)具有了運用肢體動(dòng)作模仿他們喜愛(ài)動(dòng)物的動(dòng)作特征，能初步的感知到運動(dòng)節律的變化的能力，因此在日常生活中他們時(shí)而模仿小貓輕輕走的動(dòng)作，時(shí)而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已經(jīng)能用各種感官主動(dòng)感知周?chē)挛锏奶卣�，比較事物的異同，并開(kāi)始發(fā)現事物之間的關(guān)系，包括符號與動(dòng)作之間的微妙的關(guān)系。每個(gè)幼兒都會(huì )用自己的表達方式、充滿(mǎn)稚氣的“語(yǔ)言”來(lái)表達自己的理解，幼兒的表達符號猶如一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的萬(wàn)花筒，呈現在我們面前的是他們用自己語(yǔ)言表達的對事物的理解，用自己的方式表達探索的軌跡。讓孩子運用自己喜歡的方式表達感受和體驗，并嘗試理解他人的表達方式，從而達到互相提高的方式。
提供豐富多樣的工具材料，能適合幼兒的興趣、愛(ài)好，滿(mǎn)足幼兒不斷探索發(fā)現的需要，在材料的投放上，以多元化為主，這樣幼兒就能根據活動(dòng)內容用自己喜歡的方式表現，同時(shí)在表現的過(guò)程中引發(fā)幼兒對材料運用特性的探索，因此在活動(dòng)中我投放了記號筆、蠟筆、水彩筆、棉簽等不同的繪畫(huà)工具，讓孩子有較多的選擇余地選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具進(jìn)行表現。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒可以用自己的方式來(lái)感知、認識、表達、表現，大膽想象，因此我想讓孩子在運用美術(shù)經(jīng)驗大膽的表現的過(guò)程中，萌發(fā)興趣，體驗探索的興趣，學(xué)習的過(guò)程對幼兒來(lái)說(shuō)才變得真正有意義。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
動(dòng)物大班美術(shù)教案4
教學(xué)目標：
1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗。
3、培養幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、難點(diǎn)恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、設置懸念，激發(fā)興趣小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家帶來(lái)了一位重要的小客人，她是誰(shuí)呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來(lái)到人間，人間的變化可大了，你們看——————（出示一組春的圖片）
二、說(shuō)春天
1、請小朋友們一邊觀(guān)察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？
2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來(lái)了，天氣變暖了，花開(kāi)了，草綠了，冰凍的小河開(kāi)化了，小燕子也從南方飛回來(lái)了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽(tīng)，春姑娘正高興地說(shuō)："小朋友們，你們愿意幫我畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)嗎？"
三、畫(huà)春天
1、教師板前示范畫(huà)春天。
2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎？
3、幼兒試著(zhù)畫(huà)出自己心中的春天，要大膽作畫(huà)。
4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫(huà)面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫(huà)出的畫(huà)才會(huì )更漂亮。
7、小結：因為時(shí)間關(guān)系，沒(méi)畫(huà)完的小朋友課下接著(zhù)畫(huà)，畫(huà)完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！
四、賞春天
1、集體點(diǎn)評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。
2、教師小結：看來(lái)本節課上大家畫(huà)得不錯，說(shuō)得也不錯，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫(huà)春天的畫(huà)，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩(shī)和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī)，你們聽(tīng)（師背村居這首詩(shī)）你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢？
五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節目，用來(lái)激發(fā)幼兒對春天的熱愛(ài)。
六、找春天教師總結：春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個(gè)季節，大家的表現實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這么好的表現，現在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著(zhù)歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。
動(dòng)物大班美術(shù)教案5
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的責任意識。
2、綜合運用粘貼、連接等美工技能，立體地表現動(dòng)物地特征。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已學(xué)會(huì )粘貼、連接等美工技能。
2、紙、剪刀、膠水、卷紙筒等美工工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示孤獨的小鹿，引出主題。
忽忽國新建了一座動(dòng)物保護區，可是只有一只小鹿再那兒，他非常孤獨，小朋友幫他想個(gè)辦法吧。
2、幼兒討論并商量出一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。
3、教師介紹制做動(dòng)物的方法和要點(diǎn)。
4、幼兒操作。
(1)重點(diǎn)指導幼兒如何使用連接的方法。
(2)對能力強的幼兒，教師可以要求他們利用輔助材料，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，制作出與別人不一樣的動(dòng)物。對能力弱的幼兒，教師應鼓勵并幫助他們利用連接的方法制作動(dòng)物。
5、作品展示。
(1)請幼兒將制作的動(dòng)物放進(jìn)事先搭建好的動(dòng)物保護區中，讓幼兒充分體會(huì )成功的喜悅。
(2)參觀(guān)動(dòng)物保護區，幼兒共同評價(jià)制作作品。
活動(dòng)結束：
家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)動(dòng)物園。
活動(dòng)反思
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專(zhuān)業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔憂(yōu)和壓力，又有一種期待和挑戰。擔憂(yōu)的是，孩子的學(xué)習習慣、學(xué)習能力、常規養成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設計是否符合幼兒年齡特點(diǎn)？而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà)，體驗、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰，卻是對我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰，因為，人生就是在不斷的挑戰中完善自我的。
動(dòng)物大班美術(shù)教案6
預設目標：
1、用不同的材料畫(huà)出不同的動(dòng)物的特征。
2、體驗“排水畫(huà)”作畫(huà)的樂(lè )趣。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
4、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、水粉顏料（紅、綠、藍）、調色盤(pán)、排筆人手一份。
2、鉛畫(huà)紙、白色油畫(huà)棒、白蠟燭、白粉筆、白水彩筆人手一份。
3、展板一塊、擦手毛巾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)現隱身動(dòng)物。
1、導入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的興趣。
師：有一群調皮的動(dòng)物藏在了這張白紙上，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？
老師有個(gè)好辦法，能讓它們現身。
老師帶來(lái)了小刷子和顏料來(lái)讓小動(dòng)物們現身。
2、刷出小動(dòng)物的頭部，感知小動(dòng)物的頭部特征。
�。�1）小動(dòng)物們的耳朵刷出來(lái)了，圓圓的耳朵會(huì )是誰(shuí)呢？
�。ǚ謩e猜測各種形狀的耳朵會(huì )是哪種小動(dòng)物的？）
�。�2）眼睛又出來(lái)了，大大的眼睛是哪個(gè)小動(dòng)物呢？
�。ǚ謩e猜測各種形狀的眼睛會(huì )是哪種小動(dòng)物的？）
�。�3）嘴巴又出來(lái)了，彎彎的嘴巴會(huì )是誰(shuí)的呢？
�。ǚ謩e猜測各種形狀的嘴巴會(huì )是哪種小動(dòng)物的？）
3、小結。
師：小動(dòng)物們都現身了，你們覺(jué)得神奇嗎？我告訴你們這其中的奧妙，我就是選這些材料里的一種畫(huà)了小動(dòng)物們的頭像，再用顏料刷出來(lái)的。
二、自主探索，感知
“油水分離”的現象。
1、介紹作畫(huà)材料。
師：你們想認識這些神奇的材料嗎？我們來(lái)看看都有哪些材料？
2、提出作畫(huà)要求。
師：請你們選其中的一種材料畫(huà)上你最喜歡的小動(dòng)物的頭像，畫(huà)好以后再用刷子刷上你喜歡的顏色，看看你畫(huà)的小動(dòng)物變出來(lái)了嗎？這里有四個(gè)標記，表示四種不同的材料，你畫(huà)好以后把你的畫(huà)貼在你用的這種材料標記的下面。
畫(huà)完以后請小朋友把材料物歸原處。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
4、小結“油水分離”的現象。
師：小朋友剛才嘗試的作品，哪些材料能讓小動(dòng)物現身？哪些材料不能讓小動(dòng)物現身？
三、運用油性材料進(jìn)行創(chuàng )作。
1、提出第二次作畫(huà)要求。
師：剛才沒(méi)有成功的小朋友這一次知道了要選這兩種材料里的一種來(lái)畫(huà)畫(huà)，剛才已經(jīng)成功地小朋友可以換另外一種能夠讓小動(dòng)物現身的材料再來(lái)畫(huà)一畫(huà)和剛才不同的小動(dòng)物頭像。
你畫(huà)的小動(dòng)物表情還可以更有趣，頭像可以畫(huà)得更大一些，再裝飾一些螺旋形的花紋，你的畫(huà)面就會(huì )更漂亮了。
2、幼兒再次作畫(huà)，教師巡回指導。
3、小結。
師：所有的動(dòng)物都現身了，我們都成功了，真開(kāi)心呀。
你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，它什么地方最有趣？
四、延伸活動(dòng)。
教學(xué)反思：
從欣賞繪畫(huà)作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構思，從而發(fā)掘與培養幼兒的創(chuàng )造能力。在活動(dòng)中教師輕松導入，使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
動(dòng)物大班美術(shù)教案7
活動(dòng)目標
1、根據不規則輪廓的模板進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓印活動(dòng)，并添畫(huà)成不同的小動(dòng)物。
2、嘗試用繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng )造性表現。
活動(dòng)準備
1、拓印模板若干，形狀為不規則形。
2、操作模板人手一份，印泥、紙球若干，油畫(huà)棒每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入，引發(fā)興趣
今天王老師請來(lái)了很多動(dòng)物朋友，他們都有著(zhù)一種很厲害的本領(lǐng)，都是會(huì )隱身術(shù)的動(dòng)物高手！看看都有誰(shuí)吧�。ǔ鍪綪PT）
1、你們看，他們又來(lái)找老師玩捉迷藏了，你們幫王老師看看，這張白紙上有么？（出示操作板）你知道它們在哪里嗎？我們來(lái)摸摸白紙下面有沒(méi)有�。幻钩龅牟糠郑�
2、可是，不能掀開(kāi)白紙偷看，那要怎么才能知道白紙下的動(dòng)物到底長(cháng)什么樣？
出示操作材料——印泥，教師一邊講述，一邊演示：拿報紙團在印泥盒里輕輕按兩下，來(lái)到凸出部位一抹，有一點(diǎn)動(dòng)物的輪廓出現了，再抹一行……直到最終顯現。
3、動(dòng)物朋友的身形露出來(lái)了，你們猜猜看它是誰(shuí)？為了更準確的認出它，我們再給它添畫(huà)上眼睛、嘴巴等五官，這樣別人一眼就能知道這里藏著(zhù)什么動(dòng)物了！
二、教師講述拓印方法和要求，幼兒嘗試操作
師：那么多動(dòng)物朋友一起玩捉迷藏，王老師可忙不過(guò)來(lái)，你們幫我一起找找他們吧！
1、教師講述操作方法和要求：
�。�1）請幼兒在夾好模板的兩張白紙間，先動(dòng)手摸一摸小動(dòng)物藏在哪兒，找一找紙下凸出來(lái)的部分。確定好拓印位置。
�。�2）用報紙團在印泥上輕輕按兩下，在白紙上(模板凸出的部位)均勻涂抹，順著(zhù)一個(gè)方向像擦橡皮一樣把模樣印出來(lái)。
�。�3）觀(guān)察拓印出的效果圖，看看像什么。
�。�4）請幼兒大膽聯(lián)想，用添畫(huà)的方法把動(dòng)物畫(huà)完整，并適當地為動(dòng)物添畫(huà)場(chǎng)景，如草地、樹(shù)柿、池塘等。
2、幼兒操作
根據個(gè)別幼兒的作品，啟發(fā)其他幼兒大膽想像，及時(shí)表?yè)P有創(chuàng )造性的幼兒。
三、展示與評價(jià)：
1、幼兒作品集中展示于白板上。
2、幼兒自評：說(shuō)說(shuō)自己找出了什么動(dòng)物，添畫(huà)上了哪些東西。
3、幼兒互評及教師講評：動(dòng)物現身了，大家一起來(lái)參觀(guān)，看看都有些什么動(dòng)物?它們在干什么?（從顏色的均勻，深淺程度、畫(huà)面內容的豐富度等講評）
動(dòng)物大班美術(shù)教案8
活動(dòng)目標：
1、大膽想象畫(huà)出春天的美麗景色，嘗試運用點(diǎn)彩的畫(huà)法裝飾背景。
2、講述畫(huà)面意思，感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。
活動(dòng)準備：
自制幻燈《春天》一個(gè)、點(diǎn)彩畫(huà)一幅、水粉顏料、鉛畫(huà)紙
班得瑞音樂(lè )：四月之春
活動(dòng)過(guò)程：
1、幻燈導入，感受春天的美景
師：春天來(lái)了，看看春天是什么樣的？春天給你什么感覺(jué)？（觀(guān)察各種春天的圖畫(huà)：花草樹(shù)木、動(dòng)物等等）
2、欣賞范畫(huà)，引出點(diǎn)彩畫(huà)，感受點(diǎn)彩畫(huà)的色彩
師：今天我帶來(lái)了一幅畫(huà)，請你仔細看清楚了，猜猜看畫(huà)的是什么季節？這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)？（溫暖、很有生機）
師：這幅畫(huà)運用了什么樣的方法來(lái)畫(huà)的？上面都有哪些色彩？說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)出來(lái)的？（點(diǎn)出來(lái)的）
師：那什么叫做點(diǎn)彩畫(huà)呢？（用排筆在紙上點(diǎn)出來(lái)的）
師總結：選擇合適的色彩用點(diǎn)的方法一點(diǎn)一點(diǎn)交錯地畫(huà)在畫(huà)面上，這種方法叫點(diǎn)彩
教師邊總結邊用排筆在紙上示范點(diǎn)畫(huà)的方法
師：誰(shuí)來(lái)試一試？請小朋友來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)（發(fā)現問(wèn)題及時(shí)提出，教師再強調點(diǎn)彩畫(huà)法：一定要一點(diǎn)一點(diǎn)地把色彩點(diǎn)上去，把需要的地方點(diǎn)滿(mǎn)，千萬(wàn)不能用筆刷）
3、提出要求，進(jìn)一步了解點(diǎn)彩畫(huà)的作畫(huà)方式
師：大家想試試這種點(diǎn)彩的畫(huà)法嗎？春天里有什么？
教師播放班得瑞音樂(lè )，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂(lè )優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色
�。ㄓ形孱伭漠�(huà)，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風(fēng)箏&&）
師：剛才聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，你好像看到了春天的什么景色？
如果我們把這些畫(huà)下來(lái)，會(huì )不會(huì )更美呢？
師：要把主要的東西畫(huà)好，涂好顏色，然后再用色彩點(diǎn)畫(huà)背景，如草地、天空等等，點(diǎn)的時(shí)候想一想草地、天空什么顏色比較適合？（另外，這個(gè)地方可以引導幼兒在繪畫(huà)之前合理布局，將自己想要畫(huà)的內容用鉛筆事先勾畫(huà)好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進(jìn)行點(diǎn)彩。）
4、幼兒作畫(huà)，教師指導
�。�1）提醒幼兒把主題的東西畫(huà)清楚，畫(huà)大，并注意涂色均勻。點(diǎn)彩背景的時(shí)候注意慢慢點(diǎn)，不能著(zhù)急，注意色彩的搭配
�。�2）重點(diǎn)指導班級中能力稍差的孩子點(diǎn)彩
5、講評
�。�1）請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品（重點(diǎn)：畫(huà)面的布局、結構、色彩）
師：介紹一下你的作品，你畫(huà)的是春天的什么景色？用到了什么顏色？在點(diǎn)彩的時(shí)候你覺(jué)得什么地方最困難？你是怎么解決困難的？
�。�2）教師有意識選出一幅作品進(jìn)行講評（重點(diǎn)：繪畫(huà)的內容）
師：大家猜一猜，這位小朋友畫(huà)的是春天里的什么？他好像給我們講了一個(gè)什么故事？你是怎么看出來(lái)的？
�。�3）有針對性地找兩幅差異大的作品進(jìn)行觀(guān)察、點(diǎn)評（重點(diǎn)：通過(guò)對比觀(guān)察，同伴互助，學(xué)習別人好的地方，提升作畫(huà)水平）
師：老師手上有兩幅作品，大家來(lái)看一看，比一比，你更喜歡哪一幅？
那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？
動(dòng)物大班美術(shù)教案9
活動(dòng)目標：
�。�.掌握正確使用剪刀，運用剪刀熟練的'剪出畫(huà)框的鏤空。
�。�.發(fā)揮想象，利用彩紙和畫(huà)筆添加裝飾變成有趣的動(dòng)物畫(huà)框。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：卡紙、勾線(xiàn)筆、各色彩紙、剪刀、鉛筆。
經(jīng)驗準備：幼兒對各種小動(dòng)物的特征有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示CD包裝袋，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們，你們看，這是什么？
師：你們動(dòng)腦筋想想兩張正方形的紙能變出什么有趣的東西？
師：現在，我要讓這兩張紙來(lái)一個(gè)大變身�？�，我把它變成了什么？
小結：我變出了一個(gè)動(dòng)物畫(huà)框。今天，我們要用兩張紙變成一個(gè)有趣的動(dòng)物畫(huà)框，你們想試試嗎？
二、認識畫(huà)框的外形，欣賞不同的畫(huà)框，幼兒動(dòng)手設計。
師：制作動(dòng)物畫(huà)框一共有兩個(gè)步驟，第一步是剪出畫(huà)框當做小動(dòng)物的身體，第二步是為小動(dòng)物添上頭和尾巴還有四肢。首先我們來(lái)學(xué)第一步：剪畫(huà)框。
師：小朋友們，你們仔細看看，畫(huà)框是什么樣的？
師：畫(huà)框有四條邊，中間是鏤空的。
師：那我們該怎么剪出這個(gè)大大的鏤空呢？誰(shuí)來(lái)想想辦法？
小結：我們可以把這個(gè)包裝紙對折，剪之前可以先請鉛筆幫幫忙，做好記號，畫(huà)的時(shí)候要想清楚你要做什么形狀的畫(huà)框。
三、教師示范。
師：比如我要做圓形的畫(huà)框。那我先從折痕的地方開(kāi)始畫(huà)，上面留一點(diǎn)空隙，然后慢慢畫(huà)出一個(gè)半圓下面也要留出一點(diǎn)空隙。最后，我們用剪刀沿線(xiàn)慢慢剪，這樣一個(gè)圓形的鏤空就剪出來(lái)了。
師：那除了圓形的畫(huà)框，我們還能剪什么形狀的畫(huà)框？比如，我要剪一個(gè)愛(ài)心形狀的，那同樣的方法，從折痕的地方開(kāi)始畫(huà)，畫(huà)出半個(gè)愛(ài)心的形狀，再用剪刀剪出來(lái)，這樣就做出了一個(gè)愛(ài)心的鏤空。
師：那剪好鏤空該怎么做呢？
師：剪好畫(huà)框后應該要把它貼在另一張正方形的一樣大小的卡紙上，貼的時(shí)候要雙面膠貼在左邊，右邊和下邊，記住上面千萬(wàn)不能貼住哦，不然畫(huà)就塞不進(jìn)去了。
師：貼完后就完成了小動(dòng)物的身體，那我們還要為小動(dòng)物添上什么？
師：要添上頭，四肢和尾巴。最后用記號筆添上眼睛。這樣一只大象畫(huà)框就完成了。（投影儀示范。）
四、幼兒操作。
師：如果請你來(lái)設計一個(gè)有趣的畫(huà)框，你想把它變成什么？請你們跟邊上的小朋友輕輕地討論一下。
師：誰(shuí)愿意告訴大家你的想法呢？
小結：小朋友們都有自己的想法，我在后面的桌子上為你們準備了許多不同顏色的卡紙，請你們現在卡紙上先剪出各種形狀的畫(huà)框，再用鉛筆在彩紙上畫(huà)出你喜歡的小動(dòng)物的頭，尾巴，和四肢，然后沿著(zhù)邊把它剪下來(lái)，用雙面膠貼在你的畫(huà)框上，變成一個(gè)動(dòng)物畫(huà)框。
師：好，現在請你們搬好小椅子去桌子上試一試吧。記住用剪刀的時(shí)候要注意安全，完成以后安靜的拿著(zhù)你們的作品到前面來(lái)，我會(huì )把你們的作品展示在展板上。
五、展示作品。
師：小朋友們所有完成的作品我都貼在了展板上，你們最喜歡哪個(gè)動(dòng)物畫(huà)框？為什么？
小結：你們的畫(huà)框做的可真棒，如果在里面加上漂亮的圖畫(huà)那就更有趣了，接下來(lái)我們一起回到教室里，把我們的圖畫(huà)放進(jìn)親手制作的畫(huà)框里吧。
動(dòng)物大班美術(shù)教案10
活動(dòng)目標
1、培養幼兒環(huán)保意識，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感，體驗自制玩具的樂(lè )趣。
2、知道果凍殼的基本特征和用途。
3、鼓勵幼兒根據果凍殼的外形，用夸張的方式，表現動(dòng)物外形特征。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
把握好粘貼翅膀、腳的位置
活動(dòng)準備
1、圓形的果凍殼、剪刀、即時(shí)貼、彩紙、雙面膠
2、幼兒能準確地畫(huà)出蝴蝶、七星瓢蟲(chóng)、螃蟹、烏龜等的外部特征，會(huì )熟練運用剪刀
3活動(dòng)室周?chē)鷱堎N有昆蟲(chóng)、動(dòng)物的圖片，擺放有裝飾過(guò)的果凍殼
活動(dòng)過(guò)程
1談話(huà)活動(dòng)：(1)師出示果凍殼，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，果凍殼從那里來(lái)?你們吃完果凍后的果凍殼是怎樣處理的?
(2)引導幼兒認識各種各樣的果凍殼，說(shuō)出形狀、顏色，并了解果凍殼的用途和特征(可用來(lái)放食物和飲料，較輕、不易腐蝕)
2觀(guān)看錄像。請幼兒觀(guān)看環(huán)境污染的錄像，并分組討論，用過(guò)的果凍殼如何處理?如何人減少果凍殼對環(huán)境的污染
3制作活動(dòng)：
(1)欣賞老師制作的果凍動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)，這些動(dòng)物、昆蟲(chóng)是用什么做的?怎么做成的?引導幼兒觀(guān)察老師制作時(shí)充分考慮果凍殼的大小、形狀
(2)幼兒同果凍殼制作動(dòng)物、昆蟲(chóng)，教師鼓勵幼兒用即時(shí)貼、彩紙等材料夸張地表現五官、手腳等
(3)交流作品。請幼兒說(shuō)說(shuō)你制作的是什么?是怎么做成的?
(4)區角活動(dòng)：還可以用果凍殼來(lái)做其他物品嗎?比如用長(cháng)形果凍殼外面包上皺紋紙制成火腿腸等。
教學(xué)反思
此活動(dòng)我曾在大班開(kāi)展，幼兒興趣濃厚，想象豐富，動(dòng)手能力較強，制作比較大膽，幼兒根據果凍殼的外形進(jìn)行裝飾，也很有創(chuàng )造性。能把動(dòng)物的翅膀、腳等表現得非常到位。制作完后進(jìn)行了拍照留念，全體幼兒共同分享制作成果，喜悅之情溢于言表。
這次活動(dòng)也使我意識到，活動(dòng)前老師與幼兒多接觸，了解幼兒的基本情況，活動(dòng)設計視幼兒具體情況，隨時(shí)調整，才能保證活動(dòng)達到理想的效果。
首先，我在制作活動(dòng)目標是時(shí)，根據《綱要》，在情感發(fā)展和能力上提出明確目標，并把綱要精神付諸行動(dòng)，教學(xué)環(huán)境環(huán)環(huán)緊扣。這個(gè)活動(dòng)設計來(lái)源于生活，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，主要從幼兒年齡、愛(ài)好入手，在師生平等和諧的氛圍中，展開(kāi)幼兒的學(xué)習制作活動(dòng)，通過(guò)直觀(guān)的錄像、談話(huà)，啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現、創(chuàng )造，引發(fā)幼兒積極參與到活動(dòng)中，體驗制作帶來(lái)的喜悅。并使幼兒的能力在活動(dòng)中得到提升，達到了一定的教學(xué)目標。在活動(dòng)中我注意地位的轉變，教師是幼兒的參與者、支持者、合作者，在老師鼓勵的言語(yǔ)中，我們感受到了幼兒的主動(dòng)、大膽創(chuàng )造和勇于表現的品質(zhì)。
活動(dòng)選材、取材均源于幼兒生活年，立意深刻，能較好地根據果凍殼的外形進(jìn)行裝飾。
幼兒制作活動(dòng)時(shí)，我能對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導，對于運用剪刀能力較差的幼兒，我能及時(shí)幫助，盡量做到因材施教，注重個(gè)體差異。
為幼兒播下了良好習慣的種子，培養了幼兒的良好行為，提高了環(huán)保意識。
但也發(fā)現有少部分能力差的幼兒運用剪刀不熟練，教師在上課前應適當準備一些剪好的紙片、圖形，讓這些孩子直接用這些材料做成成品，讓每個(gè)孩子都獲得成功感。
動(dòng)物大班美術(shù)教案11
活動(dòng)目標
1、嘗試用不同造型的瓶子進(jìn)行創(chuàng )意想象，制作出小動(dòng)物。
2、在創(chuàng )作的活動(dòng)中，能大膽表達自己的想法。
3、體驗動(dòng)手創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前幼兒已認知常見(jiàn)動(dòng)物的主要外形特征。
物質(zhì)準備：ppt、各種材料：羽毛、毛條、吸管等，自然物：開(kāi)心果殼、小木片，小竹節等、剪刀，雙面膠、托盤(pán)、壓花機、透明膠、水筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示不同造型的瓶子導入活動(dòng)。
師：老師帶來(lái)了各種各樣的瓶子，我們一起來(lái)看看。
師：今天老師要和小朋友玩一個(gè)瓶子變。變。變的游戲，請小朋友把瓶子變自己喜歡的小動(dòng)物。
師：你想用什么瓶子變成什么小動(dòng)物？
幼：幼兒與同伴交流討論
二、介紹材料，引導幼兒遷移已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng )作興趣。
1、師介紹材料
2、幼兒創(chuàng )意想象。
師：小朋友你們喜歡的小動(dòng)物是怎么變出來(lái)？誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法？
師：你準備怎么變？
3、個(gè)別幼兒交流想法。
三、欣賞動(dòng)物造型ppt
師：老師帶來(lái)了一些瓶子大變身的動(dòng)物造型圖片，請小朋友一起來(lái)欣賞。
四、提出制作要求
�。�1）小朋友需要什么材料自己去取，用多少，取多少，剩下的材料要分類(lèi)送回。
�。�2）將制作好的小動(dòng)物送到動(dòng)物樂(lè )園。
五、幼兒操作，教師巡回指導
師：小朋友們，我們開(kāi)始給瓶子大變身吧。
六、分享展示
師：你覺(jué)得哪只動(dòng)物做的最有創(chuàng )意？
師：下次區域活動(dòng)時(shí)請小朋友試一試用不同造型的瓶子變出其它的小動(dòng)物。
動(dòng)物大班美術(shù)教案12
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察動(dòng)畫(huà)形象與生活原型的不同，發(fā)現動(dòng)畫(huà)中眼睛、嘴巴等細節變化，感受美術(shù)形象的夸張美。
2、嘗試用遷移經(jīng)驗、變形夸張的方法設計動(dòng)畫(huà)形象，體驗設計的樂(lè )趣。
3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備
天天愛(ài)消除視頻；PPT。
黏土；紙杯。
活動(dòng)過(guò)程
一、在游戲視頻中導入活動(dòng)主題。（1分鐘）
師：這是什么游戲？（播放游戲視頻10秒）你玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？里面有些什么小動(dòng)物？
小結：這個(gè)天天愛(ài)消除的游戲，很多人都喜歡游戲里那些可愛(ài)的小動(dòng)物們。
二、觀(guān)察發(fā)現動(dòng)畫(huà)形象與生活原型之間的關(guān)系，感受美術(shù)形象的夸張美。（5分鐘）
�、睅煟河螒蛑械膭�(dòng)畫(huà)角色就是根據生活中的小動(dòng)物進(jìn)行設計的，請你仔細觀(guān)察生活中的小動(dòng)物是怎么變成動(dòng)畫(huà)中這個(gè)樣子的。（動(dòng)畫(huà)展示熊貓變的過(guò)程）
指導要點(diǎn)：這個(gè)熊貓和生活中的熊貓比較有什么不同？和什么相同的地方？熊貓的顏色、眼睛有變化嗎？
提問(wèn)：
為什么設計師設計的小動(dòng)物都去掉了身體，只留下了一個(gè)圓形的頭部？
小結：小動(dòng)物經(jīng)過(guò)了設計師大膽的想象和變化，有的地方進(jìn)行了簡(jiǎn)化有的地方變完全不同，這樣的方法就叫夸張。
三、感知發(fā)現動(dòng)畫(huà)形象的細節特征，在猜想中進(jìn)一步感受美術(shù)形象的變形和夸張。（3分鐘）
師：這個(gè)游戲名字叫“天天愛(ài)消除”，小動(dòng)物們在消除的時(shí)候會(huì )發(fā)生什么變化呢？（用放大鏡技術(shù)，幼兒互動(dòng)點(diǎn)擊熊貓圖后觀(guān)察變化）
師：還會(huì )不會(huì )發(fā)生別的變化呢？
�。ㄓ美患夹g(shù)打開(kāi)熊貓的眼睛嘴巴細節變化圖）
四、嘗試運用遷移、變形、夸張的方法設計小動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)形象。（15分鐘）
�、背鍪居螒蛑械钠邆�(gè)小動(dòng)物形象
師：小朋友們，這是游戲中的其他的小動(dòng)物，請你來(lái)做設計師，你覺(jué)得它們也能發(fā)生些什么變化呢？(幼兒自由講述)
�、灿變哼M(jìn)行設計創(chuàng )作，師巡回指導觀(guān)察，了解幼兒的想法。（背景音樂(lè )）
師：小朋友們，請看這里有些什么材料？（黏土、無(wú)紡布、炫彩棒、紙盤(pán)等材料），你可以把自己的奇思妙想設計到盤(pán)子上去。請小朋友們一起來(lái)做設計師吧！
五、實(shí)物投影展示幼兒作品，交流分享。（3分鐘）
師：你設計的是什么小動(dòng)物？你是怎么考慮的？
師：今天第一次畫(huà)動(dòng)畫(huà)游戲小動(dòng)物嗎？你這個(gè)小小設計師感覺(jué)怎么樣？
六、欣賞升級版的“天天愛(ài)消除”動(dòng)畫(huà)形象。（延伸）
師：美麗的作品能夠裝飾我們的生活，動(dòng)畫(huà)設計師還有升級版的設計呢！我們一起來(lái)欣賞一下。
活動(dòng)反思
活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng )新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的，引導幼兒大膽想象、大膽創(chuàng )作。幼兒的自由創(chuàng )作和教師的評價(jià)，充分地體現了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系�；顒�(dòng)中充分發(fā)揮著(zhù)自己的想象力和創(chuàng )造力，不僅增強了教學(xué)的趣味性，還培養了幼兒的自信心和自豪感。
動(dòng)物大班美術(shù)教案13
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標
通過(guò)本課的學(xué)習，了解中國傳統繪畫(huà)的基本特征和表現形式，初步學(xué)習中國畫(huà)的筆法、技法等基本方法，體驗中國畫(huà)用墨、用色及用水的特點(diǎn)。能夠運用中國畫(huà)的形式表現動(dòng)物臉部特征。
2、過(guò)程與方法目標
在用中國畫(huà)表現動(dòng)物的臉的過(guò)程中培養學(xué)生認真細微的觀(guān)察力、表現力和畫(huà)面的組織能力，通過(guò)對臉部的動(dòng)作、神態(tài)的細致刻畫(huà)，學(xué)會(huì )運用中國畫(huà)的技法表現動(dòng)物的臉，能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現;能夠自主探索繪畫(huà)創(chuàng )作。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
在筆墨情趣中感受中國畫(huà)的魅力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的熱情，加深學(xué)生對中國繪畫(huà)的熱愛(ài)之情。培養學(xué)生自主探究的精神，培養學(xué)生形成與動(dòng)物、人與自然和諧，平等發(fā)展的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
嘗試用中國畫(huà)的形式來(lái)表現動(dòng)物臉部的動(dòng)作、神態(tài)、表情。
教學(xué)難點(diǎn)：
對動(dòng)物臉部特征動(dòng)作、神態(tài)主要特點(diǎn)的合理把握。
教學(xué)準備：
多媒體課件，筆墨紙硯等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、情境導入、引入課題：
愛(ài)好的開(kāi)始是成功的一半，興趣是學(xué)習最好的老師。因此在這一環(huán)節，我將以“猜謎語(yǔ)”的方式導入新課，“遠看像只貓，近看是只鳥(niǎo)，晚上捉老鼠，天亮睡大覺(jué)”。以謎語(yǔ)引起學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，為之后的學(xué)習打下良好的基礎。
(二)、引導分析、示范講解
在這一環(huán)節主要是賞范畫(huà)、談構思，交流討論，解決重點(diǎn)。
1.首先組織學(xué)生欣賞大師黃永玉的作品——貓頭鷹，引導學(xué)生認真觀(guān)察貓頭鷹的臉部特征，并思考：
作者采用什么形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作，他是用什么技法去體現貓頭鷹臉部特征的?
引導學(xué)生觀(guān)察分析貓頭鷹的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì )名家創(chuàng )作的形式，并組織學(xué)生到講臺上進(jìn)行對貓頭鷹的特征進(jìn)行分析總結，從而加深理解和體會(huì )。
2.采用多媒體的形式展示不同動(dòng)物的臉部特征，如小貓咪、小狗、猴子、大象、老虎等等。并請學(xué)生總結回答：
各種動(dòng)物的臉部有什么獨有的特征?如何運用中國畫(huà)的形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作?
如小貓咪有大大的眼睛、長(cháng)長(cháng)的胡須，大象長(cháng)長(cháng)的鼻子、大大的耳朵，老虎頭上的“王”字等，可以采用中國畫(huà)中干筆濃墨皴擦點(diǎn)染的形式來(lái)表現動(dòng)物的臉，引導學(xué)生根據展示的圖片來(lái)思考總結動(dòng)物臉部的特征，總結如何運用中國畫(huà)創(chuàng )作出自己喜歡的動(dòng)物的臉，為接下來(lái)的創(chuàng )作做好鋪墊。
最后教師進(jìn)行課堂示范，示范小貓臉部特征，步驟如下：
1、用毛筆中鋒蘸墨簡(jiǎn)單勾勒出貓兒臉部的造型;
2、用側鋒蘸清水把臉部染濕，稍干后涂色，或直接用色染臉，畫(huà)出大大的眼睛;
3、用焦墨刻畫(huà)出小貓的胡須，注意控制用筆的力度。通過(guò)這一環(huán)節來(lái)突破本節課的重難點(diǎn)。
(三)學(xué)生練習、教師指導
引導學(xué)生用創(chuàng )新的思維方式結合現實(shí)生活中動(dòng)物的臉的特征，選擇自己喜歡的繪畫(huà)材料，用中國畫(huà)的技法畫(huà)出一張動(dòng)物的臉，并注意臉部表情也正的刻畫(huà)。并鼓勵學(xué)生對于臉部造型進(jìn)行大膽創(chuàng )新。
(四)展示評價(jià)、交流分享
練習完成后收集全班學(xué)生作品，在展示區進(jìn)行展示，師生共同欣賞，以學(xué)生自評、分組互評的方式，談自己在作畫(huà)過(guò)程中的心得體會(huì )。然后全班學(xué)生進(jìn)行投票選出較為優(yōu)秀的作品，再由優(yōu)秀作品作者對分享自己的創(chuàng )作心得，最后教師對整個(gè)學(xué)習創(chuàng )作過(guò)程進(jìn)行總結評價(jià)，并根據學(xué)生的情況給予肯定和表?yè)P。
(五)課堂小結、拓展延伸
在課堂結束，肯定學(xué)生在課程中的表現，運用拓展延伸對本節課程進(jìn)行總結，鼓勵學(xué)生在課后留心觀(guān)察身邊的小動(dòng)物，呼吁大家共同保護動(dòng)物，保護環(huán)境，這樣既能提高學(xué)生對日常生活的觀(guān)察與表現能力，又增進(jìn)了同學(xué)們對大自然的熱愛(ài)，從而引導學(xué)生感受生活中的美，提高他們的審美情趣。
板書(shū)設計：
動(dòng)物的臉
小貓→大眼睛、長(cháng)胡須，
大象→長(cháng)鼻子、大耳朵，
老虎→頭上“王”字。
活動(dòng)反思：
首先借助圖片《動(dòng)物世界》來(lái)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。然后利用猜謎游戲，使幼兒有意了解不同動(dòng)物的臉部特征……通過(guò)種種手段，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動(dòng)，培養了幼兒學(xué)習畫(huà)畫(huà)的興趣。
引導幼兒根據經(jīng)驗和觀(guān)察，了解動(dòng)物臉部的形狀特征，在固定的形狀上進(jìn)行添畫(huà)�？紤]到幼兒對技法步驟不甚了解的情況，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止幼兒看不清楚的現象發(fā)生，示范環(huán)節我特意用比幼兒用的畫(huà)紙大一倍的宣紙演示了畫(huà)動(dòng)物的臉的過(guò)程。經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)，幼兒掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
回顧全課，幼兒在欣賞、觀(guān)察，動(dòng)手、動(dòng)腦中體驗了學(xué)畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣，享受了自主探究，自我表現的快樂(lè )，提高了幼兒的審美情趣，受到了傳統文化的熏陶。不足之處：若是能再多給幼兒創(chuàng )造些動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，畫(huà)出更多動(dòng)物的臉，幼兒對畫(huà)畫(huà)的技法認識就會(huì )更深刻一些;如果再為幼兒多創(chuàng )設一些自主探究與互助學(xué)習的教學(xué)氛圍，對幼兒自主學(xué)習和合作學(xué)習能力的培養將更有益處。
動(dòng)物大班美術(shù)教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)探索活動(dòng)，了解各種不同的水生動(dòng)物。
2、引導幼兒懂關(guān)愛(ài)、保護水生動(dòng)物的情操，懂得保持水的清潔的情感。
3、嘗試用美工的方式表現水生動(dòng)物的主要特征。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
教師：PPT(水生動(dòng)物)、哭泣的魚(yú)，有死魚(yú)的污水圖片、污水一盆，污水處理物
幼兒：折、畫(huà)、泥塑、剪貼等材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勊鷦?dòng)物
1、老師出示魚(yú)和螃蟹：這是什么?它們生活在哪里?
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物
3、豐富水生動(dòng)物(觀(guān)看PPT)
老師介紹不常見(jiàn)的水生動(dòng)物的名稱(chēng)與特征
介紹一些珍稀的水生動(dòng)物
如：中華鱘
二、討論：關(guān)愛(ài)、保護水生動(dòng)物
(一)出示
“哭泣的魚(yú)”
1、為什么這條魚(yú)在哭?(幼兒發(fā)散討論)
老師引入：要關(guān)心、保護動(dòng)物
2、我們人類(lèi)怎樣保護動(dòng)物?
(幼兒討論，教師小結)
�、俨灰託�、獵殺
�、诓晃箘�(dòng)物吃有毒、有害的食物
�、蹏医⒘吮Ｗo區
�、鼙Ｗo好動(dòng)物生活的環(huán)境
總結：我們要做動(dòng)物的朋友等
三、保護水資源
1、出示一幅污水與死魚(yú)的圖
問(wèn)：這些魚(yú)怎么死的?
這些污水是怎么形成的?
水生動(dòng)物要在什么樣的水里生活?
2、我們該怎樣保護水資源
3、演示污水變清水
四、幼兒創(chuàng )作水生動(dòng)物，布置環(huán)境
“水生動(dòng)物”
1、幼兒分成四組“折、畫(huà)、泥塑、剪貼”等方式創(chuàng )作制作水生動(dòng)物
2、將作品布置在墻面
“水生動(dòng)物”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中注重了激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護動(dòng)物的情感，并促使幼兒有保護水資源，給水生動(dòng)物一個(gè)美好的生活環(huán)境的意識。
一.活動(dòng)中豐富了多種水生動(dòng)物
幼兒對水生動(dòng)物有一定的認識，從他們的語(yǔ)言中表現，孩子們對一些水生動(dòng)物的特征有所了解。
在進(jìn)一步豐富水生動(dòng)物中，我著(zhù)重介紹了一些不常見(jiàn)的動(dòng)物，如：熒火魷，盲鰻等，并對一些有具體特征的動(dòng)物進(jìn)行了介紹，如：河豚有毒，但他有止痛的功效;
又如中華鱘是國家一級保護動(dòng)物。
這些方面豐富了幼兒對水生動(dòng)物的認識。
二.激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護動(dòng)物的情感
從小魚(yú)的哭聲與死魚(yú)、污水三方面層層入手，逐步激起了幼兒要關(guān)心愛(ài)護動(dòng)物，以及保護動(dòng)物生活的環(huán)境。孩子們想了許多的辦法。如：
a：人類(lèi)不要亂扔垃圾
b：人類(lèi)不要捕殺小動(dòng)物
c：工廠(chǎng)里的廢水不要排入大海、河流等。
三.多種不同的美工形式表現水生動(dòng)物
動(dòng)物大班美術(shù)教案15
設計意圖：
在春游活動(dòng)中，我們帶幼兒游覽了武漢動(dòng)物園，幼兒對動(dòng)物非常地喜愛(ài)。由于我們已經(jīng)進(jìn)入了主題《動(dòng)物世界》的第三周，幼兒已進(jìn)行了許多動(dòng)物主題的活動(dòng)，對動(dòng)物有了一定的了解。所以，我設計了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、會(huì )用油泥、繪畫(huà)、折紙等多種形式表現出自己喜歡的動(dòng)物的基本特征。
2、能恰當地選擇應用材料，并想辦法解決出現的困難。
3、能與同伴合作，用多種形式表現動(dòng)物的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已進(jìn)行了許多動(dòng)物主題的活動(dòng)，對動(dòng)物有了一定的了解。
2、課件：森林的背景圖、彩紙、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、剪刀、膠水、油泥、泥工板、勾線(xiàn)筆等。
3、森林大背景圖一張，多媒體設備。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大森林的背景圖，引起幼兒對動(dòng)物的回憶。
�。�1）提問(wèn)：美麗的森林里住者許多動(dòng)物，你喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣子的？
�。�2）提問(wèn)：森林里要開(kāi)音樂(lè )會(huì )了，讓我們請出自己最喜歡的動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè )會(huì )吧。你想請誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )呢？幼兒談?wù)勛约合胫谱魇裁磩?dòng)物。
2、師幼共同認識材料，制作動(dòng)物的方法。
�。�1）師幼共同認識準備的多種材料，讓幼兒在材料、方法之間找到相應的聯(lián)系。這里有許多材料，你認識哪些材料？可以用哪些方法制作小動(dòng)物？如：橡皮泥可以用來(lái)做什么？彩色紙可以用來(lái)做什么？……
�。�2）讓幼兒明確自己制作的方法和材料。
提問(wèn)：你想用什么材料來(lái)制作喜歡的動(dòng)物？準備怎么制作？想不想與人合作？
3、幼兒自主選擇材料合適的材料進(jìn)行制作。
�。�1）幼兒選好材料、找好伙伴、找一塊空地進(jìn)行制作。
�。�2）教師幫助個(gè)別幼兒盡快確立主題，當幼兒的制作出現問(wèn)題時(shí)，鼓勵幼兒想辦法自己解決。
4、展示自己的作品，相互交流、學(xué)習。
�。�1）將所有的作品展示到作品臺上和背景圖上。
�。�2）請幼兒介紹：你做的是什么？用什么材料制作的？做的時(shí)候遇到了什么困難？是怎樣解決的？
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