《長(cháng)方形和正方形的特征》教案
教學(xué)內容：
教科書(shū)第58————60頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索長(cháng)方形和正方形特征的過(guò)程，初步掌握長(cháng)方形和正方形的基本特征。
2、培養觀(guān)察、操作及思維能力。
3、培養自主學(xué)習、合作交流的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，揭示課題
�。�、多媒體出示教室立體圖。
談話(huà)：小朋友們，今天我們一起來(lái)找一找藏在我們教室里的數學(xué)知識。在教室里你們能找到哪些物體的面是長(cháng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？
�。�、舉例。
談話(huà)“在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面是長(cháng)方形或正方形？生活中像這樣的例子還很多，可見(jiàn)長(cháng)方形和正方形都是我們常見(jiàn)的圖形。它們都有各自的特征，今天這節課我們就研究長(cháng)方形和正方形的特征。（板書(shū)：長(cháng)方形和正方形的特征）
二、自主探究，發(fā)現特征
A：研究長(cháng)方形的特征。
1、猜想。
談話(huà)：我們先來(lái)研究長(cháng)方形的特征，仔細觀(guān)察長(cháng)方形，你發(fā)現長(cháng)方形的邊和角有什么特征？請學(xué)生匯報。
2、驗證。
談話(huà)：小朋友的猜想到底是對是錯呢？我們能用什么方法證明一下呢？同桌討論，想辦法驗證一下長(cháng)方形是不是真的具有這些特點(diǎn)。你打算用什么方法驗證？
學(xué)生相互討論、動(dòng)手操作，形成小組意見(jiàn)。
�。▽W(xué)生可以用直尺量、把長(cháng)方形對折、用三角尺比一比，說(shuō)明長(cháng)方形的四個(gè)角都是直角）
3、班內交流、總結。
提問(wèn)：你發(fā)現長(cháng)方形的邊有什么特點(diǎn)？指名回答。（板書(shū)：長(cháng)方形四條邊對邊相等）
講述：我們把上下兩條相對的邊、左右兩條相對的邊叫做對邊，相鄰的兩條邊叫做鄰邊。
提問(wèn)：你是怎么知道長(cháng)方形的對邊相等的？指名回答。（課件演示）你是怎么知道長(cháng)方形的四個(gè)角都是直角？（用直角三角尺比一比）
小結：剛才小朋友們自己動(dòng)手發(fā)現了長(cháng)方形有四條邊，對邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這就是長(cháng)方形的特征。
B：研究正方形的特征。
提問(wèn)：你能將手中的`長(cháng)方形變成正方形嗎？（讓學(xué)生有充分的時(shí)間去考慮）
引導學(xué)生依照研究長(cháng)方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現正方形的特征。
全班交流并總結出正方形的特征。（板書(shū)：正方形四條邊都相等；四個(gè)角都是直角）比較長(cháng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
小組討論后全班交流，使學(xué)生認識到長(cháng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角，每個(gè)角都是直角。不同點(diǎn)在邊上，長(cháng)方形對邊相等，正方形四條邊都相等，也就是說(shuō)正方形不僅對邊相等，而且鄰邊也相等。
介紹長(cháng)方形和正方形的各部分名稱(chēng)。
師：通常把長(cháng)方形長(cháng)邊的長(cháng)叫做長(cháng)，短邊的長(cháng)叫做寬；正方形每條邊的長(cháng)叫做邊長(cháng)。（課件演示）
三、應用拓展：
在釘子板上畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形和正方形，說(shuō)說(shuō)畫(huà)出的圖形為什么是是長(cháng)方形或正方形？（學(xué)生回答后再次電腦演示）
用兩副同樣的三角尺，分別拼出一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形。
拼擺圖形。
小組合作用6個(gè)一樣的小正方形，拼出一個(gè)長(cháng)方形，并說(shuō)一說(shuō)是怎么拼的，有哪些拼法。用16個(gè)一樣的小正方形拼成一個(gè)大正方形，你能想到幾種拼法？
動(dòng)手測量。完成“想想做做”第5題。
在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形。
獨立完成“想想做做”第7題。展示部分學(xué)生的圖形后，然后全班學(xué)生回答課件演示的圖形，并回答它的長(cháng)寬或邊長(cháng)各是多少。
師生總結，共同評價(jià)。提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習，你有什么收獲？
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