《啤酒桶與小老鼠》教案

　　設計意圖

　　神奇的童話(huà)世界讓兒童向往和迷戀。在語(yǔ)言活動(dòng)中，故事表演深受兒童的喜愛(ài)，這種形式給兒童提供了許多運用語(yǔ)言的機會(huì )。他們根據自己的意愿選擇角色、制作道具、參加排練，學(xué)會(huì )了遵守規則、合作互助，又體驗到了成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標

　　1、理解故事內容，大膽講話(huà)，能用連貫的語(yǔ)言表達自己的意愿。

　　2、初步感受故事中角色的情緒變化，嘗試表演故事。

　　活動(dòng)準備

　　故事課件，樂(lè )曲《啤酒桶波爾卡》等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：大膽地說(shuō)出自己的想法，較準確地表達意愿。

　　難點(diǎn)：感受故事中角色的情緒變化，主動(dòng)參與表演活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、演示動(dòng)畫(huà)課件，鼓勵兒童積極猜想并大膽講出自己的想法。

　　兒童跟音樂(lè )自由入座，教師與兒童談話(huà)引出話(huà)題。教師提問(wèn)：請小朋友把看到的故事講給大家聽(tīng)，看到什么就講什么。

　　2、教師講述故事，幫助兒童理解故事內容。

　　首先，教師與兒童共同講述故事。教師提問(wèn)：小朋友們都講了故事，老師也想講講這個(gè)故事，請小朋友和老師一起講。

　　其次，根據故事情節引導兒童練習對話(huà)。教師提問(wèn)：小老鼠想和啤酒桶跳舞，可啤酒桶為什么不高興？大家想想辦法讓啤酒桶高興起來(lái)。小老鼠會(huì )和啤酒桶說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？(教師要幫助兒童體會(huì )故事中不同角色的情緒變化，鼓勵兒童創(chuàng )編對話(huà)，提醒兒童注意對話(huà)的語(yǔ)氣)再次，引導兒童根據故事情節創(chuàng )編動(dòng)作。

　　3、讓兒童嘗試表演故事，并鼓勵他們積極參與活動(dòng)。

　　討論表演故事時(shí)的有關(guān)規則。根據兒童的意愿分配角色，教師組織表演并旁白故事。鼓勵兒童對自己和同伴的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)并對如何才能更好地表演提出建議。

　　4、根據討論的建議，鼓勵兒童自己想辦法解決問(wèn)題，如：如何制作道具、布置背景等，為下次排練做準備。

　　活動(dòng)延伸

　　兒童用自己制作的道具在表演區中繼續排練。

　　活動(dòng)反思

　　以上活動(dòng)設計是在與同事們的共同討論下經(jīng)過(guò)反復修改定下來(lái)的，可是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)還是遇到了許多值得反思的問(wèn)題。

　　一是教師提問(wèn)的有效性。大班兒童語(yǔ)言的發(fā)展已經(jīng)達到一定的水平，我在設計提問(wèn)時(shí)注意每次提問(wèn)的有效性。如：“小朋友看到是誰(shuí)來(lái)了？她來(lái)干什么？”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞，它的心情怎么樣？表情會(huì )怎么樣？”等。讓兒童把自己的想法充分說(shuō)出來(lái)并及時(shí)給予鼓勵和肯定，可以讓其再說(shuō)一遍，讓其他兒童加強記憶。兒童的思維很容易受到他人的干擾，在活動(dòng)中很常見(jiàn)的現象是，一個(gè)兒童說(shuō)出答案后其他兒童都跟著(zhù)他說(shuō)，沒(méi)有自己的想法，這就需要教師及時(shí)給予引導。如，在活動(dòng)中兒童看到動(dòng)畫(huà)片中的`仙女后，教師問(wèn)：“如果你是小老鼠，你會(huì )怎樣幫助啤酒桶？”大部分兒童都說(shuō)請仙女來(lái)幫忙。因此我就提醒兒童：“如果是我就會(huì )請孫悟空來(lái)幫忙�！眱和�馬上就想出來(lái)“請魔法師、請如來(lái)佛、找一只有魔法的筆來(lái)畫(huà)”等方法�？傊�，活動(dòng)中教師一定要設計好每一個(gè)環(huán)節的提問(wèn)。

　　二是兒童的參與性。教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)一定要把兒童放到第一位，不能在活動(dòng)中出現教師只顧進(jìn)行設計好的活動(dòng)環(huán)節，而不顧及兒童的反應。本次活動(dòng)的每一步都考慮要為兒童足夠的空間來(lái)參與。開(kāi)始時(shí)讓兒童進(jìn)行猜想，充分發(fā)揮兒童的想象力。接著(zhù)，教師通過(guò)生動(dòng)的講述和肢體語(yǔ)言，引導兒童傾聽(tīng)、模仿。然后，鼓勵兒童間相互練習對話(huà)，并用動(dòng)作表現出來(lái)為下一步的表演打下基礎。最后，在表演部分請兒童按自己的意愿選擇角色，并討論表演的要求。整個(gè)活動(dòng)中兒童都是主動(dòng)而快樂(lè )地參與其中。

　　三是教師的感染力。教師積極、誠懇和熱情的態(tài)度能很好地感染兒童。在活動(dòng)中，我經(jīng)常用商量的口吻和兒童說(shuō)話(huà)，讓兒童感到師幼之間的平等。在表演時(shí)，我讓兒童給我也安排一個(gè)角色，他們幫我安排了旁白和太陽(yáng)的角色，原因是我穿著(zhù)紅顏色的衣服、個(gè)子高、很漂亮，等等。教師的參與進(jìn)一步激發(fā)了兒童活動(dòng)的興趣和熱情。

　　這次教育活動(dòng)讓我領(lǐng)悟了許多，在日常工作中有多少教育契機需要我們去挖掘，這就需要教師都來(lái)做有心人。

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