有關(guān)《五月的田野》教案設計

　　文章格調輕松，充滿(mǎn)童趣，建議教學(xué)時(shí)以朗讀、想象為主，感受童年生活的快樂(lè )。下面的教學(xué)設計僅供參考：

　　一、可以談話(huà)引入。

　　同學(xué)們，每個(gè)人都擁有自己的童年生活，回憶童年美好的事情是一種享受，充滿(mǎn)了樂(lè )趣。讓我們一起走進(jìn)五月的田野，去體驗作者的童年。

　　二、自由讀課文，反饋生字詞的自學(xué)情況。

　　1．讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。

　　注意“噴香”的“噴”和“撒歡”的“撒”是多音字，指導學(xué)生讀準這兩字在本課的讀音。

　　2．檢查生字詞的`掌握情況�？梢猿樽x生字卡片，引導學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識字方法記住生字。

　　3．勾畫(huà)課文中的疊詞，讀一讀，體會(huì )體會(huì )。還可以讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)記在積累本上。

　　4．初步概括出文章的主要內容。

　　三、自讀自悟，細讀悟情。

　　邊讀邊思考：你從哪兒感受到了童年生活的快樂(lè )？是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？

　　讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題細讀課文，邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句，教師與學(xué)生交流時(shí)隨機點(diǎn)撥、指導。如抓住“在燦爛的陽(yáng)光下，它們甜甜地笑了”這一句，追問(wèn)學(xué)生：“它們”指誰(shuí)，它們會(huì )笑嗎？你感覺(jué)此時(shí)誰(shuí)的心里也在笑？

　　再如，第四自然段抓住“我們”在田野里活動(dòng)時(shí)的感覺(jué)的詞語(yǔ)“真舒服”、“撒著(zhù)歡兒地跑”、“心里真高興”等想像“我們”在田野里忙碌的情景，體會(huì )“我們”高興的心情。在此基礎上引導學(xué)生有感情地朗讀。

　　通過(guò)追問(wèn)的方式，讓學(xué)生領(lǐng)悟到表面寫(xiě)景，實(shí)際上卻表達出孩子們的快樂(lè )。

　　通過(guò)朗讀體會(huì )“大地當床，藍天當被”的意境。尤其要讀好最后一句“哦，黃的是麥子，青的是豆莢!”

　　引導學(xué)生體會(huì )“!”中蘊涵的是怎樣的感情？怎樣才能讀出詩(shī)歌的節奏，表達快樂(lè )的情緒。

　　四、拓展延伸。

　　1．可以回憶一下自己的童年生活，有沒(méi)有難以忘懷的人和事？

　　2．讀一讀有關(guān)童年的故事、散文、詩(shī)歌等。

　　五、建議本課教學(xué)二至三課時(shí)。

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