《數星星的孩子》的教案（精選10篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《數星星的孩子》的教案設計，歡迎大家分享。

　　《數星星的孩子》的教案 1

　　教學(xué)目標：

　　1、 會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、 有感情的朗讀課文。

　　3、 學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)，

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握多種識字方法。

　　教學(xué)用具；

　　電視、微機、星星生字卡

　　教學(xué)流線(xiàn)：

　　一、 情境導入：

　　小朋友們，你們數過(guò)星星嗎？談?wù)勀愕母惺�？在我國漢朝，有一個(gè)愛(ài)數星星的孩子，他數星星發(fā)現了什么秘密/我們來(lái)讀讀《數星星的`孩子》。

　　二、 初讀感悟；

　　你讀了課文是不是有很多話(huà)想說(shuō)/快和同桌交流。

　　三、 讀文識字

　　1、 張衡仔細觀(guān)察天空，找到許多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他的樣子，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)？

　　2、 學(xué)生自讀課文，畫(huà)生字。

　　3、 小組討論記生字方法。

　　4、 讀生字、詞。

　　5、 游戲，讀星星生字卡。

　　四、 指導寫(xiě)字

　　五、 總結質(zhì)疑；這節課的生字你都認識嗎？

　　《數星星的孩子》的教案 2

　　教材分析

　　《數星星的孩子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第八單元“走進(jìn)科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著(zhù)名的天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著(zhù)奶奶數星星的故事，課文中的“數星星”包含著(zhù)以下三方面：一是通過(guò)張衡數星星的樣子和奶奶的話(huà)表現他的仔細、認真、癡迷，二是寫(xiě)張衡在數星星的過(guò)程中發(fā)現了星星的運動(dòng)規律，三是寫(xiě)張衡通過(guò)觀(guān)察驗證了前人的說(shuō)法。本課充分考慮學(xué)生的認知水平，找準教學(xué)起點(diǎn)非常重要，教學(xué)時(shí)以學(xué)定教，順學(xué)而導，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，注重學(xué)法滲透。根據年段教學(xué)目標、單元教學(xué)目標預設本課教學(xué)目標，將識字、學(xué)詞和指導寫(xiě)字作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)目標

　　知識與技能

　　1．識記9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)數、珍、珠、玉4個(gè)生字，同時(shí)鞏固識記生字的方法。

　　2．朗讀課文,重點(diǎn)指導課文第一自然段。結合課文理解“撒、仰”等詞語(yǔ)的意思。

　　過(guò)程與方法

　　引導學(xué)生隨文識字，指導寫(xiě)字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　感受星空的美麗，激發(fā)學(xué)生識字的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認讀生字詞，鞏固識記生字的方法。

　　2、重點(diǎn)指導“珍珠、玉”的寫(xiě)法。

　　教法與學(xué)法

　　教法：情景創(chuàng )設法、課件演示法。

　　學(xué)法：發(fā)現法、合作探究法、朗讀法。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生學(xué)習準備：預習課文，觀(guān)察星空。

　　教師教學(xué)準備：生字詞卡片，課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入。

　　1．多媒體出示星空圖，激趣導入。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì )看到這樣一幅畫(huà)面，看到這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)什么？

　　是啊，藍藍的夜空中星星一閃一閃的，太美了。而且天上的星星多極了，我們平常說(shuō)星星多，用哪些詞語(yǔ)？結合學(xué)生回答，出示多音字：無(wú)數、數不清。

　　天上的星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數過(guò)？古時(shí)候就有個(gè)孩子，最喜歡數星星，他經(jīng)常注意觀(guān)察天上的星星，今天我們就來(lái)學(xué)習這篇《數星星的孩子》這個(gè)故事，跟著(zhù)老師一起書(shū)空課題。板書(shū)課題，指導讀題。（數讀第三聲，星星和孩子讀輕聲）相機指導多音字“數”。

　　寫(xiě)課題，指導“數”的寫(xiě)法。

　　指導“數”的寫(xiě)法：左右結構，左邊的“米”一捺變?yōu)橐稽c(diǎn)，右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低，要短，撇捺要舒展。范寫(xiě)后巡視，指導學(xué)生寫(xiě)數。

　　2．初識張衡，讀準后鼻音“衡”。

　　課件出示張衡簡(jiǎn)介，理解漢朝：中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現在近兩千年。(板書(shū):張衡 漢朝)

　　天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專(zhuān)家。出示圖片地動(dòng)儀，介紹張衡發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。

　�。�1）這個(gè)數星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“衡”認讀，讀準后鼻音。

　�。�2）他是——漢朝人，出示卡片“漢”認讀，了解“漢”是前鼻音。

　�。�3）識記“衡”“漢”。

　　預設： A、提醒讀音：“衡”是后鼻音，“漢”是前鼻音。漢---汗對比識記。

　　B、“衡”字較抽象，可用謎語(yǔ)：（1）真奇怪，一條大尾巴的魚(yú)游在行里頭�。�2）觀(guān)察字的.結構,左中右結構,用加一加方法也可記憶。

　　(二)初讀感知,引導自主識字。

　　1、小組合作讀課文，自主識字。

　�。ǔ鍪咀宰x提示，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視輔導，了解學(xué)情）

　　2．檢查讀書(shū)情況，指名讀課文。哪個(gè)小組愿意來(lái)給我們展示一下？請你們推薦一名同學(xué)來(lái)讀一讀，讀書(shū)前提出要求，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的最仔細，聽(tīng)他字音有沒(méi)有讀準、有沒(méi)有漏字添字）讀書(shū)形式要多樣，小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段）。讀完一自然后指名評價(jià)，并相機指導生字。

　　a、剛剛這位同學(xué)讀的真好，我們像他一樣來(lái)再讀一讀這個(gè)字。自然過(guò)渡到要認的生字。

　　b、這一自然段中，這個(gè)字老師要提醒大家，注意讀準字音，再來(lái)讀一讀。

　　預設：翹舌音：楚、傻。平舌音：撒、組（換一換，祖、姐）。特別區分傻和撒，撒字識記時(shí)可用動(dòng)作理解或加一加。（把手中的東西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字謎記憶“距”，一個(gè)巨人在踢足球，或加一加方法識記。識記玉，差點(diǎn)稱(chēng)王，不能作主”或背古詩(shī)“小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)等方法來(lái)記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記，仰---迎，或者做動(dòng)作。什么叫仰？明白仰的意思。

　　3．檢查預習，找準起點(diǎn)。

　　A、讀準字音（出示課件：藍色的背景，生字寫(xiě)在星星上。）

　�。�1）小朋友們讀課文真認真，那老師就獎勵大家玩個(gè)小游戲-摘星星，要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來(lái)，有沒(méi)有信心？讀對的同學(xué)老師就把這顆星星送給你。（自由讀生字）。

　　開(kāi)火車(chē)讀生字，注意學(xué)生讀錯后馬上糾正，可以老師領(lǐng)讀，也可小老師幫讀，或者“大家一起幫幫他！”讓讀錯的同學(xué)讀兩遍以后再繼續開(kāi)火車(chē)。學(xué)生讀時(shí)詞語(yǔ)出的不要過(guò)快。多鼓勵學(xué)生，多表?yè)P。（拍手表?yè)P）

　�。�2）小朋友真能干，小星星都被我們給摘下來(lái)了，老師還給同學(xué)們還帶來(lái)詞語(yǔ)禮物,開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),相機指導�！般@研”讀準字音。

　　(三)感悟內容，識記生字

　　1．出示課文第一自然段。（自由讀）

　　2．這段話(huà)寫(xiě)的美嗎？從哪兒感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤。）出示珍珠圖片，感受珍珠的美。

　　預設：媽媽的項鏈是珍珠的，閃閃發(fā)光就很美（從生活中感受理解）

　　3．那怎樣記住“珍珠”這兩個(gè)字呢？

　�。�加一加，換一換。兩個(gè)字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍貴的,都很美）

　　4、 誰(shuí)能把這句話(huà)美美地讀一讀，指名讀。

　　5．碧玉盤(pán)很美，不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盤(pán)一樣。生找到玉后出示玉石圖片，你有什么好辦法記住它？生答后師總結“玉”字的識字方法：加一加、猜謎語(yǔ)的方法。

　�。ㄋ模┲笇�寫(xiě)字

　　1．同學(xué)們認字的本領(lǐng)很高，字寫(xiě)得怎樣呢？想不想跟老師寫(xiě)寫(xiě)呢？

　　2．師講解范寫(xiě)“珍”， 請同學(xué)們注意觀(guān)察這個(gè)字在田字格中的位置，讓生說(shuō)。

　　提醒：左右結構的字，左窄右寬。提示王字旁于王字的區別，王的最后一筆是提,珍的右邊三撇起筆要對齊，上下排列，三撇之間的距離是相等的，最后一撇要長(cháng)。一邊指導寫(xiě)字，一邊說(shuō)請同學(xué)們伸出小手跟著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)，并念出筆順。

　　3、范寫(xiě)“珠”字，讓生說(shuō)該字寫(xiě)時(shí)注意事項。提示學(xué)生右側的豎為該字主筆，要寫(xiě)的相對長(cháng)些該字才漂亮。

　　4、范寫(xiě)“玉”字，最后一橫最長(cháng),第二橫壓在橫中線(xiàn)上，豎壓在豎中線(xiàn)上。

　　5、學(xué)生練寫(xiě)。（一看二寫(xiě)三對照，一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)的好，提醒寫(xiě)字姿勢，身坐正，腳放平，與肩同寬）巡視、

　　6．展示點(diǎn)評。

　�。ㄎ澹┱n堂小結

　　板書(shū)設計

　　數星星的孩子

　　張衡 漢朝

　　珍 珠 玉

　　《數星星的孩子》的教案 3

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會(huì )珍、靠、仰、百、傻等生字，理解詞語(yǔ)。

　　2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。

　　3．感受星空的美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入

　　你看見(jiàn)了什么？有什么感受？（一個(gè)問(wèn)題）

　　二、學(xué)習課文

　　A．學(xué)習第一自然段

　　1．這星空真美��！請小朋友讀讀課文，找找描寫(xiě)美麗星空的句子，用劃下來(lái)。

　　2．請一生反饋，

　　一起來(lái)讀讀這句話(huà)指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯）

　　3．誰(shuí)能把這句話(huà)美美地讀一讀，自己先試試看。

　　4．逐個(gè)請學(xué)生站起來(lái)讀一讀。師評價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？

　　視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作珍珠。

　　還有嗎？你覺(jué)得這句話(huà)美在哪里？

　　b.（星星很多）從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（滿(mǎn)天，無(wú)數）請你來(lái)讀讀這句話(huà)。

　　還能從哪里感受到星空的美？

　　c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空的`襯托下顯得更美了。

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話(huà)。

　　5．那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，可以嗎？師讀晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠掉在碧玉盤(pán)里。讀掉不行嗎？為什么？

　　6．讓我們一起來(lái)看看星星撒滿(mǎn)天空的樣子。

　　7．全班齊讀這句話(huà)。

　　8．今天我們就要來(lái)認識一位喜愛(ài)《數星星的孩子》

　　他就是張衡。

　　9．他是怎么數星星的？（指名說(shuō)）

　　打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀這兩句話(huà)，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　10．反饋，找到了嗎？請你根據這幾個(gè)詞擺好姿勢。生擺動(dòng)作，師讀句子。

　　11．看來(lái)你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語(yǔ)了，好，保持這個(gè)姿勢，讓我們也學(xué)著(zhù)張衡來(lái)數一數星星，一顆，兩顆，三顆（約20多顆）

　　12．覺(jué)得怎樣？（累）可是張衡卻一直數到了幾百顆。讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀。

　　B．學(xué)習2、3自然段

　　1．那么多的星星，你覺(jué)得能數清嗎？（不能，能）追問(wèn)為什么？

　　2．張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書(shū)上哪里可以看出來(lái)？

　　請生讀一讀（指名火車(chē)齊讀）

　　3．把這兩段連起來(lái)讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

　　4．那么，天上的星星究竟能不能數清呢？我們下節課再去仔細探討吧！接下來(lái)我們繼續去數星星，好不好？

　　三、學(xué)習五個(gè)生字

　　1．瞧！黑板上也閃耀著(zhù)亮晶晶的星星。，誰(shuí)能來(lái)數一數？（逐個(gè)指名讀五個(gè)開(kāi)火車(chē)讀）

　　2．都念對了，下面我們來(lái)摘星星，誰(shuí)要是也能把字寫(xiě)得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

　　3．重點(diǎn)指導：傻傻字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。

　　傻：注意右半部分的筆順，比較難寫(xiě)，一起來(lái)書(shū)空右半部分。

　　注意結構，寫(xiě)的時(shí)候傻的右上部分要寫(xiě)得緊湊一些。

　　靠：因為筆畫(huà)比較多，所以上半部分尤其要寫(xiě)得緊湊，告字寫(xiě)得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同。

　　《數星星的孩子》的教案 4

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　會(huì )認讀本課生字14個(gè)，認識一個(gè)多音字“重”，并會(huì )用生字口頭組詞。

　　能力目標：

　　能正確流利地朗讀課文，理解課文內容，并能回答文后問(wèn)題。

　　情感目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、會(huì )讀本課14個(gè)生字

　　2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。

　　教學(xué)措施：

　　1、引導學(xué)生采用多種形式讀熟課文，認識本課生字。

　　2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習的學(xué)習方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)習生字。

　　教學(xué)策略：

　　1、通過(guò)多種方式讀，讓學(xué)生體會(huì )、感悟語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

　　2、識記生字，在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂(lè )趣。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡、錄音機

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情景，導課

　　1、同學(xué)們，你們數過(guò)星星嗎？你們都認識什么星？請大家說(shuō)說(shuō)自己都認識哪些星星。

　　2、板書(shū)課題：數星星的孩子

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文認識生字

　　1、自由讀課文 劃出不認識的字，想辦法認識（教師巡視）

　　2、同桌讀課文，解決生字。

　　3、師范讀課文（要求學(xué)生認真聽(tīng)，注意生字的讀音）

　　4、小組讀課文，互評。

　　5、指名讀課文，師生評價(jià)。

　　6、檢查生字

　�。�1）師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的句子。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀生字并口頭組詞擴詞。

　�。�3）游戲“猜字”。

　　三、鞏固練習。

　　1、讀課文（指名讀，齊讀）

　　2、同桌互相指讀生字（教師巡視）

　　四、小結：說(shuō)說(shuō)這節課自己的收獲

　　板書(shū)設計：

　　數星星的孩子

　　顆 跟 直 重 慢 先 教

　　極 織 肯 注 視 啊 研

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　認識目標：

　　1、能規范書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　能力目標：

　　培養學(xué)生初步了解一些天文知識，感悟星空的神奇、美麗。

　　情感目標：

　　通過(guò)對本課的.學(xué)習認識哦，培養學(xué)生熱愛(ài)天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)措施：

　　1、通過(guò)自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識字、寫(xiě)字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。

　　教學(xué)策略：

　　采用自學(xué)、小組合作學(xué)習的學(xué)習方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)習生字，書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習上節學(xué)習的內容

　　1、教師出示生字卡，指名讀并口頭組詞，齊讀。

　　2、指名讀課文（中差生）集體評議。

　　二、學(xué)寫(xiě)生字

　　用小黑板出示田字格中生字

　　1、同桌互相指認

　　2、引導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。

　　3、讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的字。

　　4、集體交流自己是怎樣寫(xiě)的。

　　5、選最難寫(xiě)的字，集體交流寫(xiě)法。

　　6、師重點(diǎn)指導：“坐、直、先”三個(gè)字。

　　7、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字（師巡視，注意個(gè)別輔導）

　　8、小組展示學(xué)生作品并互評，評選《小小書(shū)法家》。

　　9、聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　三、課堂小結：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課自己的收獲及表現。

　　板書(shū)設計：

　　數星星的孩子

　　星 晚 跟 爺

　　坐 直 很 先

　　《數星星的孩子》的教案 5

　　課前透視

　　《數星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統篇目。是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對小張衡與爺爺、奶奶一同觀(guān)察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。

　　這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強，蘊含科學(xué)知識，內容對學(xué)生充滿(mǎn)著(zhù)吸引力。教師在教學(xué)中應處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養之間的關(guān)系。注意抓住思想內容與語(yǔ)言文字的內在聯(lián)系，引導學(xué)生反復朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現，再讀中感悟張衡從小勤于觀(guān)察、善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無(wú)聲”的教學(xué)效果。

　　教學(xué)目標

　　1．會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

　　2．分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。

　　3．學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識字、寫(xiě)字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì )張衡從小善于思考、觀(guān)察的好品質(zhì)。

　　信息資料

　　小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂(lè )（用于配樂(lè )朗讀）。

　　教學(xué)時(shí)數

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1．情景導入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂(lè )曲）。師生隨著(zhù)課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？（板書(shū)課題）

　�。�美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，構成了一幅動(dòng)人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教師啟發(fā)性的談話(huà)，拉近了課文內容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）

　　2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話(huà)：同學(xué)們，你們認識這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。

　�。ㄅ囵B學(xué)生搜集處理信息能力是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習習慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習成果展示提供了一個(gè)舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，滿(mǎn)足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準備。）

　　對話(huà)平臺

　　識字

　　1．引導學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標出生字和詞語(yǔ)，借助拼音和工具書(shū)以及上下文，讀準發(fā)音，了解含義。

　　2．游戲識字：采用“小星星亮起來(lái)的”的游戲方式，檢查識字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字記字體驗，教師相機點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結構上的注意事項，同時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行擴詞和必要的識字方法的提示和指導。

　�。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎，同時(shí)也是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結合的方式，有效地調動(dòng)了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。在這樣的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來(lái)識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習的時(shí)空，培養了學(xué)生的創(chuàng )造性和自主識字的良好習慣。）

　　3．組內互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。

　　寫(xiě)字

　　1．出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字“勺、斗、玉、組、數、睡”。

　　指讀，組詞。

　　2．引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，找出難寫(xiě)的部分，交流書(shū)寫(xiě)中應注意的事項。

　　3．教師示范書(shū)寫(xiě)“數、睡”兩個(gè)字。強調重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。如：“數”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫(huà)的長(cháng)短變化等。

　　4．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導，組織全班評議。

　�。▽�(xiě)字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成起著(zhù)非常重要的作用。教學(xué)中應扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀(guān)察體驗，進(jìn)行指導，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)練習交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。）

　　朗讀

　　1．分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，準備在全班朗讀。

　　2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評，交流體會(huì )。

　　3．讀書(shū)交流：在讀書(shū)中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　�。ㄔ谧R字寫(xiě)字的基礎上進(jìn)行充分的朗讀練習培養了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內容的理解程度，為下節課教學(xué)做好鋪墊。當學(xué)生對課文內容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當堂解決，其他的內容引入下一課時(shí)教學(xué)）

　　第二課時(shí)

　　對話(huà)平臺

　　復習

　　1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認讀字詞。

　　2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節課的學(xué)習收獲和自己還沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。

　�。ù蚝脤W(xué)生的基礎知識，復現了對課文內容的體會(huì )和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問(wèn)題，為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)確定方向。）

　　導讀

　　1．引導學(xué)生自由讀課文第一自然節：通過(guò)讀書(shū)，請告訴大家你感受到了什么？

　　2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì )。

　　如：“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！币龑�學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在指導朗讀中讓學(xué)生體會(huì )夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數到幾百顆，”通過(guò)“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數星星的艱難。從感性上體會(huì )到數星星的難，從而對張衡、刻苦認真的'態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

　�。ㄗx書(shū)的過(guò)程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話(huà)的過(guò)程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導的過(guò)程。讀書(shū)活動(dòng)的設計充分體現了訓練意識，在尊重學(xué)生對課文個(gè)性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。）

　　研讀

　　1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習，合作讀書(shū)。研讀課文2－4自然節。重點(diǎn)從人物的對話(huà)入手，體會(huì )張衡善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。

　　2．研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對話(huà)中你體會(huì )到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書(shū)體會(huì )教師巡視指導學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習。

　　4．學(xué)習匯報。在匯報過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書(shū)方法，并指導有感情地朗讀。

　　如要學(xué)會(huì )提問(wèn)題：“奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

　　要抓住人物的表現：“奶奶為什么笑著(zhù)說(shuō)？”“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次醒來(lái)看星星�！睆倪@些表現中你發(fā)現了什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標。從低年級開(kāi)始就應該結合著(zhù)課文的學(xué)習，引導學(xué)生理解和體驗讀書(shū)方法、學(xué)習方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。）

　　感悟

　　1．教師利用課件出示“星空圖”。營(yíng)造氛圍，引導學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認識北斗星、北極星。

　　2．練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。

　　3．引導學(xué)生在讀書(shū)的基礎上體會(huì )“果然的意思。

　�。ㄇ榫忱首x，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗。）

　　討論

　　1．用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習“因為……長(cháng)大后……，所以……”和“張衡成了……是因為……”。

　　2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？

　�。▽⒄Z(yǔ)文訓練與思想教育有機地結合，充分體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習與討論中加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）

　　《數星星的孩子》的教案 6

　　教學(xué)目標：

　　1、在閱讀中進(jìn)行多種方法識字，會(huì )認“玉、仰、傻、距”等8個(gè)生字;能正確、規范書(shū)寫(xiě)“數、距離”三個(gè)字。

　　2、通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系生活、結合語(yǔ)境等方法引導學(xué)生理解積累詞語(yǔ)，如：無(wú)數、碧玉盤(pán)、漢朝、距離、一組一組的等。

　　3、把課文讀正確、讀流利，讀好長(cháng)句子中詞語(yǔ)之間的停頓。在此基礎上指導學(xué)生讀好人物之間的對話(huà)。

　　4、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字學(xué)詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準備：

　　課件、生詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前欣賞歌曲《小星星》。

　　一、創(chuàng )設情境激趣導入

　　1、回顧課前所唱歌曲，引出“星星”

　　指導讀描寫(xiě)星星的句子。

　　(課件出示：

　　1.晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。)

　　2、練習說(shuō)話(huà)：滿(mǎn)天的星星像xx

　　3、導入、板書(shū)課題。強調“數”的讀音和筆順

　　這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)呢?讓我們先來(lái)走進(jìn)課文。

　　二、初讀課文學(xué)習字詞

　　(一)自由讀課文，自主識字。

　　1、自由讀文，讀準字音、讀通句子。

　　2、認識詞語(yǔ)。

　　3、摘星星游戲，交流識字方法。

　　4、指導書(shū)寫(xiě)“距離”。

　　三、朗讀感悟以導促學(xué)

　　(一)學(xué)習第六段

　　交流：數星星的是誰(shuí)呢?認讀：張衡、漢朝。

　　小張衡是怎樣數星星的呢?

　　(二)學(xué)習第一自然段，讀好句子。

　　指導讀好：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　　創(chuàng )設情境：師生學(xué)著(zhù)小張衡的樣子數星星。體會(huì )張衡的認真、耐心并練習讀好句子。

　　(三)學(xué)習二、三小段。

　　1、師范讀奶奶的話(huà)。

　　2、學(xué)生練習張衡的.話(huà)。理解：星星變化的規律，讀出小張衡的自信。

　　3、同位倆分角色讀奶奶和張衡的話(huà)。展示讀。

　　(四)第四自然段，認識“北斗七星”，理解“一組一組的”體會(huì )張衡樂(lè )于探究的精神。

　　1、練習讀爺爺說(shuō)的三句話(huà)。

　　2、課件動(dòng)畫(huà)演示演示北斗七星和北極星。練習填空。

　　3、認識天鵝星、獅子星，理解“一組一組的”。

　　4、抓住“幾次、果然”體會(huì )小張衡的善于觀(guān)察和樂(lè )于探究，并練習感情朗讀。

　　四、鞏固詞語(yǔ)結束新課

　　《數星星的孩子》的教案 7

　　[教學(xué)要求]

　　一、識字；.理解課文內容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，

　　三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內容，學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。

　　[課前準備]

　　電化星座多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．創(chuàng )設情境，揭示課題。

　　謎語(yǔ)導入：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？請你們猜猜它是誰(shuí)？一閃一閃亮晶晶，掛在夜空放光明，好象無(wú)數雙眼睛，閃閃爍爍到天明。小星星們非常想和你們做朋友，看，他們正向你們招手呢！快和他們打聲招呼。（課件出示星空圖）

　　師引：在這晴朗的夜空中，你看到了什么？（學(xué)生感受星星的多而美）你有沒(méi)有數過(guò)天上的星星到底有多少顆？古時(shí)候有個(gè)孩子曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？這節課我們就來(lái)認識這個(gè)數星星的孩子。

　　二、自主讀書(shū)識字，整體感知課文。

　　1、你打算帶上什么任務(wù)讀課文？（學(xué)生自定初讀目標，動(dòng)筆墨讀書(shū)。）

　　2、讀后自主識字。

　�。�1）找到這些小星星了嗎？（大屏幕出示生字）誰(shuí)能叫出它們的名字？

　�。�2）小星星們感到很孤單，想請你們幫忙找個(gè)朋友，誰(shuí)愿意？（為生字組詞）

　　3、匯報讀書(shū)收獲，整體感知。

　　師引：相信大家字識得這么好，書(shū)也一定讀明白了，誰(shuí)知道這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)什么時(shí)候的什么事？（張衡小時(shí)候在夜晚數星星的事。）

　　三、導讀感悟，品析人物。

　　1、倒序學(xué)文，走近張衡。

　　課文哪一段直接向我們介紹張衡這個(gè)人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解漢朝天文學(xué)家刻苦鉆研并用因為所以說(shuō)明張衡成為天文學(xué)家的原因。）你對張衡還有哪些方面的了解？（學(xué)生匯報課前收集的有關(guān)信息）

　　師導：同學(xué)們對張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫(xiě)他小時(shí)侯數星星的呢？

　　2、賽讀課文，公正評價(jià)。

　　以接力賽方式讀文，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，做公正的小評委。

　　3、找寶游戲，抓句美讀。

　　文中有一個(gè)精美的句子寫(xiě)出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來(lái)。（美讀晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的'珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）這么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把撒誤讀成掉體會(huì )撒的形象生動(dòng)，及數起來(lái)的難度之大。）

　　師導：就在這撒滿(mǎn)珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？

　　4、同桌互動(dòng)，入境品讀。

　　和同桌互相讀一讀，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)張衡數星星時(shí)的動(dòng)作詞。（畫(huà)出坐、靠、仰、指、數）請同學(xué)們根據這幾個(gè)詞擺好姿勢，保持這個(gè)姿勢讓我們也學(xué)著(zhù)張衡數數星星（120顆），師采訪(fǎng)學(xué)生們數后的感受。（學(xué)生切身體會(huì )數星星時(shí)的累和難度）可張衡卻一直數到了幾百顆，你想對小張衡說(shuō)點(diǎn)什么？（深深地感受張衡的善于觀(guān)察、耐心、細心、能干。）

　　5、走進(jìn)角色，讀中悟情。

　　師導：奶奶聽(tīng)著(zhù)看著(zhù)都心疼了，她禁不住笑著(zhù)說(shuō)：（讀奶奶的一番話(huà)）從奶奶的話(huà)中你發(fā)現了什么？

　　區別祖孫倆的不同觀(guān)點(diǎn)。（小張衡卻不那樣認為，他滿(mǎn)有信心地說(shuō)：（讀后感悟張衡不僅僅是觀(guān)察星星，還在發(fā)現星星運動(dòng)的規律。）

　　6、邊讀邊演，師生互動(dòng)。（師生合作，分角色讀文。）

　　師導：奶奶和張衡的爭論，把知識豐富的爺爺也吸引來(lái)了，爺爺走過(guò)來(lái)怎么說(shuō)？

　　7、小組合作，廣知天文。

　�。�1）邊讀邊畫(huà)，找出爺爺的話(huà)。

　�。�2）交流體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己讀懂的知識。

　�。�3）全班交流匯報（多媒體演示）

　　爺爺講的天文知識誰(shuí)聽(tīng)懂了？（指名結合星空圖版，模仿?tīng)敔數恼Z(yǔ)氣告訴張衡。）

　　師導：誰(shuí)知道這一組一組的叫什么？（學(xué)生結合課外所知，認識星座的有關(guān)知識。）

　�。�4）圖文結合，畫(huà)出北斗七星及北極星。（說(shuō)出找到的根據。）

　　8、抓住言行，學(xué)習人品。

　　師導：小張衡聽(tīng)了爺爺這番話(huà)怎么想怎么做的呢？

　　抓詞（一夜、幾次起來(lái)體會(huì )張衡不迷信權威善于實(shí)踐，善于發(fā)現，勤于觀(guān)察。）

　　9、演示結果，回讀重點(diǎn)。

　　師導：真是功夫不付苦心人，他看清楚了。（出示旋轉圖）正如爺爺說(shuō)的那樣回讀爺爺的話(huà)。

　�。保�、與張衡對話(huà)，學(xué)習品行。

　　師導：課文學(xué)到這里就要結束了，你喜歡這個(gè)數星星的孩子嗎？為什么？

　　四、拓展延伸，探索宇宙。

　　老師想送給大家一段星空知識，看看你們聽(tīng)后想做點(diǎn)什么？（大屏幕出示，音樂(lè )伴奏朗讀。）

　�。巯奶斓囊估�，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學(xué)家伽俐略用望遠鏡揭開(kāi)了銀河的秘密。原來(lái)銀河是有無(wú)數像太陽(yáng)那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著(zhù)星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽(yáng)在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實(shí)它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來(lái)說(shuō)，它們之間距離有16萬(wàn)光年，也就是有152萬(wàn)億公里，而整個(gè)宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個(gè)。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘�。。�

　　板書(shū)設計： 數星星的孩子

　　善于觀(guān)察

　　張衡 善于發(fā)現 天文學(xué)家

　　刻苦鉆研

　　《數星星的孩子》的教案 8

　　教學(xué)課題

　　《數星星的孩子》是人教版二年級下冊的一篇課文。通過(guò)合作學(xué)習孩子自主識記生字認識“撒、玉、仰”3個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“數、玉、珍、珠”4個(gè)字，體會(huì )比喻句的作用，引導孩子有感情地朗讀，體會(huì )星空的美。

　　教材分析

　　《數星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國漢朝的天文學(xué)家張衡小時(shí)候愛(ài)好天文，細心觀(guān)察天文現象的故事。課文先講有個(gè)孩子坐在院子里數星星；接著(zhù)寫(xiě)這個(gè)孩子發(fā)現了星星的一些運行規律；然后具體寫(xiě)了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識，他為了驗證爺爺的話(huà)，一夜未睡；最后講這個(gè)數星星的孩子叫張衡，長(cháng)大后成了著(zhù)名的天文學(xué)家。它告訴我們成年的成就與童年的愛(ài)好有密切的關(guān)系。

　　全文共有6段。前五段具體寫(xiě)出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文，細心觀(guān)察天象，琢磨星星的運行規律。第6段主要講這是張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出；同時(shí)也告訴人們，張衡能夠成為著(zhù)名的天文學(xué)家除了長(cháng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小就愛(ài)好天文是分不開(kāi)的。

　　教學(xué)本課，我們可以先和孩子們一起對著(zhù)“明朗的夜空”數數“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”“衡”……哪個(gè)孩子找到并認識了一個(gè)，就獎他一顆“星星”；。在生字的教學(xué)中采用集中識字和分散識字相結合。整合其它學(xué)科，借助古詩(shī)、成語(yǔ)等學(xué)生平日的語(yǔ)文素養，積極發(fā)揮孩子的想象力，鼓勵孩子創(chuàng )新識字方法：編兒歌、編小故事猜字謎。激發(fā)孩子大膽求異的想象，學(xué)生識字的興趣高，識字的實(shí)效性強。

　　教學(xué)方法

　　講授法、自主識記法、分組討論法

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，歌曲導入

　　課件出示歌曲《我和星星打電話(huà)》

　　隨著(zhù)優(yōu)美的兒童歌曲《我和星星打電話(huà)》，播放《星夜圖》的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生一邊觀(guān)看，一邊隨音樂(lè )唱歌。

　　夜晚的星空怎么樣？

　　老師：有一個(gè)小男孩，他對著(zhù)夜空數星星，他說(shuō)星星能看的見(jiàn)，就能數的清，讓我們一起走進(jìn)課文認識一下這個(gè)了不起的孩子。

　　二、初步感知，認讀生字

　　多媒體出示課文第一段：

　　晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰著(zhù)頭，數著(zhù)天空的星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。

　　你能自己試著(zhù)讀好這一段話(huà)嗎？先把不認識的'字用喜歡的符號畫(huà)出來(lái)。學(xué)生自由朗讀。借助拼音自己讀準，或同桌互幫讀準字音。

　　三、讀文識字

　　1、動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它？

　　小組內識記生字，把你的好方法和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、集體匯報識字方法

　�。�1）星星撒在碧玉盤(pán)里，一個(gè)孩子仰著(zhù)頭指著(zhù)天空數星星，“仰”“撒”怎么讀？怎么記��？

　　指生領(lǐng)讀“仰”“撒”三遍，提醒大家注意：“仰”是后鼻音；撒是平舌音，讀的時(shí)候注意讀準。

　　“仰““撒”是怎樣記住的？學(xué)生可能回答：做動(dòng)作認識的。如仰頭、撒米粒喂鴿子。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生集體表演仰頭、撒手的動(dòng)作，加深認識。也有的學(xué)生回答在詞語(yǔ)或一句話(huà)中認識。如：我仰起頭看到天空有許多星星。小朋友撒米粒喂鴿子。教師予以肯定。

　�。�2）“數”這一段中出現了幾個(gè)讀音？怎么記��？

　　引導學(xué)生回答：“數”在無(wú)數星星中讀shù；在數星星中讀shǔ。讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中區分多音字。

　�。�3）怎樣才能快速的記住“數”這個(gè)字呢？學(xué)生可能會(huì )聯(lián)系日常生活來(lái)回答：在歡快的兒童歌曲《數鴨子》中見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。老師讓學(xué)生隨機唱一唱，演一演�；蛘邔W(xué)生回答：結合生活中的數學(xué)課來(lái)認識。如：數學(xué)。數小棒。老師予以表?yè)P。

　�。�4）滿(mǎn)天星星撒在碧玉盤(pán)里。玉：怎么記？

　　讓學(xué)生自主識記生字，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？學(xué)生可能會(huì )聯(lián)系在平時(shí)的語(yǔ)文素養中認識：如成語(yǔ)：亭亭玉立、金口玉言冰清玉潔。也可能想到古詩(shī)：碧玉妝成一樹(shù)高。萬(wàn)條垂下綠絲絳�！靶�時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)”。老師趁機表?yè)P，鼓勵孩子們多讀書(shū)，才能多認識生字。

　　還有的會(huì )聯(lián)系電視劇《西游記》中的“玉皇大帝”來(lái)識記。教師還可以鼓勵學(xué)生借助字謎“寶寶丟了帽子”來(lái)認識。

　�。�5）“珍珠”這兩個(gè)字怎么記？學(xué)生可能會(huì )結合詞語(yǔ)“珍珠”或句子：媽媽有一根珍珠項鏈。教師可以引導學(xué)生看著(zhù)偏旁來(lái)記憶，這兩個(gè)字都有一個(gè)“王”字旁，與寶貝有關(guān)。

　　出示句子：滿(mǎn)天星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。教師借機讓學(xué)生讀一讀這個(gè)比喻句，采用比賽讀、男女讀等形式，鼓勵學(xué)生把夜空的美讀出來(lái)。

　　四、發(fā)揮想象，創(chuàng )編兒歌，集中識字。

　　1、你能把這些生字試著(zhù)編一首兒歌嗎？學(xué)生在小組內自由編寫(xiě)。

　　學(xué)生匯報自編的兒歌，學(xué)生的作品可能會(huì )很幼稚，但老師應該鼓勵他們的創(chuàng )作熱情。

　　2、教師整理，用課件出示創(chuàng )編兒歌。

　　滿(mǎn)天星星亮晶晶，好像珍珠撒天庭。

　　張衡仰頭數星星，仔細觀(guān)察數得清。

　　嫦娥玉兔笑盈盈，星星樂(lè )得眨眼睛。

　　學(xué)生齊讀兒歌，邊做動(dòng)作邊在愉快的兒歌誦讀中認識了生字。

　　五、書(shū)寫(xiě)生字：

　　“數“這個(gè)字怎么寫(xiě)？

　�。�1）觀(guān)字：學(xué)生仔細觀(guān)察：“數”左右結構，寫(xiě)時(shí)重點(diǎn)指導“攵”，不要寫(xiě)成“夂”。米和女兩部件緊靠在一起。

　�。�2）范字：教師示范寫(xiě)

　�。�3）描紅

　　(4)臨字

　�。�5）評字（同桌互評寫(xiě)的漂亮的字）“珍珠”“玉”學(xué)生在小組內按照寫(xiě)字五步法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

　　《數星星的孩子》的教案 9

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鉆研”兩字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文蘊涵的道理。

　　3、細讀課文開(kāi)頭和末尾的段落，體會(huì )張衡從小愛(ài)好天文，善于觀(guān)察，善于思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確讀課文，理解課文內容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品讀課文第一段，體會(huì )比喻句的妙處所在。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、組織學(xué)生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》

　　2、小結導入，揭示課題。

　　同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他還曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？（板書(shū)課題）

　　3、指導讀課題

　　指名讀課題，注意多音字“數”（shǔ），并給不同的讀音口頭組詞。

　　過(guò)渡導入：這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？是怎樣一個(gè)人呢？讓我們自由去讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、組織自由讀課文，完成兩個(gè)要求。

　�。�1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。

　�。�2）給每個(gè)自然段標上序號。

　　2、反饋交流

　�。�1）指名讀課文后面帶拼音的生字

　�。�2）出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀

　�。�3）出示詞語(yǔ)個(gè)別讀、齊讀

　　三、再讀課文

　　1、品讀課文第5自然段（最后一段）

　　這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？我們去看看。

　　出示：這個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。

　�。�1）指名讀，說(shuō)說(shuō)明白了什么？

　�。�2）簡(jiǎn)介“張衡”，知道他不僅是個(gè)天文學(xué)家，還是個(gè)文學(xué)家，思想家，而且畫(huà)畫(huà)也很好，是個(gè)全才。

　�。�3）他怎么才能成為“天文學(xué)家”呢？組織學(xué)生在這段話(huà)中圈出有關(guān)詞語(yǔ)。

　　理解“刻苦、鉆研”：

　　a、怎么才叫“刻苦鉆研”？（組織同桌討論，再說(shuō)說(shuō)）

　　b、指導書(shū)寫(xiě)“鉆研“。

　�。�4）帶著(zhù)崇敬的語(yǔ)氣齊讀這段的第二句

　　過(guò)渡：張衡長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的'呢？我們來(lái)學(xué)習第一段課文。

　　2、品讀第一段

　　出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。

　�。�1）自由讀讀，爭取一次把它讀通順。

　�。�2）指名讀，糾正讀音。

　�。�3）學(xué)習第一句

　　a、出示句式說(shuō)說(shuō)：這句把——比作——，還把——比作——。

　　b、給“撒“換換詞讀讀，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)用得好，為什么？

　　c、指名有感情地讀這句

　�。�4）學(xué)習第二句

　　過(guò)渡：看到夜空這么美，張衡怎么做呢？

　　a、指名讀第二句，要求學(xué)生圈出張衡看星星的動(dòng)詞。

　　b、指名表演讀，思考：從這些動(dòng)詞中，你明白了什么？（數星星很認真，很仔細）

　�。�5）學(xué)習第三句

　　“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�

　　“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�

　　a、對比讀，說(shuō)說(shuō)兩句有什么不同？課文中為什么用逗號？（張衡數星星一邊數，一邊想，很認真）

　　b、啟發(fā)學(xué)生想象假如讓你面對著(zhù)無(wú)數的星星數，數到20顆會(huì )怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會(huì )到什么？（不怕煩，不怕累，很刻苦）

　　c、這么刻苦認真的孩子，一直數到幾百顆，讓我們來(lái)夸一夸他吧！指名讀，男生齊讀第一段。

　�。�6）女生齊讀這一段。

　　《數星星的孩子》的教案 10

　　教學(xué)目的：

　　1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和藴含的道理。

　　3、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫(xiě)字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì )張衡從小善于思考、觀(guān)察的好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)準備：

　　老師：

　　制作星星生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課件（詞語(yǔ)、北斗星、北極星圖及其它星座圖）

　　生：

　　1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

　　2、收集古代科學(xué)家的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情景導入，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡數星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩子和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？（板書(shū)課題）

　　2、板書(shū)課題：齊讀課題。

　　3、讀了課題，你想弄清哪些問(wèn)題？

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、你讀了課文，是不是有很多話(huà)想說(shuō)？趕快和同學(xué)交流交流吧！ 2、張衡仔細觀(guān)察天空，在天上找到了好多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他的樣，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)。

　　3、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字。自己想辦法讀準它。（可問(wèn)周?chē)�的同學(xué)，可查課文下的拼音。）

　　4、同桌互相檢查識字。

　　5、請同學(xué)當小老師教大家識字。

　　6、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個(gè)字？是怎么記住的？

　　7、猜一猜：

　�。�1）師出謎語(yǔ)，生猜字：“差點(diǎn)稱(chēng)王，不能作主”。

　�。�2）、看老師的動(dòng)作猜字：如師抬頭……

　　8、讀詞語(yǔ)：用詞語(yǔ)卡片檢查。

　　三、再讀課文，鞏固識字。

　　1、剛才我們認識了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認識它嗎？

　　2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？

　　3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評，交流體會(huì )。

　　三、指導寫(xiě)字。

　　1、出示要求會(huì )寫(xiě)的生字。

　　2、讓學(xué)生觀(guān)察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫(xiě)的字。以便教師指導書(shū)寫(xiě)。

　　3、師范寫(xiě)“數、睡”兩個(gè)字，強調重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。

　　4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，師巡回指導。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入，鞏固字詞。

　　1、出示課件：認識生字詞

　　2、通過(guò)上節課的學(xué)習你弄懂了哪些問(wèn)題？還有哪些不懂的問(wèn)題？

　　二、朗讀課文、探究新知。

　　1、這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？課文中哪一段直接告訴了我們呢？

　　2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？

　�。�1）、出示課件：了解張衡。

　�。�2）、出示課件：觀(guān)看地動(dòng)儀，了解地動(dòng)儀的作用。

　　3、張衡小時(shí)侯是個(gè)什么樣的孩子呢？

　�。�1）、課件展示夜空的美景：你看見(jiàn)了什么？課文中是怎樣寫(xiě)的呢？把文中的句子劃出來(lái)。

　�。�2）、比較句子：

　　天空中有無(wú)數顆星星。

　　滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

　�。�3）、這兩句哪句寫(xiě)的好？好在哪兒？

　　4、觀(guān)看課件：

　�。�1）、畫(huà)上有誰(shuí)？他們在干什么？會(huì )說(shuō)些什么？

　�。�2）、知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。

　�。�3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說(shuō)的話(huà)。

　　指名讀奶奶的話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明什么。（“傻孩子”說(shuō)明奶奶對張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話(huà)。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（第一句：能看得見(jiàn)就能數得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。

　　指名分角色讀奶奶和張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動(dòng)，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的`，所以可以數得清。）

　　5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識？北斗七星像什么？張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)是怎么想的？怎么做的？（分組討論、交流）。

　　6、默讀第四小段，看看爺爺說(shuō)了幾句話(huà)。

　�。�1）指名讀爺爺的第一次話(huà)，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識。

　�。�2） 指名讀爺爺的第二句話(huà)。出示北極星和北斗星的課件。根據爺爺的話(huà)找出北斗星和北極星。課件出示句子：那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話(huà)把北斗星比成了一把勺子。再說(shuō)說(shuō)它們的運行規律。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了爺爺的話(huà)，張衡是怎么想的、怎么做的，用書(shū)里的話(huà)回答。再說(shuō)說(shuō)張衡觀(guān)察的結果是什么，“果然”說(shuō)明什么。用課件演示北斗星、北極星運轉的情況。

　　三、朗讀感悟，完成練習。

　�。�1）、指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(cháng)大以后成了著(zhù)名的天文學(xué)家。

　�。�2）、選擇自己喜歡的語(yǔ)句和段落有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　�。�3）、小組說(shuō)說(shuō)自己選擇這些語(yǔ)句的原因。

　�。�4）、出示課件 “我會(huì )填”的練習填空。

　　四、課外拓展、激發(fā)興趣。

　　1、你還知道哪些星星的名字？

　　2、觀(guān)看課件：了解牛郎星、織女星……

　　3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

　　4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　教學(xué)反思：

　　在本課中共運用了合作學(xué)習、游戲識字、動(dòng)作表演、

　　分角色朗讀、自主識字等多種教學(xué)方法，引導學(xué)生自主探究，掌握知識與技能；引導學(xué)生充分思考，受到思想教育。

　　整個(gè)課堂相對以前的教學(xué)有了顯著(zhù)進(jìn)步，但仍有一些不足，需要改進(jìn)。如：在用“果然”說(shuō)話(huà)這一環(huán)節，應該把它上成亮點(diǎn)，可以引導學(xué)生從多角度進(jìn)行說(shuō)話(huà)，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來(lái)說(shuō)，這樣學(xué)生的思維才能進(jìn)一步得到拓展，他們的回答會(huì )更精彩，同樣也會(huì )為整堂課增添光彩。

　　又如：在讓學(xué)生模仿張衡數星星這一環(huán)節，問(wèn)學(xué)生有什么感受？教師心目中是希望學(xué)生說(shuō)累，但有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“他靠著(zhù)奶奶，應該是不累的！”在此處，我只是草草帶過(guò)，處理不夠恰當，應該引導學(xué)生認識到做自己喜歡的事，再苦再累也不會(huì )覺(jué)得累。

　　因此，我在今后的教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)機智，學(xué)會(huì )靈活地處理課堂上的不同問(wèn)題，讓自己的課活起來(lái)、亮起來(lái)。

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