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初中語(yǔ)文病句修改的優(yōu)秀教案（通用12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的初中語(yǔ)文病句修改的優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中語(yǔ)文病句修改的優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標
1、了解病句產(chǎn)生的原因和病句的基本類(lèi)型。
2、掌握病句辨析及修改病句的方法,能在語(yǔ)言運用中避免出現語(yǔ)病。
教學(xué)重點(diǎn)
“語(yǔ)序不當”“結構混亂”“不好邏輯”三類(lèi)病句的辨析與修改。
教學(xué)準備:多媒體。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
一、導入
1、談話(huà)導入：
2、聽(tīng)一段短文，說(shuō)出有幾處錯誤。
丁大爺今年大約70多歲了，他身穿一件藍棉襖和一頂舊棉帽。他依然保持著(zhù)艱苦樸素的作風(fēng)。在解放戰爭中，他經(jīng)常推著(zhù)小車(chē)為前方送小米、玉米、面粉和糧食，不知走過(guò)了多少地方！他現在身體開(kāi)朗，曾四次被評為“支前模范”的光榮稱(chēng)號。他常常教導我們：我經(jīng)歷過(guò)兩個(gè)新舊社會(huì )，深知幸福生活來(lái)之不易。你們可要珍惜它呀!
3、學(xué)生舉手回答。
4、老師點(diǎn)撥。
二、新授
�。ㄒ唬�，通過(guò)例句復習常見(jiàn)的語(yǔ)病
1、成分（份）殘缺
句子的基本成分是主語(yǔ)、謂語(yǔ)，有的謂語(yǔ)不帶著(zhù)賓語(yǔ)，如果一句話(huà)里缺少其中之一，就是成分殘缺。
按“誰(shuí)干什么”“或”什么怎么樣“的橫式去檢查，就可以發(fā)現缺少什么成分。知道缺什么成分，才可以對癥下藥進(jìn)行修改。
如：A、看了這部電影，受到了深刻的教育。
B、聽(tīng)了老師的一番話(huà)，很受教育。
C、通過(guò)游覽長(cháng)城，使我受到了教育。
2、用詞不當（褒、貶、范圍、大�。�
說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章時(shí)，應恰當地選用詞語(yǔ)，特別要注要，分辯一些近義詞的細微差別，否則就會(huì )犯用詞不當的毛病。
如：A、小明辦事不調查研究，不和別人商量,他這種辦事果斷的做法,受到大家的批評。
B、現在市場(chǎng)上商品的數量大大提高了。
C、在班會(huì )上，同學(xué)們實(shí)事求是地揭發(fā)了他工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
3、搭配不當
句子中的詞語(yǔ)要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主，賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語(yǔ)不互相搭配，就犯了搭配不當的毛病。
如，A、狂風(fēng)暴雨從半空中一起傾瀉下來(lái)。
B、我的家鄉是株洲市人。
C、聯(lián)歡會(huì )上，同學(xué)們唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌和快樂(lè )的舞。
4、詞序混亂
要有一定的次序，這樣才能表達明確的.意思，如果詞序改變了，句子的意思就會(huì )改變，或者使意思表達不清楚。
如：A、語(yǔ)文對我很感興趣，我上語(yǔ)文課總時(shí)特別專(zhuān)心。
B、老師介紹了許多張海迪的事跡。
C、陳春梅的樂(lè )于助人是我們學(xué)習的榜樣。
5、指代不明
說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)時(shí)，為不避免重復，我們常常使用一些代替人或事物名稱(chēng)的詞語(yǔ)——代詞。如：我、你、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用。如果不該用的時(shí)候也用了，或者用得不正確，就會(huì )產(chǎn)生指代不明的毛病。
如：A、中午，許敏和童林一起上學(xué)，他問(wèn)他下午的班會(huì )將討論什么問(wèn)題。
B、動(dòng)物園里有熊貓、大象、猴子等可愛(ài)的動(dòng)物，我特別喜歡它。
6、重復啰嗦。（重復累贅）
句子既要完整、正確，又要簡(jiǎn)潔、明了。不恰當地連續使用幾個(gè)形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會(huì )弄巧成拙，造成句子意思重復，啰嗦累贅。
如：A，爺爺經(jīng)常向我講起他小時(shí)候過(guò)去的辛酸的往事。
B、樹(shù)上結滿(mǎn)了許多又紅又大的蘋(píng)果
C、老師批評我的作文“內容簡(jiǎn)單，不夠豐富”。
7、分類(lèi)不當
有時(shí)候，人們把從屬關(guān)系的概念，并列使用，這就發(fā)生了分類(lèi)不當的錯誤。
如：A、媽媽買(mǎi)來(lái)了許多蔬菜、白菜、胡蘿卜和糖果。
B、星期日，同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋(píng)果、香蕉、炊具和食品去野炊。
C、我帶了課本、筆、紙等文具，按時(shí)到校。
8、邏輯錯誤（或自相矛盾、含糊不清、邏輯混亂）
如：A、班里的同學(xué)基本都交作業(yè)了。
B、這次到會(huì )的只有七十二人左右。
C、我今天上午看了一天的書(shū)。
9、用錯關(guān)聯(lián)詞
復句中，我們一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來(lái)表達一定的關(guān)系。如果不根據實(shí)際情況亂用，錯用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，也會(huì )造成病句。
如：A、弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻道理。
B、王強雖然學(xué)習好，但是熱愛(ài)勞動(dòng)。
�。ǘ⿲W(xué)生鞏固練習（見(jiàn)練習題）
練習題
課堂練習題：
一．用修改符號修改病句。
1.活字印刷術(shù)是我國古代的四大發(fā)明。
2.今天的作業(yè)我基本全部做完了。
3.昨天傍晚下了整整一夜的雨。
4.我估計他這次一定不會(huì )來(lái)了。
5.秋天的田野里，到處能看見(jiàn)成熟的果實(shí)和芳香。
6.每個(gè)少先隊都愿望為集體做好事。
7.我們要盡快改正、及時(shí)發(fā)現作業(yè)中的錯誤。
8.我的寫(xiě)字臺上一只小泥猴。
9.我經(jīng)�；貞浧疬^(guò)去的往事。
10.《朝花夕拾》的作者是魯迅寫(xiě)的。
11.這篇作文的詞匯句子都很通順。
12.今天的討論會(huì )上，于主任首先第一個(gè)發(fā)言。
13.看了精彩的節目，觀(guān)眾忍不住情不自禁地鼓起掌來(lái)。
14.少先隊員們積極響應學(xué)習雷鋒
15.在班會(huì )上，同學(xué)們實(shí)事求是地揭發(fā)了他工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
16.聽(tīng)到這個(gè)消息，我小聲地議論起來(lái)。
17.前來(lái)參觀(guān)的有老人、工人、農民、老師、學(xué)生。
18.因為他有很大進(jìn)步，但是老師表?yè)P了他
19.兩個(gè)新舊社會(huì )的變化真大啊!
20.這是有趣的一本神話(huà)故事書(shū)。
初中語(yǔ)文病句修改的優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型，準確辨識病句。
2.依照句子原意，準確修改病句，正確運用句子表情達意。
教學(xué)重點(diǎn)：修改常見(jiàn)病句。
教學(xué)難點(diǎn)：分析病句類(lèi)型。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解病句類(lèi)型：
我們要修改病句，首先要找出病句問(wèn)題所在。那么，常見(jiàn)的病句類(lèi)型有哪些呢？
出示常見(jiàn)病句類(lèi)型：
�。ㄒ唬┏煞謿埲�
�。ǘ┐钆洳划�
�。ㄈ┣昂竺�
�。ㄋ模┱Z(yǔ)序不當
�。ㄎ澹┲貜屠圪�
�。┎缓线壿�
�。ㄆ撸┚涫诫s糅
�。ò耍╆P(guān)聯(lián)詞不當
舉例說(shuō)明病句類(lèi)型：
�。ㄒ唬┏煞謿埲�
這類(lèi)病句主要有3種類(lèi)型：
1、缺主語(yǔ)
例：在老師的幫助下，使他很快有了進(jìn)步。
2、缺謂語(yǔ)
例：中國人民正在努力為建設一個(gè)社會(huì )主義現代化強國。
3、缺賓語(yǔ)
例：2010年4月21日，全球華人懷著(zhù)無(wú)比沉痛的心情，開(kāi)展了形式多樣的悼念青海玉樹(shù)地震遇難同胞。
�。ǘ┐钆洳划�
這類(lèi)病句主要有6種類(lèi)型：
1、主謂搭配不當
例：傍晚時(shí)分，墨似的烏云和傾盆大雨頓時(shí)從空中傾瀉下來(lái)。
2、動(dòng)賓搭配不當
例：我們相信，跨世紀的青年一定能夠譜寫(xiě)出無(wú)愧于青春、無(wú)愧于時(shí)代的新業(yè)績(jì)。
3、主賓搭配不當
例：夏季的太陽(yáng)島是人們避暑納涼的好季節。
4、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當
例：上海世博園內的中國館完善地展示了中國的強盛、城市的美好。
5、一面和兩面搭配不當
例：同學(xué)們對自己能否取得好成績(jì)，充滿(mǎn)了信心。
6、感情色彩用錯
例：他們幾個(gè)人勾結合作，有力地打擊了犯罪分子。
練習：
1.據科學(xué)家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集50萬(wàn)朵的花粉。
2.我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專(zhuān)家們的意見(jiàn)。
3.星期天，我在家里寫(xiě)了一篇文章和一幅圖畫(huà)。
4.能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(cháng)的條件之一。
5.做好生產(chǎn)救災工作決定于干部作風(fēng)是否深入。
6.他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)兒也不武斷。
�。ㄈ┣昂竺�
練習：
1.這次會(huì )議，我們班的同學(xué)基本都參加了。
2.全班同學(xué)都按時(shí)到校，只有王林同學(xué)姍姍來(lái)遲。
3.記者到學(xué)校采訪(fǎng)了許多張老師的事跡。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)序不當
例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。
練習：
1.4月24日是清華大學(xué)建校100周年紀念日，到處校園里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
2.在學(xué)習中我們要善于反思，及時(shí)解決和發(fā)現學(xué)習中存在的問(wèn)題。
3.應該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。
4.展出幾千年前剛出土的文物。
5.我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。
6.奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。
7.對于自己的路，他們在探索著(zhù)，他們在判斷著(zhù)，他們在尋找著(zhù)，他們在思考著(zhù)。
�。ㄎ澹┲貜屠圪�
練習：
1.命運之神給他的第一個(gè)驚喜首先是找到一份稱(chēng)心的工作。
2.我們忍不住情不自禁地笑出聲來(lái)。
3.班長(cháng)興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
�。┎缓线壿�
練習：
1.我斷定他大概會(huì )考上大學(xué)。
2.蘋(píng)果、菠蘿、蘿卜和水果含有豐富的維生素。
3.誰(shuí)也不會(huì )否認長(cháng)江不是向東流的。
�。ㄆ撸┚涫诫s糅
練習：
1.這本書(shū)是我新買(mǎi)的，我很喜歡很精彩。
2.他的家鄉是廣西省桂林市人。
�。ò耍╆P(guān)聯(lián)詞不當
這類(lèi)病句主要有4種類(lèi)型：
1、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當
例：我們在學(xué)習上即使取得了很大的成績(jì)，但決不能驕傲自滿(mǎn)。
2、誤用關(guān)聯(lián)詞
例：他不僅忙了一天，而且精神特別好。
3、缺少或濫用關(guān)聯(lián)詞
例：
�、龠@次中考復習方法指導會(huì )，時(shí)間并不長(cháng)，大家收獲很大。
�、谟械耐瑢W(xué)由于對語(yǔ)文不感興趣，所以對數學(xué)很喜歡。
4、關(guān)聯(lián)詞位置不當
例：
�、傩⊥醪坏珪�(huì )唱歌，而且小李也會(huì )唱歌。
�、诓坏⊥醭煽�(jì)好，而且思想也很好。
�、鬯绻荒軐�(shí)事求是，事業(yè)就會(huì )受到損失。
常用關(guān)聯(lián)詞：雖然……但是；盡管……（可是）還；因為……所以；之所以……是因為；
既然……就；只有……才；只要……就；不但……而且；不僅……還；
不管（不光）……也；如果（倘若、要是）……就（那么）；與其……不如；
寧可……也不；無(wú)論……都；即使……也；既……又。
二、方法指導：
1、明確錯誤類(lèi)型，記住常見(jiàn)的幾種病句類(lèi)型，注意語(yǔ)言環(huán)境，找準病因。根據病因對癥下藥修改有語(yǔ)病的地方。表述有條理，清楚規范。
2、掌握方法：
增——增補殘缺的成分。
刪——刪除重復多余的詞語(yǔ)。
調——調整順序不當的字詞順序。
換——更換搭配不當的詞語(yǔ)。
3、修改原則：精改少改，保持原意。
4、先提出句子的主干，檢查成分是否殘缺或多余；句子主干若完整，再檢查修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間的搭配是否恰當；修飾是否恰當；包含正反意義的判斷是否前后呼應；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否誤用。
三、練習題：
1、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（）
A、清明節對于承載了人們太多的情感與幽思，由此成為一個(gè)永不間斷的文化話(huà)題。
B、老百姓把端午節的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原。
C、中秋節的習俗很多，但都寄托著(zhù)人們對美好的無(wú)限生活的向往。
D、春節，春天的節日。春天來(lái)臨，萬(wàn)象更新，人們載歌載舞來(lái)迎接這個(gè)節日。
2、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是( )
A、看到白衣天使們?yōu)榭箵簟胺堑洹倍夜ぷ�，使我很受教育�?/p>
B、有沒(méi)有團隊精神和拼搏精神，是衡量一個(gè)優(yōu)秀球隊的標準之一。
C、三峽工程是當今世界上最大的水利樞紐工程，現已進(jìn)入蓄水階段。
D、有關(guān)部門(mén)最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問(wèn)題。
3、選出有語(yǔ)病的一項( )
A、書(shū)，該讀而未讀，對讀書(shū)人而言，這不能不說(shuō)是一種遺憾。
B、改革開(kāi)放二十年來(lái)，中國人的生活水平有了明顯的增強。
C、南通的藍印花布不僅聞名全國，而且享譽(yù)世界。
D、關(guān)注野生動(dòng)物的生存權，是很多國家動(dòng)物保護法中的重要內容。
4、修改下面病句。
�。�1）在“鳥(niǎo)巢”體育場(chǎng)的設計和建造上，充分體現出人類(lèi)非凡的智慧。
�。�2）思想教育能引導青年學(xué)生養成正確的.人生觀(guān)。
�。�3）由于加強了管理，我市的社會(huì )安全和隱患都有了保障。
�。�4）自從他上學(xué)的那天起，就認真刻苦地學(xué)習。
�。�5）既然你來(lái)了，我也該走了。
�。�6）各級各類(lèi)學(xué)校正在深入開(kāi)展“我愛(ài)我的祖國”主題教育。
�。�7）能否刻苦鉆研是提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵。
�。�8）這次會(huì )議規定每位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不超過(guò)30分鐘。
�。�9）初中時(shí)，我對《社戲》是了解不深的。但課文里乘船觀(guān)戲的插圖，卻給我產(chǎn)生了極為深刻的印象。
�。�10）他的革命精神時(shí)刻浮現在我眼前。
�。�12）紅軍長(cháng)征時(shí)期的生活非常艱巨。
�。�13）《小學(xué)生作文選》符合三到六年級的同學(xué)閱讀。
�。�14）龜縮在碉堡里的敵人十分頑強，拒不投降。
�。�15）你對我們照顧得太周全了。
�。�16）少先隊員要發(fā)揮革命傳統。
5、下列語(yǔ)段中①②處有錯誤，請指出病句類(lèi)型并加以修改。
我愛(ài)讀陶淵明的《桃花源記》。當讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )”等句子的時(shí)候；
�、傥曳路鹩X(jué)得周?chē)目諝饫锍錆M(mǎn)彌漫著(zhù)桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著(zhù)老人孩子的歡聲笑語(yǔ)。
�、谖倚闹挟a(chǎn)生了到“桃花源”一游。
�、偬帲�
�、谔帲�
6、下列語(yǔ)段有兩處錯誤，請指出病句類(lèi)型并加以修改。
�、僭诤艽蟪潭壬�，人類(lèi)精神文明的成果是以書(shū)籍的形式保存的。
�、谝粋�(gè)真正的讀者，不僅喜歡閱讀中國名著(zhù)，所以喜歡閱讀外國名著(zhù)。③而一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者，關(guān)健在于他在青少年時(shí)期養成良好的讀書(shū)習慣。
初中語(yǔ)文病句修改的優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標
1、掌握考點(diǎn)要求，學(xué)會(huì )修改病句；
2、完成有關(guān)訓練，提高做題能力。
教學(xué)重點(diǎn)方法指導和病句修改。
教學(xué)難點(diǎn)病句的修改。
教學(xué)方法指導方法，剖析范例，研討訓練。
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)單導入：
由考點(diǎn)“辨析病句”和“修改病句”的關(guān)系簡(jiǎn)單導入。
二、考點(diǎn)解讀：
1、這一部分是考點(diǎn)5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等級是D級。
2、修改病句是在辨析病句的基礎上進(jìn)行的，考查方式一般是主觀(guān)題，放在試卷的第Ⅱ卷上。
3、修改病句和辨析病句的不同點(diǎn)：
A、選用的材料不同。
修改病句試題選用的材料一般是應用文，是一個(gè)比較長(cháng)的語(yǔ)段；辨析病句一般是對句子的辨析。
B、考查的內容不同。
修改病句試題中修改的材料容量大，考查帶有較強的.綜合性，一段文字中往往有多種語(yǔ)病、多處病點(diǎn)；辨析病句中的句子語(yǔ)病一般很單純，不太復雜。C、答題的方式不同。
修改病句多是主觀(guān)題，一般要求按題干的規定進(jìn)行修改，用文字表達出來(lái)；辨析病句則只是從待選項中選出正確的或錯誤的就行了。
�。�
對照〖試題精選2、3題分析。三、修改原則：
修改病句的總原則：“多就少改”
1、不要改動(dòng)原意，修改不是再創(chuàng )作，按要求改動(dòng)錯誤的地方。
2、改動(dòng)盡量要少，能調語(yǔ)序的就不增刪，能改一處一字的就不改兩處兩字。
3、保持語(yǔ)句的簡(jiǎn)潔通暢，決不可改出新“病句”
來(lái)�！e例說(shuō)明。
四、范例剖析：
〖試題精選2
�。�1996年高考試題）
1、指導審題。
2、分析修改。
3、對照驗證。（見(jiàn)《語(yǔ)文核按鈕》60頁(yè)）
五、方法指導：
修改病句的大致程序如下——
�、�、審明要求：
認真閱讀并分析題干，了解要求，明確修改的目標和思路。：見(jiàn)《語(yǔ)文核按鈕》
�、�、診斷語(yǔ)�。�
同“辨析病句”部分�；貞泴W(xué)過(guò)的病句類(lèi)型和辨析的方法。
�、�、對癥修改：
主要的方法可以概括為“增”“刪”“換”“調”。
“增”“刪”“換”“調”
六、驗證效果：
一是看是否按題目要求全部進(jìn)行了修改，二是看修改后是否消除了病點(diǎn)。
1、師生互動(dòng)，共同研討。
2、驗證“程序”，啟迪思考。
七、課外作業(yè)：
〖能力訓練1、3、5題。
板書(shū)設計
方法指導
教學(xué)后記
單元小結
本課時(shí)重點(diǎn)是解讀考點(diǎn)和指導學(xué)生訓練的方法，注重落實(shí)，作到訓練到位。
初中語(yǔ)文病句修改的優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)例題，總結語(yǔ)序不當的類(lèi)型并且掌握不同類(lèi)型的方法規律；
2、學(xué)生借助語(yǔ)序不當的方法規律，學(xué)會(huì )正確辨析且修改此類(lèi)病句。
教學(xué)過(guò)程：
一、概念闡釋
語(yǔ)序不當，是指由于遣詞造句時(shí)把詞語(yǔ)的順序顛倒了，而導致句子意思表達不清或者難以理解。
二、整體感知
高考題引路（高考經(jīng)典試題訓練）
三、類(lèi)型解析（總結歸納）
�。ㄒ唬┏煞稚系牟划�
1、定語(yǔ)的位置不當
�、哦ㄕZ(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒
例：我國棉花的生產(chǎn)已出口到多個(gè)國家和地區。（“棉花的生產(chǎn)”應改為“生產(chǎn)的棉花”）⑵把定語(yǔ)放到了狀語(yǔ)的位置上
例：夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著(zhù)。（“一連串”應修飾“事情”）
�、嵌鄬佣ㄕZ(yǔ)語(yǔ)序不當
例⑴：一位優(yōu)秀的有30年教齡的國家隊的體操女教練也當上了人大代表。
�。ù司渲械摹耙晃粌�(yōu)秀的有30年教齡的國家隊的體操女教練”語(yǔ)序不當，正確的語(yǔ)序應該是：“國家隊的（表領(lǐng)屬的）一位（數量）有30年教齡的（或動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容詞或形容詞短語(yǔ)）體操（名詞或名詞性短語(yǔ)）女教練”。另外注意，帶“的'”的定語(yǔ)放在不帶“的”定語(yǔ)前。）
2、狀語(yǔ)的位置不當
�、虐褷钫Z(yǔ)放在了定語(yǔ)的位置上
例：學(xué)校應該發(fā)揮廣大青年教師的充分作用。（將“充分”調至“發(fā)揮”之前）⑵狀語(yǔ)遠離中心語(yǔ)
例：迎面撲來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰。（“不禁”應移至“打”之前，直接修飾“打”）
�、莾蓚�(gè)狀語(yǔ)前后位置顛倒
例：我們順利地按照老李提供的那張地圖找到了山中的那位神槍手。（“順利地”與“按照……地圖”位置對調）
�、榷鄬訝钫Z(yǔ)語(yǔ)序不當
例⑴在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。
�。ù司涞臓钫Z(yǔ)順序不當。正確的語(yǔ)序應該是：許多老師昨天（表時(shí)間的名詞）在休息室里（表處所的介詞短語(yǔ)）都（表范圍的副詞）熱情地（表情態(tài)的形容詞）同他（表對象的介詞短語(yǔ)）交談。）
�。ǘ┨撛~的位置不當
1、副詞位置不當。
例①我們如果把這本書(shū)不認真讀好，就談不到讀別的書(shū)了。（“把字句”中的否定副詞“不”應移至“把”字之前）
例②如果趁現在不趕快檢查一下消防工作，就容易釀成火災。（“不”應移至“趁”字前）
2、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與主語(yǔ)的位置關(guān)系）。
例①他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì )受到損失。（“如果”應放在“他”之前）
例②不但他好好學(xué)習，而且還幫助其他同學(xué)。（“他”應移至“不但”前）
�。ㄈ╆P(guān)系錯位
1、承接關(guān)系的詞語(yǔ)順序顛倒。
例⑴我們認真研究聽(tīng)取了大家的要求。（應是選“聽(tīng)取”，再“研究”，“聽(tīng)取”應放在“研究”前）
例⑵對于自己的路，他們在探索著(zhù)，他們在判斷著(zhù)，他們在尋找著(zhù)，他們在思考著(zhù)。（此句是順承關(guān)系，應改為“對于自己的路，他們在思考著(zhù)，他們在判斷著(zhù)，他們在探索著(zhù)，他們在尋找著(zhù)”）
2、遞進(jìn)關(guān)系錯位。
遞進(jìn)關(guān)系應是由淺入深，如果顛倒順序，就會(huì )產(chǎn)生邏輯混亂。
例1：鄧亞萍年齡不大，卻連續多次獲得世界冠軍、亞洲冠軍、全國冠軍，為祖國、為河南、也為家鄉鄭州人民爭了光。
例2：這個(gè)村第一次嘗到了科技投入的甜頭，今年他們不但向國家交售了大批糧食，而且不再伸手向國家要糧了。
分析：例1應該為“全國冠軍、亞洲冠軍、世界冠軍”和“為家鄉、為河南、為祖國”。例2改為“……今年他們不但不再伸手向國家要糧，而且向國家交售了大批糧食”。
3、因果關(guān)系錯位
例1：由于世界性水危機，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水質(zhì)日益惡化。例2：唐代詩(shī)人鄭谷，曾因《鷓鴣》一詩(shī)寫(xiě)得不同凡響，后被人贊譽(yù)為鄭鷓鴣；又如詩(shī)人崔鈺也因賦鴛鴦詩(shī)而別具一格，獲有崔鴛鴦的美稱(chēng)。
分析：例1中水遭到污染，水質(zhì)惡化，是造成世界性水危機的原因，應改為“由于地表
水……惡化，造成世界性水危機”。
例2連詞“而”所處的位置看似無(wú)錯，實(shí)則不當�！皠e具一格”是獲有美稱(chēng)的原因，“而”字用來(lái)表明結果，并不是說(shuō)“因賦鴛鴦詩(shī)而別具一格”，所以“而”字應放在“獲有”的前面。
4、時(shí)間關(guān)系錯位。
描述事情是講究順序的，如果語(yǔ)感不強，往往會(huì )忽略這一點(diǎn)，而這正是命題人的敏感點(diǎn)并以之為命題點(diǎn)的原因。
例1：當時(shí)，許峰正在住院，聽(tīng)到有險情，帶病走出醫院，不顧醫生的阻攔，投入到抗洪救災工作中去。
例2：他微微地睜開(kāi)眼睛，嘴唇翕動(dòng)了幾下，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，從牙縫里擠出了幾個(gè)字：“不，沒(méi)……用了�！�
分析：例1“不顧醫生的阻攔”發(fā)生在先，應放到“帶病走出醫院”之前；
例2按時(shí)間順序先應該是“呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼”，然后“嘴唇翕動(dòng)了幾下”。
5、前后照應錯位
例1：托爾斯泰的記憶力和觀(guān)察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長(cháng)久地儲存在頭腦中，創(chuàng )作需要時(shí)，一“呼”即出。
例2：文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說(shuō)明。分析：例1中前半句的“觀(guān)察力”和“記憶力”位置對調，與后半句的“捕捉形象”和“長(cháng)久地儲存”相對應。
例2應為理論上說(shuō)明、政策上規定，所以改為“作了深刻的說(shuō)明和詳細的規定”
6、主客關(guān)系錯位。
例⑴在那時(shí)，網(wǎng)絡(luò )與我接觸的機會(huì )是很少的。
�。ù司渲械闹黧w是“我”，客體是“網(wǎng)絡(luò )”，應改為“我與網(wǎng)絡(luò )的接觸”）
例⑵這種行為對我們是不能容忍的。（主體是“我們”，應是“我們對這種行為……”）
7、分句關(guān)系錯位
例①這個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品不但遠銷(xiāo)南亞，而且還暢銷(xiāo)國內。
�。ū臼恰斑f進(jìn)關(guān)系”卻成了“遞減關(guān)系”，應為“不但暢銷(xiāo)國內，而且還遠銷(xiāo)南亞”）例②蒼松翠柏環(huán)抱著(zhù)它，霞光麗日輝映著(zhù)它，青山綠水依傍著(zhù)它。
�。ú煌�(lèi)的內容交錯在一起，顯得混亂，應改為：蒼松翠柏環(huán)抱著(zhù)它，青山綠水依傍著(zhù)它，霞光麗日輝映著(zhù)它。）
例③面對歹徒，他毫不畏懼，終于保護了人民的生命財產(chǎn)，制伏了歹徒。
�。☉窍取爸品舜跬健�，而后“保護了人民的生命財產(chǎn)”）
四、技巧點(diǎn)撥（解法探究）
1、望見(jiàn)句中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當癥。
2、望見(jiàn)修飾語(yǔ)長(cháng)的句子，即多重狀語(yǔ)與多重定語(yǔ)，檢查是否患修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當癥。
3、望見(jiàn)句中有數量詞語(yǔ)，檢查是否患數量詞位置不當癥。
如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個(gè)語(yǔ)文老師關(guān)心的問(wèn)題。
4、望見(jiàn)分句較多的復句，檢查是否患分句間語(yǔ)序不當癥。
★★提請注意
1、建立“語(yǔ)序”意識。平時(shí)在判斷病句時(shí)，提醒自己有意識注意“語(yǔ)序”的先后問(wèn)題。只要想到這一層，根據以上羅列的語(yǔ)序混亂類(lèi)型，一般不難識別。
2、這一類(lèi)題中，有的是語(yǔ)序明顯錯誤，影響句意表達的，一定視為病句；有的是語(yǔ)句組合不理想，也應當視為病句，調換語(yǔ)序后使語(yǔ)意表達得更清楚，這種情況比較難判斷，要引起足夠的注意。
3、要注意語(yǔ)序混亂與其它語(yǔ)病糾纏在一起的句子，修改時(shí)需要有綜合意識。
五、提升訓練（鞏固練習）
初中語(yǔ)文病句修改的優(yōu)秀教案 5
考綱解讀：
1．掌握常見(jiàn)病句類(lèi)型，準確辨識病句，
2．能依照句子愿意，準確修改病句，并能使用修改符號修改。
考點(diǎn)例析：
�。ㄒ唬┏Ｒ�(jiàn)病句類(lèi)型
�。�1）用詞不當
�、俑星樯什划�。
如：他那認真刻苦的學(xué)習精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。（“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應改為“學(xué)習”。）
�、陉P(guān)聯(lián)詞用錯。
如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問(wèn)題。（“只有”和“才”連用，應把“就”改為“才”。）
�。�2）搭配不當
�、僦髦^搭配不當。如：
他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”。）
�、趧�(dòng)賓搭配不當。如：
上�？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心與科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專(zhuān)業(yè)化隊伍。（“聚集”的應該是“專(zhuān)業(yè)化人才”。）
�、壑髻e搭配不當。如：
這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動(dòng)”與“一天”搭配不當，應刪去“的勞動(dòng)”）
�、苄揶o語(yǔ)與中心詞搭配不當。如：
他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”與“心血”搭配不當，應改為“很多”）
�。�3）成分殘缺
�、偃敝髡Z(yǔ)。如：
通過(guò)學(xué)習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。（“使”字，使“我”喪失了主語(yǔ)的作用，所以，應刪去“使”）
�、谌辟e語(yǔ)。如：
看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。（這個(gè)句子缺少賓語(yǔ)中心詞。應加上“的情景”）
�。�4）語(yǔ)序不當
�、龠壿嬚Z(yǔ)序不當
如：學(xué)校通過(guò)并研究了新的規章制度。（“通過(guò)”與“研究”順序顛倒。應是先“研究”后“通過(guò)”）
�、陉P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當
如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反對過(guò)他的人現在也信任他了。（兩個(gè)分句是同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊。如例A，兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是“我”，“不但”應在主語(yǔ)“我”后邊；兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。如例B，兩個(gè)分句主語(yǔ)分別是“我”“人”，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但”應放在“我”前邊。）
�。�5）前后矛盾
�、偾昂蟛唤y一。
如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵。（“能”與“否”表達完全不同的兩種情況，所以，應刪去“能否”）
�、诜穸ǘ嘤�。
如：個(gè)別醫生不講醫德，索要紅包，醫院領(lǐng)導對此并非不無(wú)責任。（“不無(wú)責任”即有責任，加上“并非”，意思相悖，應去掉“并非”或去掉“不”）
�、鄯秶磺�。
如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì )看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上。（“圖片”包括“宣傳畫(huà)”，不宜并列，應說(shuō)成“宣傳畫(huà)及其它圖片”。）
�。�6）重復啰嗦
如：中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。（“頑癥”和“疾病”重復，應刪去任一個(gè)）
�。�7）表意不明（歧義）
如：牧童牽著(zhù)牛在吃草。（到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應改為“牧童牽著(zhù)牛，牛在吃草�！保�
�。ǘ┬薷牟【涞姆椒ǎㄔ瓌t）
1．檢查文句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語(yǔ)法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
2．先主后次，對癥下藥。如果是語(yǔ)法錯誤造成的病句，修改時(shí)，首先要找出句子的主干（主、謂、賓），看看是否殘缺，搭配是否得當，結構是否混亂，并將發(fā)現的錯誤加以改正；然后再檢查附加成分（定、狀、補），把誤用的詞語(yǔ)、顛倒的語(yǔ)序或同中心語(yǔ)搭配不當的附加成份一一加以改正。
3．修改病句應在不改變句子原意的基礎上，采用：增（增加字詞），刪（刪去多余字詞短語(yǔ)），調（調整字詞的順序），換（更換其它字詞）。不能另造新句。
強化練習：
1．在優(yōu)裕的家里，子女一切得來(lái)容易，因而所以難以與長(cháng)輩溝通。
2．我們將來(lái)希望能成為建設祖國的有用人才。
3．為了推進(jìn)素質(zhì)教育，教師們正在努力改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
4．晚會(huì )上表演了音樂(lè )、舞蹈和氣功等文藝節目。
5．寧靜的夏夜、繁星滿(mǎn)天，明月高懸，我們在樹(shù)下聽(tīng)故事。
6．參加這次活動(dòng)的都是志愿者和中學(xué)生。
7．桔子、蘋(píng)果、蘿卜等水果含有豐富的維生素。
8．楊林同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
9．創(chuàng )新和實(shí)踐，我認為它們最根本在于為人民服務(wù)。
10．為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導要求各單位進(jìn)一步加強管理，制定嚴密的防范措施。
11．在車(chē)長(cháng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報邊做實(shí)驗的愿望破滅了。
12．在建設三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。
13．記者又到學(xué)校采訪(fǎng)到了許多王老師的事跡。
14．為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。
15．中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱��！
16．考生在考場(chǎng)上專(zhuān)心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(cháng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待著(zhù)。
17．改革開(kāi)放二十年來(lái)，中國人的生活水平有了明顯的增強。
18．揚州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。
19．在抗擊非典的`戰斗中，護士葉欣的獻身精神深深地激勵、感染了眾多的白衣戰士。
20．升學(xué)考試即將來(lái)臨，同學(xué)們都投入到全身心地復習迎考中。
21．我記得我們演過(guò)許多莎士比亞的戲。
22．這時(shí)，教室里沒(méi)人，只有班長(cháng)坐著(zhù)讀書(shū)。
23．《三國演義》這部電影出色地塑造了宋江、林沖、武松、魯達等人的英雄好漢事跡。
24．幾個(gè)學(xué)校的老師在討論聽(tīng)取教學(xué)工作。
25．張大爺的頭上頭發(fā)全白了。
26．我跟他在同一個(gè)班，無(wú)論是學(xué)習還是工作，都給人留下了深刻的印象。
27．校門(mén)對面又開(kāi)了一家賣(mài)飲料和汽水的小店。
28．新的班委會(huì )健全并建立了一系列班級管理制度。
29．我們一些足球運動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。
30．要把我們的學(xué)生培養成為既有豐富的知識又有高尚的品質(zhì)。
31．從他上學(xué)的那天起，語(yǔ)文對他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。
32．我將媽媽的一張張笑臉和一句句言語(yǔ)攝入鏡頭，制成相冊。
33．中央工藝美術(shù)學(xué)院的每一位大學(xué)生將來(lái)都希望自己成為一個(gè)出色的美術(shù)家。
34．從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。
35．我們要盡可能地節省不必要的開(kāi)支和浪費。
36．團結一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。
37．能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(cháng)的條件之一。
38．王老師告訴同學(xué)們，凡是被醫院確診為假性近視的同學(xué)，都得一律到醫院用霧視法加以治療。
39．國家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。
40．在對松亭往上，路更險峻了。
41．《西游記》的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。
42．增強法律意識，提高自我表現保護能力，是青少年健康成長(cháng)的需要。
43．中國珠峰登山隊之所以能成功登上珠峰，是因為全體隊員不畏艱險、團結協(xié)作的精神。
初中語(yǔ)文病句修改的優(yōu)秀教案 6
【三維目標】
1、知識與技能：掌握病句類(lèi)型及病句解題技巧。
2、過(guò)程與方法：加強備考方法的指導，強化病句題型訓練。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：掌握病句類(lèi)型及病句解題技巧，了解漢語(yǔ)的多義性。
【教學(xué)方法】講練結合，注重積累。
【課時(shí)安排】7課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【考點(diǎn)闡釋 】
所謂“病句”，是指不符合現代漢語(yǔ)語(yǔ)法規則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來(lái)高考考查的一個(gè)重點(diǎn)�！犊荚嚧缶V》對病句的測試要求是“辨析并修改病句”，能力層級為D級。
【命題特點(diǎn)】
一般來(lái)講，本考點(diǎn)的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項。
高考試卷中通常以?xún)煞N形式進(jìn)行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現在第I卷中，這種形式占多數；二是修改病句，以主觀(guān)題形式出現在第II卷中。
主要考查以下六種病句類(lèi)型:表意不明、語(yǔ)序不當、不合邏輯、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂。
【高考題例】
下列各句中．沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) （08江蘇卷）
A。任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì )導致文明的衰落。
B．推行有償使用塑料袋，主要是通過(guò)經(jīng)濟手段培養人們盡量減少使用塑料袋，這無(wú)疑會(huì )對減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。
c．奧運火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。
D．將于2013年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區鐵路運輸結構得到優(yōu)化，而且有利于鐵路運輸與其他交通方式形成優(yōu)勢互補。
【答案】 D
【教師解析】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析病句的能力。病句類(lèi)型主要有語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余，結構混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語(yǔ)法角度對句子成分進(jìn)行分析找尋病因。D 項是正確的句子。A 項語(yǔ)序不當，“碰撞、融合、交流”應改為“碰撞、交流、融合”。B項成分殘缺，“培養”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應改為“培養人們盡量減少使用塑料袋”的“習慣”。C 項搭配不當，“克服”的應該是什么“困難”，不應是“特殊氣候條件”。
下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病句的一句是（ ）（07江蘇卷）
A.一代代藝術(shù)家通過(guò)對中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)新形式、 審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。
B.國家知識產(chǎn)權局有關(guān)負責人認為，國內專(zhuān)利申請的持續快速增長(cháng)，表明我國公眾的專(zhuān)利意識和研究開(kāi)發(fā)水平不斷提高。
C.蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開(kāi)發(fā)戰略的實(shí)施，具有十分重要的意義。
D.全球溫室氣體減排無(wú)論幅度大小，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續上漲提供了可能。
答案：D 教師解析： A項贅余，“提高”和“升華”重復；B項搭配不當,”意識”應為”增強”；C項屬于句子句式雜糅，在“進(jìn)一步”前加“對于”。
下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（06 江蘇）
A．去年入冬以來(lái)，少數目無(wú)法紀的人，任意偷竊、哄搶電線(xiàn)電纜廠(chǎng)大量物資，損失在百萬(wàn)元以上，目前警方已經(jīng)立案偵查。
B．如何避免比賽過(guò)程中出現的不合法、不透明的暗箱操作現象，已經(jīng)成為困擾本屆組委會(huì )的首要問(wèn)題。
C．建設部要求，各地要把風(fēng)景名勝資源保護工作放在極其重要的位置，采取切實(shí)有效措施，保護風(fēng)景名勝資源的真實(shí)性和完整性。
D．地鐵緊張施工時(shí)，隧道突然發(fā)生塌方，工段長(cháng)俞秀華奮不顧身，用身體掩護工友的安全，自己卻負了重傷。
答案：C A缺少主語(yǔ)，“電線(xiàn)電纜廠(chǎng)”B“暗箱操作”即為“不合法、不透明”，表意重復 。D搭配不當，“掩護”與“安全”不能搭配 “奮不顧身” 與“用身體”語(yǔ)意重復
下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的.一句是（05江蘇卷）
A．人們的悲哀在于，應該珍惜的時(shí)候不懂得珍惜，而懂得珍惜的時(shí)候卻失去了珍惜的機 會(huì )。
B．這次外出比賽，我—定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì )太緊張了，可以發(fā)揮得更好。
C．“新課標”要求，在教學(xué)中，教師的角色要由傳統的“滿(mǎn)堂灌”向學(xué)生學(xué)習的參與者和促進(jìn)者轉變。
D．很多人利用長(cháng)假出游，怎樣才能避免合法權益不受侵害，有關(guān)部門(mén)對此作了相關(guān)提示。
【答案】A
【教師解析】B項有歧義�！罢f(shuō)服老師和你一起去”有兩種理解，既可理解為“讓老師和你一起去”，也可理解為“說(shuō)服老師讓他答應我和你一起去”。C項不合邏輯，“滿(mǎn)堂灌”不是角色。D不合邏輯，去掉“不”，或把“避免”改為“使”）
下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項是 （04江蘇卷）
A．有人認為科學(xué)家終日埋頭科研，不問(wèn)家事，有點(diǎn)兒不近人情，然而事實(shí)卻是對這種偏見(jiàn)的最好說(shuō)明。
B．政府執法部門(mén)的各種罰沒(méi)款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費只能來(lái)自國家財政撥款。
C．黃昏時(shí)分，站在山頂遠遠望去，只見(jiàn)水天相接處一片燈光閃爍，那里就是聞名中外的 旅游勝地——水鄉古鎮東平莊。
D．現在許多小學(xué)允許學(xué)生上課時(shí)喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來(lái)被看作違反紀律的行為已經(jīng)得到糾正。
【答案】C
【教師解析】A句中“然而”表示對前半句話(huà)的轉折，而“事實(shí)是說(shuō)明”卻承認了前面的偏見(jiàn)。應改為“事實(shí)證明這是一種偏見(jiàn)”。B項病因是句式雜糅，可說(shuō)成“其經(jīng)費只能來(lái)自國家財政撥款”或“其經(jīng)費只能于國家財政”D項中學(xué)生們的種種行為，盡管被認可，但并非正確的做法，與句末的“糾正”的“正”不合。
三、高考病句考查規律（教師點(diǎn)撥與總結）
病句的類(lèi)型主要有: 語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
四、掌握判別病句的常規方法：
�、僬页鲋鞲�。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當。如果句子主干沒(méi)問(wèn)題 ，就應當檢查修飾語(yǔ)(定、狀、補)是否能恰當地修飾或說(shuō)明中心語(yǔ)。
�、隗w會(huì )語(yǔ)意。如果結構 沒(méi)問(wèn)題，可體味句子的意思，情趣和表達習慣，看邏輯方面是否有問(wèn)題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復，詞序是否正確，修辭得當與否等等 。
�、劭搓P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當。
五、課堂訓練
1、他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導著(zhù)周?chē)娜藗?。
2、在社會(huì )主義建設中，應該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。
3、萬(wàn)里無(wú)云，繁星滿(mǎn)天，我們在一輪明月的照耀下漫步校園。
4、羅馬尼亞藝術(shù)家的演出，博得了各界觀(guān)眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予了很高的評價(jià)。
5、 昨天是轉會(huì )截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉會(huì )申請。
6、這一樁發(fā)生在普通家庭的殺人悲劇在親戚當中也有著(zhù)不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。
7、不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。
初中語(yǔ)文病句修改的優(yōu)秀教案 7
復習目標：
1、了解修改病句的步驟。
2、知道病句的一些類(lèi)型。
3、正確判斷病因。
4、正確修改病句。讓學(xué)生懂得修改病句的原則、 復習重點(diǎn)：
了解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。 復習難點(diǎn)：
正確判斷病因。正確修改病句。
復習準備：
小黑板，有關(guān)練習題。
復習過(guò)程：
一、教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書(shū)的女孩子，因為沒(méi)有錢(qián)了，就寫(xiě)了一封信寄回給母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)业木�(xiàn)（錢(qián)）已經(jīng)用完了，請快點(diǎn)寄點(diǎn)線(xiàn)來(lái)�！F在，經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來(lái)越大了�！�
二、學(xué)生聽(tīng)完故事后，說(shuō)說(shuō)那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結合自己實(shí)際（比如寫(xiě)信、寫(xiě)作文、寫(xiě)日記）說(shuō)說(shuō)出現過(guò)什么樣的語(yǔ)病，最后結合自己學(xué)過(guò)的`知識，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類(lèi)型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(cháng)匯報，老師板書(shū)：）
常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：
�、僬`用錯別
�、谟迷~不當
�、墼~序顛倒
�、芮昂竺�
�、莩煞謿埲�
�、薮鹋洳划�
�、哒`用標點(diǎn)
�、喾诸�(lèi)不當
�、嶂貜蛦�
�、獠缓鲜吕�
三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學(xué)過(guò)的修改符號（刪、補、調、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。
1、小黑板練習題：
�、傥覀円脤�(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話(huà)的號召。
�、谠谖膴释頃�(huì )上表演了精彩的節目。
�、圻@道題最后終于被解答出來(lái)了。
�、軘祵W(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數來(lái)。
2、學(xué)生說(shuō)了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：
�、僮x：讀懂句子，明確句子表達的意思
�、诓椋翰槌霾∫�。
�、鄹模簩](méi)有表達清楚的部分進(jìn)行修改。
�、軝z查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。
老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。
四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？
�、傩瞧谔�，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。 （修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）
�、诖蠹业难劬Χ技械街飨_上。 （修改為：大家都集中到主席臺上。）
學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。
初中語(yǔ)文病句修改的優(yōu)秀教案 8
教學(xué)內容：句子復習（修改病句）
教學(xué)目的：會(huì )修改病句。掌握一些常見(jiàn)的病句、短文的類(lèi)型、修改病句、短文的步驟和方法；能正確地使用修改符號；能指出句子中的毛病，并加以改正。
教學(xué)重、難點(diǎn)：尋找病因，不改變原意，同時(shí)以最簡(jiǎn)要的方法修改。
教具準備：幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
我們在平時(shí)說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章的時(shí)候，往往會(huì )出現一些有毛病的句子。這些句子主要是在詞語(yǔ)之間的聯(lián)系上有毛病，我們把這些句子叫做“病句”。為了把意思表達準確，表達清楚，我們必須學(xué)會(huì )修改病句。這節課我們來(lái)復習修改病句。
二、復習修改病句
�。ㄒ唬�、溫故知新
1、根據例句，回憶類(lèi)型
師：請同學(xué)們想一想病句有哪些類(lèi)型，根據我幻燈片展示的病句，說(shuō)出它們分別是什么類(lèi)型的病句。教師一邊展示例句，一邊引導學(xué)生辨認病句類(lèi)型，一邊板書(shū)。
�。�1）、懷著(zhù)崇敬的心情，祭掃了烈士墓。 （成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。）
�。�2）、我高興得坐立不安。 （搭配不當：即句子中的某兩個(gè)成分或某兩個(gè)詞語(yǔ)錯誤搭配。）
�。�3）、這本書(shū)對我很感興趣。 （詞序顛倒：即句子里的詞沒(méi)有按照規律和表達意思的需要來(lái)排列）
�。�4）、一切任何困難都難不倒我。 （詞語(yǔ)重復：即句子里出現多余成分，顯得語(yǔ)句羅嗦、累贅）
�。�5）、永春的名勝古跡很多，牛姆林是唯一的一處。（前后矛盾：即句子前后意思不一致。）
�。�6）、他喊他出去玩。（指代不明：即句中的所指的對象不明確）
�。�7）、籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（歸類(lèi)不當：即句子中把不是一類(lèi)的歸為了一類(lèi)）
�。�8）、無(wú)論遇到什么困難，他而且有辦法解決。 （關(guān)聯(lián)詞使用不當：即句子中的兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯誤搭配）
病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當、詞序顛倒、詞語(yǔ)重復、前后矛盾、指代不明、歸類(lèi)不當、關(guān)聯(lián)詞使用不當
2、修改病句的'步驟
師：同學(xué)們，我們給病句歸類(lèi)不是目的，我們的目的是要修改病句，那么，修改病句有哪些步驟和方法呢？
修改病句舉例: 我們要認真改正并找出作業(yè)中的錯誤。
修改病句，如同醫生給病人看病，要找準病因、對癥下藥，修改病句。教師引導學(xué)生根據實(shí)例歸納修改病句步驟：一般可分四步
讀：默讀原句，了解句子本來(lái)的意思。
找：找準病因。
改：針對病句的不同“病因”，進(jìn)行修改。
查：查句子語(yǔ)法、邏輯是否正確，查句子修改后是否保持原意。
3、修改病句的方法：
教師根據幻燈片展示的病句，嘗試進(jìn)行修改，借以歸納修改病句的方法。
可以采取以下方法進(jìn)行修改：
�。�1）、加（對意思不完整的，添上殘缺部分）如：例句1。
�。�2）、改（對褒貶不當、前后矛盾、搭配不當、關(guān)聯(lián)詞使用不當的可改為恰當的詞）如：例句2。
�。�3）、刪（對意思重復的病句，刪除重復的部分）如：例句4。
�。�4）、調（對詞序顛倒的病句，把錯了位置詞調到恰當的位置）如：例句3。
教師須簡(jiǎn)要復習修改病句的符號，并特別說(shuō)明，修改病句可以用修改符號在原句上進(jìn)行修改，也可另行整句修改。
特別強調：在修改病句時(shí)要對癥下藥，改動(dòng)要少，切勿添枝加葉，要保持原意。（改得少、改得巧）
小結。
修改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。它的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。
4、例舉不同類(lèi)型的病句，指導學(xué)生加以練習：
教師出示小黑板上的4道練習題，抽4位學(xué)生上黑板進(jìn)行練習。其余同學(xué)在練習卷上進(jìn)行練習。教師一邊觀(guān)察講臺上的4位同學(xué)練習的完成情況，一邊到學(xué)生中去指導學(xué)生練習，同時(shí)了解學(xué)生中出現的問(wèn)題，統一加以糾正。
�。�1）、越溪鎮的春天是異常美麗的地方。（詞序顛倒）
�。�2）、在老師的幫助下，終于端正了學(xué)習習慣。（成分殘缺、搭配不當）（教師需特別指出，一個(gè)病句的錯誤不一定只有一處）
�。�3）、參加春游的同學(xué)基本上都到齊了。（前后矛盾）
�。�4）、大家的眼睛都集中到主席臺上。（搭配不當）
5、短文的修改。
�。�1）、復習修改方法：Ⅰ、讀通原文所要表達的意思。Ⅱ、修改不恰當的字、詞。（也包括錯別字修改）Ⅲ、修改語(yǔ)法、邏輯上有錯誤的句子。Ⅳ、修改語(yǔ)段上用錯的標點(diǎn)符號。
�。�2）、用學(xué)過(guò)的修改符號，嘗試修改下面的一段話(huà)（修改短文，原則上都是在原文上進(jìn)行修改,在小黑板上出示）。
有一天，天氣很熱。光顧向我們樸課，很晚還不去幼兒園接她的孩子……明明。孩子自己跑回家，小臉凍得通紅。這件事，被我感動(dòng)的眼淚只在眼眶里轉。
初中語(yǔ)文病句修改的優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標:
1. 掌握常見(jiàn)病句類(lèi)型,準確辨識病句,
2. 能依照句子原意,準確修改病句,并能使用修改符號修改。
教學(xué)過(guò)程:
一、以小黑板出示病句,讓同學(xué)們討論修改方法并歸納病句類(lèi)型。
(1) 用詞不當
�、俑星樯什划�。 如:他那認真刻苦的學(xué)習精神,值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。
�、陉P(guān)聯(lián)詞用錯。 如:只有堅持核查,就能和平解決伊拉克問(wèn)題。
(2) 搭配不當
�、僦髦^搭配不當。如:他那崇高的革命品質(zhì),經(jīng)常浮現在我的腦海中。
�、趧�(dòng)賓搭配不當。如:上�？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心與科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專(zhuān)業(yè)化隊伍。
�、壑髻e搭配不當。如:這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
�、苄揶o語(yǔ)與中心詞搭配不當。如:他在培育良種方面花了很大的心血。
(3) 成分殘缺
�、偃敝髡Z(yǔ)。如:通過(guò)學(xué)習雷鋒的感人事跡,使我明白了許多做人的道理。
�、谌敝^語(yǔ)。如:我們正在努力為建設一個(gè)現代化的社會(huì )主義強國。
�、谌辟e語(yǔ)。如:看到他的照片,我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。
(4) 語(yǔ)序不當
�、龠壿嬚Z(yǔ)序不當 如:學(xué)校通過(guò)并研究了新的規章制度。
�、陉P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當 如:不但我信任他,而且信任他的朋友。
(5) 前后矛盾
�、偾昂蟛唤y一。 如:能否刻苦鉆研是提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵。
�、诜穸ǘ嘤�。 如:個(gè)別醫生不講醫德,索要紅包,醫院領(lǐng)導對此并非不無(wú)責任。
�、鄯秶磺�。 如:人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì )看到,所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上。
(6) 重復啰嗦 如:中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。
(7) 表意不明(歧義) 如:牧童牽著(zhù)牛在吃草。
二、 修改病句的方法(原則)
1. 檢查文句,判明原因。先閱讀原句,看看毛病出在哪兒。語(yǔ)法、修辭、邏輯方面的毛病,有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
2. 先主后次,對癥下藥。如果是語(yǔ)法錯誤造成的病句,修改時(shí),首先要找出句子的主干(主、謂、賓),看看是否殘缺,搭配是否得當,結構是否混亂,并將發(fā)現的'錯誤加以改正;然后再檢查附加成分(定、狀、補),把誤用的詞語(yǔ)、顛倒的語(yǔ)序或同中心語(yǔ)搭配不當的附加成份一一加以改正。
3. 修改病句應在不改變句子原意的基礎上,采用:增(增加字詞),刪(刪去多余字詞短語(yǔ)),調(調整字詞的順序),換(更換其它字詞)。不能另造新句。
三、如何快速有效辨析、修改病句
(一).注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配。
例1:想象不是對詩(shī)人的創(chuàng )作是一種必要,而且對于讀者的欣賞也是一種必要。
分析:例1是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復句,應用“不但……而且……”,而“不是”應與“而是”搭配,例句就犯了張冠李戴的毛病了。
(二).注意出現“禁止” “防止”類(lèi)詞的句子。
例:學(xué)生寫(xiě)作文切忌不要胡編亂造。(2006年 廣東湛江)
分析:例句中 “切忌”已有“不要”的意思,應去掉“不要”。
(三).句中出現多個(gè)否定詞時(shí)要注意。
例:科學(xué)發(fā)展到今天,誰(shuí)也不會(huì )否認地球不是繞著(zhù)太陽(yáng)運行的。
分析:“誰(shuí)也不會(huì )否認……” 這一雙重否定句已表示肯定意思,后面再套進(jìn)“不是……”這一否定詞,最終表示否定的意思。(三重否定表示否定。)應去掉“不”。
(四).注意句中的介詞。
例:通過(guò)這次旅游,使我獲得了不少收獲。(2006年安徽省蕪湖市)
分析:介詞“通過(guò)……”,“使……”與后面的短語(yǔ)組成介賓短語(yǔ),使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋?/p>
(五).注意并列短語(yǔ)的搭配、語(yǔ)序情況。
例1全校同學(xué)討論并聽(tīng)取了王校長(cháng)關(guān)于教育改革的報告。(2006年山西省)
分析:例1句中先“討論”再“聽(tīng)取”不合邏輯,屬于語(yǔ)序不當的語(yǔ)病。應改為“聽(tīng)取并討論”
(六).注意有關(guān)數量增減的句子。
例1:10年間,圖書(shū)年出版品種增加了一倍多,而總印數基本持平,說(shuō)明圖書(shū)的平均數下降了一倍多。
分析:例1使用 “減少” “降低”“下降”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數,應改為幾分之幾或用百分比表示。
(七).注意出現“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況。
例1:一個(gè)人學(xué)習能否進(jìn)步,與這個(gè)人善于鉆研有重要關(guān)系。(2006年湖北省荊門(mén)市)
分析:例1 “學(xué)習能否進(jìn)步”表示雙提,后面與之對應的卻是單承,前后不一致,產(chǎn)生語(yǔ)病�？梢栽凇吧朴凇焙竺婕由稀笆欠瘛�。
(八).注意句子中詞語(yǔ)的感情色彩。
例:他那認真刻苦的學(xué)習精神,值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。
分析:“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”,是貶義,用在這里不合適,應改為“學(xué)習”。
四、鞏固強化練習
認真閱讀講義中的病句,用增、刪、調、換等修改符號進(jìn)行修改。
1、我們的校長(cháng)常常接待許多學(xué)生家長(cháng)的來(lái)訪(fǎng)和來(lái)信。
2、他的無(wú)畏精神時(shí)刻浮現在我的眼前。
五、布置作業(yè)
初中語(yǔ)文病句修改的優(yōu)秀教案 10
復習目標：
1、了解修改病句的步驟。
2、知道病句的一些類(lèi)型。
3、正確判斷病因。
4、正確修改病句。讓學(xué)生懂得修改病句的原則.
復習重點(diǎn)：了解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。
復習難點(diǎn)：正確判斷病因。正確修改病句。
復習準備：小黑板，有關(guān)練習題。
復習過(guò)程：
一、教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書(shū)的女孩子，因為沒(méi)有錢(qián)了，就寫(xiě)了一封信寄回給母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)业木�(xiàn)（錢(qián)）已經(jīng)用完了，請快點(diǎn)寄點(diǎn)線(xiàn)來(lái)�！F在，經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來(lái)越大了�！�
二、學(xué)生聽(tīng)完故事后，說(shuō)說(shuō)那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結合自己實(shí)際（比如寫(xiě)信、寫(xiě)作文、寫(xiě)日記）說(shuō)說(shuō)出現過(guò)什么樣的語(yǔ)病，最后結合自己學(xué)過(guò)的`知識，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類(lèi)型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(cháng)匯報，老師板書(shū)：）
常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：
�、僬`用錯別②用詞不當
�、墼~序顛倒④前后矛盾
�、莩煞謿埲雹薮鹋洳划�
�、哒`用標點(diǎn)⑧分類(lèi)不當
�、嶂貜蛦垄獠缓鲜吕�
三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學(xué)過(guò)的修改符號（刪、補、調、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。
1、小黑板練習題：
�、傥覀円脤�(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話(huà)的號召。
�、谠谖膴释頃�(huì )上表演了精彩的節目。
�、圻@道題最后終于被解答出來(lái)了。
�、軘祵W(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數來(lái)。
2、學(xué)生說(shuō)了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：
�、僮x：讀懂句子，明確句子表達的意思
�、诓椋翰槌霾∫�。
�、鄹模簩](méi)有表達清楚的部分進(jìn)行修改。
�、軝z查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。
老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。
四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？
�、傩瞧谔�，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。
�。ㄐ薷臑椋盒瞧谔�，我穿上潔凈的衣服。）
�、诖蠹业难劬Χ技械街飨_上。
�。ㄐ薷臑椋捍蠹叶技械街飨_上。）
學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。
初中語(yǔ)文病句修改的優(yōu)秀教案 11
知識與能力
1、掌握“成分殘缺和贅余”的幾種情況，能正確辨析這種病句類(lèi)型；
2、掌握這一類(lèi)型病句辨析的基本方法。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)分析例題分析，尋求規律；
2、使用學(xué)案式教學(xué)，同桌討論，小組交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字，養成良好的語(yǔ)言習慣，規范寫(xiě)作。
重點(diǎn)：
1、高考經(jīng)典題型分析，成分殘缺與贅余病因的探析；
2、歸納“成分殘缺與贅余”的幾種情況，掌握基本解題方法。
難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)知識點(diǎn)講解、習題研究、分組討論等途徑，掌握辨析的技巧。
學(xué)情分析：
學(xué)生對句子結構了解不深，語(yǔ)法知識模糊，語(yǔ)感不敏銳。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們好，從這節課開(kāi)始我們進(jìn)行辨析并修改病句板塊的學(xué)習，先來(lái)了解《考試大綱》對這一板塊是怎么要求的。
一、考點(diǎn)分析：
《考試大綱》對“辨析并修改病句”提出的具體要求是：一辨析，二修改。辨析病句是考查對病句的識別和分析；修改病句，是在辨析的基礎上進(jìn)行修改。能力層級為D級。就題型而言，辨析病句的考查一般用客觀(guān)性試題；修改病句的考查則為主、客觀(guān)性試題兼用，而以主觀(guān)性題型多見(jiàn)。
《考試大綱》對病句類(lèi)型做了六種規定：
語(yǔ)語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
而每一個(gè)大類(lèi)型下又可以劃分出好幾個(gè)小類(lèi)型，今天我們一起來(lái)探討的是成分殘缺或贅余這一類(lèi)型。（板書(shū)：成分殘缺或贅余）
二、明確句子成分
1、他主動(dòng)參與社會(huì )災難性事故處理，化解風(fēng)險，安定社會(huì )生活的責任。
2、3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號是“弘揚雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng )業(yè)，建設和諧城市”。
記錄：
類(lèi)型：謂語(yǔ)缺失
規律：注意每一個(gè)分句與賓語(yǔ)呼應的謂語(yǔ)中心詞。
1、席卷全球的金融危機超越經(jīng)濟領(lǐng)域，滲透至社會(huì )的各個(gè)層面，亞洲文化面臨融資動(dòng)力不足、文化消費能力與需求受到影響、文化發(fā)展受到制約。
2、為了實(shí)現居民消費增長(cháng)率比國內生產(chǎn)總值增長(cháng)率高出2個(gè)百分點(diǎn)，國家必須實(shí)行切實(shí)有效的鼓勵政策。
記錄：
類(lèi)型：（定語(yǔ)過(guò)長(cháng)導致）賓語(yǔ)缺失
規律：劃分主干，對動(dòng)詞后較長(cháng)內容的表述要提高警惕，關(guān)注是否有與謂語(yǔ)對應的賓語(yǔ)中心語(yǔ)。
1、我真后悔，怎么為一時(shí)的意見(jiàn)不合，就和自己共過(guò)患難的朋友分道揚鑣了呢？
2、我國的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來(lái)的堅實(shí)根基，我們應當永遠保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。
記錄：
類(lèi)型：介詞缺失
規律：在摘取主干發(fā)現無(wú)誤后，還應注意枝葉，特別關(guān)注動(dòng)詞前表對象的狀語(yǔ)。
前面的六組同學(xué)對成分的殘缺進(jìn)行了探討，在這一大類(lèi)型下，劃分出
主語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)殘缺、介詞殘缺，并歸納總結了一些快速辨別這一病因的方法，總的來(lái)說(shuō)就是劃分句子主干，梳理枝葉，同學(xué)們還注意到細微之處，在檢查學(xué)案的過(guò)程中我摘出同學(xué)們分析歸納比較好的一部分，給大家展示出來(lái)，方便同學(xué)們積累。
下面我們請第七組同學(xué)給咱們分析成分贅余部分。
三、例題引路，自主探討成分贅余。
經(jīng)國家技術(shù)監督局等有關(guān)方面檢查鑒定，國產(chǎn)電視機無(wú)論在質(zhì)量上，還是外觀(guān)上，都可以堪稱(chēng)世界一流。
你交來(lái)的材料已經(jīng)送到打印室，正在進(jìn)行打印。
劉小陽(yáng)同志被當選為我縣副縣長(cháng)。
三年來(lái)的“旅游興市”竟成為今天發(fā)展核電的'障礙，這可能是地方政府當初始料未及的。
參加這次活動(dòng)的師生約一千余人。
這是你過(guò)慮的想法。
記錄：
類(lèi)型：成分贅余
規律：分析中心詞，對照修飾詞，抓成語(yǔ)，注意抓近義詞，看句中是否有重疊的意思。
板書(shū)：成分贅余
通過(guò)這節課同學(xué)們探討了成分殘缺或贅余這一病句類(lèi)型，掌握了一些方法，我們試試能不能運用這些方法快速辨析病句呢。
四、能力提升，鞏固練習。
1、過(guò)于重視教育功能，文學(xué)作品會(huì )出現理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無(wú)藝術(shù)性，變成干巴巴的說(shuō)教。
賓語(yǔ)殘缺，動(dòng)詞“出現”沒(méi)有與之對應的賓語(yǔ)，在“形象”后加“的現象”“的情況”之類(lèi)
2、在學(xué)校開(kāi)設的各種選修課中，同學(xué)們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦音樂(lè )制作”等體驗性強、新鮮有趣的課程。
成分贅余，“尤其更”重復贅余，去掉一個(gè)
3、新生代農民工除了關(guān)注工資待遇外，對工作環(huán)境和社會(huì )保障條件也越發(fā)重視，那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)，他們將說(shuō)“不”。
介詞缺失，在“那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)”前加介詞“對”。
4、讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì )被這用詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。
主語(yǔ)缺失，“使讀者”前應加“此文”
5、初始階段，由于對灘海地區的地質(zhì)條件整體認識存在誤區，導致了勘探隊多次與遇到的油層擦肩而過(guò)。
主語(yǔ)缺失，去掉“導致了”
6、90個(gè)有特殊編號的“奧運缶”在北京結束了網(wǎng)絡(luò )競價(jià)，以總價(jià)1283.65萬(wàn)元成交，每個(gè)缶的均價(jià)都超過(guò)了14萬(wàn)元。
“每個(gè)”和“均價(jià)”“都”在表意上有贅余，因為“均價(jià)”就是每個(gè)的價(jià)格，與“每個(gè)”“都”重復，只保留“均價(jià)”
7、近期發(fā)熱患兒增多，我院已進(jìn)入門(mén)診超負荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時(shí)段掛號，如果由此給您帶來(lái)不便，敬請諒解。
賓語(yǔ)殘缺，改為“決定采取分時(shí)段掛號的辦法”
8、“哥倫比亞”號機毀人亡令人痛惜，但這沒(méi)有影響到美國民眾對航天飛機的熱情，七成以上美國人認為應該繼續航天飛機計劃。謂語(yǔ)缺失，缺少與賓語(yǔ)呼應的謂語(yǔ)中心詞，在“繼續”后加上“推行” 。
很好，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習能夠更準確更迅速地辨析這一類(lèi)型病句。
作業(yè)：《核按鈕》P163，板塊三成分殘缺或贅余
初中語(yǔ)文病句修改的優(yōu)秀教案 12
知識點(diǎn)分析：
所謂病句，是指在語(yǔ)法或邏輯上有毛病的句子。在小學(xué)階段，修改病句是句子練習的重要內容，是語(yǔ)文試卷上常出現的考題，也是試卷上出錯率較高的類(lèi)型。通過(guò)對病句的修改，可以使學(xué)生認識什么是正確的句子，什么是錯誤的句子。這樣，不但可以提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力、分析判斷能力，而且也為培養學(xué)生自己修改作文打下了良好的基礎。小學(xué)生常見(jiàn)的病句主要有8種類(lèi)型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能“對癥下藥” 。所以在進(jìn)行分類(lèi)總復習時(shí)，對病句這個(gè)知識點(diǎn)很有必要進(jìn)行系統的復習，在學(xué)生的思維里建立起總體印象。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)系統的學(xué)習，了解小學(xué)階段常見(jiàn)的8種病句類(lèi)型；
2、遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；
2、會(huì )使用常用的修改符號靈活、快速、準確地修改各類(lèi)病句；
3、培養自己的語(yǔ)感和準確應用語(yǔ)言文字的能力，為提高習作能力開(kāi)辟捷徑
教學(xué)的重難點(diǎn)：能根據病句的病因“對癥下藥”
教學(xué)準備：投影儀、課件、練習題
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入：
1、同學(xué)們，仔細聽(tīng)老師說(shuō)一段話(huà),你能發(fā)現什么?
去年暑假，張林到福州參加少先隊員優(yōu)秀夏令營(yíng)活動(dòng)。豐富多姿，有趣極了。他覺(jué)得這活動(dòng)雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識。這樣的生活多么意義��！
�。ㄏ襁@樣有錯誤的句子叫病句，揭示課題：病句）
人生病了怎么辦？醫生一般會(huì )為我們看病，找到病因,然后對癥下藥，從而還你一個(gè)健康的的身體！
2、句子生病了怎么辦？為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請每位同學(xué)來(lái)當“句子醫生”，專(zhuān)門(mén)診治病句，看哪位醫生的醫術(shù)超。板書(shū)課題：修改病句
二、學(xué)習修改病句
1、 回憶方法
師：請各位醫生們回憶一下，修改病句方法
補法
刪法
換法
調法
2、修改病句的步驟
師：修改病句，如同醫生給病人看病，采用望 聞 問(wèn) 切的步驟，也要找準病因方可對癥下藥。修改病句的步驟分為哪幾步？我們來(lái)利用一句例句來(lái)說(shuō)明
例：看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。
師板書(shū)：
讀（讀懂句子的意思）、找（找出病因）、改（對病因處進(jìn)行修改）、查（查是否正確）
3、修改病句時(shí)，我們要遵守的原則是什么？（生答）（保留原意，盡量少改）隨即板書(shū)：修改病句原則---保留愿意，盡量少該
過(guò)渡：修改病句和給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對癥下藥，解決根本問(wèn)題。請大家為以下的病句病人診斷
例1上課了，都在聚精會(huì )神地聽(tīng)老師講課。（成分殘缺）
例2戰士們冒著(zhù)雨和泥濘的小路繼續前進(jìn)。（搭配不當）
例3在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。（用詞不當）
例4我們認真討論并聽(tīng)取校長(cháng)的報告（詞序顛倒）
例5李老師的關(guān)懷，我一輩子終身難忘。（重復羅嗦）
例6我猜這件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）
例7菜園子里種著(zhù)西紅柿、黃瓜、茄子、蘋(píng)果等各種蔬菜。(歸類(lèi)不當)
例8黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。（亂用關(guān)聯(lián)詞）
4、教師根據學(xué)生的匯報，板書(shū)病句的類(lèi)型
成分殘缺、搭配不當、用詞不當、詞序顛倒、重復啰嗦、前后矛盾、歸類(lèi)不當、亂用關(guān)聯(lián)詞
老師小結：在我們小學(xué)階段，主要的病句類(lèi)型有以上幾種，大多病句只有一處錯誤，在改的過(guò)程中，我們一定要尊重句子的原來(lái)意思，盡量少改動(dòng)，改完后再讀讀看看句子是否通順。堅持這樣做了，相信你一定可以成為一個(gè)出色的句子小醫生。
修改病句方法
補法
補法多用于修改成分殘缺的病句。
大家應當（樹(shù)立）崇高的理想。（補謂語(yǔ)）
我們要在青少年中進(jìn)行愛(ài)國主義（教育）。（補賓語(yǔ)）
刪法
刪法一般用于修改重復啰嗦、前后矛盾、成分殘缺、搭配不當和歸類(lèi)不當等病句。
例如：“我斷定明天可能會(huì )下雨�！�
改：“我斷定明天會(huì )下雨�！�
換法
換法多用于修改搭配不當、用詞不當、亂用關(guān)聯(lián)詞等病句。
例如：“他的成績(jì)有了明顯的增長(cháng)�！�
改 ：“他的成績(jì)有了明顯的提高�！�
無(wú)論誰(shuí)違背紀律，都要受到批評。（違反）
他的寫(xiě)作水平有了明顯的改進(jìn)。（提高）
他心上仿佛有使不完的勁。（身上）
調法
調法多用于詞序顛倒等病句。
三、反饋練習。
�。ㄒ唬┡袛鄬﹀e
�。ǘ┚C合訓練
去年暑假，張林到福州參加少先隊員優(yōu)秀夏令營(yíng)活動(dòng)。豐富多姿，有趣極了。他覺(jué)得這活動(dòng)雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識。這樣的生活多么意義��！
四、總結
這節課我們復習了怎樣修改病句。針對病因，用增、刪、調、換等方法，把讓句子意思表達得明確、清楚。值得注意的是在改病句時(shí)，修改的方法多種，必須千萬(wàn)保留句子愿意，改動(dòng)最少�？傊�，修改病句要認真開(kāi)動(dòng)腦筋，巧用修改方法。
五，拓展練習
1、小組討論會(huì )上，大家的發(fā)言很猛烈。
2、異口同聲地說(shuō)：“贊成！”
3、昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。
4、我愛(ài)看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習報》等課外書(shū)。
5、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度。
6、你必須一定要認真負責。
7、我們要在青少年中進(jìn)行愛(ài)國主義。
8、無(wú)論誰(shuí)違背紀律，都要受到批評。
9、既然同學(xué)做錯了事，老師也耐心教育。
10、我們雖然要學(xué)會(huì )修改病句，但要盡量少寫(xiě)病句。
告別病句，
從我做起！
小學(xué)語(yǔ)文修改病句練習題(有部分參考答案）
1、讀了《德育基地讀本》，使我深受教育。
2、齊白石是現代中國的畫(huà)家。
3、昨天傍晚刮了一夜的.風(fēng)。
4、老師表?yè)P了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。
5、我們只有學(xué)好了文化，才能建設。
6、今天是第一天開(kāi)學(xué)，他穿戴的都是新衣服。
7、不一會(huì )兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。
8、王芳樣樣都好，就是不能接受同學(xué)們的意見(jiàn)。
9、半個(gè)學(xué)期來(lái)，我的語(yǔ)文知識提高了。
10、他穿戴的都是新衣服。
11、在會(huì )上，大家交流了學(xué)習語(yǔ)文。
12、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。
13、晚上，我在院子里數著(zhù)天上的星星和月亮。
14、喝了杯開(kāi)水以后，我全身才感到有點(diǎn)溫和了。
15、她問(wèn)我接了一本書(shū)籍。
16、今天地勞動(dòng)最愉快的一天。
17、前天，我們觀(guān)望了舞蹈表演和音樂(lè )。
18、上課了，紛紛走進(jìn)來(lái)教室。
19、他向大家匯報了學(xué)習這篇課文
20、老紅軍光榮的革命傳統。
21、多么可愛(ài)的花生花，默默地貢獻著(zhù)無(wú)數的千千萬(wàn)萬(wàn)顆花生。
22、 我緊緊地這只發(fā)抖的手。
23、 “為盡快盡早地獲得知識信息，培養自己的速讀能力”這句話(huà)是非常對的，一點(diǎn)也不錯。
24、看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。
25、在討論會(huì )上，劉小剛首先第一個(gè)發(fā)言。
26、小學(xué)生從小就要愛(ài)讀書(shū)的習慣。
27、家里的一切對于爸爸媽媽都非常熟悉。
28、天下雨了，野炊活動(dòng)取消了，我們感到很痛苦。、大廳里擺滿(mǎn)了看演出的觀(guān)眾。
2、校園里生滿(mǎn)了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
3、我站在操場(chǎng)上，仔細地看著(zhù)練習身體的同學(xué)們。
4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。
5、小組討論會(huì )上，大家的發(fā)言很猛烈。
6、異口同聲地說(shuō)：“贊成！”
7、在老師的教育下，他明確了學(xué)習態(tài)度。
8、我愛(ài)看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學(xué)生學(xué)習報》等課外書(shū)
9、改革開(kāi)放以后，人們的生活越來(lái)越富強。
10、春天的景色我覺(jué)得十分美麗。
11、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度。
12、你必須一定要認真負責。
13、李老師上課時(shí)對我們的態(tài)度非常嚴格。
14、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數量和質(zhì)量都明顯提高了。
15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陸續三年被評為“三好學(xué)生”。
17、我們來(lái)到公園，觀(guān)賞美麗的情景。
18、李老師上課時(shí)對我們的態(tài)度非常嚴格。
19、他的語(yǔ)文作業(yè)基本上全部完成。
20、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
21、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數量和質(zhì)量都明顯提高了。
22、當我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著(zhù)愉快的心情。
23、我敢肯定，明天大概要下雪。
24、大家必須講究衛生的好習慣。
25、河水倒映在云朵里，顯得更白了。
26、香山的秋天是令人向往的地方。
27、博物館里陳列著(zhù)三千年前新出土的文物。
28、這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習生活的最后一年。
29、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。
30、哥哥最喜歡打籃球和足球。
31、我日夜希望的春節，終于來(lái)到了。
32、改革開(kāi)放以后，我國的經(jīng)濟建設得到迅速的開(kāi)展。
33、我們要養成邊讀邊想的好辦法。
34、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統。
35、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。
36、我帶著(zhù)筆、尺、橡皮和文具去參加教學(xué)競賽。
37、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。
38、每次老師提問(wèn)他總是首先第一個(gè)發(fā)言。
39、我們從小就要養成愛(ài)清潔、講衛生。
40、我校請解放軍叔叔經(jīng)常作報告。
41、我們一定要建設四個(gè)現代化的偉大任務(wù)。
42、盲姑娘看見(jiàn)有人進(jìn)來(lái)，連忙站起來(lái)讓座。
43、言行不一的人是一種壞作風(fēng)。
44、王磊舍己救人的動(dòng)作，感動(dòng)了周?chē)娜罕姟?/p>
45、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。
46、相聲節目開(kāi)始了，一張張笑臉目不轉睛地望著(zhù)舞臺上的演出。
47、我決心努力克服學(xué)習中不好的壞習慣。
48、劉老師光榮地被評為“特級教師”稱(chēng)號。
49、她圍著(zhù)一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。
50、隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。
51、在這次競賽中，三個(gè)四年級都不甘落后。
52、老師表?yè)P了全體同學(xué)和李小明同學(xué)。
53、泰山是我國的五大名山。
54、我們來(lái)到公園，觀(guān)賞美麗的情景。
55、他的語(yǔ)文作業(yè)基本上全部完成。
56、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
57、一進(jìn)幼兒園，我就看見(jiàn)了一張張可愛(ài)的小臉和一陣陣動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
58、我斷定她大概是李亮的媽媽。
59、媽媽總是經(jīng)常對我說(shuō)：“要好好學(xué)習�！�
60、這部電視劇很美麗、很感人。
部分參考答案
1、讀了《德育基地讀本》，使我深受教育。
2、齊白石是現代中國的畫(huà)家。
3、昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。
4、老師表?yè)P了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。
5、我們只有學(xué)好了文化，才能建設。
6、今天是第一天開(kāi)學(xué)，他穿戴的都是新衣服。
7、不一會(huì )兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。
8、王芳樣樣都好，就是不能接受同學(xué)們的意見(jiàn)。
9、半個(gè)學(xué)期來(lái)，我的語(yǔ)文知識提高了。
10、他穿戴的都是新衣服。
11、在會(huì )上，大家交流了學(xué)習語(yǔ)文。
12、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。
13、晚上，我在院子里數著(zhù)天上的星星和月亮。
14、喝了杯開(kāi)水以后，我全身才感到有點(diǎn)溫和了。
15、她問(wèn)我接了一本書(shū)籍。
16、今天地勞動(dòng)最愉快的一天。
17、前天，我們觀(guān)望了舞蹈表演和音樂(lè )。
18、上課了，紛紛走進(jìn)來(lái)教室。
19、他向大家匯報了學(xué)習這篇課文
20、老紅軍光榮的革命傳統。
21、多么可愛(ài)的花生花，默默地貢獻著(zhù)無(wú)數的千千萬(wàn)萬(wàn)顆花生。
22、 我緊緊地這只發(fā)抖的手。
23、 “為盡快盡早地獲得知識信息，培養自己的速讀能力”這句話(huà)是非常對的，一點(diǎn)也不錯。
24、看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。
25、在討論會(huì )上，劉小剛首先第一個(gè)發(fā)言。
26、小學(xué)生從小就要愛(ài)讀書(shū)的習慣。
27、家里的一切對于爸爸媽媽都非常熟悉。
28、天下雨了，野炊活動(dòng)取消了，我們感到很痛苦。
考考你
一 在原句修改病句；
1．每個(gè)小學(xué)生都應該上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習饋。
2．我國人口是世界上最多的國家。
3．“六一”聯(lián)歡會(huì )上，我們班表演了文娛節目和大合唱。
4．我們要不斷改進(jìn)學(xué)習方法，增加學(xué)習效率。
5．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。
6．烏云和大雨士起從天空中傾瀉下來(lái)。
7．墨綠的麥苗舒展著(zhù)嫩葉。
8．近幾年來(lái)，我國人民的生活水平又有了改善。
9．經(jīng)過(guò)普法教育，群眾普遍的覺(jué)悟提高了。
10．他的一雙手幾乎完全凍僵了。
11．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。
12．我們在學(xué)習上應當有不怕困苦的精神。
二、判斷下面各句是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。
�。保氩断s�！� ）
�。玻u(mài)火柴的小女孩�！� ）
�。常疄槿嗣穹⻊�(wù)�！� ）
�。矗中g(shù)臺就是陣地�！� ）
�。担畢⒂^(guān)北京天安門(mén)�！� ）
�。叮壶B(niǎo)學(xué)藝�！� ）
�。罚覑�(ài)故鄉的楊梅�！� ）
�。福餐瑒�(chuàng )造了偉大的馬克思主義�！� ）
�。梗f(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界�！� ）
�。保埃@就是我們中華人民共和國的總理�！� ）
�。保保糠昙压澅端加H�！� ）
�。保玻@樣氣魄雄偉的工程�！� ）
�。保常疄榱藪甑靡粔K面包，不得不賤價(jià)出賣(mài)自己的勞動(dòng)力�！� ）
�。保矗区B(niǎo)的“天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��！………………………（ ）
�。保担す馐亲羁斓��！� ）
三、判斷下面各句的說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，不正確的打“×”
�。保荑ず椭T葛亮一塊辯論軍事�！� ）
�。玻惠喖t日慢慢地落下山去�！� ）
�。常覀円嫘挠^(guān)察周?chē)氖挛��！?）
�。矗袔讉�(gè)省市沒(méi)有用過(guò)興安嶺的木材呢！……………………（ ）
�。担挝绲奶�(yáng)光火辣辣地照射著(zhù)一棵樹(shù)林�！� ）
�。叮覀儽仨氁贿呑x一邊想的習慣�！� ）
�。罚倘说囊活^駱駝走失了�！� ）
�。福覀円S持學(xué)校的榮譽(yù)�！� ）
�。梗Ｉ先粘龅木跋笫莻ゴ蟮钠嬗^(guān)�！� ）
�。保埃覀兲б惨涯闾С霾莸��！� ）
�。保保逍碌囊还珊ｏL(fēng)吹進(jìn)屋子�！� ）
四、仔細讀下列每組句子，在正確的后面打“√”。
�。保瓵 大興安嶺長(cháng)滿(mǎn)了珍貴的樹(shù)林�！ǎ�
B 大興安嶺長(cháng)滿(mǎn)了珍貴的松樹(shù)�！ǎ�
C 大興安嶺長(cháng)滿(mǎn)了珍貴的木材�！ǎ�
�。玻瓵 通過(guò)這次活動(dòng)，使我們受到很大教育�！ǎ�
B 這次活動(dòng)，使我們受到很大教育�！ǎ�
C 由于這次活動(dòng)，使我們受到很大教育�！ǎ�
�。常瓵 學(xué)習能不能取得好成績(jì)，全靠平時(shí)努力�！ǎ�
B 學(xué)習能不能取得好成績(jì)，平時(shí)要努力�！ǎ�
C 學(xué)習能不能取得好成績(jì)，就看平時(shí)是否努力�！ǎ�
�。矗瓵 菜地里種了很多菜，有青菜、蕃茄、蔬菜等�！ǎ�
B 菜地里種了青菜、蕃茄、大白菜等許多蔬菜�！ǎ�
C 菜地里有蔬菜、青菜、蕃茄、大白菜�！ǎ�
�。担瓵 因為《閃閃的紅星》有教育意義，所以我們喜歡看�！ǎ�
B 即使《閃閃的紅星》有教育意義，我們也去看�！ǎ�
C 雖然《閃閃的紅星》有教育意義，因此我們都去看�！ǎ�
�。叮瓵 雨水被我的衣服淋濕了。 ……………………………（）
B 雨水把我的衣服淋濕了。 ……………………………（）
C 雨水淋濕了我的衣服。 ……………………………（）
D 我的衣服把雨水淋濕了。 ……………………………（）
�。罚瓵 經(jīng)過(guò)治療，爺爺的病進(jìn)步了�！ǎ�
B 經(jīng)過(guò)治療，爺爺的病被醫生消滅了�！ǎ�
C 經(jīng)過(guò)治療，爺爺的病比以前減輕了�！ǎ�
D 經(jīng)過(guò)治療，爺爺的病全好了�！ǎ�
�。福瓵 我們要繼承革命前輩的革命品質(zhì)�！ǎ�
B 我們要發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)�！ǎ�
C 我們要發(fā)揚革命前輩的革命精神�！ǎ�
D 我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命傳統�！ǎ�
五、改正下面句子中用得不恰當的詞語(yǔ)。
�。保L(cháng)城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤(pán)旋。
�。玻覀儜c祝李明評上了“三好生”。
�。常野佯B花當作生活中的一種情趣。
�。矗麩崆榈睾臀椅樟宋帐�。
�。担⑦|沙安定地說(shuō)，書(shū)是神父的。
�。叮谷諔馉帟r(shí)代，我國出現了不少抗日小英雄。
六、改正下列句子中詞語(yǔ)搭配不當的地方。
�。保呛蜕频难劬锷涑龃葠�(ài)的光亮。
�。玻覀兟皆诮纪獾暮降郎�。
�。常畯哪菈K琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的詳細情形。
�。矗以趨^運動(dòng)會(huì )上，為學(xué)校爭得了名譽(yù)。
�。担攘艘槐�，爸爸消除了全身的疲倦。
�。叮畠缮街g流動(dòng)著(zhù)彎曲的小路。
�。罚奖橐绊懫鹆思�(dòng)人心的口令。
七、下面的句子不完整，請加以補正。
�。保覀儽仨氈v衛生的習慣。
�。玻A(yíng)了齊威王。
�。常蠋熤v了孔繁森救助藏族孤兒。
�。矗畱鸲酚⑿矍裆僭频氖论E鼓舞我們。
�。担畱饒�(chǎng)上短暫的安靜。
�。叮迕鞴澢暗耐砩�。
八、改正下面句子中詞序排列不當的地方。
�。保Z(yǔ)文對我特別感興趣。
�。玻野褍杉屡f毛衣送給災區的小朋友。
�。常ｉT(mén)兩旁的迎風(fēng)招展紅旗。
�。矗覀冇懻摿瞬⑶衣�(tīng)了老紅軍的報告。
�。担�(yáng)光照在透過(guò)玻璃的桌子上。
�。叮@個(gè)深深有趣的想法印在我心里。
�。罚蠋煴�?yè)P了好人好事李小明助人為樂(lè )。
九、改正下列句子中詞義重復的地方。
�。保酱謇�，滿(mǎn)山遍野到處都是果樹(shù)。
�。玻覀內熒托ｉL(cháng)都參加了拔河比賽。
�。常矣幸粭l很紅的鮮紅的紅領(lǐng)巾。
�。矗星锕澋耐砩�，我望著(zhù)天空中的月亮，天空中的星星。
�。担禾�，路兩旁栽上了綠油油的綠樹(shù)。
十、改正下列句子中不妥當的地方。
�。保吨袊倌陥蟆泛汀秲和瘯r(shí)代》這兩種報紙我都愛(ài)看。
�。玻液蜅钚〔┘s定一起在自己家里溫習功課。
�。常疇N爛的陽(yáng)光淡淡地照耀著(zhù)大地。
�。矗谕庹Z(yǔ)學(xué)院工作，會(huì )說(shuō)三、四國英語(yǔ)。
�。担▓@里開(kāi)滿(mǎn)了各色各樣的黃菊花。
�。叮蠹叶贾v衛生，我們的健康和疾病就有保障了。
�。罚畺|方明珠電視塔、萬(wàn)里長(cháng)城、南京長(cháng)江大橋都是我國的名勝古跡。
�。福募亦l是北京人。
修改下面一段話(huà)
1、（2個(gè)別字，1個(gè)用錯標點(diǎn)，2個(gè)病句，2個(gè)用錯的標點(diǎn)）
為什么瓜秧開(kāi)了花不結瓜，以為雷達兵在生產(chǎn)隊當過(guò)付隊長(cháng)，他找到了答案：瓜秧開(kāi)了花呀授粉。小島原離大陸，沒(méi)有蜜蜂。也沒(méi)有別的蝴蝶、昆蟲(chóng)。西瓜花沒(méi)授粉，突然結不了瓜。經(jīng)他一說(shuō)，才明白了。
2、包括標點(diǎn)、錯別字、語(yǔ)病等8處
一天，張林對我說(shuō)：“去年暑假。他到福州參加少先隊員優(yōu)秀夏令營(yíng)活動(dòng)，內容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識，這樣的生活多么意義��！”
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