游戲習作課《悠悠你我他》教案

　　教學(xué)目標預設：

　　1、在學(xué)玩球、玩花樣、擂臺賽的過(guò)程中，師生愉快地渡過(guò)兩節課，同時(shí)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望，懷著(zhù)愉悅的心情學(xué)習習作，。

　　2、教師引導學(xué)生觀(guān)察同學(xué)玩悠悠球的動(dòng)作和比賽的場(chǎng)景，從心情、動(dòng)作、場(chǎng)景進(jìn)行描寫(xiě)。

　　3、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的文章，并試著(zhù)評價(jià)與修改。

　　教學(xué)準備：師生各備一只悠悠球。

　　教學(xué)流程預設：

　　第一課時(shí)

　　一、從玩入手，激發(fā)興趣

　　1、引入：

　　師：何老師知道你們都愛(ài)玩，那你們知道最近風(fēng)霏杭州各個(gè)學(xué)校的玩具是什么？（老師拿出悠悠球）不僅是你們，連我在幼兒園讀中班的兒子也玩起了悠悠球，你看，這個(gè)奧特曼悠悠球就是我從兒子那兒借來(lái)的。

　　2、說(shuō)原因說(shuō)心情：

　　師：上至六年級的學(xué)生，下至幼兒園中班的小不點(diǎn)兒，統統愛(ài)上了玩悠悠球，你們?yōu)槭裁聪矚g玩悠悠球？這節課我們就來(lái)玩悠悠球。好不好？聽(tīng)說(shuō)今天這節課是玩悠悠球，此刻你是什么心情？

　　學(xué)生交流。

　�。ǜ鶕�學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)：心情：興奮、高興、激動(dòng)）

　�。ㄔO計意圖：習作來(lái)源于生活。悠悠球是學(xué)生校園課余生活中的最?lèi)?ài)，選擇這一游戲作為今天習作的內容，學(xué)生的興趣可想而知，自然而然地，學(xué)生的課堂學(xué)習與課外生活緊密聯(lián)系起來(lái)了。興趣是老師，學(xué)生的學(xué)習積極性一下子高昂起來(lái)，課堂的氣氛輕輕松松，無(wú)拘無(wú)束。）

　　二、玩、說(shuō)、寫(xiě)，觀(guān)察細節

　　1、玩球寫(xiě)動(dòng)作

　　1）師試玩球：何老師沒(méi)好好地玩過(guò)悠悠球，我先來(lái)玩玩�。◣熗妫┌ρ�！怎么沒(méi)玩幾下就不動(dòng)了？怎么搞的？（學(xué)生眾說(shuō)紛紜）

　　2）生玩球，師點(diǎn)拔一：說(shuō)說(shuō)容易做起來(lái)難，你倒試試！請同學(xué)們和我一樣注意他的玩的動(dòng)作。（請一學(xué)生上臺來(lái)玩）問(wèn)學(xué)生：他玩得怎么樣？（鼓勵學(xué)生用其它的詞一形容他的動(dòng)作：有沒(méi)有其它的詞來(lái)形容他：很棒……）你注意到他的動(dòng)作是怎樣的？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，（根據學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)：甩、拉、提）。

　　3）生玩球，師點(diǎn)拔二：誰(shuí)還愿意上來(lái)試試？（另一生再試）

　　我們還是注意他玩的動(dòng)作。不錯呀，是比何老師玩得好。你想用什么詞來(lái)形容他玩悠悠球的動(dòng)作？（隨機板書(shū)：純熟、一氣呵成、熟能生巧……）同學(xué)們確實(shí)觀(guān)察得很仔細，請同學(xué)們把剛才何老師玩悠悠球和這兩位同學(xué)玩球的表現、特別是動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)。

　　4）學(xué)生習作

　　老師紅筆劃出學(xué)生寫(xiě)得好的句子

　　5）一生讀。讓你的耳朵做你的老師，聽(tīng)聽(tīng)看，他哪句話(huà)寫(xiě)得特別有意思？還有嗎？或者說(shuō)我覺(jué)得自己有一句話(huà)寫(xiě)得特別好的，請大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　小結：同學(xué)們很會(huì )玩，對動(dòng)作的描寫(xiě)也很準確。

　�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生仔細觀(guān)察，然后進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)是本節游戲習作指導課的重點(diǎn)。在一次次玩的過(guò)程中教師引導學(xué)生觀(guān)察“他玩時(shí)的動(dòng)作”，“他玩得怎么樣”，“你想用什么詞來(lái)形容他玩悠悠球的動(dòng)作”，由淺入深地指導學(xué)生將動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)得具體細膩。習作片斷完畢，“讓你的耳朵做你的老師”，請學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的哪些句子寫(xiě)得特別好，也鼓勵學(xué)生將自己認為寫(xiě)得特別好的句子讀給大家聽(tīng)。這樣，在多說(shuō)、多看、多聽(tīng)、多寫(xiě)的過(guò)程中，形成師生互動(dòng)和生生互動(dòng)多元并存的教學(xué)機制。）

　　2、說(shuō)玩法，學(xué)玩球

　　1）在我們班里，哪些同學(xué)是會(huì )玩悠悠球的？請站一站，看來(lái)還有人像何老師一樣不會(huì )玩這風(fēng)霏杭城的悠悠球，那真是太遺憾了。

　　2）說(shuō)玩法：小小一個(gè)悠悠球怎么能把我們難住呢？何老師對站著(zhù)的同學(xué)有個(gè)請求：愿不愿意把玩悠悠球的方法、竅門(mén)告訴我們？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)。說(shuō)明白了嗎？（他哪里沒(méi)說(shuō)明白，應該怎么說(shuō)）

　　3）學(xué)玩悠悠球：照著(zhù)他說(shuō)的方法，誰(shuí)愿意一試，請同學(xué)們注意觀(guān)察他的動(dòng)作和表情。（A你是不是按照他的方法試的，咦，那你怎么玩不起來(lái)，你現在的心情如何？板書(shū)：失望、不甘心B同學(xué)們注意了嗎，他的哪些動(dòng)作和前面同學(xué)說(shuō)的方法是不一樣的？對呀，只要改變這個(gè)動(dòng)作，多加練習就會(huì )玩得很好的，別灰心，加油�。�

　　小結：小小一個(gè)悠悠球，玩起來(lái)大有學(xué)問(wèn)，同學(xué)們細心觀(guān)察，留意同學(xué)的動(dòng)作，個(gè)個(gè)是個(gè)有心人。

　　3、玩花樣，寫(xiě)變化

　　1）、聽(tīng)說(shuō)我們班里有玩悠悠球的高手，不僅能這樣上下甩著(zhù)玩，還能玩花樣，變化多樣，哪位高手愿意上來(lái)露一手？請大家注意觀(guān)察他玩的花樣（一生上臺試）厲害不厲害？表現不俗哪！大家說(shuō)說(shuō)，他玩的花樣是怎么樣的？（“搖籃”、“放狗咬人”、“溜狗”、“外星人”、“彗形回放”、“愛(ài)菲爾鐵塔”、“爬行者”……）

　　還有哪些同學(xué)也會(huì )玩花樣的，都上臺來(lái)，給我們露一手，觀(guān)看的同學(xué)仍舊仍舊注意觀(guān)察他玩的花樣和他玩的時(shí)候的表情。評評：這些花樣悠悠球玩者中，你對誰(shuí)的印象最深？為什么呢？他的哪一個(gè)動(dòng)作把你吸引住了？

　　2）、這幾位同學(xué)的花樣悠悠球給我們的印象深刻，我們把他們剛才是怎么玩的寫(xiě)下來(lái)，注意玩的時(shí)候的手上動(dòng)作和臉部的表情，玩的同學(xué)就把自己怎么玩的或當時(shí)的心情寫(xiě)下來(lái)。

　　3）學(xué)生片斷習作

　　4）交流：學(xué)生讀自己的文章。師問(wèn)玩的同學(xué)：他這么寫(xiě)，你覺(jué)得他寫(xiě)出了你的水平了嗎？你覺(jué)得他哪句話(huà)寫(xiě)得特別好？

　　小結：這節課同學(xué)們玩得很棒，觀(guān)察得認真，寫(xiě)得也特別有意思，下課的時(shí)候請同學(xué)們好好練習練習，下節課我們要舉行悠悠球大賽。

　�。ㄔO計意圖：要將同學(xué)玩花樣悠悠球的動(dòng)作描寫(xiě)達到最優(yōu)化，就應該適時(shí)提醒、撥出、演示、點(diǎn)撥、糾正，還要關(guān)注學(xué)生習作中精彩詞句的.放大與指導。教師創(chuàng )造多重機會(huì )，讓會(huì )玩花樣的同學(xué)上臺展示，學(xué)生觀(guān)察“他的哪一個(gè)動(dòng)作把你吸引住了”，及時(shí)讓學(xué)生“說(shuō)說(shuō)他玩的花樣是怎么樣的”，對于學(xué)生說(shuō)得不大清楚的時(shí)候，教師及時(shí)介入點(diǎn)拔、糾正，當學(xué)生完成這個(gè)片斷描寫(xiě)時(shí)，教師和學(xué)生共同講評、修改，仍舊請學(xué)生的小耳朵當老師，將聽(tīng)到的好句子說(shuō)出來(lái)。）

　　第二課時(shí)

　　一、大賽悠悠球，寫(xiě)場(chǎng)景

　　1、上節課，我們得到了寶貴的玩悠悠球方法，欣賞了花樣悠悠球，這節課，我們要來(lái)點(diǎn)刺激的，我們將舉辦“夏令營(yíng)”班首屆悠悠球大賽，比賽的規則是：每組選派一人參加，球甩出去后停留的時(shí)間長(cháng)，又能收回去的人為贏(yíng)。給同學(xué)們3分鐘的準備時(shí)間，然后比賽開(kāi)始。

　　2、小組討論選派的人員并練習。

　　3、比賽：請臺下的觀(guān)眾特別注意臺上比賽者的動(dòng)作、表情。

　　比賽后，現場(chǎng)采訪(fǎng)A類(lèi)：比賽者，你的心情如何？

　　B類(lèi)：觀(guān)看者，剛才我看到你直跺腳，怎么回事？你為什么哈哈大笑？

　�。ㄔO計意圖：這里安排了兩類(lèi)的采訪(fǎng)，一類(lèi)是比賽者，主要采訪(fǎng)比賽者的心情，另一類(lèi)是觀(guān)看者，意在讓受訪(fǎng)者說(shuō)出自己看到的精彩場(chǎng)面。感覺(jué)瞬間即逝，教師的采訪(fǎng)是為了讓學(xué)生將眼中所看到的，心中所想到的快速地表達出來(lái)。說(shuō)能帶動(dòng)寫(xiě)的欲望，也能讓即時(shí)產(chǎn)生的感受定格。）

　　3、請同學(xué)們將這場(chǎng)有趣的、激動(dòng)人心的比賽記錄下來(lái)，特別注意臺上比賽者的動(dòng)作、表情和臺下觀(guān)眾的表現。

　　4、學(xué)生寫(xiě)作。老師用紅筆鉤出學(xué)生精彩的句子。

　　5、交流。把你自己認為比較滿(mǎn)意的句子讀出來(lái)。

　　6、擬題：如果讓你將兩節課寫(xiě)的內容合起來(lái)，要成為一篇完整的作文，還得補充點(diǎn)什么內容？（過(guò)渡的語(yǔ)句，加上個(gè)結尾、補上題目）你想給自己的作文起個(gè)什么題目呢？

　　7、學(xué)生補上其它內容。

【游戲習作課《悠悠你我他》教案】相關(guān)文章：

習作課《貼鼻子游戲》的教學(xué)反思11-07

最新習作評改課教案11-27

投沙包游戲習作優(yōu)秀教案11-29

體育游戲課教案01-21

兒童游戲課教案02-21

《口語(yǔ)交際·習作四》課教案總結05-24

習作訓練課的教案設計10-07

小學(xué)體育游戲課教案03-31

體育游戲室內課教案03-31