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大班音樂(lè )《啤酒桶波爾卡》優(yōu)秀教案
設計意圖：
《啤酒桶波爾卡》是著(zhù)名音樂(lè )家約翰.
斯特勞斯寫(xiě)的一首世界名曲。
該曲節奏歡快。今天上課我是截取了其中的一段，并我通過(guò)《小老鼠和啤酒桶》的故事，結合圖譜，把復雜的樂(lè )曲變得具體化、簡(jiǎn)單化，更貼近幼兒生活便與幼兒理解，并讓幼兒嘗試用各種樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏，感知、理解樂(lè )曲的旋律。
活動(dòng)目標：
1、感知、理解樂(lè )曲的旋律，并掌握∣××∣×××∣節奏型。
2、根據樂(lè )曲旋律特點(diǎn)及圖譜提示，探索樂(lè )曲的配器方案。
3、能與樂(lè )隊小組的同伴共同討論，并協(xié)調地演奏。
活動(dòng)準備：
1.圖譜4幅。
2.鈴鼓、沙響、圓舞板等打擊樂(lè )器若干，分組擺放。
3.鈴鼓、沙響、圓舞板圖標若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．看圖譜聽(tīng)老師講故事，理解圖譜所表達的意思。
師：這是一張圖譜，介紹啤酒桶。這個(gè)是什么？
聽(tīng)老師講一個(gè)《小老鼠與啤酒桶》的故事。
�。ㄓ變簩�(zhuān)注地傾聽(tīng)故事。）
2．看圖譜聽(tīng)音樂(lè )講故事，讓音樂(lè )與圖譜提示的節奏型及故事情節線(xiàn)索建立聯(lián)系.
師：好了，故事講完了。有個(gè)外國的音樂(lè )家約翰.
斯特勞斯先生把這個(gè)故事寫(xiě)成了一首很好聽(tīng)的樂(lè )曲，樂(lè )曲的名字叫《啤酒桶波爾卡》�，F在，就請小朋友來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè )曲是怎么樣的？
�。ㄓ變簩�(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè )。）
3．看圖譜在老師指揮下聽(tīng)音樂(lè )拍手，感受相應的節奏型。
小朋友，你們聽(tīng)了這段樂(lè )曲以后有什么感覺(jué)？（歡快）師：你們也來(lái)講這個(gè)故事，不過(guò)你們不用嘴巴說(shuō)，用拍手來(lái)表現這個(gè)故事。
先來(lái)試一試小老鼠跳舞怎么表現。
�。ㄓ變壕毩暸拇颞O××∣×××∣的節奏。）師：啤酒從桶里流出來(lái)可以做什么動(dòng)作呢？
�。ㄓ變焊鶕䦂D譜提示創(chuàng )編啤酒流動(dòng)的動(dòng)作。）師：我們跟著(zhù)音樂(lè )邊看圖譜邊用拍手來(lái)表現這個(gè)故事。
�。ㄓ變弘S音樂(lè )完整地拍節奏。）
4．用打擊樂(lè )演奏，體驗集體演奏的樂(lè )趣。
�。�1）集體演奏，滿(mǎn)足演奏的愿望。
師：想不想用樂(lè )器來(lái)表現這個(gè)故事？
你覺(jué)得這個(gè)樂(lè )曲可以分成幾段呢？
給圖譜分段貼樂(lè )曲圖標。
�。ㄓ變哼吙唇處熤笀D譜，邊用樂(lè )器演奏。）
�。�3）為樂(lè )曲配器演奏。
�。ㄓ變焊鶕约簩�(lè )曲的理解，借助圖譜的提示進(jìn)行初步的探索。
師：我們要成立3支小樂(lè )隊。
每8位小朋友組成一個(gè)小樂(lè )隊，然后推選一個(gè)小指揮，拿好圖譜、樂(lè )器圖標和樂(lè )器，找一個(gè)與別的小組不相互干擾的地方討論演奏方案。
�。ㄓ變好�8人自由組合成小樂(lè )隊，為自己的小樂(lè )隊取名，并推選出小指揮。）（教師連續播放《啤酒桶波爾卡》的樂(lè )曲，巡回觀(guān)察各組活動(dòng)情況，必要時(shí)作適當指導。各小樂(lè )隊積極討論，并作相應的試奏，小指揮根據討論結果，在圖譜上貼上樂(lè )器圖標。
教師請各小樂(lè )隊把圖譜掛在黑板上，然后請每組的小指揮根據圖譜上的配器方案指揮小組成員演奏
5、師：剛才我們3支小樂(lè )隊的表演都很精彩，接下來(lái)讓我們去為別的小朋友們也表演一下吧。
課后反思：
本次活動(dòng)環(huán)節清晰，過(guò)程流暢，孩子們的學(xué)習興趣很濃，能自然地參與活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
從聽(tīng)故事的環(huán)節中就能跟著(zhù)老師拍打∣××∣×××∣節奏；在用小手演示圖譜環(huán)節也能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出各種動(dòng)作；在集體樂(lè )器演奏環(huán)節配合的很好，在最后成立小樂(lè )隊自主探究學(xué)習的環(huán)節，雖然這一環(huán)節的安排有點(diǎn)亂，但以小組討論的活動(dòng)形式增加了幼兒發(fā)言的機會(huì )，使幼兒的思維發(fā)生碰撞，并能讓幼兒自主學(xué)習過(guò)程中的更多的與同伴互動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)獲得音樂(lè )技能，并體驗到挑戰自我的滿(mǎn)足感。
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