大班音樂(lè )欣賞小老鼠和啤酒桶教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂(lè )欣賞小老鼠和啤酒桶教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知音樂(lè )旋律結構及樂(lè )曲的不同性質(zhì)，根據故事選擇合適的音樂(lè )，體驗感知、聯(lián)想、參與的愉快。

　　2、按音樂(lè )的實(shí)際結構、性質(zhì)，隨音樂(lè )表演、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。

　　3、學(xué)習表演中合理分配空間，相互交流、配合，體會(huì )有秩序的游戲和合作的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件《小老鼠和啤酒桶》、編輯好的純音樂(lè )：搖籃曲、啤酒桶波爾卡選段。

　　2、小老鼠、啤酒桶圖片各一張。

　　3、小仙女魔法棒一只。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步感知音樂(lè )的旋律結構及各個(gè)樂(lè )曲的不同性質(zhì)，根據故事情節的特點(diǎn)與結構，選擇合適的音樂(lè )，體驗感知、聯(lián)想、參與的愉快。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習用表情和動(dòng)作創(chuàng )造性地游戲，能按音樂(lè )的實(shí)際結構、性質(zhì)，隨音樂(lè )表演、體驗想象、創(chuàng )造和表演的快樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、在一個(gè)地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他們發(fā)生了一件事情?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么事情。

　　2、完整欣賞一遍音樂(lè )。

　　3、你覺(jué)得發(fā)生了什么事情?請幼兒想象猜測。

　　4、那我們一起到地窖里仔細看看、聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　二、分段欣賞(一)引子的音樂(lè )《安靜的地窖》。

　　1、這件事情發(fā)生在什么時(shí)間呢?

　　2、這個(gè)時(shí)候，小老鼠和啤酒桶應該在做什么事情呢?你能用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?

　　3、引導幼兒先學(xué)小老鼠坐在椅子上睡覺(jué)，再學(xué)啤酒桶抱成一團坐在地上睡覺(jué)。

　　(二)小老鼠跳舞的音樂(lè )

　　1、誰(shuí)先出來(lái)跳舞的?小老鼠怎樣跳舞的?它們很靈活，你能用動(dòng)作來(lái)表現它們嗎?

　　2、小老鼠跳舞的時(shí)候心情怎樣?表情怎么樣?

　　3、能用歡快的動(dòng)作帶表情表現小老鼠?

　　4、啤酒桶的心情會(huì )是怎么樣的?它們的表情又會(huì )怎么樣?你來(lái)做一做?

　　(三)小仙女施魔法的音樂(lè )

　　1、這個(gè)時(shí)候來(lái)了誰(shuí)?小仙女施了魔法，啤酒桶發(fā)生了什么變化?

　　2、能用動(dòng)作來(lái)模仿啤酒桶先長(cháng)出頭，然后長(cháng)出手，腳，最后慢慢站起來(lái)的動(dòng)作嗎?啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟著(zhù)節奏。

　　(四)啤酒桶與小老鼠結伴跳舞的音樂(lè )

　　1、這段音樂(lè )表現了什么?你能和好朋友一起來(lái)表演嗎?

　　2、分角色結伴創(chuàng )編舞蹈，教師引導幼兒用舞蹈動(dòng)作表現出啤酒桶的笨重與小老鼠的輕巧靈活。

　　(五)啤酒桶失去魔法的音樂(lè )

　　1、突然，發(fā)生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了，我們可以用什么動(dòng)作表現呢?

　　2、鼓勵幼兒跟著(zhù)音樂(lè )縮回頭、手、腳，最后抱在一團坐在地上。

　　(六)小老鼠與啤酒桶告別的`音樂(lè )

　　1、這段音樂(lè )表現的是什么呢?

　　2、小老鼠也要回去了，它們和啤酒桶告別，你覺(jué)得可以用什么動(dòng)作表現呢?

　　3、朋友告別時(shí)還可以說(shuō)哪些話(huà)?小老鼠可以一邊告別一邊回到座位睡覺(jué)。

　　三、完整欣賞游戲音樂(lè )。

　　1、我們一起再來(lái)欣賞一遍音樂(lè )，你可以和你的好朋友一起講講這個(gè)音樂(lè )故事，想想可以用什么動(dòng)作來(lái)表現。

　　2、你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè )可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢?

　　四、播放課件的游戲部分。

　　1、現在老師想考考你們，聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的音樂(lè )，講的是第幾段音樂(lè )的故事。

　　2、教師播放音樂(lè )，引導幼兒感受音樂(lè )的結構和性質(zhì)。

　　3、你們覺(jué)得是第幾段的音樂(lè )呢?用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?

　　五、音樂(lè )游戲

　　1、小朋友們真能干，今天我們也來(lái)做一個(gè)小老鼠和啤酒桶的游戲，先請女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以運用我們剛才學(xué)到的動(dòng)作來(lái)表現。

　　2、引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做相應的動(dòng)作。(鼓勵幼兒創(chuàng )造性地表演)

　　3、幼兒思考并討論：啤酒桶與小老鼠怎樣才能配合得更好?引導幼兒知道動(dòng)作一致，跟著(zhù)節奏。

　　4、那我們再來(lái)試一試，男孩子這次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比誰(shuí)最棒。

　　5、交換角色表演游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過(guò)音樂(lè )欣賞讓幼兒認真傾聽(tīng)分辨樂(lè )句，并能在欣賞過(guò)程中想象音樂(lè )形象，在想象的基礎上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等，將音樂(lè )形象自主地表現出來(lái)。從而達到，讓幼兒更好的感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )的目的。音樂(lè )是流動(dòng)的、抽象的，在幼兒現有的基礎上，以“啤酒桶和小老鼠”的故事為載體，以圖譜為形象的活動(dòng)，啟發(fā)幼兒感受理解音樂(lè )，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現音樂(lè )形象。

　　第一環(huán)節是傾聽(tīng)故事，原本教案里是回憶故事，需要在活動(dòng)前讓幼兒了解故事，但我想故事很短在活動(dòng)導入環(huán)節直接聽(tīng)不會(huì )浪費很長(cháng)時(shí)間，還可以讓有幼兒有更深的印象，直接和音樂(lè )串連在一起。所以我調整為先聽(tīng)故事，然后挑出故事中最重要的三件事(啤酒桶長(cháng)手腳、小老鼠來(lái)和啤酒桶跳舞、啤酒桶縮回手腳)，出示對應圖譜再讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )直接將音樂(lè )分辨為三短，避免前奏間奏等因素影響幼兒聽(tīng)辯音樂(lè )段落。從活動(dòng)時(shí)幼兒的反應來(lái)看，我認為調整的效果不錯，聽(tīng)完故事孩子馬上對音樂(lè )充滿(mǎn)興趣，，通過(guò)圖譜也了解到樂(lè )曲的結構和連貫流暢的旋律。

　　第二環(huán)節是在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上，分段感受情節的變化，創(chuàng )編相應的動(dòng)作。我出示了四次長(cháng)手腳的小圖譜，讓幼兒傾聽(tīng)A段音樂(lè )以拍手的方式分辨4句樂(lè )句，第一遍傾聽(tīng)，第二遍幼兒拍手時(shí)我用手指幫他們數樂(lè )句，幼兒一邊拍一邊發(fā)現老師的手指已經(jīng)4句了可音樂(lè )來(lái)沒(méi)有結束，馬上反應說(shuō)“我們拍的太快了�！庇谑窃賮�(lái)第三遍，這次大多數幼兒都準確的分辨了4句樂(lè )句，分辨成功后請幼兒想一想啤酒桶怎么長(cháng)手腳請幼兒做動(dòng)作。翻看《指南》我也發(fā)現藝術(shù)領(lǐng)域開(kāi)頭就提到過(guò)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。所以在今后類(lèi)似的音樂(lè )韻律活動(dòng)中我也應該把時(shí)間和機會(huì )更多的留給孩子，充分激發(fā)孩子對音樂(lè )作品的想象力和創(chuàng )造力，如同《指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標2：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品中提到的大班幼兒“藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達自己的理解�！盉段音樂(lè )小老鼠靈活的形象孩子們非常熟悉，有的蹦有的跳十分可愛(ài)，雙人跳舞的經(jīng)驗在“化裝舞會(huì )”等活動(dòng)中積累豐富。

　　第三環(huán)節是角色表演，促使幼兒積極投入音樂(lè )情景，培養了幼兒的感受力、理解力、表現力。在表演的時(shí)候，我也和孩子一起討論舞蹈行進(jìn)的方式和動(dòng)作的幅度，避免和其他幼兒相撞。在扮演中及時(shí)的肯定和表?yè)P也大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，使更多的孩子愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)不僅促使幼兒積極投入音樂(lè )情境,而且培養了幼兒的旋律感、節奏感、和音樂(lè )表現能力。但在活動(dòng)當中的提問(wèn)還需要進(jìn)一步細化、反思、整理。

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