《水上飛機》優(yōu)秀教案設計
師：水上飛機還有很多兄弟。文章第七自然段介紹了，先讀一讀，再想一想，一會(huì )請同學(xué)來(lái)介紹一下。
生自讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下？
生：有的可以隨時(shí)從海上起飛，參加戰斗。
師：你能給他取個(gè)名字嗎？
生：水上戰斗機。
師：誰(shuí)也想來(lái)介紹一下？
……
師：在這里加了“……”（板書(shū)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)省略號表示什么。
生：省略了還有其他水上飛機。
師：那如果你是飛機設計師，你會(huì )怎么設計呢？它的功能是什么？你也給它取個(gè)名字。
生：水上環(huán)保機，可以用來(lái)清理水上的垃圾。
師：你想象真豐富。不僅如此，你還是個(gè)環(huán)保小衛士，知道要保護環(huán)境。誰(shuí)還有新點(diǎn)子。
生：海上旅行機。它既可以在天上飛，也能停留在海面上，甚至還能在水底，讓人們在海底參觀(guān)旅游。
師：你的想法更有創(chuàng )意，連老師也想坐一坐你設計的飛機。
……
評析：在這里，我結合課后習題“如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些作用？”設計了以上教學(xué)環(huán)節，在課上我以鼓勵為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，剛開(kāi)始由課文中的'飛機逐步過(guò)渡到自己設計的飛機，層層導入，當學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，用一些比較煽情的話(huà)鼓勵學(xué)生，這樣，學(xué)生就敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，課上，剛開(kāi)始學(xué)生發(fā)言并不多，但慢慢地舉手的人多了，發(fā)言也積極了，這正說(shuō)明了教師引導的重要性。我們在課上適當的引導能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
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