《口語(yǔ)交際春天里的發(fā)現》的教案
我們去春游，我看到了春天。小草探出了腦袋，蝌蝌快活地游泳，布谷鳥(niǎo)歡樂(lè )地歌唱，人們在田野里踏青，小朋友們在空地上放風(fēng)箏春天多美好！讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天里的新發(fā)現吧！
【教材分析】
本次語(yǔ)文園地里安排了以《春天里的發(fā)現》為話(huà)題的口語(yǔ)交際訓練，雖然話(huà)題跟一年級下冊第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。不僅要求學(xué)生感知春天一些現象的新發(fā)現，而且還要在說(shuō)的基礎上將自己的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)。因此，我在進(jìn)行這次口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )，要跟學(xué)生的生活實(shí)踐結合在一起。讓他們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活，讓美麗的春景映入他們的腦海，豐富感性認識，激發(fā)他們熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。這樣課堂上他們才會(huì )有話(huà)可話(huà)，有感而發(fā)，自然就能說(shuō)出心中的真實(shí)感受了。
【教學(xué)設計】
總體思路──結合本單元的課文內容的學(xué)習和本單元的語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際展示臺，開(kāi)展春天里的新發(fā)現系列綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
一、系列活動(dòng)之一──聆聽(tīng)春天、想象春天
開(kāi)學(xué)第一周布置學(xué)生找關(guān)于描繪春天的古詩(shī)、文章、故事、成語(yǔ)和好詞佳句。第天利用中午早到校時(shí)間或課外活動(dòng)時(shí)間來(lái)朗讀，內容可由教師朗讀，也可以由朗讀水平較高的學(xué)生來(lái)朗讀。并用利用課外或音樂(lè )課讓學(xué)生邊欣賞春天的圖畫(huà)，邊聆聽(tīng)優(yōu)美的樂(lè )曲，感受音樂(lè )帶來(lái)的暖意，帶來(lái)的笑聲。讓學(xué)生學(xué)會(huì )用眼睛去抓住春天的'美好，用耳朵去聆聽(tīng)大自然的音樂(lè )。此次活動(dòng)是讓學(xué)生在走進(jìn)大自然尋找春天之前，先在音樂(lè )中、圖畫(huà)中、錄像中、書(shū)本去想象春天的景象，察覺(jué)春天的腳步已來(lái)到我們的身邊，初步感受春天的氣息。
二、系列活動(dòng)之二──走進(jìn)春天、尋找春天
�。�、上完本單元第一篇課文《找春天》后，教師布置任務(wù)：本周末讓學(xué)生在家長(cháng)帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，去采摘春天的信息，感受春天的氣息，聆聽(tīng)春天博動(dòng)的心聲，去放飛心中的快樂(lè )。
�。�、教師事先啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面來(lái)細心觀(guān)察、強調新發(fā)現。要利用自己的視覺(jué)感知去看、去想、去找、去畫(huà)、去拍、去錄。
�。�、教師提出學(xué)生觀(guān)察尋找時(shí)應注意的問(wèn)題：
�、湃缭谟^(guān)察自己感興趣的景物時(shí)，要按一定的順序來(lái)觀(guān)察�？捎蛇h到近，也可以從整體到部分等順序來(lái)進(jìn)行觀(guān)察，弄清楚究竟是什么使自己這樣感興趣。
�、埔{動(dòng)一切感官觀(guān)察。做到用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受。
�、且朴诒容^，要善于把看到的景物與原來(lái)的印象進(jìn)行比較，在比較中捕捉新的信息，發(fā)現事物的特征。
三、系列活動(dòng)之三──暢說(shuō)春天、感受春天
�。�、同學(xué)們在找到了春天，對春天有了新的發(fā)現的基礎上，可先在小組內互相交流自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的及感受到的春天的氣息。交流時(shí)，一要注意說(shuō)出春天景物的特征，說(shuō)出自己的新發(fā)現；二要說(shuō)出自己內心的感受，要盡量做到真實(shí)，只有真實(shí)才能感動(dòng)人。
�。�、各小組選派代表，在全班交流所收集的有關(guān)春天的信息。學(xué)生在發(fā)言時(shí)，教師可在旁邊適時(shí)地引導學(xué)生怎樣更完整地表達自己的思想。努力給學(xué)生營(yíng)造良好的說(shuō)話(huà)氛圍，提高學(xué)生語(yǔ)言表達的完整性、準確懷。
如：我們發(fā)現春天里的什么景物，這些景物有什么特點(diǎn)
我們發(fā)現了春天什么秘密
我感受到
�。�、從發(fā)言者的語(yǔ)言、內容是不是能準確地表達春天景物的特點(diǎn)，是不是突出了新發(fā)現，是不是完整地表達出自己對春天的感受進(jìn)行評議。
四、系列活動(dòng)之四──欣賞春天、隨寫(xiě)春天
�。�、通過(guò)自己的尋找并與學(xué)習伙伴進(jìn)行交流后，同學(xué)們對春天的事物新的發(fā)現過(guò)程比較清晰，體會(huì )也更深刻了。這時(shí)，通過(guò)播放影碟，讓學(xué)生欣賞有關(guān)春天的音樂(lè )和畫(huà)面來(lái)調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的激情。當然老師要提出寫(xiě)話(huà)要求，提示學(xué)生把自己的話(huà)加以整理寫(xiě)下來(lái)，要注意寫(xiě)得生動(dòng)、具體，讓人讀了受到感染，寫(xiě)的形式可靈活多樣。
�。�、學(xué)生寫(xiě)完后先在小組內互相交流，然后每組推薦寫(xiě)的好的讀給全班聽(tīng)，與伙伴一起分享寫(xiě)話(huà)的快樂(lè )。
五、系列活動(dòng)之五──贊美春天、展示春天
�。�、全班學(xué)生根據需要進(jìn)行組合，給學(xué)生５分鐘的時(shí)間準備，以不同的形式贊美春天。學(xué)生可以上臺演唱關(guān)于春天的歌曲，可以跳舞抒發(fā)自己對春天的熱愛(ài)，也可以進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等等。
�。�、展示學(xué)生在課外收集的描寫(xiě)春天的好詞好句，書(shū)法作品、學(xué)生拍的有關(guān)春天的照片及攝像、繪畫(huà)等作品。在展示的過(guò)程中，可由學(xué)生本人以解說(shuō)員的身份向大家介紹自己的作品內容。
�。�、將所有學(xué)生優(yōu)秀作品張貼在教室墻壁四周，展示給學(xué)生、家長(cháng)、教師看，讓學(xué)生感受到自己獲得勞動(dòng)成果后的快樂(lè )，并為其他學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習的榜樣。
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