《坐進(jìn)觀(guān)天》原創(chuàng )教案設計精選
【教學(xué)目標】
1、認識3個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話(huà)。
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識3個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話(huà)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)揮想象，初步理解寓意。
【教具準備】
課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，導入新課
師：同學(xué)們，青蛙一般生活在什么地方？
生：水里，稻田……
師：（出示課件）那你們看這只青蛙生活在什么地方？
生：井底
師：你們再想想，小鳥(niǎo)生活在什么地方？
生：藍天，空中……
師：一個(gè)生活在井底，一個(gè)生活在藍天上，它們之間你猜會(huì )有什么關(guān)系？
生：猜不上來(lái)
師：這節課，老師就給大家講一個(gè)有關(guān)青蛙和小鳥(niǎo)的故事，題目叫《坐井觀(guān)天》
師：（出示課件）配上朗讀（課文）
你們喜歡這個(gè)故事嗎？
生：喜歡
師：今天，老師把這個(gè)故事也帶來(lái)了，請大家翻開(kāi)課本51頁(yè)
二、初讀課文，整體感知
師：想不想自己讀一下這個(gè)小故事
生：想
師：那就伸出你的小手，邊讀邊用手指著(zhù)，在遇到不認識的字時(shí)，可以拼拼音，也可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。
生：自由初讀課文
師：誰(shuí)想起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)
生讀、其余的同學(xué)評價(jià)
師：讀的真棒。有些調皮的生字娃娃跑到大屏幕上去了，有誰(shuí)認識它們？
沿際信
生：生讀字
師：你能用這些字組個(gè)詞或說(shuō)一句話(huà)嗎？
生：自由發(fā)言
師：你們真聰明，但這些字娃娃玩累了，又跑回課文中去了，讓我們再來(lái)細細讀一下課文。
三、學(xué)習課文，朗讀感悟
師：通過(guò)剛才的.讀，你有什么地方不理解的，可以在小組討論一下。
生：自由討論
師：課文中出現了小鳥(niǎo)和青蛙的幾次對話(huà)，誰(shuí)能給大家讀讀。
生讀
師：“朋友，別說(shuō)大話(huà)了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠嗎？”這一句說(shuō)明了什么？
生：青蛙不相信小鳥(niǎo)的話(huà)
師：那就要讀出不相信的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)讀一讀
生讀
師：他們的第二次對話(huà)讓你讀懂了什么，為什么小鳥(niǎo)和青蛙有不同的看法。
生：圍繞這個(gè)問(wèn)題談自己的看法。
師：到底誰(shuí)說(shuō)的對呢，讓我們走出教室看看天有多大，再用紙卷成紙筒看天有多大。
師：讓我們分角色來(lái)讀，找生扮演青蛙和小鳥(niǎo)。
四、拓展運用
師：青蛙如果跳出井口會(huì )看到什么，會(huì )說(shuō)出什么？
生自由發(fā)言
五、總結全文
說(shuō)說(shuō)本節課你有哪些收獲？
第二課時(shí)
一、復習導入
師：我們先把上節課學(xué)的生字以開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)讀一讀。再分角色把課文讀一下。
師：同學(xué)們讀的真不錯，這節課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)生字，看看你能不能表現的更好。
二、學(xué)寫(xiě)生字
1、看一看
師：仔細觀(guān)察這些字，你能記住哪個(gè)？哪個(gè)生字最容易寫(xiě)錯，選擇自己喜歡的說(shuō)一說(shuō)。
2、猜一猜
師：試著(zhù)猜一猜這些字怎樣寫(xiě)筆順，找生當老師領(lǐng)大家寫(xiě)。
生：交流
師：指導“還”的筆順規則，先寫(xiě)“不”，再寫(xiě)“”
還要區別“渴”和“喝”
3、描一描
師：在你的生字卡片上把這些生字按筆順描描，看誰(shuí)描的最認真。
4、寫(xiě)一寫(xiě)
師：剛才看大家描的很用心，老師相信大家寫(xiě)的會(huì )更出色，請同學(xué)在田字格本上認真寫(xiě)一寫(xiě)。別忘了寫(xiě)字的姿勢。
5、評一評
師：誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的拿上來(lái)展示一下。
……
師：你們覺(jué)得他寫(xiě)的怎么樣？
生評價(jià)
三、鞏固運用
師：剛才同學(xué)們寫(xiě)的都很棒，下面老師來(lái)檢測一下大家學(xué)的怎么樣？請打開(kāi)課本52頁(yè)看“讀讀抄抄”，誰(shuí)能讀下來(lái)？
生讀（可以開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等）
四、小結
師生共同小結本節課所學(xué)的內容。
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