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小班活動(dòng)教案：有趣的手影（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的小班活動(dòng)教案:有趣的手影，希望能夠幫助到大家。
小班活動(dòng)教案：有趣的手影 1
活動(dòng)目的：
1、 組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng )編手影兒歌。
2、 在創(chuàng )編兒歌的基礎上進(jìn)一步認識光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
活動(dòng)準備：
1、 投影儀一臺，節目《小孔雀》
2、 字卡若干，錄音機、磁帶
3、 課前引導幼兒變手影，產(chǎn)生對手影的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 開(kāi)始部分：
1、 導語(yǔ)：老師為小朋友準備了好看的節目，小朋友想不想去看？（進(jìn)場(chǎng)）
2、 看節目《小孔雀》并提問(wèn)：
�。�1） 剛才的節目里表演了誰(shuí)？
�。�2） 用什么表演的？
�。�3） 影子是怎樣形成的？
3、教師小結：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。
�。ǘ� 基本部分：
1、 玩手影游戲，并引導幼兒創(chuàng )編手影兒歌。（結合提問(wèn)）
2、 教師小結：小朋友在玩手影中不知不覺(jué)編了一首好聽(tīng)的手影兒歌，下面聽(tīng)老師念給你們聽(tīng)。
3、 朗誦復習所創(chuàng )編的.兒歌。
4、 教師小結：
�。�1） 今天我們一起玩手影游戲，小朋友還編了一首好聽(tīng)的手影兒歌，你們真棒！
�。�2） 兒歌的名字叫什么？我們一起來(lái)念給客人老師聽(tīng)。
活動(dòng)結束：
讓我們出去找太陽(yáng)公公做游戲吧�。�(tīng)音樂(lè )出場(chǎng)）
小班活動(dòng)教案：有趣的手影 2
一、游戲目標
1．通過(guò)游戲，訓練幼兒聯(lián)想能力和表達的流暢性。
2．引導幼兒學(xué)習仿編詩(shī)歌，發(fā)展想像力和創(chuàng )造力。
二、游戲準備
(一)知識經(jīng)驗準備學(xué)會(huì )一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟悉詩(shī)歌《手影游戲》。
(二)物質(zhì)準備投影儀。
三、游戲方法
1．提出游戲主題，幼兒自由分組。
2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛(ài)……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復，小組成員如果有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的'一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。
3．按程序開(kāi)展游戲。
4．從中選出恰當的句子，并整理成詩(shī)歌，如：
我在墻壁前，我在墻壁前，
表演一雙手。表演一雙手。
變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。
變蝸牛，到處走。變青蛙，呱呱呱。
變剪刀，本領(lǐng)大。變小人，哈哈哈。
變太陽(yáng)，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。
太陽(yáng)公公真高興，太陽(yáng)公公回家去，
夸我有雙靈巧的手。要是喜歡全抱走。
附詩(shī)歌
手影游戲
我在墻壁前，
表演一雙手。
變小貓，爬墻走。
變小狗，張大口。
變鴨子，水里游。
變喜鵲，立枝頭。
太陽(yáng)公公回家去，
要是喜歡全抱走。
小班活動(dòng)教案：有趣的手影 3
活動(dòng)目標：
1、根據手影的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。
2、體驗手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、激發(fā)幼兒對繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、若干手形圖手電筒
2、學(xué)具：記號筆、油畫(huà)棒、
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶小朋友做小手變變的游戲，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
二、打開(kāi)手電筒來(lái)做手影，讓幼兒觀(guān)察這是什么？
1、師：這是我的手影，你們能不能把我的'手變成其他東西。
2、教師繼續用手變成孔雀，讓小朋友們觀(guān)察？師：可以這樣豎著(zhù)放，也可以橫著(zhù)放。他可以變成什么？
3、幼兒對著(zhù)手電筒看看自己的手能夠變成什么。
三、教師示范并提出要求。
師：原來(lái)我們的小手這么能干，這些手影都是怎么變到紙上去的呢？
老師來(lái)示范一遍，如變成小雞，看看影子的小雞是什么樣子的，把它畫(huà)出來(lái)。
四、幼兒作畫(huà)
教師指導，開(kāi)始作畫(huà)，拿到紙的小朋友。
五、展示幼兒作品
小班活動(dòng)教案：有趣的手影 4
設計意圖：
影子對于任何一個(gè)年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，都是一件很有趣的事物，特別是陽(yáng)光明媚的時(shí)候，孩子們最喜歡開(kāi)展踩影子、變影子、找影子的游戲和討論，因此我將這一活動(dòng)和想象添畫(huà)相結合，一方面延續了孩子對影子游戲的興趣，另一方面引導幼兒在與同伴的交往中、特別是在大帶小的活動(dòng)中，引導幼兒進(jìn)行小組學(xué)習、共同探索，激發(fā)孩子在影子的形態(tài)上進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng )造。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒探索手的不同形態(tài)。
2、引導中班幼兒掌握沿不同形態(tài)的手的輪廓進(jìn)行繪畫(huà)。
3、鼓勵大班幼兒結合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，借形象想創(chuàng )作手形畫(huà)。
4、愿意和伙伴一起完成手影作品，體驗創(chuàng )作和想象的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
中班幼兒能夠在大班幼兒的影響下探究借形想象的作畫(huà)方法，幼兒能夠不局限于一種輪廓的想象。
活動(dòng)準備：
大班幼兒的'一場(chǎng)手影故事視頻，畫(huà)紙，油畫(huà)棒，顏料，剪刀，固體膠，粘土，示范畫(huà).。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
1、請中班幼兒進(jìn)教室為大家打招呼。
T：我們班今天還來(lái)了許多的好朋友——請大班哥哥姐姐進(jìn)來(lái)。
大班和老師和中班互相問(wèn)好。
2、探知手的不同形態(tài)。
T：其實(shí)，哥哥姐姐今天還為大家帶來(lái)了一處好戲，我們一起看一看�！蟀嘤變罕硌菔钟皯�。
T：你看到了什么？它是用什么變的？
當我們的手在燈影下變換不同形態(tài)得到的就是我們的手影。
在剛才的節目里。你最喜歡的是哪一個(gè)手影呢？——請哥哥來(lái)教一下大家。
還喜歡什么？——請姐姐來(lái)教一下
你還會(huì )其他的手影嗎？—-請中班幼兒表演一下。
哥哥姐姐們，你們覺(jué)得弟弟妹妹表演得好嗎？那現在就請你去找一個(gè)自己喜歡得朋友，互相問(wèn)問(wèn)好、抱一抱，然后在他旁邊坐下來(lái)
T：其實(shí)，我們的雙手還能變出更多有趣的東西哦——播放手影戲視頻
T：欸，我發(fā)現，兩個(gè)朋友一起完成的手影更有趣哦，那現在請和你的伙伴一起創(chuàng )作一起特別的手影
二、掌握沿不同形態(tài)的手的輪廓進(jìn)行繪畫(huà)
�。�1）T：嗯，我看到很多有趣的手影，來(lái)，請你們倆上來(lái)，我們一起看看，你們變得是什么？
這些有趣得手影，我們怎樣把它保留下來(lái)呢？
中班小朋友以前學(xué)過(guò)手掌樹(shù)，還記得有哪些訣竅呢——引導幼兒說(shuō)出小手緊緊得壓在紙上，然后沿著(zhù)輪廓畫(huà)好，那請你們畫(huà)一畫(huà)
朋友們看，手影畫(huà)的訣竅就是，繪畫(huà)時(shí)將自己手影緊緊的壓在紙上，然后沿著(zhù)手形輪廓慢慢畫(huà)，注意哦，畫(huà)的時(shí)候記號筆不要距離小手太近，否則就會(huì )將伙伴的小手弄得很臟呢，對啦，最后將沒(méi)有印記的地方連起來(lái)
三、引導幼兒借形想象
1、來(lái)，告訴大家，你們畫(huà)的是什么？
那怎樣才能讓人家一眼就看出它是xx呢？
——引導幼兒說(shuō)出添畫(huà)眼睛鼻子嘴巴
T：昨天我和我的伙伴們也創(chuàng )作了手影畫(huà)，我們一起看一看
2、——出示示范畫(huà)
瞧，我們在畫(huà)好手影以后為它添畫(huà)上了眼睛鼻子嘴巴和一些花紋，你看，你們一眼就看出來(lái)它是大灰狼了，但是，為了讓我們的這幅畫(huà)更漂亮，我和伙伴們還在背景上為它添畫(huà)了 什么？ 對的，這樣我的畫(huà)面就更加豐富了，我們還一起為它起了個(gè)有趣的名字，叫做小狼回家——出示范畫(huà)二
再看這一副，是什么，是吧，你們也能一眼就瞧出來(lái)，在背景上我們也是為它添畫(huà)制作了漂亮的風(fēng)景，我們?yōu)樗鹆藗�(gè)名字叫做小羊咩咩叫
那請你們想象在你們的手影畫(huà)中可以在添些什么？
嗯，聽(tīng)上去就是一幅美麗的手影畫(huà)
四、幼兒操作
好的，那接下來(lái)就請小朋友們和自己的小伙伴一起創(chuàng )作一幅手影畫(huà)。
友情提示：
1、我為大家準備了彩色紙、剪刀、粘土、記號筆、油畫(huà)棒、固體澆等等材料，如果你遇到想要而不會(huì )用的材料時(shí)，請想你的伙伴請教，請他教一教你，如果你們在作畫(huà)的過(guò)程中遇到了困難，也請和你的伙伴商量著(zhù)一起去解決它
2、作畫(huà)時(shí)，特別是你和朋友商量時(shí)請輕聲說(shuō)話(huà)，不要影響他人
3、最后，請盡量保持整個(gè)畫(huà)面整潔，好了，現在請你和你的伙伴端著(zhù)你們的小椅子，輕輕的離開(kāi)，去找一個(gè)位置一起創(chuàng )作你們的手影畫(huà)吧
五、活動(dòng)評價(jià)
1、引導幼兒一起為自己的作品設計一個(gè)有趣的名字，并鼓勵幼兒為之編一個(gè)故事引導幼兒觀(guān)察朋友之間的不同手形畫(huà)的美
活動(dòng)反思：
手影活動(dòng)，是孩子們特別感興趣的一種游戲方式。而本次活動(dòng)著(zhù)重在探索大中班幼兒的混齡教育活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)我也發(fā)現，混齡教育重在幼兒間的自主學(xué)習、模仿學(xué)習、激勵性學(xué)習，教師在活動(dòng)中的主要作用就在于引導，小結幼兒的所思所學(xué)。啟發(fā)幼兒的思考、合作與交往。
活動(dòng)通過(guò)“觀(guān)賞手影戲+自創(chuàng )手影+交流創(chuàng )設手影，交流創(chuàng )設手影+學(xué)習典型手影范例+結伴合作想象繪制手影畫(huà)的環(huán)節，循序漸進(jìn)地引導幼兒在小組學(xué)習中，共同探索在借助不同手影形狀的基礎上進(jìn)行想象畫(huà)，尤其是讓幼兒在大帶小、小組學(xué)習過(guò)程中，更讓幼兒體驗到手影活動(dòng)的“活”與“趣”，同時(shí)在幼兒掌握一定手影形象的前提下，提高難度，鼓勵幼兒嘗試自由創(chuàng )新、合作創(chuàng )設手影戲再次添畫(huà)，毋需置疑，這使幼兒的借形想象的能力又上了一個(gè)新臺階，這也是本次教學(xué)活動(dòng)的突破點(diǎn)，避免了幼兒拘泥于單純的模仿，多方位地挖掘幼兒想象與創(chuàng )新的潛質(zhì)，更為培養幼兒合作學(xué)習的意識與能力提供了良好的平臺。
小班活動(dòng)教案：有趣的手影 5
活動(dòng)目標：
1、嘗試用手影表現動(dòng)物形象。
2、根據故事情節，恰當的運用形容詞、動(dòng)詞等較生動(dòng)的續編、表演故事。
3、在手影表演中體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
手電若干、幕布4個(gè)、白紙若干、課件PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自主探索，嘗試用手影表現動(dòng)物形象。
1、請小朋友看看老師給大家準備了什么？
2、請你們2人一組用手電、白紙和小手玩游戲，看看你們會(huì )有什么發(fā)現？（幼兒合作探索）
3、小結：光源照射在手上，在手下面的白紙上就會(huì )出現影子，這種影子叫做手影。
4、請大家來(lái)看一組手影圖片（出示PPT）。
5、請你嘗試用你的小手表演手影動(dòng)物。
二、欣賞手影故事。
1、我們的小手做了這么多有趣的手影，它還會(huì )講故事呢！
�。ń處熌缓蟊硌菔钟肮适拢�
2、手影故事里都講了些什么？（幼兒自主發(fā)言）
三、續編故事。
1、還有哪些小動(dòng)物去參加運動(dòng)會(huì )？它們遇到大石頭會(huì )用什么辦法過(guò)去呢？接下來(lái)我們就用手影表演故事。
2、幼兒分組討論，嘗試三人一組分工合作表演。
3、集體展示小組的表演。
四、欣賞視頻，拓展經(jīng)驗。
老師帶來(lái)一段精彩視頻，我們一起來(lái)欣賞，看一看與我們的表演有什么不同？
附：故事：
今天天氣真好！森林里的`小動(dòng)物要去參加一場(chǎng)盛大的運動(dòng)會(huì )。
一只可愛(ài)的大白鵝搖搖擺擺的走來(lái)了，一塊大石頭擋住了去路。大白鵝東瞧瞧，西看看，要怎么過(guò)去呢？它想了想，小心地從石頭的后面繞了過(guò)去。
一只小蝸牛也來(lái)參加運動(dòng)會(huì )，它慢慢地爬呀爬呀……咦！大石頭，怎么過(guò)去呢？哦……它努力的從石頭上面爬了過(guò)去。
小班活動(dòng)教案：有趣的手影 6
活動(dòng)背景：
在平時(shí)的活動(dòng)中，發(fā)現我班孩子特別喜歡玩手影游戲，下課就擠在一起做手影游戲，比誰(shuí)的手影最像、變換的樣式最多。孩子們的想象力非常豐富，一雙小手就這樣變變變，小兔、小魚(yú)、小貓、小狗、小鳥(niǎo)這些可愛(ài)的動(dòng)物就一個(gè)個(gè)地活了起來(lái)�？此麄兣d趣那樣高，我就想，能不能將手影游戲和我班的特色的活動(dòng)---線(xiàn)描添畫(huà)揉和到一起。因此，我設計了大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的手影添畫(huà)》，來(lái)進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子們的興趣。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)玩手影游戲，激發(fā)幼兒對手影添畫(huà)的興趣。
2.發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng )造力，能在自己印制的手影上添畫(huà)出新穎的形象。
3.體驗美術(shù)創(chuàng )作給自己帶來(lái)的美感和成就感。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已有一定的的手影游戲經(jīng)驗
2.課件：手影表演、各種手影經(jīng)過(guò)添畫(huà)完成的小動(dòng)物動(dòng)畫(huà)以及各種手影PPT圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、看手影
1.師：老師今天給小朋友們帶來(lái)了一段精彩的手影表演，我們一起來(lái)看看吧。（播放手影表演課件）
2.提問(wèn)：這段表演精彩嗎？你們剛才看到表演里有哪些手影？引導幼兒觀(guān)察和討論。（幼兒回答看到的手影）
二、變手影
1.那你們能學(xué)學(xué)剛才看到的手影嗎？（請小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)剛才看到的手影。）
2.師：你能變出剛才手影游戲里沒(méi)有的手影嗎？讓孩子們發(fā)揮自己的想象空間，大膽嘗試，鼓勵幼兒自己變化手影，并請幼兒大膽的在投影儀前變換手影。
�。ㄔ谶@一環(huán)節中，我讓孩子學(xué)一學(xué)、做一做各種手影，一下子就激起了幼兒的極大的興趣和聯(lián)想，豐富了幼兒的想象力，積累了大量的'美術(shù)創(chuàng )作素材，從而為下一步的活動(dòng)做好堅實(shí)的鋪墊，當那一張張手型圖片展現在孩子面前時(shí)，一下子給了孩子新奇和美的感受，讓孩子們心動(dòng)不已，在欣賞和討論中，就很自然地激起了孩子的興趣。）
3.師：你們能變出這么多不一樣的手型，真能干！老師把你們剛剛得手影都畫(huà)下來(lái)了，你們看�。ǔ鍪靖鞣N手影的圖片）
三、畫(huà)手影
1.師：猜猜，老師是怎么畫(huà)的呢？（師幼共同探討手影的畫(huà)法）幼兒回答后，師總結：把變好的手影的手緊貼在紙上，用筆將手影沿著(zhù)輪廓畫(huà)下來(lái)。
2.幼兒嘗試畫(huà)手影。教師進(jìn)行適當的啟發(fā)和引導，引導幼兒畫(huà)出和其他人不一樣的手影。
�。總�(gè)孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過(guò)程中，老師巡視指導，注意個(gè)別對待，能力差的允許學(xué)習、模仿，在孩子遇到困難 和疑惑的時(shí)候，適度的進(jìn)行引導，讓孩子樂(lè )于創(chuàng )作，保持孩子的興趣和創(chuàng )造欲望。）
四、手影添畫(huà)
1.師：小朋友們把手影都畫(huà)下來(lái)了，老師能把這些手影都變成可愛(ài)的小動(dòng)物呢！想不想知道怎么變的？猜一猜�。ㄓ變河懻摬⒒卮穑�
2.師播放手影添畫(huà)變成小動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)。提問(wèn)：老師是怎么把手影變成可愛(ài)的小動(dòng)物的？（在手影上添畫(huà)）
3.幼兒在自己畫(huà)好的手影上添畫(huà)，鼓勵孩子們大膽創(chuàng )作，畫(huà)出與別人不一樣的手影畫(huà)。教師進(jìn)行適當的啟發(fā)和引導。（在美術(shù)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有自己的表現方式和自己獨特的構想，在激發(fā)孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿(mǎn)足和發(fā)揮。）
五、作品評析
作品展示評價(jià)，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)，你的手影變成了什么？是怎么變的？
活動(dòng)反思：
在這次的活動(dòng)中，在通過(guò)孩子的欣賞和自由討論中，孩子們的思維一下子打開(kāi)了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創(chuàng )作真是出乎我的意料，可以說(shuō)全班的小朋友的作品沒(méi)有一個(gè)是完全一樣的，而且在整個(gè)作畫(huà)的過(guò)程中幼兒的情緒始終是積極的。反思本次活動(dòng)的成功在于幼兒的課前經(jīng)驗準備充足，我根據孩子的想象給予技能上的指導，由于平時(shí)孩子們一直在玩手影游戲，有這方面的經(jīng)驗，所以幼兒能發(fā)揮想象，創(chuàng )作自己的所想，創(chuàng )作時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了很多的好作品。作為一名老師不是我說(shuō)你做，而要善于激活孩子的思維，讓孩子獨立思考，產(chǎn)生自己的思想，我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的想象，孩子一定會(huì )成長(cháng)得更棒的！
小班活動(dòng)教案：有趣的手影 7
一、教材分析
《綱要》中對科學(xué)領(lǐng)域的目標中指出：“對周?chē)挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果�！�
與我們形影相隨的影子是日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現象，也是孩子們一直感興趣的話(huà)題：影子是怎么來(lái)的？為什么自己的影子有時(shí)長(cháng)、有時(shí)短？但對于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我們班組織此活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解影子的秘密，對影子的各種變化感興趣，愿意與同伴交流、分享自己的記錄與發(fā)現，體驗影子變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我定了知識、能力和情感的目標：
1、引導幼兒知道有光線(xiàn)的地方就有影子，光被物體擋住就會(huì )出現影子，影子與運動(dòng)有關(guān)系。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性的玩影子游戲，通過(guò)實(shí)驗理解影子的形成。學(xué)習用表格繪畫(huà)的形式記錄自己的發(fā)現，并學(xué)會(huì )與同伴交流。
3、激發(fā)幼兒對影子的各種變化產(chǎn)生好奇，愿意探索，大膽提問(wèn)。
三、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有探究影子這一自然現象的欲望，體驗影子帶來(lái)的樂(lè )趣，能用記錄繪畫(huà)、與同伴交流等方式表征。
難點(diǎn)：理解影子的形成，初步了解影子與物體與光的關(guān)系。
四、教法學(xué)法
《綱要》中指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！北敬位顒�(dòng)教師充當幼兒的合作伙伴，與幼兒共同探究做中學(xué)的樂(lè )趣。因此我采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，它具有趣味性、教育性、創(chuàng )造性，本活動(dòng)先以“踩影子”的游戲導入，增強幼兒對活動(dòng)的興趣。
2、操作法：通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，與實(shí)驗材料的互動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習。這個(gè)活動(dòng)主要是通過(guò)幼兒的操作去觀(guān)察、發(fā)現影子的相關(guān)問(wèn)題，在操作中找到答案。
3、演示法：教師把實(shí)物或教具演示給幼兒看幫助幼兒理解講述的內容，這個(gè)活動(dòng)我把影子產(chǎn)生的原因、方向，做成課件讓幼兒直觀(guān)生動(dòng)的了解，解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
4、交流談話(huà)法：《綱要》說(shuō)：“過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力�！边@個(gè)活動(dòng)教師設計了多種表征方式，也是充分給孩子和同伴分享交流交談的機會(huì )。
以幼兒為主體，創(chuàng )造各種條件讓幼兒參加活動(dòng)，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中充分的探究、發(fā)現、認識、交流分享，因此本活動(dòng)的學(xué)法有：
1、觀(guān)察法：觀(guān)察在教育活動(dòng)中的作用是很大的，尤其是身邊的自然現象，引導孩子們學(xué)會(huì )觀(guān)察才能在生活中活動(dòng)中有所發(fā)現。
2、嘗試法：孩子們喜歡動(dòng)手，因此在做中學(xué)習是很重要的。這次活動(dòng)給幼兒提供了大量的時(shí)間嘗試，請幼兒自由探索影子的成因，并嘗試用不同的方法和同伴合作協(xié)商。
3、表征法：孩子眼里的世界是多種多樣的，因此我們通過(guò)表征的方法讓幼兒對自己看到的想到的加以記錄，也充分體現了教育的因人而異。
五、活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)“踩影子”的游戲，對影子有粗淺的認識。教師課前多看一些關(guān)于影子的知識以便于回答幼兒提出的各種問(wèn)題。
物質(zhì)準備：手電筒、小巧的玩具、粉筆、記錄表、多媒體課件、投影儀、錄音機、電腦。
場(chǎng)地服裝準備：投影儀沖白板、椅子擺成弧形，后面或四周擺放桌子和實(shí)驗材料。戶(hù)外選擇適合幼兒觀(guān)察與活動(dòng)的場(chǎng)地。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣2分鐘
從外面進(jìn)來(lái)，直接就問(wèn)孩子們“什么是一直跟著(zhù)你，甩也甩不掉的？”引出影子，調動(dòng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對影子的認識。
2、演示課件5分鐘
孩子們上一環(huán)節的討論都是根據自己已有經(jīng)驗進(jìn)行的，這一環(huán)節教師演示課件，讓幼兒清晰的認識到光線(xiàn)照射在所有的東西上都能產(chǎn)生影子，有時(shí)還會(huì )產(chǎn)生兩個(gè)影子。通過(guò)形象生動(dòng)的課件學(xué)習這些知識，避免枯燥無(wú)味。
3、自由探索10分鐘
看了課件以后孩子們都很像自己動(dòng)手試一試，讓幼兒自由探索影子的成因，同時(shí)播放輕音樂(lè )。
�。�1）了解影子的形成。將教室窗簾拉上，有二兩人一組，教師為幼兒提手電筒和小巧的玩具。教師引導幼兒自由探索，說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子，幼兒猜想后進(jìn)一步驗證：打開(kāi)手電筒，讓光照在墻上——沒(méi)有影子；用玩具擋在手電筒前面的光上，玩具的影子出現在墻面上；關(guān)上手電筒，光沒(méi)有了，玩具的影子也沒(méi)有了。
小結：光照在物體上，光被物體擋住就會(huì )出現影子。
�。�2）探索發(fā)現影子的`變化。引導幼兒變換手電筒的位置、變換玩具的形態(tài)，并嘗試從不同的角度照射玩具，如：與玩具距離遠一點(diǎn)或近一點(diǎn)、從側面照、從前面照等，引導幼兒探索手電筒從不同的方向照，影子發(fā)生的變化。請幼兒交流自己的發(fā)現。
小結：物體離光近，影子變大；離光遠，影子變小。隨著(zhù)光源的遠近影子的大小隨之變化。物體形態(tài)變化了，影子的形狀也會(huì )隨著(zhù)變化。
4、觀(guān)察、記錄影子，感受影子的變化。5——8分鐘引導孩子把看到的，和自己嘗試的內容記錄下來(lái)，這里就用到表征的方法。
5、分享交流5分鐘
幼兒在探究之后都有表達的欲望和能力，尤其是自己已經(jīng)表征了，這就能更積極踴躍的表述。
延伸活動(dòng)：戶(hù)外活動(dòng)中可以玩
�。�1）找影子：帶幼兒到戶(hù)外找一找周?chē)h(huán)境里的影子，如：滑梯的影子、小樹(shù)的影子、房屋的影子等。引導幼兒沿著(zhù)物體的影子走一走、玩一玩。
�。�2）追影子：幼兒兩人一組一人跑一人追，感受身體活動(dòng)時(shí)影子的變化。
�。�3）踩影子：教師先與三名幼兒一起在圈里比賽，看誰(shuí)先踩到別人的影子。幼兒分組進(jìn)行游戲，提醒幼兒遵守規則：被踩到影子的幼兒站到圈外，與其他幼兒交換角色繼續開(kāi)展游戲。
�。�4）讓影子變小、消失：讓幼兒嘗試通過(guò)彎曲身體、下蹲、抱膝等動(dòng)作放松自己的身體，嘗試讓自己的影子變小。引導幼兒躲到不同的地方讓自己的影子消失。
教學(xué)效果預見(jiàn)及分析
這個(gè)活動(dòng)結合了本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平制定的目標，在活動(dòng)中重點(diǎn)是要激發(fā)孩子們對影子這一科學(xué)現象的興趣，從而產(chǎn)生對影子的探究的欲望，繼而進(jìn)行觀(guān)察表征、交流分享。
1、教學(xué)法的效果預見(jiàn)及分析。
在這個(gè)活動(dòng)中運用觀(guān)察法操作法的效果就在于幼兒能細心觀(guān)察，在動(dòng)手實(shí)驗的過(guò)程中觀(guān)察影子的變化，觀(guān)察和操作相結合。演示法的效果在于幼兒能用生動(dòng)有趣的課件感受這一科學(xué)現象，從從而對活動(dòng)產(chǎn)生興趣。表征法的效果在于能創(chuàng )造性的對看到的現象作出自己的表征，靈活性很強，可以表征的方法也完全自己定。也便于和同伴分享交流。
2、活動(dòng)各環(huán)節安排的效果預見(jiàn)及分析。
導入部分用時(shí)較少，但是能很好的切入主題——影子�；顒�(dòng)中用了近一半的時(shí)間操作探索影子的實(shí)驗，這與在做中學(xué)的理念實(shí)相符的，相信孩子們能在探究中發(fā)現影子的相關(guān)秘密和知識�；蛟S孩子們會(huì )有不同的想法不同的意見(jiàn)，也可能操作的過(guò)程秩序會(huì )稍亂一些，但是老師有針對性的組織孩子們又會(huì )被吸引到老師這里來(lái)，這也是對平時(shí)常規養成的考驗。
小班活動(dòng)教案：有趣的手影 8
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)故事，觀(guān)察畫(huà)面，喜歡爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內容。
3、用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗手影游戲的快樂(lè )，使幼兒懂得分享。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備：
1、PPT《爸爸的`手影故事》
2、能做手影戲
3、經(jīng)驗準備：對各種動(dòng)物的外形特征有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入，做做手指律動(dòng)
1、瞧，這是什么？（手）
2、來(lái)，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起動(dòng)起來(lái)。
�。ㄔ谝魳�(lè )的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩"五個(gè)手指爬呀爬"的律動(dòng)。）
3、認認說(shuō)說(shuō)自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀？（吃飯、穿衣服）小結：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽(tīng)故事，初步理解故事內容
1、觀(guān)看課件，教師完整講述故事。
師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會(huì )發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看一看。
師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》
2、邊講邊問(wèn)：
�。�1）小雞找誰(shuí)一起種麥子呢？猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物？
小雞找誰(shuí)一起澆水呢？猜猜是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢？是誰(shuí)呀？（貓）小雞找誰(shuí)一起收麥子呢？哎---是哪個(gè)小動(dòng)物呢？是誰(shuí)呀？（狗）小雞找誰(shuí)一起磨面粉呢？會(huì )是哪個(gè)小動(dòng)物？是誰(shuí)呀？你猜小兔子會(huì )同意嗎？它會(huì )怎么說(shuō)？
小雞找誰(shuí)一起做面包呢？是誰(shuí)呀？（狐貍）它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿(mǎn)了整個(gè)農場(chǎng)，把所有的小動(dòng)物都吸引來(lái)了。
�。�2）還記得小雞第一個(gè)遇到哪個(gè)動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎？會(huì )嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個(gè)遇到的是誰(shuí)呢？（小貓）接著(zhù)又遇到誰(shuí)了？（狗）之后又遇到了誰(shuí)？（兔子）學(xué)兔子跳跳，最后遇到的是--？（狐貍）小雞一共遇到了幾個(gè)動(dòng)物朋友？（5個(gè)）
3、師：小雞想：我到底應不應該和動(dòng)物朋友們一起分享面包呢？看看故事里的小雞是怎樣做的？小動(dòng)物們在吃什么呢？它們的表情是什么樣的？
4、師：寶貝們，你們有好吃的東西，會(huì )怎么辦呢？
5、看完故事，回答問(wèn)題師：故事的名字叫什么？
師：爸爸的手有趣嗎？他會(huì )變出什么？
三、結合手指游戲，再次傾聽(tīng)故事，理解故事情節。
師：爸爸兩手一握，墻上出現了什么？
--這是一只怎樣的小雞？
--小雞要種麥子，它請誰(shuí)幫忙？小鴨愿意嗎？
--勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說(shuō)什么？小貓怎么回答的？
--小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
--小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
--誰(shuí)來(lái)幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎?
--小動(dòng)物們聞到香味都趕來(lái)了，小雞會(huì )和它們分享嗎？
四、玩玩手指游戲，體會(huì )游戲的快樂(lè )。
師：手指真有趣，我們也來(lái)和爸爸學(xué)一學(xué)吧！
師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會(huì )我們到太陽(yáng)底下再去試一試！
教學(xué)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學(xué)習的過(guò)程中，不斷地發(fā)現問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習積極性。
小班活動(dòng)教案：有趣的手影 9
活動(dòng)目標
1、引導幼兒通過(guò)探索與嘗試做出各種手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。
2、通過(guò)游戲加強幼兒對影子的認知與理解，激發(fā)幼兒對手影游戲的興趣。
3、培養幼兒積極探索、大膽表現的學(xué)習品質(zhì)。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
活動(dòng)準備
1、《手影游戲》活動(dòng)視頻；
2、PPT圖片《生活中的影子》、《手影變變變》；
3、音樂(lè )《手指操》；
3、大手電筒2只、投影儀1臺。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：“小朋友，你們喜歡看電影嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一段很好玩的電影，請你們看完后告訴老師，它好玩在哪里？和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方？
二、欣賞視頻《手影藝術(shù)》，初步感知手影的奧秘所在。
1、播放視頻，初步感受手影的獨特魅力。
師：小朋友，這個(gè)電影好玩嗎？它好玩在哪里？和你們平時(shí)看的電影有什么不一樣的地方？你知道它的奧秘在哪里嗎？（幼兒回答）
教師小結：這個(gè)電影的名字叫手影藝術(shù)，那手影是從哪里來(lái)的呢？原來(lái)光在物質(zhì)中總是沿著(zhù)直線(xiàn)傳播的。因為光無(wú)法穿過(guò)不透明的手，因而就在手后面形成了黑暗，產(chǎn)生了手的影子，這就是手影。（教師拿出手電筒在墻壁上進(jìn)行嘗試照出手影）
2、了解生活中的影子，進(jìn)一步加深對影子的理解。
師：小朋友請你們想一想，除了手會(huì )有影子以外在生活中還有什么也有影子？（幼兒回答）
3、教師播放圖片，豐富幼兒對各種影子的認識。
教師小結：在我們的生活中只要有光源以及被擋住的物體就會(huì )產(chǎn)生影子。小朋友，接下來(lái)你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)好玩的手影游戲呢？
四、幼兒學(xué)做手影造型，感受手影游戲的多變性和趣味性。
1、教師做一只蝴蝶造型，請幼兒猜猜像什么？
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做小蝴蝶，并以?xún)焊枵Z(yǔ)言加以概括：我有一雙靈巧的手，變只蝴蝶來(lái)舞蹈。
3、教師做一只海鷗造型，以同樣的方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)做造型念兒歌：我有一雙靈巧的手，變只海鷗飛飛飛。
4、教師出示（小貓、螃蟹）手影造型圖，請幼兒自己看著(zhù)圖案嘗試做手影造型，并鼓勵幼兒用兒歌語(yǔ)言告訴大家你做的是什么。如：我有一雙靈巧的手，變只小貓喵喵叫；我有一雙靈巧的手，變只螃蟹爬呀爬。
5、播放圖片，教師帶領(lǐng)幼兒在投影儀前集體做手影造型念兒歌。
五、鼓勵幼兒自主探索做自己喜歡的手影造型。
1、教師出示幾種不同的手影造型，鼓勵幼兒自由探索和嘗試。
師：小朋友的小手真能干，接下來(lái)老師要增加難度了，你們看這里有幾張不同的`手影造型，請你們看看像什么？然后請你們照著(zhù)它的造型試著(zhù)做一做動(dòng)作，看看誰(shuí)做的最像。做好后請你用一句好聽(tīng)的話(huà)告訴大家你做的是什么？
2、幼兒自由探索、嘗試，教師進(jìn)行觀(guān)察指導。
3、請個(gè)別幼兒在集體面前展示造型，大家一起學(xué)一學(xué)。
六、鼓勵幼兒自由仿編手影造型和手影兒歌。
師：小朋友，你們愿意接受更大的挑戰嗎？請你想一想，你的小手還能變出什么來(lái)呢？接下來(lái)請你們自己來(lái)變換手的姿勢，嘗試做一個(gè)與眾不同的手影造型。（幼兒自由創(chuàng )編，幼兒在操作的過(guò)程中教師用照相機拍下幼兒的各種造型）
七、韻律活動(dòng)《手指操》，進(jìn)一步感受手影游戲的快樂(lè )。
師：小朋友，你們的小手真能干，變出了那么多神奇的造型，小手真棒！接下來(lái)跟著(zhù)老師一起來(lái)放松一下玩一玩手指操吧�。。◣熡谆�(dòng)）
八、活動(dòng)延伸：利用不同光源感受玩手影游戲的快樂(lè )。
師：小朋友，手影游戲好玩嗎？今天外面的陽(yáng)光真好呀，我們一起到外面太陽(yáng)底下去玩一玩這好玩的手影游戲吧�。ɑ顒�(dòng)結束）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng )造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè )趣，從而完成預設目標的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗�；顒�(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節也初步達到預設的目標。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節結束的比較混亂沒(méi)有達到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒(méi)有具體直觀(guān)的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀(guān)的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節導入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
小班活動(dòng)教案：有趣的手影 10
活動(dòng)目標：
1． 體驗手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
2． 萌發(fā)對手影游戲的興趣。
3． 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4． 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5． 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1． 已有做手影游戲的經(jīng)驗。
2． 臺燈若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1． 它們是誰(shuí)。
——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。
——幼兒觀(guān)察掛圖，自由交流。
——根據幼兒的熱點(diǎn)話(huà)題設疑：你看到了什么？新房子中為什么總會(huì )出現黑影？它們到底是誰(shuí)？
2． 誰(shuí)是新鄰居。
——幼兒帶著(zhù)問(wèn)題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
——哪些小動(dòng)物成了新鄰居？
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？
——新房子里住的究竟是誰(shuí)？
3． 手影像什么。
——打開(kāi)臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)手影像什么。
——幼兒自由結伴玩手影游戲，感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
活動(dòng)建議：
1． 鼓勵幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。
2． 注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶(hù)外的自然光線(xiàn)。
故事：新鄰居
小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子，成了新鄰居。晚上，新鄰居們一起在外面的.院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。喔，那個(gè)黑影是小羊。原來(lái)，新鄰居是小山羊。嘿，好奇怪，窗戶(hù)里的黑影變成了小兔。原來(lái)，小兔也是新鄰居。哇！不好了，窗戶(hù)里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”那屋子的門(mén)忽然開(kāi)了，小猴笑嘻嘻地出來(lái)了，他開(kāi)心地說(shuō)：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲�！毙�(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲，一會(huì )兒變小狗，一會(huì )兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè )意表現自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習欲望。
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