《How many》的教案設計

　　教材分析

　　本單元課文主要通過(guò)變魔術(shù)的形式引領(lǐng)學(xué)生認識數字1—8，運用句型”How many?"，進(jìn)而促使學(xué)生獨立的運用所學(xué)知識進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)模塊的學(xué)習，已經(jīng)有了一定的'英語(yǔ)口語(yǔ)知識，會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生們所熟知的教學(xué)情境 ，貫徹參與式教學(xué)，把課堂交給學(xué)生，寓教于樂(lè )，是學(xué)生真正學(xué)以致用。

　　教學(xué)目標

　　知識目標：學(xué)會(huì )用最簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)數量的句型：How many?數字類(lèi)單詞1—8.

　　能力目標：會(huì )用How many?句型進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)會(huì )話(huà)。

　　情感目標：通過(guò)用英語(yǔ)說(shuō)阿拉伯數字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱忱。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：教會(huì )學(xué)生用最簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)數量的句型：How many? 學(xué)會(huì )數字類(lèi)單詞：1—8.

　　難點(diǎn)：嫻熟運用所學(xué)數字類(lèi)單詞進(jìn)行英語(yǔ)會(huì )話(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 Warming up

　　Greeting（師生互問(wèn)好）

　　二 Lead-in

　　1）教師出示一扎8支的鉛筆，問(wèn)學(xué)生共有多少支。

　　2）出示圖片，讓同學(xué)們找一找圖片里面各有多少物體。

　　T：剛剛我們是用阿拉伯數字回答物體的數量，那同學(xué)知道如何用英語(yǔ)表達這些數字嗎？(出示單詞卡片ne two three four five six seven eight )

　　3）教讀單詞。

　　4）強調發(fā)音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調，講解單詞特征，歸類(lèi)，幫助學(xué)生記憶。

　　5）操練小游戲，開(kāi)火車(chē)讀，（一列列讀：輪到哪一列，哪一列站起來(lái)讀，然后一列接一列站起來(lái)；完了之后有一排接一排）

　　三 Presentation

　　1)進(jìn)入句型學(xué)習：出示鉛筆問(wèn)：How many?(解釋How many?是什么意思。不按數字順序出示鉛筆，不斷的操練.T:How many?Sne two three...)

　　2)小組活動(dòng):Ask and answer.

　　(老師出示鉛筆)

　　G1:How many ?

　　G2:one two three...

　　如此師生之間，小組之間，生生之間反復操練How many?句型。

　　3）課文學(xué)習。先讓學(xué)生自讀一遍，再合上課本聽(tīng)錄音，第二遍打開(kāi)課本跟讀。最后小組比賽翻譯課文，Winner都一顆智慧星。

　　四Summary

　　說(shuō)出每個(gè)組男女同學(xué)各有多少個(gè)，跟老師一起數：one two three four...

　　五Homework

　　讀課文，數一數教室里面的物品，看各有多少。

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