《How many》優(yōu)秀教案
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．學(xué)習英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。
2．學(xué)習單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．印刷體與手寫(xiě)體的區別
2．字母Jj的小寫(xiě)字母的書(shū)寫(xiě)。
【教具準備】
1．圖片jeep, jump, kangaroo, key
2．寫(xiě)有大小寫(xiě)Jj的字母卡
3．教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶
【教學(xué)過(guò)程】
（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）
復習字母Aa－Ii
1．做游戲：搶讀字母
這是一個(gè)訓練同學(xué)認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，同學(xué)們舉手搶答，教師讓最先舉手的同學(xué)讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
2．做游戲：看誰(shuí)快
（二）出現新課（Presentation）課題
1．學(xué)習字母Jj和單詞jeep, jump。
1）教師播放Let’s say局部動(dòng)畫(huà)，同學(xué)觀(guān)看。
2）學(xué)習單詞jump時(shí)，教師說(shuō)：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 邊說(shuō)邊反復點(diǎn)擊青蛙。教師接著(zhù)問(wèn)某一個(gè)同學(xué)：Can you jump? 引導同學(xué)回答：I can jump.
3）同學(xué)跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)學(xué)習字母和單詞。
4）教師問(wèn)：你知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？
5）教師出示字母動(dòng)畫(huà)，教讀字母Jj，并讓同學(xué)區分字母Jj的大小寫(xiě)。
6) 讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的單詞中哪個(gè)是以字母Jj 開(kāi)頭的？(juice)
7）教師在四線(xiàn)三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓同學(xué)仔細觀(guān)察后，做書(shū)空練習。
2． 學(xué)習字母Kk和單詞kangaroo, key。
1）復習所學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的單詞。教師：We have learned many animals. Can you speak out some words?
2）點(diǎn)擊袋鼠，學(xué)習單詞“kangaroo”
3) 教師可糾正同學(xué)的錯誤發(fā)音，帶讀單詞。
4) 教師指著(zhù)袋鼠袋子里的鑰匙問(wèn)：What’s in it? 教師點(diǎn)擊鑰匙，讓同學(xué)聽(tīng)到單詞的發(fā)音后回答：It’s a key. 教師教讀單詞key。
5）教師讓同學(xué)讀一讀這兩個(gè)詞，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)它們的第一個(gè)字母是哪個(gè)？
6) 教師出示字母Kk動(dòng)畫(huà)，讓同學(xué)區分字母Kk的大小寫(xiě)。
7) 教師在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)字母大小寫(xiě)Kk。讓同學(xué)仔細觀(guān)察后，做書(shū)空練習。
3．讓同學(xué)在活動(dòng)手冊上把所學(xué)字母Jj和Kk進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，和時(shí)給同學(xué)進(jìn)行輔導。
4．再次播放Let’s say/A局部動(dòng)畫(huà)讓同學(xué)跟讀模仿。
5．播放錄像，讓同學(xué)欣賞歌曲《One Two three Four Five》。
7．教師教讀歌詞。
8．讓同學(xué)跟著(zhù)錄音或錄像學(xué)唱歌曲。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰(shuí)找得快
同學(xué)把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，同學(xué)以最快速度找到該字母并舉起來(lái)向教師出示�？凑l(shuí)找得快，最先舉起字母卡的同學(xué)為勝利。
游戲2：配對子
（四）擴展性活動(dòng)（Add-activities）
教師：小朋友，下圖是一張填有A-H 8個(gè)字母的'表格，仔細想一想，怎樣將紙折起來(lái)，才干使最上面的一格是字母A，其次是B，依次類(lèi)推，最下面的字母是H？快動(dòng)手試試吧！你一定行的！
【板書(shū)設計】
Unit 3 How many?
注：四線(xiàn)三格中分別是大小寫(xiě)字母Jj 和Kk。
作業(yè):
1. 抄Jj Kk 每個(gè)兩行，單詞每個(gè)一行。
2. 學(xué)唱歌曲。
教學(xué)反饋：
1．Jj Kk印刷體與手寫(xiě)體的區別,有些同學(xué)不大掌握。字母Jj的小寫(xiě)字母，局部同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)出小勾來(lái)，跟語(yǔ)文的拼音j混淆。
2．個(gè)別同學(xué)讀不準Jj在單詞中的發(fā)音。
第四課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
句型：How many …do you have? I have…
【教學(xué)難點(diǎn)】
名詞復數的讀音。
【教具準備】
1．一盒蠟筆或彩筆
2．教材相配套的動(dòng)畫(huà)課件和錄像
3．有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片
【教學(xué)過(guò)程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．復習A局部的課文對話(huà): 先看A Let’s talk局部動(dòng)畫(huà)或錄像, 然后請同學(xué)上臺扮演會(huì )話(huà).
2．復習數字 one to fifteen.
1）報數游戲。每個(gè)同學(xué)按自身座位的順序進(jìn)行報數，報到15后，下一個(gè)同學(xué)從1開(kāi)始接著(zhù)報。
2）11－15單詞的認讀。教師出示單詞卡，讓同學(xué)大聲朗讀出來(lái), 對反應快的同學(xué)教師給予褒揚和鼓勵
（二）出現新課 （Presentation）
1．教師手中拿著(zhù)3本書(shū)說(shuō)：Look! I have three books. How many books do you have?引導同學(xué)回答出：I have … books.
2．讓同學(xué)用自身身邊的物品說(shuō)句子：I have…在同學(xué)說(shuō)的過(guò)程中，教師可以對某個(gè)同學(xué)的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導同學(xué)在具體的情景中加以運用。
3．教師拿出一個(gè)鉛筆盒說(shuō)：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 啟發(fā)同學(xué)用How many pencils do you have?進(jìn)行提問(wèn)。教師說(shuō)：Guess, please�。ㄗⅲ好繉W(xué)過(guò)的數字可用中文表達）假如有同學(xué)答對，教師和時(shí)說(shuō)：That’s right! 假如沒(méi)有同學(xué)回答對：教師可對一個(gè)同學(xué)說(shuō)：Open it and see.并把鉛筆拿出來(lái)對全班同學(xué)說(shuō)：Count, please.和同學(xué)一起數，數到16。教師：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。
4．教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習單詞17－20。
5．讓同學(xué)兩人一組操練：How many… do you have? I have…結合Let’s practise局部。
6．教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使同學(xué)說(shuō)出：Oh, how nice!
教師繼續問(wèn)：Whose crayons are they? How many crayons?
7．教師播放錄像展示Let’s talk局部的內容。
8．請同學(xué)回答教師提出的問(wèn)題, 教師可根據同學(xué)回答問(wèn)題的情況決定是否再看一遍.
9．播放動(dòng)畫(huà), 同學(xué)一句一句跟讀課文.
10．兩人一組扮演課文。
11．模仿課文自編并扮演新對話(huà)。
（三）趣味操練 （Practice）
1．Guessing Game
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著(zhù)班級。教師拿一個(gè)袋子，并向同學(xué)們借一些書(shū)本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組同學(xué)輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。
2．接力問(wèn)答
教師要求同學(xué)依次根據實(shí)際情況互相問(wèn)答，可先問(wèn)某一小組的第一位同學(xué)：How many books do you have? 也可問(wèn)：How many books can you see on your desk?引導同學(xué)根據自身的情況進(jìn)行問(wèn)答，像接力賽一樣依次進(jìn)行。
3．讓同學(xué)拿出事先準備好的圖片或者是教師將自身準備好的圖片發(fā)給同學(xué)，基本上保證每個(gè)同學(xué)有一張圖片。這時(shí)教師報一個(gè)數，如：eleven，手中圖片與數字不符的同學(xué)舉起自身的圖片，旁邊的同學(xué)問(wèn)：How many… do you have? 這個(gè)同學(xué)要根據圖片上的數量進(jìn)行回答。
（四）擴展性活動(dòng)（Add-activities）
猜一猜
兩人一組，A閉上眼睛，B往書(shū)包里裝物品。裝好之后B讓A睜開(kāi)眼睛回答問(wèn)題：How many… do I have?假如A三次還沒(méi)有猜對，那B說(shuō)：Open it and see, please.
A打開(kāi)書(shū)包后，要用英文來(lái)敘述書(shū)包里所有物品的物量和名稱(chēng)：You have…。然后，兩人交換繼續游戲。
【板書(shū)設計】
Unit3 How many?
How many … do you have?
I have….
作業(yè)：
1．跟讀課文錄音三次。
2．抄課文，標中文。
3．用短語(yǔ)“How many…do you have? I have…”來(lái)編兩個(gè)對話(huà)，要求一問(wèn)答。
教學(xué)反饋：
1．少數同學(xué)沒(méi)有區別好這兩個(gè)句型：（1）How many…can you see?
�。�2）How many…do you have?
2．同學(xué)對知識點(diǎn)總體掌握良好，但局部同學(xué)How many 后面沒(méi)用復數形式。
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