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小學(xué)一年級數學(xué)認識整十數教案（精選7篇）
作為一名教師，常常需要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級數學(xué)認識整十數教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級數學(xué)認識整十數教案 1
教學(xué)目標
1．使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷數數的過(guò)程，體會(huì )整十數的產(chǎn)生與發(fā)展。
2．使學(xué)生能一十一十地正確數出數量在100以?xún)鹊恼當�，�?huì )讀、會(huì )寫(xiě)整十數和一百。認識計數單位百，了解10個(gè)十是一個(gè)百，知道個(gè)位、十位和百位以及這三個(gè)數位的順序。
3．培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達能力。
4．培養學(xué)生用數學(xué)的眼光看周?chē)挛锖腿粘Ｉ畹囊庾R，體驗數與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
小朋友，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片好嗎？
課件出示商店賣(mài)東西的情境。
1．小鴨買(mǎi)1捆鉛筆： 你知道小鴨買(mǎi)了多少枝鉛筆嗎？
怎么知道這一捆鉛筆是十枝的呢？
我們一起來(lái)數一數。（投影出示十枝鉛筆圖）
2．小山羊買(mǎi)2捆鉛筆： 你知道小羊買(mǎi)了幾捆？是多少枝鉛筆呢？
3．小兔買(mǎi)4捆鉛筆： 猜一猜這樣的4捆鉛筆是幾十枝？
小朋友猜得真準！當物體的數量比較多時(shí)，就要用比較大的數來(lái)表示，今天我們就來(lái)認識一些這樣的數，好嗎？（揭示課題：認識整十數）
�。壅f(shuō)明： 通過(guò)創(chuàng )設買(mǎi)東西的情境讓學(xué)生猜買(mǎi)的鉛筆是幾捆，就是多少枝，學(xué)生在猜的過(guò)程中能很自然地將已有的認數經(jīng)驗與所學(xué)新知聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，又讓學(xué)生體會(huì )了數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。］
二、 教學(xué)例1，感知整十
1．小朋友桌上的籃子里都有許多小棒，我們來(lái)做一個(gè)捆小棒的比賽，好不好？
請小朋友每數出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分鐘時(shí)間內誰(shuí)捆的捆數多。小朋友準備好了沒(méi)有？現在開(kāi)始！
2．教師計時(shí)，學(xué)生活動(dòng)。
3．反饋： 時(shí)間到！請放下手中的小棒。
�。�1） 請一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你捆了幾捆，是多少根。
�。�2） 還有比他捆得多的嗎？給大家看一看。（學(xué)生上臺前展示）
�。�3） 請跟他捆得一樣多的小朋友舉手。你們都是剛才捆小棒比賽的優(yōu)勝者，請用你們自己喜歡的方式為自己慶祝一下。
�。壅f(shuō)明： 數學(xué)學(xué)習過(guò)程中存在著(zhù)個(gè)體的差異，不同的學(xué)生有著(zhù)不同的數學(xué)學(xué)習潛力。比賽捆小棒的過(guò)程，既顧及了學(xué)生的個(gè)體差異，又融入了競爭意識，滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需求，讓所有學(xué)生都獲得了成功的體驗。］
4．（1） 現在請同桌小朋友把兩人捆的小棒合在一起，數一數、說(shuō)一說(shuō)，你們一共捆了多少捆小棒，是幾十根。
�。�2） 學(xué)生活動(dòng)。
�。�3） 反饋： 請兩個(gè)小朋友到臺前來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你和你的同桌一共捆了多少捆小棒，是多少根。
5．（1） 像剛才那樣，請靠在一起的三位小朋友將你們的小棒合起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你們三個(gè)人一共捆了多少捆小棒，是多少根。
�。�2） 學(xué)生活動(dòng)。
�。�3） 反饋： 根據學(xué)生的回答，用實(shí)物投影展示結果。
6．剛才，蘿卜、青椒、番茄也和小朋友們一起比賽捆小棒了，想知道他們三人一共捆了多少捆，多少根嗎？
投影出示三個(gè)人合在一起的小棒（9捆，90根），我們一起幫他們數一數。青椒還有一個(gè)問(wèn)題呢，你能幫它解決嗎？
青椒提問(wèn)： 我們三人捆了9捆是90根，再添上一捆是多少根？
你能從十起，十根十根地數，數到一百嗎？
請小朋友想一想，多少個(gè)十是一百？（板書(shū)： 10個(gè)十是一百）
7．剛才小朋友們三個(gè)人一共捆多少根小棒？三個(gè)人在一起商量一下，你們捆的小棒再添幾捆就是100根？想辦法把你們三個(gè)人的小棒變成100根。
�。壅f(shuō)明： 學(xué)生是學(xué)習的主體。通過(guò)為學(xué)生提供探究的對象，讓學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究，積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中去，從而建立屬于自己的'知識體系，能有效地激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，有利于學(xué)生學(xué)習能力的培養和思維的發(fā)展。］
三、 練習鞏固，明確認識
小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師真想買(mǎi)點(diǎn)禮品獎勵給大家。我們再到剛才的商店去看看。（再現商店場(chǎng)景，貨架上放著(zhù)珠子、方塊、玻璃球）瞧，商店里真的有好多的東西呢！
1． 想想做做第1題。
�。�1） 小朋友數一數一共有多少顆珠子？（讓學(xué)生自由數）
�。�2） 交流： 怎么數出來(lái)的？（每串10顆，一共4串，一共40顆，強調10個(gè)10個(gè)地數）
2． 想想做做第2題。
3． 想想做做第3題。
�。�1） 讓學(xué)生猜猜有幾十顆。
�。�2） 提出要求，學(xué)生圈、數。
�。�3） 組織交流。
四、 教學(xué)例2，認識數位
出示計數器。
1．小朋友認識這是什么嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？
2．教師歸納，并在屏幕上出示： 從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
3．你會(huì )在計數器上撥珠表示數嗎？請小朋友在計數器上撥出四十。說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的。
4．再請小朋友在計數器上撥出80，互相說(shuō)一說(shuō)，這是幾個(gè)十，是幾十。再把撥出來(lái)的數寫(xiě)出來(lái)。
5．還想在計數器上撥數嗎？自己在計數器上撥出幾十的數，再說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
6．在計數器上撥出100并寫(xiě)一寫(xiě)。
�。壅f(shuō)明： 由扶到放，讓學(xué)生自主地運用學(xué)到的知識與技能，解決新的數學(xué)問(wèn)題，再一次經(jīng)歷數學(xué)學(xué)習的再創(chuàng )造過(guò)程。學(xué)生在自主探索的過(guò)程中自主領(lǐng)悟讀數、寫(xiě)數的方法。］
五、 練習鞏固，深化理解
小朋友真是棒極了！這里還有一些題想讓小朋友試一試，你們愿意嗎？
1． 想想做做第5題。
指名口答，及時(shí)進(jìn)行評點(diǎn)。
2． 想想做做第6題。
�。�1） 一個(gè)一個(gè)從0數到10，再十個(gè)十個(gè)從0數到100。
�。�2） 學(xué)生獨立填寫(xiě)后交流： 80是接近100，還是接近30？
3． 想想做做第7題。
先在小組里說(shuō)說(shuō)參加賽跑的各是幾號運動(dòng)員，再在全班交流。
�。壅f(shuō)明： 練習的設計緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應用知識，體會(huì )用所學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。同時(shí)，使學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。］
六、 總結
這一節課我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？對自己的表現滿(mǎn)意嗎？
七、 猜數游戲
1．下面我想和小朋友做一個(gè)猜數游戲。我在這張紙上寫(xiě)了一個(gè)整十數，請小朋友來(lái)猜一猜，我寫(xiě)的是幾十？（教師根據學(xué)生的回答及時(shí)提示： 大了或小了）
2．剛才是我寫(xiě)數讓小朋友猜的，下面請一位小朋友寫(xiě)一個(gè)整十數讓我來(lái)猜猜看。
3．小朋友，你們想玩這個(gè)游戲嗎？那好，請同桌的小朋友來(lái)玩這個(gè)猜數游戲，看誰(shuí)猜得快，而且猜的次數少。
�。壅f(shuō)明： 猜數游戲中，教師要求一方能以最少的提示讓對方在最短的時(shí)間內猜出數。強調學(xué)生之間的合作，注重了學(xué)生解決問(wèn)題的策略，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維。］
小學(xué)一年級數學(xué)認識整十數教案 2
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷數數的過(guò)程，體會(huì )數產(chǎn)生和發(fā)展。
2、會(huì )正確地十個(gè)十個(gè)地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )讀、寫(xiě)整十數和一百。認識計數單位“百”，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位，十位和百位以及這三個(gè)數位的順序。
3、在教師的組織下，能運用認識的數描述、交流現實(shí)生活中的整十數，培養學(xué)生數感。
4、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識整十和一百，初步了解數位以及計記數單位。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的數感，增強應用意識。
教學(xué)準備：
多媒體課件，小棒，計數器
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，復習舊知
1. 小朋友，認識它嗎？喜羊羊的商店今天在森林里開(kāi)張了，很多小動(dòng)物去它的商店買(mǎi)小棒，想不想去看一看。（多媒體出示）
2. 小鹿來(lái)買(mǎi)了一些小棒（出示圖）有多少根？你有什么辦法讓人一眼看出有多少根？
�。ǘ嗝襟w展示）強調：1捆就是幾個(gè)十？是多少根？引出一個(gè)十是十
3. （出示2捆小棒）有多少根小棒？2捆就是幾個(gè)十，是多少根？引出2個(gè)十是二十（指名說(shuō)）齊說(shuō)
二、認識整十數和一百
1. 出示3捆小棒，有幾捆？是多少根？指名說(shuō) (3個(gè)十是三十)
出示6捆小棒，有幾捆？是多少根？指名說(shuō)（6個(gè)十是六十）
2. 如果你去商店，你想買(mǎi)幾捆小棒？請用桌上的小棒擺一擺。擺好的同學(xué)請你的同桌說(shuō)一說(shuō)擺了多少根小棒，他是怎么知道的。
3. 小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道了2個(gè)十是20,3個(gè)十是三十，6個(gè)十是六十（生讀）7個(gè)十呢？8個(gè)十呢?原來(lái)有幾個(gè)十就是幾十
像這樣的'30.60.70.80都是整十數，揭題：今天我們就認識這些整十數
4.（出示10捆小棒）有多少根小棒？你是怎么數的?(指名)齊數10.20.30……100.請你邊數邊擺出100根小棒，把10捆小棒捆成一大捆，生拿100根小棒體驗感覺(jué)。
這一大捆有多少根？有幾個(gè)十？指名完整說(shuō)一說(shuō)。齊說(shuō)10個(gè)十是一百�；蛘�100里面有10個(gè)十.
學(xué)生自己記憶。
5.出示想想做做1.數數一共有多少顆珠子。同桌交流：你是怎么數的？
6.想想做做2.（出示小猴圖）找找哪是1個(gè)十？數數，2個(gè)十呢？學(xué)生填
小鹿堆了（）個(gè)十是（）學(xué)生獨立完成
三、寫(xiě)數
1. 出示計數器，從右邊起第一位是？（出示）第二位是？（出示）剛才我們知道了10個(gè)十是一百，百也是計數單位，它應該在哪？（出示百位）出示三句話(huà)，生讀
2. (師邊說(shuō)邊撥計數器)個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示什么？十位上一個(gè)珠子表示什么？百位上一個(gè)珠子表示什么？
3. （師在十位上撥4個(gè)珠子）表示幾個(gè)十？是多少？40怎么寫(xiě)？師邊介紹邊寫(xiě)，為什么要寫(xiě)0？能不能不寫(xiě)？
4.剛才老師撥了4個(gè)十是40，你想撥幾個(gè)十是幾十？請你在計數器上撥一撥，說(shuō)一說(shuō)�？纯茨愕耐勒f(shuō)說(shuō)他撥了幾個(gè)十是幾十。師相機板書(shū)（還有比他大一些的整十數嗎？小一些的呢？）
5. 師在十位上撥10個(gè)珠子，表示？還可以怎么表示？100怎么寫(xiě)呢？（指名說(shuō)）師寫(xiě)
6.小結：我們在寫(xiě)幾十時(shí)，只要在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上寫(xiě)0，寫(xiě)一百時(shí)，百位上寫(xiě)1，十位和個(gè)位上寫(xiě)0，剛才是看著(zhù)計數器寫(xiě)數，如果給你數，你會(huì )畫(huà)嗎？
�。ǔ鍪鞠胂胱鲎�4）60在計數器上怎么表示？學(xué)生獨立完成90.50.100，校對，你是怎么畫(huà)的？
四、鞏固練習
1.生獨立完成第5題，校對
2..想想做做6 生獨立完成 讀題，觀(guān)察：你有什么發(fā)現？
提問(wèn)：80是接近100，還是接近30？
3.讀一讀
4.猜數 師生猜數，生生猜數
五、全課總結
今天我們學(xué)了什么？
小學(xué)一年級數學(xué)認識整十數教案 3
教學(xué)目標：
1、初步認識計數單位“十”和“百”，知道10個(gè)十是一百，知道一個(gè)數從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
2、從數小棒的具體情境中認識百以?xún)鹊恼當�，體驗數量與物體的'對應關(guān)系；能夠比較熟練地讀寫(xiě)100以?xún)鹊恼當岛鸵话佟?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識整十數，會(huì )正確讀寫(xiě)整十數。初步認識計數單位“十”、“百”，理解“十”“百”的含義。
學(xué)習準備：
小棒10捆、計數器、數位表。
學(xué)習教程：
一、復習舊知。
讀出下面各數：12、18、9、20
二、探索新知。
1、學(xué)習例1。
�。�1）兩捆是多少根？是幾個(gè)十？
�。�2）3捆是幾個(gè)十根？試著(zhù)擺出30根。6捆是幾個(gè)十根？擺出60根。
�。�3）拿出10捆，十根十根地數一數，一共多少根？數了幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？
�。�4）同桌相互十個(gè)十個(gè)地數一數，說(shuō)一說(shuō)，10個(gè)十是多少？100里面有幾個(gè)十？
2、學(xué)習例2。
�。�1）認識計數器。
計數器上從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。個(gè)位上是幾表示什么？十位上是幾表示什么？
�。�2）40是幾個(gè)十？在計數器上試著(zhù)表示。小組交流。
�。�3）40怎樣來(lái)寫(xiě)？獨立在數位表上表示。全班交流。
�。�4）40該怎么讀？小組討論。
�。�5）試一試：在計數器上分別撥80、50、10、90，讀出并寫(xiě)出來(lái)。
�。�6）100是幾個(gè)百？在計數器上該如何表示呢？獨立思考，小組交流。
計數器上百位上的1表示多少？十位、個(gè)位上有沒(méi)有？寫(xiě)數時(shí)，應該怎么樣來(lái)寫(xiě)？怎么讀？小組計論。
�。�7）理清順序。計數器上從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
三、鞏固練習
1、“想想做做”第1題
數一數每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆。
2、“想想做做”第2題
看圖，圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨自填寫(xiě)，填好后全班交流。
3、想想做做”第3題
每數10顆圈一圈，再數一共圈了幾圈，就是幾十顆。
四、課堂檢測
1、“想想做做”第4題
獨立畫(huà)一畫(huà)后用集體反饋。
2、“想想做做”第5題
獨立填寫(xiě)后反饋。
3、“想想做做”第6題
�。�1）獨立填空格
�。�2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)“80是接近100，還是接近30？”
�。�3）看著(zhù)這兩排數，還可以說(shuō)些什么？
五、總結反思
想想，今天我們認識的數有什么特點(diǎn)？
六、作業(yè)
1、“想想做做”第7、8題。
2、練習冊相關(guān)內容。
小學(xué)一年級數學(xué)認識整十數教案 4
�。劢滩暮�(jiǎn)析］
學(xué)生在一年級（上冊）中已經(jīng)知道，10根小棒捆成1捆表示1個(gè)十，2個(gè)十是20，這節課在此基礎上，認識整十數和一百。這部分內容的學(xué)習為以后教學(xué)整十數加、減整十數和認識幾十幾打基礎。教材分成兩段。第一段直觀(guān)認識整十數和一百，教學(xué)計數單位“十”與“百”。通過(guò)2捆鉛筆是二十枝，3捆三十枝，6捆是六十枝，認識整十數，鞏固并發(fā)展學(xué)生對“十”的認識。然后通過(guò)一十一十地從十數到一百，引進(jìn)計數單位“百”，并揭示計數單位“十”與“百”之間的進(jìn)率。第二段教學(xué)寫(xiě)、讀整十數和一百。先用計數器上的珠子表示數，再對照計數器上的珠寫(xiě)數，教學(xué)這些數的組成，并認讀寫(xiě)出的整十數，還教學(xué)了個(gè)位、十位和百位及數位順序。？
“想想做做”第1～3題，通過(guò)十個(gè)十個(gè)地數珠、方塊和圓圈的個(gè)數，幫助學(xué)生鞏固對幾個(gè)十是幾十的認識；第4、5題通過(guò)畫(huà)算珠、填空等活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解整十數的含義；第6、7題練習整十數的寫(xiě)、讀；第8題是猜數游戲，幫助學(xué)生感受數之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地數數的過(guò)程，教學(xué)難點(diǎn)是理解整十數的組成。
�。劢虒W(xué)目標］
1.經(jīng)歷數數的過(guò)程，體會(huì )數的產(chǎn)生和發(fā)展。
2.會(huì )正確地一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )讀、寫(xiě)整十數和一百。認識計數單位“百”，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位、十位和百位以及這三個(gè)數位的順序。
3.在教師的組織下，能運用認識的數描述、交流現實(shí)生活中的事物。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、認識整十數和一百
1．導入。
談話(huà)：新學(xué)期來(lái)了，爸爸、媽媽一定為小朋友準備了好多新的學(xué)習用品，那么，爸爸媽媽為你買(mǎi)了哪些學(xué)習用品呢？當然，鉛筆是不能少的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)媽媽給你買(mǎi)了多少枝鉛筆？
2．復習十和二十。
談話(huà)：請小朋友一根一根地數出10根小棒。數完后，提問(wèn)：數滿(mǎn)10根小棒可以怎樣呢？）數滿(mǎn)10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？
教師再擺一捆小棒，繼續提問(wèn)：現在一共有多少捆小棒？有多少根?
3．認識整十數。
談話(huà)：蘑菇寶寶看到小朋友數小棒數得又對又快，就拿出了許多鉛筆獎給小朋友。（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來(lái)了多少枝鉛筆？你是怎樣猜出來(lái)的？
小辣椒也帶來(lái)了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？
小蕃茄也帶來(lái)了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來(lái)的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請同學(xué)們十枝十枝地數，看看一共有多少枝。
請小朋友圍成小小組，先在小組里數一數。
數完后，提問(wèn)：小蘿卜有幾個(gè)十枝鉛筆？10個(gè)十枝是多少枝呢？
組織學(xué)生交流：那么10個(gè)十是多少呢？（貼出：10個(gè)十是一百）一百里面有幾個(gè)十呢？
4．組織練習。
�。�1）“想想做做”第1題。
讓學(xué)生數一數每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。
�。�2）“想想做做”第2題。
出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨自填寫(xiě)。填好后，組織學(xué)生交流。
�。�3）“想想做做”第3題。
指名說(shuō)出題目要求，獨立完成后組織交流。
二、讀寫(xiě)整十數和一百
1．認識數位和數位順序。
介紹計數器：上學(xué)期，我們曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)一位朋友，（出示計數器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識。
引導觀(guān)察：在計數器上有些什么呢？這些數位，從右邊起是怎樣排列的呢？
同桌討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。
揭示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。
2．整十數和一百的讀和寫(xiě)。
介紹算珠表示數的規則：（教師邊撥珠邊說(shuō)）個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位上撥一個(gè)珠子表示多少呢？百位上撥一個(gè)珠子又表示多少呢？
提問(wèn)：小朋友已經(jīng)認識了計數器，那么如果在計數器的十位上撥上4個(gè)珠子，表示幾個(gè)十呢？4個(gè)十是多少？40怎么寫(xiě)？如果在十位上撥8個(gè)珠子，表示8個(gè)什么？是多少？怎樣寫(xiě)？
小結：幾個(gè)十就是幾十，只要在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在個(gè)位上寫(xiě)0。？提問(wèn)：在計數器百位上撥一個(gè)珠子，表示1個(gè)什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎么寫(xiě)呢？
小結：一個(gè)百就在百位上寫(xiě)1，十位和個(gè)位一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在十位和個(gè)位上分別寫(xiě)0。
3．組織練習。
�。�1）“想想做做”第4題。
出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學(xué)生獨立畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫(huà)的？為什么這樣畫(huà)？
�。�2）“想想做做”第5題。
獨立填寫(xiě)后，一人報答案，集體訂正。
�。�3）“想想做做”第6題。
先讓學(xué)生各自在方框里填數，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線(xiàn)上的數有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，還是接近30？你是怎樣想的？討論后在班內交流。
�。�4）“想想做做”第7題。？
指圖說(shuō)給同桌同學(xué)聽(tīng)。？
�。�5）“想想做做”第8題。
先看看插圖，指名把圖的意思說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。再找兩個(gè)學(xué)生示范做猜數游戲。最后同桌同學(xué)合作猜數。
�。�6）游戲：找朋友（圖略）。
出示小動(dòng)物摘果子的圖，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物采了多少個(gè)果子。再把這些數寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)對了，就可以得到一份小動(dòng)物送的禮物。
三、全課總結
提問(wèn)：這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？你認識了哪些數？
小結：今天我們已經(jīng)認識了整十數（指黑板）和一百，學(xué)會(huì )了如何讀、如何寫(xiě)，還知道了10個(gè)十是一百，認識了個(gè)位、十位、百位，知道了它們的排列順序。
�。墼O計意圖］
設計這一課時(shí)，我從以下幾個(gè)方面來(lái)反映和體現《數學(xué)課程標準》的`理念。
1．讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗數的產(chǎn)生和發(fā)展。
數學(xué)知識來(lái)源于生活，來(lái)源于實(shí)際，數學(xué)教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生生活中的問(wèn)題，挖掘數學(xué)知識的生活內涵。我在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對教材適當作了變形處理，更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，讓學(xué)生認識到生活中到處有數學(xué)，到處存在著(zhù)數學(xué)思想，數學(xué)和生活是密不可分的。我注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，不僅捕捉實(shí)際“生活現象”，采擷生活數學(xué)實(shí)例，同時(shí)還創(chuàng )設了生動(dòng)有趣的游戲情境。如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)爸爸為你買(mǎi)了哪些學(xué)習用品？買(mǎi)了多少枝
鉛筆？1捆鉛筆是多少枝？有趣的猜數游戲及看運動(dòng)員賽跑的場(chǎng)景圖說(shuō)說(shuō)他們各是幾號運動(dòng)員等，讓學(xué)生在現實(shí)情境中，體驗數的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，培養運用數學(xué)解決問(wèn)題的意識。
2．讓學(xué)生在操作過(guò)程中理解數的含義。
著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童的思想是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展�！痹谛W(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應該加強對學(xué)生的實(shí)踐操作訓練，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，逐步形成實(shí)踐求知的意識。本課我努力通過(guò)組織一系列有趣、有序、有效的活動(dòng)，如讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，在算珠上撥一撥，畫(huà)一畫(huà)珠子等，讓學(xué)生在操作過(guò)程中，鞏固對幾個(gè)十和幾十的認識，進(jìn)一步理解整十數的含義，使學(xué)生感受數之間的聯(lián)系。
3．為學(xué)生提供積極思考和合作交流的空間。
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在學(xué)習方式多樣化的前提下，我認為動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。在本課教學(xué)中，因為學(xué)生已知道10個(gè)一是十，2個(gè)十是二十，所以在教學(xué)三十、六十的時(shí)候，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，并與同伴進(jìn)行交流。在教學(xué)一百時(shí)，讓學(xué)生小組合作學(xué)習：十枝十枝地數，10個(gè)十枝是多少枝？從而引導學(xué)生展開(kāi)討論：10個(gè)十是多少？讓學(xué)生踴躍交流自己的看法和想法，以尋找問(wèn)題的答案。教學(xué)整十數和一百的讀、寫(xiě)時(shí)，我大膽嘗試，鼓勵學(xué)生自己寫(xiě)40、80、100，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四十怎么寫(xiě)，八十怎么寫(xiě)，一百怎么寫(xiě)。在此基礎上，師生共同歸納總結讀法和寫(xiě)法。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，始終沉浸在探索的樂(lè )趣中，思維的翅膀永遠張開(kāi)，既培養了學(xué)生的主動(dòng)參與意識，又使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中增長(cháng)了智慧。
小學(xué)一年級數學(xué)認識整十數教案 5
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷數數的過(guò)程，體會(huì )數的產(chǎn)生和發(fā)展。
2、會(huì )正確地一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )讀、寫(xiě)整十數和一百。認識計數單位百，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位、十位、百位以及這三個(gè)數位的順序。
3、能運用認識的數描述現實(shí)生活中的事物，體驗數與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地數數的'過(guò)程，理解整十數的組成。
教學(xué)資源：
1、配套教學(xué)光盤(pán)；
2、教學(xué)用小棒、計數器；
3、學(xué)生每人幾捆小棒及一個(gè)計數器。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng )設情境
1、師：小動(dòng)物們今天在森林公園進(jìn)行數學(xué)競賽，藍貓打算乘著(zhù)智慧列車(chē)去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍貓把開(kāi)啟智慧列車(chē)的密碼丟失了，不過(guò)不要緊，密碼就藏在列車(chē)的車(chē)廂上呢！讓我們一————2——4——————10——12
2、原來(lái)密碼就是068，現在，讓我們一起乘著(zhù)智慧列車(chē)出發(fā)吧。
二、活動(dòng)探究
1、認識整十數和一百
�。�1）森林公園門(mén)口，小狗在數小棒呢！我們跟它一起數：1、2、3……10（多媒體）
�。�2）10個(gè)1根捆成一捆，得到1個(gè)十，一捆是十根。
�。�3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？
�。ò鍟�(shū)：2個(gè)十是二十 3個(gè)十是三十 6個(gè)十是六十）
�。�4）學(xué)生用學(xué)具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)十，是多少。
�。�5）一起十根十根地數：十、二十、三十……九十、一百（多媒體）
師指出：10個(gè)十是一百（板書(shū)）
追問(wèn)：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個(gè)十？
過(guò)渡：小朋友們幫助小狗解決了問(wèn)題，小狗很高興。不過(guò)小狗想起來(lái)它的好朋友小貓有幾道問(wèn)題不會(huì )解答，小朋友們愿意幫一幫小貓嗎？
�。�6）組織練習
�、佟跋胂胱鲎觥钡�1題
讓學(xué)生數一數每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。
�、凇跋胂胱鲎觥钡�2題
出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨自填寫(xiě)，填好后組織學(xué)生交流。
�、邸跋胂胱鲎觥钡�3題
過(guò)渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問(wèn)題，它們邀請小朋友們繼續參觀(guān)。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快來(lái)看一看。
2、讀寫(xiě)整十數和一百
�。�1）出示計數器，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)對此已經(jīng)知道了什么。
�。�2）師在十位上撥3顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，是怎樣想的。
師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個(gè)十，3個(gè)十是30。（邊板書(shū)邊指導30的寫(xiě)法）
�。�3）在十位上撥6顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示多少，并指名板書(shū)60。
�。�4）學(xué)生自己在計數器上撥一個(gè)數，讓同桌說(shuō)一說(shuō)是多少，并請他寫(xiě)出這個(gè)數。
�。�5）師在十位上撥珠，讓學(xué)生一十一十地數，從十數到一百。
師：當十位上滿(mǎn)10顆珠子時(shí)，也就是10個(gè)十，那就是——一個(gè)百，所以就產(chǎn)生了一個(gè)新的數位——百位。10個(gè)十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個(gè)百，是一百，誰(shuí)會(huì )寫(xiě)一百？（指名嘗試板書(shū)100）
�。�6）閉上眼睛想一想計數器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數位。
過(guò)渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問(wèn)題，本次數學(xué)競賽還有很多好玩的題目等著(zhù)我們呢，你們有興趣去解答嗎？
三、鞏固應用
1、“想想做做”第4題
學(xué)生獨立畫(huà)一畫(huà)后用實(shí)物投影反饋。
2、“想想做做”第5題
學(xué)生獨立填寫(xiě)后反饋。
3、“想想做做”第6題
�。�1）學(xué)生獨立填空格
�。�2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)“80是接近100，還是接近30？”
�。�3）看著(zhù)這兩排數，你還可以說(shuō)些什么？
4、“想想做做”第7題
5、“想想做做”第8題
四、反思
1、師：今天我們又認識了一些數，小朋友想想，今天我們認識的數有什么特點(diǎn)？
2、根據學(xué)生回答并板書(shū)課題：認識整十數
板書(shū)：
認識整十數
10個(gè)十是一百
4個(gè)十是30 8個(gè)十是80 一個(gè)百是100
百 十 個(gè)
百 十 個(gè)
小學(xué)一年級數學(xué)認識整十數教案 6
一、自主探索，整理百數表
二、小組合作，探索規律
三、鞏固深化，應用拓展
四、總結
1、激趣導入：數學(xué)王國開(kāi)運動(dòng)會(huì )啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀(guān)察一下，這些娃娃是怎么排隊的？
追問(wèn)：咦，方隊里還有不少位置是空著(zhù)的，你知道是哪些數娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？
1、各小組展示百數表。
2、先請小朋友橫著(zhù)選幾排數讀一讀，在小組內說(shuō)說(shuō)數娃娃的`排列有什么規律。進(jìn)一步啟發(fā)：豎著(zhù)看又有什么規律？斜著(zhù)看呢？轉彎看呢？把你發(fā)現的規律告訴小組里的小朋友！
3、①出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個(gè)數。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數之間有什么聯(lián)系。
4、提問(wèn)引導：（出示帶一個(gè)數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數嗎？
1、“想想做做”第1題
先出示分類(lèi)標準：
�。�1）個(gè)位是5的數；
�。�2）個(gè)位是0的數；
�。�3）十位是5的數。
2、“想想做做”第2題
讓學(xué)生弄清題目的要求。
3、“想想做做”第3題
4、“想想做做”第4題出示掛圖后，
提問(wèn)：這節課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)？發(fā)現了哪些奧秘？
同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。
小組活動(dòng)：邊數數邊填寫(xiě)，在書(shū)上完成百數表。
指著(zhù)不同橫排、豎排、斜排說(shuō)一說(shuō)。
在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自己的發(fā)現。
各小組自由選擇一個(gè)標準，然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
獨立完成，再交流各自的思考和體會(huì )
先填一填，再討論。
教學(xué)后記
小學(xué)一年級數學(xué)認識整十數教案 7
教學(xué)目標
1．結合數的認識，使學(xué)生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
2．鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3．運用所學(xué)知識，解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)內容
教科書(shū)第41頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
有關(guān)例10的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)課件、口算卡片、小棒等。
教學(xué)設計
舊知復習，新授鋪墊
師生進(jìn)行“數的組成”的練習。
3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？
5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是多少？
46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？
[通過(guò)“數的組成”這部分的復習，為下面學(xué)習“整十數加一位數及相應的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。]
通過(guò)創(chuàng )設情境學(xué)習新知
1．教師創(chuàng )設情境，利用課件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示：（旁白）小明可喜歡喝酸奶啦！由于這些天小明的表現特別好，媽媽就答應帶小明到商場(chǎng)去買(mǎi)酸奶。（課件顯示媽媽領(lǐng)著(zhù)小明到商場(chǎng)的情景。）售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶（課件顯示30瓶酸奶在左邊），又拿給小明2瓶（課件顯示2瓶酸奶在右邊），問(wèn)：誰(shuí)能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？
[通過(guò)課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習興趣，這樣的問(wèn)題設計主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養他們經(jīng)常思考、提問(wèn)的意識。]
2．解決30+2。
教師表?yè)P學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋，選擇一個(gè)問(wèn)題問(wèn)：媽媽一共買(mǎi)了多少瓶酸奶？應該怎樣計算？
學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)：30+2＝32
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？為什么用加法計算？
[讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計算，將30和2合起來(lái)，計算30+2的結果，是依據百以?xún)葦档慕M成：3個(gè)十和2個(gè)一組成32。]
3．解決32-2。
教師問(wèn)：現在我們知道媽媽給小明買(mǎi)了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：32-2＝30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？
[讓學(xué)生知道：為什么要進(jìn)行減法計算，再依據減法的含義，從32里去掉2，計算32-2的結果，可以依據數的組成知識，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32，從32中減去2個(gè)一，就剩下3個(gè)十即30。]
4．解決2+30。
教師板書(shū)：2+30＝
讓學(xué)生獨立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后由學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行全班交流。
[學(xué)生可能是利用加法的含義來(lái)計算，也可能是交換30和2的位置來(lái)算，讓學(xué)生先在小組內交流，不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )，特別是不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，同時(shí)還體現了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過(guò)交流，起到互相學(xué)習，互相促進(jìn)的作用。]
運用實(shí)踐操作，鞏固練習
1．擺一擺，算一算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
a．教師在實(shí)物展示臺上擺小棒，請學(xué)生仔細觀(guān)察后，擺出相應的算式，再列式計算，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
◆先擺5捆，再擺6根。
◆先擺3捆又5根，再拿走5根。
b．根據教師的描述先擺小棒，然后根據操作列出相應的算式。
◆先擺8根，再擺2捆。
◆先擺4捆加4根，再拿走4捆。
[如此設計的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計算過(guò)程的理解，也是培養學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習的意識，更是加強了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。]
2．數學(xué)游戲：誰(shuí)先吃到玉米？
教師創(chuàng )設情境：熊媽媽帶著(zhù)她的熊寶寶來(lái)到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最?lèi)?ài)吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來(lái)了真想馬上吃到香甜的玉米�？墒切軏寢寘s一點(diǎn)都不著(zhù)急，她要求她的寶寶開(kāi)動(dòng)腦筋，誰(shuí)能找出結果和玉米前的數字相同的算式，誰(shuí)就能先吃到玉米。
[通過(guò)有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習可調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的.積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。通過(guò)這個(gè)練習，可檢驗學(xué)生對本課知識掌握的程度。]
a.教師和3名學(xué)生進(jìn)行示范：先將12張寫(xiě)有算式的卡片排列于黑板上，教師做扮演熊媽媽?zhuān)ㄗ霾门校�，其余三名學(xué)生每人每次任選一張，算好后將結果告訴老師，如正確，教師則發(fā)給一張畫(huà)有玉米的卡片，每人可選四次，先拿到4張卡片的為優(yōu)勝者。
b.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師加入到活動(dòng)能力較弱的小組中參與活動(dòng)。游戲結束后，對每組算得又對又快的學(xué)生給予表?yè)P、鼓勵。
反饋練習
1．口算：看誰(shuí)算得又對又快。
學(xué)生在書(shū)上做第43頁(yè)的第5題，限時(shí)2分鐘。學(xué)生做題，教師計時(shí)，做后集體訂正，并指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做75-5，90+8這兩道題的。
[通過(guò)計時(shí)計算，可提高學(xué)生的自信度，通過(guò)說(shuō)兩題的計算過(guò)程，加強對新知的鞏固程度。]
2．做第43頁(yè)的第6題。
在這里將首先運用多媒體教學(xué)課件表現出課本上兩人對話(huà)的場(chǎng)景（有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎？），使學(xué)生看后發(fā)表自己的意見(jiàn)，如果自己在此時(shí)遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么辦，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，會(huì )用算式表達的同學(xué)，可以列出算式來(lái)。
[充分利用現代化設備為學(xué)生的思維創(chuàng )設情境，使學(xué)生的思維盡可能地與現實(shí)生活相聯(lián)系，以生活實(shí)際中的問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過(guò)程抽象成數學(xué)算式。]
3．按順序填數：做第43頁(yè)的第7題。首先讓學(xué)生觀(guān)察每一組所給的數之間有什么關(guān)系，找到規律后再填數，做后由學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己這樣做的理由，即題目中每組數之間的規律。
[在這樣的觀(guān)察與思考當中培養學(xué)生的觀(guān)察能力與初步的邏輯判斷推理能力。]
小結
專(zhuān)家評析
本節課教學(xué)設計的最大特色是：本節課選取的教材是一節常規的數學(xué)課堂內容。它體現了平凡的教學(xué)中的不同一般的教學(xué)理念，主要表現在下列諸方面：
1．教師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生從中提出數學(xué)問(wèn)題，符合小學(xué)中低年級學(xué)生的學(xué)習、認識規律，也體現了“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”的精神，同時(shí)，還培養了學(xué)生觀(guān)察、聯(lián)想，思維能力。
2．開(kāi)展小組討論，讓每個(gè)學(xué)生有機會(huì )充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，體現了“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“面向全體學(xué)生”的精神，也實(shí)踐了“自主探索與合作學(xué)習是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式”的數學(xué)理念。其中，尊重學(xué)生的自主選擇，培育了學(xué)生的自信心，也體現了學(xué)生是學(xué)習的主人。
3．運用操作，讓學(xué)生嘗試練習，是注重“動(dòng)手實(shí)踐”的過(guò)程，是“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程”，遵循了“學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律”。
4．數學(xué)游戲的設計，有利于“寓教于樂(lè )”，可調動(dòng)學(xué)習的積極性。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中知識與能力得到了長(cháng)進(jìn)。特別是，教師參與活動(dòng)能力弱的小組活動(dòng)，體現了教師是學(xué)生學(xué)習的“合作者”的角色。
5．練習中，讓學(xué)生說(shuō)出不同的思考過(guò)程，體現了重視學(xué)習過(guò)程的學(xué)習方法，鼓勵會(huì )用數學(xué)式表示的同學(xué)列出算式，體現了“不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”的新教學(xué)理念。
總之，本節課的教學(xué)設計，充分利用了新課程實(shí)驗教材的特點(diǎn)，將新的教學(xué)歷年融入了常規教學(xué)，讓學(xué)生在事實(shí)的學(xué)習與能力的鍛煉中，相關(guān)方面的素質(zhì)也得到了相應的發(fā)展。
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