多細胞生物的組成教案
教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察多細胞植物植株的結構，能描述多細胞植物體的結構層次
2、通過(guò)觀(guān)察人體消化
系統的結構模型，認識有人的消化系統組成
3、聯(lián)系植物體的結構層次，討論得出人體結構層次
重點(diǎn)：描述植物體，人體的結構層次
難點(diǎn)：描述人體的結構層次
電教手段實(shí)驗教具
綠色開(kāi)花植株，人體消化系統的模型
教學(xué)過(guò)程
導入：細胞是組成生物體(病毒除外)的結構和功能的基本單位
細胞經(jīng)過(guò)細胞體后形成不同的組織
一、多細胞植物體的組成
1、教師出示“番茄”問(wèn)：有哪些組織構成?(保護組織，基本組織，輸導組織)
2、“番茄”在植株的生長(cháng)過(guò)程中起什么作用?(生殖，番茄果肉為種子提供營(yíng)養環(huán)境)
3、器官——不同的組織按照一定的`次序組合起來(lái)，形成具有一定功能的結構叫做器官
4、觀(guān)察活動(dòng)：《綠色植物的結構層次》
目的：識別綠色開(kāi)花植物體的結構層次
材料：番茄植株
教師指導：(1)學(xué)生4人一組，觀(guān)察番茄植株的結構層次
指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察：一般是從整體到局部，從上到下的(或從下到上)觀(guān)察綠色開(kāi)花植物各部分組成
(2)認識綠色開(kāi)花植物的各種器官
問(wèn)：綠色開(kāi)花植物的一生中是否同時(shí)具有六種器官
(3)使用放大鏡觀(guān)察番茄果實(shí)的組成情況
討論：綠色開(kāi)花植物的結構層次是怎樣的?
(學(xué)生代表回答：教師加以補充說(shuō)明)
綠色開(kāi)花植物器官
教師根據已有知識小結綠色開(kāi)花植物的結構層次
細胞→組織→器官→個(gè)體
二、人體的組成
提問(wèn)：(1)人體的組織有幾種?(上皮組織，結締組織，肌肉組織，神經(jīng)組織)
(2)人的胃有幾種組織組成?有什么功能?(上皮組織，肌肉組織，結締組織，起消化作用)
(3)人體內起消化作用的器官是否就一種?還有哪幾種器官組成?請舉例?
學(xué)生回答：教師出示人的消化系統的模型：
消化道：口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛門(mén)
消化腺:唾液腺、肝臟、胰腺等
(4)系統：人體的不同器官按照一定的次序組合起來(lái)，形成具有特定生理功能結構叫做系統。
教師小結：
上述起消化作用的系統，叫做消化系統，人體中，還有呼吸系統，循環(huán)系統，泌尿系統，生殖系統，運動(dòng)系統，神經(jīng)系統，內分泌系統等，每個(gè)系統都由一系列的器官組成，具有特定的生理功能：人類(lèi)的各個(gè)系統的調節下密切配合，協(xié)調統一的。
人體的結構層次：
細胞→組織→器官→系統→個(gè)體
問(wèn)題：多細胞植物體與人體的結構層次有什么異同?
課堂小結：
本課重點(diǎn)學(xué)習：(1)通過(guò)觀(guān)察，描述多細胞植物體的結構層次;
(2)通過(guò)消化系統的學(xué)習理解人體的結構層次;
(3)能夠辯別植物體與人體結構層次的異同。
作業(yè)：課本P401(1)(2)2(1)(2)(3)
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