《生物入侵者》教案設計
什么是教案設計
教案設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。目的是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。
《生物入侵者》教案設計（精選8篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《生物入侵者》教案設計（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《生物入侵者》教案設計1
課前準備
�。保治鼋滩模簩滩倪M(jìn)行分析之后，我認為《生物入侵者》一課的特點(diǎn)在于：科學(xué)概念通俗易懂，結構清楚明白。如果僅按照常規方法：只分析說(shuō)明對象，說(shuō)明結構，說(shuō)明方法及其作用的話(huà)，達不到教學(xué)生動(dòng)的效果，更不能達到提高學(xué)生素質(zhì)和能力的要求。
�。玻治鰧W(xué)生：在實(shí)現了小班化教學(xué)后，學(xué)生掌握了利用網(wǎng)絡(luò )查找相關(guān)資料和制作多媒體課件的能力；有較強的以小組為單位自主學(xué)習的意識和能力；求知欲強．而教室中就配置了電腦，更可以讓學(xué)生方便的利用網(wǎng)絡(luò )，為教學(xué)提供了硬件條件。
于是我定下了這樣的教學(xué)目標：
�、倮镁W(wǎng)絡(luò )讓學(xué)生在課前做充分的探究性學(xué)習。
�、诰o扣教材內容讓學(xué)生去學(xué)習：什么是生物入侵者？有哪些動(dòng)植物是生物入侵者？生物入侵者的危害有哪些？③進(jìn)行拓展性學(xué)習：防治生物入侵者有什么好辦法？ 在實(shí)際的準備過(guò)程中，學(xué)生在熟悉了教材之后，帶著(zhù)極大的熱情和興趣投入到利用網(wǎng)絡(luò )的自主學(xué)習中，他們查閱搜集了大量的圖片和文字資料后，能夠對相關(guān)問(wèn)題得出結論。并且，每個(gè)小組都制作了以生物入侵者為主題的電腦課件，作為他們自己學(xué)習成果的匯報。圖文并茂的網(wǎng)絡(luò )，使平面的概念立體起來(lái)，讓單調的文字鮮活起來(lái)，一下子讓學(xué)生從課本中走了出來(lái)，激發(fā)了他們了解生物入侵者的極大興趣，并產(chǎn)生了把自己的學(xué)習成果和同伴，老師交流的渴望。當然，我對學(xué)生們自己搜集材料制作的課件進(jìn)行了預覽，并和他們一起進(jìn)行了討論修改。使之主題明確，中心突出，更具觀(guān)賞性。我始終認為這樣有針對性的指導，有助于學(xué)生在實(shí)際操作中得到提高。
充分利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行了課前準備工作，不僅使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習熟悉了課文內容，更讓他們對課文內容產(chǎn)生了極大的興趣，對交流展示自己的學(xué)習成果充滿(mǎn)了期待。這就為上好《生物入侵者》一課作好了準備。
課堂上：在進(jìn)入課堂教學(xué)過(guò)程前，根據課文內容，我還明確了這樣一個(gè)教學(xué)原則：充分利用好網(wǎng)絡(luò )及多媒體資源，但決不能把《生物入侵者》一課上成一堂生物課。這還是一篇說(shuō)明文，所以必須在教學(xué)中緊扣說(shuō)明文教學(xué)的基本要求，培養學(xué)生閱讀說(shuō)明文的基本能力。
課堂上，我首先用自己制作的多媒體課件導入課文，這又一下子吸引了學(xué)生們的注意力。
在隨后進(jìn)行的課堂分組學(xué)習中，我對教學(xué)過(guò)程作了如下安排：
�、賹W(xué)生分小組自由朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內容；
�、谔岢鰡�(wèn)題，通過(guò)討論明確本文的說(shuō)明對象，說(shuō)明結構，說(shuō)明方法及其作用。在這些過(guò)程中，學(xué)生熱烈的討論，準確的發(fā)言，都說(shuō)明他們對于課文已相當熟悉，而這，正緣于課前充分的預習。在學(xué)生就每個(gè)問(wèn)題得出結論之后，我再以電腦課件進(jìn)行總結，作到了知識點(diǎn)的清楚明白。緊扣課文內容和結構的討論分析，使學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)習的基本要求出發(fā)，掌握了大綱所要求的能力和知識點(diǎn)。而小組討論和電腦課件的運用，則使課堂生動(dòng)活躍起來(lái)。
解決了這些問(wèn)題之后，加深學(xué)生們對于課文內容的理解，將抽象的生物入侵者概念變?yōu)榛钌臇|西，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行人文教育也就水到渠成了。所以，當我讓學(xué)生們交流小組學(xué)習成果的時(shí)候，課堂氣氛再次活躍起來(lái)。無(wú)論是上講臺交流的學(xué)生，還是其他的小組成員，都透著(zhù)自信和喜悅。臺上，一面展示自己制作的電腦課件，一面侃侃而談；臺下，更流露著(zhù)認真與躍躍欲試。奇妙的大自然展現在同學(xué)們眼前，神秘的生物入侵者變得真實(shí)生動(dòng)起來(lái)。更讓我高興的是：每一個(gè)小組都提出了防治生物入侵者的方法。
其中更有小組得出了這樣的結論：除了嚴防死守，防止生物入侵者入侵之外，更應該已天敵來(lái)進(jìn)行生物治理，而最重要的是保護自然，維護自然界的生態(tài)平衡。當小組交流結束的時(shí)候，學(xué)生們熱烈的掌聲告訴我：這一堂課，他們有所收獲。
課堂外 ：課堂教學(xué)雖然在活躍的氣氛中結束了。但我認為這一課并沒(méi)有結束，要使學(xué)生真正有收獲，還應該讓他們在課外繼續學(xué)習。于是我和他們一起確定了一個(gè)小課題：調查我們身邊的生物入侵者—水葫蘆。學(xué)生再次利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行了資料的檢索。他們自發(fā)的寫(xiě)成了一篇篇調查報告：水葫蘆的特點(diǎn)，現狀，危害，如何防治。雖然文字還顯得幼稚，結論還很粗糙，可這些都是他們自己的研究成果。通過(guò)這樣的課外作業(yè)，學(xué)生再次借助于網(wǎng)絡(luò )加深了學(xué)習和認識。至此，課前所確定的教學(xué)目的已達到。
反思：通過(guò)這一堂課的嘗試，我感覺(jué)：
1.充分利用網(wǎng)絡(luò )上的圖文資料,可以彌補說(shuō)明文相對簡(jiǎn)單,枯燥的不足。讓說(shuō)明文文本內容豐富起來(lái)。而這樣，就自然提高了課堂的生動(dòng)性。
2.要利用網(wǎng)絡(luò )上好課，課前的準備非常重要。要讓學(xué)生充分查閱資料。而老師要進(jìn)行必要的指導。學(xué)生自主的學(xué)習，可以大大提高他們對于課文的認識和學(xué)習興趣。
3.說(shuō)明文的教學(xué)，除了課堂上，課外如能進(jìn)行必要的拓展學(xué)習，將有助于學(xué)生開(kāi)闊思路。這符合素質(zhì)教育的要求，也體現了新課程的理念。
《生物入侵者》教案設計2
一、 教學(xué)設計
1、 了解本文說(shuō)明的主要內容2、 學(xué)習本文所使用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法3、 提高學(xué)生的環(huán)保意識
二、 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法
三、 教學(xué)對象及課時(shí)初中二年級、一課時(shí)
四、 教學(xué)手段實(shí)物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言，教師講解總結
五、 教學(xué)方法激趣法
六、 教學(xué)步驟
(一) 課文導入向學(xué)生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進(jìn)而提出什么是生物入侵者的概念。
(二) 學(xué)生朗讀課文，教師正字音
(三) 轉入正文學(xué)習，主要通過(guò)以下問(wèn)題的解決來(lái)完成教學(xué)重點(diǎn)。(問(wèn)題由實(shí)物投影展出)形式：學(xué)生自由討論找出問(wèn)題答案，教師加以總結歸納。問(wèn)題一：什么是“生物入侵者”? 答案：課文第一段。問(wèn)題二：本文向我們還介紹了哪些內容? 答案：本文還講了生物入侵者帶來(lái)的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應措施。
(四) 了解課文內容后，進(jìn)而探究本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。明確：1、使用了邏輯順序 作用：符合人們的認知規律，使文章結構嚴謹，層次分明。 2、說(shuō)明方法：列數字、舉例子、打比方
(五) 教師總結全文明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。它向我們說(shuō)明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來(lái)的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現象的高度警覺(jué)。我們學(xué)習這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以及培養我們對社會(huì )的責任感。
(六) 板書(shū)設計 引出話(huà)題：介紹什么是生物入侵者。
第一段 擺出現象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹。 第2--4段《生物入侵者》 探究原因：新鮮水果、蔬菜貿易，跨國寵物貿易。 第5段 揭示態(tài)度：兩種不同態(tài)度(截然相反)。 第6--7段 采取措施：通過(guò)議案、成立部門(mén)。 第8段
(七) 作業(yè)
《生物入侵者》教案設計3
●教學(xué)目標閱讀課文，了解本文說(shuō)明的主要內容。
學(xué)習本文所使用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。提高學(xué)生的環(huán)保意識。
●課時(shí)安排 一課時(shí)。
●教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習本文所使用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法
●課前準備搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫(xiě)出生物入侵者的名稱(chēng)、原產(chǎn)地、人侵地及危害。(至少搜集一種生物入侵者的資料)借助工具書(shū)，掃除字詞障礙。將預習中發(fā)現的問(wèn)題記在卡片上。教學(xué)設計導入新課 教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)。 教師講完后，請學(xué)生用一兩句話(huà)概括這則消息的主要內容。 明確：科技高度發(fā)達的21世紀，我們共同的家園--地球正面臨著(zhù)越來(lái)越嚴峻的挑戰，環(huán)境問(wèn)題已成了擺在人類(lèi)面前的亟待解決的問(wèn)題，而生態(tài)問(wèn)題則又是當今世界環(huán)境問(wèn)題的中心議題。下面我們來(lái)共同學(xué)習《生物入侵者》，希望學(xué)習此文能促使我們提高保護生態(tài)環(huán)境的意識。(教師板書(shū)課題)
題解要求學(xué)生合上書(shū)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“入侵”和“生物人侵者”的含義。要求學(xué)生從文中勾畫(huà)出揭示“生物入侵者”含義的語(yǔ)句。自主閱讀、整體感知。教師用多媒體(或幻燈)展示以下問(wèn)題，學(xué)生閱讀思考。a.本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內容?b.你覺(jué)得學(xué)習本文應從哪些方面人手?試擬出本文的學(xué)習目標。質(zhì)疑問(wèn)難、交流互動(dòng)。a.小組內交流：
學(xué)生在自主閱讀的基礎上通過(guò)交流弄清文章內容，并共同擬定學(xué)習目標。
將預習中發(fā)現的問(wèn)題在小組內提出并共同解決，如果有不能解決的問(wèn)題，課下與老師、b.班上交流：明確本文學(xué)習目標及主要內容。 明確學(xué)習目標(見(jiàn)前面的教學(xué)目標) 主要內容：本文還講了生物入侵帶來(lái)的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應措施。編寫(xiě)提綱 教師用多媒體展示結構圖示，要求學(xué)生在空缺處填上相關(guān)內容。 引出話(huà)題：介紹什么是生物入侵者(1段) 擺出現象：--(段) 《生物人侵者》探究原因：--( 段) 揭示態(tài)度：--(段) 采取措施：--(段)
寫(xiě)法探究O探究學(xué)習本文所采用的說(shuō)明順序a.常見(jiàn)的說(shuō)明順序有哪些?本文采用了什么說(shuō)明順序?b.探究本文這樣安排說(shuō)明順序的好處。 學(xué)生討論后明確：運用邏輯順序符合人們的認知規律，且使文章結構嚴謹、層次分明。探究學(xué)習本文所采用的說(shuō)明方法a.本文主要采用了哪些說(shuō)明方法。 學(xué)生討論后教師板書(shū)：列數字、舉例子、打比方b.找出文中運用上述說(shuō)明方法的相關(guān)語(yǔ)句。 (將學(xué)生分成三大組，每一組找一種說(shuō)明方法的相關(guān)語(yǔ)句，看哪一組找得又快又好)C.說(shuō)說(shuō)列數字、舉例子、打比方的說(shuō)明方法的作用，并從文中各舉一例加以說(shuō)明。 可安排學(xué)生先在小組內交流再在班上交流。
小結：要求學(xué)生從主要內容與寫(xiě)作方法兩方面對全文作一個(gè)小結。
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎上總結全文。 明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。它向我們說(shuō)明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來(lái)的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現象高度警覺(jué)。我們學(xué)習這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養我們對社會(huì )的責任感。另外，這篇課文結構嚴謹，層次分明，運用了列數字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，為我們寫(xiě)作說(shuō)明文提供了借鑒。延伸拓展 教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數字、舉例子、打比方這三種說(shuō)明方法中至少選 兩種方法對其作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(每一小組推薦一個(gè)同學(xué)，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得。)自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現象?現實(shí)生活中如果發(fā)現生物入侵者我們該怎么做? 學(xué)生在小組內交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。(展覽安排在課后) 要求學(xué)生先在小組內討論，然后班上交流。
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●教學(xué)目標
知識與能力：
了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
過(guò)程與方法：
1.理清本文的說(shuō)明順序，整體把握文章內容，提高閱讀科普文的能力。
2.分析本文運用的說(shuō)明方法，體會(huì )其表達效果。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
了解生物“污染”，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。
●教學(xué)重點(diǎn)
理清本文的說(shuō)明順序，把握文章所運用的說(shuō)明方法。
●教學(xué)難點(diǎn)
了解生物“污染”，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。
●教學(xué)方法
1.以學(xué)生自讀為主，教師設計閱讀題目指導學(xué)生自讀，通過(guò)小組合作，幫助他們整體把握課文內容，探究文章的說(shuō)明技巧。
2.討論法。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過(guò)多種形式的討論合作探究，共同解決。
●教具準備
多媒體、小黑板
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程及過(guò)程：
一、導語(yǔ)設計
(出示非典圖片)
科技高度發(fā)達的21世紀，我們共同的家園——地球正面臨著(zhù)越來(lái)越嚴峻的挑戰，環(huán)境問(wèn)題已成了擺在人類(lèi)面前的亟待解決的問(wèn)題，而生態(tài)問(wèn)題則又是當今世界環(huán)境問(wèn)題的中心議題�！吧锶肭终摺笔鞘裁�?大家對此可能會(huì )感到陌生。要知道，這正是人類(lèi)自己挑起的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，不能不引起我們高度警覺(jué)，今天，讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。(板書(shū)課題)
二、自主閱讀、整體感知
1、以“從文中我了解到了”為句式搜集信息，每組不少于3條。
入侵者是指原本生活在異國他鄉、通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它們給人類(lèi)造成難以估量的經(jīng)濟損失，對被入侵的其他物種以及物種的多種性構成極大的威脅。那么這些生物入侵者是通過(guò)什么途徑入侵的呢?為什么會(huì )增多呢?由于日益繁榮的國際貿易，生物入侵者搭乘跨國貿易的“便車(chē)”，“偷渡”入境;此外，跨國寵物貿易也為“生物入侵者”提供了方便。目前，生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對生物入侵者有不同態(tài)度：一部分人認為，經(jīng)過(guò)“物競天擇”，可以制約“生物入侵者”的危害，達到新的生態(tài)平衡;另一部分人認為聽(tīng)任“生物入侵者”自由發(fā)展會(huì )給當地生態(tài)和人類(lèi)生活造成嚴重危害。世界各國對“生物入侵者”都在采取相應的措施。
2、我們知道了什么是“生物入侵者”，下面請兩組同學(xué)列本文的結構提綱：
(小組分工、組間不準抄襲)
引出話(huà)題：介紹什么是生物入侵者(1段)
擺出現象及危害：毀滅物種、經(jīng)濟損失(2-4段)
生物人侵者增多的原因及途徑：跨國貿易(5段)
揭示態(tài)度：不同(6-7段)
采取措施：(8段)
教師對比點(diǎn)拔，明確說(shuō)明順序：
這是一篇事理說(shuō)明文，是按照邏輯順序說(shuō)明事理的。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，接著(zhù)擺出現象，介紹了“生物入侵者”給人類(lèi)帶來(lái)的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用，再探究原因，最后討論對策�；旧鲜前刺岢鰡�(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思路展開(kāi)的。
3、文中運用了哪些說(shuō)明方法?試舉例說(shuō)明。
�、俅虮确剑赫n題“生物入侵者”這個(gè)概念本身就具有比喻意義，它告訴讀者這一類(lèi)“入侵者”的移民行為，是會(huì )對人類(lèi)和自然造成危害的;把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，把害蟲(chóng)隨貿易途徑傳遍全世界比作為搭乘跨國貿易的“便車(chē)”，形象生動(dòng)，增添文章情趣。
�、诹袛底郑骸瓣P(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類(lèi)中已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕”，通過(guò)精確的數據對比，清楚地闡明了生物入侵者的危害之嚴重。
�、叟e例子：通過(guò)具體的事例支撐說(shuō)明的內容，增強文章的說(shuō)服力。文章第3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹(shù)蛇為例具體說(shuō)明生物通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中會(huì )造成生物入侵現象。
三、亮點(diǎn)探究：
播放課件，讓學(xué)生對生物入侵者造成的經(jīng)濟損失和物種多樣性的破壞形成感性認識。
圍繞“對‘生物入侵者’要不要人為干預”這個(gè)話(huà)題，結合第7段課文內容，展開(kāi)討論
(基本觀(guān)點(diǎn)：(1)人類(lèi)不應該過(guò)多地干預生物物種的遷移過(guò)程，失衡是暫時(shí)的，“物競天擇，適者生存”，自然界的平衡最終會(huì )得以實(shí)現。(2)人類(lèi)必須干預“生物入侵者”，如果聽(tīng)任其發(fā)展，自然界物種的多樣性會(huì )受到嚴重破壞，人類(lèi)社會(huì )將會(huì )有巨大的經(jīng)濟損失)
四、課堂高潮：
拓展性學(xué)習：對生物入侵者現象設計理想的治理和預防方案。
組織形式：抽題(激趣)------設計方案(小組合作)------評委打分(同學(xué)聘定)-------專(zhuān)家點(diǎn)評(生物教師)
A、我國暫停從菲進(jìn)口鳳梨香蕉種苗
據新華社北京2月20日電(記者齊中熙)國家質(zhì)檢總局、農業(yè)部、國家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)布公告，宣布暫停從菲律賓進(jìn)口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線(xiàn)蟲(chóng)寄生植物、一經(jīng)發(fā)現，一律作退回或銷(xiāo)毀處理。
B、飛機草蔓延牲畜死亡
飛機草，一種綠意盎然的菊科半灌木植物，卻使四川涼山彝族自治州的畜牧業(yè)遭受
空前打擊，天然草場(chǎng)被大面積侵占，牲畜死亡，畜牧業(yè)減產(chǎn)，原本并不富裕的.彝族老
鄉因此雪上加霜。州政府在5年前就出臺了紅頭文件，要求全面動(dòng)員，防除毒草。
C、野兔成災
1939年野兔入侵澳大利亞，糟蹋了飼養綿羊的牧場(chǎng)，使譽(yù)滿(mǎn)全球的澳洲綿羊綿羊的銳減，最后政府動(dòng)用空軍、用毒劑、花巨資修防兔欄、請細菌學(xué)專(zhuān)家研制涎瘤炎這種惡性傳染病，這才控制住了兔子造成的災害。
方案構想：
(一)嚴防死守;生物治理;保護自然。
(二)謹慎引種;查清我國現有的外來(lái)有害物種的種類(lèi)及危害狀況;加強對已知的主要外來(lái)有害物種的防治及綜合治理工作。
(三)政府出資;萬(wàn)眾一心;尋找天敵。
(四)加大宣傳;嚴格檢疫;法律保障。
(五)變廢為寶;零報告監控;農林質(zhì)檢防疫部門(mén)配合。
《生物入侵者》教案設計5
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
2、培養觀(guān)察能力并學(xué)會(huì )篩選信息的能力。
3、整體把握文章內容，理清本文的說(shuō)明順序，學(xué)習本文的說(shuō)明方法。
提高閱讀說(shuō)明文的能力。
過(guò)程與方法：焦點(diǎn)訪(fǎng)談法、討論法、追問(wèn)法、引導法和圖片欣賞。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解“生物入侵者”，培養注重觀(guān)察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng )新的科學(xué)精神。增強防范意識，為建設家園，保護家園而努力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解文中介《生物入侵者》教案設計紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
2、理清本文的說(shuō)明順序，學(xué)習本文的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生理清文章的說(shuō)明順序和學(xué)習說(shuō)明方法。
課前準備：1、收集有關(guān)“生物入侵者”的一些資料及圖片。
2、了解目前入侵我國的外來(lái)生物物種。
3、各學(xué)習小組就本文展開(kāi)自主合作學(xué)習，將要提出的問(wèn)題整理歸納。
教學(xué)設計：
一、導入：
科技高度發(fā)達的21世紀，我們共同的家園——地球正面臨著(zhù)越來(lái)越嚴峻的挑戰，環(huán)境問(wèn)題已成了擺在人類(lèi)面前的亟待解決的問(wèn)題，而生態(tài)問(wèn)題則又是當今世界環(huán)境問(wèn)題的中心議題。希望學(xué)習《生物入侵者》此文能促使我們提高保護生態(tài)環(huán)境的意識。
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一組圖片(出示一些生物入侵者破壞現象的圖片)，我們來(lái)欣賞一下。它們是什么?(生物入侵者)板書(shū)課題。引入課文。
看到這個(gè)題目，我們的同學(xué)一定有不少的問(wèn)題吧?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想了解有關(guān)“生物入侵者”哪些方面的知識呢?學(xué)生提問(wèn)。老師把問(wèn)題進(jìn)行歸納�？赡苡羞@些問(wèn)題：(展示焦點(diǎn)問(wèn)題)
1.什么是生物入侵者?
2.生物入侵者有那些危害?
3.造成生物入侵者增多的原因是什么?
4.對待生物入侵者的態(tài)度?
5.人們將取那些對策?(展示焦點(diǎn)問(wèn)題)
二、初步感知
我們就帶著(zhù)這些焦點(diǎn)問(wèn)題，結合課文內容進(jìn)行焦點(diǎn)訪(fǎng)談。分組(每6人一組，共八組。每組一個(gè)小記者)每小組選一個(gè)小記者進(jìn)行采訪(fǎng)，然后做匯報。(過(guò)程略)
三、深入探究
通過(guò)我們的焦點(diǎn)訪(fǎng)談，我們對“生物入侵者”已有初步的了解�，F在我就和同學(xué)們一并走進(jìn)課文，深入了解“生物入侵者”的有關(guān)知識。
6.本文的說(shuō)明順序是什么?
7.本文運用了哪些說(shuō)明方法?找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的表達效果?
8.如何理解在物種遷移過(guò)程中，的“人為干預”?
9.為什么在形成“生物入侵者”的過(guò)程中，強調“不受同類(lèi)的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件?
10.你知道還有哪些生物入侵者嗎?你在生活中發(fā)現過(guò)生物入侵的現象嗎?
學(xué)生分成六組，每組八人，并在每組各選出一個(gè)小組長(cháng)，(小組長(cháng)專(zhuān)門(mén)記錄本組回答問(wèn)題的數量及回答問(wèn)題的人數)及搶答時(shí)搖鈴鐺的人(鈴鐺充當搶答器)進(jìn)行分組討論，討論結束后以搶答的形式來(lái)回答問(wèn)題。(學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論)
四、展示結果：
學(xué)生們紛紛踴躍發(fā)言，搶答很激烈。
1.什么是生物入侵者?
生物入侵者是指：原本生活在異國他鄉、通過(guò)非自然途徑移到新的環(huán)境中并對新的生態(tài)系統產(chǎn)生破壞的生物
2.生物入侵者有那些危害?
�、俳o人類(lèi)造成難以估量的經(jīng)濟損失。 ②對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性，構成極大威脅。
3.造成生物入侵者增多的原因是什么?
4.對待生物入侵者的態(tài)度?
5.人們將取那些對策?
�、偌哟笮麄魅藗兎婪丁吧锶肭终摺钡囊庾R。②嚴格出入境檢驗、檢疫工作。
6.本文的說(shuō)明順序是什么?說(shuō)明順序：
提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的邏輯順序
7.本文運用了哪些說(shuō)明方法?找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的表達效果?
舉例子、列數字、打比方 等
前七個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，學(xué)生們能既快又準的在課本中找到答案，基本不用老師過(guò)多的去說(shuō)。
難點(diǎn)在第8題和第9題上，還需老師的一些點(diǎn)撥。
教師點(diǎn)撥8：生物種類(lèi)的自然繁衍和遷徙，是非常緩慢的，并受空間跨度的限制。但是如果這種遷移是由于人類(lèi)的跨地域活動(dòng)造成的，那造成的后果就不堪設想。所以在防止“生物入侵者”時(shí)，應充分考慮“人為干預”。
教師點(diǎn)撥9：生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規律的，那就是“物競天擇”
“適者生存”。某一地區的物種都是當地生物鏈的一環(huán)，經(jīng)歷相當長(cháng)的歷史時(shí)期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：一種是經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(cháng)時(shí)期達到新的平衡狀態(tài);另一種是產(chǎn)生“生物入侵者”，給當地生態(tài)和人類(lèi)生活帶來(lái)危害。
拓展延伸10：
學(xué)習了這課以后，我們身邊有那些生物入侵者?對“生物入侵者”，你有什么見(jiàn)解?(學(xué)生帶著(zhù)提前準備好的資料和大家分享。)
小結：
回顧全文，作者先引出話(huà)題：什么是生物入侵者?(說(shuō)明對象)再擺現象：生物入侵者的危害，接著(zhù)探究原因，最后寫(xiě)人們對待生物入侵者的態(tài)度和采取的措施�；旧鲜前凑仗岢鰡�(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思路展開(kāi)的。這種從現象到本質(zhì)的說(shuō)明順序，我們稱(chēng)它為邏輯順序。在這過(guò)程中運用了舉例子、列數字、打比方等說(shuō)明方法。
《生物入侵者》教案設計6
【教學(xué)目標】
�。�、了解與生物入侵者相關(guān)的知識。
�。�、理清說(shuō)明順序，概括說(shuō)明要點(diǎn)，體會(huì )文中說(shuō)明方法的表達效果，揣摩語(yǔ)言。
�。�、培養學(xué)生的環(huán)保意識和憂(yōu)患意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、掌握說(shuō)明順序和方法。
�。�、培養學(xué)生的環(huán)保意識。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解“生物入侵者”對生態(tài)系統的破壞和為人類(lèi)造成的損失。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
教師播放視頻“不速之客──貓鼬”。
“生物入侵者”是什么？大家對此可能會(huì )感到陌生。要知道，這正是人類(lèi)自己挑起的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，不能不引起我們高度警覺(jué)，今天，我們將走進(jìn)戰場(chǎng)，對這場(chǎng)“戰爭”作一番考察。
二、整體感知
�。�、教師播放課文朗讀，學(xué)生認真聽(tīng)讀課文，獲取相關(guān)信息：
�、磐ㄟ^(guò)剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識？
�、谱髡甙词裁此悸穪�(lái)告訴我們這些知識的？
明確：⑴開(kāi)篇：假設情境，引出話(huà)題，作出解釋。
第２～４段：具體寫(xiě)什么是生物入侵者及其危害。
第５段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。
第６～７段：生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對待生物入侵者的不同態(tài)度。
第８段：目前世界各國都在采取相應措施。
�、盘岢鰡�(wèn)題──分析問(wèn)題──解決問(wèn)題：邏輯順序。
三、局部揣摩
�。úシ琶襟w資源中的課件中“課文練習”部分。）
四、合作探究
�。�、以組為單位，根據已有資料，簡(jiǎn)介一種生物入侵者（姓名、來(lái)源、特點(diǎn)、危害等）并針對其特點(diǎn)制定相應的防治措施。
�。�、全班交流合作學(xué)習成果。教師啟發(fā)思考：預防、治理、利用。
五、總結提升
一枝黃花有可能讓我們的城市或鄉村“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲使云南滇池死掉，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據統計，我國已有外來(lái)雜草１０７種，外來(lái)害蟲(chóng)３２種，病原菌２３種，每年造成農林業(yè)經(jīng)濟損失達５７４億之多。
以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。通過(guò)今天的`學(xué)習，我們清醒地認識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題。保護環(huán)境的警鐘再次在我們耳畔敲響。希望同學(xué)們繼續對這一現象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量！
六、布置作業(yè)
搜集一些生物入侵的例子，加深對生物入侵的認識，從而增強環(huán)保意識。
《生物入侵者》教案設計7
教學(xué)目標
一、了解與生物入侵者相關(guān)的知識，《生物入侵者》教案。
二、理清說(shuō)明順序，概括說(shuō)明要點(diǎn)，體會(huì )文中說(shuō)明方法的表達效果，揣摩語(yǔ)言。
三、培養學(xué)生的環(huán)保意識和憂(yōu)患意識，增強防范意識，為建設家園，保護環(huán)境而努力。
教學(xué)重點(diǎn)
一，說(shuō)明順序和方法
二，增強環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)
“生物入侵者”對生態(tài)系統的破壞和為人類(lèi)造成的損失兩段順序安排
教學(xué)準備學(xué)生搜集有關(guān)資
教學(xué)步驟
一、情境導入
1、學(xué)生齊讀詩(shī)歌《不第后賦菊》，猜花名
待到秋來(lái)九月八，
我花開(kāi)后百花殺。
沖天香陣透長(cháng)安，
滿(mǎn)城盡帶黃金。
�。◣煟骸拔一ㄩ_(kāi)后百花殺”一句，把菊花*寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致�！皼_天的香陣”早已彌散在歷史的天空，在一千多年后的今天，“我花開(kāi)后百花殺”的情形卻再現于現代的都市。請聽(tīng)今日新聞。）
2、新聞報道：《黃花開(kāi)后百花殺》----加拿大一枝黃花驚現長(cháng)沙
二、整體感知：
認真閱讀課文，獲取相關(guān)信息：
1、通過(guò)剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識？
2、作者按什么思路來(lái)告訴我們這些知識的？
開(kāi)篇：假設情境，引出話(huà)題，作出解釋
第2-4段：具體寫(xiě)什么是生物入侵者及其危害。
第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。
第6-7段;生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對待生入侵者的不同態(tài)度。
第8段;目前世界各國都在采取相應措施。
提出問(wèn)題------分析問(wèn)題---------解決問(wèn)題：邏輯順序
三、局部揣摩：
本文運用了列數字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，請用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言分析其表達效果。
1、列數字：
�、佟笆环N鳥(niǎo)類(lèi)有九種被趕盡殺絕”------數字的變化說(shuō)明生物入侵者對自然生態(tài)系統的危害之大，初中二年級語(yǔ)文教案《《生物入侵者》教案》。
�、诤馁Y數十億美元------說(shuō)明生物入侵者對人類(lèi)造成的經(jīng)濟損失巨大。
�。ㄑa充強調：數字的運用，使語(yǔ)言十分準確，符合說(shuō)明文的科學(xué)*特點(diǎn)。此外副詞的恰當選用也增強了文章的準確*。如“僅”“就”等詞。）
2、舉例子：
�、倥e蒲公英等為例------說(shuō)明生物在沒(méi)有人為干預的條件下進(jìn)行的遷徙不會(huì )對原有的生態(tài)系統造成太大破壞。
�、诎哓�、天牛、紅螞蟻等------說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)帶來(lái)了巨大危害。
�、凼卟�、水果、寵物等------說(shuō)明生物入侵是人為原因造成的。
3、打比方：
�、僬n題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻，說(shuō)明：
a生物入侵是“移民”行為；
b生物入會(huì )對人類(lèi)和自然造成危害。
�、诎寻哓惐扔鞒伞巴刀烧摺�，說(shuō)明它是在人們不知不覺(jué)中登上北美大陸，并悄悄給人類(lèi)造成危害的。
�。◤娬{：生物入侵對大多數人來(lái)說(shuō)比較陌生。作者采用打比方的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，增強文章的趣味*，，深入淺出，達到推廣科普知識的目的。此外還有詞語(yǔ)的運用也有類(lèi)似效果。如“嘯聚山林”等）
四、合作探究
1、以組為單位，根據已有資料，簡(jiǎn)介一種生物入侵者（姓名、來(lái)源、特點(diǎn)、危害等）并針對其特點(diǎn)制定相應的防治措施。
2、全班交流合作學(xué)習成果。教師啟發(fā)思考：預防、治理、利用。
五、總結提升：
一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金*”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據統計，我國已有外來(lái)雜草107種，外來(lái)害蟲(chóng)32種，病原菌23種，每年造成農林業(yè)經(jīng)濟損失達574億之多。
以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。通過(guò)今天的學(xué)習，我們清醒地認識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題。保護環(huán)境的*鐘再次有我們耳畔敲響。希望同學(xué)們繼續對這一現象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量！
六、作業(yè)：
從課后附錄中選四個(gè)你認為用得好的詞，揣摩其情味和作用。
《生物入侵者》教案設計8
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標：
積累詞語(yǔ)，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無(wú)策、物競天擇、無(wú)動(dòng)于衷”等詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì )運用。
了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
能力目標：
理清的說(shuō)明順序，整體把握文章內容，提高閱讀科普文的能力。
提高學(xué)生收集篩選信息的能力。
3.把握文章所運用的說(shuō)明方法
�。ǘ┑掠繕耍�
增強防范意識和社會(huì )責任感，為建設家園、保護家園而努力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
2. 通過(guò)學(xué)習，在理清說(shuō)明順序，把握文章所運用的說(shuō)明方法，能收集篩選信息，增強對生物入侵的緊迫感和責任感。 教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
(三)教學(xué)方法：
1.課文學(xué)習以合作探究為主，教師只作必要的點(diǎn)撥指導。
2.討論歸納法。通過(guò)多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決。
教學(xué)手段；多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、預習
認真閱讀課文（至少三遍）。
2.學(xué)生預習了解作者。
3.通過(guò)查資料理解生字詞。
4.能通過(guò)自學(xué)把握課文段落層次。
5.課前準備搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫(xiě)出生物入侵者的名稱(chēng)、原產(chǎn)地、人侵地及危害。
二：導入
多媒體播放一則生物入侵者的新聞 ，讓學(xué)生用一句話(huà)概括新聞內容。
生答：外來(lái)生物入侵者給我國生態(tài)帶來(lái)嚴重危害。
師導入：是呀！生物入侵者不僅危害我國還危及其他國家甚至全球，下面我們就來(lái)學(xué)習梅濤的《生物入侵者》板書(shū)課題
三：通過(guò)解題來(lái)學(xué)習課文
師：什么是入侵？
生答：“入侵”是指外來(lái)或有害的物質(zhì)進(jìn)入。
師：什么是生物入侵者？
生答：原本生活在異國他鄉，通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成稱(chēng)為生物入侵。
師：你們是從那里找到的？
生：第一段
教師引導，請同學(xué)們在文中勾出來(lái)，看看第一段還告訴我們什么內容？
生：還告訴我們生物入侵者的危害。
師：生物入侵者有哪些危害呢？（板書(shū)）
生：不僅破壞某個(gè)地區原有的生態(tài)系統，還可能給人類(lèi)社會(huì )造成難以估量的經(jīng)濟損失。
師：請同學(xué)們在文中找出造成這兩種危害的生物入侵者。
生：斑貝 天牛 紅螞蟻 棕樹(shù)蛇 蜥蜴 山貓（教師用多媒體展示）
師：同學(xué)們回答得很全面，可見(jiàn)概括能力很強，這些入侵者哪些是詳寫(xiě)？
生：斑貝 棕樹(shù)蛇
師：很棒，現在老師要為難你們了，看誰(shuí)最棒。請你們采用故事的形式把斑貝的事例講給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。
此環(huán)節選數名學(xué)生比賽，選出最佳講故事明星兩名給與獎勵。
師：講完故事老師又要讓你們當一回播音員，請同學(xué)們把棕樹(shù)蛇的事例用新聞播報的方式報道出來(lái)。
此環(huán)節要求學(xué)生回憶鞏固新聞的相關(guān)知識，可以抽三名學(xué)生參加比賽，選出最佳播音員一名給與獎勵。
師：在同學(xué)們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來(lái)的嚴重危害。那同學(xué)們又搜集到那些生物入侵者及危害呢？
生：蟾蜍 水葫蘆 白蟻等等
師：同學(xué)們的知識面很廣呀，老師也要展示我搜集的資料，請看電子白板。（多媒體展示生物入侵者）
生：好多呀！太可拍了。
師：是呀！他們能造成如此大的危害我們就得加以防范，但首先要知道他們是如何傳播的，同學(xué)們你們知道嗎？
生：非自然途徑（日益繁榮的國際貿易，跨過(guò)寵物貿易等）板書(shū)（途徑原因)
師：回答很有建樹(shù)，因此老師告誡同學(xué)們在養寵物時(shí)千萬(wàn)別造成養寵物為患��！既然有危害那我們怎樣來(lái)控制它們呢？課文中是怎么說(shuō)的。
生：文中說(shuō)有兩種態(tài)度干預于與不干預。
師；你們認同那種說(shuō)法呢？
此環(huán)節讓學(xué)生兩分鐘辯論
師;同學(xué)們的辯論真激烈，在你們的唇槍舌戰中我們了解到生物入侵者帶來(lái)的危害很?chē)乐�，因而有許多專(zhuān)家們認識到了這一危害也采取了措施，請同學(xué)們在文中找出專(zhuān)家們采取了什么措施并讀出來(lái)。
生：在最后一段
師：同學(xué)們你們又有哪些措施呢？
生：嚴把國際貿易關(guān) 買(mǎi)來(lái)的寵物不能隨意放生 .......
師：看來(lái)同學(xué)們都能做個(gè)環(huán)保小衛士，老師也有幾條措施希望我們共勉。（多媒體出示）
1.要謹慎引種。
2.提高生物入侵和生態(tài)安全意識。
3.家庭飼養的寵物絕對不能隨意“放生”。
4.嚴把出入境檢驗檢疫關(guān)。
師：采用哪些說(shuō)明方法？
生：舉例子 打比方 列數字 下定義（板書(shū)）
師：通過(guò)學(xué)習我們認清了生物入侵者，采用什么順序來(lái)說(shuō)明生物入侵者的？
生：邏輯順序（板書(shū)）
課堂小結
學(xué)習了我們很清楚的認識了生物入侵者及其危害， 甚至有許多生物入侵者大多已經(jīng)嚴重地威脅到生態(tài)平衡，這一問(wèn)題給我們的環(huán)保敲響了警鐘，因而保護自然，關(guān)注生態(tài)平衡，刻不容緩。希望大家提高警惕，嚴加防范（板書(shū)）
拓展延伸
請同學(xué)們擬一條關(guān)于生物入侵的環(huán)保標語(yǔ)
此環(huán)節讓學(xué)生自由發(fā)揮教師自作適當補充。
六．結束語(yǔ)
一件件鮮活的新聞事實(shí)并非無(wú)中生有，一串串驚人的數字讓人觸目驚心，生物入侵帶來(lái)的毀滅性災害正侵蝕我們的家園，讓我們擔負起歷史的責任，關(guān)注環(huán)保�？茖W(xué)抵制生物入侵，積極保護生態(tài)環(huán)境！