《最佳路徑》教案及課后反思
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內的兩個(gè)字只識不寫(xiě)。理解并積累“漫山遍野、微缺乏道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語(yǔ)。
3、理解課文內容,懂得尊重他人,相信他人,
給人自由與選擇的機會(huì )。并感受其中蘊含著(zhù)巨大的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn):如何讓同學(xué)理解這“最佳路徑”蘊含的智慧,同時(shí)又能讓這種智慧敲開(kāi)小朋友們的情智之門(mén),與之共鳴碰撞,激發(fā)他們創(chuàng )新的火花。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第二課時(shí)教學(xué)
模塊一:直接引入
1、通過(guò)上節課的學(xué)習,俺們知道世界建筑大師格羅培斯設計的迪斯尼樂(lè )園經(jīng)過(guò)三年的施工,馬上就要對外開(kāi)放了,這位世界級的大師,現在竟為各景點(diǎn)之間的道路設計而一籌莫展。
對于這道路,聽(tīng)說(shuō)他已經(jīng)修改了50多次,可他都不滿(mǎn)意,F在只好暫時(shí)放一放,到外面的世界尋找一下靈感了。就在這次外出的途中,格羅培斯獲得了啟發(fā),設計出了迪斯尼樂(lè )園的路徑,并且-------
。ǔ鍪镜7節)同學(xué)齊讀
2、為何評委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂(lè )園的路徑呢?讓俺們先看看他獲得什么啟發(fā)?又是怎樣設計路徑的?
現在,俺們已經(jīng)隨著(zhù)格羅培斯來(lái)到了――(法國的鄉間葡萄產(chǎn)區了)。
模塊二:走進(jìn)葡萄園,感受老太太賣(mài)葡萄的智慧
1、當他在葡萄園中經(jīng)過(guò)時(shí),他看到了什么?細細讀讀這局部?jì)热荨?/p>
同學(xué)邊讀邊思,交流
2、(出示表格)同樣都是賣(mài)葡萄的,可你們發(fā)現其他人賣(mài)的與那位老太太賣(mài)的有什么不同呢?
人物 采用方法 結果
老太太
其他園主
A、同學(xué)朗讀,對比分析,自身按表格考慮。
B、師生交流,完成這個(gè)表格。
3、假如是你,你愿意買(mǎi)誰(shuí)的葡萄?為什么?再讀考慮,老太太的做法為何受歡迎?
4、由此總結延伸:
原來(lái)的商場(chǎng)現在幾乎都改成超市了,你們知道為什么超市會(huì )比原來(lái)的商場(chǎng)更吸引人呢?
。ㄒ龑瑢W(xué)體會(huì )出:一切為了客戶(hù)的方便,給客戶(hù)自由選擇的機會(huì )。)
5、總結深化
老太太賣(mài)的葡萄,超市購物,他們都有一個(gè)一起的一面,那就是充沛尊重消費者,一切的設計都為消費者考慮。這種就給人充沛的自由,讓客戶(hù)有自身的選擇。
(板書(shū):給人自由 任其選擇 )
。ǔ鍪揪渥樱八@種給人自由……”一句,引導同學(xué)多讀幾遍體會(huì )。
模塊三:感受最佳路徑的設計
1、老太太賣(mài)葡萄的方法,給了格羅培斯什么樣的啟發(fā)?他現在是怎樣做得呢?
自由讀5-6節體會(huì )。
2、交流:
A、回到住地,他是怎樣做的――拍電報:撒下草種,提前開(kāi)放
B、半年后,迪斯尼樂(lè )園出現了很多小路,這些路――有寬有窄,優(yōu)雅自然。
3、為什么會(huì )出現“有寬有窄”呢?
現在整個(gè)空地上出現三種情況:一是長(cháng)滿(mǎn)了綠草,這說(shuō)明這兒――(沒(méi)有人行走);二是被踩成寬路說(shuō)明這兒――(是大家必經(jīng)的路);三是比較窄的路,這說(shuō)明――(雖然有人走,但不是太多)。
4、這與老太太賣(mài)葡萄的方法有什么相似之處?
5、格羅培斯也就這樣讓人按這些踩出的痕跡鋪設了人行道。同學(xué)們,你們說(shuō)說(shuō),格羅培斯原先的50次設計的路徑,與這些按人踩出痕跡設計的道路會(huì )有什么不同呢?
。ㄔ俅巫屚瑢W(xué)明白,原來(lái)的設計并不一定能完全滿(mǎn)足游人的需要,不一定是最佳的路徑,而后者的路徑,就等于是游客自身設計的。)
6、總結:是啊,正是這種“給人自由 任其選擇”的.路徑設計使得他獲得世界最佳設計的美譽(yù)。
。ǔ鍪镜7節)讓俺們一起帶著(zhù)贊美的語(yǔ)氣朗讀最后一節
模塊四:延伸認識,深化主題,領(lǐng)悟智慧
1、(出示討論)
、、學(xué)到現在,你認為這最佳路徑究竟是誰(shuí)的最佳呢?(游客的最佳選擇,方便快捷。格羅培斯的最佳,他發(fā)明性的完成了他的設計。專(zhuān)家眼中的最佳。因為道路是優(yōu)雅、自然的。)
、、有人說(shuō)這項獎不能頒給格羅培斯,因為這是受老太太的啟發(fā),并且是游客自身走出來(lái)的。那么這到底算不算格羅培斯的杰作?格羅培斯是否稱(chēng)得上大師?
點(diǎn)撥一:老奶奶和格羅培斯都采用了“給人自由,任其選擇”的做法,但他們的動(dòng)身點(diǎn)不同。老太太是無(wú)奈之舉,而格羅培斯是自覺(jué)地為人著(zhù)想!
點(diǎn)撥二:這50次的設計到底有沒(méi)有什么價(jià)值?靈感不是偶然的,機遇總是留給有準備的人!
2、最后請小朋友們給格羅培斯寫(xiě)頒獎詞。
3、(出示獲獎感言)格羅培斯的一句話(huà)“其實(shí)那并不是俺的設計,而是游客的智慧”
師總結:格羅培斯正是憑著(zhù)謙虛的胸懷,精湛的設計,精益求精的精神獲得了“世界建筑大師”的稱(chēng)號!
板書(shū):6、最佳路徑 給人自由 任其選擇
【《最佳路徑》教案及課后反思】相關(guān)文章:
《最佳路徑》教學(xué)反思07-14
《最佳路徑》教學(xué)反思01-05
最佳路徑教學(xué)反思09-11
《最佳路徑》教學(xué)反思03-12
最佳路徑教學(xué)反思05-14
《最佳路徑》的教學(xué)反思07-04
《最佳的路徑》的教學(xué)反思06-14
《最佳路徑》文本反思08-29
《最佳路徑》聽(tīng)后反思08-25