《最佳路徑》教案及課后反思
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的兩個(gè)字只識不寫(xiě)。理解并積累“漫山遍野、微缺乏道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，
給人自由與選擇的機會(huì )。并感受其中蘊含著(zhù)巨大的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：如何讓同學(xué)理解這“最佳路徑”蘊含的智慧，同時(shí)又能讓這種智慧敲開(kāi)小朋友們的情智之門(mén)，與之共鳴碰撞，激發(fā)他們創(chuàng )新的火花。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第二課時(shí)教學(xué)
模塊一：直接引入
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，俺們知道世界建筑大師格羅培斯設計的迪斯尼樂(lè )園經(jīng)過(guò)三年的施工，馬上就要對外開(kāi)放了，這位世界級的大師，現在竟為各景點(diǎn)之間的道路設計而一籌莫展。
對于這道路，聽(tīng)說(shuō)他已經(jīng)修改了50多次，可他都不滿(mǎn)意�，F在只好暫時(shí)放一放，到外面的世界尋找一下靈感了。就在這次外出的途中，格羅培斯獲得了啟發(fā)，設計出了迪斯尼樂(lè )園的路徑，并且-------
�。ǔ鍪镜�7節）同學(xué)齊讀
2、為何評委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂(lè )園的路徑呢？讓俺們先看看他獲得什么啟發(fā)？又是怎樣設計路徑的？
現在，俺們已經(jīng)隨著(zhù)格羅培斯來(lái)到了――(法國的鄉間葡萄產(chǎn)區了)。
模塊二：走進(jìn)葡萄園，感受老太太賣(mài)葡萄的智慧
1、當他在葡萄園中經(jīng)過(guò)時(shí)，他看到了什么？細細讀讀這局部?jì)热荨?/p>
同學(xué)邊讀邊思，交流
2、（出示表格）同樣都是賣(mài)葡萄的，可你們發(fā)現其他人賣(mài)的與那位老太太賣(mài)的有什么不同呢？
人物 采用方法 結果
老太太
其他園主
A、同學(xué)朗讀，對比分析，自身按表格考慮。
B、師生交流，完成這個(gè)表格。
3、假如是你，你愿意買(mǎi)誰(shuí)的葡萄？為什么？再讀考慮，老太太的做法為何受歡迎？
4、由此總結延伸：
原來(lái)的商場(chǎng)現在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會(huì )比原來(lái)的商場(chǎng)更吸引人呢？
�。ㄒ龑瑢W(xué)體會(huì )出：一切為了客戶(hù)的方便，給客戶(hù)自由選擇的機會(huì )。）
5、總結深化
老太太賣(mài)的葡萄，超市購物，他們都有一個(gè)一起的一面，那就是充沛尊重消費者，一切的設計都為消費者考慮。這種就給人充沛的自由，讓客戶(hù)有自身的選擇。
(板書(shū)：給人自由 任其選擇 )
�。ǔ鍪揪渥樱八@種給人自由……”一句，引導同學(xué)多讀幾遍體會(huì )。
模塊三：感受最佳路徑的設計
1、老太太賣(mài)葡萄的方法，給了格羅培斯什么樣的啟發(fā)？他現在是怎樣做得呢？
自由讀5－6節體會(huì )。
2、交流：
A、回到住地，他是怎樣做的――拍電報：撒下草種，提前開(kāi)放
B、半年后，迪斯尼樂(lè )園出現了很多小路，這些路――有寬有窄，優(yōu)雅自然。
3、為什么會(huì )出現“有寬有窄”呢？
現在整個(gè)空地上出現三種情況：一是長(cháng)滿(mǎn)了綠草，這說(shuō)明這兒――（沒(méi)有人行走）；二是被踩成寬路說(shuō)明這兒――（是大家必經(jīng)的路）；三是比較窄的路，這說(shuō)明――（雖然有人走，但不是太多）。
4、這與老太太賣(mài)葡萄的方法有什么相似之處？
5、格羅培斯也就這樣讓人按這些踩出的痕跡鋪設了人行道。同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)，格羅培斯原先的50次設計的路徑，與這些按人踩出痕跡設計的道路會(huì )有什么不同呢？
�。ㄔ俅巫屚瑢W(xué)明白，原來(lái)的設計并不一定能完全滿(mǎn)足游人的需要，不一定是最佳的路徑，而后者的路徑，就等于是游客自身設計的。）
6、總結：是啊，正是這種“給人自由 任其選擇”的.路徑設計使得他獲得世界最佳設計的美譽(yù)。
�。ǔ鍪镜�7節）讓俺們一起帶著(zhù)贊美的語(yǔ)氣朗讀最后一節
模塊四：延伸認識，深化主題，領(lǐng)悟智慧
1、（出示討論）
�、�、學(xué)到現在，你認為這最佳路徑究竟是誰(shuí)的最佳呢？（游客的最佳選擇，方便快捷。格羅培斯的最佳，他發(fā)明性的完成了他的設計。專(zhuān)家眼中的最佳。因為道路是優(yōu)雅、自然的。）
�、�、有人說(shuō)這項獎不能頒給格羅培斯，因為這是受老太太的啟發(fā)，并且是游客自身走出來(lái)的。那么這到底算不算格羅培斯的杰作？格羅培斯是否稱(chēng)得上大師？
點(diǎn)撥一：老奶奶和格羅培斯都采用了“給人自由，任其選擇”的做法，但他們的動(dòng)身點(diǎn)不同。老太太是無(wú)奈之舉，而格羅培斯是自覺(jué)地為人著(zhù)想！
點(diǎn)撥二：這50次的設計到底有沒(méi)有什么價(jià)值？靈感不是偶然的，機遇總是留給有準備的人！
2、最后請小朋友們給格羅培斯寫(xiě)頒獎詞。
3、（出示獲獎感言）格羅培斯的一句話(huà)“其實(shí)那并不是俺的設計，而是游客的智慧”
師總結：格羅培斯正是憑著(zhù)謙虛的胸懷，精湛的設計，精益求精的精神獲得了“世界建筑大師”的稱(chēng)號！
板書(shū)：6、最佳路徑 給人自由 任其選擇
【《最佳路徑》教案及課后反思】相關(guān)文章：
《最佳路徑》教學(xué)反思07-14
《最佳路徑》教學(xué)反思01-05
最佳路徑教學(xué)反思09-11
《最佳路徑》教學(xué)反思03-12
最佳路徑教學(xué)反思05-14
《最佳路徑》的教學(xué)反思07-04
《最佳的路徑》的教學(xué)反思06-14
《最佳路徑》文本反思08-29
《最佳路徑》聽(tīng)后反思08-25