最佳路徑教學(xué)反思
最佳路徑教學(xué)反思
《最佳路徑》這是一篇內容生動(dòng)、意義深遠的課文，課文主要向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè )園設計的故事。說(shuō)實(shí)話(huà)這篇課文的內容比較長(cháng)，但是故事性卻沒(méi)有那么強，所以在教學(xué)時(shí)我要考慮的就是：怎樣才能增強課文的故事性？怎么提高趣味性？怎么做才能吸引學(xué)生的眼球和耳朵？
看到課題，孩子們腦海里蹦出的思想肯定有很多，所以我想讓他們自由的說(shuō)說(shuō)他們的理解再出示有關(guān)圖片，再感覺(jué)上升華。我知道，孩子們都聽(tīng)過(guò)迪斯尼樂(lè )園，有甚者已經(jīng)去那里體驗過(guò)各種各樣的娛樂(lè )項目，但是它的魅力并不是玩一次就能拋開(kāi)的，因此那些眼熟的、耳熟能詳的、活潑可愛(ài)的卡通人物還是能吸引他們的閱讀興趣。于是，在一開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我和孩子們聊起了這個(gè)話(huà)題，嘿,孩子們一下子起勁了，一個(gè)個(gè)舉起了他們可愛(ài)的小手，場(chǎng)面也有些失控了，但是我相信效果已經(jīng)達到了，就在課堂氣氛特別高漲時(shí)，我拋給孩子們一個(gè)問(wèn)題：“你們知道嗎？迪斯尼樂(lè )園中有名的可不僅僅只是這些卡通人物哦，就連這里面的路徑也是大有的。你們想知道嗎?就讓我們一起去到課文中看看它的曲折發(fā)展把�！睅е�(zhù)飽滿(mǎn)的情緒，孩子們的臉上洋溢著(zhù)開(kāi)心與對知識的渴望，肉肉的雙手捧著(zhù)書(shū)本，那種對知識的渴求，讓人覺(jué)得很是欣慰。
通過(guò)朗讀，學(xué)生們可以自主解決一些疑惑。然后通過(guò)交流、討論，理清了的脈絡(luò )層次。在這個(gè)基礎之上再去品味它，讓學(xué)生暢談收獲，學(xué)生漸入佳境，學(xué)習也更加主動(dòng)了。
“給人自由，任其選擇”這是一位年邁的葡萄園老奶奶因為身體原因無(wú)法照顧而想出的一種買(mǎi)葡萄的方法，但是正是這樣讓著(zhù)不管，讓人自由采摘才贏(yíng)得了如此多的人的關(guān)注，包括偉大的格羅培斯。
一切順其自然，便能從困境中爬出來(lái)找到正確的方向，格羅培斯做到了。但是對于四年級的學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題并不簡(jiǎn)單，還是有難度去理解的。如果逐句逐句讓學(xué)生去談體會(huì )，效果可能很差，但如果讓他自己說(shuō)喜歡文中的哪個(gè)部分，讓我們從主變次跟著(zhù)去學(xué)習，效果可能就會(huì )跟“給人自由，任其選擇”一樣吧，給人快樂(lè )。教學(xué)到這里，學(xué)生已經(jīng)能明白迪士尼路徑設計的原則，但是沒(méi)有實(shí)踐的真理都是偽真理。我給他們布置了一項任務(wù)“到生活中去找找還有那些是可以順其自然去做的？”讓他們從實(shí)踐中明白尊重、任性、給人自由與選擇的權利，從而更好地生活、學(xué)習。
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