三峽的教案及反思
天寶鄉中心學(xué)�！跋葘W(xué)后教三疑三探”教學(xué)設計學(xué)科：語(yǔ)文教師姓名：李菲
授課班級：七（二）班授課時(shí)間：2015/11/5
章節名稱(chēng)：《三峽》
計劃課時(shí)：3課時(shí)
【教學(xué)模式】“先學(xué)后教三疑三探”
【三維目標】
1.知識和能力技能目標：理解課文內容，把握三峽四季不同的特點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法目標：小組合作交流討論
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
【學(xué)習目標】理解課文內容，把握三峽四季特點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】文言文翻譯和文言現象
【教學(xué)難點(diǎn)】文言現象
【教學(xué)過(guò)程】
1.設疑自探：
�。�1）節奏劃分和字詞識記
�。�2）自主解決相關(guān)文言實(shí)詞的釋義
2.解疑合探：
�。�1）小組合作完成相關(guān)重點(diǎn)詞語(yǔ)的`釋義
�。�2）交流談?wù)摾斫庹n文內容
3.質(zhì)疑再探：
�。�1）文中采用襯托手法表現水流急速的句子是哪一句？
�。�2）文中概括春冬之時(shí)峽水特點(diǎn)的是哪一句？
�。�3）總寫(xiě)三峽春冬之時(shí)季節特點(diǎn)的是哪一句？
�。�4）三峽秋季特點(diǎn)的句子？
4.運用拓展：
(1)本文與李白詩(shī)的聯(lián)系
(2)為什么先寫(xiě)山后寫(xiě)水？又為什么先寫(xiě)夏水？
(3)結尾引用漁歌有什么作用？
(4)本文表達了作者怎樣的思想感情？
5.小結與評價(jià)：
本文通過(guò)對三峽四季不同景色的細致描寫(xiě)，表現了作者對三峽的贊美和熱愛(ài)之情。
6.板書(shū)設計：
山：雄壯美
水：奔放美
7.思維導圖：
8.作業(yè)設置：
如果你是三峽的導游，請結合本文的內容為三峽寫(xiě)一份解說(shuō)詞。
9.教后反思：
文言文是一種知識載體，它承載著(zhù)傳授知識的任務(wù)，但又絕不是惟一的任務(wù)，更不是根本任務(wù)。我理解其根本任務(wù)是讓學(xué)生接受古代
文化的熏陶漸染，提高人文素養。這樣面對一篇文章，如果肢解開(kāi)來(lái)讀，必然失去其原有的韻味，所以在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生在整體中去解讀語(yǔ)言，真正實(shí)現學(xué)生與古人的對話(huà)，學(xué)到活的知識而不是孤立的字詞。依據新的課程標準，文言文閱讀可借助注釋和工具書(shū)，我大膽地刪節了過(guò)去串講這一環(huán)節，完全讓學(xué)生借助注釋來(lái)讀課文，若有不能解決的問(wèn)題，再拿到課堂上大家共同討論解決。實(shí)踐證明，有了前面品讀的基礎，學(xué)生是完全可以自行解決文意串講這個(gè)問(wèn)題的。
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