幼兒園《影子的眼睛》教案

　　作為一名老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園《影子的眼睛》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園《影子的眼睛》教案 1

　　活動(dòng)目標

　　1.探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。

　　2.能與同伴合作觀(guān)察和記錄，并對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1.幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

　　2.教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣

　　1.師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現影子有哪些有趣的現象?

　　幼：影子有時(shí)會(huì )變得很長(cháng)，有時(shí)又會(huì )變得很短，有時(shí)又會(huì )消失不見(jiàn)。

　　幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì )停下來(lái)。

　　幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

　　2.小結：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì )出現，有時(shí)又會(huì )躲起來(lái);有時(shí)會(huì )變長(cháng)，有時(shí)又會(huì )變短。

　　(分析：在本活動(dòng)開(kāi)始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過(guò)教師的小結，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準備。)

　　二、比較不同的影子，記錄各種猜測結果

　　1.教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒根據局部特征猜測分別是哪些動(dòng)物的影子。

　　2.出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。

　　3.猜猜為什么兔子的影子上會(huì )有眼睛，幼兒結伴商量并記錄猜測結果。

　　4.交流各種猜測記錄。

　　猜測一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛;

　　猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛;

　　猜測三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴;

　　猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

　　5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。

　　師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。

　　(分析：教師通過(guò)演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過(guò)渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開(kāi)始初步驗證自己的各種設想。)

　　三、實(shí)驗驗證，尋找答案

　　1.幼兒運用猜測的方法進(jìn)行驗證，并進(jìn)行記錄。

　　師：請你們在做實(shí)驗的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗結果。試過(guò)自己的方法后，也可以試試別人的方法。

　　2.幼兒根據實(shí)驗情況交流自己的發(fā)現。

　　●光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì )有“眼睛”

　　師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個(gè)小洞就能看見(jiàn)呢?

　　小結：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì )有眼睛，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì )將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

　　●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系

　　師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

　　小結：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。

　　(分析：實(shí)驗驗證后，當幼兒開(kāi)始交流實(shí)驗結果時(shí)，教師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導幼兒進(jìn)行細致觀(guān)察，并鼓勵幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復雜的光學(xué)原理。教師預設的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗證，并通過(guò)同伴間的引導、自己的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的.光學(xué)現象。)

　　四、延伸活動(dòng)：手影游戲

　　1.出示手影游戲的PPT，請幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。

　　2.幼兒在區角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思

　　在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師的提問(wèn)設計至關(guān)重要，有效提問(wèn)不僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流，形成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍，而且在活動(dòng)的猜測驗證階段，教師的有效提問(wèn)還能幫助幼兒正確理解科學(xué)現象，獲得初步的科學(xué)知識。

　　一、提問(wèn)應服務(wù)于活動(dòng)目標

　　在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用多種提問(wèn)方式，如鼓勵式、開(kāi)放式和啟發(fā)式提問(wèn)等，多種提問(wèn)方式也是教師引導幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一，它能激勵幼兒專(zhuān)注于探究活動(dòng)。

　　在本次活動(dòng)中，教師預設的提問(wèn)緊緊圍繞著(zhù)活動(dòng)目標，并隨著(zhù)活動(dòng)的開(kāi)展不斷交替出現，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問(wèn)引導幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動(dòng)手操作的過(guò)程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測，通過(guò)不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道“紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿(mǎn)足。

　　二、提問(wèn)應促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)

　　“這兩個(gè)影子有什么不同”是一個(gè)比較性的提問(wèn)，引導幼兒仔細觀(guān)察兩個(gè)影子的不同之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗驗證階段提出的一系列問(wèn)題，不斷引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題與材料互動(dòng)，積極探索并觀(guān)察影子上出現“眼睛”的原因。

　　三、提問(wèn)應做到層層遞進(jìn)

　　提問(wèn)的設計應該具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗入手，使幼兒逐步加深認識，建構概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結構嚴謹、層層遞進(jìn)。

　　在本次活動(dòng)中，教師在每一環(huán)節的提問(wèn)都旨在不斷推進(jìn)幼兒對于“影子”的認識，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗表達各自的猜測，而當幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出“為什么畫(huà)和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見(jiàn)眼晴”，這樣的提問(wèn)是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達方式，利用直觀(guān)的材料，從另一個(gè)角度引導他們思考光的穿透現象。

　　提問(wèn)的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見(jiàn)的科學(xué)現象。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標邁進(jìn)。

　　幼兒園《影子的眼睛》教案 2

　　活動(dòng)設計

　　影子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現象，太陽(yáng)光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn)，千變萬(wàn)化的影子現象一直吸引著(zhù)孩子們的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了手影戲。為了滿(mǎn)足幼兒的這種探索欲望，我設計了本次活動(dòng)。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時(shí)發(fā)現影子會(huì )變大變小的秘密，然后探索如何為小兔的影子來(lái)找“眼睛”，了解光的直射現象�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒不斷地探索與驗證，能夠激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的興趣和培養良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

　　活動(dòng)目標

　　1、了解光的直射現象，探索為小兔的影子找“眼睛”。

　　2、培養幼兒對光和影科學(xué)現象的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　幼兒準備：小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。

　　教師準備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標記、投影儀、背景板、手影視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、玩影子游戲，發(fā)現影子變大變小的秘密。

　�。�1）師：今天老師要跟小朋友一起來(lái)玩影子游戲。

　　看！這是誰(shuí)的影子？（小兔）在什么地方能看到影子呢？（太陽(yáng)光、月光、燈光……）

　　教師：只要有光的地方就有影子

　�。�2）師：今天我們也要來(lái)玩影子游戲，找找光源在哪里？老師為你們準備了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來(lái)走一走、玩一玩，看看影子會(huì )怎么樣？

　　幼兒探索。

　�。�3）師：你發(fā)現了什么？（我動(dòng)它也動(dòng)，我跳它也跳……）

　　那你們剛才有沒(méi)有向前向后走走？想不想上來(lái)試一試？

　　影子怎么啦？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你們發(fā)現了什么？（影子會(huì )變大變�。�師：��！影子還會(huì )變大變��？再試試看。哇~影子真的會(huì )變大變小。（教師記錄）

　�。�4）師：那離光源怎么樣，影子會(huì )變大變小，請你和小朋友說(shuō)一說(shuō)，試一試（往前走離光源遠影子變小，往后走離光源近影子變大）

　�。�5）教師記錄。

　　師：哦，原來(lái)小兔離光源近，影子就大，離光源遠，影子就小。

　�。ㄔu析：導入部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接用小兔的影子引出活動(dòng)，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲，就必須有光源，引導幼兒找到光源，為接下來(lái)幼兒探索發(fā)現影子的大小與距光源的遠近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時(shí)，給了幼兒一個(gè)自由探索的空間，讓他們在玩中自主發(fā)現影子會(huì )變大變小，然后再一步步引導他們得出離光源近影子變大，離光源遠影子變小的原理，教師幫助幼兒并記錄，將得出的結論更清晰的展現在幼兒面前。）

　　2、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛。

　�。�1）師：接下來(lái)我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢？

　�。�2）幼兒講述方法（如畫(huà)、貼、剪等），教師用相應標記記錄。

　�。�3）師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎？老師為你們準備了許多材料，我們去試試吧。

　�。ㄔu析：此猜測環(huán)節充分尊重了幼兒的意愿，按照幼兒自己的想法來(lái)為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗證中發(fā)現自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對知識的掌握。教師設計了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來(lái)，并進(jìn)行驗證，有利于培養幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養成。）

　　3、幼兒操作并驗證。

　�。�1）有剪。

　　師：你用了什么方法？（畫(huà)）有誰(shuí)也用了這種方法嗎？趕快上來(lái)試一試吧！成功了嗎？那說(shuō)明用畫(huà)的方法不成功（記錄）。

　　師：誰(shuí)用了xx方法？師幼共同驗證。

　　師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會(huì )成功嗎？用了這種方法的.小朋友趕快來(lái)試試吧。成功了嗎？哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

　　師：那剛才沒(méi)成功的小朋友去試試這種剪的方法吧！已經(jīng)成功的小朋友想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢？

　�。�2）無(wú)剪。

　　師：你用了什么方法？（畫(huà)）有誰(shuí)也用了這種方法嗎？趕快上來(lái)試一試吧！成功了嗎？那說(shuō)明用畫(huà)的方法不成功（記錄）。

　　師：誰(shuí)用了xx方法？師幼共同驗證。

　　師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎？幼：剪。哦，你覺(jué)得剪的方法能成功嗎？你覺(jué)得呢？只有試過(guò)才知道了，那就讓我們去試試吧。

　　可以先畫(huà)兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦！

　　師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒(méi)？耶~我們都成功了！

　　師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了？（多問(wèn)）

　　師：因為剪了洞，光就能從洞中穿過(guò)去，射過(guò)去，所以影子上就有了眼睛。

　�。ㄔu析：此環(huán)節是本活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，讓幼兒在自主的探索驗證過(guò)程中發(fā)現只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來(lái)剪呢？又將一個(gè)問(wèn)題拋出，和幼兒一起來(lái)討論剪“眼睛”的方法，盡量幫助幼兒克服在操作過(guò)程中可能遇到的困難。操作完成以后，請幼兒到燈光下來(lái)試一試，讓每個(gè)孩子都獲得成功體驗的同時(shí)，又引起了幼兒的再一次思考，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢？師幼一起折射的現象。）

　　4、欣賞手影表演。

　�。�1）師：小朋友的眼睛可真亮！今天啊老師帶來(lái)了一段有趣的手影表演，一看吧！

　�。�2）師幼共同欣賞。

　�。�3）師：哇，手影表演真美，真有趣。我們也來(lái)燈光下玩一玩吧。

　�。ㄔu析：最后的結束環(huán)節，通過(guò)欣賞手影表演來(lái)拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運用，激發(fā)他們玩手影游戲的興趣，感受科學(xué)活動(dòng)快樂(lè )有趣的氛圍。）

　　活動(dòng)反思

　　本節科學(xué)活動(dòng)設計合理，環(huán)節清晰，符合中班幼兒思考的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問(wèn)題（即影子的大小與距光源遠近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來(lái)剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼兒在不斷地探索發(fā)現中尋求答案，幼兒的參與性、積極性都很高。但是，在操作環(huán)節中，教師沒(méi)有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學(xué)活動(dòng)中同樣也要培養幼兒環(huán)保意識的養成。

【幼兒園《影子的眼睛》教案】相關(guān)文章：

幼兒園小班影子的教案01-24

幼兒園活動(dòng)影子教案06-01

幼兒園眼睛教案03-18

《影子》教案03-24

《影子》的教案03-02

幼兒園大班教案《奇妙的影子》12-22

幼兒園大班健康教案《影子》05-31

《有趣的影子》教案03-21

幼兒園科學(xué)教案《有趣的影子》12-20

幼兒園教案：《愛(ài)護眼睛》02-09