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三字經(jīng)教案
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的三字經(jīng)教案，希望能夠幫助到大家。
三字經(jīng)教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1． 讀詞語(yǔ)，通過(guò)讀詞語(yǔ)和看圖，認識生活中常見(jiàn)的汽車(chē)類(lèi)型，建立起詞語(yǔ)概念與事物之間的聯(lián)系。
2． 聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解幾種常見(jiàn)車(chē)型的功能和作用，進(jìn)而把句子補充完整并說(shuō)出來(lái)。
教學(xué)準備：掛圖、投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1． 同學(xué)們，你們看到過(guò)什么車(chē)？
2． 今天，我們來(lái)認識幾種車(chē)。
二、新授
1． 指名讀題。
2． （出示掛圖）圖上的汽車(chē)你認識嗎？
3． 指名說(shuō)，其它學(xué)生補充，糾正。
4． 讀一讀書(shū)上的'詞語(yǔ)。
�、抛宰x。
�、浦该x，評議，糾正，師重點(diǎn)提醒
�、驱R讀。
5． 把詞語(yǔ)和相應的車(chē)相連起來(lái)，齊讀一遍。
6． 這些車(chē)各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？
7． 指名回答，相互補充。
8． 出示：消防車(chē)是用來(lái)的。
救護車(chē)是用來(lái)的。
車(chē)是用來(lái)的。
�、拍銜�(huì )填空：指名口頭填空。
�、拼蜷_(kāi)書(shū)，寫(xiě)下來(lái)。
�、菐熝惨曋笇�，及時(shí)批改。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1． 積累成語(yǔ)。
2． 能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。
3． 練寫(xiě)鉛筆字，并能寫(xiě)正確、美觀(guān)，在寫(xiě)字實(shí)踐中認識先左后右的筆順規則。
教具：投降片。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第二題
1． 教學(xué)第1小題。
�、胖该x題。
�、茖W(xué)生自讀成語(yǔ)。你懂得其中哪條成語(yǔ)的意思？
�、菐熤v述《精衛填�！�、《愚公移山》的故事。你們聽(tīng)了故事后，覺(jué)得精衛、愚公值得我們學(xué)習嗎？
齊讀：百折不回、勇往直前。有感情朗讀。
2． 教學(xué)第2小題。
�、胖笇Э磮D。圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么呢？
�、谱寣W(xué)生借助拼音自讀詩(shī)句。這兩句詩(shī)句講的是什么意思呢？師作適當點(diǎn)撥。
�、侵笇в懈星榈乩首x。
�、戎笇П痴b。
二、教學(xué)第三題
1． 審題。
2． 認讀三個(gè)生字。
3． 這三個(gè)生字都有一個(gè)相同點(diǎn)，是什么呢？
4． 寫(xiě)左右結構的字時(shí)，我們通常先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？
5． 怎樣把字寫(xiě)美觀(guān)呢？
6． 師示范寫(xiě)“伯”，生描紅、仿寫(xiě)。
7． 生描紅、仿寫(xiě)其它寫(xiě)得好的兩字，師巡視指導。
第三課時(shí)
教學(xué)目珠
練習對話(huà)，培養學(xué)生口頭交際、表達能力。
教具：掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
談?wù)効谡Z(yǔ)交際的要求。
二、指導看圖說(shuō)話(huà)
1． 一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰(shuí)？這是一位什么樣的人？他在干什么？
2． 解放軍叔叔向小朋友問(wèn)起了一個(gè)什么樣的人？
三、指導練習說(shuō)話(huà)
1． 學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習中的對話(huà)材料，弄清問(wèn)路人和帶路人說(shuō)話(huà)的內容和相互的問(wèn)答關(guān)系。
2． 指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。
四．練習
1． 各組的小朋友都分角色朗讀了對話(huà)，大家互相幫助，共同努力，都學(xué)會(huì )了在現實(shí)交際中如何為人指路�，F在，你們能自編內容表演嗎？
2． 各組自編內容表演，師巡視指導。
3． 請代表上臺表演。
4． 如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出老教室實(shí)踐一下。
5． 現在都明白了吧？同學(xué)們真聰明！通過(guò)自己走一走，詮認，就能清楚地為一些問(wèn)路的人指路，當好一個(gè)小向導了。
三字經(jīng)教案2
教學(xué)目標:
1、 通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，體會(huì )和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
2、 通過(guò)朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會(huì )《三字經(jīng)》的語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生會(huì )判斷《三字經(jīng)》中的精髓內容。
教學(xué)過(guò)程:
一、 課前演講與名言推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評分
3、 名言推薦。
二、 導入。
師:“�；丶铱纯础辈粌H道出了作者的'心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統，那就是對家的重視�！度纸�(jīng)》里也有這樣一句話(huà):“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學(xué)習《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。
三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》
1、 提出要求:請學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡(jiǎn)要闡述喜歡的理由。
2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡(jiǎn)要陳述理由。
四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習《三字經(jīng)》后的收獲。
1、提出要求:請學(xué)生結合《三字經(jīng)》的內容，談?wù)剬W(xué)習后的收獲。
2、 學(xué)生談收獲。
學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話(huà)說(shuō)出了道德品質(zhì)的重要性�！度纸�(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛(ài)兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道:人如果沒(méi)有良好的品德，連動(dòng)物也不如。
學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話(huà)讓我記憶深刻，這句話(huà)就是:“勤有功戲無(wú)益 戒之哉 宜勉力”。這句話(huà)告訴我們:勤勞就有功效，嬉戲是沒(méi)有益處的，應該警惕自己，時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話(huà)，我懂得了凡是勤懇學(xué)習的人，一定會(huì )有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲，不但沒(méi)有益處，而且還會(huì )有損害，所以我們更應該好好學(xué)習，將來(lái)成為祖國的棟梁之材。
學(xué)生3:“為人子方少時(shí) 親師友 習禮儀”這句話(huà)給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮，就無(wú)法立足于社會(huì )，因為不懂禮的話(huà)，就會(huì )容易說(shuō)錯話(huà)，如果懂得禮節，大家便樂(lè )意和你為友，并且尊敬你。我們現在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問(wèn)要請教老師，不要和老師疏遠。對于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂(lè )相初。
五、拓展閱讀，并讓學(xué)生嘗試寫(xiě)《三字經(jīng)》。
三字經(jīng)教案3
教學(xué)目標
1，正確，流利地朗讀這幾篇課文。背誦《三字經(jīng)》節選。
2，會(huì )認至少十個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
過(guò)程與方法：在讀文中理解課文，利用插圖理解課文。
情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)：了解課文的大概意思，懂得一些道理。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄和瑢W(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習什么呢對，是漢語(yǔ)拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習的卻不是拼音，而是幾本蒙書(shū)，比如《三字經(jīng)》，《百家姓》，《千字文》等等，今天我們就來(lái)看看這幾本書(shū)的節選。
�。ǘ┩ㄗx古文：教師給出充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由通讀這組文章。要求：正確，流利。
�。ㄈ┙涣髡w感受：讀了這組文章，你有什么感受想說(shuō)些什么
�。ㄋ模┢肺鲑p讀：你最喜歡那一篇文章這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象
�。ㄎ澹┛偨Y體會(huì )，整合感悟：學(xué)生帶著(zhù)各自對文章的感受，再次通讀本組文章。
�。┳中蔚挠洃浥c書(shū)寫(xiě)指導：
1，在這組文章中，你又認識了哪些字
2，出示本課的六個(gè)生字，讓學(xué)生分析字形，然后說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的'。如：非字，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：非字像個(gè)梯子，把梯子一分為二，再反過(guò)來(lái)拼裝而成。
�。ㄆ撸┛偨Y與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段，同學(xué)們課下有時(shí)間的話(huà)，可以繼續誦讀。
三字經(jīng)教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使幼兒初步理解“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學(xué)”的含義。
2、培養幼兒大膽、完整講述的能力。
3、激發(fā)幼兒對經(jīng)典誦讀的興趣。
活動(dòng)準備：圖片一幅、打印好的紙人手一張
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)引出故事。
今天老師給你們帶來(lái)了一張有趣的圖畫(huà)，你們想看嗎？老師在投影儀上出示圖片。提問(wèn)：
�。�1）圖片上有誰(shuí)？這些人是什么時(shí)候的人？從哪里看出來(lái)的？
�。�2）圖片上的老爺爺是誰(shuí)？
�。�3）這幾個(gè)小朋友在玩什么游戲呢？
�。�4）請你猜一猜，孔子和項橐在說(shuō)什么呢？
2、老師講故事，故事中的問(wèn)題讓幼兒回答后，再接著(zhù)講。
小結：孔子雖然知道很多知識，但他還是很愛(ài)學(xué)習，還向七歲的項橐請教，真是不簡(jiǎn)單。我們小朋友更應該認真學(xué)習知識，做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。
3、結合《三字經(jīng)》，激發(fā)認字興趣。
這個(gè)故事就藏在我們學(xué)過(guò)的《三字經(jīng)》里，是哪一段呢？
出示打印好的紙張，一起讀。老師可稍作解釋。
幼兒拿出自己的紙，邊指邊讀。從“昔仲尼”讀到“猶苦卓”。
活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒收集經(jīng)典故事來(lái)講給大家聽(tīng)。
附故事：
仲尼師項橐
孔子是中國的大圣人，他一生勤奮好學(xué)，并且十分謙虛，不論何人，只要有一技之長(cháng)，他都虛心向他學(xué)習。他有一句名言：“三人行，必有吾師焉�！币馑际钦f(shuō)，路上只要有三個(gè)人走路，其中必有一個(gè)可以當他的老師。
傳說(shuō)有一次，他外出講學(xué)，走到一個(gè)路口，有幾個(gè)孩子正在玩堆沙城的游戲，沙土堆起的一座小城，擋住了去路�？鬃酉萝�(chē)，問(wèn)他們：“車(chē)來(lái)了你們怎么不讓路呢？”其中一個(gè)叫項橐的.小孩答道：“我只聽(tīng)說(shuō)車(chē)繞城走，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)城讓車(chē)走的道理�！笨鬃右幌裸蹲×�。接著(zhù)便對這個(gè)聰明的孩子發(fā)生了興趣，向他提了不少問(wèn)題考他，其中有什么山上沒(méi)有石頭，什么水中沒(méi)有魚(yú)，什么樣的門(mén)關(guān)不上，什么牛不生犢，什么馬不下崽，什么刀上沒(méi)有環(huán)，什么火沒(méi)有煙，什么男人沒(méi)妻子，什么女人沒(méi)丈夫，什么樹(shù)不長(cháng)枝，什么城沒(méi)有使者，什么人沒(méi)有孩子……這些問(wèn)題涉及到天文、地理、自然科學(xué)甚至家庭倫理道德等諸方面，就是一般成年人也難以回答。誰(shuí)知項橐不慌不忙地回答說(shuō)：“土山上沒(méi)有石頭，井水中沒(méi)有魚(yú)，空著(zhù)的門(mén)關(guān)不上，泥牛不生犢，木馬不下崽，砍刀沒(méi)有環(huán)，螢火蟲(chóng)的火沒(méi)有煙，仙人沒(méi)有妻子，仙女沒(méi)有丈夫，枯樹(shù)不長(cháng)枝，空城沒(méi)有使者，小孩沒(méi)有孩子�！�
流利的回答使孔子驚嘆，他連聲說(shuō)：“了不起！了不起！”于是坐下來(lái)和他傾心交談，發(fā)現項橐這個(gè)七歲小兒，不但聰明機靈，對一些問(wèn)題還有自己獨特的看法，于是不恥下問(wèn)，誠懇地向他學(xué)習。以孔子這樣有學(xué)問(wèn)的大圣人能向一個(gè)七歲小兒學(xué)習，那么作為普通人，當然更應該虛心向所有有知識的人學(xué)習。
三字經(jīng)教案5
活動(dòng)目標
1、理解“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”的含義，并能初步誦讀。
2、能用“哎”及時(shí)回答他人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。
3、在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。
活動(dòng)準備
1、提前請隔壁班級能力強的一位幼兒及家長(cháng)拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。
2、文字圖片：父母呼，應勿緩；父母命，應勿懶。
3、每個(gè)幼兒的身上貼好名字。（便于老師叫出小朋友的名字）
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)活動(dòng)，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們去認識一個(gè)新朋友。聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
師：孩子們，今天我們認識的新朋友叫想想。她在干什么？搭積木玩得可開(kāi)心啦。這時(shí)候，誰(shuí)在喊她？
�。ǘ┏鍪疽曨l1，理解語(yǔ)句“父母呼，應勿緩�！钡囊馑�，并會(huì )用“哎”答應別人。
1、視頻1。
2、師幼討論。
教師：咦，想想答應媽媽了嗎？為什么？如果你是想想，媽媽喊你，你會(huì )怎么答應。
3、游戲：我喊你答。
教師：我現在做媽媽?zhuān)銈兌际俏业暮⒆�，喊你名字的時(shí)候要趕快答應？
教師小結：集體喊、過(guò)度到個(gè)別喊。（真是有禮貌的孩子，你回答的真快啊等等）教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時(shí)候要趕快回答“哎”，想想聽(tīng)到了嗎？
呀想想也答應得很快，我們一起表?yè)P一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。
4、練習誦讀“父母呼，應勿緩�！苯處煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個(gè)道理，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放課件1，放慢速度）教師：你們聽(tīng)到了什么？請個(gè)別幼兒回答。幼兒回答出一句，及時(shí)提煉句子，還有誰(shuí)來(lái)會(huì )所說(shuō)聽(tīng)到了什么？（并出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應勿緩”。男孩子們（唉）你來(lái)讀一讀。女孩子們，你們也來(lái)讀一讀。
�。ㄈ┎シ乓曨l2，理解語(yǔ)句“父母命，行勿懶�！睅煟喊职謰寢尯拔覀兠值臅r(shí)候要馬上答應，那爸爸媽媽讓我們做事情的時(shí)候該怎么做呢。
我們先來(lái)看看想想是怎么做的。
1、視頻2。
2、師幼討論。
教師：媽媽喊想想干什么？她是怎么做的？媽媽喊了想想做事情的時(shí)候，馬上去做，不偷懶。想想做得真不錯，我們表?yè)P一下她吧。你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情，你是怎么做的？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧？幼兒討論教師：你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情？你是怎么做的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
情景表演：幼兒：媽媽喊我洗手，我馬上就去洗手。你知道了媽媽喊你做事情的時(shí)候馬上去做，不偷懶。那我們試一試。**孩子，到媽媽這里來(lái)，要吃飯了，把手洗洗干凈吧。（要下命令式，讓孩子去做事情）
3、誦讀句子教師小結：孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情，都知道馬上去做，不偷懶。弟子規中有一句好聽(tīng)的話(huà)也是說(shuō)得這件事情。我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。（播放課件2放慢速度）教師：你們聽(tīng)到了什么？（出示相應字卡）一起讀一讀。分角色讀
4、幼兒體驗。
教師：爸爸媽媽喊你做事情的'時(shí)候你能馬上去做不偷懶，那老師喊你們做事情，你們愿意嗎？孩子們（哎）請你們把這句好聽(tīng)的話(huà)告訴客人老師吧。（播放課件2）（四）誦讀，進(jìn)一步鞏固認識。
教師：剛才我們學(xué)了弟子規里兩句好聽(tīng)的話(huà)？我們一起來(lái)跟著(zhù)電腦里的老師讀一讀吧？（一起誦讀）讓我們再跟著(zhù)電腦里的老師讀一讀，好嗎？
教師：剛才跟著(zhù)電腦里的老師讀了讀，那現在我們自己來(lái)讀一讀吧。（完整欣賞，輕聲跟讀）分角色誦讀：男孩子們，你們讀下好嗎？女孩子們，你們再讀一次聽(tīng)聽(tīng)好嗎？孩子們，立正，我們一起讀給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？
教師總結：今天好開(kāi)心，孩子們都會(huì )讀弟子規中的兩句話(huà)，明白了話(huà)的意思。讓我們一起去告訴別的班級的小伙伴吧？和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。（播放音樂(lè )，幼兒拍手誦讀離開(kāi)）
三字經(jīng)教案6
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀、會(huì )背《三字經(jīng)》節選
2、圍繞“善”，讓學(xué)生在讀中知善、懂善，課后能積極行善。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀成誦
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中“悟善”、聽(tīng)中“知善”、課后“行善”
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
以《三字經(jīng)》簡(jiǎn)介導入，先激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，后板書(shū)“熟讀《三字經(jīng)》，能知天下事�！�
二、新授
1、以聽(tīng)促讀（通讀）
�、賻煶鍪窘虒W(xué)內容：“人之初。。。。。。老何為”
學(xué)生看拼音，自由習文。（師巡視指導讀音，教｛jiaojiao｝處｛chuchu｝
�、趲煵シ哦嗝襟w中的范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)自己喜歡的句子。
�、蹖W(xué)生選擇自己喜歡的`句子朗讀（注意讀音）
2、以讀促學(xué)（熟讀）
�、�?lài)@這66個(gè)字，展開(kāi)朗讀（注意方式指導，讀出韻味）
如：a.搖頭晃腦讀
b.拍手讀
c.同桌擊掌讀
�、诮處熓咀x或是師生賽讀
3、以促聽(tīng)思
�、僖龑W(xué)生聽(tīng)《孟母三遷》的故事。
�、隗w會(huì )父母的辛勞，明白做個(gè)好孩子的條件
4.以背促悟
�、僮寣W(xué)生用自己喜歡的形式來(lái)學(xué)習、背誦《三字經(jīng)》節選
�、趯W(xué)生表演背
5、以寫(xiě)促行
�、�?lài)@“善”字的演變過(guò)程，讓孩子們明白做個(gè)“善良”人的基本條件
�、趪@“善”，布置作業(yè)
a.回家后將今天所學(xué)內容向父母匯報
b.每天做一件有意義的事（好事），結合課外實(shí)踐本。
三、總結
讀圣賢書(shū)，立君子品，做有德人。
三字經(jīng)教案7
一、授課目標
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰水火，木金土”至“乃九族，人之倫”
2、了解中華傳統文化的幾個(gè)重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族
3、感受“誠信，承諾”和“知音”的力量
二、授課基本內容
第一節課：
誦讀《三字經(jīng)》里的新句子：“曰水火，木金土”至“此六畜，人所飼”
解釋五行五常六谷六畜
講歷史上一個(gè)有關(guān)信任和承諾的小故事：情同朱張
第二節課：
1、誦讀《三字經(jīng)》里的新句子：“曰喜怒，曰哀懼”至“乃九族，人之倫”
2、解釋七情八音九族
講一個(gè)關(guān)于知音的故事：伯牙斷琴
三、授課提綱
課前準備：黑板上板書(shū)本節課講授的新句子
第一節課：
1、復習前兩節課的內容，了解孩子們對上次課內容的掌握情況(10分鐘)
2、導入：<<三字經(jīng)>>講完“三”和“四”，自然要接著(zhù)講“五”和“六”
3、誦讀新句子(3-5分鐘)
先掃除生字：請學(xué)生指出生字，老師把讀音標注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶
然后朗讀：第一遍請1個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀;第二遍集體誦讀;
如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍
4、解釋概念
五行：金木水火土五種基本物質(zhì)的運動(dòng)，起源于非常樸素的對日常生活的觀(guān)察，古人用來(lái)五行的觀(guān)念來(lái)解釋變幻無(wú)窮的一切事物，對傳統中國人的思想觀(guān)念影響非常大，現在也可以看到它的影子(比如福娃的設計就包含五行的元素);
五常：為人處世方面五種最重要的東西：仁指仁愛(ài)，義指得體，禮指合乎規范，智指明辨是非，信指專(zhuān)一守信。智和信要以仁、義、禮為前提，才可以成為優(yōu)秀的品質(zhì)，所以說(shuō)“不容紊”。這五種品質(zhì)現在仍然重要嗎?(可以請孩子們聯(lián)系實(shí)際生活講一講)
六谷：人們種植的幾種糧食作物：稻：即大米;梁：高粱，小米(粟);菽：大豆;黍：黃米(粘的);稷：黃米(不粘的);麥：大麥，小麥;人們常說(shuō)的“五谷”是更早的提法，沒(méi)有包括稻，因為很古的時(shí)候北方?jīng)]有稻子�，F在，除了黃米，其他幾種作物仍是我們不可缺少的糧食。
六畜：我們的祖先早在遠古時(shí)期，根據自身生活的需要和對動(dòng)物世界的認識程度，先后把馬、牛、羊、雞、狗和豬進(jìn)行飼養馴化，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的歲月，逐漸成為家畜。六畜的作用分別是什么?現在，馬的作用已經(jīng)減弱，其他幾樣還是很重要哦。
再次集體誦讀一遍(可選)
內容小結：這幾句介紹了組成萬(wàn)物和為人處世的五種重要的`東西，以及人們賴(lài)以生存和生活的六種重要主食和家畜。
5、講“情同朱張”的故事(板書(shū)：情同朱張，東漢，南陽(yáng)，朱暉，張堪)
故事梗概：東漢人朱暉很講信義，朋友張堪生前曾囑托他照顧張的妻兒，張堪死后，朱暉就恪守承諾，年復一年地資助張堪的妻兒，并把太守獎勵給他兒子當官的機會(huì )給了更具才能的張堪的兒子。
6、總結與回顧(5分鐘)
回顧五行，五常，六谷，六畜的概念，強調其重要性;
說(shuō)明我們要像朱暉那樣，為人誠信，重視承諾，才能得到別人的尊重和認可;
集體誦讀一遍新授的句子。
課前準備：黑板上板書(shū)新授的句子
第二節課：
1、導入
2、誦讀新句子(3分鐘)
先掃除生字：請學(xué)生指出生字，老師把讀音標注在黑板上;
然后朗讀：第一遍請1個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀;第二遍集體誦讀;
如果因生字讀得不流暢，可以多讀一遍
3、解釋概念(7分鐘)
七情：喜悅，憤怒，哀傷，恐懼，喜愛(ài)，憎惡，欲望是人們與生俱來(lái)的七種情感，要正確對待。請學(xué)生上臺表演這種情緒，并說(shuō)一說(shuō)感受到這七種情緒的事情;
八音：中國傳統樂(lè )器的一種分類(lèi)法，按照制成樂(lè )器的材料為分類(lèi)標準，始于周朝。匏：葫蘆制作的吹奏樂(lè )器，比如笙;土：陶土制作的樂(lè )器，比如塤;革：皮革制作的樂(lè )器，比如鼓;木：木頭制作的打擊樂(lè )器，比如木魚(yú);石，玉石制作的打擊樂(lè )器，比如磬;絲：通過(guò)絲弦發(fā)聲的演奏樂(lè )器，比如琴，瑟;竹：竹制樂(lè )器，如笛子，簫
[吹牛皮的來(lái)歷]牛皮與八音有關(guān)，是指鼓，吹牛皮就是指吹鼓，所以吹牛皮的本意是講的事不搭調，是否夸大事實(shí)倒在其次。
九族：上至高祖下至玄孫的九代直系親屬關(guān)系;古時(shí)候，一個(gè)人如果犯了罪，可能要株連九族
4、欣賞一個(gè)千古傳誦的故事：伯牙斷琴(板書(shū)：俞伯牙，鐘子期，知音，春秋戰國，楚國)(10分鐘)
導入：《流水》一曲被錄入美國“航天者”號太空船上攜帶的一張鍍金唱片上，于1977年8月22日發(fā)射到太空，向宇宙星球的高級生物傳道中華民族的智慧和文明信息。傳說(shuō)《流水》一曲是由春秋時(shí)期的音樂(lè )家伯牙創(chuàng )作的。
講述伯牙絕弦謝知音的故事
朗誦古文：老師領(lǐng)讀一遍，學(xué)生自己朗讀一遍
5、總結與回顧(5分鐘)
回顧七情，八音，九族的概念，強調要正確對待各種情感，音樂(lè )在中國傳統文化中非常重要，要記住伯牙斷琴這個(gè)動(dòng)人的故事，簡(jiǎn)單介紹下次課的內容。
三字經(jīng)教案8
【教學(xué)資料】
為人子，方少時(shí)。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。
融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知。
【教學(xué)目標】
1、正確流利地朗誦原文，積累語(yǔ)言。
2、明白《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統美德。要繼承和發(fā)揚這種美德。
3、培養學(xué)生“感恩、愛(ài)”完美品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì )原文的含義，學(xué)習古人的孝敬父母�；ハ嘀t讓禮儀道德。
【教學(xué)準備】
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫(huà)課件。
2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。
3、學(xué)習資料的課件設計。
4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾
【教學(xué)過(guò)程】
(一)故事激趣
1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎
2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動(dòng)畫(huà)課件，要求學(xué)生認真看，用心聽(tīng)，用腦想，能說(shuō)出故事的主人公是誰(shuí)，他們各做了一件什么事為什么他們會(huì )這么做看完后你明白了什么道理
過(guò)渡新授：這個(gè)故事就出自這天我們所要學(xué)習的《三字經(jīng)》的片段資料，讓我們一齊來(lái)讀一讀原文。
課件出示：為人子，方少時(shí)。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。
融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知。
(二)誦讀感悟
1、師范讀，學(xué)生認真聽(tīng)，注意不認識字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由讀，讀邊畫(huà)出不認識的'字，(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀，要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大屏幕個(gè)別讀，比一比誰(shuí)讀得正確流利。布置誦讀評比規則。
5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)后先說(shuō)感悟再試著(zhù)自己讀一讀。
6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評價(jià)——教師評價(jià)(評價(jià)中引導學(xué)生進(jìn)一步讀出節奏韻律之美。)
出示課件為/人子，方/少時(shí)。親/師友，習/禮儀。
香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當執。
融/四歲，能/讓梨。弟/于長(cháng)，宜/先知。
7、接火車(chē)讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵。
8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵。
9、男女生互相接讀。為人子，。親師友，。香九齡，。孝于親，。融四歲，。弟于長(cháng)，。
10、全班同學(xué)打節奏，齊聲背誦
11、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的資料你們已經(jīng)記住了，老師期望你們回家把古詩(shī)文背誦給家長(cháng)聽(tīng)。把故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
(三)拓展升華
1、讀古詩(shī)文的過(guò)程中你讀懂了什么還有什么不懂的地方在匯報中質(zhì)疑，再次體會(huì )原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中，你是就應怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢看到別人做不對時(shí)你會(huì )說(shuō)什么
3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢
(四)總結提高
黃香和孔融都是之后成為大官，但是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時(shí)的這些故事�？梢�(jiàn)，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓?zhuān)挥袗?ài)心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統美德。這天我們更要學(xué)會(huì )用愛(ài)和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
【教學(xué)反思】
經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入了傳統的文化氛圍，學(xué)生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生，之乎者也，古訓在前，在獲取知識的同時(shí)自然約束了自己的行為，傾向于學(xué)習，心靈又得到洗禮和震撼。在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的是中國文化的博大精深和意趣橫生。
在教學(xué)《三字經(jīng)》前，我反復閱讀教材，明白這些資料中講了許多歷史故事，通篇皆為整齊押韻的三字或四字小節，結構整齊悅目，讀來(lái)簡(jiǎn)潔凝練，抑揚頓挫，瑯瑯上口，根據這一特點(diǎn)，我查閱了超多的資料，制作資料有關(guān)的小故事課件，借助這些故事幫忙學(xué)生理解其含義及做人的道理。本次教學(xué)中，故事引入，激發(fā)學(xué)習興趣，很好地調動(dòng)了學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》的用心性。在教學(xué)資料時(shí)，利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個(gè)故事，結合文本，由字到句，再拓展到日常生活，讓學(xué)生在自己的親身實(shí)踐中感知何為“孝”何為“悌”的道理。另外，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中根據教材語(yǔ)言特點(diǎn)，主要的教學(xué)支點(diǎn)就是“讀”，采用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競賽等多種方法，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中熟悉文本，并感悟文本。這一系列的過(guò)程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚頓挫的節奏才能體現出來(lái)，或者說(shuō)正是教材語(yǔ)言特有的聲律美感內在地決定了吟詠誦讀是其主要學(xué)習方式。因聽(tīng)聲而記真切，因吟誦而見(jiàn)其美，美感的教育不是外在的，就在語(yǔ)言的聲音美本身!這能夠看出每一天讓孩子反復吟誦這類(lèi)讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助于培養學(xué)生凝練、典雅的文言語(yǔ)感和美感，潛移默化中學(xué)生的語(yǔ)言表達潛力、識字量及運用知識的潛力得到了促進(jìn)和發(fā)展。
三字經(jīng)教案9
教學(xué)目的
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團結，講謙讓是一種美德。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品，沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。
你們平時(shí)都讀了哪些課外書(shū)呢?（學(xué)生自由講）
1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書(shū)
在你讀過(guò)的課外書(shū)當中，你最喜歡哪一本?能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎?
�。�1）同桌交流。（2）班級內交流。（相機進(jìn)行評價(jià)）
2、總結：讀書(shū)好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
3、揭示揭題：
今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?
二、學(xué)文曉理：
�。ㄒ唬�、自讀
生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長(cháng)，宜先知。
�。ǘ�、學(xué)文釋義
1、講（東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長(cháng)的道理，是每個(gè)人從小就應該知道的'。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛(ài)的道理，接下來(lái)才是學(xué)習看到和聽(tīng)到的知識。）然后提問(wèn)：（出示圖片）
�。�1）圖中誰(shuí)是孔融?你是從哪兒看出來(lái)的?
�。�2）孔融最先拿梨，本來(lái)能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?
�。�3）他為什么要給自己選一個(gè)最小的?
�。�4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說(shuō)明了什么?
�。�5）孔融吃梨時(shí)講謙讓?zhuān)职值谋砬樵鯓?（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì )怎樣想?他會(huì )怎樣夸獎孔融?
�。�6）誰(shuí)能學(xué)學(xué)爸爸的語(yǔ)氣夸夸孔融?
�。�7）孔融受到爸爸的表?yè)P，心里會(huì )怎樣想?
�。�8）孔融這樣做，他的哥哥會(huì )怎樣想?弟弟呢?他們以后也會(huì )怎樣做呢?
2、小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱(chēng)贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來(lái)，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來(lái)，孔融也成為了小朋友學(xué)習的好榜樣。
3、那么，我們應該向孔融學(xué)習什么呢?
4、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。
5、老師解釋語(yǔ)譯部分。
6、指導學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文
7、故事情景再現：學(xué)生表演。
三、擴展活動(dòng)：
學(xué)習兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》好兒童，要謙讓?zhuān)锰�、方便，我不搶�(zhuān)獙W(xué)孔融把梨讓?zhuān)粨屜�，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”!
三字經(jīng)教案10
第一課
教學(xué)目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)�！�，體會(huì )《三字經(jīng)》語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
2、通過(guò)學(xué)習，明白更深刻的道理。
教學(xué)準備：
《三字經(jīng)》故事，音樂(lè )磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。 教學(xué)過(guò)程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟
1 朗讀原文，讀通讀順。
�。�1）師范讀，要求學(xué)生認真聽(tīng)，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
�。ㄔ模喝酥�，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。）
�。�2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
�。�3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
�。�4）指讀，隨時(shí)正音。
�。�5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
�。�6）開(kāi)火車(chē)讀，看哪列火車(chē)讀得又快又準。
2、誦讀原文，讀出節奏韻律。
�。�1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）
�。�2）試著(zhù)自己讀一讀。
�。�3）指名讀，生評，師評。（評價(jià)中引導學(xué)生進(jìn)一步讀出節奏韻律。）
�。�4）拍手打節奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
�。�1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢？在讀的過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
�。�2）在匯報、質(zhì)疑中，體會(huì )原文的含義。
�。�3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請聽(tīng)同學(xué)來(lái)講一講吧�。ㄅ錁�(lè )，進(jìn)一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
�。�4）小結：只有知道這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，對我們的學(xué)習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習的？你喜歡他們的方法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
四、課外延伸。
1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長(cháng)聽(tīng)。
2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著(zhù)表演。
第二課
教學(xué)目標：
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚�！�，體會(huì )《三字經(jīng)》語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
2、通過(guò)學(xué)習，明白更深刻的道理。
教學(xué)準備：
《三字經(jīng)》故事，音樂(lè )磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。
教學(xué)過(guò)程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟
1、朗讀原文，讀通讀順。
�。�1）師范讀，要求學(xué)生認真聽(tīng).
�。ㄔ模何裘夏�，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。）
�。�2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
�。�3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
�。�4）指讀，隨時(shí)正音。
�。�5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
�。�6）開(kāi)火車(chē)讀，看哪列火車(chē)讀得又快又準。
2、誦讀原文，讀出節奏韻律。
�。�1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）
�。�2）試著(zhù)自己讀一讀。
�。�3）指名讀，生評，師評。（評價(jià)中引導學(xué)生進(jìn)一步讀出節奏韻律。）
�。�4）拍手打節奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
�。�1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢？在讀的過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
�。�2）在匯報、質(zhì)疑中，體會(huì )原文的含義。
�。�3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請聽(tīng)同學(xué)來(lái)講一講吧�。ㄅ錁�(lè )，進(jìn)一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
�。�4）小結：只有知道這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，對我們的學(xué)習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習的？你喜歡他們的方法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
四、課外延伸
1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長(cháng)聽(tīng)。
2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著(zhù)表演。
第三課
教學(xué)內容：
《三字經(jīng)》中的“養不教,父之過(guò).教不嚴,師之惰.子不學(xué),非所宜.幼不學(xué),老何為.”
教學(xué)目標：
1、初步感受中華傳統文化的豐富內涵，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。
2、能夠正確、流利、有感情地背誦《三字經(jīng)》部分內容。
3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣和創(chuàng )作興趣，培養學(xué)生對漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
對《三字經(jīng)》內容及含義的理解，學(xué)習《三字經(jīng)》中有積極意義 的`內容。
教學(xué)難點(diǎn)：熟讀成誦。
教學(xué)模式：自讀感悟、集體交流、教師點(diǎn)撥。
教學(xué)過(guò)程
一、多種方式，復習舊知。
二、誦讀感悟
1、朗讀原文，讀通讀順。
�。�1）師范讀，要求學(xué)生認真聽(tīng)，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
�。ㄔ模吼B不教，父之過(guò)。教不嚴，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。）
�。�2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
�。�3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。
�。�4）指讀，隨時(shí)正音。
�。�5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。
�。�6）開(kāi)火車(chē)讀，看哪列火車(chē)讀得又快又準。
2、誦讀原文，讀出節奏韻律。
�。�1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）
�。�2）試著(zhù)自己讀一讀。
�。�3）指名讀，生評，師評。（評價(jià)中引導學(xué)生進(jìn)一步讀出節奏韻律。）
�。�4）拍手打節奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
�。�1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢？在讀的過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？
�。�2）在匯報、質(zhì)疑中，體會(huì )原文的含義。
�。�3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請聽(tīng)同學(xué)來(lái)講一講吧�。ㄅ錁�(lè )，進(jìn)一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）
�。�4）小結：只有知道這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，對我們的學(xué)習有很大幫助。
三、拓展升華
在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習的？你喜歡他們的方法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
四、課外延伸
1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長(cháng)聽(tīng)。
2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著(zhù)表演。
三字經(jīng)教案11
教育目標：
1 通過(guò)“三字經(jīng)”的積累、挖掘，使學(xué)生從中悟出道理，養成良好的行為習慣。
2 培養學(xué)生搜集、查閱資料的能力，擴大視野，提高素質(zhì)。
3 勇于張揚個(gè)性，展示自我。
準備階段：
背誦“三字經(jīng)”中的一些內容；為“三字經(jīng)”中喜愛(ài)的故事繪制插圖；創(chuàng )作“三字經(jīng)”。
實(shí)施階段：
甲、乙：《“三字經(jīng)”伴我成長(cháng)》主題班會(huì )現在——開(kāi)始。
一、人生篇
甲：同學(xué)們,在歷史的長(cháng)河中,先人們經(jīng)歷了許多艱辛和磨難,為我們留下了無(wú)數寶藏。其中,許多引人深思的名言,正是他們人生智慧和經(jīng)驗的結晶。讓我們共同吟誦《三字經(jīng)》的一些內容吧！
人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
養不教，父之過(guò)。教不嚴，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知。
乙：《三字經(jīng)》中都蘊涵著(zhù)哪些做人的道理呢？
楊楚菲（人之初，性本善。性相近，習相遠。）
于硯穎（子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。）
馬曉雨（玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。）
王都越（為人子，方少時(shí)。親師友，習禮儀。）
班主任（養不教，父之過(guò)。教不嚴，師之惰。）
二、道德篇
甲：同學(xué)們，你們知道中華傳統美德都有哪些嗎？（指名回答）告訴你們吧，《三字經(jīng)》里就有許多中華優(yōu)秀傳統美德的小故事呢？
乙：請聽(tīng)故事“孟母三遷”。（過(guò)雨嘉）
甲：孟子有一個(gè)深?lèi)?ài)他的好母親。其實(shí)，天下的父母對子女的愛(ài)都是一樣的。愛(ài)表現在父母身上是那樣的真切。父母的愛(ài)是遮雨的傘，父母的愛(ài)是一陣清涼的.風(fēng)，父母的愛(ài)是滴落的淚水……你們知道嗎，在法國，也有一個(gè)“孟母擇鄰”的故事呢。請聽(tīng)《“孟母擇鄰”在法國》（麥嘉琳）
乙：父母為我們付出的太多了，那我們應該怎樣回報他們呢？“黃香溫席”的故事大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？那拳拳的赤子孝心感動(dòng)了多少炎黃子孫！歡迎潘澤航同學(xué)為我們講“黃香溫席”。
乙：我想問(wèn)問(wèn)大家，作為我們自己，我們應該怎樣孝敬父母？
甲：晚輩孝順長(cháng)輩的一片赤子之心令我們感動(dòng)，長(cháng)輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的愛(ài)呢？請看《孔融讓梨》。
乙：同學(xué)們，讓我們努力成為一名擁有中華優(yōu)秀傳統美德的好少年吧！請聽(tīng)三句半《人生美德》
三、學(xué)識篇
甲：人的一生是一個(gè)不斷探索、不斷學(xué)習的過(guò)程。只有通過(guò)積極地學(xué)習，不斷地總結，才能獲得成功。我們班的許多同學(xué)被“三字經(jīng)”中一個(gè)個(gè)酷愛(ài)學(xué)習的人物所感動(dòng)，還為這些人物的精彩故事配了插圖呢。請同學(xué)們快快欣賞吧！
張曦月（頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。）
畢磊 （如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不綴。）
王佑安（如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。）
張金旋（若梁□，八十二。對大廷，魁多士。）
四、創(chuàng )造篇
甲：人生如一本書(shū)，愚人嘩啦啦地翻過(guò)，而智者潛心細讀……今天，我們學(xué)習了《三字經(jīng)》，講了《三字經(jīng)》的小故事，讓《三字經(jīng)》指導我們天天進(jìn)步、健康成長(cháng)吧！讓我們暢談自己的創(chuàng )作的《三字經(jīng)》吧！
五、班長(cháng)總結
同學(xué)們，在這次《“三字經(jīng)”伴我成長(cháng)》的主題活動(dòng)中，我們積累了大量的三字經(jīng)，而且還創(chuàng )造了自己的三字經(jīng)。這只不過(guò)是活動(dòng)的剛剛開(kāi)始，我們還需把這項活動(dòng)延續下去。讓“三字經(jīng)”指導我們的行動(dòng)，使我們成為有道德、講文明、愛(ài)學(xué)習、勤勞動(dòng)、身體棒的丁香好少年吧！讓我們共同吟誦“少年丁香說(shuō)”。
六、班主任講話(huà)
我丁香, 前匯文。歷史久，人才出。
有溫情, 環(huán)境美。重素質(zhì)，活動(dòng)多。
服裝展，賽嬌艷。春秋游，長(cháng)見(jiàn)識。
劇場(chǎng)里，增修養。游園會(huì )，比技藝。
運動(dòng)場(chǎng)，都爭先。學(xué)歷史，展未來(lái)。
師生們，齊努力。丁香花，更燦爛。
結束：敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，二（3）班主題班會(huì )《“三字經(jīng)”伴我成長(cháng)》到此結束。
三字經(jīng)教案12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！眱删�，感受其語(yǔ)言的節奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
活動(dòng)準備：
故事《狼來(lái)了》的圖片�！度纸�(jīng)》文字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師復習學(xué)過(guò)的《三字經(jīng)》內容。
1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當執�！眱删�。）
2、師：我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的.故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛(ài)護弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知�！眱删�。）
3、師：今天，老師再給小朋友講一個(gè)《狼來(lái)了》的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）
二、學(xué)習新的內容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！�
1、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他做了什么事情？為什么狼真的來(lái)了人們都不來(lái)救他呢？
2、教師小結：我們小朋友從小就要講真話(huà)，不能騙人，要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說(shuō)的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊�！保ǔ鍪尽度纸�(jīng)》文字）
三、幼兒學(xué)習誦讀。
1、教師請幼兒和教師一起讀。
2、教師請個(gè)別幼兒上面來(lái)朗讀，教師鼓勵幼兒。
3、教師彈琴請幼兒跟著(zhù)教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊�！�
三字經(jīng)教案13
經(jīng)典原文
人之初 性本善 性相近 習相遠 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專(zhuān) 昔孟母 擇鄰處
子不學(xué) 斷機杼 竇燕山 有義方 教五子 名具揚 養不教 父之過(guò) 教不嚴 師之墮
活動(dòng)目標
1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初····師之墮”
2、識字：山、遠、近
3、知行合一：通過(guò)故事《媽媽生病了》引導幼兒學(xué)會(huì )做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。
活動(dòng)準備
禮物盒子一個(gè)，里面放有一本《三字經(jīng)》
字卡：山、遠、近
“多聞之星”貼紙
教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內容、說(shuō)文解字、知行合一《媽媽生病了》
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、律動(dòng)：《如果感到幸�！�
2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物�！背鍪竞凶�，“我的寶盒里會(huì )藏著(zhù)什么呢，我們用‘愛(ài)的鼓勵’把它請出來(lái)�！睂⒑凶哟蜷_(kāi)，取出書(shū)本《三字經(jīng)》�！芭�，是一本可愛(ài)的書(shū)寶寶。大家看看書(shū)寶寶的封面上都有誰(shuí)呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多�！成厦娴淖帜銈冋J識嗎?”讓小朋友來(lái)認上面的字，然后把它念出來(lái)�！皩α�，書(shū)寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛(ài)�！�
二、活動(dòng)展開(kāi)
〔一〕誦讀
1、師：“現在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看《三字經(jīng)》里寫(xiě)著(zhù)什么寶貝呢，請多多來(lái)給大家讀《三字經(jīng)》第一課�！辈シ舦cd，請小朋友聽(tīng)一遍。
2、師：“老師給每個(gè)小朋友都準備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意�！痴埿∨笥讶フ視�(shū)，必要可以提醒幼兒�！蔡嵝眩旱降诙稳�(shū)的時(shí)候，就是播放音樂(lè )，然后將書(shū)放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳。
3、找到書(shū)以后，請每個(gè)孩子拿一本�！罢埿∨笥央p手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來(lái)，放到自己面前的桌子上�！币龑Ш⒆樱阂皇址鲋�(zhù)書(shū)，一手捏書(shū)角，一頁(yè)一頁(yè)往后翻，把書(shū)翻到第一頁(yè)。請小朋友將右手舉起來(lái)，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁(yè)的第一個(gè)字上，然后‘手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)開(kāi)口讀’老師讀一遍，小朋友跟著(zhù)讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書(shū)合上，放在自己面前的桌子上。
4、游戲‘身體上的字’�！靶∨笥�，你們會(huì )唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的.兒歌嗎?”和小朋友一起來(lái)唱兒歌并加上動(dòng)作。完了以后，問(wèn)他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè)，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來(lái)讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。
5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋(píng)果組，看哪組的小朋友表現更棒。
〔二〕識字
6、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來(lái)和咱們做游戲。不過(guò)～老師有個(gè)要求，就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長(cháng)得一樣的好朋友。小朋友，快來(lái)幫幫字寶寶吧�！背鍪緦�(xiě)有三字經(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來(lái)，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看‘近’應該怎么念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。
7、說(shuō)文解字�！靶∨笥�，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來(lái)的嗎，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)漢字老爺爺怎么說(shuō)的吧�！辈シ舦cd，看說(shuō)文解字。
8、游戲送字寶寶回家。
〔三〕知行合一
9、“小朋友，你們生過(guò)病嗎?”〔生過(guò)〕“生病的時(shí)候是誰(shuí)在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會(huì )怎么做呢?”〔請小朋友自己說(shuō)〕“好，我們來(lái)看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的�！辈シ舦cd知行合一�？赐旰�，請小朋友說(shuō)說(shuō)，老師總結。
10、如果時(shí)間允許，老師帶小朋友來(lái)表演創(chuàng )編《媽媽生病了》。
三、活動(dòng)結束
播放vcd，學(xué)生跟讀，老師給每個(gè)孩子發(fā)“多聞之星”。
延伸活動(dòng)
1、好習慣
爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。
2、親子共讀
今天我學(xué)了《三字經(jīng)》，回家要讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
三字經(jīng)教案14
一、 教材分析
三字經(jīng)第十三頁(yè)通過(guò)講述古人勤奮學(xué)習的故事，告訴了大家學(xué)習的重要性，希望孩子們通過(guò)學(xué)習本課，對學(xué)習的態(tài)度更加積極。
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、會(huì )讀國學(xué)書(shū)p13內容
2、理解p13文章的意思。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、利用多種不同的方式誦讀p13三字經(jīng)的內容。
2、通過(guò)故事深刻體會(huì )古人勤奮學(xué)習的道理。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
能從古人勤奮學(xué)習的故事中體會(huì )幸福來(lái)之不易，增強學(xué)習積極性。
二、 設計理念
環(huán)環(huán)相扣。讀文背文、明意、悟理導行三層教學(xué)目標，以故事創(chuàng )設情境，讀文明意，生活介入，明理導行教學(xué)環(huán)節。分層推進(jìn)，促進(jìn)知行合一。借助案例，在案例中詮釋本文的重點(diǎn)。更深地理解課文的含義。
三、 教學(xué)過(guò)程：
(一) 復習
師：孩子們，剛才咱們聽(tīng)了一段好聽(tīng)的歌謠，你們能聽(tīng)出來(lái)歌謠念的是什么嗎？
生：三字經(jīng)。
師：是的，是咱們最近每天都在學(xué)的《三字經(jīng)》，那么你們這段時(shí)間學(xué)習的怎么樣呢？老師來(lái)檢測一下，你們準備好了嗎？ 生：準備好了。（集體誦讀三字經(jīng)節選）
(二) 導入新課。
1、 同學(xué)們充滿(mǎn)韻味的誦讀，又把我們帶入了遙遠的年代。
雖然時(shí)間已經(jīng)久遠，但許多做人的道理卻是一樣的。在學(xué)習新課之前，老師先給大家介紹一個(gè)人，這個(gè)人是我們國家古代偉大的教育家，他就是孔子，孔子在當時(shí)很有名望，也有非常多學(xué)生，孔子在60多歲的時(shí)候周游列國，卻在燕國請一名七歲少年做他的老師，這在當時(shí)可是一件非常奇怪的事情，但是孔子并不以為恥，反而對他的小老師非常尊重，這說(shuō)明就算像孔子這樣的大教育家，也還是要勤奮學(xué)習，就更不用說(shuō)咱們小朋友啦！還有一名宋朝的大官叫做趙普，他的地位雖然已經(jīng)很高了，但是在平時(shí)閑暇的時(shí)候他仍然喜歡坐在桌子邊讀《論語(yǔ)》，下面就讓我們一起學(xué)習這一段，看一看這兩位古代的名人是怎樣用功學(xué)習的。首先老師先給大家讀一次，老師讀的時(shí)候，你左按書(shū)，右指字，看哪個(gè)字不認識，聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀。
洪亮，讀音最標準�。▋焊瑁⿴煟骸白蟀磿�(shū)，右指字”生：“腳放平，身坐正” 下面老師給大家一分鐘的時(shí)間，自己借助拼音來(lái)讀一讀，看看你自己會(huì )讀了嗎？
剛才同學(xué)們聲音真洪亮！現在老師想找幾位同學(xué)站起來(lái)試著(zhù)讀一讀，如果讀得聲音洪亮并且字音準確，有節奏。你就能成為這堂課的誦讀之星，并得到一顆小星星 剛才這幾位同學(xué)讀的各有優(yōu)點(diǎn)，那么現在咱們全班同學(xué)分組讀一下這一段，比一比哪一組同學(xué)讀的最好。 分組比賽完了，咱們男生和女生來(lái)比一比，看看是咱們班的小男子漢更有氣魄還是小美女們更勝一籌呢？咱們先男后女，一起讀一讀。
2、 孩子們，古代的時(shí)候人們學(xué)習的條件非常艱苦，他們沒(méi)
有書(shū)看，所以只能把草編成席子，或者把竹子削成竹片，在上面抄寫(xiě)書(shū)的內容。有的人為了看書(shū)的.時(shí)候不打瞌睡，就把頭發(fā)用一根繩子系起來(lái)，吊在房梁上面，或者在自己打瞌睡的時(shí)候用錐子扎自己的大腿來(lái)讓自己清醒，孩子們，他們這種精神難道不值得我們學(xué)習嗎？那么，帶著(zhù)對古人的敬佩，咱們一起來(lái)聽(tīng)老師為大家讀一讀，還是一樣的要求，在老師讀的時(shí)候，你用手指著(zhù)字，看看哪個(gè)字音不會(huì )讀。洪亮，讀音最標準！贏(yíng)得誦讀之星的機會(huì )又來(lái)了！哪位同學(xué)愿意站起來(lái)讀一讀呢？咱們先女后男，一起讀一讀。
3、 從前有一個(gè)小朋友叫做車(chē)胤，他家里很窮，因為晚上看書(shū)的時(shí)候沒(méi)有燈，所以他捉了很多螢火蟲(chóng)，放在一個(gè)小袋子中，用螢火蟲(chóng)的光亮來(lái)照著(zhù)書(shū)上的字看書(shū)。還有一個(gè)小朋友和車(chē)胤是一樣的情況，那么他想出來(lái)什么好辦法在晚上讀書(shū)呢？我們一起看一個(gè)小動(dòng)畫(huà)片（放映雪動(dòng)畫(huà)片）孩子們，動(dòng)畫(huà)片上的的這個(gè)小朋友叫做孫康，他利用雪反光來(lái)看清書(shū)上面的字.古代的這些小朋友，和我們不一樣，既要幫家里干活，還要抓緊時(shí)間讀書(shū)，一位小朋友一邊砍柴一邊讀書(shū)，另一位小朋友一邊放牛一邊讀書(shū)，這些古代的小朋友雖然距離我們今天很遙遠，但是他們的精神非常值得我們欽佩，你們想不想學(xué)習他們的精神呢？這一小節跟著(zhù)老師一起讀。
4、 孩子們，咱們分小節讀完了這一頁(yè)，學(xué)習了古人是怎樣勤奮讀書(shū)的，現在咱們試著(zhù)把整頁(yè)連起來(lái)讀一讀，在讀之前老師有個(gè)要求，不要拖長(cháng)聲，而且要讀得有節奏。（齊讀）下面咱們一起拍手讀，全體同學(xué)手背后讀
四、 總結
孩子們，今天咱們通過(guò)學(xué)習古人勤奮學(xué)習的故事，認識到了學(xué)習的重要性，你覺(jué)得你可以怎樣像古人學(xué)習呢？有沒(méi)有什么更好的方法學(xué)習？老師希望你們以后也向這些古人學(xué)習，做一個(gè)學(xué)習上的有心人，好嗎？
三字經(jīng)教案15
教學(xué)內容
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
教學(xué)目標
1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過(guò)誦讀，增強學(xué)生的學(xué)習意識，培養學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛(ài)學(xué)習的良好習慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會(huì )古文凝練、深厚的'語(yǔ)言美和抑揚頓挫的音律美。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 引導學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2. 通過(guò)誦讀，引導學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習的重要性。
課時(shí)安排
1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶(hù)曉。書(shū)中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來(lái)，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書(shū)”，可見(jiàn)其影響之深遠……今天我們繼續學(xué)習《三字經(jīng)》。
二、 理解句意
1.今天我們繼續學(xué)習《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！�
2. 指名讀，正音。
3. 小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
4. 教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
三、拓展閱讀
1. 朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《蘇洵壯年好學(xué)》
2.你還知道哪些“大器晚成”的故事？請給大家講一講。
�。R白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）
3.讀讀下列與本文相關(guān)的古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)你的感受。
長(cháng) 歌 行
漢樂(lè )府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
�？智锕澲�，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
�。厶疲蓊佌媲�
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書(shū)遲。
觀(guān)書(shū)有感
�。鬯危葜祆�
半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
四、總結延伸
只要我們能堅持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話(huà)，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
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