小組合作學(xué)習規章制度集合3篇
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多人會(huì )去使用制度，制度是指一定的規格或法令禮俗。你所接觸過(guò)的制度都是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的小組合作學(xué)習規章制度，歡迎閱讀與收藏。
小組合作學(xué)習規章制度1
一、小組學(xué)習方式
1、課前合作：分配預習工作，查找資料，完成規定預習內容。
2、課堂合作：課堂上的提問(wèn)、討論、交流、提問(wèn)、點(diǎn)評、互改作業(yè)等都是課堂合作內容。
3、課后合作：檢查朗讀、背誦，以及復習、整理未弄懂的問(wèn)題，以便下次學(xué)習繼續解決。
二、小組組建方式
1、分組：按優(yōu)、良、潛能生合理搭配，同時(shí)兼顧性別、特長(cháng)等，保證各小組有各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生。根據本班學(xué)生的多少，可5人小組，也可以分為6人小組，做到優(yōu)勢與劣勢的整合。
2、排位：由傳統的插秧式變?yōu)榉疥囀�，便�?幫1或多幫1。
3、編號：給每個(gè)小組編號或者個(gè)性化取名，便于識記和評分。
三、合作小組的管理分工及職責：
�。ㄒ唬┙M長(cháng)的職責：
1、組織督促小組學(xué)生一起完成學(xué)習任務(wù)；
2、給小組同學(xué)分配確定具體的學(xué)習任務(wù)并幫助其確定知識的展示的方式；
3、負責本組的上課紀律；
4、評價(jià)本小組學(xué)生的上課表現和目標任務(wù)達標情況。
�。ǘ┬〗M內學(xué)生評價(jià)細則
1、每個(gè)組準備一個(gè)考評本，設正副兩個(gè)組長(cháng)。
2、正組長(cháng)負責學(xué)習，副組長(cháng)負責管理紀律，一節課一考評，一天一統計，一周一評比。用“正”字統計自己負責的5位同學(xué)一天參與小組合作學(xué)習及展示的成績(jì)情況�？荚u共分五項：
�、僬n堂發(fā)言：發(fā)言一次加一分（正字畫(huà)一筆得一分），得到老師的`特殊表?yè)P加二分；回答錯誤不加分。
�、谡n堂展示：展示一次加一分，有解題方法的總結或得到老師的特殊表?yè)P加二分；展示錯誤不加分。
�、劢M內討論：積極參與組內討論的，一節課1分，表現比較突出的加2分；不積極不參與該項為0。
�、芡瓿扇蝿�(wù)：老師或組長(cháng)分配的學(xué)習任務(wù)，及時(shí)完成的加1分。不及時(shí)為0。
�、葸`紀：在小組學(xué)習過(guò)程中，討論和問(wèn)題無(wú)關(guān)的、注意力不夠集中、紀律差的每次扣除1分，老師點(diǎn)名批評的扣除2分，連續兩天多次違紀的的請出小組，需向老師、組長(cháng)申請方可回組以觀(guān)后效。該項由副組長(cháng)認定，一節課結束后由組長(cháng)記錄。
3、組長(cháng)每周五總結，找出每組學(xué)習問(wèn)題，確定下周努力方向。
4、學(xué)習表現好，但是紀律最差的不能當選最優(yōu)秀組員。
四、獎勵辦法
在全班評選課堂學(xué)習優(yōu)勝小組和優(yōu)秀組員
1、優(yōu)勝小組標準主要以小組學(xué)習評價(jià)標準為依據（30%），并綜合各小組每月任務(wù)達標情況進(jìn)行評定（30%），最后在期末考試中組員平均分最高的小組（40%），匯總上述情況即為本學(xué)期最優(yōu)秀小組，小組長(cháng)即為最優(yōu)秀組長(cháng)。期末結束后將由老師給一學(xué)期表現優(yōu)異的小組和組員進(jìn)行表彰。
1、組員課前準備充分，學(xué)習用品放置整齊，安靜等待上課。
2、自主預習：主動(dòng)、認真、投入地完成預習提綱要求的內容，并保持組內的安靜。
3、交流討論：組內分工明確，討論積極主動(dòng)、熱烈有序，發(fā)言面廣，有禮有節；達到了解決問(wèn)題或產(chǎn)生新問(wèn)題的目的；無(wú)搗亂、高聲喊叫等不良現象發(fā)生。
4。、展示：參與積極主動(dòng)，講述或發(fā)言響亮、清晰，條理清楚，見(jiàn)解或方法獨特、有新意。
5。、組內各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中思考，在傾聽(tīng)后評價(jià)他人發(fā)言，及時(shí)補充自己的想法。
6。、善于思考，能主動(dòng)發(fā)現和提出問(wèn)題，并有條理地表達思考過(guò)程。
7。、組內成員間互相幫助，主動(dòng)為學(xué)習有困難的組員解惑答疑，達到共同進(jìn)步。
8。、組長(cháng)認真組織安排組內學(xué)習活動(dòng)，組內成員服從組長(cháng)和教師的指導，聽(tīng)從組長(cháng)和教師的指揮。
9、做到入室即靜；進(jìn)入教室后，不管上課還是下課，學(xué)習風(fēng)氣濃厚，無(wú)追打、亂扯、閑聊等不良現象。
小組合作學(xué)習規章制度2
依據學(xué)生學(xué)業(yè)基礎、學(xué)習能力、性格特點(diǎn)、文理科、性別等方面的差異，將班級的學(xué)生組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習小組，使各組之間達到相對平衡。創(chuàng )設一種只有小組成功，小組成員才能達到個(gè)人目標的情境。即小組成員不僅要努力爭取個(gè)人目標的實(shí)現，更要幫助小組同伴實(shí)現目標。
建立學(xué)習小組的目標
學(xué)習小組要更加能夠促進(jìn)學(xué)生積極的有效學(xué)習和才能的發(fā)展，更有助于培養學(xué)生的合作精神、團隊意識和集體觀(guān)念，從而實(shí)現更大的成功、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調節。要求小組學(xué)習者的個(gè)人目標和小組目標之間是積極的相互依賴(lài)關(guān)系，要求小組成員既要積極承擔個(gè)人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習任務(wù)。學(xué)習小組的建立不否認競爭與個(gè)人活動(dòng)的價(jià)值，而是將其納入教育教學(xué)過(guò)程管理之中，使三者兼容互補，共同促進(jìn)，同步發(fā)展。
小組合作學(xué)習規范
1、小組制度健全，組織管理到位：①有規范的小組自我管理制度，并得到全組同學(xué)的遵守；②每組有統一規范的各學(xué)科問(wèn)題記錄本，并得到有效使用； ③小組內分工明確，合作意識強，組長(cháng)能認真擔負起職責，值日生值日任務(wù)能及時(shí)完成。④小組成員之間要建立一對一的互幫互學(xué)的合作學(xué)習關(guān)系，即學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習基礎薄弱的學(xué)生的輔導幫助，以及學(xué)生之間在學(xué)科學(xué)習方面的輔導幫助。
學(xué)習小組組長(cháng)職責
組長(cháng)是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習中具有舉足輕重的地位。組長(cháng)應在班主任和班委會(huì )的指導下開(kāi)展工作履行職責。職責主要包括組織小組的.學(xué)習和進(jìn)行小組常規管理。
1、組長(cháng)帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護小組、班級、學(xué)校的榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。
2、組織組員開(kāi)展課內外的合作學(xué)習，每天至少組織檢查如下任務(wù)的落實(shí)：課外或課內預習，學(xué)習交流討論，各項作業(yè)的完成，收集應交任課教師查閱的學(xué)案、作業(yè)。負責分科目記錄當天本組學(xué)習過(guò)程中的疑點(diǎn)、問(wèn)題等。在組內形成互幫互助，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好氛圍。
3、在課堂合作學(xué)習的過(guò)程中，組長(cháng)應組織和協(xié)調本組每一個(gè)成員積極參與課堂的展示與交流，在必要的情況下，應妥善安排和指定組員參與課堂的展示與交流。
4、小組長(cháng)要管理小組紀律，維持好小組課內外一切活動(dòng)的正常秩序，協(xié)助老師做好小組學(xué)習以及其他各項活動(dòng)等工作。
小組合作學(xué)習規章制度3
一、指導思想
以《河南省普通中小學(xué)管理基本規范》的內涵為指導，遵循“以人為本”的發(fā)展理念，推廣“合作－探究”教學(xué)模式，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規律，培養他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)。既面向全體學(xué)生，又關(guān)注后進(jìn)學(xué)生。教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )勞動(dòng)、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，增強自律意識、學(xué)習意識、團結互助意識，培養其合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、評價(jià)原則
1、全面性原則。從德智體美勞等各方面對學(xué)生進(jìn)行多方位、多層面的評定，不以某一學(xué)科為重點(diǎn)，旨在培養學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、重過(guò)程原則。突出學(xué)校、班級日常性過(guò)程評價(jià)，將日常評價(jià)與學(xué)期終結性評價(jià)相結合，注重日常評價(jià)材料的積累，不斷充實(shí)學(xué)生成長(cháng)檔案袋。
3、激勵性原則。引導學(xué)生達到學(xué)校的各項要求，不歧視后進(jìn)生，將每位學(xué)生融于小組集體，不暴露個(gè)別學(xué)生的的短處，盡量發(fā)揮每位學(xué)生的特長(cháng)，及時(shí)進(jìn)行星級評定與表彰，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
公開(kāi)性原則。在班級內設立評定專(zhuān)欄，以小組為單位進(jìn)行公示，及時(shí)將每個(gè)小組的進(jìn)步張榜公開(kāi)，同時(shí)接受全班學(xué)生的監督。
三、小組編排方法
以前小組編排是這樣的，在同一個(gè)小組里安排好、中、差三類(lèi)學(xué)生。因為老師覺(jué)得優(yōu)可以帶中，領(lǐng)差�？墒情L(cháng)期下去會(huì )發(fā)現，對差生的引領(lǐng)作用并沒(méi)有預想的那么大。因為大部分優(yōu)等生不自然地會(huì )有一種優(yōu)越感，這種優(yōu)越感尤其體現在平時(shí)對學(xué)習內容的合作上，這種感覺(jué)會(huì )讓差生更顯得自卑！在一個(gè)小組內，優(yōu)越感和自卑感形成了鮮明的對比，這種對比凸現在優(yōu)等生和差等生沒(méi)有共同學(xué)的語(yǔ)言，平時(shí)的交流優(yōu)等生一統天下，差等生唯命是從，從根本上談不到合作，更談不上差等生有抒發(fā)自己的見(jiàn)解的機會(huì )。
結合以上問(wèn)題，我們在編排小組時(shí)可以先按照班級人數平均分成若干個(gè)小組，然后讓同學(xué)尋找學(xué)習伙伴自由結合為一個(gè)小組。這樣以來(lái)，多數的優(yōu)等生會(huì )聚合在一起，而差等生往往會(huì )被分散到各種等生形成的團隊里，這樣的團隊中等生成了核心，成為領(lǐng)導，差等生也有了展示自己的空間。當然，也有可能會(huì )出現完全由差等生組成的團隊。如果出現這種情況，老師只要“偏愛(ài)”一下這個(gè)團隊，平時(shí)多指導，多幫助，在討論和交流中讓這個(gè)團隊體會(huì )到成功的喜悅，逐步樹(shù)立起團隊的自信，提高起來(lái)也是效果顯著(zhù)的.。中等生往往是班級內的灰色兒童，那是因為這批孩子各方面表現平平，不引起老師關(guān)注所致。平時(shí)他們散布在班級的各個(gè)小隊，教師的精力更多的是被差等生和優(yōu)等生分散了，很難集中關(guān)注他們這一批“中間力量”�，F在除了優(yōu)等生和差等生組成的小隊外，大部分小隊有這批“中間力量”組成，他們聚合在一起，自然也就會(huì )引起老師的關(guān)注了。沒(méi)有了優(yōu)等生的“壓力”，他們也會(huì )迸射出智慧的火花。再加上小隊成員水平，更易于溝通，達到各項能力的均衡提高。
如此一來(lái)，三類(lèi)同學(xué)都得到了平等的機會(huì )，都有了自己的發(fā)展。每班學(xué)生最多分為6個(gè)小組，參考以上辦法，切實(shí)編排好各小組。
四、評價(jià)方式
堅持日常評價(jià)與期末測評相結合，靈活采用個(gè)人自評、同學(xué)互評、小組評、家長(cháng)評、科任教師評、班主任評、校領(lǐng)導評等多種評價(jià)方式。
五、保證措施
1、為了確保本方案實(shí)施到位，開(kāi)展好小組合作學(xué)習，逐步形成具有特色的教育管理模式，學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任擔任副組長(cháng)的的小組學(xué)習評價(jià)領(lǐng)導小組，確保把這項工作抓細、抓實(shí)、抓出成效。
2、學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì )、班主任會(huì )，安排小組學(xué)習開(kāi)展事宜，各班要撰寫(xiě)小組評價(jià)實(shí)施計劃，落實(shí)好該項工作。各任課教師要結合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步完善評價(jià)標準，做到激勵優(yōu)秀生、照顧后進(jìn)生，適當調整評價(jià)標準。
3、全體教干教師都有權利、有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習的評價(jià)，要在集體場(chǎng)合給予鼓勵和表?yè)P，同時(shí)防止濫發(fā)、濫用，教育學(xué)生珍惜所得的榮譽(yù)，珍惜小組集體獲得的榮譽(yù)。班主任要在每周的班會(huì )上總結小組學(xué)習情況，表?yè)P優(yōu)秀小組。
4、班主任及時(shí)組織階段優(yōu)秀小組交流會(huì )，引導學(xué)生在組與組之間展開(kāi)良好競爭。
5、期末由學(xué)校、班級評選優(yōu)秀小組。學(xué)校利用課間操集合、全體師生會(huì )等隆重場(chǎng)合集表彰獎勵。
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