小組合作學(xué)習規章制度匯編3篇

　　在現在社會(huì )，很多地方都會(huì )使用到制度，制度是指一定的規格或法令禮俗。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編收集整理的小組合作學(xué)習規章制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小組合作學(xué)習規章制度1

　　為了深化課堂教學(xué)改革,充分挖掘合作小組的潛能,我校從20xx年起,實(shí)行了小組合作學(xué)習與日常表現一體化管理,對小組成員進(jìn)行捆綁式評價(jià),努力把合作小組建成為一個(gè)有效學(xué)習的組織、有效管理的團隊,以此為突破口,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,現就一些嘗試整理如下。

　　一、小組編排

　　1、分組原則。遵循“異質(zhì)編組、組間平行”的基本編組原則,對全班學(xué)生進(jìn)行分組。分組時(shí),教師充分考慮學(xué)生的知識基礎、能力高低、心理素質(zhì)、年齡性別等因素,進(jìn)行差異組合。二是實(shí)行“基本均衡,公平分組”。小組之間成績(jì)基本均衡,克服差生集中在某一小組,便于小組之間公平競爭,提高學(xué)生的競爭需求。

　　2、人員分工。小組人數一般以6人為宜,小組成員基本穩定,每個(gè)學(xué)期可以根據學(xué)情變化進(jìn)行2～3次的適當微調。組內設小組長(cháng)一名,負責小組的合作學(xué)習和日常管理。在小組中,人人都是學(xué)習的主體,管理的主人,可設置紀檢員、衛生員、聯(lián)絡(luò )員,也可實(shí)行輪流負責辦法,讓每個(gè)學(xué)生有鍛煉的機會(huì )。

　　二、小組文化

　　1、起好組名。各小組均創(chuàng )設了富有個(gè)性、積極向上的組名,響亮而有感召力,以表達全組同學(xué)的理想或誓言,也有的直接以小組長(cháng)的名字為組名,提高小組長(cháng)的權威性和責任感。

　　2、形成組訓。合作小組成員通過(guò)討論,選擇名言、警句、格言,形成自己的組訓。高年級的同學(xué)還一起斟酌,自我設計激勵性的組訓,有效激發(fā)了小組成員的進(jìn)取心,增強了合作小組的凝聚力。

　　3、確定組規。小組成員按照校規和班級公約,自主制定自己組的組規,就學(xué)習、紀律、衛生等形成規范,大家討論、共同制定、互相監督、全員執行,用組規增強各成員的自律意識和自我管理意識。

　　4、制作組牌。在班主任老師的指導下,各合作小組均制作小組標志牌,將各小組創(chuàng )設的組名,形成的組訓,制定的組規編輯整理,制作精美,讓其提醒和激勵學(xué)生努力學(xué)習,積極進(jìn)取。

　　5、展示空間。每一教室都有前后兩塊黑板,黑板按小組劃分展示區,作為小組課堂書(shū)寫(xiě)展示使用,同時(shí)把小組的突出成績(jì)進(jìn)行表彰性展示記錄,讓學(xué)生看到榮譽(yù)和成績(jì),從而增強榮譽(yù)感、幸福感。

　　6、活動(dòng)文化。學(xué)校要求每一班級堅持在小組間,或小組內開(kāi)展豐富多彩的各類(lèi)校內外活動(dòng),以活動(dòng)豐富學(xué)生生活,更重要的是提高小組的凝聚力,增強學(xué)生主人翁的責任感和自律意識。

　　7、組長(cháng)職責。學(xué)校德育處制定了《合作小組組長(cháng)職責》,明確小組長(cháng)干什么和怎樣干,以校還組織了小組長(cháng)培訓,提高其履職能力,讓其成為小組活動(dòng)的靈魂,做教師的得力助手。

　　三、小組培訓。

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作,是提高小組合作效能的保證。我校制定了《小組成員“八會(huì )”要求》,以此為內容對學(xué)生進(jìn)行培訓和教育,要求每一班級每學(xué)期至少組織兩次“合作小組建設”專(zhuān)題班會(huì )。

　　1、會(huì )管理。首先,重視培養小組長(cháng)的學(xué)習能力和自我管理能力,塑造“學(xué)習領(lǐng)袖”、“行為模范”的角色。其次,教師為其提供方法,讓其能有效組織小組合作性學(xué)習,會(huì )化解同學(xué)之間的矛盾,能正確評價(jià)和教育同伴。

　　2、會(huì )學(xué)習。重視學(xué)生的自學(xué)指導,教給學(xué)生自學(xué)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立閱讀課本,會(huì )勾畫(huà)重點(diǎn)、思考問(wèn)題、批注心得、記錄疑點(diǎn)、嘗試練習、堅持預習等。讓學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)、自我負責的學(xué)習。

　　3、會(huì )合作。教育學(xué)生不僅要在學(xué)習上會(huì )合作,更是日常學(xué)習生活上會(huì )合作；不僅是小組內部的'合作,而且與其他小組間會(huì )合作；對學(xué)生進(jìn)行集體榮辱觀(guān)教育,培養榮辱與共的團隊精神；讓學(xué)生會(huì )欣賞自己和他人,接受不同個(gè)性的同伴。

　　4、會(huì )傾聽(tīng)。會(huì )傾聽(tīng)的學(xué)生更有出息、更招人喜歡。高效課堂中由老師一人講,變成學(xué)生人人講,無(wú)論是教師講還是學(xué)生講,學(xué)生的傾聽(tīng)能力決定著(zhù)課堂的成敗。教師要堅持通過(guò)聽(tīng)問(wèn)訓練、聽(tīng)寫(xiě)訓練、聽(tīng)后復述等辦法,提高學(xué)生傾聽(tīng)能力。

　　5、會(huì )求助。不懂就問(wèn),是進(jìn)步的保證,“不恥下問(wèn)”是一種美德。教師要想方設法,改變學(xué)生不懂不問(wèn)的依賴(lài)學(xué)習習慣,讓學(xué)生在合作學(xué)習中養成主動(dòng)求助的好習慣。教師尤其要關(guān)注學(xué)困生,多讓他們展示,讓不懂就問(wèn)轉化為他們的自覺(jué)行為。

　　6、會(huì )幫助。教育學(xué)生“幫助別人,快樂(lè )自己”,讓他們一要有幫助同伴的意識,在幫助同伴的同時(shí),心理上得到滿(mǎn)足。二要讓學(xué)生知道怎樣去幫助他人,學(xué)習時(shí)不把答案直接告訴求助者,生活中別人有錯誤要敢于指正,善于批評。

　　7、會(huì )展示。新課堂的精髓主要體現在學(xué)生的課堂展示,教師要注意培養學(xué)生課堂展示能力,在學(xué)生展示時(shí),必須敢于叫停,必須適當補充矯正。要重視學(xué)生語(yǔ)言表達能力,肢體能力,板書(shū)能力的培養。讓其口頭展示時(shí)用普通話(huà),聲音洪亮；書(shū)面展示時(shí)要板書(shū)工整,速度較快；行為展示時(shí)要彬彬有禮,落落大方。

　　8、會(huì )評價(jià)。學(xué)生能夠對自己和同伴的學(xué)習過(guò)程、交流展示、學(xué)習效果等方面做出公正合理的評價(jià),能夠及時(shí)調整自己的學(xué)習狀態(tài)。在日常生活中能分辨是非,客觀(guān)評價(jià)自己和他人,進(jìn)行批評與自我批評。

　　四、小組評價(jià)

　　1、評價(jià)內容。堅持按照“淡化個(gè)體、強化小組”的評價(jià)原則,把個(gè)人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭。制定了《合作小組評價(jià)細則》,在量化考核合作小組整體表現的同時(shí),把學(xué)生個(gè)體成績(jì)和錯誤也列入其中,個(gè)人的所有成績(jì)和錯誤均給小組計分或扣分,進(jìn)行小組之間的評比。具體考核內容有課堂表現、學(xué)習成績(jì)、衛生管理、兩操秩序、放學(xué)情況、課間活動(dòng)、校外表現、小組競賽七方面,以小組內部捆綁式評價(jià),形成了“組內合作,組間競爭”的格局。

　　2、評價(jià)主體。評價(jià)主體主要指誰(shuí)來(lái)負責評價(jià),這一環(huán)節決定著(zhù)考核的成敗。各班均成立了日�？己藱C構,以班選定一名監督員,負責日常監督登記,每一次得分扣分均要記清緣由。各小組也有一名監督員,負責小組之間的監督。此外,讓學(xué)生人人是主人,個(gè)個(gè)是監督員,同學(xué)之間相互監督,保證學(xué)生有績(jì)必獎,有錯必究。堅決克服小組內部相互包庇,小組之間斤斤計較,特別是班主任要及時(shí)核實(shí),防止學(xué)生之間惡性競爭。

　　3、組織實(shí)施。每組的基礎分為100分,根據各小組成員的成績(jì)和表現,按規則進(jìn)行分數的加減。在考核過(guò)程中

　　一是堅持堅持“堂堂評價(jià)”,為最佳合作小組獎分。

　　二是對學(xué)生的日常表現進(jìn)行隨機登記。

　　三是每周五的班會(huì )上,班主任進(jìn)行一周通報,核實(shí)積分事由,進(jìn)行表?yè)P和批評。

　　四是學(xué)校在中期和期末對每一班級的“紅旗小組”進(jìn)行全員獎勵。

小組合作學(xué)習規章制度2

　　一、小組學(xué)習方式

　　1、課前合作：分配預習工作，查找資料，完成規定預習內容。

　　2、課堂合作：課堂上的提問(wèn)、討論、交流、提問(wèn)、點(diǎn)評、互改作業(yè)等都是課堂合作內容。

　　3、課后合作：檢查朗讀、背誦，以及復習、整理未弄懂的問(wèn)題，以便下次學(xué)習繼續解決。

　　二、小組組建方式

　　1、分組：按優(yōu)、良、潛能生合理搭配，同時(shí)兼顧性別、特長(cháng)等，保證各小組有各學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生。根據本班學(xué)生的多少，可5人小組，也可以分為6人小組，做到優(yōu)勢與劣勢的整合。

　　2、排位：由傳統的插秧式變?yōu)榉疥囀�，便�?幫1或多幫1。

　　3、編號：給每個(gè)小組編號或者個(gè)性化取名，便于識記和評分。

　　三、合作小組的管理分工及職責：

　�。ㄒ唬┙M長(cháng)的職責：

　　1、組織督促小組學(xué)生一起完成學(xué)習任務(wù)；

　　2、給小組同學(xué)分配確定具體的學(xué)習任務(wù)并幫助其確定知識的展示的方式；

　　3、負責本組的上課紀律；

　　4、評價(jià)本小組學(xué)生的上課表現和目標任務(wù)達標情況。

　�。ǘ�）小組內學(xué)生評價(jià)細則

　　1、每個(gè)組準備一個(gè)考評本，設正副兩個(gè)組長(cháng)。

　　2、正組長(cháng)負責學(xué)習，副組長(cháng)負責管理紀律，一節課一考評，一天一統計，一周一評比。用“正”字統計自己負責的5位同學(xué)一天參與小組合作學(xué)習及展示的成績(jì)情況�？荚u共分五項：

　�、僬n堂發(fā)言：發(fā)言一次加一分（正字畫(huà)一筆得一分），得到老師的特殊表?yè)P加二分；回答錯誤不加分。

　�、谡n堂展示：展示一次加一分，有解題方法的總結或得到老師的特殊表?yè)P加二分；展示錯誤不加分。

　�、劢M內討論：積極參與組內討論的，一節課1分，表現比較突出的加2分；不積極不參與該項為0。

　�、芡瓿扇蝿�(wù)：老師或組長(cháng)分配的學(xué)習任務(wù)，及時(shí)完成的加1分。不及時(shí)為0。

　�、葸`紀：在小組學(xué)習過(guò)程中，討論和問(wèn)題無(wú)關(guān)的、注意力不夠集中、紀律差的每次扣除1分，老師點(diǎn)名批評的扣除2分，連續兩天多次違紀的的請出小組，需向老師、組長(cháng)申請方可回組以觀(guān)后效。該項由副組長(cháng)認定，一節課結束后由組長(cháng)記錄。

　　3、組長(cháng)每周五總結，找出每組學(xué)習問(wèn)題，確定下周努力方向。

　　4、學(xué)習表現好，但是紀律最差的不能當選最優(yōu)秀組員。

　　四、獎勵辦法

　　在全班評選課堂學(xué)習優(yōu)勝小組和優(yōu)秀組員

　　1、優(yōu)勝小組標準主要以小組學(xué)習評價(jià)標準為依據（30%），并綜合各小組每月任務(wù)達標情況進(jìn)行評定（30%），最后在期末考試中組員平均分最高的小組（40%），匯總上述情況即為本學(xué)期最優(yōu)秀小組，小組長(cháng)即為最優(yōu)秀組長(cháng)。期末結束后將由老師給一學(xué)期表現優(yōu)異的小組和組員進(jìn)行表彰。

　　1、組員課前準備充分，學(xué)習用品放置整齊，安靜等待上課。

　　2、自主預習：主動(dòng)、認真、投入地完成預習提綱要求的內容，并保持組內的安靜。

　　3、交流討論：組內分工明確，討論積極主動(dòng)、熱烈有序，發(fā)言面廣，有禮有節；達到了解決問(wèn)題或產(chǎn)生新問(wèn)題的目的；無(wú)搗亂、高聲喊叫等不良現象發(fā)生。

　　4。、展示：參與積極主動(dòng)，講述或發(fā)言響亮、清晰，條理清楚，見(jiàn)解或方法獨特、有新意。

　　5。、組內各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中思考，在傾聽(tīng)后評價(jià)他人發(fā)言，及時(shí)補充自己的想法。

　　6。、善于思考，能主動(dòng)發(fā)現和提出問(wèn)題，并有條理地表達思考過(guò)程。

　　7。、組內成員間互相幫助，主動(dòng)為學(xué)習有困難的組員解惑答疑，達到共同進(jìn)步。

　　8。、組長(cháng)認真組織安排組內學(xué)習活動(dòng)，組內成員服從組長(cháng)和教師的指導，聽(tīng)從組長(cháng)和教師的指揮。

　　9、做到入室即靜；進(jìn)入教室后，不管上課還是下課，學(xué)習風(fēng)氣濃厚，無(wú)追打、亂扯、閑聊等不良現象。

小組合作學(xué)習規章制度3

　　依據學(xué)生學(xué)業(yè)基礎、學(xué)習能力、性格特點(diǎn)、文理科、性別等方面的差異，將班級的學(xué)生組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習小組，使各組之間達到相對平衡。創(chuàng )設一種只有小組成功，小組成員才能達到個(gè)人目標的情境。即小組成員不僅要努力爭取個(gè)人目標的實(shí)現，更要幫助小組同伴實(shí)現目標。

　　建立學(xué)習小組的目標

　　學(xué)習小組要更加能夠促進(jìn)學(xué)生積極的有效學(xué)習和才能的發(fā)展，更有助于培養學(xué)生的合作精神、團隊意識和集體觀(guān)念，從而實(shí)現更大的成功、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調節。要求小組學(xué)習者的個(gè)人目標和小組目標之間是積極的相互依賴(lài)關(guān)系，要求小組成員既要積極承擔個(gè)人責任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效地完成小組學(xué)習任務(wù)。學(xué)習小組的建立不否認競爭與個(gè)人活動(dòng)的價(jià)值，而是將其納入教育教學(xué)過(guò)程管理之中，使三者兼容互補，共同促進(jìn)，同步發(fā)展。

　　小組合作學(xué)習規范

　　1、小組制度健全，組織管理到位：①有規范的小組自我管理制度，并得到全組同學(xué)的遵守；②每組有統一規范的各學(xué)科問(wèn)題記錄本，并得到有效使用； ③小組內分工明確，合作意識強，組長(cháng)能認真擔負起職責，值日生值日任務(wù)能及時(shí)完成。④小組成員之間要建立一對一的互幫互學(xué)的合作學(xué)習關(guān)系，即學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習基礎薄弱的學(xué)生的輔導幫助，以及學(xué)生之間在學(xué)科學(xué)習方面的輔導幫助。

　　學(xué)習小組組長(cháng)職責

　　組長(cháng)是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習中具有舉足輕重的地位。組長(cháng)應在班主任和班委會(huì )的指導下開(kāi)展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學(xué)習和進(jìn)行小組常規管理。

　　1、組長(cháng)帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護小組、班級、學(xué)校的榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。

　　2、組織組員開(kāi)展課內外的合作學(xué)習，每天至少組織檢查如下任務(wù)的落實(shí)：課外或課內預習，學(xué)習交流討論，各項作業(yè)的完成，收集應交任課教師查閱的學(xué)案、作業(yè)。負責分科目記錄當天本組學(xué)習過(guò)程中的疑點(diǎn)、問(wèn)題等。在組內形成互幫互助，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好氛圍。

　　3、在課堂合作學(xué)習的過(guò)程中，組長(cháng)應組織和協(xié)調本組每一個(gè)成員積極參與課堂的展示與交流，在必要的情況下，應妥善安排和指定組員參與課堂的展示與交流。

　　4、小組長(cháng)要管理小組紀律，維持好小組課內外一切活動(dòng)的正常秩序，協(xié)助老師做好小組學(xué)習以及其他各項活動(dòng)等工作。

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