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美術(shù)線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報（通用5篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，簡(jiǎn)報使用的頻率越來(lái)越高，簡(jiǎn)報的種類(lèi)盡管很多，但其結構卻不無(wú)共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個(gè)部分。什么樣的簡(jiǎn)報才經(jīng)典呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報（通用5篇），希望對大家有所幫助。
美術(shù)線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報1
“停課不停學(xué)”，錦溪小學(xué)在線(xiàn)上教學(xué)中開(kāi)全開(kāi)足各類(lèi)課程，堅持德、智、體、美、勞“五育并舉”,不僅關(guān)注文化課程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)素養提高。
根據疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)的要求，錦溪小學(xué)美術(shù)組全體教師堅持每周課前研討，依托微信教研群進(jìn)備課交流探討，家結合各年級學(xué)的具體情況進(jìn)行學(xué)情分析，制定美術(shù)課程的“線(xiàn)上學(xué)”的教學(xué)內容、教學(xué)目標和教學(xué)措施，從學(xué)生興趣入手，精心制作課件和微課，認真上好線(xiàn)上美術(shù)課，讓線(xiàn)上課堂變得多姿多彩。
為了科學(xué)有效地保障學(xué)的學(xué)習需求，美術(shù)組的全體教師們通過(guò)“空中課堂”這種特殊的形式與學(xué)生們“見(jiàn)面”。老師們提前在釘釘群里發(fā)布通知，提醒孩們準備工具材料，叮囑孩們上課的注意事項。孩們在課堂上認真聽(tīng)課，發(fā)揮想象，積極探索，全神貫注地沉浸在美術(shù)創(chuàng )作中，他們的神情多么專(zhuān)注、愉悅呀!課后，他們雙雙巧制作出許多精美的作品，體現了對美的感悟和活的熱愛(ài)。本周美術(shù)教師精心自制視頻《趣味AI美術(shù)》《手形聯(lián)想》，制作了以游戲與繪畫(huà)相結合的美術(shù)線(xiàn)上課程，通過(guò)AI創(chuàng )意美術(shù)和簡(jiǎn)單的'手型變變變來(lái)創(chuàng )意無(wú)限，打開(kāi)學(xué)生想象的大門(mén)，讓孩子們宅家的日子里不再孤寂、充滿(mǎn)樂(lè )趣。
《AI創(chuàng )意美術(shù)》，教孩子們玩轉科技，利用一款免費的人工智能繪畫(huà)靈感生成器，孩子們只需輸入段描述文本，App就會(huì )自動(dòng)生成對應場(chǎng)景的圖片。整體效果就像電腦手繪一樣，幾乎看不出區別，AI繪畫(huà)時(shí)代真的來(lái)了：繁華的都市街頭、醒目的冬日臘梅、炫酷的“陸戰之王”、春日的鄉村美景、高大的駿馬……孩子們設計得超嗨，張張作品經(jīng)驚艷了自己、家長(cháng)、老師，錦小的孩子們瞬間都成了創(chuàng )畫(huà)大師。
《手形的聯(lián)想》讓孩子們通過(guò)觀(guān)察自己的手，聯(lián)系生活再想象，變化角度來(lái)進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng )作。張開(kāi)小手，它可以變成大樹(shù)的樹(shù)干、可以變成母雞的身子、可以化為魚(yú)兒的尾巴；握緊拳頭伸出手指，它是小兔的腦袋，是可愛(ài)的梅花鹿，是張開(kāi)嘴的鱷魚(yú)，是……所有的想象再加入有趣的情景進(jìn)行裝飾，就能成為一幅有趣的畫(huà)。教學(xué)的目的是希望我們的孩子們能通過(guò)簡(jiǎn)單的生活情境，明白創(chuàng )意無(wú)限可能、創(chuàng )意無(wú)處不在。豐富多樣的創(chuàng )作形式，讓學(xué)生居家學(xué)習有了不一樣的收獲。老師將孩子們的精彩創(chuàng )作搜集并在班級展示，學(xué)生興趣盎然，既緩解了心理壓力，又受到美育熏陶和感染。
隔空不隔愛(ài)，錦小美術(shù)學(xué)科的線(xiàn)上教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展，使孩們在疫情下感受到多姿多彩的藝術(shù)之美。畫(huà)筆潤童心，藝彩放光芒。
美術(shù)線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報2
為有效控制疫情，響應上級號召，臨沂育才小學(xué)教育集團南道校區迅速開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。美術(shù)組老師接到指令后積極討論線(xiàn)上教學(xué)內容，開(kāi)展多項豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
在這個(gè)特殊時(shí)期，孩子們盡情的享受藝術(shù)帶來(lái)的樂(lè )趣，發(fā)揮他們豐富的想象力和動(dòng)手能力。低年級學(xué)生制作了防疫小畫(huà)板，緊握拳頭，防控疫情。
中年級學(xué)生制作了各種各樣精美的防疫口罩，口罩上不僅有精彩的畫(huà)作還有激勵性的.話(huà)語(yǔ)。
高年級學(xué)生則是制作了防疫手抄報，既展現了扎實(shí)的繪畫(huà)技術(shù)，還傳達著(zhù)防控疫情的勇氣和信心。
在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭里，每一幅作品都在抒發(fā)著(zhù)孩子們對待抗疫時(shí)的決心與力量，畫(huà)出了對美好生活的期待與向往。
美術(shù)線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報3
疫情當前，居家學(xué)習，停課不停學(xué)，為確保學(xué)生居家學(xué)習的高質(zhì)量，面對疫情，南陽(yáng)小學(xué)美術(shù)教研組扎實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”的要求，精心設計開(kāi)展教研和教學(xué)活動(dòng)，為孩子們的藝術(shù)成長(cháng)和心靈守護積極努力做好每項工作。
教研是課程質(zhì)量的保障，疫情居家，云端教研依舊是開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)前必不可少的條件。美術(shù)組的老師們居家期間通過(guò)多次視頻會(huì )議、線(xiàn)上討論、線(xiàn)下自研等方式，多角度，多層次擬定不同年級學(xué)生的美術(shù)教學(xué)計劃。在教研中老師們積極共享網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，豐富線(xiàn)上教學(xué)內容。根據不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，分年段確定教學(xué)內容。
低年級馬克楠老師根據低年級學(xué)生特點(diǎn)，在課上引用猜謎、視頻等方式，指導學(xué)生繪畫(huà)作品，同時(shí)將繪畫(huà)與手工相結合。
中年級 白雪、任夢(mèng)珠老師帶著(zhù)學(xué)生了解花卉，動(dòng)手制作，同時(shí)鼓勵孩子們大膽想象，以線(xiàn)描畫(huà)的`方式繪畫(huà)花朵，制作窗花，培養學(xué)生們的想象能力和探索能力。
高年級周倩老師開(kāi)展的中國水墨畫(huà)程生動(dòng)有趣、繪聲繪色，孩子們能充分感受到傳統文化的魅力。馬克楠老師引導學(xué)生動(dòng)手制作，通過(guò)設計組合，提高學(xué)生的想象能力和手繪能力。
云端課堂，同心共育，我們在行動(dòng)！在暫緩入校的日子里，南陽(yáng)小學(xué)美術(shù)組的老師們懷著(zhù)美好的期待，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺展示特長(cháng)，增強自信，以巧手童心，為快樂(lè )繪夢(mèng)！
美術(shù)線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報4
為進(jìn)一步深化江北區中小學(xué)美術(shù)課程改革，提升五要素課堂教學(xué)質(zhì)量，搭建學(xué)科教師學(xué)習、展示、交流的成長(cháng)平臺，同時(shí)，因應當下防疫實(shí)情，20xx年12月31日，以“基于學(xué)力驅動(dòng)平臺設計的探究型課堂教學(xué)實(shí)踐研修”為主題的全區中小學(xué)美術(shù)教師研修活動(dòng)，以學(xué)科教師為研修主體，以學(xué)習任務(wù)為研修驅動(dòng)，通過(guò)線(xiàn)上、線(xiàn)下融合的研修方式舉行。本次活動(dòng)以資源推送為前置研修鋪墊，以六個(gè)學(xué)科片區為線(xiàn)上研修依托，以各校校本團隊為線(xiàn)下研修主體，全區60多名中小學(xué)美術(shù)教師參與了研修活動(dòng)。
本次活動(dòng)，在江北區教師進(jìn)修學(xué)院美術(shù)教研員吳確安老師的主持下，將研修資源推送至各個(gè)片區組長(cháng)，由片區組長(cháng)在各自片區群中推送，然后組織組員們根據研修資源圍繞研修主題展開(kāi)自主、合作、探究的研修活動(dòng)。推送的研修資源中包含理論講座和實(shí)踐課例。意圖依托20xx年全國課改會(huì )議中的學(xué)術(shù)講座和美術(shù)四大領(lǐng)域中的“欣賞.評述”課堂教學(xué)實(shí)錄，助力其理論對話(huà)與實(shí)踐體驗、綜合跨界與學(xué)科本體的兩面觀(guān)照，讓老師們在自主、合作、探究的研修中同感共悟。
老師們首先進(jìn)行了視頻資源的自主學(xué)習，同時(shí)，獨立撰寫(xiě)理論講座的'學(xué)習心得和課例評析，隨后，以美術(shù)校本教研組為主體，以組員獨立撰寫(xiě)的學(xué)習材料為基礎，大家在交流討論中，進(jìn)行學(xué)習共同體式研修成果的多維共建。然后，每位老師將自己的研修成果的電子文檔名稱(chēng)命名為“學(xué)校+姓名+評課”或“學(xué)校+姓名+心得”的樣式，提交給各自所在片區的片區組長(cháng)留待后續進(jìn)行片區內交流研討。最后，片區組長(cháng)依照本片區組員的資料提交情況，統計并梳理本片區的簽到名單后一并將本片區的作業(yè)文檔打包上傳到區域教研員郵箱，留待后續線(xiàn)下的區域性教研活動(dòng)的研討、共建、復盤(pán)、應用和推廣。
本次研修，以藝術(shù)跨界的外審眼光走出學(xué)科本位的專(zhuān)業(yè)內卷，同時(shí)又立足于學(xué)科本體的案例實(shí)踐，努力深化課程改革。其于下位的學(xué)科教學(xué)與上位的教育審視之間，深入理解了新時(shí)代的美術(shù)教育內涵，達成了教師美育感悟的專(zhuān)業(yè)提升，助力了深度審美的結構化學(xué)習。
美術(shù)線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報5
為扎實(shí)推進(jìn)線(xiàn)上美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，西關(guān)小學(xué)美術(shù)教研組全體教師，以新《藝術(shù)課程標準》為指導，積極開(kāi)展線(xiàn)上集體研討、制定教學(xué)計劃，精心備課研課，以更加精彩的課堂來(lái)豐富孩子們的居家生活，云端育美，藝彩紛呈。
美術(shù)組全體教師按照學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)要求，根據不同學(xué)段孩子年齡特點(diǎn)，積極開(kāi)展內容豐富的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，以美浸潤學(xué)生，用愛(ài)溫暖心靈！
為了鼓勵同學(xué)們創(chuàng )作的積極性，老師們不但設置了有趣的藝術(shù)實(shí)踐作業(yè)，還運用活潑生動(dòng)的`語(yǔ)言給學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)。同學(xué)們每次提交完作品后，都會(huì )想：老師會(huì )給什么樣的評語(yǔ)呢？這份互動(dòng)成為了孩子們心中最美好的小期待！
云端一線(xiàn)相牽，尺寸演繹精彩，線(xiàn)上教學(xué)以跨越時(shí)空的力量，將美術(shù)教師與同學(xué)們凝聚在一起。我們一定積極探索，上好每一節線(xiàn)上美術(shù)課，將美育落到實(shí)處，讓孩子們居家學(xué)有所獲，學(xué)有所得，引領(lǐng)同學(xué)們以巧手童心，共同描繪美好未來(lái)！
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