關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的簡(jiǎn)報模板
在日常生活或是工作學(xué)習中，接觸到簡(jiǎn)報的地方越來(lái)越多，簡(jiǎn)報的寫(xiě)作既不同于文字作品，也不同于評論文章。你知道什么樣的簡(jiǎn)報才能算得上是好的簡(jiǎn)報嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的簡(jiǎn)報模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的簡(jiǎn)報模板1
時(shí)隔半月，突如其來(lái)的嚴峻疫情又一次把線(xiàn)下教學(xué)轉移到線(xiàn)上。赫店中心小學(xué)在接到通知后，立即緊鑼密鼓地組織線(xiàn)上教學(xué)，安排教師、學(xué)生進(jìn)入線(xiàn)上學(xué)習狀態(tài)，目前全體師生已有序開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)工作。
快速行動(dòng)，周密部署
根據無(wú)為市疫情防控指揮部發(fā)布的《關(guān)于暫停線(xiàn)下教學(xué)活動(dòng)的緊急通知》和無(wú)為市教育局的通知要求，學(xué)校積極響應上級“停課不停教、停課不停學(xué)”的號召，始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位，自4月18日暫停線(xiàn)下教學(xué)活動(dòng)。疫情之下，網(wǎng)絡(luò )之上，“雙減”工作不容忽視。赫店中心小學(xué)4月18日召開(kāi)全體教職工釘釘視頻會(huì )。會(huì )上，學(xué)校部署了相關(guān)的教學(xué)工作及安全工作。
深入家庭，關(guān)愛(ài)有加
4月19日早上七點(diǎn)半，學(xué)校主要負責人帶領(lǐng)教導處、總務(wù)處負責人及兩位班主任共六人，就特殊學(xué)生群體線(xiàn)上學(xué)習情況進(jìn)行了走村入戶(hù)的家訪(fǎng)，為他們送去關(guān)愛(ài)。他們重點(diǎn)深入到建檔立卡戶(hù)家中，解決學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的實(shí)際困難。每到一戶(hù)，總務(wù)主任檢查學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習設配使用情況，對不具備上網(wǎng)學(xué)習的學(xué)生，走訪(fǎng)隔壁鄰居，利用鄰居家的網(wǎng)絡(luò )，把學(xué)生家長(cháng)的智能手機設置上網(wǎng)模式，找到相應的平臺；對使用不熟練的.學(xué)生及家長(cháng)，手把手地教，直至學(xué)生及家長(cháng)能夠熟練地操作為止。班主任就學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的情況和家長(cháng)進(jìn)行了溝通交流，取得家長(cháng)的理解支持，讓家長(cháng)充分認識到“停學(xué)不停課”的意義，要求家長(cháng)監管好自己的孩子完成線(xiàn)上學(xué)習的任務(wù)。學(xué)校就線(xiàn)上學(xué)習期間注意事項。要求孩子要做到勞逸結合，家長(cháng)要繃緊安全這根弦，抓好孩子防溺水、交通安全等工作，要求家長(cháng)理解并切實(shí)負起監管責任，強化家校協(xié)同教育機制。學(xué)校一班人還對送教上門(mén)兩名殘兒進(jìn)行了走訪(fǎng)，了解孩子們在康復中心學(xué)習情況，提醒家長(cháng)注意停課期間孩子安全事項。學(xué)校為他們提供了線(xiàn)上學(xué)習的網(wǎng)址鏈接，耐心地教會(huì )監護人網(wǎng)上學(xué)習操作步驟。學(xué)校此舉深得家長(cháng)的贊譽(yù)，有效促進(jìn)家校的融合，為孩子撐起一片線(xiàn)上學(xué)習的藍天。
線(xiàn)上課堂，精彩紛呈
線(xiàn)上教學(xué)期間，老師們利用微信家長(cháng)群、釘釘、班級優(yōu)化大師、班級小管家等軟件，根據學(xué)生實(shí)際情況及時(shí)制定“停課不停學(xué)”計劃，通過(guò)在線(xiàn)課堂、線(xiàn)上線(xiàn)下“雙師課堂”的方式進(jìn)行科學(xué)有效、勞逸結合的教學(xué)。直播連麥，讓老師們和孩子形成良好的互動(dòng)交流，教與學(xué)的真情，師與生的和諧，在線(xiàn)上流動(dòng)。老師每天對孩子們不僅是學(xué)業(yè)的督促，還有孩子們行為習慣的養成教育，一絲一毫關(guān)注到位，一言一行指導不停。學(xué)生積極向老師反饋學(xué)習成果以及學(xué)習中遇到的問(wèn)題，老師也積極與學(xué)生互動(dòng)，即時(shí)點(diǎn)評，認真為學(xué)生答疑解惑，提高線(xiàn)上教學(xué)實(shí)效，保證線(xiàn)上教學(xué)效果。
關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)的簡(jiǎn)報模板2
疫情阻斷了我們如約的會(huì )面，卻阻斷不了我們從事教育的熱情！為了更好地提升我校線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校開(kāi)展了系列線(xiàn)上教研活動(dòng)。一年級組率先行動(dòng)，xx月xx日上午第一節課，一年組全體教師和相關(guān)領(lǐng)導集中聽(tīng)取了組長(cháng)于xx老師的一節新生常規訓練課。
于xx老師是我校一名非常有經(jīng)驗的教師，自參加工作20余年來(lái)，一直從事班主任工作，無(wú)論是教學(xué)成績(jì)還是班級管理都特別優(yōu)秀。在課程的一開(kāi)始，于老師就對前幾節課的學(xué)習成果進(jìn)行檢驗，學(xué)生們整齊化一，全神心投入，高質(zhì)量高標準完成了復習內容的展示。接著(zhù)于老師開(kāi)始帶領(lǐng)可愛(ài)的孩子們解鎖了新的技能，每個(gè)技能都做到耐心講解，認真示范，豐富的肢體語(yǔ)言深深吸引了一雙雙聚焦于屏幕上的.小眼睛。于老師以游戲的方式貫穿課堂，吸引學(xué)生的注意力，全程關(guān)注學(xué)生的坐姿，以夸獎鼓勵為主，課程的結尾對學(xué)習內容進(jìn)行總結。以學(xué)習和鞏固練習同時(shí)進(jìn)行，不斷強化，達到了很好的效果。
課后，高xx主任主持了評課活動(dòng)，一年級組全體老師參與評課活動(dòng)。會(huì )上于老師率先對本次課做了教學(xué)反思，并針對學(xué)生的常規訓練做了經(jīng)驗分享。其它三位班主任老師結合自己的實(shí)際教學(xué)，做了精彩的評課。
高xx主任對本堂課也給出了很高的評價(jià)，并對下次的教研提出了要求。最后宋校長(cháng)充分肯定了這次教研的成果，鼓勵大家要齊心協(xié)力，精心備課，教研先行，互學(xué)互助，共同打造高質(zhì)量的線(xiàn)上教學(xué)課堂。
金秋時(shí)節，碩果累累！相信在我們的不斷努力下，xx教育的明天也必將收獲累累碩果！
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為確保線(xiàn)上教育教學(xué)工作取得實(shí)效，3月24日，程嶺中心小學(xué)全體行政管理人員分成七組，深入下轄各校學(xué)生家庭，開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)實(shí)地走訪(fǎng)活動(dòng)。
上午各管理人員進(jìn)村入戶(hù)、隨機走訪(fǎng)學(xué)生，了解學(xué)生居家線(xiàn)上教學(xué)的接收方式，查看線(xiàn)上學(xué)習工具，翻閱學(xué)生聽(tīng)課筆記與作業(yè)，了解教師答疑與作業(yè)批改情況。與家長(cháng)交流學(xué)生學(xué)習情況，要求做到疫情防控與線(xiàn)上學(xué)習兩不誤，并提醒學(xué)生在線(xiàn)上學(xué)習期間要保護好眼睛，除完成線(xiàn)上教學(xué)相關(guān)任務(wù)外，還要適當做些家務(wù)，積極鍛煉身體，養成良好習慣，提升綜合素質(zhì)。
下午的'反饋會(huì )上，各組對上午的走訪(fǎng)情況進(jìn)行了集中反饋，分管教育教學(xué)副校長(cháng)總結了前期線(xiàn)上教育教學(xué)工作，并對下一步的工作提出了意見(jiàn)和建議。校長(cháng)要求各校針對線(xiàn)上教育教學(xué)工作中存在的困難與問(wèn)題，要結合實(shí)際進(jìn)行反思改進(jìn)，及時(shí)補缺補漏，提升教育教學(xué)質(zhì)量，并做好開(kāi)學(xué)準備工作。
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為進(jìn)一步做好線(xiàn)上教學(xué)工作，切實(shí)加強家校聯(lián)系和疫情防控期間學(xué)生學(xué)習、健康生活指導和人文關(guān)懷。4月18日上午，廬鎮鄉花園小學(xué)針對“線(xiàn)上教學(xué)”過(guò)程中存在的問(wèn)題，開(kāi)展了對學(xué)困生的家訪(fǎng)活動(dòng)。
為保證疫情期間安全，學(xué)校要求每位老師做好個(gè)人防護，在家訪(fǎng)過(guò)程中，班主任與學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行了深入溝通，詳細了解了疫情期間居家上網(wǎng)課和生活情況，及時(shí)掌握了學(xué)生心理狀況，針對部分家長(cháng)和學(xué)生存在的急躁情緒進(jìn)行了及時(shí)的心理疏導。走訪(fǎng)過(guò)程中，班主任及時(shí)了解了部分學(xué)生的`爺爺、奶奶因為年齡大，操作智能手機不熟練等因素，班主任現場(chǎng)給學(xué)生和爺爺、奶奶進(jìn)行示范指導。
通過(guò)走訪(fǎng)，拉近了學(xué)校與家長(cháng)之間的距離，及時(shí)幫助學(xué)生解決了一些心理問(wèn)題，讓孩子安心在家度過(guò)這段“特殊”時(shí)期，確�！熬�(xiàn)上教學(xué)”一個(gè)學(xué)生不被落下。
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