實(shí)施方案7篇【實(shí)用】
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的實(shí)施方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)施方案 篇1
一：優(yōu)化年活動(dòng)成果，進(jìn)一步整頓干部作風(fēng)、提升行政效能、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，決定20xx年在全鎮開(kāi)展“正風(fēng)肅紀”專(zhuān)項教育活動(dòng)。為確�；顒�(dòng)取得實(shí)效，特制定本方案。
一、總體目標
為認真貫徹落實(shí)中央關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾“八項規定”和省市“三十條”規定精神，按照縣委十四屆四次全委會(huì )和縣十六屆人大二次會(huì )議要求，針對當前我鎮黨員干部隊伍中作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，以“正風(fēng)肅紀”為主題，以“監督檢查、問(wèn)責問(wèn)效”為手段，不斷構造加快發(fā)展的思想環(huán)境、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的文化環(huán)境、優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)環(huán)境。
二、實(shí)施范圍
鎮機關(guān)事業(yè)單位、各基層站所及其工作人員。
三、活動(dòng)內容
以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風(fēng)氣、治奢倡節儉”為主要內容，以監督檢查、問(wèn)責問(wèn)效為主要手段，著(zhù)力整治干部隊伍中存在的“庸、懶、散、奢”現象。
四、方法步驟
把握“領(lǐng)導帶頭、全員參與、聯(lián)系實(shí)際、務(wù)求實(shí)效”的原則，堅持把思想教育、檢查整改、責任追究貫穿始終，切實(shí)抓好以下三個(gè)階段工作。
(一)迅速動(dòng)員，全面部署。機關(guān)事業(yè)單位、基層站所要迅速進(jìn)行動(dòng)員部署，聯(lián)系實(shí)際制定活動(dòng)方案，加強教育引導，從思想上治理“庸、懶、散、奢”。利用先鋒和、公開(kāi)欄多方位宣傳，營(yíng)造輿論氛圍。組織全體干部職工，進(jìn)一步學(xué)習踐行中央“八項規定”、省市“三十條”規定以及《績(jì)溪縣機關(guān)事業(yè)單位工作人員作風(fēng)和效能建設責任追究暫行辦法》等規定，采取問(wèn)卷調查、群眾評議、專(zhuān)題座談等方式，查找單位和干部隊伍中存在嚴重影響機關(guān)干部形象及發(fā)展環(huán)境的問(wèn)題。
(二)全面實(shí)施，真抓實(shí)干。機關(guān)事業(yè)單位、基層站所要將群眾滿(mǎn)意作為檢驗“正風(fēng)肅紀”專(zhuān)項教育活動(dòng)成效的最重要標準，創(chuàng )建群眾滿(mǎn)意站所、窗口、部門(mén)，在行動(dòng)上治理“庸、懶、散、奢”。認真查找并切實(shí)解決少數干部紀律渙散、管理不嚴、上班遲到、早退或脫崗，無(wú)故不值班，午間飲酒以及違反規定公車(chē)私用、鋪張浪費、公款宴請等問(wèn)題;認真查找并切實(shí)解決少數干部辦事效率低下、工作時(shí)效性差，以及心浮氣躁、作風(fēng)漂浮、辦事拖拉、執行不力等問(wèn)題;認真查找并切實(shí)解決少數干部責任意識淡化、在崗不履職、在職不盡責，以及碰到問(wèn)題不解決，遇到矛盾繞著(zhù)走，對職責范圍內的事情該抓不抓、該管不管的問(wèn)題。強化行政問(wèn)責，做到人人有責任，事事有人抓，層層抓落實(shí)，件件有回音，健全規范有序、廉潔高效的政務(wù)環(huán)境。
1、加強日常監督檢查，推動(dòng)作風(fēng)轉變。不斷完善加強作風(fēng)建設方面的制度，特別要加強日常監督檢查，日常監督檢查工作要責任到人，檢查出的問(wèn)題要及時(shí)曝光并整改到位。
2、通過(guò)問(wèn)責問(wèn)效，強力推進(jìn)作風(fēng)轉變。對照《績(jì)溪縣機關(guān)事業(yè)單位工作人員作風(fēng)和效能建設責任追究暫行辦法》和我鎮“正風(fēng)肅紀”若干規定，對日常監督管理中發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)問(wèn)責處理，并上報縣“正風(fēng)肅紀”專(zhuān)項教育活動(dòng)辦公室。
3、定期通報問(wèn)責問(wèn)效，促進(jìn)干部作風(fēng)轉變。根據上級要求，至少每月通報一次干部作風(fēng)方面存在的問(wèn)題以及存在問(wèn)題的整改和問(wèn)責問(wèn)效情況，縣“正風(fēng)肅紀”專(zhuān)項教育活動(dòng)辦公室每月對鄉鎮和縣直單位查找干部作風(fēng)方面存在的問(wèn)題以及存在問(wèn)題的'整改和問(wèn)責問(wèn)效情況進(jìn)行匯總通報。
4、縣“正風(fēng)肅紀”專(zhuān)項教育活動(dòng)辦公室組織督查問(wèn)責組對各鄉鎮、縣直各單位存在的“庸、懶、散、奢”行為進(jìn)行不定期明查暗訪(fǎng)，對發(fā)現的“庸、懶、散、奢”行為進(jìn)行曝光，并對存在問(wèn)題的處理結果進(jìn)行通報。
(三)總結考評，完善提高。鎮黨委、政府在對“正風(fēng)肅紀”專(zhuān)項教育活動(dòng)中好的做法進(jìn)行認真總結的基礎上，對本鎮作風(fēng)建設方面的制度進(jìn)行修訂，并報縣“正風(fēng)肅紀”專(zhuān)項教育活動(dòng)辦公室備案�？h“正風(fēng)肅紀”專(zhuān)項教育活動(dòng)辦公室將對各鄉鎮、縣直各單位開(kāi)展專(zhuān)項活動(dòng)的成效進(jìn)行考評，建立健全作風(fēng)建設各項制度，建立作風(fēng)建設常抓不懈長(cháng)效機制，從制度上治理“庸、懶、散、奢”�？h“正風(fēng)肅紀”專(zhuān)項教育活動(dòng)辦公室按照“正風(fēng)肅紀”專(zhuān)項教育活動(dòng)考評細則，對全縣各鄉鎮、縣直各單位開(kāi)展專(zhuān)項活動(dòng)情況進(jìn)行考評，作為20xx年度落實(shí)黨風(fēng)廉政建設責任制內容。
四、工作要求
“正風(fēng)肅紀”專(zhuān)項教育活動(dòng)在鎮黨委、政府領(lǐng)導下開(kāi)展，成立鎮“正風(fēng)肅紀”專(zhuān)項教育活動(dòng)領(lǐng)導小組及其辦公室。把“正風(fēng)肅紀”專(zhuān)項教育活動(dòng)列入重要議事日程，鄉鎮黨政主要負責人為第一責任人，紀委書(shū)記為具體責任人。及時(shí)受理群眾舉報和投訴。對檢查、暗訪(fǎng)和群眾舉報發(fā)現的問(wèn)題，以及被各級媒體曝光的“庸、懶、散、奢”行為，經(jīng)查實(shí)后，視情節輕重和影響程度，嚴格按照《績(jì)溪縣機關(guān)事業(yè)單位工作人員作風(fēng)和效能建設責任追究暫行辦法》規定，追究單位及相關(guān)責任人責任。
實(shí)施方案 篇2
一、指導思想：
根據黨的十八大精神，為深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養學(xué)生高水平的情商，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，促進(jìn)對學(xué)生的科學(xué)管理，以情商教育實(shí)驗為抓手，培養學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，讓每一個(gè)孩子快樂(lè )、幸福的成長(cháng)為目標，全面提升學(xué)校教育品質(zhì)，創(chuàng )建學(xué)校教育特色，培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，特制定本方案。
二、研究對象
全校七至九年級學(xué)生。
三、研究原則
1．主體性原則。落實(shí)學(xué)校在情商教育實(shí)驗工作中的主體地位，各學(xué)校要積極、主動(dòng)、創(chuàng )造性地開(kāi)展情商教育實(shí)驗工作，合理確定教學(xué)人員，以《青少年情商知識讀本》為依托，精心設計教學(xué)內容，科學(xué)安排教學(xué)計劃和教學(xué)時(shí)間，大力探索有效的教研形式和評價(jià)機制，充分發(fā)揮學(xué)校實(shí)施情商教育實(shí)驗的主體作用。
2．系統性原則。各班要統籌考慮，將情商教育實(shí)驗納入班級的整體工作安排之中，系統分析情商教育實(shí)驗研究的目標、內容、路徑、進(jìn)度和預期成果，著(zhù)力在課程建設、活動(dòng)組織、學(xué)科滲透和心理健康教育等方面開(kāi)展實(shí)驗工作。
3．發(fā)展性原則。通過(guò)開(kāi)展情商教育實(shí)驗工作，開(kāi)啟學(xué)生非智力因素，促進(jìn)學(xué)生正確認識自我、激勵自我、發(fā)展自我、超越自我，實(shí)現學(xué)生的意志、品質(zhì)、性格、情緒、心理等協(xié)調發(fā)展。
四、研究方法
主要采取行動(dòng)研究法：個(gè)案分析法、調查法；輔助的研究方法：文獻法、和比較法。
1、主要使用的研究方法為個(gè)案分析法和調查法
�。�1）、個(gè)案分析法：收集我校中學(xué)生及教師情商運用及實(shí)施的案例，分析我校教師、學(xué)生中情感缺失以及因此而產(chǎn)生的問(wèn)題，從而對和諧師生關(guān)系的建立提供有益的啟示。
�。�2）、調查法：對我校在情商及情感方面所體現出來(lái)的現狀，以及周邊環(huán)境、學(xué)生與家長(cháng)等在情感實(shí)施方面以及情商運用方面所產(chǎn)生的爭議焦點(diǎn)和處理情況進(jìn)行訪(fǎng)談?wù){查，獲取相關(guān)數據、部分典型案例，作為研究情商情況的實(shí)證材料。
2、 輔助使用的研究方法
�。�1）、文獻法：本課題主要擬集中整理兩類(lèi)文獻，一類(lèi)是國外論述情商教育的文獻，另一類(lèi)是國內關(guān)于情商教育的文獻。
�。�2）、比較法：對中、外情商研究成功的案例加以比較，找出其中與我校、我國相接近的案例，借鑒他們成功的做法，總結出有價(jià)值的實(shí)用方法。
對各個(gè)年齡段的學(xué)生、各個(gè)年級間的學(xué)生進(jìn)行細致的比較，力求發(fā)掘出情商在各個(gè)年齡段所產(chǎn)生的影響，為我校的教育教學(xué)工作提供可供參考的有價(jià)值的資料。
五、研究步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段（20xx年11月）
1．學(xué)校成立學(xué)生情商教育實(shí)施領(lǐng)導小組。
組 長(cháng)：呂國敏
副組長(cháng)：陳貽德、孫俊、楊升斌
成 員：李金寶、葉婷婷、陳曉慶、各班班主任
責任分工：
呂國敏（校 長(cháng)）：統籌安排布置工作。
李金寶（德育處）：負責《方案》的制定，依據《方案》具體部署相關(guān)工作，督促工作的進(jìn)展。
葉婷婷（團總支）：具體負責相關(guān)資料的印制、發(fā)放、收集和整理。 陳曉慶（心理輔導教師）：相關(guān)資料的收集和檔案的裝訂、歸檔。
班主任：獨立或協(xié)同科任老師落實(shí)領(lǐng)導小組布置的每一項工作。
2．開(kāi)展學(xué)校情商教育研究實(shí)施工作調研。
3. 研制《瓜埠初中情商教育研究實(shí)施方案》。
4. 制定保障制度：
經(jīng)研究，學(xué)校已決定把情商教育作為學(xué)校的特色工作來(lái)抓，作為力爭在全區占有一席之地的校園品牌來(lái)打造，學(xué)校方方面面的工作，如和諧校園創(chuàng )建、學(xué)校文化建設、�？O計、校本教材開(kāi)發(fā)、學(xué)生養成教育、“三個(gè)文明”創(chuàng )建等都將融進(jìn)情商教育。教師要認真執行方案，保質(zhì)保量完成七個(gè)“規定動(dòng)作”并創(chuàng )新開(kāi)展相關(guān)工作。對完成得較好的教師，學(xué)校將在班主任量化評分或師德考核分中獎勵1-5分，評模評優(yōu)優(yōu)先考慮。對不完成或完成得不好的教師，學(xué)校將在班主任量化評分或師德考核分中扣減1-5分。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（20xx年11月——20xx年8月）
學(xué)校將致力于打造學(xué)生“情商教育”這一特色，這是一項長(cháng)期的，又是常規性的工作。教育活動(dòng)以班級為單位，班主任為主抓手，科任教師參入的方式進(jìn)行。
形成一個(gè)人人參與、齊抓共管的教育氛圍，具體措施如下：
1、問(wèn)卷調查。辦公室以“自信心”“自控力”“人際交往”為主題設計調查問(wèn)卷。班主任獨立完成后寫(xiě)一份調查報告，報告里要把學(xué)生歸為三類(lèi)，即缺乏自信心、自控力、人際交往技巧的學(xué)生名單（以下統稱(chēng)教育對象），各占班上學(xué)生的百分之幾，并對形成原因進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
2、知識宣傳。全體教師要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或書(shū)籍等途徑學(xué)習、了解“情商”知識，然后向學(xué)生宣傳：什么是“情商”，“情商”的內容包括哪些，學(xué)校為什么要對學(xué)生進(jìn)行情商教育以及“情商”在現代社會(huì )生活中的重要作用等等。
3、榜樣激勵。學(xué)校通過(guò)文化建設和�？惹老驅W(xué)生推介“名人軼事”，教師再補充一些事例，包括身邊的.榜樣，利用恰當的時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行榜樣激勵教育。
4、交流談心。針對學(xué)生的情商特點(diǎn)，特別是“自信心”“自控力”“人際交往”中的缺失、缺乏，教師要在適合的地點(diǎn)、適宜的時(shí)間和學(xué)生交流談心，了解他們的心理狀況，解決他們思想上的疙瘩，逐步提高他們的情商水平。每學(xué)期，教師與教育對象的交流談心不少于3次。
5、游戲感染。對自己的教育對象，教師進(jìn)行兩個(gè)小游戲：我也有優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)大轟炸。要求學(xué)生說(shuō)出（寫(xiě)出）自己的優(yōu)點(diǎn)，哪怕只有一條；實(shí)在說(shuō)不出，可讓全班同學(xué)幫助找出優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)游戲，讓學(xué)生受到感染：原來(lái)我也有優(yōu)點(diǎn)。教師再不斷的激勵和引導，促使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
6、課堂滲透。將情商教育滲透到每一科的課堂教學(xué)之中，滲透到每一節課的教學(xué)環(huán)節之中。創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，打造高效的“情感課堂”。如，課堂發(fā)言可幫助學(xué)生慢慢樹(shù)立自信心；提醒學(xué)生課堂上不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，可培養學(xué)生的自控力；小組合作學(xué)習，提示學(xué)生要傾聽(tīng)別人的發(fā)言，不能以自我為中心，可培養學(xué)生的人際交往技巧等等
7、幫扶活動(dòng)。這個(gè)層面主要是指教師針對學(xué)生在生活、生理、身體、學(xué)習等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行幫扶�？梢圆扇∈职咽纸虒�、宣傳講解、捐錢(qián)捐物、一對一輔導等措施。
8、階段小結。每學(xué)期教師要上交一份工作總結�？偨Y的內容包括：“規定動(dòng)作”完成情況，有哪些創(chuàng )新舉措，記載的情況，教育的效果以及下一步的教育思路。
八個(gè)“規定動(dòng)作”并非孤立進(jìn)行，而是交替融合在一起的。教師也可采用其它一些方式，如家訪(fǎng)，信箱，校外實(shí)踐活動(dòng)等。不論采用哪一種方式，教師都要在學(xué)校下發(fā)的各種表冊中做好記載，每個(gè)學(xué)年度教師對教育對象的教育、記載次數不得少于16次。學(xué)校將不定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行回訪(fǎng)，以確保情商教育工作落到實(shí)處。
學(xué)校每學(xué)年定期開(kāi)展活動(dòng)，將情商教育融入到活動(dòng)中：
春季：開(kāi)學(xué)典禮、五四慶典、文藝匯演、藝術(shù)類(lèi)競賽、期中總結、文明學(xué)生評比、法制安全講座等。
秋季：入學(xué)教育、教師節感恩教育、期中總結、文明學(xué)生評比、、藝術(shù)類(lèi)比賽、冬季運動(dòng)會(huì )等。
因為情商教育是一項長(cháng)期的、常規性的工作，學(xué)校不對實(shí)施的時(shí)間作統一規定，各班、各位教師可根據自己的實(shí)際情況靈活處理。建議充分利用班會(huì )、班訓、早晚自習、午休、課余飯后、報告、講座、文化體育活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等時(shí)間時(shí)機開(kāi)展教育。要把情商教育與學(xué)生養成教育結合起來(lái)，與三文明的創(chuàng )建結合起來(lái)，與建設良好的校風(fēng)結合起來(lái)。
�。ㄈ┛偨Y階段（20xx年9月——20xx年12月）
1．總結表彰。認真總結情商教育實(shí)驗的有益做法和成功經(jīng)驗，提煉實(shí)驗特色，完成《瓜埠初中情商教育研究報告》，匯編優(yōu)秀課例集和案例集。學(xué)校對在情商教育實(shí)驗中積極探索、勇于創(chuàng )新并取得明顯成效的先進(jìn)班級和個(gè)人予以表彰獎勵。
2．成果展示。適時(shí)召開(kāi)現場(chǎng)觀(guān)摩會(huì )，展示交流情商教育實(shí)驗的研究成果，對特色成果，將組織推介或推廣活動(dòng)。
實(shí)施方案 篇3
一、總體目標
通過(guò)專(zhuān)項行動(dòng)的實(shí)施，進(jìn)一步落實(shí)部門(mén)安全生產(chǎn)責任，強化對液化氣行業(yè)安全生產(chǎn)的監督管理工作，打擊非法倒裝液化氣違法行為，杜絕安全事故發(fā)生。
二、組織領(lǐng)導
成立縣住建局打擊非法倒裝液化氣專(zhuān)項行動(dòng)領(lǐng)導小組，分管局長(cháng)任組長(cháng)，相關(guān)人員為成員，辦事機構設在局村鎮建設股。
三、實(shí)施步驟
1、12月10日—12月20日。對全縣液化氣充裝站（點(diǎn)）進(jìn)行打擊非法倒裝液化氣專(zhuān)項行動(dòng)檢查。
2、12月21日—20xx年1月8日。對城區住宅小區進(jìn)行打擊非法倒裝液化氣專(zhuān)項行動(dòng)檢查。
3、20xx年1月9日—1月13日。對已開(kāi)展的工作進(jìn)行全面分析、總結并將專(zhuān)項行動(dòng)總結報告報送縣打擊非法倒裝液化氣專(zhuān)項行動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室和縣政府安委會(huì )辦公室。
四、工作要求
1、提高認識，加強自檢。非法倒裝液化氣，一旦發(fā)生事故，后果不堪設想。此行為嚴重影響公共安全，存有重大安全隱患。各液化氣充裝站（點(diǎn)）要充分認識非法倒裝液化氣行為的危害性，本著(zhù)對人民生命財產(chǎn)高度負責的態(tài)度，加強自檢。燃氣協(xié)會(huì )要發(fā)揮行業(yè)自律的`作用，加強行業(yè)內部管理，確保專(zhuān)項行動(dòng)取得實(shí)效。
2、落實(shí)責任，嚴厲打擊。此次專(zhuān)項行動(dòng)按照“全覆蓋、零容忍、嚴執法、重實(shí)效”的要求，各液化氣充裝站（點(diǎn)）在做好自檢的同時(shí)，對本站供氣區域內有非法倒裝液化氣行為的人和事，有責任向主管部門(mén)舉報，以形成工作合力。
3、加強宣傳，確保實(shí)效。各液化氣充裝站（點(diǎn)）要采取多種形式把此次專(zhuān)項行動(dòng)工作的目的、要求和內容宣傳到所有用戶(hù)，形成全社會(huì )對非法倒裝液化氣的監督，確保專(zhuān)項行動(dòng)的實(shí)效。
實(shí)施方案 篇4
生物學(xué)是一門(mén)與人類(lèi)生活密切相關(guān)的科學(xué)，近年來(lái)人們更加深刻地認識到，當今世界面臨的重大問(wèn)題，如糧食、人口、環(huán)境、資源等，都與生物科學(xué)的研究有直接的關(guān)系。生物科學(xué)是當代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內新技術(shù)革命的重要組成部分，生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對于中國更具有特別重要的意義。根據新課程改革目標，中學(xué)生的生物學(xué)習，要加強課程內容與現代社會(huì )、科技發(fā)展的學(xué)生生活的聯(lián)系，要倡導學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現、交流合作的主動(dòng)學(xué)習精神，必須開(kāi)發(fā)和利用校內外一切生物課程資源。
我校是一所典型的農村初級中學(xué)，各種自然條件和人文環(huán)境為我們提供了豐富的生物課程資源。20xx年，校生物課題《農村初中提高學(xué)生生物科學(xué)素養的研究》榮獲得岳陽(yáng)市一等獎，并報送省教科院參評。這些有利條件為我們實(shí)施生物校本課程，提前準備了扎實(shí)的理論基礎和雄厚的物質(zhì)基礎。
一、課程目標
1、通過(guò)參觀(guān)調查，關(guān)注家鄉的生物資源與環(huán)境變遷，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的熱情;逐漸形成愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境的意識;激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物知識的興趣。
2、通過(guò)實(shí)踐探究，培養學(xué)生的生物學(xué)基本技能;掌握科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法;改變學(xué)生的學(xué)習方式，變被動(dòng)的接受知識為主動(dòng)參與探究獲取知識的探究性學(xué)習方式。
3、通過(guò)給家庭當致富參謀，培養學(xué)生搜集信息、處理信息的能力;把生物知識應用于實(shí)際生產(chǎn)生活，提高運用能力;從一定程度上推動(dòng)家鄉經(jīng)濟建設。
4、使教師在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程中，駕馭新課程的理論和實(shí)踐水平明顯提高。
5、使教師在指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的過(guò)程中，指導水平明顯提高。
二、課程內容
七年級：
參觀(guān)調查
(一)給校園花木做身份證
(二)參觀(guān)現代農業(yè)生產(chǎn)基地
實(shí)踐探究
(一)無(wú)土栽培
(二)學(xué)做園藝師
(三)吃自己種的蘑菇
八年級：
參觀(guān)調查
(一)調查本地魚(yú)類(lèi)資源
(二)參觀(guān)特種養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)
實(shí)踐探究
(一)培育綠化苗木
(二)嫁接
(三)試種良種
綜合應用
致富參謀
三、實(shí)施建議
(一)建立校本課程資源庫：
我校生物校本課程修學(xué)內容由三個(gè)部分構成：必學(xué)部分;選學(xué)部分;助學(xué)部分。所有資料都以資料庫的形式保存在學(xué)校電腦服務(wù)器中，以備師生隨時(shí)調用，并不斷增添新的內容。
(二)修學(xué)內容：
1、必學(xué)部分：是在兩年的生物學(xué)習期間，所有學(xué)生必須完成的`。以后根據形勢發(fā)展的需要，做適當的增減。
2、選學(xué)部分：資料來(lái)源有三個(gè)，一是生物教師補充，二是鎮農技術(shù)員提供，三是學(xué)生在網(wǎng)站上下載。內容同樣要根據形勢，作適當增減。教師根據形勢發(fā)展的需要，選擇其中的課題開(kāi)展活動(dòng)。
3、助學(xué)部分：針對個(gè)別學(xué)生的特殊要求或家長(cháng)的需要，教師為他們提供必要的信息與技術(shù)支持。
本套教材是必學(xué)部分，共分三個(gè)大類(lèi)型十一個(gè)主題，即每個(gè)年級設參觀(guān)調查和實(shí)踐探究，八年級加設綜合應用，主題的實(shí)施均以研究性學(xué)習形式開(kāi)展。同類(lèi)型的主題之間采取梯級開(kāi)發(fā)方式(已在每個(gè)主題前注明一、二、三)。
參觀(guān)調查屬于調查類(lèi)研究性學(xué)習，分為兩個(gè)梯級：第一級是在教師的示范下，把調查的內容、調查目的、方法與過(guò)程(含調查的方法、調查的范圍、調查的時(shí)間、調查的路線(xiàn)、調查的過(guò)程)、調查結果、結論與建議等全部告訴學(xué)生，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)調查的方法;第二級是在教師指導下，學(xué)生根據在第一級中學(xué)會(huì )的方法，合作或獨立完成，達到完全掌握生物科學(xué)調查方法的目標。
實(shí)踐探究屬于探究類(lèi)研究性學(xué)習，分為三個(gè)梯級：第一級主題是由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)探究的全部過(guò)程，然后由學(xué)生整理探究報告，從中初步學(xué)會(huì )進(jìn)行科學(xué)探究的方法;第二級主題由教師把活動(dòng)的主題材料提供給學(xué)生，學(xué)生再根據材料自己提出問(wèn)題、作出假設、設計探究方案，教師的作用只是幫助學(xué)生完善方案，使學(xué)生逐漸熟悉科學(xué)探究的方法;第三級主題教師僅僅向學(xué)生提供部分資料，探究的全過(guò)程由學(xué)生自己獨立完成，使學(xué)生能夠完全掌握科學(xué)探究的方法。主題的梯級設置，符合學(xué)生的認知規律：由低到高，由易到難，循序漸進(jìn)。
致富參謀是專(zhuān)門(mén)針對農村學(xué)生而設計的一個(gè)大主題。這是對前面所學(xué)知識的一項綜合檢驗，它要求運用調查、探究等手段把學(xué)到的知識運用到實(shí)際生產(chǎn)生活中去，既培養了搜集、處理信息的能力，又培養了表達交流的能力，另一方面推動(dòng)了本地經(jīng)濟建設。
(三)授課安排：
注：1、網(wǎng)絡(luò )信息收集由電腦教師協(xié)助，圖書(shū)信息收集由圖書(shū)管理員協(xié)助。
2、可以利用的時(shí)間有綜合實(shí)踐活動(dòng)課、勞技課、信息技術(shù)課、生物課，還有學(xué)生的假期。教師要根據活動(dòng)主題的季節特點(diǎn)，靈活安排活動(dòng)時(shí)間。
(四)生物課程資源的開(kāi)發(fā)：
生物校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)持續動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它需要不斷的完善和補充。目前，我們可以利用的場(chǎng)地資源有：校內有綠化植被、生物園、學(xué)校種養基地、計算機教室、農民現代遠程教育接收站。校外有鎮現代農業(yè)示范基地、苗圃園、特種養殖場(chǎng)、優(yōu)質(zhì)果園、學(xué)生家庭承包的種養園場(chǎng);人才資源有生物教師、聘請的農技員、校外生物科技輔導員。
四、評價(jià)建議
(一)內容：
1、學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的態(tài)度。
2、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)。包括信息搜集與處理的方式、分工組織、計劃步驟完善等。
3、學(xué)生活動(dòng)結果的評價(jià)。包括參觀(guān)調查報告、探究報告、技能考核等。
4、對教師的評價(jià)。由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)辦公室制定的評價(jià)方案對教師考核。
(二)形式：
1、小組評價(jià)。學(xué)生對本組成員自參加活動(dòng)以來(lái)的變化進(jìn)行評價(jià)。
2、自我評價(jià)。本人對自己參加本組活動(dòng)以來(lái)的變化自我評價(jià)。
3、教師評價(jià)。一是口頭考核;二是問(wèn)卷法(判斷、選擇、填空等)形式考查;三是觀(guān)察法，即觀(guān)察學(xué)生在課程活動(dòng)中的態(tài)度表現。
4、建立檔案夾。把學(xué)生參與活動(dòng)的所有資料和個(gè)人評價(jià)結果保存在檔案夾中，記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程。
實(shí)施方案 篇5
為貫徹黨的教育方針，真正樹(shù)立“以學(xué)生為本”的現代教育思想，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生教育和管理中的作用，科學(xué)客觀(guān)地評價(jià)班主任工作的質(zhì)量，特制定中專(zhuān)班主任工作考核辦法。本辦法由月考核、期末考核、班主任津貼發(fā)放辦法和說(shuō)明四部分組成，由學(xué)生工作考核領(lǐng)導小組負責實(shí)施。
一、月考核
月考核包括對班主任基本要求、班級常規管理和學(xué)生違紀扣分三項考核內容，滿(mǎn)分100分。
1、對班主任基本要求的考核(占50分)
(1)班主任應了解班級整體情況，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題。要求班主任必須每周到校三天，早自習應到崗不少于三次。
(2) 班主任例會(huì )原則上每周一次，班主任必須到會(huì )，將會(huì )議精神和工作安排落實(shí)到班級各項活動(dòng)和工作中。因故不能出席請事先履行書(shū)面請假手續，并由學(xué)生科長(cháng)批準。
(3)重要活動(dòng)(春游、運動(dòng)會(huì )、年級及全校性活動(dòng)、各類(lèi)比賽、新年聯(lián)歡會(huì )等)班主任必須到崗并精心策劃、組織落實(shí)。
(4)班主任每周組織一次班會(huì )(除學(xué)校安排的集體活動(dòng)外)；每月一次主題班會(huì )，主題班會(huì )要求班主任準備教案；每周指導一次班委會(huì )或團支部會(huì )。
(5) 班主任應了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習生活，扎實(shí)細致地做好各項工作，特別要做好后進(jìn)生的思想轉化工作。
(6) 班主任要與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生課堂學(xué)習情況，反映學(xué)生聽(tīng)課意見(jiàn)，及時(shí)解決“教”與“學(xué)”中的溝通問(wèn)題。
第(5)、(6)二項的考核列入期中、期末學(xué)生測評。
(7) 班主任必須與每位家長(cháng)保持聯(lián)系，以便交流情況，共同做好學(xué)生工作。對缺勤的學(xué)生應及時(shí)通知家長(cháng)，并核實(shí)缺勤原因，期中、期末應將學(xué)生成績(jì)通知家長(cháng)，學(xué)生受到表彰或受到處分時(shí)應通知家長(cháng)，必要時(shí)請家長(cháng)簽字或到校面談。
(8) 班主任每周對班級學(xué)生考勤表簽字認可，若班主任當天不到，可由班長(cháng)代簽但必須通知班主任， 由學(xué)生科進(jìn)行核實(shí)。
(9) 班主任要做好本班學(xué)生的教育和管理工作，確保學(xué)生不發(fā)生重大傷害等事故。對班級出現的重大問(wèn)題要及時(shí)處理解決，并及時(shí)上報學(xué)生科及有關(guān)部門(mén)。
(10) 班主任應認真完成以下資料： 班級工作計劃、 總結、論文、主題班會(huì )資料、各種報表等。
(11) 班主任要協(xié)助財務(wù)科負責100%收繳本班學(xué)費、住宿費等。
以上各項內容的考核標準、考核方法詳見(jiàn)附表1。
2、對班級常規管理的考核(占40分)
班主任應掌握學(xué)生考勤、學(xué)生紀律、班級衛生、間操、公寓(即百分評比)等基本情況,指導班委會(huì )和學(xué)生搞好班級常規管理,并引導學(xué)生自我管理。
百分評比內容詳見(jiàn)表2，即“班級百分評比表”，考核方法詳見(jiàn)附件1，即“班級百分評比考核辦法細則”。
3、對學(xué)生違紀扣分的考核(占10分)
班主任應加強對違紀學(xué)生的教育，及時(shí)做好給予處分后學(xué)生的思想工作，真正達到教育學(xué)生的目的。班主任對嚴重違紀的學(xué)生負一定的責任，扣分見(jiàn)表3。
二、期末考核
期末考核由月考核平均分、學(xué)生測評分、獎勵加分和學(xué)生科測評四部分組成。月考核、學(xué)生測評和學(xué)生科測評三項滿(mǎn)分為100分，其中月考核占60%，學(xué)生測評成績(jì)占30%，學(xué)生科測評占10%。獎勵加分項目與標準見(jiàn)表4，以實(shí)際得分計。四項之和為期末考核總成績(jì)，做為期末獎金發(fā)放和評定優(yōu)秀班主任的主要依據。
月考核平均分以5個(gè)月的.月考核平均成績(jì)計算。
學(xué)生測評分由學(xué)生科組織，按期中、期末二次對全體學(xué)生進(jìn)行班主任工作測評，取平均分，測評具體內容詳見(jiàn)表5。
學(xué)生科測評由學(xué)生科長(cháng)組織全體學(xué)生科教師測評，取平均分。
學(xué)生在校期間和組織集體活動(dòng)期間若發(fā)生重大責任事故將扣發(fā)當月班主任津貼，期末考核為不合格。
期末考核成績(jì)低于60分的班主任，期末考核為不合格。
三、班主任津貼發(fā)放辦法
班主任津貼以月考核津貼和期末考核獎金二種形式發(fā)放。
班主任月考核津貼按月考核成績(jì)發(fā)放，發(fā)放標準如下：
月考核為90-100分，月津貼為240元；
80-89分，月津貼為200元；
70- 79分，月津貼為180元；
60- 69分，月津貼為150元；
59分以下，月津貼為100元。
若發(fā)生重大事故，當月班主任津貼為0。
每月班主任津貼的結余和每人每月30元校長(cháng)獎勵均納入期末班主任獎勵基金，按期末考核成績(jì)分檔次發(fā)放。
行政坐班人員承擔班主任的月津貼按考核減30元發(fā)放。
四、 說(shuō)明
1、對畢業(yè)班班主任的考核詳見(jiàn)附件2。
2、對重大傷害事故和重大責任事故的解釋
重大傷害事故是指因管理不善造成學(xué)生人身傷害如死亡、傷殘等事故。
重大責任事故是指因管理不善造成學(xué)生心理、 生理的傷害，如產(chǎn)生心理障礙、與學(xué)校發(fā)生糾紛引起訴訟產(chǎn)生不良影響等事故。
重大傷害事故和重大責任事故由學(xué)生工作考核小組提出意見(jiàn)，校領(lǐng)導辦公會(huì )決定。
3、本辦法經(jīng)校領(lǐng)導辦公會(huì )研究批準后正式執行，以前有關(guān)班主任工作的各種考核辦法和補充規定終止執行。
實(shí)施方案 篇6
一、課程指導思想
以教書(shū)育人為宗旨，認真貫徹“健康第一”思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養學(xué)生“終身體育”的意識和科學(xué)健身的能力，增強學(xué)生身心健康，提高學(xué)生體育文化素養，為實(shí)現學(xué)校教育的整體目標，培養全面發(fā)展的創(chuàng )新人才而發(fā)揮體育教學(xué)的特殊功能。
隨著(zhù)新課程的不斷推進(jìn)，為了能夠適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也為了學(xué)生終身體育能力的培養，我校在體育課中進(jìn)行了跳繩校本課程的開(kāi)發(fā)和嘗試，以體現新課程主動(dòng)、創(chuàng )新、實(shí)踐、合作的教學(xué)特點(diǎn)，培養學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，掌握跳繩運動(dòng)的技能技巧，養成團結合作，敢于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想。
二、跳繩校本課程的目標：
跳繩校本課程開(kāi)發(fā)的目的就是為了充分尊重和滿(mǎn)足學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求，為學(xué)生提供更多的課程選擇權利，使學(xué)生的個(gè)性得到更充分和全面的發(fā)展。同時(shí)體現健身性特點(diǎn)和終身體育理念，在體育課中實(shí)施“快樂(lè )跳繩”，讓學(xué)生在課堂中更快樂(lè )地參與體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生參與跳繩學(xué)習的熱情，啟發(fā)學(xué)生掌握跳繩鍛煉的方法，提高學(xué)生自主鍛煉的能力，培養學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習慣，使體育鍛煉成為他們的自覺(jué)行為和生活方式，使體育鍛煉伴隨他們的一生。
跳繩校本課程讓學(xué)生掌握跳繩運動(dòng)的基本知識、基本技能和方法，并能在日常鍛煉中加以運用；提高學(xué)生的體能與環(huán)境的適應能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展；培養學(xué)生良好的思想作風(fēng)、頑強的意志品質(zhì)、強烈的競爭意識、高尚的團隊精神。
三、跳繩校本課程原則：
學(xué)校在確定跳繩校本課程內容及進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，堅持了以下基本原則：一是全面性原則。學(xué)校體育課程包含多方面的內容，進(jìn)行課程內容調適時(shí)，充分考慮各個(gè)領(lǐng)域所占的比重，以達到促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。另外，開(kāi)發(fā)跳繩課程內容面向全體學(xué)生，使所有的學(xué)生都能夠掌握。二是遷移性原則。學(xué)生在參與跳繩運動(dòng)的學(xué)習中所掌握的體育常識，獲得的基本運動(dòng)技能，身體和心理發(fā)生的變化等都有助于其更好地掌握體育學(xué)科其他相關(guān)技能，靈活遷移到其他體育教學(xué)內容及活動(dòng)內容中。三是實(shí)用性原則。跳繩運動(dòng)既符合學(xué)生的經(jīng)濟條件也適合我校的場(chǎng)地環(huán)境和時(shí)間空間的限制等，內容簡(jiǎn)單易學(xué)，適合于全體學(xué)生學(xué)習與掌握。
四、跳繩校本課程實(shí)施和組織的方法：
1、課堂上面向全體學(xué)生
水平一學(xué)段以“情境激趣式”為主。重點(diǎn)是激發(fā)興趣、指導學(xué)法、培養習慣�！墩n程標準》的一個(gè)基本理念是激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，因而趣味性是選擇教學(xué)內容時(shí)應首先予以考慮的因素。用繩子玩各種新穎有趣的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。例如把短繩放在地上當作小河，讓學(xué)生雙腳向前跳過(guò)去，也可以把短繩當作小陷阱，讓學(xué)生繞過(guò)陷阱的游戲等。
水平二學(xué)段以“競爭合作式”為主。重點(diǎn)是分層次教學(xué)與分類(lèi)指導，培養學(xué)生主體參與競爭合作的能力。跳繩教學(xué)內容以雙人前后跳繩、雙人并排跳繩等雙人合作練習內容使學(xué)生通過(guò)合作鍛煉，掌握各種跳繩動(dòng)作，達到鍛煉身體，愉悅身心的作用。并通過(guò)游戲、競賽等各種教學(xué)手段，既有競爭又有合作，使學(xué)生主動(dòng)參與競爭，激勵了學(xué)生的進(jìn)取心，營(yíng)造合作氛圍，增強集體的凝聚力。
水平三學(xué)段以“自主合作探究式”為主。重點(diǎn)是進(jìn)一步的分層教學(xué)、分類(lèi)指導保證學(xué)生主體參與的學(xué)習效果。跳繩運動(dòng)不但可以個(gè)跳，還可以多人跳、集體跳，而多人跳繩就必須讓學(xué)生在合作中學(xué)習，體會(huì )在練習各種花樣跳繩中只有運用合作學(xué)習，才能夠獲得成功與快樂(lè )。
2、特色課間操及課間活動(dòng)。課間操是增強學(xué)生體質(zhì)、完成學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)目標的主要途徑。由于學(xué)校學(xué)生人數較多、操場(chǎng)面積有限，所以我校用學(xué)生平時(shí)上課用的短繩編排了一套“靜力繩操”，把平時(shí)的廣播體操換成“靜力繩操”。這種形式的課間操活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生運動(dòng)的`積極性，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展，也形成了具有學(xué)校特色的課間操模式。
3、體育節系列競賽活動(dòng)。學(xué)校本著(zhù)“我參與、我快樂(lè )、我運動(dòng)、我健康”的體育精神，對傳統的體育競技項目及運動(dòng)會(huì )形式進(jìn)行了全面改造，每年都在學(xué)校體育節中舉行各種形式的跳繩比賽。同時(shí)，增加了“花樣跳繩”和“集體跳長(cháng)繩”的表演賽等形式新穎的游戲項目極大地激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，真正實(shí)現了“快樂(lè )跳繩”的體育運動(dòng)精神。
4、體育興趣活動(dòng)小組。學(xué)校根據學(xué)生的興趣需要，成立了跳繩興趣活動(dòng)小組。興趣小組的活動(dòng)既滿(mǎn)足了學(xué)生特長(cháng)發(fā)展的需要，又能為各級體育競賽做好準備。跳繩興趣小組，已成為學(xué)校的特色體育活動(dòng)小組。
通過(guò)跳繩課堂教學(xué)、“靜力繩操”、跳繩興趣活動(dòng)小組、體育節跳繩比賽等系列活動(dòng)課程，營(yíng)造良好的跳繩運動(dòng)氛圍，使我校跳繩校本課程更好地開(kāi)發(fā)和利用。跳繩運動(dòng)對鍛煉學(xué)生的平衡協(xié)調能力、發(fā)展下肢力量、磨煉意志品質(zhì)具有不可估量的作用。
五、跳繩校本課程評價(jià)體系：
1、評價(jià)的原則
在實(shí)施校本課程自我評價(jià)時(shí)，一定要注重教學(xué)過(guò)程評價(jià)，使之成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，我們在傳授知識的同時(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂(lè )融融還是愁眉苦臉？伴隨著(zhù)學(xué)科知識的獲得，學(xué)生對學(xué)科知識學(xué)習態(tài)度是越來(lái)越積極還是越來(lái)越消積？這些能充分了解學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的興趣和學(xué)習能力，使學(xué)生在關(guān)懷中學(xué)到知識，受到教育，使學(xué)生在愉快中得到成長(cháng)。
2、評價(jià)的策略
�。�1）適時(shí)的教師評價(jià)�；窘虒W(xué)的開(kāi)始階段，教師應讓學(xué)生有更多的時(shí)間去體驗跳繩練習的興趣。教師從學(xué)生的學(xué)習中，觀(guān)察、分析掌握存在的問(wèn)題，在教學(xué)的后半段進(jìn)行適當評價(jià)，過(guò)早的評價(jià)會(huì )使學(xué)生的學(xué)習興趣受到壓抑。
�。�2）學(xué)習評價(jià)方式的程序操作。根據先學(xué)后教的理念，單元初期的評價(jià)主要是由老師承擔，而教師的評價(jià)更大程度上是正確引導學(xué)習，此時(shí)教師評價(jià)相對多一些，而學(xué)生的學(xué)習評價(jià)相對少些，單元學(xué)習后期，逐漸讓學(xué)生進(jìn)行一定的自我評價(jià)和同學(xué)間的相互評價(jià)，教師還放手讓學(xué)生們進(jìn)行“自我評價(jià)、生生評價(jià)、組內評價(jià)、組間評價(jià)等等”。
�。�3）評價(jià)方式和發(fā)展性?xún)热�。評價(jià)的方式包括教師自已口頭評價(jià)、學(xué)生的口頭相互評價(jià)、學(xué)習小組和相互評價(jià)、教師教學(xué)后記的評價(jià)、學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)記錄評價(jià)等方面。評價(jià)的發(fā)展性?xún)热葸�根據教材發(fā)展有所變化。單元學(xué)習的開(kāi)始，學(xué)生的知識技能還未成熟，是從學(xué)習到熟練的定型時(shí)期，教師多指導，不要讓學(xué)生在泛化期中過(guò)多接受評價(jià)，評價(jià)的重點(diǎn)應側重在學(xué)習的態(tài)度、行為上，應以激勵和表?yè)P語(yǔ)言來(lái)肯定學(xué)生學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，從而更好地提高學(xué)生學(xué)習的興趣與情趣。
實(shí)施方案 篇7
生物實(shí)驗操作考查是初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評的重要部分，組織工作好壞將直接影響整個(gè)素質(zhì)測評工作的順利進(jìn)行。根據鎮教辦發(fā) “關(guān)于做好xx年中考生物學(xué)科實(shí)驗技能考查的通知”精神和“中揚市初中生物實(shí)驗考查實(shí)施方案”。結合我校實(shí)際特制訂中揚市第一中學(xué)xx年實(shí)驗考查實(shí)施方案。
一、組織機構
（一）實(shí)驗考查領(lǐng)導小組
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
組員：z
（二）實(shí)驗考查工作小組
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
組員：z、各班班主任和生物學(xué)科老師
1.生物學(xué)科老師負責對學(xué)生在實(shí)驗考查技能和考查過(guò)程中注意事項進(jìn)行培訓。
2. z負責實(shí)驗室布置及實(shí)驗儀器和藥品的準備
3. z負責通知各批次學(xué)生按時(shí)進(jìn)出教室。
4.z負責在實(shí)驗樓前，組織考生排好隊，有秩序進(jìn)入實(shí)驗室，并負責出入口處管理。
5.各班班主任負責清點(diǎn)學(xué)生人數，及時(shí)通知未到校學(xué)生，負責班級紀律、衛生管理提醒學(xué)生按時(shí)出教室到指定的集中地點(diǎn)排隊。
6. z負責醫務(wù)工作。
（三）監考組
生物實(shí)驗室（1）
主監：外校專(zhuān)職教師1名
副監：第一組：z 第二組：z
第三組：z 第四組：z
生物實(shí)驗室（2）
主監：外校專(zhuān)職教師1名
副監：第一組：z 第二組：z
第三組：z 第四組：z
二、考查科目、內容及時(shí)間
1.考查科目：八年級生物
2.考查內容：依據z教育局教研室提供的實(shí)驗考查試卷試題。
3.考查時(shí)間：20xx年xx月xx日。
時(shí)間 考查科目 生物
7:45——8:00 第一批次
8:05——8:20 第二批次
三、考查方式：
1.生物實(shí)驗在實(shí)驗室進(jìn)行。每個(gè)實(shí)驗室安排4組，，每組由一名專(zhuān)職教師監考，每組的考生6人，每個(gè)實(shí)驗室設主考教師1名，實(shí)驗員1名。
2.外校專(zhuān)職教師負責學(xué)生的抽簽，每組的`專(zhuān)職教師負責記錄考生的成績(jì)，實(shí)驗員負責儀器的補給，考生考試結束后，外校專(zhuān)職教師負責收取考生實(shí)驗考查成績(jì)記載表。
四、考查結果
監考教師參照各學(xué)科實(shí)驗考查評分細則，根據考生完成考查的實(shí)驗操作過(guò)程和實(shí)驗習慣，對考生的實(shí)驗操作基本能力進(jìn)行評價(jià)，并在學(xué)生實(shí)驗報告上評定等級〔實(shí)驗操作考查成績(jì)分為：合格、不合格兩個(gè)等第〕。
五、實(shí)驗操作考查的組織
1.考場(chǎng)布置：xx月xx日教務(wù)處、實(shí)驗員根據要求做好考場(chǎng)的布置工作，要求實(shí)驗桌應滿(mǎn)足實(shí)驗操作要求，桌上沒(méi)有與考查內容無(wú)關(guān)的器材與藥品。每個(gè)考場(chǎng)應保持清潔衛生，通風(fēng)和采光條件良好，并有應急儀器、藥品、草稿紙等以備考生使用。
2. 考前一天，進(jìn)行考前動(dòng)員，進(jìn)一步加強考風(fēng)考紀教育和考場(chǎng)注意事項的培訓，并組織學(xué)生熟悉考場(chǎng)。
3.考生分期分批進(jìn)入相應考場(chǎng)，考生除攜帶必備的文具外，不許將其它物品帶入考場(chǎng)。
4.考查時(shí)間：開(kāi)考鈴響，考生方可進(jìn)行實(shí)驗操作，答題如需草稿紙，應有考場(chǎng)統一提供。每場(chǎng)實(shí)驗操作考查時(shí)間為15分鐘。
5.主考及工作人員開(kāi)考后要核查考場(chǎng)人數；及時(shí)了解情況，處理偶發(fā)事件，根據考場(chǎng)實(shí)際，分別記錄缺考等有關(guān)情況。
6.監考教師必須佩帶監考證，嚴肅考場(chǎng)紀律，監考教師對違反考查紀律的行為，分別采取勸止、警告直至取消考查成績(jì)等措施，并如實(shí)記錄事件發(fā)生的情況。
7.實(shí)驗操作考查考生當場(chǎng)操作，監考教師當場(chǎng)評分。
8.當考查結束前5分鐘，監考教師應提醒考生�？疾榻Y束鈴一響，即告知全體考生停止操作及答卷。并有秩序地組織考生離開(kāi)考場(chǎng)。
9.收卷整理：考查結束，監考教師應嚴格按照考生順序分別整理好考生的書(shū)面答卷和考生實(shí)驗考查成績(jì)記載表。
10.實(shí)驗操作考查工作結束后，將答卷、實(shí)驗考查成績(jì)記載表送學(xué)校存檔。
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