實(shí)施方案

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)施方案 篇1

　　為貫徹執行國家有關(guān)職業(yè)病防治的法律、法規、政策和標準，加強我礦職業(yè)病防治工作，提高作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)衛生管理水平，切實(shí)保障職工身體健康與安全，根據《中華人民共和國職業(yè)病防治法》的規定，結合實(shí)際，特制定20xx*年職業(yè)病防治計劃與實(shí)施方案。

　　一、目的意義

　　職業(yè)衛生防治工作關(guān)系到廣大職工身體健康和生命安全。做好職業(yè)衛生工作，讓所有職工享有安全、健康、舒適的工作環(huán)境，身心受到應有的關(guān)愛(ài)與保護，安全得到有效保障，是維護廣大職工根本利益的具體體現。為切實(shí)加強職業(yè)病防治工作，貫徹“預防為主、防治結合”的衛生方針，以“分類(lèi)管理、綜合治理”為原則，控制作業(yè)場(chǎng)所中的職業(yè)危害因素，預防職業(yè)病和重大職業(yè)衛生事件發(fā)生，減少職業(yè)危害因素對職工健康的影響。

　　二、規劃目標

　�。ㄒ唬┠繕�

　　使我礦工作場(chǎng)所職業(yè)病危害程度明顯減輕，控制職業(yè)病危害因素，達到國家職業(yè)衛生要求的限度，杜絕重大職業(yè)病危害事故，保障職工健康及其相關(guān)權益；進(jìn)一步建立、完善職業(yè)病防治工作監督管理體系和保障機制，落實(shí)各部門(mén)職業(yè)病防治責任制，建立職業(yè)衛生激勵機制；積極預防、控制危害職工健康的職業(yè)病和重大職業(yè)中毒事故，提高對重大職業(yè)中毒的快速應急反應和處置能力。

　�。ǘ�）指標

　　1、職業(yè)衛生管理指標：礦井職業(yè)病危害防護設施職業(yè)衛生監測達到合格；職業(yè)病危害控制效果評價(jià)符合國家職業(yè)衛生標準；職業(yè)衛生防護設施達到市級質(zhì)量標準化。

　　2、職工職業(yè)健康保護水平指標：上崗前職業(yè)健康檢查監護率為100%；定期職業(yè)健康檢查監護率為100%；離崗時(shí)職業(yè)健康檢查監護率為100%。

　　3、作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)病危害因素控制水平指標：作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)病危害因素監測率100%；作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)病危害因素控制達標率80%以上。

　　4、職業(yè)病控制水平指標：塵肺�。ㄎ�肺、煤工塵肺）發(fā)病率為零；杜絕急性、快進(jìn)型塵肺�。ㄎ�肺）事件發(fā)生；杜絕急性職業(yè)中毒事件發(fā)生；杜絕噪聲性耳聾和振動(dòng)病的發(fā)生；杜絕其他重大職業(yè)衛生事故發(fā)生。

　　5、職業(yè)病人權利及相關(guān)權益保障指標：職業(yè)病人治療率達到100%；職業(yè)病人妥善安置率達到100%；職業(yè)禁忌癥的職工調離崗位率100%。

　�。ㄈ�）工作進(jìn)度時(shí)間安排：

　　20xx年3月開(kāi)展《職業(yè)病防治法》宣傳周活動(dòng)。

　　20xx年5月組織全體職工進(jìn)行職業(yè)衛生培訓。

　　20xx年12月委托具有資質(zhì)的職業(yè)衛生技術(shù)服務(wù)機構完成20xx年度礦井作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)病危害因素監測工作及職業(yè)病危害控制效果評價(jià)工作。

　　20xx年12月底以前完成職工職業(yè)健康檢查工作。

　　三、工作計劃和實(shí)施措施

　�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導

　　礦職業(yè)病防治工作領(lǐng)導小組統一規劃、組織、管理全礦的職業(yè)病防治工作，建立有分管領(lǐng)導、醫務(wù)所、安全科、技術(shù)科、機電科、調度室、等單位參加的定期職業(yè)衛生工作現場(chǎng)檢查和工作協(xié)調會(huì )議制度。各單位應各司其責，相互溝通，建立職業(yè)衛生監督管理鏈，逐步建立和完善礦職業(yè)病防治工作領(lǐng)導小組管理、各科隊具體負責、上級安監和衛生行政部門(mén)監督的職業(yè)病防治機制。

　�。ǘ�）保證職業(yè)安全衛生防治經(jīng)費落實(shí)

　　1、礦加大對職業(yè)病防護設施經(jīng)費的投入。

　　2、用于預防和治理職業(yè)危害、工作場(chǎng)所職業(yè)安全衛生監測、健康監護和職業(yè)安全衛生培訓等費用，依據《職業(yè)病防治法》的規定，在生產(chǎn)成本中據實(shí)列支。

　�。ㄈ�）職業(yè)衛生基本資料的`收集和存檔

　　礦職業(yè)病防治工作辦公室負責職業(yè)衛生資料的收集和管理工作，各單位將職業(yè)衛生方面的有關(guān)文件、資料及時(shí)送礦職業(yè)病防治辦公室存檔。

　　職業(yè)衛生檔案的主要內容：

　　1、生產(chǎn)工藝流程，由技術(shù)科報送。

　　2、職業(yè)衛生健康教育培訓資料，包括培訓形式、培訓內容、培訓人數、考核考試等內容，由教育科報送。

　　3、職業(yè)危害因素接觸資料，包括職業(yè)危害因素種類(lèi)和分布、接觸人群情況等內容，由通防科報送。

　　4、職業(yè)危害因素監測資料，包括粉塵、CO、CO2、瓦斯、噪聲等職業(yè)危害因素定點(diǎn)、定時(shí)檢測、評價(jià)情況，由通防工區報送。

　　5、職業(yè)危害防護措施資料，包括職業(yè)衛生防護設備和應急設施的安裝運行管理情況，由機電科報送；個(gè)人防護用品發(fā)放和使用情況等資料，由企管勞資科報送。

　　6、職業(yè)健康檢查資料、職業(yè)健康監護評價(jià)資料、職業(yè)禁忌人員及其安置處理、職業(yè)病病人管理等資料，由醫務(wù)所報送。

　　7、職業(yè)病危害事故應急救援預案演練情況，由調度室報送。

　　8、有關(guān)職業(yè)衛生法律法規資料，包括職業(yè)衛生方面的法律、法規、規章、標準以及規范性文件等，由醫務(wù)所報送。

　�。ㄋ模┞殬I(yè)衛生健康培訓教育和宣傳

　　加強職業(yè)病防治的宣傳教育和培訓，普及職業(yè)病防治知識，是職業(yè)衛生工作的一項重要內容，是預防職業(yè)病的重要手段，不僅能提高各級管理人員和職工對職業(yè)衛生工作重要性的認識，提高貫徹執行職業(yè)病防治法律、法規的自覺(jué)性，而且還能使職工掌握職業(yè)衛生防護的科學(xué)知識，增強職工職業(yè)病的防范意識。

　　安全科負責安排礦主要領(lǐng)導、有關(guān)管理人員接受職業(yè)衛生培訓，取得職業(yè)衛生培訓合格證。

　　計劃20xx年5月對全員職工進(jìn)行職業(yè)衛生培訓。培訓內容為職業(yè)衛生與職業(yè)病、粉塵、噪聲及有毒有害物質(zhì)的危害和個(gè)人防護、職業(yè)衛生防護設施和個(gè)人防護用品的使用方法及其維護等。

　　安全科組織好職工職業(yè)衛生培訓工作，編制培訓配檔表。醫務(wù)所負責培訓資

　　料、培訓內容及安排講課人員，并聘請職業(yè)衛生方面的專(zhuān)家來(lái)礦講課。將培訓資料、培訓考勤、試卷及考試分數整理存檔。

　�。ㄎ澹┓蹓m、噪聲及有毒有害物質(zhì)的控制

　　認真執行《裕隆富祥煤礦綜合防塵管理制度》，完善各類(lèi)職業(yè)衛生防護設施設備并堅持正常使用。

　　1、粉塵防治計劃及措施

　　綜采放頂煤工作面開(kāi)采強度大、產(chǎn)塵塵源多、粉塵濃度高，因而對粉塵的治理難度大。采煤機割煤產(chǎn)塵不僅量大，而且顆粒細，多為細塵及微塵，加之采煤機道的風(fēng)速遠高于架間及放煤道，因此采煤機產(chǎn)塵難于沉降，影響范圍大。

　�。�1）煤層注水

　　煤層注水是國內外公認的減少粉塵產(chǎn)生的較好技術(shù)措施，尤其是對綜采放頂煤工作面，還具有軟化煤體，提高煤炭回收率的作用。通防工區、技術(shù)科、安全科要加強煤層注水的監督管理，努力降低采煤工作面的產(chǎn)塵量。

　�。�2）加強綜采工作面的粉塵防治，采煤機上設置負壓二次降塵裝置和內外噴霧、液壓支架安設移架和放煤自動(dòng)噴霧降塵。

　　2、個(gè)體防護

　　所有接塵人員在作業(yè)場(chǎng)所都要佩戴礦配備的防塵口罩，并根據規定的周期和型號更換濾膜，做好自我保護。

　　3、噪聲控制計劃和措施

　　作業(yè)場(chǎng)所噪聲不應大于85dB（A），大于85dB（A）的作業(yè)場(chǎng)所，作業(yè)人員必須配戴防噪聲耳塞。作業(yè)場(chǎng)所噪聲大于90dB（A）時(shí)應采取降低作業(yè)場(chǎng)所噪聲的措施。風(fēng)機使用消音器。

　　4、有害氣體防治措施

　�。�1）礦井有害氣體的防治主要針對CH4、CO2、CO、NO2、SO2、H2S以及電氣焊作業(yè)時(shí)產(chǎn)生的有害物質(zhì)。

　�。�2）綜采工區要加強采煤工作面CO、CH4的防治，采取有效措施避免有害氣體的積聚。通防工區加強礦井的有害氣體防治工作，加強通風(fēng)管理，確保礦

　　井風(fēng)量和工作面風(fēng)量能夠滿(mǎn)足稀釋各種有害氣體的需要，使之能夠達到安全濃度。加強瓦斯等有害氣體的監測，發(fā)現瓦斯局部超限時(shí)立即采取有效措施進(jìn)行治理。

　�。�3）安全監測監控中心加強井下各種監測監控設施的管理和維護，確保監測監控設施的正常運行。

　�。�4）電氣焊作業(yè)操作人員在施工中應注意施工作業(yè)環(huán)境的通風(fēng)或設置局部排煙設備，使作業(yè)場(chǎng)所空氣中的有害物質(zhì)濃度控制在國家衛生標準之下，在難以改善通風(fēng)條件的作業(yè)環(huán)境中操作時(shí)，必須佩戴有效的防毒面具或防毒口罩。

　�。�六）作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)危害因素監測

　　作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)危害因素檢測，是掌握本礦職業(yè)病危害情況和程度的重要手段，并為職業(yè)病危害治理、有害作業(yè)場(chǎng)所防護措施評價(jià)、職業(yè)病危害評價(jià)、急性職業(yè)中毒事故調查提供客觀(guān)公正的衛生依據。由通防工區定期對工作場(chǎng)所的職業(yè)病危害因素進(jìn)行檢測、評價(jià)。

　　1、粉塵監測：粉塵監測由通防工區專(zhuān)人負責。通防工區要開(kāi)展工班個(gè)體呼吸性粉塵采樣工作，了解各工區、各崗位工種職工8小時(shí)時(shí)間加權平均容許濃度（TWA）值。國家已取消了粉塵短時(shí)間接觸限值（STEL）的表示方法，測塵人員對定點(diǎn)監測的粉塵濃度換算為時(shí)間加權平均容許濃度，并要按照國家職業(yè)衛生《工作場(chǎng)所有害因素職業(yè)接觸限值GBZ2。1—20xx》的標準評定作業(yè)場(chǎng)所的粉塵濃度。

　　通防工區要按照本制度制定每月的測塵計劃，合理布局測塵點(diǎn)。

　�。�1）總粉塵定點(diǎn)監測，井下每月測定2次，井上每月測定1次；

　�。�2）工班個(gè)體呼吸性粉塵濃度（時(shí)間加權平均濃度），采掘工作面每3個(gè)月測定1次，其他作業(yè)場(chǎng)所每6個(gè)月測定1次。每個(gè)采樣工種分2個(gè)班次連續采樣，1個(gè)班次內至少采集2個(gè)有效樣品，先后采集的有效樣品不得少于4個(gè)；

　�。�3）粉塵中游離二氧化硅含量，每六個(gè)月測定1次，在變更工作面時(shí)也應當測定1次；

　�。�4）粉塵分散度，每6個(gè)月測定一次。

　　監測人員要詳細記錄樣品名稱(chēng)、樣品編號、采樣地點(diǎn)、采樣時(shí)間、采樣流量、采樣方法、所用采樣儀器名稱(chēng)等，同時(shí)測定現場(chǎng)溫度、濕度、氣壓、風(fēng)速等氣象條件。根據檢測結果，編制《職業(yè)危害因素檢測報告書(shū)》，報告書(shū)應由編制人、審核人、單位負責人簽字。將一份報告書(shū)交礦職業(yè)病防治辦公室存入職業(yè)衛生檔案。

　　通防工區監測的粉塵、瓦斯、CO等數據進(jìn)行匯總，將監測結果向職工公布，使職工對本礦的職業(yè)病危害因素的情況有所了解，從而加強自我保護。

　　2、礦區噪聲由機電科委托職業(yè)衛生服務(wù)機構每年至少測定1次。

　　3、定期職業(yè)危害因素監測和評價(jià)

　　根據《職業(yè)病防治法》對作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)危害因素監測的規定，20xx年元月已委托具有資質(zhì)的職業(yè)衛生技術(shù)服務(wù)機構完成了20xx年度礦井作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)危害因素監測及職業(yè)病危害控制效果評價(jià)工作。

　�。ㄆ撸┞殬I(yè)健康監護

　　職業(yè)健康監護是針對接觸職業(yè)危害因素的職工而開(kāi)展的特殊規范性體檢，目的是了解職工的健康狀況，及時(shí)發(fā)現職業(yè)禁忌癥、職業(yè)損害、職業(yè)病和職業(yè)相關(guān)疾病的發(fā)生、發(fā)展情況，以便采取相應的防治措施，減少或減輕職業(yè)損害。

　　計劃20xx年10月底前對職工進(jìn)行職業(yè)健康查體，建立健全職工健康監護檔案。組織接觸職業(yè)病危害因素的職工進(jìn)行在崗期間的職業(yè)健康檢查，查體人員名單由企管勞資科提供，各工區根據職工的工作情況排好查體時(shí)間表，醫務(wù)所和企管勞資科具體負責安排查體事項。

　　調入本礦的工人，由企管勞資科及時(shí)安排上崗前職業(yè)健康查體，調離本礦的職工和退休職工進(jìn)行離崗時(shí)健康查體。

　　對新出現的職業(yè)病病人和疑似職業(yè)病病人由醫務(wù)所按規定及時(shí)向衛生行政部門(mén)報告，發(fā)現職業(yè)禁忌或者有與所從事職業(yè)相關(guān)的健康損害的職工，由企管勞資科及時(shí)調離原工作崗位，并妥善安置。對需要復查和醫學(xué)觀(guān)察的職工，按照體檢機構要求的時(shí)間安排其復查和醫學(xué)觀(guān)察。

　　四、監督檢查

　　為加強職業(yè)衛生防治工作，強化作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)衛生管理，使各項職業(yè)衛生工作落到實(shí)處，使掘進(jìn)工作面、采煤工作面及各轉載點(diǎn)等防塵設施、防噪設施達到質(zhì)量標準化，加大職業(yè)衛生監督檢查力度，礦將組織有關(guān)人員對作業(yè)場(chǎng)所每月進(jìn)行一次職業(yè)衛生檢查，對職業(yè)衛生工作較差的單位進(jìn)行處罰，將職業(yè)衛生納入安全生產(chǎn)先進(jìn)單位和六好區隊的評選考核范疇，職業(yè)衛生不達標的單位，取消參評資格。

實(shí)施方案 篇2

　　為加強領(lǐng)導，更好地貫徹落實(shí)各級黨委、政府、文明辦關(guān)于“美麗家園·清潔鄉村”創(chuàng )建活動(dòng)的工作部署，推進(jìn)我局“美麗家園·清潔鄉村”的創(chuàng )建工作，特制定本方案。

　　一、創(chuàng )建目標

　　通過(guò)開(kāi)展“美麗庭院”創(chuàng )建活動(dòng)，搞好機關(guān)庭院、辦公樓的綠化美化，清除房前屋后的垃圾和雜物，搞好單位環(huán)境衛生，開(kāi)展與職能和業(yè)務(wù)相關(guān)的機關(guān)文化、廉政文化建設，確保庭院內外與周邊景致、環(huán)境協(xié)調一致。積極打造基礎設施完善、環(huán)境整潔優(yōu)美、風(fēng)氣健康向上、文化生活豐富的'“美麗庭院·文明機關(guān)”，使廣大干部職工在積極參與中受到教育，養成文明意識和良好的生活習慣，努力提升素質(zhì)和文明程度，創(chuàng )建整潔舒適的生活和辦公環(huán)境。

　　二、創(chuàng )建標準與條件

　　結合單位實(shí)際，執行市對“美麗庭院”十二字基本要素和條件：路（硬化庭院道路），樹(shù)（辦公樓廊前、庭院、房前屋后要綠化），房（建筑外墻要穿衣戴帽，整治亂搭亂建），水（水源要清潔），溝（有排污設施），箱（有垃圾箱桶），人（有保潔員），錢(qián)（有經(jīng)費保障），辦（成立“美麗庭院”創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組和辦公室），星（爭創(chuàng )“星級美麗庭院”），規（制定美麗規定、文明公約），長(cháng)（形成長(cháng)效機制）

　　結合我局實(shí)際，要達到下列要求：

　　路平樹(shù)綠房靚美，水清溝暢圾進(jìn)箱；保潔有人事有錢(qián)，創(chuàng )辦星級定規章；喚起大家同心干，機制長(cháng)效道德良。

　　結合單位實(shí)際，執行市對“美麗庭院”具體標準：

　　1. 環(huán)境衛生美。每日清理房前屋后各辦公樓層的積存垃圾，消滅衛生死角，自覺(jué)將垃圾入桶（箱），使庭院內外、辦公樓層保持整潔干凈，無(wú)裸露垃圾、無(wú)雜物、無(wú)污水、無(wú)污漬等。完善股室衛生責任區制度，除專(zhuān)職保潔人員做好日常衛生打掃外，股室對責任區每周至少要進(jìn)行一次集中衛生整治。

　　2. 整齊有序美。整治辦公樓廊前、庭院、房前屋后的雜物，使單位“三包四至”范圍內物品堆放整齊，無(wú)亂搭亂建、亂堆亂掛之物。

　　3. 風(fēng)貌協(xié)調美。開(kāi)展拆除有礙觀(guān)瞻構筑物、墻體改造、洗滌設施與畜禽養殖整治等行動(dòng)，修復或刷新?lián)p毀、涂料脫落褪色的建筑物，清除庭院周?chē)鷣y晾亂掛、亂涂亂畫(huà)現象，使庭院內外與周邊景致、環(huán)境協(xié)調一致。

　　4. 庭院綠化美。庭院精心設計，廣栽花草樹(shù)木（果樹(shù)、觀(guān)賞花草樹(shù)木、盆栽盆景等），可進(jìn)行垂直綠化，形成層次豐富、錯落有致的綠化格局，創(chuàng )建“綠色庭院”。

　　5. 節能環(huán)保美。積極推行計算機網(wǎng)絡(luò )和辦公自動(dòng)化系統等現代化辦公手段，減少辦公過(guò)程中紙張的使用量和丟棄，逐步實(shí)現無(wú)紙化辦公。辦公建筑充分利用自然采光，使用高效節能照明燈具，優(yōu)化照明系統設計。

　　6. 文明禮貌美。制定文明公約或守則，倡導道德新風(fēng)，教育干部職工從我做起，從不亂扔亂吐、不抽煙影響他人，不損壞公物、不踐踏花草、不闖紅燈、不說(shuō)臟話(huà)做起，做文明美麗港城人。

實(shí)施方案 篇3

　　一、師友劃分

　　1、劃分方法

　　根據學(xué)生的智力水平（學(xué)業(yè)成績(jì)）將學(xué)生分為四類(lèi)：優(yōu)秀（A）、良好(B)、一般(C)、較弱(D)（各占25%）。優(yōu)秀和良好的做師傅，一般和較弱的做學(xué)友。

　　搭配原則：優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補、相互促進(jìn)。

　�、傧劝凑諆�(yōu)秀—一般(即A—C)，良好—較弱(即B—D)的均衡標準，避免優(yōu)質(zhì)資源浪費，這條大原則必須堅持。

　�、谠侔凑招睦硭刭|(zhì)、興趣愛(ài)好、性格因素、性別搭配、交往能力等綜合情況，確定具體的師友組合。

　　每個(gè)學(xué)友都有適合自己的師傅，只要教師用心搭配。

　　如：有些師友都好動(dòng)，有些師傅性格很溫和管不了太調皮的學(xué)友，有些師友性格不和……這些學(xué)生不適合結為師友。

　　如：有些都好動(dòng)的男女生不能搭配成師友，但是有些男女生師友搭配好了卻會(huì )有很高的效率。

　　這些問(wèn)題需要邊上課邊觀(guān)察并隨時(shí)調換，當然最好是調換的越少越方便。

　　2、劃分原則

　�、俟�平性原則

　　公平性是保障小組活動(dòng)的關(guān)鍵，讓每對師友從同一起跑線(xiàn)出發(fā)，師友互助才能真正開(kāi)展起來(lái)，師友互助的生命力才能得以持久。

　�、诟偁幮栽瓌t

　　這里既有師友小組之間的競爭，也有師傅與學(xué)友之間、師傅與師傅之間、學(xué)友與學(xué)友之間的競爭。讓師傅與學(xué)友、師友與師友之間開(kāi)展學(xué)習、紀律、思想等各個(gè)層面上的競爭，以競爭促發(fā)展，以競爭顯活力。

　�、酆献餍栽瓌t

　　師友兩人要充分發(fā)揮小團隊作用，避免強勢單兵作戰，讓學(xué)生的創(chuàng )造性得到集約式的發(fā)揮，兩人要共同合作完成目標任務(wù)，因此要注意性格上的搭配，讓師友能夠合作互助，樂(lè )于合作互助。這里也有師友小組之間的合作。

　�、芑パa性原則

　　師友之間要注意取長(cháng)補短來(lái)彌補彼此之間的不足，兩人各有優(yōu)勢所在，互助中要更多的集中優(yōu)勢點(diǎn)，劃分時(shí)要體現出師友的差異性，讓他們彼此間欣賞優(yōu)勢，尋找互補需求，促進(jìn)互助高效運轉。

　�、菹鄬Ψ�定與動(dòng)態(tài)管理相結合的原則

　　學(xué)科內師友盡可能穩定，這樣能更好地增加兩人的凝聚力和學(xué)習效率，但根據需要可以進(jìn)行適當調整,實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。

　�、耷昂蟠钆淦胶庠瓌t

　　要考慮前后位個(gè)子高矮、學(xué)習水平高低等問(wèn)題。畢竟并不是所有的師傅都能解決所有的問(wèn)題，許多時(shí)候，還需要向其他師傅請教，而這個(gè)時(shí)候如果一節課經(jīng)常下位請教，會(huì )耽誤很多時(shí)間，也會(huì )顧不上自己的學(xué)友，所以最好是就近解決，實(shí)在遇到解決不了的時(shí)候再下位請教或向老師請教。

　　師友座位的安排：

　　學(xué)友—師傅，師傅—學(xué)友，學(xué)友—師傅，師傅—學(xué)友。

　�、邔W(xué)生自愿組建與教師指定相結合的原則

　�、喟嘀魅握�體協(xié)調與任課教師具體落實(shí)相結合的原則

　　3、產(chǎn)生方式

　�、僦付ㄊ�

　　誰(shuí)是師傅，誰(shuí)是學(xué)友，不是單憑入學(xué)考試成績(jì)來(lái)確定的。通過(guò)觀(guān)察、交流等措施對學(xué)生的知識基礎、學(xué)習能力、學(xué)習習慣、性格品行等方面逐一進(jìn)行了解，把學(xué)生粗線(xiàn)條地劃分成四大類(lèi)：優(yōu)秀、良好、一般、較弱，然后找個(gè)別談話(huà)以指定的形式來(lái)確認那位同學(xué)為師父、為學(xué)友，即從這四類(lèi)中進(jìn)一步劃分為兩大類(lèi)：師傅、學(xué)友。這樣的方式直接簡(jiǎn)便，一般不會(huì )出現大的差錯，但同時(shí)也有弊端，這樣做不利于調動(dòng)其他學(xué)生的積極性，你的任命也不容易被其他同學(xué)接受。

　�、谧运]自選式

　　在學(xué)生考慮的基礎上自薦自選，自由進(jìn)行師友搭檔組合。然后教師調整指定產(chǎn)生，這一過(guò)程中學(xué)生熱情很高，大家的積極性也得到空前的調動(dòng)。弱點(diǎn)是隨意性較大，缺乏民主的過(guò)程。

　�、勖裰魇�

　　由全班民主推選，民主產(chǎn)生人選的方式。學(xué)生熱情比自薦式更為強烈，但缺乏計劃性，很容易導致人員的過(guò)分集中，不利于人人參與。

　�、芫C合式

　　在師友建立階段，教師可以根據學(xué)習內容的不同、學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性差異進(jìn)行直接分工，也可以采用自薦式、民主式。這三種分工方式在師友建立階段都可以采用，他們各有優(yōu)勢。但最理想的方式是將三者結合，由班主任協(xié)調任課教師定出各科初步人選，然后在教師的輿論引導下，經(jīng)過(guò)學(xué)生自薦自選和民主推選的方式產(chǎn)生師友搭配，這樣既避免了由老師的武斷造成的學(xué)生逆反，又能讓學(xué)生自覺(jué)和自愿的接受部分民主的結果。

　　4、動(dòng)態(tài)管理

　�、僭趯�(shí)踐過(guò)程中，師友搭配并不是固定不變的，要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

　�、诳梢越Y合學(xué)生上課時(shí)的默契度和平時(shí)的診斷性測試所反映出來(lái)的情況，對師友進(jìn)行調整。對于表現好、學(xué)習有進(jìn)步的學(xué)友，可以調整讓他當師傅，而對于一些表現不積極、學(xué)習上出現落后或因為勝任不了師傅的學(xué)生，可以調整他成為學(xué)友。尤其在年級結束后，教師需要根據學(xué)業(yè)水平測試成績(jì)和學(xué)生一年來(lái)的表現重新劃分師友。

　�、塾械膸熡岩驗樾愿�、脾氣不合或產(chǎn)生摩擦，老師把他們分開(kāi)，重新組合或做好其思想工作，繼續互助合作。

　�、茉谡{整之前，一定要做好學(xué)生的思想工作，使他們了解調整的原因及目的，爭取學(xué)生的理解和配合，提高他們的積極性。

　�、輨�(dòng)態(tài)管理時(shí)班主任整體協(xié)調任課老師，各學(xué)科劃分好各自的師友，排好各自座位（這樣也是為了給學(xué)生新鮮感）。尤其是那些偏科的學(xué)生。他（她）在較好學(xué)科的課堂上可能是師傅，但在弱科的課堂上就會(huì )被調整為學(xué)友。也可以在統一協(xié)商的基礎上，各科形成一個(gè)統一的師友劃分。

　　二、工作安排

　　第三周周一：學(xué)習小組合作學(xué)習相關(guān)材料

　　第三周周二——周四：語(yǔ)數英各科教師將“和諧互助”師友劃分的成員名單報送教導處，在姓名后面的括號里要注明學(xué)生的名次。班主任手中要留底稿。

　　三、師友培訓

　　1、明確責任

　　人都有承擔責任的需要，人若沒(méi)有了責任，也就沒(méi)有了存在的價(jià)值。小師傅承擔著(zhù)教會(huì )學(xué)友的責任，在這種責任需要的驅使下，他們會(huì )加倍努力，使自己的思維過(guò)程和語(yǔ)言表達越來(lái)越清晰。當承擔責任的需要得到滿(mǎn)足時(shí)，學(xué)生在許多方面都會(huì )變得健康和充滿(mǎn)陽(yáng)光，性格也會(huì )變得更加開(kāi)朗。

　�、賻煾悼梢哉f(shuō)是老師的助手，是決定和諧互助學(xué)習效果的關(guān)鍵人物，因此要求師傅不僅學(xué)會(huì )做題，還要學(xué)會(huì )如何分析題，如何理清解題思路，如何把例題（習題）和更多同類(lèi)的題、相應的知識點(diǎn)和拓展點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，如何梳理知識結構形成系統，等等。師傅的主要職責是教會(huì )這個(gè)學(xué)友學(xué)習，督促、管理學(xué)友學(xué)習常規，培養學(xué)友好的學(xué)習方法和技巧，幫助學(xué)友創(chuàng )新思維，激發(fā)靈感，對學(xué)友的思想、行為、學(xué)習、紀律等方面全面管理。課堂課下要會(huì )講，善講，成為名副其實(shí)的師傅。

　�、趯W(xué)友接受師傅的全面管理，及時(shí)向師傅匯報情況，不但要接受師傅的學(xué)習指導，更重要的是要和師傅共同學(xué)習，共同探究，形成好的學(xué)習習慣，增強學(xué)習的'信心。同時(shí)發(fā)揮自己的特長(cháng)，將自己的優(yōu)勢顯現出來(lái)，將自己的不足及時(shí)彌補，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

　　2、培訓指導

　　培訓內容：互助意識、互助方法兩個(gè)方面。

　　互助意識的培訓又分為學(xué)校層面、級部層面、班級層面、學(xué)科層面等。

　　培訓方式：專(zhuān)題培訓、課堂培訓兩種方式

　�。�1）專(zhuān)題培訓：專(zhuān)題培訓師傅、專(zhuān)題培訓學(xué)友、專(zhuān)題培訓師友

　�、賹�(zhuān)題培訓師傅

　　讓他們在課堂上發(fā)揮更大的作用。教師不只是教學(xué)習方法與技巧，更在于培訓師傅思維走向、教學(xué)方略以及習慣養成、健康心態(tài)、品德行為等層面，只有這樣，才能使師傅的稱(chēng)號名實(shí)相符，才能教出更好的學(xué)友來(lái)，但學(xué)友在紀律等各方面出現問(wèn)題時(shí)也要通過(guò)師傅管理學(xué)友，師傅的任務(wù)由課內延伸到了課外，由校內延伸到了校外，包括節假日和雙休日。

　　這些培訓由班主任或學(xué)科教師根據情況分類(lèi)分層次自主培訓。

　　問(wèn)題：師傅數量不夠怎么辦？

　　對于弱勢班級師傅嚴重缺乏，可以慢慢培養。許多學(xué)生雖然基礎不是很棒，但如果把他變?yōu)閹煾狄院笏�的責任心與能力都會(huì )提高很多。對于這樣的班級，老師在講課的時(shí)候需要更加詳細，對這些弱勢師傅需要課下多培訓，平時(shí)多鼓勵。

　　對師傅進(jìn)行教學(xué)方法培訓

　　根據年級不同、實(shí)施階段不同安排不同內容，可包括：如何給學(xué)友講題？何時(shí)給學(xué)友講題？如何指導學(xué)友講題？課堂如何管理督促幫助學(xué)友？課外如何管理督促幫助學(xué)友？如何做好學(xué)友的思想工作？自己碰到解決不了的問(wèn)題怎么辦？等等。

　　培訓形式：專(zhuān)題講座、課堂示范、經(jīng)典案例等

　　對師傅進(jìn)行知識系統培訓

　　各學(xué)科都有系統的“知識樹(shù)”，各年級、各冊書(shū)、各單元也有詳細的知識樹(shù)，我們利用自主活動(dòng)時(shí)間對師傅分學(xué)科整體進(jìn)行知識系統培訓，讓師傅們系統掌握每?jì)詴?shū)每單元的知識鏈，使師傅從整體上把握教材，便于更好的教會(huì )學(xué)友，這也是學(xué)校培優(yōu)的重要措施。

　�、趯�(zhuān)題培訓學(xué)友

　　在對“師傅”培訓的同時(shí)，教師并不是對學(xué)友不管不問(wèn)了，相反，特別加強了對他們的訓練。不但要讓他們學(xué)會(huì )，還要有高要求的準確率，以及做題的高效率和對時(shí)間珍惜的意識，培訓他們如何與師傅合作、交流，如何發(fā)現師傅的優(yōu)秀品德，如何模仿師傅，如何與師傅比速度、比效率，如何學(xué)習培養好的學(xué)習習慣等。

　�、蹖�(zhuān)題培訓師友

　　定期在班級選擇優(yōu)秀師傅、優(yōu)秀學(xué)友進(jìn)行經(jīng)驗交流，談?wù)剮煾等绾闻囵B學(xué)友，學(xué)友如何適應并超越師傅，師友如何互助、如何發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)優(yōu)勢等問(wèn)題。召開(kāi) “師友心與心交流”和“幫助別人等于幫自己，尊重別人等于尊重自己”等主題班會(huì )，開(kāi)展“我給師友寫(xiě)封信”和互助學(xué)習案例征集活動(dòng)，培養師傅的責任心，培養學(xué)友的上進(jìn)心，讓學(xué)生從內心深處融入師友和諧互助。

　�。�2）課堂培訓

　　陶行知：好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

　　課堂集體培訓。

　　一般是老師示范，學(xué)生模仿。通過(guò)講解互助學(xué)習的職責分工、具體規則和機制，明確如何互助�；蛘邔W(xué)生當堂講題，其他同學(xué)補充、糾正、點(diǎn)評，統一認識后，再給自己的學(xué)友講。教師要教給學(xué)生教的方法和應注意的事項。

　　課堂上老師與學(xué)生一對一或一對幾的培訓。在學(xué)生互助學(xué)習過(guò)程中，老師要不停地巡視，細心觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的表現，對師傅進(jìn)行個(gè)別指導，不僅要讓師傅學(xué)會(huì )做題，用正確的方法和恰當的語(yǔ)言指導、幫助學(xué)友理解和掌握知識，還要讓他們學(xué)會(huì )如何分析題，解題思路，把題和更多的相類(lèi)似的題、相應的知識點(diǎn)及拓展點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而掌握一定的教學(xué)技巧。要真正參與學(xué)生的互助活動(dòng)，了解學(xué)生如何講題，方法、路子是否正確，發(fā)現問(wèn)題，老師要及時(shí)糾正，并適時(shí)鼓勵肯定，樹(shù)立他們的自信心和榮譽(yù)感。在師傅教學(xué)友遇到困難的時(shí)候，教師則要及時(shí)給予幫助，與師傅一起研究對策。對于好的師友好的方面及時(shí)表?yè)P激勵，對表現不理想的師友及時(shí)和他們談話(huà)。教給師傅還要隨時(shí)洞察課堂的學(xué)情，如果發(fā)現普遍存在的共性問(wèn)題，要及時(shí)在全班糾正。對于整堂課上學(xué)生的表現，要做到心中有數，及時(shí)表?yè)P、激勵學(xué)生，以便保持學(xué)生長(cháng)久的學(xué)習熱情。

　　3、培訓教師

　�。�1）對全校教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓：“和諧互助”教學(xué)經(jīng)驗介紹、課例培訓

　�。�2）對新教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓，

　�。�3）舉行全�！昂椭C互助”示范課

　�。�4）每人一堂“和諧互助”優(yōu)秀課展示

　�。�5）期中、期末復習示范課

　�。�6）利用全校教師例會(huì )、級部例會(huì )、集體備課、教研組活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行適時(shí)培訓。

　　四、建立規則

　　1、傾聽(tīng)插話(huà)

　　傾聽(tīng)是一種最基本的素質(zhì)，是互助交流的基礎。努力聽(tīng)懂別人的發(fā)言，記住要點(diǎn)，善于捕捉對自己有利的信息加以整理。別人發(fā)言時(shí)要虛心傾聽(tīng)，適時(shí)插話(huà)。學(xué)會(huì )換位思考，確認兩人意見(jiàn)不一致后，不要急于做無(wú)為的爭吵，而應設法拿出事實(shí)來(lái)證明自己見(jiàn)解的正確性。

　　2、榮辱與共

　　老師提出問(wèn)題后，只有師傅舉手回答，而學(xué)友不會(huì )，那么，老師絕不會(huì )找這位師傅回答，必須是師友二人都舉手，才有資格回答問(wèn)題。這樣，就要求師傅必須教會(huì )學(xué)友。我們的課堂上經(jīng)常會(huì )看到師傅舉著(zhù)手的同時(shí)，并沒(méi)有沾沾自喜，而是還在指導學(xué)友，直到學(xué)友也舉起手，才如釋重負。這種“連帶”關(guān)系，在一定程度上促進(jìn)了師友之間的交流，調動(dòng)了師傅的積極性。當然教育師友不要投機取巧，不要竊取師傅的勞動(dòng)果實(shí)，即我們平常所說(shuō)的“搭便車(chē)”。

　　3、不懂就問(wèn)

　　到我們學(xué)校聽(tīng)課的老師領(lǐng)導都為此產(chǎn)生過(guò)疑問(wèn)：你們學(xué)校的學(xué)生怎么那么多問(wèn)題？而且都能問(wèn)到點(diǎn)子上來(lái)？我們只是淡淡一笑：這是長(cháng)期師友互助的結果。張載說(shuō)：“人恥于下問(wèn)，假使今問(wèn)別人，明日勝于別人，有何不可？”經(jīng)過(guò)獨立思考還不會(huì )的問(wèn)題，要及時(shí)向師傅或學(xué)友請教，只要能從別人的回答中，捕捉到“智慧的火花”與“靈感”就達到了提問(wèn)的目的。當然從敢問(wèn)到會(huì )問(wèn)是一個(gè)質(zhì)的飛躍，只有多問(wèn)、勤問(wèn)才能實(shí)現這一飛躍。

　　4、不包辦代替

　　小組成員榮辱與共和睦相處以后，又會(huì )出現這樣一種怪現象：一部分優(yōu)秀師傅為了趕進(jìn)度或急于求成，一手包辦了學(xué)友的學(xué)習活動(dòng)，這無(wú)異于無(wú)形中剝奪了弱勢學(xué)生的學(xué)習權力，更談不上互助提升能力了。課堂上要做到讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，要能針對學(xué)生的不同情況，尤其要針對學(xué)生的知識基礎、思維水平與能力、行為習慣等差異讓學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我提高、自我反饋，也就是做到“我的課堂我做主”“我的命運我掌握”，使課堂成為學(xué)生自主提高的課堂。

　　師友怎樣做才能在課堂上更加充實(shí)有效，怎樣才能做到培優(yōu)補差？

　　這就要求讓學(xué)生全過(guò)程“吃自助餐”。如設計的訓練題分為：必做題、選做題和思考題。三種題型難度逐步升級，以滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展的需求。

　�、俦刈鲱}：針對所有學(xué)生，務(wù)必全部會(huì )做；師傅需要負責學(xué)友必須掌握。

　�、谶x做題：在必做題的基礎上完成，這種題型一般是良好學(xué)生做的，教師鼓勵較弱學(xué)生去做；師傅需要和學(xué)友互助解決，并盡力教會(huì )學(xué)友做。

　�、鬯伎碱}：則是針對特優(yōu)生的，是一種高難度的題型，是培優(yōu)的需要，但不排斥其他同學(xué)參與完成；在時(shí)間允許的情況下，師傅可以鼓勵學(xué)友嘗試挑戰思考題，師友互助共同盡最大力量解決。

　　這樣就能滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需求，使不同學(xué)生能夠針對自己的實(shí)際，讓好學(xué)生“吃得飽”，讓一般學(xué)生“吃得了”，最終達到“水漲船高”，讓課堂成為“培優(yōu)補弱”的主陣地，成為“因材施教”的主陣地。

　　5、教學(xué)相長(cháng)

　　問(wèn)題：互助學(xué)習會(huì )影響優(yōu)生發(fā)展？

　　夸美紐斯（捷克大教育家）：

　　假如任何事情他只聽(tīng)到或讀到一次，它在一個(gè)月之內就會(huì )逃出他的記憶；但是假如他把它教給別人，它便變成了他身上的一個(gè)部分，如同他的手指一樣，除了死亡以外，他不相信有什么事情能夠把它奪去。所以他的勸告是，假如一個(gè)學(xué)生想獲得進(jìn)步，他就應該把他正在學(xué)習的學(xué)科天天教別人，即使他的學(xué)生需得雇來(lái)，也應去教。

【實(shí)施方案】相關(guān)文章：

小學(xué)安全實(shí)施方案實(shí)施方案03-27

實(shí)施方案04-24

[精選]實(shí)施方案07-30

【經(jīng)典】實(shí)施方案08-09

實(shí)施方案[經(jīng)典]07-28

實(shí)施方案12-24

實(shí)施方案(經(jīng)典)10-19

實(shí)施方案【經(jīng)典】09-29

【精選】實(shí)施方案11-03

（精選）實(shí)施方案08-20