人才培養方案（精選21篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，往往需要預先制定好方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編收集整理的人才培養方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人才培養方案 1
一、目的
為認真貫徹集團人才發(fā)展戰略規劃，加快人才培養、使用。建立和完善人才培養機制，通過(guò)制定有效的人才培養與開(kāi)發(fā)計劃，合理地挖掘、開(kāi)發(fā)培養公司戰略后備人才隊伍。建立公司的人才梯隊，滿(mǎn)足公司乃至集團“十二五”發(fā)展規劃對人才的需求，為公司的可持續發(fā)展提供智力資本支持。
二、原則
堅持“內部培養為主，外部培養為輔”的培養原則，并采取“滾動(dòng)進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養。
三、人才培養目標
公司人才培養目標始終堅持“專(zhuān)業(yè)培養和綜合培養同步進(jìn)行”的人才培養政策，即公司培養專(zhuān)家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。專(zhuān)家型的技術(shù)人才指在某專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內掌握較高技術(shù)水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門(mén)工作領(lǐng)域具備全面知識，有較高管理水平的人才。
四、人才培養組織體系
公司建立“統分結合”的人才培養體系，職能部門(mén)和生產(chǎn)單位及項目組作為人才培養的基地，負責人才培養對象的初步甄選和人才培養計劃的具體實(shí)施，人力資源部作為公司人才培養的組織協(xié)調部門(mén)，負責人才培養規劃、人才甄選標準和程序的制定、培養對象的確定和培養計劃的統籌安排。
五、主要內容
本方案由以下幾個(gè)方面組成：人才培養體系的構成、人才的甄選、人才培養模式、人才的培養方法、人才的淘汰與晉升。
�。ㄒ唬┤瞬排囵B體系的構成
公司人才培養體系由“啟航工程計劃”、“育英工程計劃”、“菁英工程計劃”、“卓越工程計劃”四個(gè)部分組成。由這四個(gè)部分共同構成公司戰略人才庫。
1、啟航工程計劃：該計劃旨在對有上進(jìn)心、樂(lè )于學(xué)習、積極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養，使其逐步成長(cháng)部門(mén)技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干。
2、育英工程計劃：該計劃旨在通過(guò)對公司現有的有兩年以上工作經(jīng)驗的，有進(jìn)一步培養潛質(zhì)的優(yōu)秀班組長(cháng)進(jìn)行培養，使其逐步成長(cháng)為各車(chē)間或職能部門(mén)及生產(chǎn)單位負責人。
3、菁英工程計劃：該計劃旨在通過(guò)對公司有進(jìn)一步培養潛質(zhì)的核心技術(shù)人員及中層管理人員進(jìn)行培養，使其逐步成長(cháng)為公司能夠獨當一面的人才，為公司后備崗位儲備人才。
4、卓越工程計劃：該計劃旨在通過(guò)對公司現有的后備干部和技術(shù)帶頭人的培養，使其逐步成長(cháng)為全面的人才，為公司今后的戰略擴張作好準備。
通過(guò)上述四個(gè)計劃，逐步將培養對象培養成為關(guān)鍵崗位繼任者和公司后備人才。關(guān)鍵崗位主要指公司根據當前或根據未來(lái)發(fā)展需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指公司因應未來(lái)發(fā)展變化而儲備的一些可替代高級崗位的人才。
�。ǘ┤瞬诺恼邕x
通過(guò)職業(yè)生涯規劃、科學(xué)測評，慎重地甄選，選拔出真正具有領(lǐng)導或專(zhuān)業(yè)潛質(zhì)的后備人才，以樹(shù)立公司用人及人才晉升理念。
1、甄選條件：進(jìn)入人才培養隊伍的員工必須是大專(zhuān)以上全日制學(xué)歷，一年以上工作經(jīng)驗，能夠勝任現有崗位工作，有強烈進(jìn)取精神，有一定的培養潛質(zhì)。
2、經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯規劃、科學(xué)測評，由部門(mén)或生產(chǎn)單位推薦。
3、由人力資源部根據甄選條件篩選人員名單，然后由公司領(lǐng)導批準入選人員名單。
�。ㄈ┤瞬排囵B模式
為適應不同崗位的需要，結合員工的職業(yè)生涯規劃，公司對人才采用下列兩種培養模式：
1、復合型經(jīng)營(yíng)管理人才培養模式：公司采取寬口徑培養模式，即采用：一線(xiàn)輪崗工作（不同系統）時(shí)間為一年；掛職鍛煉從副班長(cháng)到班長(cháng)（不同車(chē)間或部門(mén)）時(shí)間為一年；掛職鍛煉從車(chē)間副主任到主任（不同車(chē)間或部門(mén)）時(shí)間為一年；掛職鍛煉從中層副職到正職（不同部門(mén)）時(shí)間為一年；培養期間采用繼續教育+內外培訓+雙師培養制+分段式多模塊培訓體系。
2、專(zhuān)業(yè)技術(shù)及業(yè)務(wù)管理型專(zhuān)才，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)為主線(xiàn)進(jìn)行叉培養模式，即采用：專(zhuān)業(yè)或業(yè)務(wù)領(lǐng)域內輪崗+項目鍛煉+內部指導+繼續教育+內外培訓模塊訓練等多種培養方式進(jìn)行培養。
�。ㄋ模┤瞬排囵B方法
為了保證人才培養的針對性、有效性，公司對列入培養計劃的各級人員采用不同的培養方式，按照“技術(shù)、能力、素質(zhì)”協(xié)調統一的.人才培養模式，注重綜合素養教育的基礎上，以提高大學(xué)生的技術(shù)素養為目標，以培養學(xué)員的技術(shù)創(chuàng )新能力為重點(diǎn)，努力培養“適應公司發(fā)展需求，實(shí)踐能力強、綜合素質(zhì)高、創(chuàng )新性”的應用人才。
1、入職開(kāi)始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門(mén)單位負責，定期跟進(jìn)大學(xué)生工作的進(jìn)展情況。入職2周的脫產(chǎn)軍訓、培訓；現場(chǎng)流程培訓；跟班鍛煉；年終優(yōu)秀選拔。
2、建立保障機制，為大學(xué)生快速成長(cháng)搭建平臺。啟動(dòng)職業(yè)生涯規劃，為了讓各專(zhuān)業(yè)大學(xué)生看到發(fā)展的希望和潛力，安心留在企業(yè)施展才華，從20xx年起，啟動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯設計工程，其有利于引導大學(xué)生確立人生奮斗目標，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)有利于組織選拔使用和培養適合崗位人才。
3、輪崗：前提必須勝任本職工作；公司不同部門(mén)間的輪換，主要是使其能夠熟悉不同部門(mén)、單位及各崗位主要職責和相互協(xié)調配合情況；由輪換期間部門(mén)或單位管理；輪崗周期原則上分為三個(gè)、六個(gè)月和一年三種，具體輪崗時(shí)間根據培養計劃及實(shí)際情況確定。
4、納入內部培訓師：為了滿(mǎn)足中層崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結能力，凡列入“菁英工程計劃”的必須根據公司《內部培訓師管理辦法》參加內部培訓師，并完成相應的講課工作。
5、加強培訓：內部培訓公司安排一系列的基礎培訓、技術(shù)培訓、管理培訓、能力提升培訓、素質(zhì)培訓等多種形式；外部培訓安排到有色行業(yè)同類(lèi)礦山現場(chǎng)培訓、參加咨詢(xún)機構組織專(zhuān)項培訓。提供技術(shù)交流機會(huì )，有計劃地選送到合作單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、參觀(guān)學(xué)習，取長(cháng)補短，開(kāi)闊他們的視野。
6、委培：根據專(zhuān)業(yè)、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓機構合作，委托進(jìn)行深造。培訓為半脫產(chǎn)和全脫產(chǎn)形式，畢業(yè)后報取得畢業(yè)證，公司給予報銷(xiāo)學(xué)費。入學(xué)通知前需簽訂委培協(xié)議，畢業(yè)后為公司服務(wù)10年以上。
7、雙師制：過(guò)去，以師帶徒、以老帶新。安排有經(jīng)驗的同志擔任指導老師。表面上很重視，事實(shí)上這些師傅根本履行不了職責。在此基礎上考慮大學(xué)生剛踏入社會(huì )，充滿(mǎn)激情和動(dòng)力，思想還未真正成熟，自律和心里承受能力比較小，碰到挫折很容易產(chǎn)生想法。實(shí)施“雙師制”，即主要組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學(xué)生早2年“學(xué)姐學(xué)哥”，班組長(cháng)為目標責任人。沒(méi)有身份地位的差距，建立實(shí)習情況反饋機制，幫助指導大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，這樣讓大學(xué)生能迅速融入集體、切入工作。當掛職鍛煉到車(chē)間主任階段期間，安排廠(chǎng)級領(lǐng)導一帶一專(zhuān)人負責指導、管理、考核。
8、自主式、合作式、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設計性、研究性的內容，面向生產(chǎn)運行存在復雜疑難課題、技術(shù)攻關(guān)。例如去年在xx鍛煉的xx公司xx、xx，在生產(chǎn)技術(shù)部副經(jīng)理帶領(lǐng)下，進(jìn)行爆破參數優(yōu)化項目和凍土爆破項目研究，經(jīng)過(guò)分析討論提出方案，開(kāi)展研討，選定試驗爆區，通過(guò)爆破效果分析各項指標，確定優(yōu)化參數，開(kāi)展專(zhuān)項爆破試驗，最終試驗成功解決了大塊產(chǎn)出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問(wèn)題。經(jīng)北科大、設計院等專(zhuān)家認證達到預期效果，提高生產(chǎn)效率，降低了成本。
9、構建分段式、多模塊、相互銜接方法：從應用型人才培養體系整體出發(fā)，在強化基礎訓練的基礎上，先壓擔子，后幫帶，先試用，后定職。按照“加強基礎、重視應用、開(kāi)拓思維、提高素質(zhì)”的指導思想；以“培養學(xué)員綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力”為目標，建立以能力培養為主線(xiàn)，分段式、多模塊、相互銜接的培訓課程。
10、掛職管理能力提升：縱向逐級掛職，橫向多維度鍛煉�；鶎右痪�(xiàn)班組長(cháng)掛職階段，主要是自我完善，豐富知識和積累工作經(jīng)驗。同時(shí)，要以身作則，勇挑重擔，辦事公道更要顧全大局，鍛煉職業(yè)道德素質(zhì)、文化技術(shù)素質(zhì)、管理素質(zhì)，掌握計劃、生產(chǎn)、安全、設備、成本等管理知識和技巧。掛職鍛煉關(guān)鍵在第二、三階段，在車(chē)間主任和中層崗位上鍛煉時(shí)，必須給予施展平臺，放開(kāi)管理權限，明確管理目標，獨立處理解決問(wèn)題，嚴格按照計劃方案實(shí)施。
11、保障體系：師資隊伍結構人才培養基地以?xún)炔颗囵B為主，現有經(jīng)驗豐富的各專(zhuān)業(yè)兼職老師40名。其中教授級高工7名，首席工程師1名，高級工程師13名，工程師18名，高級技師1名。此外，基地還根據培訓需要聘請一些教授和教員，分別是國內高校和行業(yè)界高級技術(shù)人員，指導團隊進(jìn)行創(chuàng )新教育，科學(xué)研究、技術(shù)訓練。使師資隊伍建設等方面起到了推動(dòng)作用。
12、增強企業(yè)凝聚力：積極開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿(mǎn)足青年人才物質(zhì)和文化生活需要。組織各種演講、書(shū)法、籃球比賽和技能比武，積極參加公司舉辦大型文體活動(dòng)。
13、考核體系：考核分為季度考核和年度綜合考核。季度考核：學(xué)員要有工作小結及自我評估改進(jìn)意見(jiàn)。指導老師和主管負責人對其評價(jià)。年度綜合考核：采取“三結合”方式，即結合工作總結進(jìn)行民主測評、帶班指導老師，輪崗單位或部室負責人的意見(jiàn)進(jìn)行評分。
按照人才培養體系四個(gè)部分，不同培養時(shí)期，不同的層次，分別制定不同考核指標；考核主要測重于思維能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、個(gè)人特質(zhì)、綜合能力，同時(shí)著(zhù)重參考其工作業(yè)績(jì)。
綜合考評采取問(wèn)卷打分方式，分別由帶班指導老師、民主測評、輪崗單位負責人進(jìn)行打分，然后按照30%，30%，40%的比例計算出加權得分。以此得分作為衡量綜合考評結果的依據。
�。ㄎ澹┤瞬诺奶蕴c晉升
為了保證公司人才培養規劃的有效實(shí)施，促進(jìn)公司人才積極進(jìn)取的精神，公司人才將實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每年根據考核進(jìn)行調整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。
1、淘汰：根據年度綜合考核結果，考核評為不合格的淘汰。評為基本合格的在原掛職崗位繼續鍛煉，連續兩年評為基本合格的，經(jīng)人力資源部確認沒(méi)有進(jìn)一步培養潛質(zhì)的，將不再作為公司人才進(jìn)行培養。
在培養過(guò)程中，未按本實(shí)施方案要求程序參加培訓的或外委培訓不簽訂培訓協(xié)議的，違反公司員工管理辦法的，經(jīng)人力資源部確認不再作為公司人才培養。
公司將根據《培訓管理辦法》對各層次人才的培養進(jìn)行評估，在評估過(guò)程中凡不配合評估工作的個(gè)人，人力資源部將根據具體情況考慮淘汰出局人才管理庫。
2、晉升：根據年度綜合考核結果，評為合格的晉升一級掛職鍛煉。另外，當公司出現崗位空缺時(shí)，將優(yōu)先從公司人才庫中選拔適合人選，或集團公司選拔人才時(shí)優(yōu)先推選。
人才培養方案 2
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，遵循素質(zhì)教育的思想，根據社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟建設的需求，突出職業(yè)教育的特色，倡導
“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的課程理念，以全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識技能和綜合職業(yè)素質(zhì)為宗旨，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中應體現以下原則：
1、以市場(chǎng)需求為導向，全力提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)的針對性
關(guān)注市場(chǎng)變化和企業(yè)用人需求，調整人才培養規格、知識技能結構、專(zhuān)業(yè)課程設置和教學(xué)內容，逐步實(shí)現供給課程向需求型課程的轉化。
2、以職業(yè)能力為本位，全面打造學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。
以先進(jìn)的教育觀(guān)念、教育內容和教育方法，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)、良好的職業(yè)道德和全面的綜合素質(zhì)。加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的科學(xué)安排與指導，培養學(xué)生有較強的崗位適應能力和可持續發(fā)展的職業(yè)基礎。
3、以“學(xué)生怎樣學(xué)”為中心，著(zhù)力培養學(xué)生的自我學(xué)習能力。
盡量使學(xué)習內容的設計適合學(xué)生的知識結構，大膽采用新的教學(xué)方法，培養學(xué)生的正確的審美觀(guān)、創(chuàng )新意識和能力。
二、專(zhuān)業(yè)人才培養目標和培養規格
1、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養與我國社會(huì )主義現代化建設要求相適應的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，能適應當代幼兒園教學(xué)工作、文化傳媒等企事業(yè)單位工作的教師和文員。
2、人才培養規格
�。�1）具有良好的思想品德與道德品質(zhì)，具備自我學(xué)習的能力和與人合作的能力。
�。�2）有較強的心理承受能力和一定的自我管理能力
�。�3）具有較強的口頭表達和書(shū)面表達能力；
�。�4）具有創(chuàng )新精神和較強的職業(yè)轉型能力；
�。�5）取得本專(zhuān)業(yè)的普通話(huà)、聲樂(lè )或鋼琴或舞蹈等級證。
3、專(zhuān)業(yè)基本能力
�。�1）、掌握從事幼兒教育工作所需要的中等文化科學(xué)知識、技能。
�。�2）、掌握開(kāi)展群眾藝術(shù)活動(dòng)及文化傳媒活動(dòng)所需要的藝術(shù)、禮儀、語(yǔ)言表達的基本知識和相應的技能技巧。
�。�3）、能說(shuō)標準的普通話(huà)，具有較強的文字表達能力和公關(guān)協(xié)調。
�。�4）、具有計算機的基本知識，能熟練地進(jìn)行文字錄入與處理，能設計制作簡(jiǎn)易的電教軟件，正確使用常見(jiàn)的電教設備。
�。�5）、掌握基本的手工制作及技巧，具有繪畫(huà)的基本知識和表現手段。能創(chuàng )制簡(jiǎn)易的教具，掌握開(kāi)展各項教育活動(dòng)的一般知識和方法。
4、專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)化方向和就業(yè)崗位
本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向幼兒園、傳媒等企事業(yè)單位，從事幼兒教育、群眾文藝及傳媒類(lèi)工作。
三、修業(yè)年限
學(xué)習年限：三年
學(xué)習方式：全日制
招生對象：初中畢業(yè)生
辦學(xué)層次：普通中等職業(yè)教育
畢業(yè)生標準：
1、按規定修滿(mǎn)所有文化類(lèi)課程，成績(jì)合格。
2、學(xué)前專(zhuān)業(yè)各項技能，經(jīng)公開(kāi)考試合格，達到了中職層次技能標準。
3、按規定完成了畢業(yè)實(shí)習任務(wù)，按要求完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，經(jīng)鑒定合格。
4、獲得了普通話(huà)水平測試合格證書(shū)、計算機一級證書(shū)、英語(yǔ)應用能力證書(shū)。
達到以上四條要求，為合格畢業(yè)生，予以發(fā)放畢業(yè)證書(shū)。
四、課程設置
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的知識結構為必修課、限選課和任選課三類(lèi)。
1、必修課
主要包括文化基礎課程、素質(zhì)拓展課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)主干課、實(shí)踐實(shí)習課。
�。�1）文化基礎課程：具有必備的文化基礎知識。主要包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、體育、德育、計算機應用基礎、職業(yè)生涯規劃、職業(yè)道德與法律、就業(yè)與創(chuàng )業(yè)指導等基礎知識。
�。�2）素質(zhì)拓展課：主要包括社交禮儀、中國歷史與文化、人文與旅游講座。
�。�3）專(zhuān)業(yè)基礎課：主要包括聲樂(lè )基礎、樂(lè )理視唱練耳、美術(shù)、手工、幼兒文學(xué)。
�。�4）專(zhuān)業(yè)主干課：主要包括幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛生保健、普通話(huà)、鋼琴基礎、舞蹈基礎、唱歌、幼兒園教育活動(dòng)。
�。�5）實(shí)踐實(shí)習課：主要包括軍訓與入學(xué)教育、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習和畢業(yè)綜合實(shí)習。
2、限選課
主要包括鋼琴考證、舞蹈考證、聲樂(lè )考證、幼兒歌曲演唱、幼兒歌曲彈奏、幼兒舞蹈創(chuàng )編、幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)、幼兒美術(shù)等方面的知識。
3、任選課
主要包括英語(yǔ)等級證、計算機等級證、專(zhuān)業(yè)技能證、其他技能證書(shū)的考證輔導。
五、課程設置
�。�1）課程安排
專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育
學(xué)制：三年
招生起點(diǎn)：初中
序號
類(lèi)別
課程名稱(chēng)
每周課時(shí)數
全日制
第一學(xué)年
第二學(xué)年
第三學(xué)年
第一學(xué)期
第二學(xué)期
第三學(xué)期
第四學(xué)期
1文化基礎課
安全教育
1111
實(shí)習2
語(yǔ)文23
數學(xué)24
英語(yǔ)225
職業(yè)生涯規劃16
德育27
禮儀118
體育22229
計算機基礎4410
職業(yè)道德與法律111
應用文112
普通話(huà)2213
就業(yè)指導114
五筆輸入215
專(zhuān)業(yè)課
聲樂(lè )基礎24216
樂(lè )理與視唱練耳444317
舞蹈基礎4418
鋼琴基礎34219
美術(shù)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）220
手工制作221
幼兒衛生保健422
幼兒教育心理學(xué)323
保育員知識與技能424
音樂(lè )鑒賞225
少兒舞蹈426
兒童舞蹈創(chuàng )編427
幼兒英語(yǔ)428
幼兒歌曲彈唱429
幼兒文學(xué)230
幼兒園教育活動(dòng)3
每周合計課時(shí)
30303030
六、課程簡(jiǎn)介
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程可分為必修課、限選課和任選課三大類(lèi)型，每門(mén)課程注明了參考學(xué)時(shí)或教學(xué)周數。
必修課
1、文化基礎課程
�。�1）語(yǔ)文
在初中語(yǔ)文的基礎上，進(jìn)一步加強現代文和文言文閱讀訓練，提高學(xué)生閱讀現代文和淺易文言文的能力；加強文學(xué)作品閱讀教學(xué)，培養學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力；加強寫(xiě)作和口語(yǔ)交際訓練，提高學(xué)生應用文寫(xiě)作能力和日�？谡Z(yǔ)交際水平。通過(guò)課內外的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴展必需的語(yǔ)文基礎知識，養成自學(xué)和運用語(yǔ)文的良好習慣，接受優(yōu)秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。
�。�2）數學(xué)
在初中數學(xué)的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的基礎知識。必學(xué)與限定選學(xué)內容：集合與邏輯用語(yǔ)、不等式、函數、指數函數與對數函數、任意角的三角函數、數列與數列極限、向量、復數、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統計初步。選學(xué)內容：實(shí)用微積分。通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的數學(xué)素養，培養學(xué)生的基本運算、基本計算工具使用、空間想像、數形結合、思維和簡(jiǎn)單實(shí)際應用等能力，為學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程打下基礎。
�。�3）英語(yǔ)
在初中英語(yǔ)的基礎上，鞏固、擴展學(xué)生的基礎詞匯和基礎語(yǔ)法；培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能和運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；使學(xué)生能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單對話(huà)和短文，能?chē)@日常話(huà)題進(jìn)行初步交際，能讀懂簡(jiǎn)單應用文，能模擬套寫(xiě)語(yǔ)篇及簡(jiǎn)單應用文；提高學(xué)生自主學(xué)習和繼續學(xué)習的能力，并為學(xué)習專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)打下基礎。
�。�4）體育
體育與健康是在初中相關(guān)課程的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習體育與衛生保健的基礎知識和運動(dòng)技能，掌握科學(xué)鍛煉和娛樂(lè )休閑的基本方法，養成自覺(jué)鍛煉的習慣；培養自主鍛煉、自我保健、自我評價(jià)和自我調控的意識，全面提高身心素質(zhì)和社會(huì )適應能力，為終身鍛煉、繼續學(xué)習與創(chuàng )業(yè)立業(yè)奠定基礎。
�。�5）德育
《德育》是我校各專(zhuān)業(yè)的公共課，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，堅持從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的思想、道德、態(tài)度和情感發(fā)展為線(xiàn)索，圍繞學(xué)生德育需求，生動(dòng)具體地對學(xué)生進(jìn)行公民基本道德、心理品質(zhì)、法制意識教育，進(jìn)行社會(huì )經(jīng)濟、政治常識的教育和職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生初步形成正確觀(guān)察社會(huì )、分析問(wèn)題、選擇人生道路的科學(xué)人生觀(guān)，逐步提高參加社會(huì )實(shí)踐的能力，成為具有良好思想道德素質(zhì)的公民和企業(yè)歡迎的從業(yè)者。
�。�6）計算機應用基礎
在初中相關(guān)課程的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習計算機的基礎知識、常用操作系統的使用、文字處理軟件的使用、電子表格軟件的使用、數據庫基本操作和使用、計算機網(wǎng)絡(luò )的基本操作和使用，掌握計算機操作的基本技能，具有文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網(wǎng)上交互能力，為以后的學(xué)習和工作打下基礎。
�。�7）職業(yè)生涯規劃
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規劃的基礎知識和常用方法，樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)、創(chuàng )業(yè)觀(guān)以及成才觀(guān)，形成職業(yè)生涯規劃的能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺(jué)性，做好適應社會(huì )、融入社會(huì )和就業(yè)、創(chuàng )業(yè)的準備。通過(guò)本課程的教學(xué)，學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)；清晰地了解自身角色特性、未來(lái)職業(yè)的特性以及社會(huì )環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規；掌握基本的勞動(dòng)力市場(chǎng)相關(guān)信息、相關(guān)的'職業(yè)分類(lèi)知識以及就業(yè)創(chuàng )業(yè)的基本
知識。并讓學(xué)生具備自我認識與分析技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問(wèn)題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。
�。�8）職業(yè)道德與法律
遵循中職學(xué)生成長(cháng)成才的規律，以培養學(xué)生良好的道德行為方式、良好的法律行為方式、良好的心態(tài)與行為調節能力為己任，以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、法律素質(zhì)和心理素質(zhì)且可持續發(fā)展終身受益為課程歸宿。幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規范，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養成職業(yè)道德行為習慣；指導學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的法律常識，樹(shù)立法治觀(guān)念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。
�。�9）就業(yè)與創(chuàng )業(yè)指導
《就業(yè)與創(chuàng )業(yè)指導》是遵循職業(yè)教育規律，針對中職學(xué)生特點(diǎn)而組合開(kāi)設的一門(mén)體現中職教育就業(yè)導向的綜合性課程，強調理論性和實(shí)踐性的有機統一，內容包括創(chuàng )業(yè)基礎理論、創(chuàng )業(yè)意識、就業(yè)相關(guān)基本知識。通過(guò)課程學(xué)習，讓學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規劃理念，掌握創(chuàng )業(yè)基本知識和技巧、增強創(chuàng )業(yè)意識和精神、了解國家就業(yè)方針和政策。開(kāi)設這一課程，是引導中職學(xué)生理性規劃個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的一項重要措施。對于幫助中職學(xué)生了解社會(huì )需要及認識自身優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)發(fā)展，激發(fā)創(chuàng )業(yè)精神具有十分重要的意義。
2素質(zhì)拓展課
�。�1）社交禮儀
本課程為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后能有較好的社交禮儀規范，主要包括了社交禮儀的涵義、社交禮儀的職能與原則、社交禮儀的基本行為規范、日常社交禮儀及儀容儀表禮儀等，學(xué)生通過(guò)學(xué)習和掌握基本的實(shí)際操作知識，有益于個(gè)人修養、社會(huì )生活交往素質(zhì)的提高，為擇業(yè)打下基礎。
�。�2）中國歷史與文化
本課程主要介紹了中國歷史與文化的基本知識，主要內容有：中國歷史、思想文化、制度文化、民俗文化、傳統藝術(shù)文化、器物文化、景觀(guān)文化、飲食文化等。通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生能較系統地了解中國古代傳統文化基礎知識，認識中國文化發(fā)展的基本規律，增強愛(ài)國主義思想感情。
�。�3）人文與旅游
本課程主要介紹中國旅游名勝的人文、歷史和自然景觀(guān)，詳細講述祖國各地的旅游名勝。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情，豐富學(xué)生的地理旅游知識，擴大視野。
3、專(zhuān)業(yè)基礎課
�。�1）口語(yǔ)
本課程為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強的理論課程，主要包括普通話(huà)訓練、一般口語(yǔ)交際訓練和幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)訓練等，使學(xué)生掌握教師口語(yǔ)訓練的基礎理論、基本知識以及技能訓練的示范和基本要求，以保證學(xué)生課內外口語(yǔ)技能訓練做到有序、有效，為學(xué)生以后教育、教學(xué)工作打好基礎。
�。�2）樂(lè )理視唱練耳
樂(lè )理學(xué)習五線(xiàn)譜記譜法、簡(jiǎn)譜記譜法的有關(guān)常識，介紹首調唱名法、固定調唱名法。認識樂(lè )譜中的力度記號、速度術(shù)語(yǔ)、表情術(shù)語(yǔ)、裝飾音和其他常用記號。掌握音階、調號、調式（大調式、小調式、中國民族調式）的有關(guān)知識。掌握和弦（三和弦、屬七和弦）的一般知識。
視唱課程包括了視唱發(fā)聲、音準等基礎知識，通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生能掌握基本視唱技巧，為聲樂(lè )和鋼琴課程的學(xué)習打下基礎。
練耳是視唱練耳課中的一項內容，它是培養音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力的一門(mén)重要的基礎課程，是從事音樂(lè )表演、音樂(lè )創(chuàng )作、音樂(lè )理論、音樂(lè )教育的專(zhuān)業(yè)及業(yè)余音樂(lè )工作者的必修課程，內容包括旋律聽(tīng)寫(xiě)、和聲聽(tīng)寫(xiě)，通過(guò)本課程的學(xué)習，讓學(xué)生掌握聽(tīng)覺(jué)練習，以此為學(xué)好音樂(lè )課程和鋼琴課程打好基礎。
�。�3）美術(shù)
主要是掌握繪畫(huà)的基礎知識，培養對美術(shù)的興趣。學(xué)習內容包括素描、色彩、構成（平面、色彩）、藝術(shù)欣賞、美術(shù)史等，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生具備初步的藝術(shù)鑒賞能力與較強的藝術(shù)實(shí)踐能力。
�。�4）手工
本課程主要包括折紙、泥工、剪紙、撕紙、教具制作等內容，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣選擇手工材料，掌握手工制作的基本技巧，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)際操作能力，陶冶學(xué)生的情操。
�。�5）幼兒文學(xué)
本課程主要包括低幼兒童文學(xué)概論、兒童詩(shī)歌、童話(huà)、寓言、兒童故事、兒童圖畫(huà)讀物、兒童科學(xué)文藝等內容，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生對低幼文學(xué)的主要內容有個(gè)全面的了解，在掌握低幼文學(xué)基礎知識的基礎上能根據實(shí)際教學(xué)情況對兒童作品進(jìn)行創(chuàng )編與改編。
4、專(zhuān)業(yè)主干課
�。�1）幼兒教育學(xué)
本課程為幼師專(zhuān)業(yè)理論課程，主要包括幼兒教育的意義與發(fā)展，我國幼兒教育制度與基本理論，幼兒的全面發(fā)展教育，幼兒教師，幼兒園的環(huán)境與制度，幼兒園的教育活動(dòng)及教育的銜接與合作。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習，使學(xué)生對入學(xué)前兒童的教育問(wèn)題形成基本的認識和態(tài)度，掌握從事幼兒教育工作的基本知識與技能。
�。�2）幼兒心理學(xué)
本課程為幼師專(zhuān)業(yè)理論課程，主要包括幼兒的感知運動(dòng)、注意、語(yǔ)言、思維、想象、情緒、個(gè)性、氣質(zhì)、社會(huì )性等。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習，使學(xué)生著(zhù)重了解學(xué)齡前幼兒心理發(fā)展的歷程與特征，為學(xué)生以后教育、教學(xué)工作打好基礎。
�。�3）幼兒衛生保健
本課程主要包括人體概述、幼兒解剖生理特點(diǎn)及衛生、幼兒的生長(cháng)發(fā)育、幼兒的生活制度、幼兒的營(yíng)養衛生、幼兒的心理衛生、幼兒的常見(jiàn)病和傳染病及其預防等內容，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生知道幼兒衛生保健是一門(mén)研究如何保護、增進(jìn)幼兒健康的課程。
�。�4）幼兒園教育活動(dòng)設計
本課程為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強的理論課程，主要包括如何確定幼兒園的活動(dòng)目標、幼兒園活動(dòng)設計的基本原則、幼兒園活動(dòng)設計的模式、組織幼兒園教學(xué)活動(dòng)的方法、幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)手段的選擇等。通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習，使學(xué)生掌握幼兒園的主要課程模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教師必備的教學(xué)技能，學(xué)會(huì )設計并組織幼兒園教學(xué)活動(dòng)，為直接服務(wù)于幼兒園教育教學(xué)的實(shí)踐奠定較為堅實(shí)的基礎。
�。�5）舞蹈基礎
本課程是幼兒師范專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)課，主要包括舞蹈基本功訓練：把桿訓練、地面訓練、跳躍訓練、技巧訓練等，所學(xué)舞蹈的種類(lèi)有：民族舞、古典舞、芭蕾舞、現代舞等，其中以民族舞蹈為主要學(xué)習方向。通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生掌握舞蹈教學(xué)的基本要求和舞蹈技巧，為以后的幼兒舞蹈教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
�。�6）鋼琴基礎
本課程為演奏技術(shù)課程，其主要學(xué)習內容是讓手指靈活有力，獨立不倚、平均發(fā)展，手腕松動(dòng)自如（左、右手須要有同樣的能力）；掌握一定的演奏技巧：音階、琶音、顫音等，使學(xué)生有演奏一定難度作品的能力，為以后即興彈奏打下良好的基礎。
�。�7）唱歌
本課程的主要是學(xué)習歌唱發(fā)聲的基礎知識和嗓音保護常識，掌握正確的歌唱姿勢和呼吸方法，做到有氣息支持地歌唱，使中聲區的發(fā)聲自然統一。學(xué)習韻母的正確發(fā)音和連音、頓音唱法，歌唱時(shí)應注意咬字吐字準確、清晰。學(xué)習共鳴調節，并且適當擴展音域。學(xué)習演唱不同題材、體裁、風(fēng)格的齊唱、獨唱、二部輪唱，做到音高、節奏準確，歌唱時(shí)應具有一定的表現力。
�。�8）音樂(lè )鑒賞
本課程的主要目的是以審美為核心，培養學(xué)生健康審美情趣和感受體驗，鑒賞音樂(lè )美的能力，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂(lè )之中。陶冶情操，提高修養。促進(jìn)學(xué)生全身心全面健康發(fā)展。
本課程教學(xué)環(huán)節包括講授和以聆聽(tīng)音樂(lè )為主，引導學(xué)生在情感體驗上對音樂(lè )作品進(jìn)行分析，比較與評析。使他們在欣賞音樂(lè )的實(shí)踐中認識理解、鑒賞音樂(lè )，掌握必要的音樂(lè )知識與欣賞方法，注意學(xué)習各國、各地區、各民族、民間音樂(lè )作品，以開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全身心全面健康發(fā)展。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。
�。�9）兒童舞蹈創(chuàng )編
本課程從幼兒舞蹈表現形式入手，結合《幼兒園教育指導綱要》的要求，通過(guò)幼兒舞蹈不同形式、不同創(chuàng )編方法訓練，使學(xué)生全面了解掌握幼兒舞蹈創(chuàng )編的技術(shù)技能，找到兒童舞蹈創(chuàng )作的規律和方法，自如運用所學(xué)知識。同時(shí)讓學(xué)生對中外各民族舞蹈文化的深度內涵有所了解，提高學(xué)生的藝術(shù)修養，增強創(chuàng )造力和表現力。
1、懂得幼兒舞蹈創(chuàng )編在幼兒園、小學(xué)舞蹈教學(xué)的重要意義和基本特點(diǎn)，能根據兒童的心理及生理特點(diǎn)、生活情趣、審美標準，掌握幼兒舞蹈創(chuàng )編的內容、方法，培養學(xué)生具有一定的幼兒舞蹈創(chuàng )編的基本技能和方法。
2、以培養合格的、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的幼兒教師為出發(fā)點(diǎn)，遵循美學(xué)的基本原理和舞蹈教學(xué)規律，發(fā)揮學(xué)科的特點(diǎn)，在舞蹈創(chuàng )編藝術(shù)實(shí)踐中培養學(xué)生的審美能力和良好的師德。
�。�10）保育員知識與技能
通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論知識學(xué)習與操作技能訓練，使保育員初步掌握嬰幼兒生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)及衛生保健知識；初步掌握托幼機構的法規知識及嬰幼兒教育的目標、基本原則與方法；熟悉托幼機構常用護理方法及意外事故的初步處理方法；具備靈活配合教師組織好嬰幼兒生活、游戲、學(xué)習、運動(dòng)的能力與部分專(zhuān)業(yè)技能技巧。
5、實(shí)踐實(shí)習課
實(shí)踐實(shí)習課安排為：軍訓1周，專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習二、三、四學(xué)期為1周，第五學(xué)期為9周，第六學(xué)期為全期。軍訓活動(dòng)培養了學(xué)生良好的生活習慣和堅強的意志。專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習通過(guò)檢測學(xué)生對課本知識靈活運用情況，來(lái)培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
�。ǘ�、限選課
�。�1）鋼琴考證
以輔導考社會(huì )藝術(shù)水平的鋼琴等級證為主。
�。�2）舞蹈考證
以輔導考社會(huì )藝術(shù)水平的舞蹈等級證（分教師類(lèi)與學(xué)生類(lèi)）為主。
�。�3）、聲樂(lè )考證
以輔導考社會(huì )藝術(shù)水平的聲樂(lè )等級證為主。
�。�4）兒童歌曲演唱
本課程的主要內容包括兒童歌曲的演唱技巧、幼兒嗓音特點(diǎn)、保護幼兒嗓音常識、幼兒聲音訓練的基本方法，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生學(xué)會(huì )如何演唱不同題材、不同風(fēng)格的幼兒歌曲。
�。�5）幼兒美術(shù)
本課程的主要內容包括簡(jiǎn)筆畫(huà)、裝飾畫(huà)、卡通畫(huà)、構成（立體）和陶藝制作等。主要是培養學(xué)生動(dòng)手的實(shí)際操作能力。
�。�6）幼兒歌曲彈奏
本課程的主要內容為和聲、樂(lè )理、視奏、即興彈奏，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生能掌握幼兒歌曲彈奏和即興伴奏的方法和技巧。
�。�7）幼兒舞蹈創(chuàng )編
本課程是幼兒師范專(zhuān)業(yè)中舞蹈基礎的一個(gè)延伸，課程主要依據幼兒舞蹈本身所具有的天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化為特點(diǎn)，突出幼兒的表現力，根據各種幼兒歌曲、童謠為創(chuàng )作源泉，使學(xué)生掌握幼兒舞蹈的各種特點(diǎn)，為以后舞蹈教學(xué)中遇到的幼兒舞蹈編創(chuàng )做準備。
�。�8）幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)
本課程為幼師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)課程，主要內容包括幼兒教師應掌握的基本的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)日�？谡Z(yǔ)等，使學(xué)生能掌握英語(yǔ)基礎知識，講出清晰正確的英語(yǔ)口語(yǔ)，為今后的學(xué)習和工作打下基礎。
�。ㄈ┤芜x課
主要是英語(yǔ)等級證、計算機等級證、專(zhuān)業(yè)技能證、其他技能證書(shū)的考證輔導課程。
人才培養方案 3
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養適應社會(huì )主義現代化建設需要、德智體美全面發(fā)展，掌握電子、電氣、自動(dòng)化、計算機等基礎知識，具有電氣工程系統分析和設計能力，能夠在電力系統、工礦企業(yè)等行業(yè)從事電氣工程技術(shù)開(kāi)發(fā)、運行與設備管理等工作的應用型高級工程技術(shù)人才。
二、培養規格
通過(guò)在校學(xué)習，學(xué)生應受到良好的政治思想、道德品質(zhì)、文化修養和身心素質(zhì)的教育。畢業(yè)生應具備以下幾個(gè)方面的知識和能力：
1、 樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和為人民服務(wù)的`人生觀(guān)，堅持四項基本原則，熱愛(ài)祖國、遵紀守法、嚴謹治學(xué)、實(shí)干創(chuàng )新、熱愛(ài)勞動(dòng)、勇于實(shí)踐，具有為國家富強、民族振興而奮斗的理想、事業(yè)心和責任感。
2、 掌握扎實(shí)的數學(xué)、物理等自然科學(xué)的基礎知識，具有較好的人文社會(huì )科學(xué)、管理科學(xué)基礎知識；
3、 系統地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎理論知識，主要包括電工理論、電子技術(shù)、信息處理、控制理論、計算機軟硬件基本原理與應用等；
4、 學(xué)生受到電氣工程、自動(dòng)化及計算機技術(shù)與應用方面的工程實(shí)踐訓練，具備解決既有強電又有弱電的寬口徑專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題的能力；
5、 有一定的體育和軍事方面的知識，積極參加體育鍛煉，身體健康，達到大學(xué)生體質(zhì)健康標準。
6、 具有較強的計算機應用能力；掌握一門(mén)外國語(yǔ)，能較順利地閱讀本專(zhuān)業(yè)外文書(shū)刊，具有聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的基礎。
7、 有正確的審美觀(guān)和一定的文學(xué)、藝術(shù)欣賞水平。
三、學(xué)制
基本學(xué)制4年，學(xué)習期限3-8年
四、主干學(xué)科
電氣工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程
五、主要課程
高等數學(xué)、大學(xué)物理、電路分析、模擬電子技術(shù)、數字電子技術(shù)基礎、系統分析基礎、自動(dòng)控制原理、微機原理及應用、電機學(xué)、電力拖動(dòng)控制系統、電力電子技術(shù)、電力工程基礎、繼電保護原理、工廠(chǎng)供電等。
六、教學(xué)計劃安排
1、課程設置和安排：
2、綜合實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節安排：
人才培養方案 4
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養具有優(yōu)良的政治思想道德素質(zhì)和現代公共精神，掌握行政管理領(lǐng)域的基礎理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，能在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體等從事管理工作的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。
二、培養規格
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應系統學(xué)習思想政治理論，掌握管理學(xué)、政治學(xué)、行政學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、社會(huì )學(xué)等基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，培養邏輯思維能力、領(lǐng)導決策能力、組織協(xié)調能力、溝通交流能力、語(yǔ)言表達與寫(xiě)作能力、創(chuàng )新能力，掌握社會(huì )調查分析、現代信息技術(shù)和管理操作技術(shù)基本技能。
本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應在知識、能力和素質(zhì)三方面達到以下要求：
�。ㄒ唬┲R要求
1基礎知識：
掌握思想政治理論知識；掌握基礎英語(yǔ)知識、計算機應用知識、法律基本常識；掌握一定的自然科學(xué)和人文社科知識。
2.專(zhuān)業(yè)知識：
掌握與行政管理相關(guān)的管理學(xué)、政治學(xué)、行政學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、社會(huì )學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識；熟悉我國有關(guān)法律法規、方針政策和制度；了解各類(lèi)組織行政管理活動(dòng)的特點(diǎn)及規律；了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和理論前沿知識。
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1.基礎能力：
具有科學(xué)的思維方法、良好的邏輯思維能力；具有較強的語(yǔ)言表達與寫(xiě)作能力；具有較強的應用現代信息技術(shù)的.能力；具有較強的英語(yǔ)應用能力；具有一定的文學(xué)和藝術(shù)欣賞的能力；具有較強的人際交往能力；具有較強的求職就業(yè)與自主創(chuàng )業(yè)能力。
2.專(zhuān)業(yè)能力：
具有運用管理學(xué)、政治學(xué)、行政學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、社會(huì )學(xué)等分析問(wèn)題的基本能力；具有計劃決策、組織協(xié)調、激勵溝通、監督檢查等方面的基本能力；具有一定的應用社會(huì )調查、現代信息技術(shù)、管理操作技術(shù)等處理行政事務(wù)的能力；具有一定的科學(xué)研究能力；具有較強的團隊合作能力與職業(yè)適應能力。
�。ㄈ┧刭|(zhì)要求
1.基本素質(zhì)：
具有堅定正確的政治方向和較高的政治素質(zhì)；具有良好的思想道德素質(zhì)；具有高度的社會(huì )責任感和工作責任心；具有良好的科學(xué)素養和人文素養；具有良好的心理素質(zhì)和人際溝通修養；具有良好的身體素質(zhì)。
2.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：
具有現代公共精神；掌握管理學(xué)思維方法和研究方法，具有一定的管理意識；具有誠實(shí)守信、敬崗愛(ài)業(yè)的品質(zhì)及團隊合作的精神；具有強烈的法制觀(guān)念；具有較強的學(xué)習意識和創(chuàng )新精神。
三、學(xué)制、學(xué)位授予要求
本方案按四年的標準學(xué)制編制。
符合《湖南警察學(xué)院全日制本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位授予辦法》規定的條件，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
四、主干學(xué)科與專(zhuān)業(yè)核心課程
主干學(xué)科：公共管理、政治學(xué)。
專(zhuān)業(yè)核心課程：政治學(xué)原理、管理學(xué)原理、行政管理學(xué)、公共管理學(xué)、社會(huì )學(xué)、公共經(jīng)濟學(xué)、行政法與行政訴訟法學(xué)、公共政策學(xué)、行政組織學(xué)、人力資源管理等。
人才培養方案 5
為增強企業(yè)員工隊伍建設，做好人才儲備梯隊建設，增強企業(yè)的凝聚力與向心力，確保人力資源儲備，實(shí)現員工職業(yè)發(fā)展與企業(yè)戰略的一致性，制定本方案：
一、人才梯隊組織結構
1、公司戰略目標與發(fā)展遠景
公司戰略發(fā)展規劃是企業(yè)工作目標與發(fā)展標準，是企業(yè)各項工作開(kāi)展的基礎，也是企業(yè)組織結構設計的準則。董事長(cháng)及總經(jīng)理會(huì )同公司各部門(mén)經(jīng)理根據企業(yè)現狀及行業(yè)機遇研究討論制定企業(yè)3-5年發(fā)展目標。
2、各部門(mén)戰略組織結構
各部門(mén)經(jīng)理根據企業(yè)戰略規劃擬定部門(mén)后續組織架構、各崗位工作職責與任職要求、人員編制數量，提報到人力資源部與總經(jīng)理審核確認；
3、公司人才結構盤(pán)點(diǎn)
人力資源部與各部門(mén)經(jīng)理、總監盤(pán)點(diǎn)各部門(mén)人員編制、數量、崗位職責、任職要求、員工素質(zhì)、技能、工作經(jīng)歷、成長(cháng)潛力，并羅列清單備用；
4、確定核心崗位、核心員工
人力資源部會(huì )同部門(mén)總監、經(jīng)理確定部門(mén)20%核心崗位員工，確定待培養對象：
�、俨块T(mén)員工盤(pán)點(diǎn)，確定各崗位的考核標準（知識、技能、素質(zhì)、穩定性）
�、诟鶕己藰藴蔬M(jìn)行人員排序
�、蹖Ω鲘徫蝗藛T的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行標示，并確定培養對象
二、人才梯隊培養建設
1、確定擬培養對象、崗位目標
�、偃肆Y源部會(huì )同各部門(mén)經(jīng)理確定各部門(mén)關(guān)鍵崗位以及核心培養對象
�、诟鞑块T(mén)經(jīng)理在人力資源部指導下制定培養對象的`學(xué)習目標、學(xué)習內容及期限
�、郯才刨Y料，提供良好的學(xué)習環(huán)境、氛圍
2、學(xué)習方式
崗位輪換、外出培訓、崗位實(shí)習、脫產(chǎn)培訓
3、崗位工作考核
學(xué)習期限結束，部門(mén)經(jīng)理對該員工的學(xué)習情況及崗位勝任程度考評
4、考評反饋
將該學(xué)員的考評結果反饋給學(xué)員本人，并根據考評結果做出辭退、培訓、換崗、晉升等決定
三、注意事項
1、學(xué)員崗位的晉升與薪資一并進(jìn)行調整，薪資需與市場(chǎng)相持平；
2、培訓學(xué)員簽訂培訓協(xié)議，并承諾公司服務(wù)年限
人才培養方案 6
醫院“人才培養計劃”選拔和培養實(shí)施辦法 為加強我院人才的培養，建設醫院臨床教育、科研和管理隊伍的后備人才庫，促進(jìn)隊伍的建設，現設立醫院“人才培養計劃”，以促進(jìn)醫院的發(fā)展�！叭瞬排囵B計劃”的選拔、培養和管理遵循公開(kāi)、公平和公正的原則，重點(diǎn)加強各重點(diǎn)專(zhuān)科、領(lǐng)先專(zhuān)科、新興專(zhuān)科等的建設，由本人申報或科室推薦申報，醫務(wù)科組織專(zhuān)家評議和審定�！叭瞬排囵B計劃”選拔工作每年舉行一次，每批選拔名額為20名，并就其中優(yōu)秀者（5名）推薦參加醫院“優(yōu)秀青年醫生”的評審。
一、選拔條件
1、具有良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德和強烈的事業(yè)心及工作責任感，能積極承擔教學(xué)、科研和管理等各項任務(wù)，具有奉獻精神。
2、年齡40周歲以下，具有碩士研究生學(xué)歷畢業(yè)滿(mǎn)1年以上，具有本科畢業(yè)學(xué)歷畢業(yè)工作滿(mǎn)3年，具有大專(zhuān)學(xué)歷畢業(yè)工作滿(mǎn)4年，具有中專(zhuān)畢業(yè)學(xué)歷畢業(yè)工作滿(mǎn)5年的在職臨床工作人員。
3、具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，有較全面的業(yè)務(wù)能力。
4、善于團結協(xié)作，有一定的組織管理能力。
5、身體健康，能堅持正常工作。
二、選拔程序
1、本人申請、科室推薦，填寫(xiě)《醫院人才培養計劃推薦表》。
2、“人才培養計劃”的選拔采用申報者自薦由醫務(wù)科組織有關(guān)專(zhuān)家及主管科室對申報材料內容的真實(shí)性、工作目標的科學(xué)性，實(shí)施方案的.
可行性、經(jīng)費預算的合理性等進(jìn)行評議，然后由“人才培養計劃”評議小組審定批準，報院務(wù)、黨委會(huì )通過(guò)。
3、入選 “人才培養計劃”者在院內進(jìn)行為期一周的公示，結果無(wú)異議后，醫務(wù)科公布 “人才培養計劃”正式名單。
三、資助經(jīng)費
1、入選“人才培養計劃”者培養期為兩年，最高資助額為1萬(wàn)元人民幣，并以第一年考核結果作為下一年經(jīng)費資助的依據。
2、資助經(jīng)費主要用于培養人才而開(kāi)展有關(guān)培訓、國內、外學(xué)術(shù)交流和國內進(jìn)修等，采取“實(shí)報實(shí)銷(xiāo)制”。
四、組織管理
1、醫務(wù)科成立“人才培養計劃”選拔、培養和實(shí)施評議小組，形成以醫務(wù)科為操作機構，其它職能處室參與和協(xié)調的綜合考評體系，全面負責“人才培養計劃”的選拔、培養和考核等管理工作。
2、“人才培養計劃”所在科室應為“入選者”創(chuàng )造良好的成長(cháng)環(huán)境，鼓勵“入選者”多出成果，出好成果。
3、醫務(wù)科將為“入選者”配備導師，落實(shí)培養計劃。特設“育才獎”，對期末考核優(yōu)異的“入圍者”的導師和所在科室的人員予以表彰。
4．醫務(wù)科和科室對“入選者”既要全面關(guān)心，又要嚴格要求，對他們各個(gè)階段的思想表現、業(yè)務(wù)水平和工作實(shí)績(jì)定期跟蹤檢查。
�。�1）醫務(wù)科對“入選者”的培養模式：第一年以專(zhuān)科輪轉為主，第二年結合本人、導師和科室的三方需求采取“個(gè)體化“的培養。
�。�2）“入選者”定期（至少半年一次）在醫務(wù)科或科室組織工作匯報
或學(xué)術(shù)講座，并將書(shū)面材料上報醫務(wù)科備案，作為考核成績(jì)評定依據。
�。�3）“人才培養計劃”評議小組對“入選者”的工作實(shí)施目標管理�？剖壹皩煈o助入選的培養對象制定具體的培養計劃并對計劃的落實(shí)予以一定的監督，在年度考核時(shí)對照既定目標，依據原訂考核目標標準，測評“入圍者”的工作實(shí)績(jì)。
�。�3）順利完成項目計劃的“入選者”，將在培養期末獲“醫院青年骨干”證書(shū)。
�。�4）年度考核不合格者；未能正常履行工作職責者；違反院紀院規和職業(yè)道德，弄虛作假者；觸犯法律法規者；調離本單位者，醫務(wù)科將撤消“入圍者”資格，終止資助。
7、對“入圍者”中有能力開(kāi)展科研者，選擇進(jìn)展良好或者位列學(xué)科前沿的課題作為院級課題立項追加科研經(jīng)費。
人才培養方案 7
一、研究對象
隨機抽取8所我國部分地方院校西安體育學(xué)院、延安大學(xué)、廣州體育學(xué)院、四川師范大學(xué)、牡丹江師范學(xué)院、凱里學(xué)院、韓山師范學(xué)院、湖南文理學(xué)院的社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)人才培養方案作為研究對象，對培養目標、課時(shí)比例、課程設置、專(zhuān)業(yè)方向、實(shí)踐環(huán)節等進(jìn)行統計對比分析。
二、研究方法
(一)文獻資料法。查閱最近十年來(lái)各級教育相關(guān)文件及相關(guān)學(xué)術(shù)性論文，收集并且整合參考了八所高校(包括體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校、師范類(lèi)院校、綜合類(lèi)院校)的社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)人才培養方案、教學(xué)計劃及建設方面的有關(guān)資料。
(二)數據統計法。根據研究的目的和要求，對各院校的課時(shí)比列、學(xué)分、實(shí)踐等環(huán)節進(jìn)行數據整理并分析。(三)邏輯分析法。通過(guò)對當前該8所院校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)培養方案的對比，結合當代社會(huì )市場(chǎng)對體育專(zhuān)業(yè)的需求等情況進(jìn)行推理與分析。
三、研究結果與分析
(一)我國部分地區高校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)人才的培養目標分析。通過(guò)分析可看出，這些高校將培養目標定位于體育教學(xué)、社會(huì )科研、社會(huì )體育咨詢(xún)指導、經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)管理等技能指導型人才，同時(shí)強調群眾體育活動(dòng)，對體育俱樂(lè )部的經(jīng)營(yíng)、管理、開(kāi)發(fā)等原發(fā)性創(chuàng )業(yè)能力的培養也作了強調，但是卻缺乏對大型賽事的組織管理人才的培養，在社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)培養目標中過(guò)多強調體育教育專(zhuān)業(yè)。
(二)我國部分地方高校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)課時(shí)情況分析�？梢钥闯�:8所高校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)培養方案總學(xué)時(shí)平均為2691．9學(xué)時(shí)，總學(xué)分平均為173．1學(xué)分;對比可發(fā)現，在學(xué)時(shí)上除西安體育學(xué)院和凱里學(xué)院低于或高于《專(zhuān)業(yè)規范》的要求外，其他6所高校均在規范內上下起伏;在學(xué)分上凱里學(xué)院和湖南文理學(xué)院均高于規范中的要求，其余的則在規范值內。
(三)我國部分地方高校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)課程設置情況分析。經(jīng)調查:發(fā)現，各地方性院校開(kāi)辦的主干課程相對類(lèi)似，而專(zhuān)業(yè)性極強的主干課程缺相差很大，特別是學(xué)科課程，種類(lèi)繁多，八所院校完全不同，這當中既有像體育社會(huì )學(xué)和社會(huì )體育學(xué)這種及其容易混淆的課程，也有像體育經(jīng)濟學(xué)與體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、體育管理學(xué)、社會(huì )體育管理學(xué)這種上下位的課程，又有傳統課程又有體育休閑娛樂(lè )導論、健康保健等新興課程。
(四)我國部分地方高校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)方向設置分析。八所院校中只有四所院校將體育教學(xué)方向歸入其專(zhuān)業(yè)方向當中。社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)方向要以市場(chǎng)做為主導，將體育、健身等產(chǎn)業(yè)對專(zhuān)業(yè)人才的需要性和未來(lái)職業(yè)中的發(fā)展作為重要的依據，加快專(zhuān)業(yè)性建設，加強社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)中現有的專(zhuān)業(yè)基礎，更好的`為國家經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要而服務(wù)，作為培養人才的目標，社會(huì )化、大眾化、專(zhuān)業(yè)化。
四、結論與建議
(一)結論
1．我國社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)人才培養方案相似。社會(huì )體育本科專(zhuān)業(yè)培養方案應該體現出各個(gè)學(xué)校的優(yōu)勢和特色，然而，通過(guò)對我國部分地方高校社會(huì )體育本科專(zhuān)業(yè)培養方案的比較發(fā)現其培養方案雷同現象相當普遍，近60%的相似。
2．必修課與選修課課時(shí)分配比例差距懸殊。研究表明該8所高校課程設置都是圍繞“三大主干學(xué)科”和“五大主要課程”為主線(xiàn)，各學(xué)科相應課程設置及其比例、必修課與專(zhuān)修課或基礎課與專(zhuān)業(yè)課之間比例等大多是從體育教育專(zhuān)業(yè)的課程設置中拼接或移植過(guò)來(lái)的，課程課時(shí)分配不夠合理。
3．實(shí)踐教學(xué)環(huán)節薄弱。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節是加強學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，將在校所學(xué)的理論知識更好地融合到實(shí)踐中去，為學(xué)生的社會(huì )生存能力打下堅固的基礎。
(二)建議
1．結合市場(chǎng)的需求類(lèi)型培養專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的人才，打造優(yōu)勢社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)品牌。各高校要做到“精”或“專(zhuān)”，在突破“專(zhuān)”長(cháng)的基礎上追求多能，并強調例如是培養“技能型”，還是“應用型”或“服務(wù)型”?與此同時(shí)加強各高校的交流，結合各校所處的地理優(yōu)勢，共同制定有利于發(fā)展、更具體的更合理的人才培養規格與目標。
2．優(yōu)化課程體系，制定合理、高效的人才培養目標。以擴大專(zhuān)業(yè)口徑，體現個(gè)性培養，提高課程體系的靈活性。在課程內容上，加強知識與技能的整合，注重橫向交叉與融合，促成知識、技能的系統性與整體性，辦出1～2個(gè)有競爭力的特色方向。
3．加大、加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節課時(shí)，拓寬、穩定實(shí)習基地。提高其互動(dòng)性、實(shí)踐效果的有效性，各高校應重視校外實(shí)習實(shí)訓基地建設，力求爭取地方政府參與到社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中來(lái)，提高校政、校企體育行業(yè)之間的合作，建立一批相對穩定、市場(chǎng)寬的校外實(shí)習基地，打造地方社會(huì )體育品牌。
人才培養方案 8
為了強化全縣中小企業(yè)人才資源配置，提升中小企業(yè)人才隊伍素質(zhì)和經(jīng)營(yíng)管理水平，大力推進(jìn)全民創(chuàng )業(yè)，以催生中小企業(yè)做大做強，切實(shí)解決中小企業(yè)發(fā)展中的人才匱乏、技術(shù)單一、思路狹窄、難以適應中長(cháng)期發(fā)展之需求等突出矛盾，根據省、市中小企業(yè)“十二五”發(fā)展規劃和加快中小企業(yè)創(chuàng )業(yè)培訓基地暨遠程教育的總要求，結合我縣中小企業(yè)人才培訓工作實(shí)際，以服務(wù)全民創(chuàng )業(yè)，激發(fā)群眾創(chuàng )業(yè)激情，積極實(shí)施“以培訓促人才、以人才促創(chuàng )業(yè)、以創(chuàng )業(yè)促就業(yè)、以就業(yè)促發(fā)展”的培訓工作新格局，努力提高中小企業(yè)員工隊伍和人才隊伍的整體素質(zhì)，為促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展做好全方位的人才培訓服務(wù)工作。
一、目標任務(wù)
以催生中小企業(yè)，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟發(fā)展為目的，以逐步完善和提高中小企業(yè)創(chuàng )業(yè)人才、高技能人才的培訓環(huán)境、培訓條件、培訓數量、培訓質(zhì)量為目標，促進(jìn)和帶動(dòng)全縣中小企業(yè)做大做強，充分發(fā)揮和完善中小企業(yè)創(chuàng )業(yè)培訓基地建設的帶動(dòng)作用，通過(guò)企業(yè)員工、青年農民在崗及崗前知識技能培訓，努力培養一批縣域經(jīng)濟帶頭人、優(yōu)秀青年農民企業(yè)家、合格的中小企業(yè)管理人才、創(chuàng )業(yè)人才和高素質(zhì)的中小企業(yè)員工隊伍，以加快農村工業(yè)化步伐，推動(dòng)全縣中小企業(yè)又好又快發(fā)展。20xx年按照市中小企業(yè)局下達的人才培訓工作任務(wù)，全年培訓各類(lèi)人才4000人以上。
二、培訓內容
根據我縣中小企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和人才需求趨勢，今后一段時(shí)間，開(kāi)展以下專(zhuān)業(yè)知識為內容的人才培訓工作：
1、以崗前和在崗專(zhuān)業(yè)技能為主的技能型人才培訓；
2、以各類(lèi)工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)為主的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培訓；
3、以激發(fā)群眾創(chuàng )辦中小企業(yè)為主的'創(chuàng )業(yè)人才培訓；
4、以中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識為主的管理人才培訓；
5、以產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策略為主的中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人才培訓；
6、以新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)和應用為主的科技人才培訓；
7、以企業(yè)標準計量、質(zhì)量管理為主的管理型人才培訓；
8、以中小企業(yè)安全生產(chǎn)為主的安全管理型人才培訓。
三、培訓對象
根據我縣中小企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，對縣域經(jīng)濟發(fā)展具有促進(jìn)帶動(dòng)作用的支柱行業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)以及有培訓需求的中小企業(yè)員工、管理工作者、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、青年農民及有志于中小企業(yè)創(chuàng )業(yè)者等，進(jìn)行全方位的專(zhuān)業(yè)技能和知識的輔導培訓服務(wù)。
四、培訓師資
在充分利用我縣中小企業(yè)創(chuàng )業(yè)培訓中心（培訓基地）現有師資力量的基礎上，我們將根據全縣中小企業(yè)人才發(fā)展需求的之實(shí)際，適時(shí)聘請國家、省、市有關(guān)單位和大專(zhuān)院校專(zhuān)家教授以及本地區各行各業(yè)涌現出來(lái)的成功人士、鄉土人才、典型人才和優(yōu)秀中小企業(yè)管理人士，作為全縣中小企業(yè)人才培訓工作的師資保障。
五、時(shí)間安排
計劃分幾個(gè)月集中一段時(shí)間，分期、分批做好下列各項培訓工作：
1—3月份：中小企業(yè)員工技能培訓1500人；
4—5月份：中小企業(yè)創(chuàng )業(yè)知識培訓1000人；
8—9月份：中小企業(yè)管理人才培訓1000人；
10—11月份：中小企業(yè)工程技術(shù)培訓500人；
全年累計培訓以上各類(lèi)人才4000人以上。
六、培訓方式
彬縣中小企業(yè)局將與彬縣中小企業(yè)服務(wù)中心、縣職業(yè)教育中心聯(lián)合，采取靈活多樣的培訓方式，結合我縣中小企業(yè)的類(lèi)別特點(diǎn)、行業(yè)結構、產(chǎn)業(yè)布局、園區建設和規劃現狀等，充分發(fā)揮中小企業(yè)培訓中心（培訓基地）的主體地位和功能優(yōu)勢，對縣域內所有的培訓對象按行業(yè)類(lèi)別、職業(yè)特點(diǎn)，并以企業(yè)現場(chǎng)培訓與基地集中培訓相結合的方法，進(jìn)行分期、分批、分類(lèi)、分專(zhuān)業(yè)、分區域輪流開(kāi)展培訓。
七、培訓管理
我局負責對人才培訓項目的總體領(lǐng)導和業(yè)務(wù)指導；負責對培訓項目的組織實(shí)施及建設工作負總責，并定期對培訓工作實(shí)施情況進(jìn)行監督檢查。彬縣中小企業(yè)服務(wù)中心負責培訓工作的具體建設實(shí)施、人才培訓工作方案和培訓計劃的編制及培訓業(yè)務(wù)的具體開(kāi)展工作。
八、培訓平臺
各項培訓將以理論教學(xué)和現場(chǎng)教學(xué)相結合的方式進(jìn)行。
1、理論教學(xué)平臺：
充分利用彬縣中小企業(yè)創(chuàng )業(yè)培訓基地，在不斷完善現有設施和管理的基礎上，實(shí)時(shí)開(kāi)展理論教學(xué)和多媒體教學(xué)以及輔導培訓工作。
2、現場(chǎng)教學(xué)平臺：
根據每期人才培訓的具體內容和培訓工作的實(shí)際要求，在我縣選取具有一定教學(xué)培訓條件的支柱行業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、龍頭企業(yè)、品牌企業(yè)作為現場(chǎng)教學(xué)培訓平臺，開(kāi)展切合我縣實(shí)際的一系列后備人才的現場(chǎng)教學(xué)培訓工作。
九、基礎建設
充分利用現有基礎設施和基礎資源的前提下，對中小企業(yè)培訓基地已有的教學(xué)培訓平臺、教學(xué)設施、教學(xué)儀器、教學(xué)用具、電教設備等硬件設施逐步加以更新、添置、擴大和完善，并逐步建立健全和完善以彬縣中小企業(yè)創(chuàng )業(yè)培訓基地為依托的完整的中小企業(yè)配套服務(wù)體系。
十、預期效果
通過(guò)彬縣中小企業(yè)創(chuàng )業(yè)培訓基地的逐步建設與完善，將徹底改變現有的人才培訓能力，進(jìn)一步提升我縣人才培訓規模和水平，預計年可新增培訓人數500人以上；這對改善全縣中小企業(yè)人才培訓環(huán)境、促進(jìn)全民創(chuàng )業(yè)和中小企業(yè)又好又快發(fā)展，將起到一定的積極作用和推動(dòng)作用。
人才培養方案 9
有人說(shuō)我們正在經(jīng)歷一個(gè)多變無(wú)常（Volatility）、不確定（Uncertainty）、復雜（Complexity）、模糊（Ambiguity）的VUCA時(shí)代，市場(chǎng)競爭越來(lái)越激烈，顛覆式的創(chuàng )新也越來(lái)越多，企業(yè)發(fā)展的機會(huì )稍縱即逝，要找到風(fēng)口并快速乘風(fēng)而起，不可能讓企業(yè)能有足夠的時(shí)間和資源來(lái)慢慢的培養人才。這就對企業(yè)的人才培養提出更高的要求，要求企業(yè)扎實(shí)做好人才梯隊建設，特別是儲備更多的高潛力人才，隨時(shí)送到戰場(chǎng)上去，通過(guò)戰斗歷練來(lái)實(shí)現快速成長(cháng)。結合這兩年我們的實(shí)踐經(jīng)驗，我們來(lái)和大家談?wù)効焖倥囵B高潛人才的話(huà)題：
第一，定義高潛人才
對于高潛人才的定義，各個(gè)企業(yè)有各自的認識，我們也看到過(guò)不少咨詢(xún)機構的觀(guān)點(diǎn)，我個(gè)人比較認同合益（Hay Group） 提出高潛人才的四個(gè)特質(zhì)標準：高度的好奇心和學(xué)習能力、高度的跨領(lǐng)域思考能力、高度的社會(huì )洞察力和同理心、高度的韌勁和情感成熟度。也就是說(shuō)，高潛人才是那些始終充滿(mǎn)好奇心，勤于學(xué)習和善于學(xué)習的人；同時(shí)，他們也能夠超越自己的工作局限、專(zhuān)業(yè)局限以及經(jīng)歷局限，進(jìn)行突破思維、跨界思維；他們又擁有對組織和個(gè)人的洞察力，并且能夠保持情緒穩定，甚至鍥而不舍、屢敗屢戰。當然要在上述四個(gè)領(lǐng)域做到面面俱到似乎并不容易，但企業(yè)在選拔高潛人才加以重點(diǎn)培養或任用的時(shí)候，確實(shí)需要事先對這些素質(zhì)做到心中有數。否則，選錯人可能釀成戰略性的失敗。
第二，高潛人才的識別
高潛人才的識別，一般都會(huì )采用測評的方法來(lái)確定，我們在實(shí)踐中特別推薦問(wèn)卷測評、關(guān)鍵行為觀(guān)察、訪(fǎng)談相結合的方法來(lái)進(jìn)行綜合考察。當然在綜合測評之前要對測評的維度和關(guān)鍵行為的觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行設計，要對各個(gè)維度進(jìn)行定義，關(guān)鍵行為觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行行為分級。由于潛力相關(guān)的行為表現較多，所以要對被測評人進(jìn)行360度測評，才能更全面地了解被測對象的情況。在這里通常會(huì )出現的一個(gè)問(wèn)題就是測評工作量巨大，組織測評工作部門(mén)依靠自己的力量一般很難完成，在此建議引入專(zhuān)業(yè)測評機構。一方面專(zhuān)業(yè)測評機構在測評維度和行為觀(guān)察點(diǎn)上可以給企業(yè)更多專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)，另一方面可以大大減輕測評的工作量。
其次，為了減少被測評者的人際關(guān)系對測評結果的影響，還需要進(jìn)行重點(diǎn)訪(fǎng)談的方式來(lái)收集關(guān)鍵行為事件，作為重要參考依據。關(guān)鍵行為事件可以采用案例采擷的方式進(jìn)行，依據SCORE法則作整理，再依據行為等級定義進(jìn)行考察。此外，在重點(diǎn)訪(fǎng)談時(shí)直接上司是訪(fǎng)談的關(guān)鍵，上司是下屬行為的直接觀(guān)察者，能提供較為豐富的行為案例，同時(shí)為了避免上司憑感覺(jué)進(jìn)行評價(jià)，影響評估的有效性，特別建議在訪(fǎng)談前一段時(shí)間提前給上司一個(gè)對高潛對象進(jìn)行行為記錄的任務(wù)，以客觀(guān)地掌握信息。
第三，高潛人才的'培養
對于高潛人才的培養除了常規的培養外，實(shí)踐中我們通常會(huì )建議對高潛人才進(jìn)行“小灶”培養，主要的方式有：
方式一：全業(yè)務(wù)副位培養
全業(yè)務(wù)副位培養就是以未來(lái)需要為導向，結合公司業(yè)務(wù)的形態(tài)和組織管理特點(diǎn)，根據高潛人才的教育背景、職業(yè)經(jīng)歷、個(gè)人職業(yè)規劃等因素，為高潛對象設置目標導向個(gè)性化的培養計劃，并以副職的身份進(jìn)入各培養部門(mén)頂崗鍛煉的方式。這個(gè)培養計劃要求要有明確的培養目標和培養路徑，并確立每個(gè)階段的考核標準，階段結束考核通過(guò)才進(jìn)入下一個(gè)階段。培養結束后回進(jìn)入高潛人才儲備池，隨時(shí)候用，當然這里需要建立相對應的激勵機制。從實(shí)踐來(lái)看，這種培養方式由于目標明確、路徑清晰、考核標準確定，能在短時(shí)間內取得很好的效果。
方式二：特殊項目歷練
全業(yè)務(wù)副位培養的培養方式是讓高潛人才在企業(yè)內部快速成長(cháng)，以完成基礎性的成長(cháng)準備，而特殊項目歷練則是讓高潛人才進(jìn)入突破性成長(cháng)階段。在這個(gè)不確定時(shí)代，企業(yè)面臨的挑戰性會(huì )越來(lái)越多，有系統有計劃地加速高潛人才關(guān)鍵能力的培養在完成基礎性培養后特別重要。這種的培養可以考慮以新市場(chǎng)的拓展、新團隊建設、管理不熟悉的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域等為契機來(lái)歷練性高潛人才，讓其在新的挑戰中快速積累經(jīng)驗。
方式三：導師計劃
對于高潛人才的培養，實(shí)踐中我們還推薦用導師計劃進(jìn)行配合。導師必須由在行業(yè)內或者專(zhuān)業(yè)上有豐富經(jīng)歷、經(jīng)驗的人來(lái)?yè)�，也可以成立�?lián)合導師組，讓高潛人才隨時(shí)都能得到指導，同時(shí)導師也可以其行為進(jìn)行糾正和控制，避免風(fēng)險行為造成損失。同樣的這里也少不了導師管理機制的配合。
當然，對于高潛人才的識別和培養還有很多內容和方式，我們也特別期望和大家進(jìn)行深入地交流！
人才培養方案 10
《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展第十二個(gè)五年規劃綱要》以創(chuàng )新為驅動(dòng)，實(shí)施科教興國和人才強國戰略。專(zhuān)業(yè)的發(fā)展決策關(guān)系到學(xué)校的資金投入、設備場(chǎng)地的建設和人才引進(jìn)等方面，所以學(xué)院充分調研了社會(huì )對生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求及就業(yè)情況，在制訂培養方案和教學(xué)大綱的環(huán)節中，學(xué)院形成了以提高人才培養質(zhì)量為根本，以基礎學(xué)科建設與教師教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結合的辦學(xué)特色，構建了以“多元化的教育觀(guān)為基礎，知識傳授與技能培訓并重”的人才培養模式，努力培養服務(wù)于地方基礎教育的高素質(zhì)教學(xué)與研究的高級專(zhuān)門(mén)人才。
一、生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域及專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景
生物是一門(mén)跨領(lǐng)域寬、覆蓋面廣、基礎性強的，由多學(xué)科知識交叉形成的綜合性學(xué)科。生物科學(xué)是一門(mén)極具生命力的前沿學(xué)科，其在醫療、保健、農業(yè)、食品、環(huán)保等領(lǐng)域發(fā)揮著(zhù)重要作用。北華大學(xué)的生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)隸屬于北華大學(xué)師范分院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)院”），其建立與發(fā)展依托于學(xué)院教育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢。經(jīng)過(guò)多年的建設與發(fā)展，在制造業(yè)生物科學(xué)技術(shù)上的應用、生物化學(xué)產(chǎn)品以及生物能源方面形成了一定特色。學(xué)院將自身的優(yōu)勢和特色貫穿于生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養中，以適應當今社會(huì )對生物科學(xué)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才需求。
二、人才培養目標及能力要求
人才培養的考核標準是該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)是否能夠很好地滿(mǎn)足企業(yè)的需求。借鑒其他院校的經(jīng)驗，結合自身的優(yōu)勢與特色，學(xué)院生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)定位在偏理的工科上，旨在培養學(xué)生成為有見(jiàn)識、有能力、有責任感的自主學(xué)習者，培養其成為有理想、有抱負、德智體全面發(fā)展、基礎扎實(shí)且具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的，能在中等以上學(xué)校進(jìn)行生物教學(xué)和生物學(xué)教學(xué)研究能力的教師及其他復合型人才。生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生除學(xué)習生物科學(xué)方面的基礎理論知識，還需具有應用基礎研究和技術(shù)研究等方面的實(shí)踐能力。即掌握數學(xué)、物理、化學(xué)、生物等基礎知識，具有一定的知識面和科學(xué)素養，同時(shí)具有將知識、技術(shù)與實(shí)踐相結合的素質(zhì)；掌握生物科學(xué)基礎理論知識的同時(shí)，了解學(xué)科先進(jìn)知識及發(fā)展方向；了解國家相關(guān)生物科學(xué)產(chǎn)業(yè)的政策法規、產(chǎn)權專(zhuān)利等條款。
三、人才培養課程體系的構建
�。ㄒ唬├碚撜n程體系和教學(xué)內容
課程體系是人才培養的核心環(huán)節，教學(xué)內容是教學(xué)質(zhì)量的必要保證�？梢酝ㄟ^(guò)整合傳統的生物教育專(zhuān)業(yè)課程資源來(lái)構建生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科體系，這樣不僅可以避免原有的資源浪費與閑置，而且也為新專(zhuān)業(yè)建設提供了較高的平臺。在充分利用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢的基礎上，緊密聯(lián)合生物與化學(xué)，對生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)內容進(jìn)行整體優(yōu)化。在必要的主干課程以外，加入一些最基本的、具有前沿價(jià)值的`知識以及能夠反映生物學(xué)科和化學(xué)學(xué)科交叉的應用知識，譬如生物化學(xué)、食品化學(xué)等課程。在跨學(xué)科基礎必修課體系中，加入了無(wú)機及分析化學(xué)、有機化學(xué)等課程和相關(guān)實(shí)驗；在專(zhuān)業(yè)學(xué)科必修課、選修課中，有意識的側重了與化學(xué)學(xué)科相連的課程。生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)隸屬師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，因此在學(xué)科教育專(zhuān)業(yè)課中，安排了中學(xué)生物講授的相關(guān)課程，如生物教學(xué)論、中學(xué)生物教材分析與課程設計等。
生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容，不僅要改進(jìn)教學(xué)方法，更加要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養。譬如，植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)等課程在傳統的生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)中強調知識的基礎性和系統性，但在生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)中更強調應用性。所以在這兩門(mén)課程的建設時(shí)，把資源植物和動(dòng)物的開(kāi)發(fā)利用作為重點(diǎn)來(lái)實(shí)施。不僅突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成了分層次的立體結構，還使學(xué)生在掌握必需的基本理論知識和技術(shù)的同時(shí)，了解了生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的發(fā)展前沿及未來(lái)趨勢，熟悉生物化學(xué)技術(shù)的工程應用情況。
在教學(xué)方法上，大部分課程實(shí)現了多媒體教學(xué)，參與啟發(fā)式、案例討論式大量應用于課堂教學(xué)，論文式的考題及綜合實(shí)驗技能考核作為重點(diǎn)的考試方法。
�。ǘ⿲�(shí)踐課程體系的建立
1.實(shí)驗課程。經(jīng)過(guò)多年的建設與改革，學(xué)院生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)具備了一定的實(shí)踐教學(xué)良好條件。適當地減少理論授課學(xué)時(shí)，加大實(shí)驗課教學(xué)的比重。結合學(xué)院教師的科研實(shí)際項目或大學(xué)生創(chuàng )新項目來(lái)開(kāi)設實(shí)驗課程，使學(xué)生能夠真正地接觸實(shí)際的科技前沿。教學(xué)內容以技能訓練為主，著(zhù)重實(shí)驗技術(shù)的原理與程序的訓練，減少驗證性和模仿性實(shí)驗，加大探究性、開(kāi)放性和綜合性的實(shí)驗比重，建立多層次、開(kāi)放性的實(shí)驗教學(xué)體系。組織學(xué)生選擇自己感興趣的實(shí)驗或者科研項目，以達到提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、獨立分析能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng )新能力的目的。
學(xué)校重點(diǎn)建設實(shí)驗室化學(xué)與生物實(shí)驗中心已經(jīng)建成。實(shí)驗中心是大學(xué)生接受系統實(shí)驗方法和實(shí)驗技能訓練的重要場(chǎng)所，是培養學(xué)生科學(xué)實(shí)驗能力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的基礎實(shí)驗教學(xué)基地。實(shí)驗室長(cháng)期堅持實(shí)驗教學(xué)改革的創(chuàng )新與實(shí)踐，在實(shí)驗課程體系、教學(xué)內容和教學(xué)方法上進(jìn)行了全面的探索與嘗試，構建了“基本操作和基本技能與綜合設計”一體化的“層次綜合”實(shí)驗教學(xué)模式。該實(shí)驗中心強化以學(xué)生為本的觀(guān)念，不斷探索和建設具有生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)驗課課程體系，探索更科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)模式，完善實(shí)驗室管理機制和信息化水平，提升科研實(shí)力和服務(wù)地方的能力。
2.實(shí)習課程。實(shí)踐中加強對學(xué)生畢業(yè)實(shí)習的指導，鼓勵學(xué)生從社會(huì )實(shí)踐、科研項目中尋找研究課題，獨立設計、自擬實(shí)驗方法進(jìn)行探索研究，從而培養學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)。
加強校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設，可有效地緩解學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源的不足，對于提升大學(xué)生的實(shí)踐能力有著(zhù)重要的意義。通過(guò)外派大四畢業(yè)生到校外企業(yè)實(shí)習兼完成畢業(yè)論文的形式，既可滿(mǎn)足企業(yè)的需求，鍛煉學(xué)生，又可以擴大實(shí)習基地。學(xué)院師生動(dòng)員各種力量，整合辦學(xué)資源，開(kāi)拓校外實(shí)踐教學(xué)基地，同時(shí)扶持實(shí)踐教學(xué)方面的教研項目，使學(xué)校與基地互惠互利、合作共贏(yíng)，促進(jìn)合作關(guān)系向產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。
四、教師隊伍的建設
生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程數量較多，知識內容更新速度快，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)要求授課教師具有良好的知識結構和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教授、副教授幫助年輕的教師參與項目，同時(shí)聘請企業(yè)中有實(shí)際經(jīng)驗的技術(shù)人員舉辦生物科學(xué)知識的講座，參與畢業(yè)設計的指導。不僅積極引進(jìn)人才，還要鼓勵青年教師走出去，到國內外高校進(jìn)行深造讀博、訪(fǎng)問(wèn)交流。實(shí)行淘汰制度，為有能力的高學(xué)歷的人才讓路。
多年以來(lái)，學(xué)院形成學(xué)術(shù)梯隊合理、年齡和知識結構合理、教學(xué)科研力量雄厚的師資隊伍。教師能夠自覺(jué)地吸取前沿知識，利用現代化計算機信息技術(shù)，完善教育思想、培養模式，組織教學(xué)內容、教學(xué)方式及教學(xué)方法。
五、管理機制的完善
為適應生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設的水平要求，不斷完善生物科學(xué)信息平臺建設，并以此為基礎，建立完善教學(xué)管理機制。建設復合型創(chuàng )新型人才培養的考核、考試、評估體系。對已畢業(yè)的學(xué)生保持密切關(guān)注，這樣不僅有助于開(kāi)發(fā)校企合作項目，還能為在校學(xué)生將來(lái)的就業(yè)提供幫助。
專(zhuān)業(yè)建設是一個(gè)系統工程，涉及學(xué)校諸多的部門(mén)，需院校上下統一思想，達成共識，各司其職，在學(xué)科規劃、師資隊伍建設、課程體系構建、實(shí)踐實(shí)驗教學(xué)環(huán)節和硬件設施等方面加快建設步伐，進(jìn)一步夯實(shí)基礎，培養高素質(zhì)的復合型創(chuàng )新型人才，為祖國的建設多做貢獻。
人才培養方案 11
一、培養目的：
通過(guò)培養使干事具備較強交際能力、領(lǐng)導組織能力、語(yǔ)言表達能力、一定的寫(xiě)作功底等多方面綜合能力的學(xué)生，同時(shí)，使干事具有提出問(wèn)題并能主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，能夠合理處理工作和學(xué)習的關(guān)系的能力，以及熟悉本部門(mén)的主要工作。
二、具體計劃：
1、培養干事的工作能力。為了讓干事在鍛煉同時(shí)做好工作，把所有干事根據特長(cháng)分成2組，分別為外務(wù)組，內務(wù)組。
外務(wù)組負責輔助協(xié)會(huì )策劃活動(dòng)，以助手身份深入到整個(gè)社團內部工作，負責協(xié)助社團的活動(dòng)，總結社團服務(wù)部的活動(dòng)，并提出建設性意見(jiàn)。
內務(wù)組負責財務(wù)管理工作，寫(xiě)新聞稿，制定值班表，部門(mén)內的人文關(guān)懷(生日賀卡等)，以及每學(xué)期的資料整理，制作評分表，并且仍需參加各社團的考核活動(dòng)。
外務(wù)組及內務(wù)組成員應定期調換職位，以保證干事得到充分鍛煉。
2、培養干事的`活動(dòng)能力。
所有的干事輪流參加社團考核活動(dòng)，了解活動(dòng)的各個(gè)基本元素
社團服務(wù)部會(huì )安排每位干事至少一次完整參加社團活動(dòng)，包括策劃，組織，行動(dòng)，反饋。
社團服務(wù)部每學(xué)期至少組織一次本部門(mén)活動(dòng)，要求所有干事參加。
3、干事的交際能力，表達能力，多給干事創(chuàng )造互相傾訴，互相交流的機會(huì )，并定期安排演講活動(dòng)，讓干事站在講臺，鍛煉口才。同時(shí)，也會(huì )在開(kāi)會(huì )時(shí)候突然給他們話(huà)題，讓他們面向大家，能夠面不改色的表達自己的想法。
4、對于干事寫(xiě)作能力的培養，先教干事怎樣寫(xiě)策劃和總結(發(fā)給干事一些策劃書(shū)和總結)，讓他們有東西可以模仿，逐漸找到自己寫(xiě)作的感覺(jué)。并且加入到社團活動(dòng)中，參加社團策劃，完成實(shí)踐。同時(shí)，所有的干事應當輪流寫(xiě)新聞稿。
5、增強干事的團結合作精神，首先有定期的例會(huì )，提供交流的時(shí)間，讓干事交流感情，其次適當的人文關(guān)懷，過(guò)生日時(shí)送賀卡等。
人才培養方案 12
一、資格條件
�。ㄒ唬┱J同寶源企業(yè)文化和歷史使命，為人誠信，擁有良好的個(gè)人品質(zhì)和職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)。
�。ǘ┠軌蜉^好的面對和處理工作中的壓力，能夠以發(fā)展和變化的眼光對待工作，善于接受新鮮事物，擁有良好的學(xué)習習慣，具備持續的自學(xué)能力。
�。ㄈ┚哂休^強的溝通和語(yǔ)言表達能力。
�。ㄋ模┰趯氃垂ぷ髌陂g，有良好的工作業(yè)績(jì)和績(jì)效評價(jià)，具備較強的專(zhuān)業(yè)工作能力。
�。ㄎ澹┐髮�(zhuān)（含）以上學(xué)歷，35歲（含）以下，在集團工作1年（含）以上。
二、后備人才的.申報與選拔程序
各部門(mén)、各基地于每年的6月及12月上報本部門(mén)的后備人才名單。綜合管理部根據各部門(mén)、各基地申報名單對候選對象進(jìn)行審查、考核，篩選，確定人選，進(jìn)入后備人才庫。
�。ㄒ唬┥陥�
申報人填寫(xiě)《后備人才申報表》（附后），通過(guò)以下方式上報綜合管理部：
1、各部門(mén)、各基地以部門(mén)、基地名義推薦，并將申報表報綜合管理部。
2、各部門(mén)、各基地員工向綜合管理部自薦，直接將申報表報公司綜合管理部。
3、公司提名。
�、� 選拔入庫
綜合管理部對申報材料進(jìn)行初審后，通知申報人參加選拔測試。通過(guò)測試者正式進(jìn)入后備人才庫，并開(kāi)展培養工作。選拔考核主要包括以下4輪，每輪考核設定基準分，未達到基準分者即淘汰。達到基準分者進(jìn)入下一輪考核。每輪考核成績(jì)保留，最后成績(jì)?yōu)楦鬏喅煽?jì)加權平均。
1、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平測試：主要包括英語(yǔ)筆試和英語(yǔ)口試。
2、價(jià)值觀(guān)念及綜合素質(zhì)測試：主要包括職業(yè)傾向測試、個(gè)性特征測試、智力測試或寫(xiě)作。
3、業(yè)務(wù)知識測試：
4、面試：由公司領(lǐng)導、綜合管理部領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)人員組成面試小組進(jìn)行面試，采取一對一交談或無(wú)領(lǐng)導小組討論形式，側重思維、表達能力的測試。
三、后備人才的培養
后備人才的培養有基礎培訓、輪崗實(shí)習、內部兼職和掛職鍛煉四種方式。
�、寤A培訓
1、培養主題：企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等通用性知識。
2、培養方式：參加集團或公司統一組織的企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等培訓；參加公司安排的外部培訓。
3、培養目標：使后備人才熟悉業(yè)務(wù)知識、管理工具、管理方法等。
�、孑啀弻W(xué)習
1、培養主題：業(yè)務(wù)流程、實(shí)際技能的掌握和應用
2、培養方式：將后備人才安排到各部門(mén)進(jìn)行工作學(xué)習，了解該部門(mén)實(shí)際情況。重點(diǎn)了解各崗位業(yè)務(wù)知識、工作流程、相關(guān)規章制度等內容。輪崗周期分為三個(gè)月、六個(gè)月、一年三種。輪崗結束，后備人才需在一個(gè)月內上交輪崗實(shí)習報告，報告應注重實(shí)效，達到分析現狀、解決問(wèn)題、優(yōu)化管理的目的�？己藞蟾嬗稍摬块T(mén)經(jīng)理初評打分、綜合管理部經(jīng)理復核評分，兩者按6：4比例權重后得出實(shí)習報告最終成績(jì)。實(shí)習報告成績(jì)將作為輪崗實(shí)習工作的主要考核依據。
�、鐑炔考媛�
培養主題：增強對各部門(mén)工作的認識和了解，提升員工綜合素質(zhì)和能力。培養方式：兼職人員以學(xué)習、調研、協(xié)助為職責，參與兼職部門(mén)具體業(yè)務(wù)的運作過(guò)程，提出相關(guān)意見(jiàn)和建議，并承擔相關(guān)工作，在兼職業(yè)務(wù)上接受兼職部門(mén)領(lǐng)導管理。
�、钂炻氬憻�
1、培養主題：綜合技能的全面鍛煉和提升
2、培養方式：將后備人才安排到各部門(mén)相應崗位上掛職，由綜合管理部審批發(fā)文。掛職的時(shí)間不應低于10個(gè)月。掛職鍛煉的崗位編制做為臨時(shí)編制，僅用于培養后備人才，不作為公司正式的編制。
四、后備人才的考核、淘汰、出庫、任用及后續跟蹤
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1、后備人才考核、淘汰周期為2年。
2、考核包括培訓考核、崗位考核、能力測試3大部分。
其中：培訓考核指每次培訓結束后，由培訓組織單位組織各種形式的考試（如筆試、小組討論、心得撰寫(xiě)、課題研究等），對培訓結果給予評價(jià)。崗位考核指每半年由后備人才所在部門(mén)對其進(jìn)行績(jì)效考核，對后備人才的工作情況進(jìn)行評價(jià)。能力測試指檢查兩年內后備人才是否取得一項中級（含）以上職稱(chēng)或考取更高級學(xué)位。
�、婧髠淙瞬盘蕴幸韵虑闆r者，經(jīng)公司領(lǐng)導審批后，從后備人才庫中淘汰：
1、崗位考核成績(jì)連續兩年處于所在部門(mén)50%排名以下者；
2、能力測試不合格者（兩年內未完成自學(xué)內容者）；
3、培訓表現不合格者（未能參加必修課程學(xué)習或違反培訓紀律、培訓考核成績(jì)兩次以上不合格者）；
4、違背誠信承諾書(shū)內容，或在工作中及公司組織的各類(lèi)活動(dòng)中，行為方式與寶源集團倡導的企業(yè)文化理念不符者。
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1、后備人才在培養過(guò)程中或培養結束后，根據公司各部門(mén)、各基地的人才配置需要，由綜合管理部統一調配，兼職培訓、輪崗學(xué)習或掛職鍛煉。經(jīng)考核合格，成為公司新設或空缺崗位聘任的首要人選，正式任命后，視為正式出庫。2年內未任命的后備干部自動(dòng)出庫。
2、后備人才出庫后，納入各公司的正常管理程序。
3、后備人才庫將遵循“滾動(dòng)、跟蹤、淘汰、發(fā)展”的培養原則，淘汰不合格者，發(fā)展新的后備人才，實(shí)現人才滾動(dòng)培養。
五、相關(guān)說(shuō)明
�、搴髠淙瞬湃霂旌�，其原人事關(guān)系不變動(dòng)。
�、婧髠淙瞬湃霂旌�，由綜合管理部根據培養方案，安排其參加培訓、考核或者掛職鍛煉等。
�、鐬榱俗龊煤髠淙瞬诺倪x拔和培養工作，各部門(mén)需提高對此項工作的重視程度，參照選拔條件，積極、慎重地推薦后備人才候選人；對于申報或入選后備人才庫的員工，所在部門(mén)要在日常工作中給予大力支持，公司將后備人才的培養工作，作為對該部門(mén)第一負責人考核的指標之一。
�、鑵⒓訊徫诲憻挼暮髠淙瞬判劫Y待遇參照其輪崗崗位值執行，由鍛煉所在部門(mén)考核；后備人才原崗位由所在部門(mén)安排人員頂替。
人才培養方案 13
一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)
軟件工程
二、學(xué) 制
4年
三、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)相互協(xié)調，具有扎實(shí)軟件基礎理論、開(kāi)發(fā)實(shí)踐、項目組織和管理能力，能夠運用先進(jìn)的軟件工程方法、技術(shù)及工具，在企事業(yè)單位從事軟件分析、設計、開(kāi)發(fā)、測試與維護、項目管理和服務(wù)等方面的工作，獲得軟件工程師的基本訓練，具有安全意識、實(shí)踐能力、創(chuàng )業(yè)精神，適應社會(huì )發(fā)展需求的應用型高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才。
四、培養規格
根據“基礎適度、口徑適中、特色突出、實(shí)踐能力強、綜合素質(zhì)高”的人才培養規格要求，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習軟件工程的基礎理論和基本知識，接受軟件工程的基本訓練，具有軟件開(kāi)發(fā)的實(shí)踐能力和經(jīng)驗，軟件項目組織的能力以及基本的工程素質(zhì)，具有創(chuàng )新意識和團隊合作精神，畢業(yè)生應獲得以下幾個(gè)方面的知識與能力：
(1)具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎、較好的人文社會(huì )科學(xué)基礎及語(yǔ)言和文字表達能力，具有信息獲取及處理能力；
(2)掌握軟件工程學(xué)科的基本理論和基本知識，熟悉軟件需求、設計、實(shí)現、評審、測試、維護以及過(guò)程管理的方法和技術(shù)，了解軟件工程規范和標準；
(3)具有軟件項目分析、設計、開(kāi)發(fā)、測試和管理等方面的實(shí)踐能力。
(4)了解軟件工程領(lǐng)域的前沿知識、最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢，具有終身學(xué)習的能力；
(5)具有軟件開(kāi)發(fā)和初步科學(xué)研究的能力，在工程實(shí)踐中具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
(6)掌握一門(mén)外語(yǔ)，具有一定的`外語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作和交流能力，并達到規定的等級要求。
(7)具有一定的工程項目的組織與管理能力，以及良好的團隊合作能力。
人才培養方案 14
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養適應我國社會(huì )主義經(jīng)濟建設的發(fā)展需要，掌握專(zhuān)業(yè)基礎理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識與專(zhuān)業(yè)技能，并具有創(chuàng )新能力和設計實(shí)踐能力，從事環(huán)境設計工作，在環(huán)境設計機構從事公共建筑室內設計、居住空間設計、城市環(huán)境景觀(guān)與社區環(huán)境景觀(guān)設計、園林設計，并具備項目策劃與經(jīng)營(yíng)管理工作能力的高素質(zhì)環(huán)境設計應用型人才。
二、規格要求
本專(zhuān)業(yè)在能力結構方面要求學(xué)生應具有一定的設計創(chuàng )新思維意識，初步具備綜合運用所學(xué)知識的分析和解決室內外環(huán)境設計工程中遇到的科研、教學(xué)、設計等方面問(wèn)題的能力，能清晰地表達設計思想，熟悉室內外環(huán)境設計的程序與方法，能在綜合把握環(huán)境的功能、空間、材料、結構、外觀(guān)、尺度、施工工藝和市場(chǎng)需求諸要素的基礎上對環(huán)境進(jìn)行合理的改進(jìn)型設計和創(chuàng )新性設計。本專(zhuān)業(yè)還要求學(xué)生具備較強的空間表現能力，能用草圖、圖紙、模型、效果圖和計算機圖形技術(shù)生動(dòng)、準確地表達設計意圖，熟練掌握多種設計軟件，熟悉材料及加工工藝，具備綜合運用計算機輔助手段進(jìn)行室內外環(huán)境設計的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的`知識和能力：
1、構成藝術(shù)和表現技法，電腦及各種設計軟件的操作與應用;
2、必要的繪畫(huà)和裝飾表現技能，具備專(zhuān)業(yè)方向的設計語(yǔ)言技能;
3、具有較強的語(yǔ)言與文字表達能力，能掌握美學(xué)規律、藝術(shù)設計學(xué)，基本了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、傳播學(xué)，具有洞察市場(chǎng)和消費群體的能力;
4、熟悉我國設計行業(yè)的方針、政策與法規，掌握國際設計市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、發(fā)展潮流，能夠把握時(shí)代最新的設計理念并應用于實(shí)際的工作中去;
5、掌握一門(mén)外語(yǔ)，具備閱讀理解中、英文設計資料的能力;
6、具有健康的體魄，文明的行為習慣，良好的心理素質(zhì)和健全的人格;
7、具有專(zhuān)業(yè)外的人文社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)以及文化藝術(shù)等方面的相關(guān)基礎知識和基本修養。
三、相近專(zhuān)業(yè)
產(chǎn)品設計、園林設計
四、主干學(xué)科
建筑設計及環(huán)境設計方法學(xué)、人機工程學(xué)、材料學(xué)。
五、專(zhuān)業(yè)核心課程
空間構成、室內陳設設計、空間設計(住宅空間設計、辦公空間設計、商業(yè)空間設計)、公共設施設計、水景設計
六、實(shí)踐教學(xué)
包括課程實(shí)習(家具設計、住宅空間設計、辦公空間設計、商業(yè)空間設計、公共設施設計、庭院設計、廣場(chǎng)設計、水景設計)，課程實(shí)驗(專(zhuān)業(yè)認知實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習、專(zhuān)業(yè)技能認證)，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(藝術(shù)采風(fēng)、專(zhuān)業(yè)考察)、課程設計(家具設計、住宅空間設計、辦公空間設計、商業(yè)空間設計、公共設施設計、庭院設計、廣場(chǎng)設計、水景設計)，和畢業(yè)設計(論文)等。
七、所含專(zhuān)業(yè)方向及特色
包括室內環(huán)境設計和公共環(huán)境設計兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。
環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)強調藝術(shù)意識的提升及設計應用能力的拓展，以較全面的設計課程教學(xué)來(lái)奠定堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，以多元的專(zhuān)業(yè)課程設置來(lái)構建學(xué)生應對藝術(shù)設計市場(chǎng)發(fā)展變化的操作能力。加大計算機課程比例，計算機應用融入各門(mén)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)之中，培養學(xué)生能夠熟練使用電腦進(jìn)行現代藝術(shù)設計。加強實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)，安排較為充足的`實(shí)習時(shí)間，緊密結合市場(chǎng)需求，強調學(xué)生在接觸專(zhuān)業(yè)設計課程之后，有效地利用各種機會(huì )進(jìn)行藝術(shù)設計的實(shí)踐活動(dòng)。
1、室內環(huán)境設計方向：
室內環(huán)境設計主要培養能綜合把握環(huán)境的功能、空間、材料、結構、外觀(guān)、尺度、施工工藝的基礎上，對建筑空間、居住空間、家具、室內裝飾進(jìn)行合理的改造新設計和創(chuàng )新性設計的專(zhuān)門(mén)人才。
2、公共環(huán)境設計方向：
公共環(huán)境設計主要是針對公共開(kāi)放空間中的藝術(shù)創(chuàng )作與相應的環(huán)境設計。培養有創(chuàng )意能力，在公共空間中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作與視覺(jué)設計以滿(mǎn)足相應的城市環(huán)境美化與人文關(guān)懷需求的專(zhuān)門(mén)藝術(shù)設計人才。
人才培養方案 15
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)根據國家經(jīng)濟建設和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需要，面向城市地下空間開(kāi)發(fā)，培養知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調發(fā)展，系統掌握城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)的基本原理、基本方法和基本技能，具備進(jìn)一步提高學(xué)歷層次和自主學(xué)習新知識的能力，具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神的高素質(zhì)應用型高級工程技術(shù)人才，可在城市地鐵、隧道、地下停車(chē)場(chǎng)、地下商業(yè)設施、地下綜合管廊、人防工程等城市地下空間開(kāi)發(fā)領(lǐng)域從事勘察、規劃、設計、施工和管理等部門(mén)從事工程技術(shù)、管理等工作。
二、畢業(yè)生應具有的知識、能力、素質(zhì)
1.具有較好的人文社會(huì )科學(xué)素質(zhì)、較強的社會(huì )責任感和良好的工程職業(yè)道德。
2.具有從事城市地下空間工程所需的相關(guān)數學(xué)、自然科學(xué)及相關(guān)土木工程基礎知識，并能分析地下空間領(lǐng)域的復雜問(wèn)題，且能夠獲得有效結論。
3.扎實(shí)掌握城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)的基礎理論知識。
4.具有綜合運用所學(xué)科學(xué)理論和技術(shù)手段進(jìn)行城市地下空間規劃、地下建筑設計、巖土工程勘察、地下建筑結構設計、地下工程施工的能力。
5.具有對于城市地下空間工程問(wèn)題進(jìn)行系統識別、表達、分析和解決的能力，包括設計實(shí)驗、分析與解釋數據，并通過(guò)信息綜合得到合理有效的結論。
6.掌握文獻檢索、資料查閱及運用現代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，了解地下工程的前沿發(fā)展現狀和趨勢。
7.了解與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)及行業(yè)的`政策、法律、法規。
8.能夠理解和評價(jià)針對地下空間領(lǐng)域復雜問(wèn)題的工程實(shí)踐對環(huán)境、社會(huì )可持續發(fā)展的影響。
9.具有一定的組織管理能力、較強的表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力。
10.能夠在多學(xué)科背景下的團隊中承擔個(gè)體、團隊成員以及負責人的角色。
11.能夠就地下空間領(lǐng)域復雜問(wèn)題與業(yè)界同行及社會(huì )公眾進(jìn)行有效溝通和交流，并具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。
12.具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和進(jìn)取精神，能夠通過(guò)終身學(xué)習不斷擴展知識領(lǐng)域，提升綜合能力。
三、學(xué)制與學(xué)位
標準學(xué)制：四年 修業(yè)年限：三至八年 授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士
四、主干學(xué)科
力學(xué)、土木工程
五、主要課程
理論力學(xué)、材料力學(xué)、結構力學(xué)、混凝土結構設計原理、土質(zhì)學(xué)與土力學(xué)、巖體力學(xué)與工程、基礎工程、土木工程材料、建筑設計基礎、城市地下空間規劃、地下建筑設計、巖土工程勘察、地下建筑結構、地下工程施工、隧道工程、地下工程測試與監測等。
六、主要實(shí)踐環(huán)節
認識實(shí)習、測量實(shí)習、混凝土結構課程設計、地下建筑結構課程設計、基礎工程課程設計、隧道工程課程設計、地下工程施工課程設計、巖土工程綜合課程設計、生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習、畢業(yè)設計等。
人才培養方案 16
一、背景
根據新一年的工作需要，公司共招收了12名08級新員工，組成了一個(gè)充滿(mǎn)活力的新團體。但是，由于剛進(jìn)入公司不久，及員工的性格和潛力等方面的差異，大家的優(yōu)勢并沒(méi)有到達最大化發(fā)揮，工作潛力沒(méi)有充分展現出來(lái)，積極性也有所欠缺。
因此，計劃開(kāi)展公司企業(yè)管理人才培養方案，通過(guò)一系列的機制，充分調動(dòng)員工的積極性和展現員工的才能，實(shí)現公司人力資源的優(yōu)勢互補和有效利用，進(jìn)一步增強公司的凝聚力，提高整個(gè)公司的工作效率和質(zhì)量。
二、目的
1、通過(guò)鼓勵機制，調動(dòng)員工的積極性，使其全身心投入公司的工作；
2、通過(guò)合理的工作安排，充分發(fā)揮員工的才能，到達人力資源利用的最優(yōu)化；
3、通過(guò)合作機制，讓員工在與本部門(mén)員工或其他部門(mén)員工相互交流的過(guò)程中取長(cháng)補短，進(jìn)一步提升自我；
三、實(shí)施方案
1、引入競爭機制。每月評出“公司標兵“及”優(yōu)秀小組長(cháng)“一名，并頒發(fā)紀念品。
2、在全面發(fā)展員工各方面潛力的.基礎上，根據員工本身的優(yōu)勢，重點(diǎn)培養某一方面的才能，如物資管理方面，組織潛力方面，及創(chuàng )新方面的人才。
3、加強團隊精神。不定期的部門(mén)餐會(huì )，戶(hù)外活動(dòng)（體育運動(dòng)），部門(mén)小聯(lián)誼及與其他部門(mén)的聯(lián)誼等，進(jìn)一步增強員工的團隊精神。
4、員工參與制。多讓員工參與到一些條例或者重要事項的商討過(guò)程中，充分思考員工的意見(jiàn)，讓其更好地關(guān)心本部門(mén)及整個(gè)協(xié)會(huì )的發(fā)展。
人才培養方案 17
我行全體同仁的共同愿景，是要建立百年銀行,這就需要我們做好人才梯隊建設，確保在行內有一批訓練有素、經(jīng)驗豐富、善于自我激勵的優(yōu)秀人才接任未來(lái)的重要崗位。我們認為，人才梯隊建設可以從以下六大方面進(jìn)行：
一、首先要做好人才盤(pán)點(diǎn)
通過(guò)人才盤(pán)點(diǎn)，摸清行內人員的現狀，對各條線(xiàn)人力資源需求進(jìn)行預測，掌握各崗位還需要多少人力。
二、建立人才任職資格體系
人才任職資格體系，就是規范“什么樣的人有資格任命什么樣的崗位”，這是人才梯隊建設的基礎。為更好地對人才進(jìn)行激勵，有計劃、針對性地對人才進(jìn)行培養，促進(jìn)人才的發(fā)展，需要規劃多元化的職業(yè)發(fā)展通道，設計任職資格等級標準，建立在崗人員的晉升與淘汰制度，形成人才“能者上，庸者下”的用人機制，為人才梯隊建設打好基礎。
三、為人才建立職業(yè)生涯規劃
人才職業(yè)生涯規劃在于穩定員工隊伍，提高員工滿(mǎn)意度，留住優(yōu)秀人才，吸引外部?jì)?yōu)秀人才，并使每個(gè)員工的'職業(yè)生涯規劃目標與組織發(fā)展目標相一致，促進(jìn)人才梯隊建設，保證我行未來(lái)人才需求和可持續、穩定發(fā)展，避免人才斷檔的情況出現。
四、建立人才測評系統
人才測評在現代人力資源管理活動(dòng)中越來(lái)越廣泛，人才測量和人才評價(jià)為人力資源管理提供重要的參考依據。人才測評在人才梯隊建設中起到重要作用，人才梯隊建設中的任職資格體系、職業(yè)生涯規劃、人才梯隊資源庫、后備人才選拔、后備人才培養、接班人甄選等等，都需要進(jìn)行大量的人才測評工作，所以，要做好人才梯隊建設工作，必須建立人才測評系統。
五、建立人才梯隊資源庫
通過(guò)前面的人力資源盤(pán)點(diǎn)，厘清了人才缺口，接下來(lái)必須建立人才梯隊資源庫；通過(guò)設計測評方法和工具，挑選有潛力的員工進(jìn)行測評，使測評合格者進(jìn)入人才梯隊資源庫，為后續對進(jìn)入人才梯隊資源庫的人才進(jìn)行系統、針對性的培養打好基礎。
六、進(jìn)行人才培養體系設計，并結合實(shí)際工作實(shí)施
進(jìn)入人才梯隊資源庫的人才，根據人才儲備計劃，結合個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展目標，對人才梯隊資源庫的人才規劃培訓課程體系，設計培養方法，制定培養管理制度，對他們進(jìn)行針對性的培養，以達到人才梯隊建設的目的。進(jìn)入人才梯隊資源庫的人才經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培養后，根據目標崗位對人才的需要，在資源庫中選拔繼任者，選拔成功者成為繼任人而“出庫”，選拔失敗者淘汰“出庫”。一批人才“出庫”了，根據儲備人才的需要，又會(huì )甄選一批人才“入庫”，周而復始，不斷為我行各部門(mén)培養合格的繼任人才。
另外，人才梯隊建設是一項相當復雜的系統工程，絕對不是人力資源部門(mén)一個(gè)部門(mén)的事情，需要各個(gè)部門(mén)共同參與。要做好人才梯隊建設，必須發(fā)揮各部門(mén)、各條線(xiàn)共同的力量，增強行內各部門(mén)的人才培養意識，促使各部門(mén)負責人認識到人才培養的重要性和緊迫感。同時(shí)人力資源部應當對各部門(mén)的人才培養工作進(jìn)行考核，考核結果作為整體績(jì)效考核成績(jì)的一部分，并且作為各部門(mén)負責人晉升、獎勵、處罰的依據之一。只有全行上下齊心協(xié)力，共同努力，才能將人才梯隊建設做好。
再好的戰略、制度、政策，都是要靠人來(lái)執行；行內的各項管理，歸根到底是對“人”的管理；人才梯隊建設，對我行未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義，做好人才梯隊建設，必將為我行發(fā)展提供源源不斷的優(yōu)秀人才，為我行各項宏偉目標的實(shí)現打下堅實(shí)的基礎！
人才培養方案 18
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和人才觀(guān)為指導，以加強高層次人才隊伍建設為目標，在醫療實(shí)踐中加快培養年輕的專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干。
二、人才梯隊建設的目的
�。ㄒ唬┤瞬艧o(wú)斷層
當醫院內的某個(gè)職位由于人員的變動(dòng)、長(cháng)假、退休或辭職等種種原因出現空缺時(shí)，保證有合適的人選接替這個(gè)位置。
�。ǘ╉樌唤颖ＷC目前的人選確實(shí)勝過(guò)他的前任，而且交接得越快越有利于工作的開(kāi)展。
培訓方式：
�。ㄒ唬└鶕团囵B對象簽定的“協(xié)議書(shū)”和個(gè)人培訓計劃，采取以在崗位自學(xué)為主，結合集中培訓、跟師學(xué)習、參加學(xué)術(shù)交流、進(jìn)修等多種方式進(jìn)行培養。
�。ǘ┖暧^(guān)調控，統籌安排人才的培養，特別是農村衛生人才培養，是一個(gè)周期長(cháng)、投入大、見(jiàn)效慢的系統工程。根據全院衛生事業(yè)發(fā)展的需要，醫院的衛生醫療服務(wù)人員要具備執業(yè)助理醫師及以上執業(yè)資格。
�。ㄈ閷�(shí)現這一目標，我院在衛生人才培養方面具體措施為：
1、合理安排各層次人員比例，按照區衛生局的要求進(jìn)行人員配置。
2、由我院主持農村衛生人才培養規劃的實(shí)施，保證政策的延續性。
3、積極統籌調動(dòng)衛生教育資源，在人才培養上做到優(yōu)勢互補，統籌兼顧。
4、方向明確，形式多樣針對人員的培訓以提高學(xué)歷、推廣適宜技術(shù)、講授常見(jiàn)病和多發(fā)病的中西醫結合治療為主，積極開(kāi)展衛生專(zhuān)科人才培養。培養同時(shí)應重視師承，分層開(kāi)展。
三、以人為本，堅持“三個(gè)并重”
�。ㄒ唬┡囵B和使用并重。培養人才的'目的是為了更好地使用人才，發(fā)揮其價(jià)值和潛力。人才也只有在使用中才能更好地得到培養、鍛煉和提高。我院在使用好現有人才的同時(shí)，將人才的培養擺上同等重要位置，充分注重挖掘人才潛力，積極探索人盡其才的用人機制，極力為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng )造有利條件。
1、不拘一格用人才。
�。�1）為現有技術(shù)骨干提供必要的臨床工作條件，為其發(fā)揮聰明才智、充分施展才華創(chuàng )造條件；
�。�2）通過(guò)延聘、返聘等方式，充分發(fā)揮院內老醫師的作用。
2、積極做好繼續醫學(xué)教育工作，繼續教育是培養人才的重要途徑。我院從政策、財力和時(shí)間上對現有人才給予了大力的支持：
�。�1）充分發(fā)揮院內有臨床經(jīng)驗醫師的傳、幫、帶作用。
�。�2）積極鼓勵科室內的小講課。各科室每月都要組織1—2次科內小講課，或堅持進(jìn)行疑難病例討論、臨床經(jīng)驗講座等多種形式的學(xué)習。
�。�3）聘請上級醫院的專(zhuān)家來(lái)院進(jìn)行講學(xué)和技術(shù)指導。
3、每年選派優(yōu)秀醫務(wù)人員外出進(jìn)修、學(xué)習根據需要，醫院每年選派優(yōu)秀醫務(wù)人員到上級醫院進(jìn)修、學(xué)習和深造。醫院要求每位外出人員學(xué)習回來(lái)后要向全院講授所學(xué)的內容、體會(huì )及外院一些先進(jìn)的管理經(jīng)驗等。醫院也會(huì )對外出人員開(kāi)展新技術(shù)情況進(jìn)行評估。
4、對新職工實(shí)行對其進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓。
�。ǘ┓e極引進(jìn)高層次、高素質(zhì)人才和急需緊缺人才，
多形式，多渠道廣納賢才。主動(dòng)到各醫學(xué)院�；蛎嫦蛏鐣�(huì )招納賢才。想方設法為優(yōu)秀人才提供力所能及的物質(zhì)條件和工作環(huán)境，以事業(yè)留人，以感情和適當的待遇留人。
�。ㄈ┘钆c考核并重把品德、能力和業(yè)績(jì)作為人才評價(jià)的重點(diǎn)。臨床醫師、醫技人員每年進(jìn)行一次德、能、勤、績(jì)四方面對醫師進(jìn)行考核�？己私Y果在院內公布，進(jìn)入醫務(wù)人員個(gè)人檔案，并直接獎金掛鉤。
四、保障人才隊伍穩步發(fā)展
重視、關(guān)心優(yōu)秀人才的工作和生活情況，聽(tīng)取他們的建議和要求，幫助他們解決工作上的問(wèn)題和困難，改善工作條件，為其創(chuàng )造良好和諧的工作環(huán)境。
人才培養方案 19
為增強企業(yè)員工隊伍建設，做好人才儲備梯隊建設，增強企業(yè)的凝聚力與向心力，確保人力資源儲備，實(shí)現員工職業(yè)發(fā)展與企業(yè)戰略的一致性，制定本方案：
一、人才梯隊組織結構
1、公司戰略目標與發(fā)展遠景
公司戰略發(fā)展規劃是企業(yè)工作目標與發(fā)展標準，是企業(yè)各項工作開(kāi)展的基礎，也是企業(yè)組織結構設計的準則。董事長(cháng)及總經(jīng)理會(huì )同公司各部門(mén)經(jīng)理根據企業(yè)現狀及行業(yè)機遇研究討論制定企業(yè)3-5年發(fā)展目標。
2、各部門(mén)戰略組織結構
各部門(mén)經(jīng)理根據企業(yè)戰略規劃擬定部門(mén)后續組織架構、各崗位工作職責與任職要求、人員編制數量，提報到人力資源部與總經(jīng)理審核確認；
3、公司人才結構盤(pán)點(diǎn)
人力資源部與各部門(mén)經(jīng)理、總監盤(pán)點(diǎn)各部門(mén)人員編制、數量、崗位職責、任職要求、員工素質(zhì)、技能、工作經(jīng)歷、成長(cháng)潛力，并羅列清單備用；
4、確定核心崗位、核心員工
人力資源部會(huì )同部門(mén)總監、經(jīng)理確定部門(mén)20%核心崗位員工，確定待培養對象：
�、俨块T(mén)員工盤(pán)點(diǎn)，確定各崗位的考核標準（知識、技能、素質(zhì)、穩定性）
�、诟鶕己藰藴蔬M(jìn)行人員排序
�、蹖Ω鲘徫蝗藛T的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行標示，并確定培養對象
二、人才梯隊培養建設
1、確定擬培養對象、崗位目標
�、偃肆Y源部會(huì )同各部門(mén)經(jīng)理確定各部門(mén)關(guān)鍵崗位以及核心培養對象
�、诟鞑块T(mén)經(jīng)理在人力資源部指導下制定培養對象的學(xué)習目標、學(xué)習內容及期限
�、郯才刨Y料，提供良好的學(xué)習環(huán)境、氛圍
2、學(xué)習方式
崗位輪換、外出培訓、崗位實(shí)習、脫產(chǎn)培訓
3、崗位工作考核
學(xué)習期限結束，部門(mén)經(jīng)理對該員工的.學(xué)習情況及崗位勝任程度考評
4、考評反饋
將該學(xué)員的考評結果反饋給學(xué)員本人，并根據考評結果做出辭退、培訓、換崗、晉升等決定
三、注意事項
1、學(xué)員崗位的晉升與薪資一并進(jìn)行調整，薪資需與市場(chǎng)相持平；
2、培訓學(xué)員簽訂培訓協(xié)議，并承諾公司服務(wù)年限
人才培養方案 20
校企合作人才培養是我校培養高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要載體，是提高人才培養工作水平重要內容。為進(jìn)一步加強我校校企合作、產(chǎn)學(xué)結合工作，貫徹落實(shí)國家、省、市關(guān)于校企合作培養高技能人才的工作精神。規范校企合作人才培養，促進(jìn)其順利運行，特制定本方案。
一、組織管理
校企合作人才培養旨在加強教學(xué)的針對性和實(shí)用性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，實(shí)現人才培養的多樣化。校企合作人才培養可以有多種形式，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合的學(xué)習模式，開(kāi)展訂單培養，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向、頂崗實(shí)習等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式。校企合作人才培養實(shí)行校、教務(wù)二級管理，學(xué)校負責審核、檢查和重大問(wèn)題的處理，教務(wù)處負責具體的實(shí)施和管理工作。
1、成立校企合作人才培養領(lǐng)導小組。
根據專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需求，尋求能實(shí)施校企合作人才培養的合作單位。由教務(wù)與合作單位相關(guān)人員共同參與成立領(lǐng)導小組，教務(wù)處主任及合作單位領(lǐng)導擔任組長(cháng)，成員由各學(xué)工處分管教學(xué)和分管學(xué)生工作的領(lǐng)導及合作單位相關(guān)人員組成。領(lǐng)導小組全面領(lǐng)導、組織、實(shí)施各專(zhuān)業(yè)合作培養的各項工作，督促、檢查教務(wù)處和企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)合作教育工作的實(shí)施完成情況，協(xié)調處理工作中出現的問(wèn)題。
2、成立專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )
成立專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )是我校實(shí)行校企合作、產(chǎn)學(xué)研結合體制的重要內容。教務(wù)處要繼續聘請企業(yè)、行業(yè)的專(zhuān)家、學(xué)者任校外專(zhuān)業(yè)指導委員，不斷擴大校外專(zhuān)業(yè)指導委員的隊伍。專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )主要要由行業(yè)主流企業(yè)的高級技術(shù)及管理人員和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家組成，來(lái)自企業(yè)的人員應有較大部分。
教務(wù)處主任為第一責任人，精心組織、充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)指導委員在專(zhuān)業(yè)建設各個(gè)環(huán)節中的作用。特別是在專(zhuān)業(yè)設置、人才培養規格、教學(xué)建設和改革等方面的顧問(wèn)、咨詢(xún)、信息交流等方面的作用，要邀請專(zhuān)業(yè)指導委員參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和課程設置的論證工作。此外還要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)指導委員在合作培訓、共建校內實(shí)訓基地、引進(jìn)新技術(shù)和先進(jìn)的管理模式、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習和就業(yè)等方面的作用，共同完成有具體內容的互惠雙贏(yíng)的合作項目，實(shí)現企業(yè)與學(xué)校的互利互助。
3、加強為企業(yè)對口培養人才的工作
產(chǎn)學(xué)結合既是一種教學(xué)形式，也是一種教育思想。產(chǎn)學(xué)結合作為一種教育思想，它主要反映了職業(yè)教育要以市場(chǎng)為導向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì )的教育理念。因此，為企業(yè)對口培養人才的工作，應從以下兩方面開(kāi)展：
�。�1）在專(zhuān)業(yè)設置和確定人才培養規格時(shí)，要廣泛開(kāi)展社會(huì )調研，了解企業(yè)、行業(yè)和社會(huì )對人才需求的信息以及對人才培養規格的意見(jiàn)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)論證時(shí)要廣泛邀請校外專(zhuān)業(yè)指導委員參加。在充分論證的基礎上，提出開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)、改造老專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)，同時(shí)要根據企業(yè)用人崗位的職業(yè)要求，設置課程體系和教學(xué)內容，主動(dòng)為企業(yè)培養人才提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)要積極與企業(yè)聯(lián)系，開(kāi)拓畢業(yè)實(shí)習基地和學(xué)生就業(yè)接收單位，主動(dòng)向企業(yè)輸送對口的人才，提高學(xué)生的就業(yè)率和穩定率。
�。�2）主動(dòng)與企業(yè)、政府等部門(mén)聯(lián)系，開(kāi)展技能鑒定、在崗培訓等以非學(xué)歷教育為主的培訓業(yè)務(wù)，充分利用學(xué)校的師資、教學(xué)條件等為企業(yè)培訓在職人員，提高從業(yè)人員的技術(shù)、技能和管理能力。
二、專(zhuān)業(yè)人才培養方案基本框架的設計
1.總體設計原則：職業(yè)教育的培養目標是培養生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)需要的高素質(zhì)技能型人才。建立以能力為本位的教育模式，體現以技術(shù)應用為主體的教學(xué)特色，形成教學(xué)、生產(chǎn)相結合的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎，以產(chǎn)學(xué)研結合人才培養模式為平臺，以專(zhuān)業(yè)建設為龍頭，以課程改革為關(guān)鍵。本著(zhù)有利于人才培養目標的實(shí)現、有利于提高專(zhuān)業(yè)建設質(zhì)量和有利于提高教學(xué)管理效率，體現一個(gè)公共技術(shù)平臺（即公共學(xué)習領(lǐng)域、素質(zhì)拓展領(lǐng)域）與多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向（即專(zhuān)業(yè)一般學(xué)習領(lǐng)域課程、專(zhuān)業(yè)綜合學(xué)習領(lǐng)域課程和專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程）；本著(zhù)能反映專(zhuān)業(yè)人才培養目標和規格要求、反映專(zhuān)業(yè)特色建設要求和反映職業(yè)資格證書(shū)要求，體現知識、能力和素質(zhì)的模塊化課程；本著(zhù)課程教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)合一，產(chǎn)學(xué)結合落實(shí)校內實(shí)訓和校企合作落實(shí)校外頂崗實(shí)習，構建相對獨立的理論和實(shí)踐教學(xué)體系；本著(zhù)必修選修課相結合有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，方案制訂的規范化和標準化以有利于教學(xué)管理，構建基于彈性學(xué)制的學(xué)分制模式下的培養計劃。
2.課程體系結構及課程設置的原則和依據�；趯�(zhuān)業(yè)規劃與設置，專(zhuān)業(yè)人才培養方案中課程體系結構應有四部分組成：
�。�1）公共學(xué)習領(lǐng)域課程。這一學(xué)習領(lǐng)域課程應使學(xué)生盡可能在人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德、數理基礎、外語(yǔ)交流及學(xué)習能力等方面打好一定的基礎。
�。�2）專(zhuān)業(yè)一般學(xué)習領(lǐng)域課程。該學(xué)習領(lǐng)域課程應能為各專(zhuān)業(yè)方向學(xué)生構筑一個(gè)基礎理論較為寬廣、核心技能要求明確，能為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展與遷移提供良好的知識、能力和素質(zhì)結構的綜合性核心課程及核心技能實(shí)訓模塊。
�。�3）專(zhuān)業(yè)綜合學(xué)習領(lǐng)域課程。該學(xué)習領(lǐng)域課程直接反映職業(yè)教育的'職業(yè)特征，具有明確職業(yè)價(jià)值取向，以能力本位和就業(yè)導向為目標的教育教學(xué)內容。它是具有“準訂單”性質(zhì)、靈活開(kāi)放的課程和實(shí)訓實(shí)習模塊。
�。�4）專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程。這是為拓展學(xué)生的謀生范圍提供其就業(yè)(第一次)所需的崗位技能與基本專(zhuān)業(yè)知識，能夠靈活適應市場(chǎng)(企業(yè))的需求，專(zhuān)業(yè)拓展學(xué)習領(lǐng)域課程設置應緊密貼合市場(chǎng)與企業(yè)需求，依托就業(yè)指導中心，根據對應崗位(群)應具備的綜合職業(yè)能力所需具備的知識和技能要素和要求，構建方向課程模塊。
3.注重素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的結合。為了讓學(xué)生在德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展，要求學(xué)生不但具備認知能力、學(xué)習能力、實(shí)踐能力，而且具備交流、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)和組織能力及團隊協(xié)作精神。還要重視學(xué)生共性提高與個(gè)性發(fā)展，素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的結合。過(guò)去我們在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強調共性的東西，個(gè)性常常被忽略。實(shí)際上，個(gè)性是最重要的，其核心東西是思想的獨立性，能夠進(jìn)行獨立的思考，不盲從權威。所以，從根本上說(shuō)，創(chuàng )新首先要有自由的思想作為前提和基本條件，培養個(gè)性首先要培養學(xué)生的獨立精神和自由的思考能力，給學(xué)生較大選擇空間，因材施教。
4、配套的改革措施
�。�1）制訂與人才培養目標相符的課程教學(xué)標準。課程教學(xué)標準是規范一門(mén)課程教學(xué)的指導性文件，它是聯(lián)系人才培養方案與課堂教學(xué)的中間橋梁，課程教學(xué)標準對教師的教學(xué)有著(zhù)直接的指導作用。因此，按照人才培養目標的要求制定與之相符的課程教學(xué)標準是落實(shí)課程改革思想、教育觀(guān)念的關(guān)鍵環(huán)節。編制課程教學(xué)標準時(shí)，應將企業(yè)真實(shí)任務(wù)對職業(yè)能力的要求納入其中，把職業(yè)素養的培養融入專(zhuān)業(yè)課程中。對教學(xué)目標的敘寫(xiě)應以職業(yè)能力來(lái)描述，而不是掌握知識程度的描述；教學(xué)內容的選取范圍、教學(xué)組織的順序應基于職業(yè)崗位的工作過(guò)程的分析；教學(xué)內容陳述的方式應以工作任務(wù)或工作項目的形式來(lái)敘寫(xiě)，盡可能地采用項目導向、任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一個(gè)完整的工作過(guò)程中去理解每一個(gè)工作任務(wù)。
�。�2）課程體系改革的主要目的是改變傳統的“學(xué)科本位”課程觀(guān)，采用以職業(yè)能力為核心的“能力本位”課程觀(guān)。課程體系的構建應根據本專(zhuān)業(yè)目標崗位的實(shí)際需要，綜合各崗位的工作任務(wù)、內容、職責等要求，由企業(yè)專(zhuān)家組主導起草《崗位職業(yè)標準》；在分析職業(yè)崗位知識、能力、素質(zhì)要求的基礎上，將學(xué)科體系的課程內容進(jìn)行解構，按工作過(guò)程中的行動(dòng)體系選擇、序化課程內容，通過(guò)理出的崗位典型工作任務(wù)，并歸納出行動(dòng)領(lǐng)域；由行動(dòng)領(lǐng)域并基于真實(shí)工作過(guò)程構建課程體系（學(xué)習領(lǐng)域）。
�。�3）課程設置體現“三通一滲透”的原則，即公共學(xué)習領(lǐng)域課程打通，各專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展領(lǐng)域課程按專(zhuān)業(yè)大類(lèi)打通，第5學(xué)期各專(zhuān)業(yè)一律進(jìn)行頂崗實(shí)習；培養學(xué)生的人文素質(zhì)領(lǐng)域的課程（公共關(guān)系、美育與音樂(lè )美術(shù)鑒賞、應用文寫(xiě)作）要向各專(zhuān)業(yè)人才培養方案滲透。
�。�4）將教學(xué)方法、教學(xué)手段改革與課程體系改革有機結合起來(lái)。建立以培養學(xué)生職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，突出工作過(guò)程與學(xué)習過(guò)程相結合，在教學(xué)設計中將課堂與實(shí)習地點(diǎn)相統一，采用“教、學(xué)、做合一”的行動(dòng)導向的教學(xué)方法。以學(xué)生為教學(xué)主體，真正轉變以課堂、教材為中心的傳統模式。
三、其他
由學(xué)校教務(wù)處組織相關(guān)人員，不定期地對校企合作企業(yè)的組織管理、教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，給出指導意見(jiàn)。通過(guò)學(xué)生評價(jià)的形式，對企業(yè)和兼職教師進(jìn)行綜合考評。根據學(xué)校綜合考核的情況，對于不符合要求的企業(yè)或教師要及時(shí)整改，確實(shí)無(wú)法達到學(xué)校要求的經(jīng)雙方協(xié)商后予以解除。
人才培養方案 21
為進(jìn)一步加強電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能訓練，提高學(xué)生職業(yè)技能和畢業(yè)生畢業(yè)就業(yè)競爭力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平，根據高職高專(zhuān)人才培養工作水平評估中“三項測試”的要求和學(xué)院迎評工作統一部署，結合我系的具體實(shí)際，特制定電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)20xx年學(xué)生綜合技能強化訓練方案。
一、指導思想
根據教育部有關(guān)全面提高教學(xué)質(zhì)量的文件精神和《高等職業(yè)教學(xué)水平評估方案》為指導，全面貫徹我院教學(xué)工作大會(huì )精神，認真執行專(zhuān)業(yè)培養方案，加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，提高教學(xué)質(zhì)量，根據高職高專(zhuān)院校人才培養工作進(jìn)行水平評估指標體系的要求，對我院06級學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行有針對性的`強化培訓，確保以?xún)?yōu)異成績(jì)通過(guò)教學(xué)水平評估。
二、培訓對象、目標和內容
�。ㄒ唬┡嘤枌ο螅罕鞠�06級電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)57名學(xué)生。
�。ǘ┡嘤柲繕耍和ㄟ^(guò)強化培訓，使參加培訓學(xué)生所有培訓科目全部達標。
�。ㄈ┚C合技能培訓內容：電子商務(wù)基礎理論知識、電子商務(wù)實(shí)際操作技能。
三、組織機構
組長(cháng)：
副組長(cháng)：李xx
成員：周xxx、張xxx
四、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)技能操作能力培訓工作步驟
�。ㄒ唬┕ぷ鞑襟E
1、宣傳組織和布置階段（20xx.6.2—20xx.6.6）
學(xué)院評建辦、教務(wù)處、學(xué)生工作部門(mén)根據學(xué)校統一安排和20xx年學(xué)生綜合技能培訓方案，向學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，說(shuō)明專(zhuān)業(yè)技能等綜合技能培訓在評估中的重要意義，并制定目標，明確責任，落實(shí)到人。
2、摸底測試階段(20xx.6.9—20xx.6.10)
�。�1）對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)參評學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能摸底測試
�。�2）根據測試結果將學(xué)生分為優(yōu)良、一般、差三個(gè)等級，為下一步培訓做好前期準備工作。
3、全員培訓階段（20xx.6.11—20xx.6.28）
針對本系電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行全面培訓。
五、培訓工作措施和要求
�。ㄒ唬┏袚嘤柸蝿�(wù)的教師要根據教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的精神制定培訓方案，保證培訓任務(wù)的落實(shí)。
�。ǘ┮獙W(xué)生的`專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行有針對性的強化培訓，原則上所有專(zhuān)業(yè)技能項目均須讓所有學(xué)生操作一遍。
�。ㄈ┮獓栏褚髮W(xué)生進(jìn)行考勤，對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行考核。
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