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人才發(fā)展方案
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要預先準備方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家整理的人才發(fā)展方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人才發(fā)展方案1
1植物保護在農業(yè)生產(chǎn)中的重要作用和應用情況
1.1植物保護是保證農業(yè)增產(chǎn)增收和可持續發(fā)展的重要
技術(shù)支撐據統計，我國由于有害生物（病、蟲(chóng)、草、鼠害等）造成植物生產(chǎn)的損失約30%，植物保護作為一項重要的技術(shù)措施，在保障農業(yè)生產(chǎn)穩定發(fā)展中發(fā)揮著(zhù)不可替代的重要作用。因為農業(yè)生產(chǎn)與自然生態(tài)環(huán)境存在著(zhù)相互依賴(lài)、相互作用的關(guān)系，所以農業(yè)生產(chǎn)一定要根據環(huán)境與有害生物的相互關(guān)系，采用適合的植物保護措施來(lái)保證農業(yè)生產(chǎn)的正常進(jìn)行，把有害生物造成的經(jīng)濟損失降到最低，使農業(yè)生產(chǎn)獲得最大的經(jīng)濟效益。植物保護工作的目標必須緊緊圍繞建設社會(huì )主義新農村、緊緊圍繞農業(yè)結構調整、緊緊圍繞農業(yè)可持續發(fā)展；植物保護工作關(guān)系生產(chǎn)安全、食品安全、生態(tài)安全、公共安全，更關(guān)系到農業(yè)可持續發(fā)展和人與自然和諧發(fā)展。植物保護工作在我國農業(yè)發(fā)展的各歷史階段都發(fā)揮了重要的不可替代的作用，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，其為糧食增產(chǎn)、農民增收和農業(yè)可持續發(fā)展做出了重要貢獻。具體表現在：一是提升了農業(yè)綜合生產(chǎn)能力；二是促進(jìn)了農業(yè)結構調整和農民增收；三是推動(dòng)了農業(yè)科技進(jìn)步；四是初步形成了與農業(yè)發(fā)展基本相適應的植保體制和機制；五是保障了生產(chǎn)和生態(tài)安全。
1.2植物保護技術(shù)措施的研究和應用
我國自從第六個(gè)“五年計劃”開(kāi)始以來(lái)，一直把農作物病蟲(chóng)害綜合防治技術(shù)列入國家科技攻關(guān)計劃，由農業(yè)部組織國內科研、教學(xué)單位等眾多的科學(xué)家參加有害生物綜合治理協(xié)作攻關(guān)研究。最初是以每個(gè)有害生物（病、蟲(chóng)、草等）為防治對象，逐漸發(fā)展為以每種作物的有害生物（病、蟲(chóng)、草等）為防治對象，在多年的研究過(guò)程中取得了很多有價(jià)值的成果，對控制有害生物的危害和農業(yè)增產(chǎn)增收起到了重要作用�！鞍宋濉钡健熬盼濉边@期間又進(jìn)一步完善了已有研究成果，發(fā)展為以特定生態(tài)區的特定作物組建多種有害生物防治體系，通過(guò)示范大力推廣好的單項技術(shù)。從深度、廣度及規模都處于國際領(lǐng)先地位。為從理論上深入研究有害生物的災變規律。我國從20世紀90年代中期開(kāi)展了糧棉主要病蟲(chóng)害的災變規律和防控技術(shù)的基礎研究，從有害生物的發(fā)生發(fā)展規律、致害因素、生理生態(tài)機制、有害生物與寄主的互作到分子生物學(xué)的研究，如在棉鈴蟲(chóng)、麥蚜、小麥條銹病、稻瘟病的成災機制等方面都取得了可喜的成績(jì)，為有害生物的持久控制提供了科學(xué)依據。近年來(lái)，綜合防控措施中的利用抗性品種和使用化學(xué)農藥防治有害生物在保證農作物穩產(chǎn)高產(chǎn)方面起到了不可估量的作用，據初步統計，每年利用抗性品種和使用化學(xué)農藥防治平均減少農作物損失20%，許多重要作物的病害，如小麥銹病、小麥赤霉病、水稻稻瘟病、玉米大斑病等常給農業(yè)生產(chǎn)造成重大損失，由于生產(chǎn)上利用了抗性品種，這些病害基本上得到了有效控制。特別是由于種植結構的調整，病蟲(chóng)草害等問(wèn)題日益突出，利用化學(xué)農藥防治病蟲(chóng)草害出現了前所未有的高峰，如蔬菜的霜霉病、灰霉病、疫病和果樹(shù)上的一些病害，都主要是靠使用化學(xué)農藥得以控制的。更可觀(guān)的是除草劑的應用不但解決了雜草的危害，更是解放了勞動(dòng)力，不但帶來(lái)了經(jīng)濟效益，也帶來(lái)了社會(huì )效益。
1.3在農業(yè)生產(chǎn)中如何加強植物保護工作
首先，加強領(lǐng)導，健全機構，確保植保工作有序開(kāi)展。各地已基本形成植物保護工作網(wǎng)絡(luò )，每個(gè)省或直轄市都設有植檢植保站，各地區在農業(yè)總站里也設有植�？疲ㄊ遥�，縣、鄉級也有植物保護工作人員。其次，加強培訓，普及植物保護知識，把植保培訓班辦到田間地頭，辦到農民的家里，使每個(gè)農民都懂得植保知識并能掌握基本的植保技術(shù)措施。再次，堅持“預防為主，綜合防治”的植保工作方針，建立完善的有害生物防控和預警體系，做好預測預報工作�？傊�，植保工作是一項重要的公益性防災減災事業(yè)，各級政府應該要加大資金投入，保證開(kāi)展植保工作必需的實(shí)驗設備、辦公場(chǎng)所和經(jīng)費，充分發(fā)揮植保工作在農業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。
2新時(shí)期對植保工作的要求
綜合防治（IPM）是我國控制農作物有害生物的長(cháng)期有效措施，即“運用各種綜合技術(shù)，防治對農作物有潛在危險的各種有害生物�！边@對合理使用化學(xué)農藥、減少環(huán)境污染起了積極作用，取得了很大成績(jì)。但就其本質(zhì)而言，其指導思想仍是以針對有害生物防治對象設計的。因此，新世紀要想擺脫人類(lèi)的根本困境，遏制生態(tài)環(huán)境的進(jìn)一步惡化，在植保模式上務(wù)必有個(gè)新跨越，即以植物生態(tài)系統群體健康為主導的有害生物生態(tài)治理（EPM）取代現行的有害生物綜合治理（IPM）。EPM強調維持系統的長(cháng)期穩定性和提高系統的自我調控能力，在管理的基礎上維持生態(tài)的平衡，防治手段以生物防治為主。EPM概念有利于發(fā)展可持續的植物保護。對新時(shí)期的植保工作，要牢固樹(shù)立植保工作新理念，一是公共植保理念，就是把植物保護工作作為農業(yè)和農村公共事業(yè)的重要組成部分，突出植物保護工作的社會(huì )管理和公共服務(wù)職能。植物保護工作內容的重要組成部分——植物檢疫和農藥管理等本身就是執法工作，屬于公共管理；農業(yè)生產(chǎn)上許多重要農作物病蟲(chóng)都具有遷飛性、流行性和暴發(fā)性，其流行規律的監測和防控技術(shù)的應用需要政府統一組織甚至需要跨區域的統一監測和防治；如果病蟲(chóng)害和檢疫性有害生物監測防控不到位，將會(huì )對農業(yè)生產(chǎn)造成重大損失，必將會(huì )危及國家糧食安全；農作物病蟲(chóng)害防治應納入公共衛生范圍，作為農業(yè)和農村公共服務(wù)事業(yè)來(lái)支持和發(fā)展。二是綠色植保理念，就是把植保工作作為人與自然和諧系統的重要組成部分，突出其對高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農業(yè)的保障和支撐作用，植保工作就是植物衛生事業(yè)，要盡量采取生態(tài)學(xué)控制、農業(yè)防治、生物防治、物理防治等綜合防治措施，確保農業(yè)可持續發(fā)展；在化學(xué)防控上要盡可能選用低毒高效農藥，應用先進(jìn)施藥機械技術(shù)，減少殘留、污染，做到安全用藥，生產(chǎn)出“綠色產(chǎn)品”；植保工作還要防范外來(lái)有害生物入侵和傳播，確保環(huán)境安全和生態(tài)安全。
321世紀植保工作迫切需要高素質(zhì)植保人才
現代農業(yè)正朝著(zhù)高新技術(shù)方向發(fā)展，農業(yè)是現代生物技術(shù)應用最廣闊的領(lǐng)域，隨著(zhù)生物技術(shù)的迅速發(fā)展，從理論、方法、技術(shù)手段上加速更新了傳統的農業(yè)科學(xué)，現代農業(yè)科學(xué)在學(xué)科分化、分工與更新同時(shí)，將走向新的綜合與聯(lián)合。植物保護學(xué)科的發(fā)展也必將跟上新的技術(shù)發(fā)展需要，要把現代生物技術(shù)、信息技術(shù)、計算機技術(shù)、遙感技術(shù)等迅速溶入植保領(lǐng)域，以實(shí)現植物保護的產(chǎn)業(yè)化和商品化。要達到這些目標，必然急需一批具備扎實(shí)的理論基礎、具有較強的解決實(shí)際問(wèn)題能力的高素質(zhì)的科研、開(kāi)發(fā)、推廣、管理的植保人才；需要一支從事植物檢疫、植物有害生物測報、防治、農產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測、農資營(yíng)銷(xiāo)的高效、開(kāi)拓、創(chuàng )新的人才隊伍。我國是農作物病蟲(chóng)害發(fā)生較嚴重的國家之一，病蟲(chóng)害常見(jiàn)的種類(lèi)有1600多種，是影響我國種植業(yè)發(fā)展的重大制約因素，平均每年因病蟲(chóng)損失糧食3000萬(wàn)t，棉花接近100萬(wàn)t。因此，加大對農作物病蟲(chóng)害控制，對我國種植業(yè)持續穩定發(fā)展意義重大。這不僅需要開(kāi)展農作物重大病蟲(chóng)成災機理和調控基礎研究、開(kāi)展病蟲(chóng)害發(fā)生發(fā)展規律和調解機制研究，加強植保技術(shù)理論與實(shí)踐研究，更需要建立一支高水平的植�？萍既藛T隊伍。
4植物保護學(xué)科建設規劃與人才培養方案
4.1學(xué)科建設規劃
4.1.1以學(xué)科建設為龍頭，對學(xué)科建設進(jìn)行認真的規劃制定出長(cháng)遠的發(fā)展規劃和切實(shí)可行的近期發(fā)展目標，走內涵發(fā)展之路。對目標任務(wù)進(jìn)行細化分解并以相應的措施加以監督，以確保各項目標任務(wù)落到實(shí)處。4.1.2加強專(zhuān)業(yè)課程教師隊伍建設將幾年來(lái)一直從事植保專(zhuān)業(yè)科研工作的研究人員集中到植保專(zhuān)業(yè)的建設與發(fā)展上來(lái)，同時(shí)，隨著(zhù)辦學(xué)規模的擴大，繼續引進(jìn)高職稱(chēng)高學(xué)歷的人才，加強對青年教師的培養，選送中青年教師到知名院校作訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，以增強中青年教師的科研能力和學(xué)術(shù)水平。鼓勵符合條件的中青年教師到地方市縣掛職鍛煉以增加社會(huì )經(jīng)歷及實(shí)踐能力。有計劃引進(jìn)教師，以改善師資隊伍年齡結構、職稱(chēng)結構、學(xué)緣結構，從而形成一支年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、技術(shù)職稱(chēng)結構合理的師資隊伍。4.1.3加強專(zhuān)業(yè)課程建設強化專(zhuān)業(yè)主干課程，將基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)驗課和實(shí)踐課進(jìn)行合理布局，保證專(zhuān)業(yè)課程設置的'方向性、連貫性、科學(xué)性和有序性。做到“課堂教學(xué)與創(chuàng )新意識培養相結合”，“基礎實(shí)踐與創(chuàng )新能力培養相結合”；“綜合實(shí)踐與就業(yè)單位相結合”；“畢業(yè)論文與導師科研相結合”；“就業(yè)指導和職業(yè)規劃與創(chuàng )業(yè)教育相結合”。4.1.4積極加強專(zhuān)業(yè)課教材建設和科研立項工作盡快提升本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科地位和科研能力，在選用人才上很下功夫，多出有較高理論水平和社會(huì )應用價(jià)值的科學(xué)研究成果。積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流與聘請著(zhù)名專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)。采取走出去請進(jìn)來(lái)的辦法，不斷更新觀(guān)念、拓寬思路、收集信息，掌握植保專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現狀，不斷提高教師的教學(xué)水平與科研能力，努力追趕國內國際植保專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前沿水平。
4.2人才培養方案
4.2.1確定思路植物保護學(xué)科作為農學(xué)門(mén)類(lèi)中4個(gè)與種植業(yè)有關(guān)的一級學(xué)科之一，具有明顯的跨學(xué)科特色。它與農學(xué)門(mén)類(lèi)中的作物學(xué)、園藝學(xué)和農業(yè)資源利用等一級學(xué)科有密切的聯(lián)系。它與生物領(lǐng)域中的大多數二級學(xué)科，如動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、植物生理學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)以及工學(xué)中的化學(xué)工程與技術(shù)等學(xué)科也有著(zhù)密切的關(guān)系。植物保護學(xué)科屬于生命科學(xué)范疇，它與其他學(xué)科具有相互依存、共同發(fā)展的關(guān)系。它的發(fā)展既積極、合理利用生命科學(xué)的研究成果，同時(shí)又不斷豐富和發(fā)展生命科學(xué)的內容。植物保護學(xué)科中植物病理和農業(yè)昆蟲(chóng)與害蟲(chóng)防治2個(gè)二級學(xué)科分別在宏觀(guān)和微觀(guān)上研究病蟲(chóng)等有害生物與寄主植物的相互作用和病蟲(chóng)害發(fā)生發(fā)展規律，探討病、蟲(chóng)致害機理和寄主植物抗性機理，為有害生物的控制提供理論和技術(shù)基礎。當前有害生物與寄主植物的相互作用研究已成為植物保護學(xué)科中的新興領(lǐng)域，形成了以識別、信號傳遞和防衛基因表達3個(gè)環(huán)節為主的理論體系。而農藥學(xué)二級學(xué)科為有害生物的控制提供有力的武器，它以傳統化工產(chǎn)品為基礎，在新產(chǎn)品研制和農藥的使用方面更加重視吸收有害生物與寄主植物相互作用的研究成果。進(jìn)一步發(fā)展高效、低毒、低殘留新產(chǎn)品，對有害生物治理和綠色農業(yè)的發(fā)展將發(fā)揮更大的作用。4.2.2培養目標本專(zhuān)業(yè)培養具備植物保護學(xué)科的基本理論、基本知識和基本技能，能在農業(yè)、林業(yè)、海關(guān)及其它相關(guān)部門(mén)從事植物保護方面的技術(shù)與設計、推廣與開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才。在教育層次上分為科學(xué)研究型、技術(shù)推廣型、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型。4.2.3培養要求畢業(yè)生應掌握植物保護工作所必需的數學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和知識；掌握生物科學(xué)和農業(yè)科學(xué)的基本理論、基本知識；掌握植物有害生物鑒定、識別、監測和控制的方法與技能；掌握科技文獻檢索、資料查詢(xún)及運用現代信息技術(shù)獲取相關(guān)資料的基本方法，并具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力；具備農業(yè)可持續發(fā)展的意識和基本知識，了解農業(yè)生產(chǎn)和植物保護學(xué)科的科學(xué)前沿與發(fā)展趨勢；熟悉與農業(yè)生產(chǎn)和植物保護相關(guān)的有關(guān)方針、政策和法規；具有獨立獲取知識及信息處理和創(chuàng )新的基本能力。4.2.4專(zhuān)業(yè)特色側重有害生物綜合治理，以“生物防治，綠色植�！睘橹骶�(xiàn)，突出生物安全保護，形成綜合性大學(xué)農學(xué)學(xué)科的辦學(xué)優(yōu)勢。結合黑龍江省有害生物發(fā)生的特點(diǎn)和生產(chǎn)“千億斤糧食”、建設生態(tài)大省的契機，辦出學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特色，在省內發(fā)揮重大作用，并逐漸在全國占有一席之地。4.2.5培養模式本專(zhuān)業(yè)采用“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質(zhì)、廣適應”的模式培養學(xué)生，側重有害生物綜合治理，緊跟社會(huì )發(fā)展需求，實(shí)施“農科教結合、產(chǎn)學(xué)研協(xié)作”的教學(xué)模式，根據學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)的培養。4.2.6教學(xué)要求（1）理論教學(xué)環(huán)節：通過(guò)植物病理學(xué)、農業(yè)昆蟲(chóng)學(xué)、植物化學(xué)保護等專(zhuān)業(yè)課程的講授，使學(xué)生掌握必要的基本知識和基本技能，同時(shí)，把最新理論、最新成果展現給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習和從事科學(xué)研究工作奠定基礎。（2）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節：通過(guò)通識實(shí)驗課和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課等課程的設置，使學(xué)生掌握實(shí)驗基本操作技能并提高綜合能力。通過(guò)設計學(xué)年論文、畢業(yè)論文和實(shí)習等環(huán)節，使學(xué)生具備基本的科研能力并對農業(yè)生產(chǎn)有基本的了解。（3）創(chuàng )業(yè)教育環(huán)節：通過(guò)設置有害生物綜合治理、食用菌栽培等創(chuàng )業(yè)課程，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，使學(xué)生獲得初步的創(chuàng )業(yè)知識及經(jīng)驗。
5植物保護專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展思路
5.1符合農業(yè)發(fā)展趨勢，明確發(fā)展目標
確保國家糧食安全和農業(yè)持續穩定發(fā)展的出路主要有以下2個(gè)方面：一是不斷增加糧食產(chǎn)量和改善品質(zhì)；二是有效控制生物災害、減少損失�？茖W(xué)合理地控制糧食作物的生物災害是我國植物保護研究任務(wù)的重中之重。然而，在新時(shí)期我國農作物病蟲(chóng)害的研究和防控工作面臨的形勢十分嚴峻。一是隨著(zhù)全球氣候變化和耕作制度變革，農作物有害生物發(fā)生危害規律更加復雜多變，這為植物保護基礎理論研究提出了許多新課題。二是隨著(zhù)國內外農產(chǎn)品市場(chǎng)的融合，農業(yè)外來(lái)生物頻繁入侵、植物疫情事件不斷發(fā)生，這對植物保護科技工作提出了許多新挑戰。隨著(zhù)國際市場(chǎng)的融合和交流合作的頻繁，外來(lái)生物入侵我國的風(fēng)險日益加大，2015年中央一號文件明確提出加大防范外來(lái)有害生物力度，保護農林業(yè)生產(chǎn)安全。三是隨著(zhù)人民生活水平的提高和消費觀(guān)念的變化，食品安全備受關(guān)注，這對農作物有害生物的防控策略和技術(shù)措施提出了許多新要求。因此，植物保護專(zhuān)業(yè)的發(fā)展要符合農業(yè)發(fā)展大趨勢。
5.2淡化專(zhuān)業(yè)界限，拓展發(fā)展空間
植物保護專(zhuān)業(yè)本來(lái)是屬于植物生產(chǎn)類(lèi)一個(gè)技術(shù)環(huán)節，植物保護專(zhuān)業(yè)將緊密地融合到植物生產(chǎn)的育種和栽培管理等具體的實(shí)踐環(huán)節中去，現在農業(yè)的發(fā)展將需要全面的掌握生物技術(shù)、信息技術(shù)和植物生產(chǎn)原理及方法的專(zhuān)門(mén)人才。植物保護作為一項專(zhuān)門(mén)技術(shù)將更多的采用生物技術(shù)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。如通過(guò)基因工程技術(shù)以某種菌或植物病毒為載體，把目的基因插入載體，通過(guò)菌或病毒感染植物，使目的基因整合到受體植物的DNA上復制和高效表達，還有抗病、抗蟲(chóng)、抗除草劑育種等都是通過(guò)基因工程技術(shù)得以實(shí)現的；利用植物組織培養技術(shù)通過(guò)花粉粒作為外植體進(jìn)行培養，獲得植株的單倍體，利用單倍體可在較短的時(shí)間內培育出新的、高純合材料，從而誘導、篩選出具有抗性的植株；微生物發(fā)酵生產(chǎn)的抗生素已在植物保護上的廣泛使用，目前我國已成為世界上最大的井岡霉素和阿維菌素生產(chǎn)國，井岡霉素是防治水稻紋枯病的當家農藥。分子生物學(xué)技術(shù)在對有害生物進(jìn)行診斷、檢測和鑒定方面起到了重要作用，其采用的方法主要有由ELISA衍生出來(lái)的血清學(xué)方法，由PCR衍生出來(lái)的核酸檢測�？傊�，現代生物技術(shù)的發(fā)展，為從根本上保護植物，解決環(huán)境問(wèn)題提供了無(wú)限的希望。
5.3豐富植物保護內涵
傳統的植物保護研究的對象是影響植物正常生長(cháng)發(fā)育的有害生物，研究?jì)热菔撬鼈兊纳飳W(xué)特性、發(fā)生發(fā)展規律、預測預報和綜合治理等措施。而實(shí)際隨著(zhù)植�？蒲泻图夹g(shù)的發(fā)展應該是從生態(tài)學(xué)、分子生物學(xué)角度揭示有害生物與植物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。研究可持續調控技術(shù)，以“安全、環(huán)�！钡纳鷳B(tài)抗災、生物控害、物理防治、作物抗病蟲(chóng)品種等技術(shù)為主體的“綠色植�！北貙⑻娲鷤鹘y的單一依靠農藥防治手段。為了改善植物保護環(huán)境條件，扭轉土地環(huán)境退化趨勢，必須依靠農業(yè)可持續發(fā)展戰略，建設生態(tài)農業(yè)。對于植物保護工作來(lái)說(shuō)，堅持以“預防為主，綜合防治”的植保方針，堅持可持續發(fā)展的思想，最后達到一種病蟲(chóng)害在可接受范圍，使作物在自然生長(cháng)的情況必然要脫離農藥的使用，于是必然脫離了所謂的現代植保技術(shù)。
參考文獻
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人才發(fā)展方案2
一、企業(yè)人力資源管理人才現狀
企業(yè)核心競爭力本質(zhì)上是結合戰略、人才、管理、技術(shù)等基礎上形成的保持企業(yè)長(cháng)期競爭優(yōu)勢的能力，獲得人才優(yōu)勢是打造企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵所在、企業(yè)為了獲取人才優(yōu)勢，提升核心競爭力，往往會(huì )選擇大規模的外部招聘，以滿(mǎn)足人才的需求，而忽略了內部人力資源的培養和選拔、導致了人力資源部門(mén)面臨這樣的難題：一方面，外部招聘的員工由于缺乏對企業(yè)文化和業(yè)務(wù)狀況的了解，難以在短期內發(fā)揮其所在崗位的組織效能，并且外部招聘新入職的員工忠誠度較低，可能會(huì )進(jìn)一步導致企業(yè)人才的流失、
另一方面，在企業(yè)的內部員工看來(lái)，他們的能力積累和提升被上級和企業(yè)管理者所忽視，極有可能挫傷內部員工的工作積極性，員工難以看到自己職業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向與上升空間，從而影響企業(yè)人力資源的穩定，這樣的企業(yè)對于人才恐怕很難有長(cháng)久的吸引力、究其原因，在于人才使用和培養機制方面存在如下問(wèn)題、
第一，企業(yè)軟環(huán)境、在中國這個(gè)講究“人情關(guān)系”的社會(huì )氛圍影響下，有部分員工認為，企業(yè)人員的引入和晉升大部分依靠與領(lǐng)導的關(guān)系，形成了員工之間缺少信任，甚至因利益相爭而導致內部人際關(guān)系緊張；此外，“大鍋飯”的'傳統思維，也導致不少員工缺乏動(dòng)力、不思進(jìn)取、
第二，缺乏長(cháng)遠人才培養規劃、通常企業(yè)中主要靠員工的“師帶徒”模式或自己邊摸索邊學(xué)習培養工作技能，缺少高技能型和管理型人才的知識的更新與補充、
第三，如今科技信息發(fā)達，職場(chǎng)生力軍多為80后、90后大學(xué)畢業(yè)生，這一職場(chǎng)人群心眼活、想法多、膽識大、企業(yè)在管理人才的過(guò)程中，80后、90后常由于新入職場(chǎng)不受看中而跳槽、一旦，企業(yè)人才流失，后備人才培養不足，則會(huì )出現人才青黃不接，甚至出現人才危機、
所以，關(guān)注企業(yè)內部人力資源的培養和選拔，建立企業(yè)內部后備人才梯隊管理機制勢在必行，迫在眉睫、
二、如何留住后備人才
后備人才問(wèn)題是當今企業(yè)面對市場(chǎng)競爭與未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題、如何用好新生員工與如何把新生員工培養成優(yōu)秀的后備人才，是這個(gè)問(wèn)題的癥結所在、企業(yè)要想能夠百年長(cháng)青，需要不斷地增加新鮮血液，并擁有培養優(yōu)秀接班人才的良好機制、
1、招聘遵循“最適合”原則
在開(kāi)展招聘工作的過(guò)程中，對于人才的引入既要考慮企業(yè)現狀及發(fā)展需要，又要考慮人才自身的需求，綜合各項主客觀(guān)因素，選擇人才，講究適用、匹配原則、的人才不一定最適合企業(yè)現階段崗位的需求，只有適合本企業(yè)、本崗位的人才，企業(yè)才應該聘用、
2、良好的工作環(huán)境
良好的工作環(huán)境是穩定和平衡員工心態(tài)的重要條件、對于人才來(lái)說(shuō)，輕松愉悅工作的環(huán)境、可以接受下屬建議的上級、患難與共的同事也許比任何事物都重要、
3、適度的成就感
企業(yè)要使人才感到值得留下，并且甘愿付出他們的才華與智慧，就必須給予能干的員工更多的機會(huì )，給予工作成績(jì)優(yōu)異的員工應有的收獲與報酬、
4、知人善用
給有能力和發(fā)展的員工更大的發(fā)揮空間，是讓員工心存感激的良方、有了這種感激做基礎，就不必擔心員工會(huì )離開(kāi)了、提高員工對企業(yè)的滿(mǎn)意度和歸屬感，長(cháng)久以來(lái)都是留住人才的好辦法、
三、后備人才培養模式
企業(yè)后備人才包括管理型與技術(shù)型兩大類(lèi)，其培養模式也不盡相同、
1、管理型后備人才的培養機制
�。�1）管理培訓生計劃、是企業(yè)對經(jīng)過(guò)篩選的、富有管理潛能的一批新員工，采取系統的、專(zhuān)門(mén)的培訓、輪崗、導師輔導等培養措施，迅速有效提升其管理技能和工作技能素質(zhì)，并逐漸安排其進(jìn)入企業(yè)管理類(lèi)崗位承擔管理職責、這種方式適合于急需人才的企業(yè)大批地培養新人、
�。�2）企業(yè)接替規劃、也稱(chēng)“接班人接替規劃”，是企業(yè)通過(guò)內部人才評價(jià)與篩選確定、并持續關(guān)注那些可能成為中、高層崗位管理人才的高潛質(zhì)員工，對其在工作技能和個(gè)人綜合素質(zhì)上進(jìn)行培訓與開(kāi)發(fā)，通過(guò)內部晉升的方式，安排他們逐步接替企業(yè)重要管理崗位、
�。�3）人才加速儲備庫計劃、是從總體上為高管崗位發(fā)掘和培養高潛質(zhì)的后備人才、通過(guò)富有挑戰性的工作和任務(wù)，為這些后備人才提供學(xué)習的機會(huì )，加速后備人才的成長(cháng)速度、通過(guò)設立領(lǐng)導力中心，崗位分析、模擬測試、觀(guān)察和評估、反饋和評估報告等四個(gè)步驟，對候選后備人才現有綜合能力與崗位所需要的實(shí)際能力進(jìn)行全面對比，進(jìn)而確定具體的培養計劃、
2、技術(shù)型后備人才的培養機制
�。�1）崗位技能培訓、分為崗前、在崗和轉崗三個(gè)階段、崗前培訓可以使新員工了解企業(yè)的歷史沿革和文化制度，掌握入職必須的崗位基本知識和技能、在崗培訓主要是明確各個(gè)崗位的理論知識、專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐知識、轉崗培訓則是當員工進(jìn)行內部調動(dòng)時(shí)，為適應新工作崗位而進(jìn)行的培訓，以補充新知識、新技術(shù)、新能力、
�。�2）專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓、要制定規劃，對年輕的技術(shù)人員通過(guò)培訓給其以深入基層的機會(huì )，學(xué)習一些與未來(lái)技術(shù)開(kāi)發(fā)工作相關(guān)的基本技能；對于中老年技術(shù)人員，要不斷地更新知識，擴大知識視野，保持不斷創(chuàng )新的活力、
�。�3）建立技能鑒定制度、隨著(zhù)培訓機制的逐步建立，高技能人才技術(shù)鑒定制度也應建立起來(lái)、有關(guān)鑒定內容、工種對象、證書(shū)發(fā)放以及主持鑒定的主體部門(mén)、監督部門(mén)及其資格認定、約束機制等也都應隨之完善、補充或修訂，實(shí)現用制度來(lái)規范技能教育、
四、后備人才培養計劃的建議
1、建立人才發(fā)展通道
企業(yè)應該為后備人才建立良好的發(fā)展通道，通過(guò)人力資源部門(mén)與員工個(gè)人的面談溝通確定其發(fā)展目標和通道，激勵員工不斷提升自己的能力，實(shí)現個(gè)人職位提升、通常，企業(yè)應為員工設置管理類(lèi)和技術(shù)類(lèi)通道，員工可依據自身崗位和條件，選擇適合自己的發(fā)展通道、
2、完善人才選拔機制
明確的選拔標準，包括企業(yè)文化的認同度以及與企業(yè)核心能力素質(zhì)的契合度等方面、具體標準是針對各類(lèi)后備人才的入庫標準，包括員工基本條件（學(xué)歷、經(jīng)驗、年齡等）、知識、技能、能力素質(zhì)、個(gè)人績(jì)效等方面、
3、完善培養管理機制
選擇合適合理的培養方法，包括培訓、輪崗、導師、掛職等方式、各種培養方式適用性也不盡相同，因此對于不同類(lèi)別的人才企業(yè)應選擇適當的方式進(jìn)行培養、做好培養考核工作，對后備人才培養效果進(jìn)行評價(jià)，明確后備人員能力提升情況，及時(shí)發(fā)現其在培養過(guò)程中的問(wèn)題，通過(guò)面談溝通為后備人才確定新的培養目標、
4、完善人才退出機制
為保證企業(yè)秀或潛力的員工能夠進(jìn)入后備人才梯隊進(jìn)行加速培養，應建立合理的退出機制，使人才梯隊管理與企業(yè)內部選拔和晉升機制相對接，對后備人才產(chǎn)生良好的激勵作用、一方面，表現優(yōu)秀的后備人才，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養，在企業(yè)出現空缺崗位時(shí)，可以獲得優(yōu)先晉升的機會(huì )、當然，企業(yè)應建立并完善內部選拔和晉升機制，明確任用原則和任用標準，完善選拔任用流程，明晰相關(guān)責任人，保證晉升選拔公平、公正地進(jìn)行、另一方面，對于表現較差的后備人員，依據后備人才梯隊淘汰機制進(jìn)行淘汰、企業(yè)應制定合理的淘汰機制，以此充分調動(dòng)培養對象的積極性、
人才發(fā)展方案3
一、目的
為認真貫徹集團人才發(fā)展戰略規劃，加快人才培養、使用、建立和完善人才培養機制，通過(guò)制定有效的人才培養與開(kāi)發(fā)計劃，合理地挖掘、開(kāi)發(fā)培養公司戰略后備人才隊伍、建立公司的人才梯隊，滿(mǎn)足公司乃至集團“十二五”發(fā)展規劃對人才的需求，為公司的可持續發(fā)展提供智力資本支持、
二、原則
堅持“內部培養為主，外部培養為輔”的培養原則，并采取“滾動(dòng)進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養、
三、人才培養目標
公司人才培養目標始終堅持“專(zhuān)業(yè)培養和綜合培養同步進(jìn)行”的人才培養政策，即公司培養專(zhuān)家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才、專(zhuān)家型的技術(shù)人才指在某專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內掌握較高技術(shù)水平的人才，綜合型管理人才指在本單位或本部門(mén)工作領(lǐng)域具備全面知識，有較高管理水平的人才、
四、人才培養組織體系
公司建立“統分結合”的人才培養體系，職能部門(mén)和生產(chǎn)單位及項目組作為人才培養的基地，負責人才培養對象的初步甄選和人才培養計劃的具體實(shí)施，人力資源部作為公司人才培養的組織協(xié)調部門(mén)，負責人才培養規劃、人才甄選標準和程序的制定、培養對象的確定和培養計劃的`統籌安排、
五、主要內容
本方案由以下幾個(gè)方面組成：人才培養體系的構成、人才的甄選、人才培養模式、人才的培養方法、人才的淘汰與晉升、
�。ㄒ唬┤瞬排囵B體系的構成
公司人才培養體系由“啟航工程計劃”、“育英工程計劃”、“菁英工程計劃”、“卓越工程計劃”四個(gè)部分組成、由這四個(gè)部分共同構成公司戰略人才庫、
1、啟航工程計劃：該計劃旨在對有上進(jìn)心、樂(lè )于學(xué)習、積極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養，使其逐步成長(cháng)部門(mén)技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干、
2、育英工程計劃：該計劃旨在通過(guò)對公司現有的有兩年以上工作經(jīng)驗的，有進(jìn)一步培養潛質(zhì)的優(yōu)秀班組長(cháng)進(jìn)行培養，使其逐步成長(cháng)為各車(chē)間或職能部門(mén)及生產(chǎn)單位負責人、
3、菁英工程計劃：該計劃旨在通過(guò)對公司有進(jìn)一步培養潛質(zhì)的核心技術(shù)人員及中層管理人員進(jìn)行培養，使其逐步成長(cháng)為公司能夠獨當一面的人才，為公司后備崗位儲備人才、
4、卓越工程計劃：該計劃旨在通過(guò)對公司現有的后備干部和技術(shù)帶頭人的培養，使其逐步成長(cháng)為全面的人才，為公司今后的戰略擴張作好準備、
通過(guò)上述四個(gè)計劃，逐步將培養對象培養成為關(guān)鍵崗位繼任者和公司后備人才、關(guān)鍵崗位主要指公司根據當前或根據未來(lái)發(fā)展需要的一些重要中級和高級崗位、后備人才主要是指公司因應未來(lái)發(fā)展變化而儲備的一些可替代高級崗位的人才、
�。ǘ┤瞬诺恼邕x
通過(guò)職業(yè)生涯規劃、科學(xué)測評，慎重地甄選，選拔出真正具有領(lǐng)導或專(zhuān)業(yè)潛質(zhì)的后備人才，以樹(shù)立公司用人及人才晉升理念、
1、甄選條件：進(jìn)入人才培養隊伍的員工必須是大專(zhuān)以上全日制學(xué)歷，一年以上工作經(jīng)驗，能夠勝任現有崗位工作，有強烈進(jìn)取精神，有一定的培養潛質(zhì)、
2、經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯規劃、科學(xué)測評，由部門(mén)或生產(chǎn)單位推薦、
3、由人力資源部根據甄選條件篩選人員名單，然后由公司領(lǐng)導批準入選人員名單、
�。ㄈ┤瞬排囵B模式
為適應不同崗位的需要，結合員工的職業(yè)生涯規劃，公司對人才采用下列兩種培養模式：
1、復合型經(jīng)營(yíng)管理人才培養模式：公司采取寬口徑培養模式，即采用：一線(xiàn)輪崗工作（不同系統）時(shí)間為一年；掛職鍛煉從副班長(cháng)到班長(cháng)（不同車(chē)間或部門(mén)）時(shí)間為一年；掛職鍛煉從車(chē)間副主任到主任（不同車(chē)間或部門(mén)）時(shí)間為一年；掛職鍛煉從中層副職到正職（不同部門(mén)）時(shí)間為一年；培養期間采用繼續教育+內外培訓+雙師培養制+分段式多模塊培訓體系、
2、專(zhuān)業(yè)技術(shù)及業(yè)務(wù)管理型專(zhuān)才，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)為主線(xiàn)進(jìn)行叉培養模式，即采用：專(zhuān)業(yè)或業(yè)務(wù)領(lǐng)域內輪崗+項目鍛煉+內部指導+繼續教育+內外培訓模塊訓練等多種培養方式進(jìn)行培養、
�。ㄋ模┤瞬排囵B方法
為了保證人才培養的針對性、有效性，公司對列入培養計劃的各級人員采用不同的培養方式，按照“技術(shù)、能力、素質(zhì)”協(xié)調統一的人才培養模式，注重綜合素養教育的基礎上，以提高大學(xué)生的技術(shù)素養為目標，以培養學(xué)員的技術(shù)創(chuàng )新能力為重點(diǎn)，努力培養“適應公司發(fā)展需求，實(shí)踐能力強、綜合素質(zhì)高、創(chuàng )新性”的應用人才、
1、入職開(kāi)始跟蹤管理：由人力資源部組織各部門(mén)單位負責，定期跟進(jìn)大學(xué)生工作的進(jìn)展情況、入職2周的脫產(chǎn)軍訓、培訓；現場(chǎng)流程培訓；跟班鍛煉；年終優(yōu)秀選拔、
2、建立保障機制，為大學(xué)生快速成長(cháng)搭建平臺、啟動(dòng)職業(yè)生涯規劃，為了讓各專(zhuān)業(yè)大學(xué)生看到發(fā)展的希望和潛力，安心留在企業(yè)施展才華，從20xx年起，啟動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯設計工程，其有利于引導大學(xué)生確立人生奮斗目標，充分發(fā)揮潛能，提高綜合素質(zhì)，同時(shí)有利于組織選拔使用和培養適合崗位人才、
3、輪崗：前提必須勝任本職工作；公司不同部門(mén)間的輪換，主要是使其能夠熟悉不同部門(mén)、單位及各崗位主要職責和相互協(xié)調配合情況；由輪換期間部門(mén)或單位管理；輪崗周期原則上分為三個(gè)、六個(gè)月和一年三種，具體輪崗時(shí)間根據培養計劃及實(shí)際情況確定、
4、納入內部培訓師：為了滿(mǎn)足中層崗位所必須的溝通能力、表達能力以及知識自主積累總結能力，凡列入“菁英工程計劃”的必須根據公司《內部培訓師管理辦法》參加內部培訓師，并完成相應的講課工作、
5、加強培訓：內部培訓公司安排一系列的基礎培訓、技術(shù)培訓、管理培訓、能力提升培訓、素質(zhì)培訓等多種形式；外部培訓安排到有色行業(yè)同類(lèi)礦山現場(chǎng)培訓、參加咨詢(xún)機構組織專(zhuān)項培訓、提供技術(shù)交流機會(huì )，有計劃地選送到合作單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、參觀(guān)學(xué)習，取長(cháng)補短，開(kāi)闊他們的視野、
6、委培：根據專(zhuān)業(yè)、管理需要與高校和有色行業(yè)培訓機構合作，委托進(jìn)行深造、培訓為半脫產(chǎn)和全脫產(chǎn)形式，畢業(yè)后報取得畢業(yè)證，公司給予報銷(xiāo)學(xué)費、入學(xué)通知前需簽訂委培協(xié)議，畢業(yè)后為公司服務(wù)10年以上、
7、雙師制：過(guò)去，以師帶徒、以老帶新、安排有經(jīng)驗的同志擔任指導老師、表面上很重視，事實(shí)上這些師傅根本履行不了職責、在此基礎上考慮大學(xué)生剛踏入社會(huì )，充滿(mǎn)激情和動(dòng)力，思想還未真正成熟，自律和心里承受能力比較小，碰到挫折很容易產(chǎn)生想法、實(shí)施“雙師制”，即主要組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)具有較高職業(yè)技能和較好職業(yè)道德的骨干或比新入職學(xué)生早2年“學(xué)姐學(xué)哥”，班組長(cháng)為目標責任人、沒(méi)有身份地位的差距，建立實(shí)習情況反饋機制，幫助指導大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，這樣讓大學(xué)生能迅速融入集體、切入工作、當掛職鍛煉到車(chē)間主任階段期間，安排廠(chǎng)級領(lǐng)導一帶一專(zhuān)人負責指導、管理、考核、
8、自主式、合作式、研究式：在每一段鍛煉期間安排有設計性、研究性的內容，面向生產(chǎn)運行存在復雜疑難課題、技術(shù)攻關(guān)、例如去年在xx鍛煉的xx公司xx、xxxx，在生產(chǎn)技術(shù)部副經(jīng)理帶領(lǐng)下，進(jìn)行爆破參數優(yōu)化項目和凍土爆破項目研究，經(jīng)過(guò)分析討論提出方案，開(kāi)展研討，選定試驗爆區，通過(guò)爆破效果分析各項指標，確定優(yōu)化參數，開(kāi)展專(zhuān)項爆破試驗，最終試驗成功解決了大塊產(chǎn)出率和根底率偏高和影響鏟裝效率的問(wèn)題、經(jīng)北科大、設計院等專(zhuān)家認證達到預期效果，提高生產(chǎn)效率，降低了成本、
9、構建分段式、多模塊、相互銜接方法：從應用型人才培養體系整體出發(fā)，在強化基礎訓練的基礎上，先壓擔子，后幫帶，先試用，后定職、按照“加強基礎、重視應用、開(kāi)拓思維、提高素質(zhì)”的指導思想；以“培養學(xué)員綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力”為目標，建立以能力培養為主線(xiàn)，分段式、多模塊、相互銜接的培訓課程、
10、掛職管理能力提升：縱向逐級掛職，橫向多維度鍛煉、基層一線(xiàn)班組長(cháng)掛職階段，主要是自我完善，豐富知識和積累工作經(jīng)驗、同時(shí)，要以身作則，勇挑重擔，辦事公道更要顧全大局，鍛煉職業(yè)道德素質(zhì)、文化技術(shù)素質(zhì)、管理素質(zhì)，掌握計劃、生產(chǎn)、安全、設備、成本等管理知識和技巧、掛職鍛煉關(guān)鍵在第二、三階段，在車(chē)間主任和中層崗位上鍛煉時(shí)，必須給予施展平臺，放開(kāi)管理權限，明確管理目標，獨立處理解決問(wèn)題，嚴格按照計劃方案實(shí)施、
11、保障體系：師資隊伍結構人才培養基地以?xún)炔颗囵B為主，現有經(jīng)驗豐富的各專(zhuān)業(yè)兼職老師40名、其中教授級高工7名，首席工程師1名，高級工程師13名，工程師18名，高級技師1名、此外，基地還根據培訓需要聘請一些教授和教員，分別是國內高校和行業(yè)界高級技術(shù)人員，指導團隊進(jìn)行創(chuàng )新教育，科學(xué)研究、技術(shù)訓練、使師資隊伍建設等方面起到了推動(dòng)作用、
12、增強企業(yè)凝聚力：積極開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿(mǎn)足青年人才物質(zhì)和文化生活需要、組織各種演講、書(shū)法、籃球比賽和技能比武，積極參加公司舉辦大型文體活動(dòng)、
13、考核體系：考核分為季度考核和年度綜合考核、季度考核：學(xué)員要有工作小結及自我評估改進(jìn)意見(jiàn)、指導老師和主管負責人對其評價(jià)、年度綜合考核：采取“三結合”方式，即結合工作總結進(jìn)行民主測評、帶班指導老師，輪崗單位或部室負責人的意見(jiàn)進(jìn)行評分、
按照人才培養體系四個(gè)部分，不同培養時(shí)期，不同的層次，分別制定不同考核指標；考核主要測重于思維能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、個(gè)人特質(zhì)、綜合能力，同時(shí)著(zhù)重參考其工作業(yè)績(jì)、
綜合考評采取問(wèn)卷打分方式，分別由帶班指導老師、民主測評、輪崗單位負責人進(jìn)行打分，然后按照30%，30%，40%的比例計算出加權得分、以此得分作為衡量綜合考評結果的依據、
�。ㄎ澹┤瞬诺奶蕴c晉升
為了保證公司人才培養規劃的有效實(shí)施，促進(jìn)公司人才積極進(jìn)取的精神，公司人才將實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每年根據考核進(jìn)行調整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入、
1、淘汰：根據年度綜合考核結果，考核評為不合格的淘汰、評為基本合格的在原掛職崗位繼續鍛煉，連續兩年評為基本合格的，經(jīng)人力資源部確認沒(méi)有進(jìn)一步培養潛質(zhì)的，將不再作為公司人才進(jìn)行培養、
在培養過(guò)程中，未按本實(shí)施方案要求程序參加培訓的或外委培訓不簽訂培訓協(xié)議的，違反公司員工管理辦法的，經(jīng)人力資源部確認不再作為公司人才培養、
公司將根據《培訓管理辦法》對各層次人才的培養進(jìn)行評估，在評估過(guò)程中凡不配合評估工作的個(gè)人，人力資源部將根據具體情況考慮淘汰出局人才管理庫、
2、晉升：根據年度綜合考核結果，評為合格的晉升一級掛職鍛煉、另外，當公司出現崗位空缺時(shí)，將優(yōu)先從公司人才庫中選拔適合人選，或集團公司選拔人才時(shí)優(yōu)先推選、
人才發(fā)展方案4
一、背景
根據新一年的工作需要，公司共招收了12名08級新員工，組成了一個(gè)充滿(mǎn)活力的新團體、但是，由于剛進(jìn)入公司不久，及員工的性格和潛力等方面的差異，大家的優(yōu)勢并沒(méi)有到達化發(fā)揮，工作潛力沒(méi)有充分展現出來(lái)，用心性也有所欠缺、
因此，計劃開(kāi)展公司企業(yè)人才培養方案，透過(guò)一系列的機制，充分調動(dòng)員工的用心性和展現員工的才能，實(shí)現公司人力資源的優(yōu)勢互補和有效利用，進(jìn)一步增強公司的凝聚力，提高整個(gè)公司的工作效率和質(zhì)量、
二、目的
1、透過(guò)鼓勵機制，調動(dòng)員工的`用心性，使其全身心投入公司的工作；
2、透過(guò)合理的工作安排，充分發(fā)揮員工的才能，到達人力資源利用的化；
3、透過(guò)合作機制，讓員工在與本部門(mén)員工或其他部門(mén)員工相互交流的過(guò)程中取長(cháng)補短，進(jìn)一步提升自我、
三、實(shí)施方案
1、引入競爭機制、每月評出“公司標兵“及”優(yōu)秀小組長(cháng)“一名，并頒發(fā)紀念品、
2、在全面發(fā)展員工各方面潛力的基礎上，根據員工本身的優(yōu)勢，重點(diǎn)培養某一方面的才能，如物資管理方面，組織潛力方面，及創(chuàng )新方面的人才、
3、加強團隊精神、不定期的部門(mén)餐會(huì )，戶(hù)外活動(dòng)（體育運動(dòng)），部門(mén)小聯(lián)誼及與其他部門(mén)的聯(lián)誼等，進(jìn)一步增強員工的團隊精神、
4、員工參與制、多讓員工參與到一些條例或者重要事項的商討過(guò)程中，充分思考員工的意見(jiàn)，讓其更好地關(guān)心本部門(mén)及整個(gè)協(xié)會(huì )的發(fā)展、
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從翻譯行業(yè)的發(fā)展看翻譯人才的培養論文06-29
公司人才引進(jìn)方案08-02
企業(yè)人才引進(jìn)方案12-20
人才培養方案03-10