一年級數學(xué)教學(xué)方案

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編精心整理的一年級數學(xué)教學(xué)方案，希望能夠幫助到大家。

一年級數學(xué)教學(xué)方案1

　　一、教材分析：

　　本冊教材一共分為十個(gè)單元：數一數、比一比、1——5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類(lèi)、6——10的認識和加減法、11——20的認識、認識鐘表、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法及總復習和二個(gè)數學(xué)活動(dòng)：數學(xué)樂(lè )園和我們的校園。本冊的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和10以?xún)鹊募訙p法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認數和計算的基礎，同時(shí)它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實(shí)驗教材，是在新課程標準的指導下進(jìn)行的實(shí)驗課本，本冊教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行數感及觀(guān)察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，同時(shí)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習自己有用的知識，對學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習方法、思考方式。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊腵物體的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0――20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。

　　3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、認識符號“=”“l(fā)t；”“gt；”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

　　7、初步了解鐘表，會(huì )認識整時(shí)和半時(shí)。

　　8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加法。

　　四、課時(shí)安排：共計約61課時(shí)

　　1、數一數………………………………………………約1課時(shí)

　　2、比一比………………………………………………約2課時(shí)

　　3、1—5的認識和加減法………………………………約10課時(shí)

　　4、認識物體和圖形……………………………………約3課時(shí)

　　5、分類(lèi)…………………………………………………約2課時(shí)

　　6、6—10的認識和加減法……………………………約21課時(shí)

　　7、11—20各數的認識…………………………………約4課時(shí)

　　8、認識鐘表……………………………………………約2課時(shí)

　　9、20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法………………………………約12課時(shí)

　　10、總復習………………………………………………約4課時(shí)

一年級數學(xué)教學(xué)方案2

　　一、教材分析

　　全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線(xiàn)的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項式的運算 、軸對稱(chēng)圖形、數據的分析與比較。

　　第一章 一元一次不等式組

　　本章主要使學(xué)生掌握一元一次不等式組的解法，以及怎樣利用一元一次不等式組解決實(shí)際問(wèn)題。

　　重點(diǎn)：一元一次不等式的解法及其簡(jiǎn)單應用。

　　難點(diǎn)：了解一元一次不等式組的解集，準確利用不等式的基本性質(zhì)。

　　第二章 二元一次方程組

　　本章通過(guò)實(shí)例引入二元一次方程，二元一次方程組以及二元一次方程組的概念，培養學(xué)生對概念的理解和完整性和深刻性，使學(xué)生掌握好二元一次方程組的兩種解法。

　　重點(diǎn)：二元一次方程組的解法，列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題

　　第三章 平面上直線(xiàn)的位置關(guān)系和度量關(guān)系

　　本章使學(xué)生了解在平面內不重合的兩條直線(xiàn)相交與平行的兩種位置關(guān)系，研究了兩條直線(xiàn)相交時(shí)的形成的角的特征，兩條直線(xiàn)互相垂直所具有的特性，兩條直線(xiàn)平行的長(cháng)期共存條件和它所有的特征以及有關(guān)圖形平移變換的性質(zhì)，利用平移設計一些優(yōu)美的圖案。

　　重點(diǎn)：垂線(xiàn)和它的性質(zhì)，平行線(xiàn)的判定方法和它的性質(zhì)，平移和它的性質(zhì)，以及這些的組織運用。

　　難點(diǎn)：探索平行線(xiàn)的.條件和特征，平行線(xiàn)條件與特征的區別，運用平移性質(zhì)探索圖形之間的平移關(guān)系，以及進(jìn)行圖案設計。

　　第四章 多項式的運算

　　本章主要要求了解多項式的的有關(guān)概念，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的多項式的加、減、乘運算，以及乘法公式。注重聯(lián)系實(shí)際，為將來(lái)學(xué)函數奠定基礎讓課堂內容生動(dòng)、趣味化，從學(xué)生熟悉的背景引出概念。

　　重點(diǎn)：對于每個(gè)概念的正確理解，以及各項法則的正確、靈活的應用。

　　難點(diǎn)：探索各項法則的形成原因。

　　第五章 軸對稱(chēng)圖形

　　本章主要體會(huì )對稱(chēng)之美，利用軸對稱(chēng)進(jìn)行圖案設計，認識和欣賞軸對稱(chēng)在現實(shí)中的應用。認識特殊三角形的性質(zhì)及角平分線(xiàn)、垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)，設計開(kāi)放性很強的練習，關(guān)注學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的培養，關(guān)注局部與整體的教學(xué)思維的訓練。

　　重點(diǎn)：探索軸對稱(chēng)圖形的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系，豐富對空間圖形的認識和感受。

　　難點(diǎn)：在動(dòng)手操作中探索幾何規律。

　　第六章 數據的分析與比較

　　 本章緊扣數據，抓住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實(shí)際對平均數、加權平均數、極差、方差的概念進(jìn)行闡述。注重了讓學(xué)生自主思考、相互交流，形成結論的教學(xué)方法。

　　重點(diǎn)：掌握加權平均數的意義、計算及與普通平均數的區別與聯(lián)系；掌握理解極差、方差的有關(guān)概念與意義；學(xué)會(huì )用計算器進(jìn)行數據的分析。

　　難點(diǎn)：能聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，利用數字特征分析數據組的統計特性，并對不同數據組的性質(zhì)進(jìn)行比較。

　　學(xué)情分析

　　本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習階段的第二學(xué)期。通過(guò)上期的學(xué)習，大多數學(xué)生對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學(xué)更是對數學(xué)探究活動(dòng)情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學(xué)生高于10%，而且這部分學(xué)生對學(xué)習缺乏應有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。

　　目標任務(wù)

　　本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，積極引導學(xué)生觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納數學(xué)問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現數學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問(wèn)題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數學(xué)知識在社會(huì )、科技中的運用，讓學(xué)生在學(xué)習、練習中熟記知識要點(diǎn)、考試內容，掌握應試技巧和數學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養創(chuàng )新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。

一年級數學(xué)教學(xué)方案3

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形的形狀以及特征。

　　2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長(cháng)方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認識長(cháng)方體和正方體的形狀以及特征

　　教法設計：

　　引導觀(guān)察，動(dòng)手操作，體驗知識的形成過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習回顧

　　1、長(cháng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(cháng)方形?讓學(xué)生說(shuō)長(cháng)方形的特點(diǎn)。結論?長(cháng)方形有四條邊?是長(cháng)長(cháng)的。

　　2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說(shuō)正方形的'特點(diǎn)。結論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

　　二、師生互動(dòng)，探究新知

　　1、第7頁(yè)練習一第6題。

　　仔細觀(guān)察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。

　　2、第7頁(yè)練習一第7題。

　　出示長(cháng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(cháng)方體有幾個(gè)面?

　　各個(gè)面分別是什么圖形?

　　是不是長(cháng)方體的每個(gè)面大小、長(cháng)短都一樣呢?

　　3、第6頁(yè)練習一第4題。

　　昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來(lái)玩拼一拼的游戲。

　　動(dòng)手。匯報。

　　三、鞏固新知

　　第7頁(yè)練習一第8題。

　　四、課堂小結

　　這節課你有什么收獲?

　　第二單元20以?xún)鹊耐宋粶p法

　　十幾減9

　　教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算十幾減9。

　　2.培養學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程

　　維能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習

　　1.口算。

　　9十3 9十7 9十4 9十6

　　9十9 9十2 9十5 9十8

　　2.在括號里填上適當的數。

　　9十( )=12 9十( )=13

　　9十( )=14 9十( )=15

　　9十( )=16 9十( )=17

　　二、新授

　　1.出示教科書(shū)P10的圖。

　　引導學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)

　　想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9=

　　提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

　　(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)

　　學(xué)生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：

　　(1)9加6得15，15減9等于65

　　(2)15可以分成9和6，15減9等于6;

　　(3)10減9等于1，l加5等于6;

　　(4)15減5等于10，再減4等于6。

　　教師對學(xué)生的不同想法，應及時(shí)給予表?yè)P，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都

　　是對的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數“6”。

　　2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?

　　提問(wèn)：

　　(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9=)

　　(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數“5”。

　　3.小結：今天我們學(xué)習的是什么內容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。

　　該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學(xué)生總結出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計算。

　　三、鞏固練習

　　1.完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。

　　讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數。

　　2.完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。

　　學(xué)生獨立完成，再集體訂正。

　　3.完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。

　　學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計算。

　　四、課堂練習

　　1.完成教科書(shū)P11練習二第1、2題。

　　2、十幾減9的練習課

一年級數學(xué)教學(xué)方案4

　　[教學(xué)內容]準備課。

　　[教學(xué)目標]

　　1.通過(guò)觀(guān)察圖，初步了解學(xué)生的數數能力、認數能力，為教學(xué)新知識做準備。

　　2.通過(guò)觀(guān)察圖，初步學(xué)習分類(lèi)。

　　3.初步對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育，做一些學(xué)習數學(xué)的準備。如怎樣聽(tīng)講、看書(shū)、寫(xiě)字等，初步知道上、下、左、右等方位。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　1.教師談話(huà)。

　　教師親切地對學(xué)生講述學(xué)習的重要性、學(xué)好數學(xué)的必要性，使學(xué)生知道生活離不開(kāi)數學(xué)，鼓勵學(xué)生好好學(xué)習，練好本領(lǐng)，長(cháng)大了建設祖國;鼓勵大家要天天向上，要求大家專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言等，并提出比一比，看誰(shuí)學(xué)習最努力?

　　2.學(xué)習新知識。

　　(1)學(xué)習新學(xué)期開(kāi)學(xué)的主題圖。

　　教師出示主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖意：這幅圖里都畫(huà)了些什么?指名讓學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，教師有意引導按數目順序敘述：一面國旗、一位教師;兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮，兩個(gè)同學(xué)澆花，3個(gè)同學(xué)踢球……也可以按方位敘述：左邊畫(huà)的是兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮，右邊下方畫(huà)的是兩個(gè)同學(xué)在澆花;上方畫(huà)的是……

　　(2)了解學(xué)生的數數能力。

　�、俳Y合圖，教師提問(wèn)：數量是1的有什么?數量是2的有什么?數量是3的有什么?……(學(xué)生默數，然后回答。)

　�、跀到淌抑械膶�(shí)物。

　　有幾扇窗戶(hù)?每扇窗戶(hù)有幾塊玻璃?第四行有幾個(gè)同學(xué)?第一排有幾名_?……(注意數量不要超過(guò)10。)

　　(3)學(xué)習分類(lèi)。

　�、俪鍪緦�(shí)物圖。(1支鉛筆、兩個(gè)大小不等的皮球的圖畫(huà)。)

　　教師問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么?它們各是做什么用的?

　　教師歸納學(xué)生的發(fā)言：大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類(lèi)的物品，我把它們圈起來(lái)(一邊說(shuō)，一邊用粉筆畫(huà)圈)。鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)的，和球不是同類(lèi)的'物品，不能和球圈在一起。

　�、趯W(xué)生試著(zhù)分類(lèi)。

　　教師出示實(shí)物圖(公雞、母雞、小雞、書(shū)包、氣球)。

　　讓學(xué)生先看一看圖，再想一想，然后全班動(dòng)手試著(zhù)分類(lèi)，教師巡視。

　　教師問(wèn)：圖上哪些東西是同類(lèi)的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?

　　(4)認1～10各數。

　　打開(kāi)書(shū)，翻到印有10以?xún)雀鲾档膱D和數的那一頁(yè)。

　　全班看書(shū)，數一數每個(gè)圖內有幾個(gè)實(shí)物，再認一認右邊的數字。

　　教師在實(shí)物投影下手指圖旁邊的數字，指名讓學(xué)生認數字。(從小到大指、從大到小指、跳著(zhù)指、任意指等。)

　　(5)寫(xiě)字準備練習。

　　出示畫(huà)有田字格的小黑板。

　　讓學(xué)生認識田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

　　并說(shuō)明在格內寫(xiě)橫線(xiàn)要從左向右，畫(huà)豎線(xiàn)要從上往下;教師先示范，然后讓學(xué)生試著(zhù)描紅(用書(shū)上的)，教師巡視指導。

　　教學(xué)意圖：這是學(xué)生由學(xué)齡前兒童成為一年級小學(xué)生上的第一節數學(xué)課。這節課是否上得順利、是否有趣對學(xué)生影響很大。課堂上力求多讓學(xué)生參與(看一看、數一數、認一認、說(shuō)一說(shuō)……)，以便教師了解學(xué)生入學(xué)前已有的基礎，為新課做好準備。

　　3.鞏固練習。

　　教師出示實(shí)物圖。

　　全班學(xué)生動(dòng)手分類(lèi)。教師問(wèn)：怎么分的?怎么想的?(教師歸納)

　　4.質(zhì)疑與總結。

　　教學(xué)意圖：先放手讓學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，然后教師有的放矢地講解，體現主導作用。

一年級數學(xué)教學(xué)方案5

　　教學(xué)內容：

　　人教版小學(xué)數學(xué)教材一年級下冊第88頁(yè)例5及相關(guān)練習。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察，實(shí)驗，使學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的各種規律及找規律的方法，能靈活運用發(fā)現的規律與所學(xué)的知識進(jìn)行推理，確定后續或缺失的'圖形。

　　2、熟練掌握并運用解決問(wèn)題的一般步驟，提高問(wèn)題解決的能力，豐富解決問(wèn)題的策略。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　發(fā)現規律，解決問(wèn)題

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從不同的起點(diǎn)，方向觀(guān)察，找到規律。

　　教學(xué)準備：

　　課件、學(xué)具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，引入新課

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境：

　　1、復習舊知：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，前面我們學(xué)習了找規律的哪些知識？（讓學(xué)生自由回答，教師加以引導與整理。）

　　2、情境創(chuàng )設：看來(lái)大家對我們學(xué)習的找規律的知識已經(jīng)基本掌握了，那么，你能不能運用所學(xué)的知識來(lái)幫助小紅解決她遇到的難題呢？（課件呈現例5的手鏈圖。）

　�。ǘ�）引入課題：

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習用規律——穿珠子。

　　【設計意圖：通過(guò)復習，讓學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習的狀態(tài)中，同時(shí)設置問(wèn)題情境，激發(fā)起學(xué)生探究知識的欲望�！�

　　二、引導探究，解決問(wèn)題

一年級數學(xué)教學(xué)方案6

　　教學(xué)目標：

　　1、 同學(xué)加深理解本冊教材所學(xué)的內容，體驗自身學(xué)校生活中存在的數學(xué)。

　　2、 培養同學(xué)從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題的能力和“用數學(xué)”的意識。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境

　　1、談話(huà)：前一段時(shí)間，俺們學(xué)校開(kāi)展了一些體育方面的競賽。想一想都有哪些活動(dòng)？

　　同學(xué)回答：踢毽、跳繩

　　問(wèn)：想一想，還有哪些活動(dòng)是你喜歡的？

　　2、活動(dòng)：俺們到教室外面去比一比

　　設計項目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠、

　�。�1） 同學(xué)自由活動(dòng)，教師巡視�；顒�(dòng)時(shí)間15分鐘。

　�。�2） 回教室同學(xué)匯報，其他同學(xué)幫著(zhù)補充。

　　問(wèn)：根據跳繩的，你能提出什么問(wèn)題？

　　A、可以說(shuō)一說(shuō)參與跳繩的一共多少人？

　　B、誰(shuí)和誰(shuí)一共跳了多少個(gè)？

　　C、誰(shuí)比誰(shuí)跳的多幾個(gè)？

　　請同學(xué)列式解答這些問(wèn)題，你是怎樣想的.？看看有幾種不同的思路？

　　問(wèn)：跑步的同學(xué)又是怎樣的呢？

　　同學(xué)自由說(shuō)，可能說(shuō)誰(shuí)跑了第幾名？也可能說(shuō)有幾人跑？

　　其他同樣方法解答。

　　二、指導練習

　　1、出示準備的大掛圖，根據同學(xué)活動(dòng)項目填表，講明圖中各列的含義。

　　2、示范，根據同學(xué)跳繩人數在虛頭像上涂色。

　　3、讓同學(xué)把其他的板演在掛圖上涂色。

　　4、教師提問(wèn)：

　�。�1）參與哪項活動(dòng)的人最多？哪項最少？

　�。�2）跑步的和跳繩的一共有多少人？

　　5、同座相互提問(wèn)，全班交流，充沛肯定同學(xué)的合理想法。

一年級數學(xué)教學(xué)方案7

　　新的學(xué)年開(kāi)始了，為了搞好本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在課堂上有的放矢，特定數學(xué)教學(xué)計劃如下：

　　一、學(xué)情分析

　　本班的這些學(xué)生來(lái)自周?chē)�的自然村及社區。他們大部分天真活潑，有禮貌守紀律。也有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好習慣，如上課做小動(dòng)作，不主動(dòng)回答問(wèn)題等。通過(guò)入學(xué)測評，發(fā)現有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習較差，認知能力較弱。

　　二、教材分析

　　本冊?xún)热莅�括：數與代數，空間與圖形，統計與概率，實(shí)踐與綜合應用。

　　這冊教材的數與代數領(lǐng)域，首先聯(lián)系實(shí)際情景認識10以?xún)鹊臄�，感受加法和減法的含義，學(xué)習10以?xún)鹊募訙p法。在此基礎上，認識11——20各數，理解它們的實(shí)際意義，并學(xué)習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。除此之外，還安排了兩方面內容：一是認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱(chēng)；二是把求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題與計算學(xué)習相結合，使學(xué)生感受數學(xué)問(wèn)題來(lái)源于現實(shí)生活，學(xué)習數學(xué)可以解決日常生活中常見(jiàn)內的一些問(wèn)題。

　　空間與圖形領(lǐng)域，一方面利用生活經(jīng)驗，認識長(cháng)短、高矮、寬窄、厚薄，初步建立長(cháng)度觀(guān)念；另一方面，通過(guò)實(shí)物、模型辨認長(cháng)方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的特征；再一方面，結合具體情景，

　　初步認識上下、前后、左右等位置關(guān)系。

　　統計與概率領(lǐng)域。一方面，通過(guò)“分一分 ”初步學(xué)習把物體按某種標準分類(lèi)；另一方面，結合具體的問(wèn)題情景，學(xué)習收集和整理數據的簡(jiǎn)單方法，認識簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，體會(huì )統計的價(jià)值。

　　實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域。教材注意結合上述三個(gè)領(lǐng)域內容的學(xué)習，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對有關(guān)教學(xué)內容的體驗，聯(lián)系現實(shí)情景發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并應用所學(xué)知識加以解決。全冊教科書(shū)安排了兩次實(shí)踐活動(dòng)：《大蒜有幾瓣》，結合10以?xún)葦档恼J識和計算安排了《找找周?chē)�的數》《大蒜有幾瓣》�?/p>

　　三、教學(xué)目標

　　1、知識與技能方面。

　�。�1） 結合現實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數數并抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�；�?lián)系實(shí)際問(wèn)題認識加法和減法，探索10以?xún)鹊募�、減法以及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的計算方法，能正確進(jìn)行相應的加、減計算，能應用所學(xué)的計算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余的實(shí)際問(wèn)題。

　　※認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，�?huì )用20以?xún)鹊臄当硎疚矬w的個(gè)數；知道20以?xún)葦档慕M成，掌握20以?xún)葦档捻樞�，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會(huì )用數表示事物的順序。

　　※認識數0，體會(huì )0的含義，知道0在生活中的一些簡(jiǎn)單應用。 ※認識符號，〈、〉、和=的含義，能夠用符號或詞語(yǔ)描述20以?xún)葦档拇笮　?/p>

　　※了解加法和減法的含義；能正確、熟練地口算10以?xún)鹊募�、減法，

　　20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，以及相應的連加、連減和加、減混合計算；初步感受簡(jiǎn)單的估算方法。

　　※初步學(xué)會(huì )解決把兩部分合起來(lái)求一共多少或從總數里去掉一些求還剩多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　※能判斷日常生活中常見(jiàn)的物體輕重。

　　※能探索一些簡(jiǎn)單現象中隱含的規律。

　�。�2）在具體情景中認識長(cháng)短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過(guò)觀(guān)察、比較，直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。

　　※能比較簡(jiǎn)單物體的長(cháng)短和高矮。

　　※聯(lián)系生活經(jīng)驗，在具體情景中認識上下、前后等方位，能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。

　　※能通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，并在活動(dòng)中初步感知他們的基本特征。

　�。�3） 聯(lián)系具體情景，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類(lèi)和整理的過(guò)程，認識簡(jiǎn)單的統計表和簡(jiǎn)單的象形統計圖，能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　※能根據物體的用途、形狀、顏色或其他的標準，對物體進(jìn)行分類(lèi)整理。

　　※初步體會(huì )收集、整理數據的基本方法，會(huì )用簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表表示分類(lèi)整理后的數據。

　　2、數學(xué)思考方面。

　�。�1）在認數過(guò)程中建立初步的數感，發(fā)展初步的思維能力。在數

　　物體個(gè)數的活動(dòng)中，認識數的含義，學(xué)會(huì )用具體的數描述簡(jiǎn)單的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想發(fā)展初步的'抽象、概括能力。

　�。�2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力；通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數量關(guān)系，選用恰當的方法進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )有根據的思考；通過(guò)對10以?xún)燃�、減法和20以?xún)冗M(jìn)位加法計算方法的探索交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性、靈活性。

　�。�3）在認識常見(jiàn)幾何體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。

　�。�4）在把不同物體分類(lèi)整理的過(guò)程中，培養初步的觀(guān)察、比較能力，初步體會(huì )統計是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種方法，初步培養收集、整理信息的意識。

　�。�5）在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分析、推理，學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情景和問(wèn)題，發(fā)展簡(jiǎn)單的合理推理和演繹推理能力。

　　3、解決問(wèn)題方面。

　�。�1）能用20以?xún)鹊臄得枋�、交流生活中的�?jiǎn)單事物。

　�。�2）初步學(xué)會(huì )從實(shí)際生活和顯示情景中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗解決問(wèn)題的一些不同方法。

　�。�3）能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。

　　4、情感與態(tài)度方面。

　�。�1）在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數學(xué)學(xué)習的情感體驗。

　�。�2）在數學(xué)探索活動(dòng)中，體驗數學(xué)思考方法的合理性，感受數學(xué)思考的價(jià)值。

　�。�3）能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有獨立思考并獲得數學(xué)知識的體驗。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　這一冊的重難點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)葦档募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，這兩部分內容是學(xué)生認數和計算的開(kāi)始，因此必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

　　四、教學(xué)措施

　　教學(xué)任務(wù)保障：

　　認真學(xué)習教育理論，積極參加教研活動(dòng)，根據課程標準的基本理念創(chuàng )造性的使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，有一條清晰的邏輯教學(xué)思路，讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)，讓學(xué)生有成功感。

　　優(yōu)生措施:做好優(yōu)生的思想政治工作，定時(shí)開(kāi)座談會(huì )，培養他們良好的品質(zhì)和意志，克服驕傲自滿(mǎn)情緒，始終保持清醒頭腦，輕裝上陣。在教學(xué)中設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣與動(dòng)機。盡量選擇設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，讓他們通過(guò)活動(dòng)，獨立思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。探索解決問(wèn)題的方法，為他們提供充足的創(chuàng )造與探索的空間，釋放創(chuàng )造潛能。

一年級數學(xué)教學(xué)方案8

　　一、教材分析

　　全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線(xiàn)的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項式的運算 、軸對稱(chēng)圖形、數據的分析與比較。

　　二、學(xué)情分析

　　本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習階段的第二學(xué)期。通過(guò)上期的學(xué)習，大多數學(xué)生對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學(xué)更是對數學(xué)探究活動(dòng)情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段學(xué)生高于10%，而且這部分學(xué)生對學(xué)習缺乏應有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。

　　三、目標任務(wù)

　　本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，積極引導學(xué)生觀(guān)察、思考、探究、討論、歸納數學(xué)問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現數學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問(wèn)題。教學(xué)中既要注意知識的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數學(xué)知識在社會(huì )、科技中的運用，讓學(xué)生在學(xué)習、練習中熟記知識要點(diǎn)、考試內容，掌握應試技巧和數學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養創(chuàng )新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。

　　四. 主要教學(xué)措施

　　1、認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學(xué)習，努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣和個(gè)性品質(zhì)。

　　2、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。

　　3、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強化記憶，形成能力，提高成績(jì)。

　　4、改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭有更多的`師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機會(huì )。

　　5、精講多練，在教學(xué)新知識的同時(shí),注重舊知識的復習，使所學(xué)知識系統化，條理化，讓學(xué)生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

　　6、 開(kāi)辟第二課堂，在不加重學(xué)生負擔的前提下，積極引導學(xué)生閱讀課外書(shū)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習，培養興趣，提高能力。

一年級數學(xué)教學(xué)方案9

　　（一）教學(xué)目標

　　1．通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。

　　2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

　　（二）教材說(shuō)明

　　教材說(shuō)明

　　1．這部分教材設計了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生知道，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀律按時(shí)到校，要尊敬老師、愛(ài)護同學(xué)，還要好好學(xué)習、熱愛(ài)科學(xué)，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數量都用到10以?xún)雀鲾�，使學(xué)生通過(guò)數這些數，初步感知10以?xún)雀鲾�，并體會(huì )到數存在于我們的生活中，數是人類(lèi)的好朋友。使教師初步了解學(xué)生數數、觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力情況，為以后教學(xué)做好準備。

　　2．教科書(shū)第2～3頁(yè)是一幅“美麗的校園”圖。這是一個(gè)富裕的鄉中心小學(xué)，校園內有飄揚的國旗、高大的教學(xué)樓，還有和藹的老師、活潑的學(xué)生，還有小小氣象站等；校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子，路邊有蔥郁的樹(shù)木，美麗的農舍等。圖中每種數量的事物不止一種（如數量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座教學(xué)樓等），為的是給數數提供盡可能多的信息資源，通過(guò)讓學(xué)生數同一種數量的各種事物，充分感知10以?xún)鹊臄�。各種人和物的具體數量見(jiàn)下表。

　　數量

　　教科書(shū)第4～5頁(yè)各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來(lái)的，每個(gè)集合圈的旁邊都標上了相應的數，讓學(xué)生認一認、讀一讀，使教師了解一下學(xué)生認數、讀數的情況，這里還不是正式教學(xué)生認和讀這些數。

　　3．本單元只是讓教師初步了解一下學(xué)生數數、讀數的情況，還不是正式教學(xué)，所以沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的習題。

　　教學(xué)建議

　　1．注意培養學(xué)生的觀(guān)察興趣。學(xué)生剛剛結束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習還不適應，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀(guān)察能力有限。在觀(guān)察教材插圖時(shí)，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀(guān)察興趣。如教學(xué)”數一數”時(shí)，教師出示插圖后，不要急于給出數數任務(wù)，分散他們觀(guān)察的興趣，而是給他們一定的時(shí)間觀(guān)察自己感興趣的內容，讓他們互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當他們的好奇心得到滿(mǎn)足以后，教師再讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察、數一數各種東西的數量。

　　2．應充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數量的`事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數量的代表。數數時(shí)，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀(guān)察，充分地數。

　　3．應倡導合作、交流的學(xué)習方式。觀(guān)察、數數的活動(dòng)，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行�？梢韵茸寣W(xué)生自己觀(guān)察、數，再小組交流，最后全班交流。

　　4．應全面了解學(xué)生數數的能力。不僅要了解學(xué)生是否會(huì )口頭數數，還要了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地數出物體的個(gè)數來(lái)。要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現有困難的學(xué)生，可以適當給以幫助，但不必花過(guò)多的時(shí)間，在以后教學(xué)中，還可以繼續給以幫助。

　　5．應注意結合教學(xué)，滲透思想品德教育。本單元蘊涵的思想品德的因素很多，教師可以適時(shí)地加以滲透。如當學(xué)生觀(guān)察到圖中有一個(gè)小小氣象站時(shí)，教師可以及時(shí)引導：我們應該像這些小朋友一樣熱愛(ài)科學(xué)。

　　（三）教學(xué)建議

　　1．這部分內容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　2．開(kāi)始教師可以用幾分的時(shí)間，仿照書(shū)前“編者的話(huà)”，選擇學(xué)生能夠聽(tīng)懂的事例，言簡(jiǎn)意明地講一講數學(xué)與生活的聯(lián)系以及數學(xué)的用處。激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。

　　3．利用“美麗的校園”數數，提供以下幾點(diǎn)意見(jiàn)供參考。

　�。╨）引導學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)第2～3頁(yè)的插圖。也可將插圖制成多媒體課件，課件中先出示一位老師，再逐一出示一組一組的人和物。通過(guò)看圖，引起學(xué)生觀(guān)察的興趣，教師可這樣表述：這是一個(gè)美麗的鄉村小學(xué)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？

　�。�2）讓學(xué)生先自己觀(guān)察，再指名說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么。在觀(guān)察的基礎上，教師引導學(xué)生逐一數出數量是1～10的人和數�？梢园凑找欢ǖ捻樞驍�，先數數目比較小的（如國旗、單扛、石凳等），再數數目比較大的（如垃圾筒、樓房、花等）。學(xué)生每數完一類(lèi)物體，教師可以仿照教科書(shū)第3～4頁(yè)，將這類(lèi)物體加上集合圈，并寫(xiě)出相應的數。同一數量的物體可以集中排列。如，學(xué)生說(shuō)“1面國旗、1位老師”，教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、l位老師的圖，并告訴學(xué)生，1面國旗、1位老師，都可以用數字“l(fā)”表示，周時(shí)在圖的左面出示“1”。 10個(gè)數都出示后，讓學(xué)生讀一讀，了解有多少學(xué)生認識這十個(gè)數。為了盡可能多地了解一些學(xué)生，還可以一個(gè)人接一個(gè)人地說(shuō)讀。如果讀錯了，可讓學(xué)生數一數相應的集合圈里的物體。如果有時(shí)間還可以跳著(zhù)讀這10個(gè)數。

　　4．數過(guò)主題圖中的人或物后，還可以數學(xué)生身邊的一些實(shí)物（如教室的門(mén)窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。引導學(xué)生數實(shí)物時(shí)，可以有意識地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（1面國旗）左面有什么？（4扇窗戶(hù)）等。逐步使學(xué)生分清方位，這對于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書(shū)、做作業(yè)，都有好處。

一年級數學(xué)教學(xué)方案10

　　教學(xué)內容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 數學(xué)》一年級（上冊）第37頁(yè)。

　　教學(xué)目標

　　1. 通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流，自主發(fā)現并掌握10的分與合。

　　2. 經(jīng)歷探索10的分與合的過(guò)程，體會(huì )分與合的思想， 發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、數學(xué)思考能力和語(yǔ)言表達能力。

　　3. 在參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功的體驗，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 游戲引入

　　談話(huà)：小朋友，你們看，老師這里有個(gè)袋子，袋子里有一些花片。我們先來(lái)做個(gè)游戲，小朋友從袋子里拿出幾個(gè)花片。然后告訴老師你拿出了幾個(gè)花片，老師很快就能知道袋子里還有幾個(gè)花片。想玩這個(gè)游戲嗎？

　　師生一起做游戲，連續做三四次。

　　提問(wèn)：老師為什么猜得又對又快呢？你能猜出其中的秘密嗎？（袋子里一共有10個(gè)花片）

　　談話(huà)：小朋友猜得對。老師知道袋子里一共有10個(gè)花片，是根據10的組成想出還有幾個(gè)花片的。如果小朋友學(xué)了10的分與合，也能猜對。

　　[說(shuō)明：猜花片的游戲是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，學(xué)生從羨慕老師的高明到發(fā)現其中的秘密，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習和探索的興趣。]

　　二、 自主探索

　　1. 初步感知。

　　要求：請小朋友拿出10個(gè)花片，把10個(gè)花片分成兩個(gè)部分，一邊分花片一邊想，10可以分成幾和幾。

　　學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視，并對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導。

　　反饋：你是怎樣分的？（指名到磁性黑板上分一分，一邊分，一邊說(shuō)10可以分成幾和幾，按先無(wú)序后有序的順序組織反饋）

　　揭示課題：10的分與合。

　　2. 有序探索。

　　談話(huà)：小朋友能有次序地說(shuō)出10可以分成幾和幾，真了不起！小朋友也能像這樣有次序地找出10可以分成幾和幾嗎？拿出課前老師發(fā)給大家的作業(yè)紙，看圖上有5串珠，每串都有多少個(gè)珠？

　　要求：你能有次序地分一分、涂一涂嗎？先和同桌的小朋友商量一下可以怎樣涂，再涂一涂、分一分，并把分得的結果填在下面的方框里。

　　學(xué)生活動(dòng)，教師參與。

　　反饋：你是怎樣涂，怎樣填的？（用實(shí)物展示臺展示學(xué)生分的結果，師生共同評價(jià)）

　　根據學(xué)生的回答，板書(shū)：

　　提問(wèn)：有不同的方法嗎？（學(xué)生中可能出現不同的涂法，如：可以從左邊開(kāi)始涂，也可以從右邊開(kāi)始涂；可以先涂1個(gè)，也可以先涂9個(gè)）

　　追問(wèn)：你還能想到什么？（根據10可以分成幾和幾可以想到幾和幾合成10）誰(shuí)能有次序地說(shuō)出幾和幾合成10？（指定兩三個(gè)學(xué)生按順序說(shuō)出幾和幾合成10）

　　談話(huà)：你能很快記住10的分與合嗎？先自己記一記，再說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　擦去黑板上方框里的數，提問(wèn)：誰(shuí)能按順序說(shuō)出10可以分成幾和幾，幾和幾合成10，并告訴大家你是怎樣記的。

　　談話(huà)：大家都記住了嗎？（記住了）請同桌的兩個(gè)小朋友互相檢查，我背給你聽(tīng)，你再背給我聽(tīng)。

　　[說(shuō)明：從自由地分花片到有序地涂算珠，學(xué)生親歷了自主探索10的分與合的過(guò)程，體會(huì )了有序思考的方法。根據10可以分成幾和幾主動(dòng)想到幾和幾合成10，溝通了分與合的聯(lián)系，有利于學(xué)生從整體上把握知識，減輕了記憶的.負擔。讓學(xué)生交流怎樣記住分與合，目的是對學(xué)生進(jìn)行具體的記憶方法的指導，有利于提高記憶的效率。]

　　三、 鞏固應用

　　1. 猜一猜。

　　出示10塊糖，談話(huà)：小朋友看，這里有10塊糖，老師把這10塊糖分在兩只手里，不讓大家知道每只手里有幾塊糖，你能猜出老師每只手里有幾塊糖嗎？（把糖分在兩只手里，握緊拳頭，讓學(xué)生猜）

　　談話(huà)：小朋友想玩這樣的游戲嗎？同桌兩個(gè)小朋友一起用圓片玩一玩。一個(gè)小朋友拿圓片，另一個(gè)小朋友猜，然后再交換玩一次。

　　學(xué)生活動(dòng)。

　　2. 做想想做做第1題。

　　先讓學(xué)生在書(shū)上用線(xiàn)連一連，再組織反饋。

　　3. 做想想做做第2題。

　　課件出示題目，談話(huà)：一列火車(chē)從很遠的地方開(kāi)了過(guò)來(lái)，到站時(shí)，車(chē)箱上的數少掉了一些，你能把少掉的這些數填完整嗎？請小朋友在書(shū)上填一填。

　　學(xué)生練習后，指名說(shuō)答案，集體校對。

　　4. 找朋友。

　　談話(huà)：我們再來(lái)做個(gè)游戲，請小朋友拿出1~9這9張數字卡片。老師拿出一張卡片，小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片，使你拿出的卡片上的數和老師拿的卡片上的數合起來(lái)是10，并把你的卡片舉起來(lái)給老師看，說(shuō)出幾和幾合成10�？凑l(shuí)第一個(gè)舉起卡片。

　　師生一起做游戲。

　　談話(huà)：還想做這個(gè)游戲嗎？請小組里的小朋友一起做這個(gè)游戲。一個(gè)小朋友先出卡片，其他小朋友找出合適的卡片；再換一個(gè)人出卡片，像這樣輪流進(jìn)行�？茨膫�(gè)小組合作得最好。

　　小組活動(dòng)后，評出合作最出色的小組。

　　5. 有幾種分法。

　　課件出示：有10張畫(huà)片，要把它們分成兩堆，一共有幾種不同的分法？

　　先讓學(xué)生用學(xué)具分一分，再說(shuō)出分得的結果。

　　[說(shuō)明：內容豐富、形式多樣、層次分明的練習，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能有效地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的興趣，促進(jìn)所學(xué)知識的內化。猜一猜找朋友的游戲，以師生間、同桌間、小組內等不同形式組織學(xué)生活動(dòng)，增加了學(xué)生練習的機會(huì )，提高了練習的效率；有幾種分法引導學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，有利于學(xué)生的數學(xué)思考；評出合作最出色的小組，有利于培養學(xué)生良好的合作習慣和意識。]

　　四、 課堂總結

　　提問(wèn)：這節課你學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？

一年級數學(xué)教學(xué)方案11

　　內容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)·數學(xué)》一年級上冊第42～43頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)觀(guān)察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數出數量是6、7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字6、7，并會(huì )用這兩個(gè)數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置，會(huì )比較它們的大小。

　　2.在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

　　3.通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、操作、發(fā)言，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì )6、7的基數及序數含義。

　　教具準備課件、計數器、數字卡片。

　　學(xué)具準備：計數器、小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設學(xué)習情境

　　師：我們一。一班的小朋友自從上小學(xué)都發(fā)生了很大的變化，大家不僅認識了新朋友，還學(xué)會(huì )許多知識和技能，老師很為大家高興，不僅如此，咱們班有很多小朋友熱愛(ài)勞動(dòng)，能夠積極主動(dòng)的幫助老師打掃衛生，我們一起來(lái)看一看這些小朋友打掃衛生的.場(chǎng)面吧

　　二、6、7的基數含義

　　1.觀(guān)察主題圖。

　　師：他們分別在干什么?他們分工合作，干得多起勁啊，同學(xué)們應該向他們一樣愛(ài)勞動(dòng)，講衛生，熱愛(ài)我們的班集體

　　2.教學(xué)6和7

　　(1)、認識6

　　師：圖上有幾位小朋友在打掃衛生?還有數量是6的事物嗎?

　　6張桌子、6個(gè)小朋友，可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?

　　像6個(gè)小朋友，6張課桌，6個(gè)圓都可以用數字幾來(lái)表示?觀(guān)察一下，6像什么?

　　(2)、認識7

　　師：圖上有數量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?

　　像7個(gè)人，7把椅子、7個(gè)圓都可以用數字幾來(lái)表示?觀(guān)察一下?7像什么?

　　2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個(gè)新朋友，6和7

　　(出示課題)：6和7的認識

　　3、擺一擺

　　師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請一位小朋友上來(lái)擺)

　　師：請同學(xué)們指著(zhù)自己擺的圖形數一數，你用幾根小棒?說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么?同桌之間互相欣賞一下

　　師：如果再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請小朋友們快速的擺一擺(請一位同學(xué)上來(lái)擺)。咱們一起數一數他用了幾根小棒，告訴大家你擺的是什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō)

　　4、撥一撥

　　師：老師給大家帶來(lái)一位新培養，它叫計數器，計數器上面有很多漂亮的珠子，一會(huì )我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好?

　　師：請一位小朋友認真看，仔細數，看他撥的對不對

　　師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請你拿出計數器撥出5顆珠子，請同學(xué)再添上一顆，是幾顆?再添上一顆呢?請同學(xué)們快速的在心里數一數你撥出的珠子

　　師：回憶一下你剛才撥珠子的過(guò)程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……

　　同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?

　　填完后讓同學(xué)拍著(zhù)手讀一讀

　　5、比大小

　　請同學(xué)從5、6、7三個(gè)數字中任選兩個(gè)比較它們的大小，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，看看哪個(gè)同桌說(shuō)的多

　　三、教學(xué)6和7的序數

　　1、教學(xué)金魚(yú)圖

　　一共有幾個(gè)魚(yú)缸?每個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)條數都不一樣，請同學(xué)們在心里數一數每個(gè)魚(yú)缸里面有幾條魚(yú)?

　　提問(wèn)：左數第一瓶有幾條魚(yú)?左數第六瓶有幾條魚(yú)

　　有6條魚(yú)的是第幾瓶?左數第7瓶有幾條魚(yú)

　　誰(shuí) 能像老師這樣提出幾個(gè)問(wèn)題?并且你自己指名回答

　　2、游戲

　　師：請今天表現好的小朋友來(lái)前面扮演小動(dòng)物

　　(1)、老師提問(wèn)題，下面的同學(xué)注意聽(tīng)，看誰(shuí)回答的又對又好

　　(2)、老師提問(wèn)題，讓這7只小動(dòng)物做動(dòng)作，如果他做對了，咱們就掌聲鼓勵鼓勵，如果做錯了，你舉手告訴老師

　　四、總結

　　師：我們今天認識了哪兩個(gè)朋友啊?

　　五、教學(xué)6和7的寫(xiě)法

　　同學(xué)們認識了6和7，那我們現在就來(lái)學(xué)習寫(xiě)6和7

一年級數學(xué)教學(xué)方案12

　　一、學(xué)習目標

　　1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生能直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區分這些圖形。

　　2、通過(guò)學(xué)生自主拼、擺、畫(huà)、折、找等活動(dòng)，能直觀(guān)感知平面圖形的特征，體會(huì )平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、在經(jīng)歷觀(guān)察、比較，描畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區別與聯(lián)系，豐富直觀(guān)體驗，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　二、學(xué)習重難點(diǎn)

　　1、能直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

　　2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認識平面圖形。

　　三、學(xué)習過(guò)程

　　1、教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征。

　　2、播放微視頻，學(xué)生觀(guān)看。（課件出示：長(cháng)方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過(guò)程）

　　3、組織學(xué)生利用課前準備學(xué)具的不同形狀在練習本子上描、畫(huà)、印、拓出平面圖形。畫(huà)的又好又快的的同學(xué)，可以連麥老師分享他的作品。

　　4、認識長(cháng)方形、正方形、圓和三角形。

　　5、認識平行四邊形。（引導學(xué)生觀(guān)察用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形）

　　師：你能把一張正方形、長(cháng)方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的？折出來(lái)的是什么圖形？請大家動(dòng)手做一做，準備好的同學(xué)可以連麥老師哦。

　　6、歸類(lèi)整理。

　�。�1）課件呈現多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別跟家長(cháng)說(shuō)說(shuō)每個(gè)是什么圖形？

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)：你是怎么記住每種圖形的樣子的？

　　四、教師直播課堂小結

　　這節課你有哪些收獲呢？你還有什么問(wèn)題嗎？

　　五、鞏固應用

　　1、課本第3頁(yè)“做一做”的第1題。跟爸媽說(shuō)一說(shuō)，身邊哪些物體的.面是你學(xué)過(guò)的圖形？

　　2、課本第3頁(yè)“做一做”的第2題：畫(huà)出自己喜歡的圖形，你能用今天所學(xué)的平面圖形畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)嗎？

　　3、學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

　　同學(xué)們，請爸爸媽媽把你們畫(huà)好的作品拍照分享在班級群里吧！

一年級數學(xué)教學(xué)方案13

　　教學(xué)內容：

　　復習100以?xún)鹊臄�。常�?jiàn)的平面圖形和簡(jiǎn)單的統計，100以?xún)燃�、減法口算；乘法意義、乘法口訣和表內乘法，用學(xué)到的加、減、乘法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　重點(diǎn)：1、100以?xún)燃�、減法口算。

　　2、乘法的意義、乘法口訣、用口訣求積。

　　關(guān)鍵：1、正確地計算100以?xún)鹊募�、減法的口算。

　　2、正確地解答加、減、乘法的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)復習，使學(xué)生對100以?xún)鹊臄�、乘法的意義、乘法口訣，倍的含義等知識有進(jìn)一步的認識，對知識之間的聯(lián)系有進(jìn)一步的理解，鞏固本學(xué)期教學(xué)的基礎知識。

　　2、通過(guò)復習，使學(xué)生對100以?xún)鹊募�、減法口算，表內乘法等計算的能力有進(jìn)一步的提高，在計算正確和速度兩方面都能達到基本要求。

　　3、通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步提高運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養數學(xué)意識和思維的能力。

　　課時(shí)劃分：(4課時(shí))

　　復習100以?xún)鹊臄�，常�?jiàn)的平面圖形和簡(jiǎn)單的統計(1課時(shí))

　　復習100以?xún)鹊募�、減法口算(1課時(shí))

　　復習乘法意義，乘法口訣和表內乘法(1課時(shí))

　　用學(xué)到的'加、減、乘法日常生活中的實(shí)際問(wèn)題(1課時(shí))

　　第一課時(shí)：復習100以?xún)鹊臄?/p>

　　教學(xué)內容：

　　教材第98～99頁(yè)期末復習1～5。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)復習使學(xué)生對100以?xún)鹊臄档慕M成、數位、數的大小比較進(jìn)一步加深理解，并能正確熟練地讀寫(xiě)。

　　2、通過(guò)復習進(jìn)一步加深對平面圖形的認識和簡(jiǎn)單統計的認識。

　　教學(xué)準備：

　　實(shí)物投影儀、計數器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入了期末復習，首先我們來(lái)復習一下100以?xún)鹊臄岛统Ｒ?jiàn)的平面圖形。

　　板書(shū)課題：復習100以?xún)鹊臄怠?/p>

　　二、復習100以?xún)鹊臄怠?/strong>

　　1、復習計數單位十與百、數數、寫(xiě)數。

　　(1)要求學(xué)生從37數到52，再從52數到37。

　　十個(gè)十個(gè)地數，從10數到100，五個(gè)五個(gè)地數，從5數到100。

　　(2)完成98頁(yè)復習題1。

　　按要求數數，先讓學(xué)生獨立完成，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)5本，幾個(gè)10本？一共有多少本？

一年級數學(xué)教學(xué)方案14