幼兒數學(xué)教學(xué)方案
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,預先制定方案是必不可少的,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。我們應該怎么制定方案呢?下面是小編為大家整理的幼兒數學(xué)教學(xué)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒數學(xué)教學(xué)方案1
【活動(dòng)目標】
1、結合實(shí)物,感知總數、部分數之間的關(guān)系,學(xué)習列出減法算式。
2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),根據游戲情節分析數學(xué)問(wèn)題。
【活動(dòng)準備】
1、《小朋友的書(shū)·數學(xué)》。
2、磁性黑板一塊;磁性教具小貓7只。
3、7以?xún)鹊乃闶娇ㄆ舾伞?/p>
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲“捉迷藏”,學(xué)習7的減法。
1、出示7只小貓,提問(wèn):7只小貓用數字幾來(lái)表示?請小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲:小朋友閉上眼睛,老師悄悄藏起一部分小貓。然后請小朋友說(shuō)說(shuō)有幾只小貓藏起來(lái)了?你是怎么算出來(lái)的?列出減法算式,并請小朋友討論每個(gè)數字以及減號所代表的意思。
T:“今天,老師帶來(lái)了一種小動(dòng)物,你們看看是什么?”
T:“對了!是小貓。請問(wèn)我帶來(lái)了幾只小貓呢?”
T:“恩!你們真聰明!那7是怎么寫(xiě)的?來(lái),我們一起用手比劃一下!
T:“現在,小貓們要跟小朋友們一起玩捉迷藏!”
T:“說(shuō)迷藏是怎么玩的呀?”
T:“對了,要把眼睛閉起來(lái),F在老師就請你們把眼睛閉起來(lái),不準偷看哦,小貓要去藏起來(lái)了!
T:“好了,大家睜開(kāi)眼睛吧!
T:“我們黑板上的小貓是不是少了?有幾只小貓藏起來(lái)了呢?誰(shuí)能告訴我?”
T:“你是怎么知道的呀?”
T:“哦,總共有7只小貓,減去黑板上的小貓就是藏起來(lái)的小貓。其他小朋友覺(jué)得對不對呀?”
2、游戲重復進(jìn)行,練習7的減法。教師可以根據幼兒的興趣,隨時(shí)調整游戲的玩法。比如:請小朋友來(lái)藏小貓,或把小貓藏到小朋友的背后等。
T:“現在老師要請小朋友來(lái)幫小貓藏起來(lái),誰(shuí)愿意?”
T:“你打算藏幾只小貓呀?偷偷告訴我,不讓他們聽(tīng)到!
…(同上)…
T:“游戲結束了。小朋友都非常厲害!”
T:“一共7只小貓,黑板上剩下6只,我藏起了…(1只)…”在黑板上寫(xiě)出“7—6=1”
……以此類(lèi)推,至在黑板上寫(xiě)出“7—1=6”
T:“現在我們黑板上這么多算式,你們發(fā)現了什么?”
在黑板上寫(xiě)出“1+6=7”直至“6+1=7”
二、游戲“按得數找朋友”,鞏固7以?xún)鹊募訙p法運算。
游戲開(kāi)始,教師發(fā)令:“一、二、三!蹦钔辍叭奔磁e起一張算式卡片,游戲者迅速算出得數。
T:“老師把黑板上的算式都變成了一張張小卡片,你們看!我要跟你們玩個(gè)小游戲,老師從這些卡片里面隨便抽出一張,你們來(lái)告訴我卡片上的算式等于幾,我要看看哪個(gè)小朋友說(shuō)得又快又對!
T:“xx小朋友回答得很好,我要請他來(lái)給你們抽卡片!”
多請幾個(gè)小朋友,游戲多玩幾輪。
三、幼兒操作。
幼兒操作《小朋友的書(shū)·數學(xué)》第8頁(yè)“學(xué)習7的減法”進(jìn)行練習。
仿照第8頁(yè)進(jìn)行教具制作
T:“我要看看你們是不是真的掌握了!
T:“上面是不是有很多水果呀?7個(gè)殷桃、7個(gè)梨……”
T:“有些水果上面是不是被劃了一條黑色的斜線(xiàn)?被劃了線(xiàn)的水果就是被吃掉了!
T:“7只殷桃吃掉1只,還剩幾只?”在黑板上寫(xiě)上7—1=6
…(同上)…
幼兒數學(xué)教學(xué)方案2
一、活動(dòng)目標:
。ㄒ唬﹪L試將數字1—6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號碼。
。ǘ┠芊e極動(dòng)腦,樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備:
。ㄒ唬┤耸忠粔K磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。
。ǘ6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。
。ㄈ┐判詳底1—6若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┘抑械碾娫(huà)號碼。
1、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話(huà)號碼,教師記錄。(通過(guò)比較各自家中的電話(huà)號碼,發(fā)現號碼與數字的關(guān)系。)
2、比較一下這些號碼有什么特點(diǎn)嗎?(開(kāi)頭都是5或者6;有八個(gè)數字組成)這些號碼都是由哪些數字組成的?(由0—9數字組成的)每家的電話(huà)號碼是否相同?(每家的電話(huà)號碼都是不同的,按照家的地址、區域分別有相同的部分號碼)
。ǘ榭铸堁b電話(huà)
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話(huà),請大家為恐龍們設計六位數的電話(huà)號碼。
2、出示數字1—6,提出設計要求:
為六位數的號碼,不能少一個(gè)數,不能多一個(gè)數;六個(gè)數字不能重復;每家一個(gè)號碼,六家六個(gè)號碼,不能相同。
3、小小設計員
幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數字組合成6個(gè)不同的電話(huà)號碼,并記錄下來(lái)。
。ㄈ┯變合嗷ソ涣鞑煌呐帕蟹椒。
請2—3位幼兒展示自己的記錄結果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數的號碼;每一家的號碼都要用到六個(gè)數字;不能少一個(gè)數,不能多一個(gè)數;六個(gè)數字不能重復;每家一個(gè)號碼,六家六個(gè)號碼,不能相同)請做的快的幼兒介紹,為什么能做得又對又快。
幼兒數學(xué)教學(xué)方案3
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成二等分、四等分,感知整體與部分的關(guān)系。
2、探索圖形等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。
【活動(dòng)準備】
幼兒常見(jiàn)的各種圖形(長(cháng)方形、正方形、圓形)、剪刀、與教學(xué)相關(guān)的PPT、魔術(shù)袋一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、講述故事,利用故事引入、隨故事內容出示PPT。
講完故事設計問(wèn)題:羊村長(cháng)和喜羊羊分蛋糕,兩個(gè)人一樣多,怎么分?
2、指名讓4—5名幼兒進(jìn)行操作,并把操作結果展示在黑板上。
3、請全體幼兒參與進(jìn)行二等分。
。1)教師出示“魔術(shù)袋”,引起幼兒興趣。每組選一個(gè)代表到口袋里摸圖形,摸到什么圖形,那組就對什么圖形進(jìn)行二等分。
。2)幼兒嘗試進(jìn)行二等分。
。3)每組選代表說(shuō)說(shuō)怎么分?如何驗證?
4、比較、理解二等分的意義。
選出上述幼兒二等分的作品為范例,引導幼兒比較理解二等分的意義。
教師小結:我們把一個(gè)物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
5、在二等分的基礎上進(jìn)行四等分。
。1)PPT上出現美羊羊和懶洋洋,請幼兒思考:這時(shí)有四個(gè)人,應該怎樣分蛋糕?
。2)提問(wèn):什么叫四等分?
。3)小組討論:怎么在原來(lái)二等分的基礎上進(jìn)行四等分?每組至少討論兩種方法?
。4)幼兒在討論的基礎上進(jìn)行四等分操作。
。5)幼兒展示自己的操作結果。
。6)提問(wèn):你是怎樣進(jìn)行四等分的?請幼兒在圖形上畫(huà)一畫(huà)。
活動(dòng)延伸:
出示不規則橡皮泥,這個(gè)可以進(jìn)行二等分、四等分嗎?
幼兒數學(xué)教學(xué)方案4
目地要求:區分“1”個(gè)物體和“許多”個(gè)物體。
準備:袋子、兩個(gè)裝滿(mǎn)豆子的`瓶子、毛巾架子、環(huán)境布置有一和許多。
過(guò)程:
。ㄒ唬╊A備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)好,組織幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走線(xiàn)。
。ǘ┘w活動(dòng)。
1、區別1和許多
出示2個(gè)神秘袋:
師:猜一猜袋子里裝的什么?你們知道這兩個(gè)袋子里分別裝了多少塊花片嗎?”(教師晃一晃袋子,幼兒聽(tīng)聽(tīng)積木碰撞的聲音、摸一摸袋子,感知不同的數量;將積木倒出來(lái),用眼睛看不同的數量)。
教師小結:
剛剛我們的裝一個(gè)花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來(lái)很少,搖搖沒(méi)什么聲音;“許多”摸起來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的,搖一搖有聲音。
2、出示2個(gè)搖搖瓶:
教師拿瓶子搖,請幼兒聽(tīng)豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音。
師:剛才你聽(tīng)到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音,哪個(gè)瓶子里裝了1粒豆子?哪個(gè)瓶子里裝了”許多“粒豆子?”
教師揭掉包在瓶子外的布,請幼兒觀(guān)察“1”和許多粒豆子。同時(shí)搖晃瓶子,辨別“1”和許多。
小結:裝“1”粒豆子的瓶子,搖晃是發(fā)出的聲音很脆,“許多”粒豆子發(fā)出的聲音很響,“嘩啦嘩啦……”
。ㄈ┏鍪久砑,幼兒掛毛巾,感知1和許多
1、出示毛巾架,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,這是什么?上面的毛巾去哪了?
2、出示毛巾,分毛巾,掛毛巾,感知“1”和許多。
師:瞧!在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾,你們知道嗎?
師小結:
老師這里有很多條毛巾,是不是?現在老師要把這許多毛巾分給小朋友。
。1)分毛巾給每位幼兒,感知許多可以分成很多個(gè)“1”。
師:現在你們手里有幾條毛巾?老師剛才有幾條毛巾?
師小結:老師有許多條毛巾,現在把毛巾分給你們了,你們手上有幾條毛巾?許多條毛巾分給你們就變成了每個(gè)人只有一條毛巾了,許多就變成了很多個(gè)“1”。
。2)掛毛巾,感知很多個(gè)“1”可以變成許多。
師:請小朋友把自己手上的毛巾掛在這個(gè)毛巾架上,我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號數上。
師:你們的毛巾都在哪?現在毛巾架上有幾條毛巾?
師小結:你們每個(gè)人手上的毛巾,一個(gè)人只有一條,掛在毛巾架上,就變成了許多條毛巾,一條一條毛巾,放在一起就變成了許多。
。ㄋ模┙處熜〗Y,活動(dòng)自然結束。
師:我們教師有些東西是一個(gè)的,我些東西是許多的,等一下請小朋友去找一找。
幼兒數學(xué)教學(xué)方案5
活動(dòng)目標
1。通過(guò)參與愉悅的游戲情節,充分體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2。發(fā)展觀(guān)察力、記憶力和初步的歸類(lèi)能力。
3。鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握,能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類(lèi)。
活動(dòng)準備
1。ppt課件:圖形寶寶回家
2。學(xué)具準備:圓形、方形、三角形卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
以到圖形王國去參觀(guān)的口吻,引起幼兒的興趣,感知大眾圖形的特征,為圖形分類(lèi)做好鋪墊。
教師:今天老師帶領(lǐng)你們到圖形王國里去參觀(guān),進(jìn)圖形王國要受門(mén)票,你們胸前都有一張圖形門(mén)票,知道自己的門(mén)票是什么形狀的嗎?
提問(wèn)幼兒:你的門(mén)票是什么形狀的?
二、展開(kāi)
1、引導幼兒按圖形的形狀入口,初步感知圖形。
教師介紹圖形王國的三種形狀的入口,要求幼兒按自己門(mén)票的形狀,走與自己門(mén)票相同形狀的入口。
比如:有圓形門(mén)票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場(chǎng)。
2、復習三種圖形的外形特征
。1)引出三種圖形的名稱(chēng)。
提問(wèn):你是從哪個(gè)入口進(jìn)來(lái)的?為什么?
分別提問(wèn)三名門(mén)票形狀不同的幼兒,從而引出圖形的名稱(chēng)。
教師:圓形、正方形、三角形是我們已經(jīng)認識的圖形朋友,你們還記得它們長(cháng)得什么樣子嗎?
。2)播放課件,引導幼兒回顧三種圖形的外形特征。
提問(wèn):圓形長(cháng)的什么樣子?正方形長(cháng)的什么樣子?三角形長(cháng)的什么樣子?
教師:圖形媽媽還有圖形寶寶,寶寶很頑皮,喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。
3、幼兒操作,學(xué)習圖形分類(lèi):
。1)圓形分類(lèi):
出示圓形臉譜
提問(wèn)問(wèn):圓形媽媽的寶寶是誰(shuí)?
引導幼兒每人找一個(gè)圓形,觀(guān)察不同點(diǎn),從而理解,
雖然大小不同,但是形狀相同,所以他們分在一起。
教師再利用兩個(gè)顏色不同的圓形,
雖然顏色不同,但是形狀相同,所以,他們分在一起。
小結歸納:所有長(cháng)的圓圓的,周?chē)芄饣,沒(méi)有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶,
。2)依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類(lèi)。
三、結束
小朋友,圖形王國的開(kāi)放時(shí)間已經(jīng)到了,我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),開(kāi)著(zhù)小汽車(chē),從出口回家吧!
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