一年級數學(xué)教學(xué)方案
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的一年級數學(xué)教學(xué)方案，希望能夠幫助到大家。
一年級數學(xué)教學(xué)方案1
單元教學(xué)目標：
1、 能直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認和區
別這些圖形。
2、 通過(guò)七巧板拼組圖形，能直觀(guān)感受各種圖形的特征。
3、 培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和用數學(xué)交流的能力。
4、 初步感受到數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
第一課時(shí) 認識平面圖形
教學(xué)內容：認識平面圖形
教學(xué)目標：
1、知識與技能。認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng)，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。
2、過(guò)程與方法。在多種形式的學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念，以及多種解決問(wèn)題方法的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習環(huán)境中培養學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：建立平面圖形的觀(guān)念
教學(xué)過(guò)程：
一、設置情境、導入新課
1. 復習立體圖形。
2. 啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具摞出“體”。
二、以舊引新、導入新課
1. 放手讓學(xué)生獨立學(xué)習、觀(guān)察書(shū)上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。
問(wèn)：（1）你剛才從書(shū)上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？
�。�2） 摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺(jué)怎樣？
小組討論：體與面的區別。
2. 師：今天我們認識了哪幾個(gè)新朋友？（根據學(xué)生回答，在圖形下板書(shū)名稱(chēng)）這就是我們今天要認識的圖形（板書(shū)課題），這四個(gè)圖形都是平面圖形。
三、多層練習、鞏固提高
1. 想象印證
電腦演示：由體引出四個(gè)圖形，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
2. 說(shuō)一說(shuō)生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們去找一找，摸一摸。（讓學(xué)生分小組離開(kāi)位置進(jìn)行活動(dòng)，再選代表匯報）
3. 小組學(xué)習、引導探索
四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的發(fā)現、疑惑，再進(jìn)行全班交流。
4. 分類(lèi)：新老朋友歡聚一堂，你們能根據它們的特點(diǎn)，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類(lèi)方法）
指明回答分類(lèi)方法及理由。
5. 發(fā)明設計
�。�1）請小小設計師們利用長(cháng)方形、正方形、三角形和圓的組合，設計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。
�。�2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）。
四、全課總結，回歸生活
今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見(jiàn)，請小朋友課后留心觀(guān)察一下，把它記下來(lái)，然后與家人一起交流一下。
教學(xué)反思：：以游戲形式.比較直觀(guān)的.教具,學(xué)生的學(xué)習興趣強.
第二課時(shí) 平面圖形的拼組
教學(xué)內容：前 后 (第2頁(yè))
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養學(xué)生關(guān)于前后的空間觀(guān)念。
4、培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀(guān)念的培養。
教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲
教學(xué)準備：紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車(chē)站牌5個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么？（你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎？）其實(shí)，風(fēng)車(chē)是長(cháng)方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變萬(wàn)化的圖案呢。你們想當那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來(lái)學(xué)習平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會(huì )成為魔術(shù)師了。（板書(shū)課題）
二、折一折
1、認識長(cháng)方形和正方形邊的特征
首先，我們來(lái)看看長(cháng)方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把你手中的長(cháng)方形折一折，折完后，你發(fā)現長(cháng)方形的對邊怎么樣？（對了，對邊相等），那么，鄰邊是否也相
等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來(lái)屏幕（演示）。
再來(lái)看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著(zhù)虛線(xiàn)向對角折，再對邊折，你們發(fā)現正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來(lái)看屏幕。
歸納：同學(xué)們有的用觀(guān)察法、有的用比較的方法，得到長(cháng)方形對邊相等，正方形對邊相等；長(cháng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。
問(wèn)：你能把長(cháng)方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說(shuō)明理由嗎？
2、小組合作制作紙風(fēng)車(chē)
那么，我們在課前說(shuō)過(guò)，紙風(fēng)車(chē)是由長(cháng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì )做風(fēng)車(chē)嗎？接下來(lái)，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習。請注意看（播放視頻）。
�。�1）通過(guò)視頻，我們可以做如下步驟：先準備一張長(cháng)方形的紙，根據正方形四邊相等的特征，我們將長(cháng)方形的長(cháng)與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將出現的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風(fēng)車(chē)就可以在風(fēng)中轉動(dòng)了。
�。�2） 問(wèn)：風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程中，你發(fā)現了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車(chē)的？動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車(chē)。
�。�3）小組互評，展示學(xué)生作品。
好了，我們先把紙風(fēng)車(chē)放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來(lái)。請看這輛小汽車(chē)是由哪些圖形組成的？
三、拼一拼
說(shuō)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？
1、下面，我們就用你手中的2個(gè)長(cháng)方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形？（動(dòng)手吧）（幻燈展示答案）
2、再來(lái)用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。
問(wèn)：至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)正方形？
3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？
4、好，接下來(lái)就請大家用你手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，誰(shuí)拼得又快又好，開(kāi)始�。ɑ脽粽故敬鸢福�
5、現在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（一）最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？
�。ǘ┯�12根小棒能拼出什么圖形？
�。ㄈ� 你能用老師給的四個(gè)三角形拼出正方形嗎？
�。ㄌ袅�，鼓勵一下我們自己）
四、剪一剪
為了獎勵大家的發(fā)現，我還想和大家再做一個(gè)魔術(shù)（你們會(huì )用圓剪出一個(gè)正方形嗎？好，接下來(lái)神奇的魔術(shù)就要開(kāi)始了。我們根據提示，就這樣（對折→對折→剪下→成功）
五、補一補
朋友們都聽(tīng)說(shuō)了我們的神奇魔力，米老鼠也來(lái)請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補好嗎？（同時(shí)請一名同學(xué)到臺前來(lái)親自動(dòng)手粘一下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了
六、拼圖大比賽。
1、師：現在請同學(xué)們運用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學(xué)拼得又好又快，又有創(chuàng )意。
2、展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價(jià)或者互相評價(jià)。
七、欣賞品評，知識延伸
師：同學(xué)們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾，同學(xué)們也可以是一位小小設計師，設計出美麗的圖案，裝點(diǎn)生活，美化環(huán)境。（欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品）
師：通過(guò)剛才的欣賞，你有什么想法？
師：老師相信，只要同學(xué)們愛(ài)動(dòng)手，勤思考，不斷地學(xué)習，一定能設計出更加美妙的圖案，用數學(xué)來(lái)美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你一定會(huì )有更多的收獲。
一年級數學(xué)教學(xué)方案2
新的學(xué)年開(kāi)始了，為了搞好本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在課堂上有的放矢，特定數學(xué)教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)情分析
本班的這些學(xué)生來(lái)自周?chē)淖匀淮寮吧鐓^。他們大部分天真活潑，有禮貌守紀律。也有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好習慣，如上課做小動(dòng)作，不主動(dòng)回答問(wèn)題等。通過(guò)入學(xué)測評，發(fā)現有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習較差，認知能力較弱。
二、教材分析
本冊?xún)热莅ǎ簲蹬c代數，空間與圖形，統計與概率，實(shí)踐與綜合應用。
這冊教材的數與代數領(lǐng)域，首先聯(lián)系實(shí)際情景認識10以?xún)鹊臄�，感受加法和減法的含義，學(xué)習10以?xún)鹊募訙p法。在此基礎上，認識11——20各數，理解它們的實(shí)際意義，并學(xué)習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。除此之外，還安排了兩方面內容：一是認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱(chēng)；二是把求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題與計算學(xué)習相結合，使學(xué)生感受數學(xué)問(wèn)題來(lái)源于現實(shí)生活，學(xué)習數學(xué)可以解決日常生活中常見(jiàn)內的一些問(wèn)題。
空間與圖形領(lǐng)域，一方面利用生活經(jīng)驗，認識長(cháng)短、高矮、寬窄、厚薄，初步建立長(cháng)度觀(guān)念；另一方面，通過(guò)實(shí)物、模型辨認長(cháng)方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的特征；再一方面，結合具體情景，
初步認識上下、前后、左右等位置關(guān)系。
統計與概率領(lǐng)域。一方面，通過(guò)“分一分 ”初步學(xué)習把物體按某種標準分類(lèi)；另一方面，結合具體的問(wèn)題情景，學(xué)習收集和整理數據的簡(jiǎn)單方法，認識簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，體會(huì )統計的價(jià)值。
實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域。教材注意結合上述三個(gè)領(lǐng)域內容的學(xué)習，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對有關(guān)教學(xué)內容的體驗，聯(lián)系現實(shí)情景發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并應用所學(xué)知識加以解決。全冊教科書(shū)安排了兩次實(shí)踐活動(dòng)：《大蒜有幾瓣》，結合10以?xún)葦档恼J識和計算安排了《找找周?chē)臄怠贰洞笏庥袔装辍贰?/p>
三、教學(xué)目標
1、知識與技能方面。
�。�1） 結合現實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數數并抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�；�?lián)系實(shí)際問(wèn)題認識加法和減法，探索10以?xún)鹊募�、減法以及20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的計算方法，能正確進(jìn)行相應的加、減計算，能應用所學(xué)的計算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余的實(shí)際問(wèn)題。
※認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，�?huì )用20以?xún)鹊臄当硎疚矬w的個(gè)數；知道20以?xún)葦档慕M成，掌握20以?xún)葦档捻樞�，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會(huì )用數表示事物的順序。
※認識數0，體會(huì )0的含義，知道0在生活中的一些簡(jiǎn)單應用。 ※認識符號，〈、〉、和=的含義，能夠用符號或詞語(yǔ)描述20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
※了解加法和減法的含義；能正確、熟練地口算10以?xún)鹊募�、減法，
20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，以及相應的連加、連減和加、減混合計算；初步感受簡(jiǎn)單的估算方法。
※初步學(xué)會(huì )解決把兩部分合起來(lái)求一共多少或從總數里去掉一些求還剩多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
※能判斷日常生活中常見(jiàn)的物體輕重。
※能探索一些簡(jiǎn)單現象中隱含的規律。
�。�2）在具體情景中認識長(cháng)短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過(guò)觀(guān)察、比較，直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
※能比較簡(jiǎn)單物體的長(cháng)短和高矮。
※聯(lián)系生活經(jīng)驗，在具體情景中認識上下、前后等方位，能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。
※能通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，并在活動(dòng)中初步感知他們的基本特征。
�。�3） 聯(lián)系具體情景，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類(lèi)和整理的過(guò)程，認識簡(jiǎn)單的統計表和簡(jiǎn)單的象形統計圖，能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
※能根據物體的用途、形狀、顏色或其他的標準，對物體進(jìn)行分類(lèi)整理。
※初步體會(huì )收集、整理數據的基本方法，會(huì )用簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表表示分類(lèi)整理后的數據。
2、數學(xué)思考方面。
�。�1）在認數過(guò)程中建立初步的數感，發(fā)展初步的思維能力。在數
物體個(gè)數的活動(dòng)中，認識數的含義，學(xué)會(huì )用具體的數描述簡(jiǎn)單的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想發(fā)展初步的抽象、概括能力。
�。�2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力；通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數量關(guān)系，選用恰當的方法進(jìn)行計算，初步學(xué)會(huì )有根據的思考；通過(guò)對10以?xún)燃�、減法和20以?xún)冗M(jìn)位加法計算方法的'探索交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性、靈活性。
�。�3）在認識常見(jiàn)幾何體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
�。�4）在把不同物體分類(lèi)整理的過(guò)程中，培養初步的觀(guān)察、比較能力，初步體會(huì )統計是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種方法，初步培養收集、整理信息的意識。
�。�5）在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分析、推理，學(xué)會(huì )用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情景和問(wèn)題，發(fā)展簡(jiǎn)單的合理推理和演繹推理能力。
3、解決問(wèn)題方面。
�。�1）能用20以?xún)鹊臄得枋�、交流生活中的�?jiǎn)單事物。
�。�2）初步學(xué)會(huì )從實(shí)際生活和顯示情景中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、提出數學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗解決問(wèn)題的一些不同方法。
�。�3）能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
�。�1）在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數學(xué)學(xué)習的情感體驗。
�。�2）在數學(xué)探索活動(dòng)中，體驗數學(xué)思考方法的合理性，感受數學(xué)思考的價(jià)值。
�。�3）能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數學(xué)的信心，初步具有獨立思考并獲得數學(xué)知識的體驗。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
這一冊的重難點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)葦档募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，這兩部分內容是學(xué)生認數和計算的開(kāi)始，因此必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)措施
教學(xué)任務(wù)保障：
認真學(xué)習教育理論，積極參加教研活動(dòng)，根據課程標準的基本理念創(chuàng )造性的使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，有一條清晰的邏輯教學(xué)思路，讓學(xué)生感知生活中處處有數學(xué)，讓學(xué)生有成功感。
優(yōu)生措施:做好優(yōu)生的思想政治工作，定時(shí)開(kāi)座談會(huì )，培養他們良好的品質(zhì)和意志，克服驕傲自滿(mǎn)情緒，始終保持清醒頭腦，輕裝上陣。在教學(xué)中設計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣與動(dòng)機。盡量選擇設計現實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習活動(dòng)，讓他們通過(guò)活動(dòng)，獨立思考、相互交流，體會(huì )數學(xué)知識的含義。探索解決問(wèn)題的方法，為他們提供充足的創(chuàng )造與探索的空間，釋放創(chuàng )造潛能。
一年級數學(xué)教學(xué)方案3
教學(xué)內容：
復習100以?xún)鹊臄�。常�?jiàn)的平面圖形和簡(jiǎn)單的統計，100以?xún)燃�、減法口算；乘法意義、乘法口訣和表內乘法，用學(xué)到的加、減、乘法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
重點(diǎn)：1、100以?xún)燃�、減法口算。
2、乘法的意義、乘法口訣、用口訣求積。
關(guān)鍵：1、正確地計算100以?xún)鹊募�、減法的口算。
2、正確地解答加、減、乘法的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，使學(xué)生對100以?xún)鹊臄�、乘法的意義、乘法口訣，倍的含義等知識有進(jìn)一步的認識，對知識之間的聯(lián)系有進(jìn)一步的理解，鞏固本學(xué)期教學(xué)的基礎知識。
2、通過(guò)復習，使學(xué)生對100以?xún)鹊募�、減法口算，表內乘法等計算的能力有進(jìn)一步的提高，在計算正確和速度兩方面都能達到基本要求。
3、通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步提高運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養數學(xué)意識和思維的能力。
課時(shí)劃分：(4課時(shí))
復習100以?xún)鹊臄�，常�?jiàn)的平面圖形和簡(jiǎn)單的統計(1課時(shí))
復習100以?xún)鹊募�、減法口算(1課時(shí))
復習乘法意義，乘法口訣和表內乘法(1課時(shí))
用學(xué)到的加、減、乘法日常生活中的實(shí)際問(wèn)題(1課時(shí))
第一課時(shí)：復習100以?xún)鹊臄?/p>
教學(xué)內容：
教材第98～99頁(yè)期末復習1～5。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)復習使學(xué)生對100以?xún)鹊臄档?組成、數位、數的大小比較進(jìn)一步加深理解，并能正確熟練地讀寫(xiě)。
2、通過(guò)復習進(jìn)一步加深對平面圖形的認識和簡(jiǎn)單統計的認識。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影儀、計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入了期末復習，首先我們來(lái)復習一下100以?xún)鹊臄岛统Ｒ?jiàn)的平面圖形。
板書(shū)課題：復習100以?xún)鹊臄怠?/p>
二、復習100以?xún)鹊臄怠?/strong>
1、復習計數單位十與百、數數、寫(xiě)數。
(1)要求學(xué)生從37數到52，再從52數到37。
十個(gè)十個(gè)地數，從10數到100，五個(gè)五個(gè)地數，從5數到100。
(2)完成98頁(yè)復習題1。
按要求數數，先讓學(xué)生獨立完成，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)5本，幾個(gè)10本？一共有多少本？
一年級數學(xué)教學(xué)方案4
教學(xué)內容
教科書(shū)第29～30頁(yè)的例5和例6，做第30頁(yè)“做一做”的第2題，練習八的第8～14題.
教學(xué)目的
使學(xué)生理解十位和個(gè)位的意義，能夠正確地、比較熟練地寫(xiě)100以?xún)鹊臄?
教具、學(xué)具準備
教師準備計數器一個(gè)，小棒10捆;學(xué)生準備學(xué)具卡片中的0～9的數字卡片及數位表.
教學(xué)過(guò)程
一、新課
1.教學(xué)例5.
教師將計數器掛在黑板上，在十位上撥3個(gè)珠子，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，提問(wèn)：計數器上表示的數是多少?(是三十四.)
教師：請同學(xué)們看計數器，十位上有3個(gè)珠子，是3個(gè)十，寫(xiě)數時(shí)就在十位的'下面寫(xiě)“3”;個(gè)位上有4個(gè)珠子，是4個(gè)一，寫(xiě)數時(shí)就在個(gè)位的下面寫(xiě)“4”，所以計數器上表示的數寫(xiě)出來(lái)就是“34”.
接著(zhù)教師在計數器十位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，讓學(xué)生聯(lián)系34的寫(xiě)法寫(xiě)出計數器上所表示的數.
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)42的十位及個(gè)位上的數各表示什么意思?(十位上的4表示有4個(gè)十，個(gè)位上的2表示有2個(gè)一.)
讓學(xué)生自己類(lèi)推出“五十七”的寫(xiě)法.
接著(zhù)教師在計數器的十位上撥出6個(gè)珠子，讓學(xué)生寫(xiě)出計數器上所表示的數.
教師：60的十位及個(gè)位上的數各表示什么意思?(十位上的6表示有6個(gè)十，個(gè)位上的0表示1個(gè)一也沒(méi)有.)
教師：請同學(xué)們注意，寫(xiě)數的時(shí)候，個(gè)位上1個(gè)一也沒(méi)有要用0來(lái)占位，不要漏寫(xiě).
2.教學(xué)例6.
教師出示1捆小棒，告訴學(xué)生是十根.
教師：現在有10捆這樣的小棒，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100.)
然后教師在計數器的百位上撥出一個(gè)珠子，告訴學(xué)生：這一個(gè)珠子代表10個(gè)十，也就是10捆小棒，讀作“一百”.
教師：請同學(xué)們看計數器，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，這我們都已經(jīng)比較熟悉了.現在我們來(lái)認識一個(gè)新的數位，就是從右邊起第三位是“百位”.百位上有一個(gè)珠子，表示有1個(gè)百，在百位上寫(xiě)1，因為十位上1個(gè)十也沒(méi)有，個(gè)位上1個(gè)一也沒(méi)有，我們就用0來(lái)占位;所以計數器上所表示的數寫(xiě)出來(lái)就是“100”.
教師：到現在為止，我們已經(jīng)學(xué)習了三個(gè)數位，誰(shuí)知道這三個(gè)數位各是什么位?它們是怎樣排列的?(三個(gè)數位分別是個(gè)位、十位和百位;從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位.)
教師：好，請同學(xué)們打開(kāi)教科書(shū)的第30頁(yè)，大家一起朗讀方框里的這句話(huà).
教師：我們已經(jīng)知道了學(xué)過(guò)的三個(gè)數位的順序，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀數和寫(xiě)數的順序?(讀數和寫(xiě)數都從左邊起，也就是從高位起，先百位，再十位，最后個(gè)位.)
教師板書(shū)：讀數和寫(xiě)數，都從高位起.
課間活動(dòng).
3.做教科書(shū)第30頁(yè)“做一做”的第2題.
可讓學(xué)生做在書(shū)上，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題，個(gè)別輔導，最后集體訂正.
二、鞏固練習
做練習八的第8～14題.
1.第8題，讓學(xué)生準備好數位表和數字卡片，教師讀數，學(xué)生擺卡片.練習時(shí)，教師要不斷巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正.
2.第9題，先讓學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題，個(gè)別輔導.最后還可以練習聽(tīng)寫(xiě)，告訴學(xué)生寫(xiě)數時(shí)，兩個(gè)數之間要留些空.
3.第10題，重點(diǎn)是整十數，讓學(xué)生做在書(shū)上，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，最后集體訂正.
4.第11題，可讓學(xué)生按座位順序報數，最后一人報的數就是全班人數;桌子的張數可讓同學(xué)們課后數一數.
5.第12題，教師可先提問(wèn)：誰(shuí)知道中華人民共和國是什么時(shí)候成立的?(是1949年10月1日成立的.)對了.接著(zhù)教師直接告訴學(xué)生到今年十月一日是中華人民共和國成立多少周年，讓學(xué)生填寫(xiě).
6.第13題，教師要提醒學(xué)生注意左、右兩個(gè)圈注明的要求，把個(gè)位是5的數寫(xiě)在左邊的圈內，把個(gè)位是0的數寫(xiě)在右邊的圈內.
7.第14題，是20以?xún)燃訙p法的鞏固練習，是為教學(xué)100以?xún)鹊募訙p法做準備的.此題可讓學(xué)生自己做在書(shū)上，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決.
一年級數學(xué)教學(xué)方案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、能根據要求自己操作學(xué)具。
3、培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養。知識點(diǎn)是長(cháng)方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。
教學(xué)難點(diǎn)：
補磚塊問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
二、完成練習一第五題
出示完整的一面墻(圖片)
1學(xué)生觀(guān)察。
2學(xué)生交流發(fā)現。教師引導總結：每塊完整磚塊的長(cháng)度是一樣的;每行的磚塊數是一樣的;單數行和單數行擺的一樣，雙數行和雙數行擺的一樣。
3出示不完整的一面墻，“補磚塊”
(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現來(lái)猜一猜嗎?
(2)驗證猜想。
方法一：學(xué)生可能會(huì )用畫(huà)一畫(huà)，補一補的方法。
師可以提問(wèn)：你想怎么補?來(lái)告訴大家你的想法!
畫(huà)的時(shí)候，引導學(xué)生用行之間的關(guān)系來(lái)畫(huà)磚縫。
方法二：學(xué)生直接用數磚塊的方法，那就不用補了。
師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?
師總結方法：數出每一行缺的磚塊數，再加一加。
老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表?yè)P。
(3)練一練。
完成P6補磚塊練習。1、提問(wèn)：用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形?請把它圈起來(lái)。
2、小組交流，全班反饋。
3、小結：如果物體的`一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫(huà)出什么形狀來(lái)。
三、獨立完成練習一第6題。
四、完成教科書(shū)練習一P7第7題。
先讓學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線(xiàn)連接。
五、完成教科書(shū)P7第8題
根據正方體的平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標的是哪些數字，教師直觀(guān)演示。用后面書(shū)上提供的卡片。
(1)學(xué)生想象。這個(gè)卡片要做成正方體。數字4對著(zhù)自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折?
(2)直觀(guān)演示，邊講解。4旁邊的數學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個(gè)數字在4的后面。
(3)觀(guān)察。先提問(wèn)，4的對面是?(3,師引導：和4隔著(zhù)一個(gè)數字)3的對面是4，和3隔著(zhù)一個(gè)數字。那1的對面是幾?
(4)總結。對面的那個(gè)數總是與原來(lái)的數隔著(zhù)一個(gè)位置。
(5)應用規律。6的對面是?(隔著(zhù)一個(gè)數字，是5)2的對面是幾?
六、拓展延伸
1、出示長(cháng)方形模型，提問(wèn)：把一張長(cháng)方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。
2、請學(xué)生拿出若干張長(cháng)方形，實(shí)際動(dòng)手剪一剪
3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵學(xué)生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結果有學(xué)生發(fā)現了新的剪法。
七、單元小結
本單元結束了，你想說(shuō)些什么
板書(shū)設計
圖形的拼組整理與復習
一年級數學(xué)教學(xué)方案6
內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)·數學(xué)》一年級上冊第42～43頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數出數量是6、7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字6、7，并會(huì )用這兩個(gè)數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置，會(huì )比較它們的大小。
2.在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、操作、發(fā)言，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )6、7的基數及序數含義。
教具準備課件、計數器、數字卡片。
學(xué)具準備：計數器、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設學(xué)習情境
師：我們一。一班的小朋友自從上小學(xué)都發(fā)生了很大的變化，大家不僅認識了新朋友，還學(xué)會(huì )許多知識和技能，老師很為大家高興，不僅如此，咱們班有很多小朋友熱愛(ài)勞動(dòng)，能夠積極主動(dòng)的幫助老師打掃衛生，我們一起來(lái)看一看這些小朋友打掃衛生的場(chǎng)面吧
二、6、7的基數含義
1.觀(guān)察主題圖。
師：他們分別在干什么?他們分工合作，干得多起勁啊，同學(xué)們應該向他們一樣愛(ài)勞動(dòng)，講衛生，熱愛(ài)我們的班集體
2.教學(xué)6和7
(1)、認識6
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛生?還有數量是6的事物嗎?
6張桌子、6個(gè)小朋友，可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
像6個(gè)小朋友，6張課桌，6個(gè)圓都可以用數字幾來(lái)表示?觀(guān)察一下，6像什么?
(2)、認識7
師：圖上有數量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來(lái)表示?
像7個(gè)人，7把椅子、7個(gè)圓都可以用數字幾來(lái)表示?觀(guān)察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個(gè)新朋友，6和7
(出示課題)：6和7的認識
3、擺一擺
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰(shuí)擺的又快又好(請一位小朋友上來(lái)擺)
師：請同學(xué)們指著(zhù)自己擺的圖形數一數，你用幾根小棒?說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么?同桌之間互相欣賞一下
師：如果再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請小朋友們快速的擺一擺(請一位同學(xué)上來(lái)擺)。咱們一起數一數他用了幾根小棒，告訴大家你擺的`是什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō)
4、撥一撥
師：老師給大家帶來(lái)一位新培養，它叫計數器，計數器上面有很多漂亮的珠子，一會(huì )我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好?
師：請一位小朋友認真看，仔細數，看他撥的對不對
師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請你拿出計數器撥出5顆珠子，請同學(xué)再添上一顆，是幾顆?再添上一顆呢?請同學(xué)們快速的在心里數一數你撥出的珠子
師：回憶一下你剛才撥珠子的過(guò)程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……
同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著(zhù)手讀一讀
5、比大小
請同學(xué)從5、6、7三個(gè)數字中任選兩個(gè)比較它們的大小，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，看看哪個(gè)同桌說(shuō)的多
三、教學(xué)6和7的序數
1、教學(xué)金魚(yú)圖
一共有幾個(gè)魚(yú)缸?每個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)條數都不一樣，請同學(xué)們在心里數一數每個(gè)魚(yú)缸里面有幾條魚(yú)?
提問(wèn)：左數第一瓶有幾條魚(yú)?左數第六瓶有幾條魚(yú)
有6條魚(yú)的是第幾瓶?左數第7瓶有幾條魚(yú)
誰(shuí) 能像老師這樣提出幾個(gè)問(wèn)題?并且你自己指名回答
2、游戲
師：請今天表現好的小朋友來(lái)前面扮演小動(dòng)物
(1)、老師提問(wèn)題，下面的同學(xué)注意聽(tīng)，看誰(shuí)回答的又對又好
(2)、老師提問(wèn)題，讓這7只小動(dòng)物做動(dòng)作，如果他做對了，咱們就掌聲鼓勵鼓勵，如果做錯了，你舉手告訴老師
四、總結
師：我們今天認識了哪兩個(gè)朋友啊?
五、教學(xué)6和7的寫(xiě)法
同學(xué)們認識了6和7，那我們現在就來(lái)學(xué)習寫(xiě)6和7
一年級數學(xué)教學(xué)方案7
解決問(wèn)題方面：
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
情感態(tài)度方面：
1、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等數學(xué)過(guò)程，感受數學(xué)的合理性。
2、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習興趣，建立學(xué)習的信心。
3、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：100以?xún)葦档?認識、20以?xún)韧宋粶p法、100以?xún)鹊募訙p法計算。
難點(diǎn)：100以?xún)鹊募訙p法計算、數學(xué)思維的訓練。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣，應該多考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等學(xué)生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確指導孩子的學(xué)習方法�！�
5、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，認真審題的能力。
一年級數學(xué)教學(xué)方案8
教學(xué)目標：
1．在具體的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗加法含義，并學(xué)會(huì )5以?xún)葦档募臃ā?/p>
2．讓學(xué)生親身體驗，利用身邊的物體擺一擺，初步理解加法含義。
3．使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計算。
4．初步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在合作學(xué)習的過(guò)程中體驗數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗加法含義，學(xué)會(huì )5以?xún)葦档募臃ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確看圖列式。
教學(xué)準備：計算機、實(shí)物展臺、投影。
教學(xué)設計：
(一)創(chuàng )設情境
教師左手在盒子里拿出3枝紅色鉛筆，右手在盒子里拿出2枝黃色鉛筆，然后把兩只手中的.粉筆合起來(lái)，問(wèn)學(xué)生一共是幾枝粉筆。
(二)動(dòng)手操作，體驗加法含義
1．小朋友們也拿出自己筆盒里的鉛筆，看課件學(xué)著(zhù)試一試。師：一共有幾枝鉛筆?師：你們是怎樣算出5枝鉛筆的?生：這只手有2枝鉛筆，那只手有3枝鉛筆，合起來(lái)就是5枝。師：對了，這合起來(lái)的過(guò)程我們可以用一個(gè)算式表示。
2+3＝5 (師邊講解邊板書(shū)演示。)：加號 師：把兩部分合起來(lái)就可以用一個(gè)加法算式表示，小朋友們想一想，這2+3＝5還可以表示什么呢?(教師進(jìn)一步讓學(xué)生對算式含義進(jìn)行擴展。)
2．擺圓片。教師出示幻燈片課件，演示擺桃子的過(guò)程。
(1)書(shū)上是擺桃子，我們可用圓片代替桃子，先擺1個(gè)，再擺3個(gè)，學(xué)生依照老師的樣子擺。師：一共有多少個(gè)?同學(xué)們會(huì )做這道題嗎?生：1+3＝4。師：這1，3，4分別表示什么?(師引導學(xué)生把抽象算式放到具體情境中理解。)
(2)參照課件演示，放手讓學(xué)生自己擺一擺書(shū)上的第2，3題，把2+□＝□，□+□＝□補充完整。 (學(xué)生獨立操作，教師個(gè)別指導。)
3．根據身邊事物提問(wèn)題，加深對加法含義的理解。在我們身邊，比如教室里，能不能找到加法問(wèn)題呢?(師表?yè)P學(xué)生善于發(fā)現。)
4．試一試，運用加法含義。(教材第22頁(yè)的“試一試”。)
(1)引導學(xué)生看圖（課件出示），要把同類(lèi)的車(chē)子合起來(lái)，與警察沒(méi)關(guān)系。
(2)學(xué)生獨立列式計算�！�+□＝□ □+□＝□
(3)組織學(xué)生結合圖與同桌說(shuō)說(shuō)算式。
(三)應用新知，解決問(wèn)題(書(shū)上的“練一練”)
1．第1題，放手讓學(xué)生計算出結果，對學(xué)習有困難的學(xué)生可讓其先擺學(xué)具，直觀(guān)得出算式結果。
2．第2題，讓學(xué)生看圖，獨立列出算式，再進(jìn)行小組交流，第2幅圖畫(huà)會(huì )出現4+1＝5，3+2＝5兩種情況，教師在角度觀(guān)察圖，列出不同算式。
3．第3題，先讓學(xué)生看圖，找出每個(gè)盤(pán)子放蘋(píng)果的規律，師進(jìn)一步追問(wèn)，如果再放一盤(pán)蘋(píng)果，你認為放幾個(gè)?說(shuō)出理由。
4．說(shuō)一說(shuō)，算一算。（利用信息技術(shù)演示課件，出示小明一家的圖畫(huà)。）
(1)學(xué)生獨立觀(guān)察圖，找出同一類(lèi)型的東西把他們合并起來(lái)，如凳子和凳子合起來(lái)，梨和梨合起來(lái)，花盆和花盆合起來(lái)。
(2)這題具有一定開(kāi)放性，學(xué)生提出的問(wèn)題只要符合圖意，都應該給予適當的表?yè)P。教師小結：這節課我們一起認識了加法，加法問(wèn)題在我們生活中隨處可見(jiàn)，放學(xué)后，大家可以在校園里或者在家里找一找，看看你還能發(fā)現哪些用加法計算的問(wèn)題，下次帶到課堂上和小朋友交流。
一年級數學(xué)教學(xué)方案9
一、教學(xué)內容：
第一單元：餐廳里的數學(xué)問(wèn)題 8課時(shí)
第二單元：游樂(lè )園里的數學(xué)問(wèn)題14課時(shí)
第三單元：市場(chǎng)里的數 9課時(shí)
第四單元：商店里的計算12課時(shí)
第五單元：教室里的測量5課時(shí)
第六單元：總復習6課時(shí)
課時(shí)數共54課時(shí)
二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對學(xué)生，我們應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學(xué)會(huì )數學(xué)思考，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
三、本冊教材目標分析 ：
�。ㄒ唬┲R和技能
1．知道乘法的含義，乘法算式中各部分的名稱(chēng)，知道乘法口訣是怎樣得來(lái)的，熟記1～4的30句乘法口訣。
2．熟練地掌握100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�。掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)10和幾個(gè)1組成的。掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3．熟練地口算20以?xún)韧宋粶p法，比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會(huì )計算乘加、乘減式題。
4．認識人民幣單位元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分，要愛(ài)護人民幣。
5．在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )厘米、米的含義，知道1米＝100厘米。
6．用劃正的方法整理數據，將數據填入表格中，通過(guò)涂色等活動(dòng)制作簡(jiǎn)單的條形統計圖。
�。ǘ⿺祵W(xué)思考
1．能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2．能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3．在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
4．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
1．能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
2．了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3．有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗。
4．初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度
1、在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數學(xué)知識對身邊的與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極地參與觀(guān)察、發(fā)現并解決數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。
2、在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學(xué)好數學(xué)的信心。
3、初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會(huì )可以用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、有初步的經(jīng)過(guò)思考獲得數學(xué)知識的體驗，有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習數學(xué)知識的體驗。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．知道乘法的含義，熟記1～4的30句乘法口訣。
2．會(huì )讀、寫(xiě)100以?xún)鹊腵數。掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)10和幾個(gè)1組成的。掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3．熟練地口算20以?xún)韧宋粶p法，比較熟練地口算兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數。會(huì )計算乘加、乘減式題。
五、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、 研讀教材，抓住重難點(diǎn)，設計的活動(dòng)要有利于突破重難點(diǎn)。
3、認真備好每一節課，創(chuàng )設適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的情境，吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。
4、應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。多與后進(jìn)生談話(huà)，關(guān)注他們的知識的掌握情況，及時(shí)輔導和表?yè)P，樹(shù)立他們學(xué)習興趣的愿望。
5、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。
6、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
7、作好組內教研，交流教學(xué)心得。
六、課時(shí)安排
周次
一年級數學(xué)教學(xué)方案10
教學(xué)目標：
1、 同學(xué)加深理解本冊教材所學(xué)的內容，體驗自身學(xué)校生活中存在的數學(xué)。
2、 培養同學(xué)從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題的能力和“用數學(xué)”的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、談話(huà)：前一段時(shí)間，俺們學(xué)校開(kāi)展了一些體育方面的競賽。想一想都有哪些活動(dòng)？
同學(xué)回答：踢毽、跳繩
問(wèn)：想一想，還有哪些活動(dòng)是你喜歡的？
2、活動(dòng)：俺們到教室外面去比一比
設計項目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠、
�。�1） 同學(xué)自由活動(dòng)，教師巡視�；顒�(dòng)時(shí)間15分鐘。
�。�2） 回教室同學(xué)匯報，其他同學(xué)幫著(zhù)補充。
問(wèn)：根據跳繩的，你能提出什么問(wèn)題？
A、可以說(shuō)一說(shuō)參與跳繩的一共多少人？
B、誰(shuí)和誰(shuí)一共跳了多少個(gè)？
C、誰(shuí)比誰(shuí)跳的多幾個(gè)？
請同學(xué)列式解答這些問(wèn)題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？
問(wèn)：跑步的同學(xué)又是怎樣的呢？
同學(xué)自由說(shuō)，可能說(shuō)誰(shuí)跑了第幾名？也可能說(shuō)有幾人跑？
其他同樣方法解答。
二、指導練習
1、出示準備的.大掛圖，根據同學(xué)活動(dòng)項目填表，講明圖中各列的含義。
2、示范，根據同學(xué)跳繩人數在虛頭像上涂色。
3、讓同學(xué)把其他的板演在掛圖上涂色。
4、教師提問(wèn)：
�。�1）參與哪項活動(dòng)的人最多？哪項最少？
�。�2）跑步的和跳繩的一共有多少人？
5、同座相互提問(wèn)，全班交流，充沛肯定同學(xué)的合理想法。
一年級數學(xué)教學(xué)方案11
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步認識“十位”和“個(gè)位”，能夠正確地寫(xiě)出11~20各數．
2．培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣和積極主動(dòng)學(xué)習的精神．
教學(xué)重點(diǎn)
正確地書(shū)寫(xiě)11~20各數．
教學(xué)難點(diǎn)
理解數位概念．
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入．
1．數20以?xún)鹊臄?/p>
�。�1）從1數到20．
�。�2）從20數到1．
2．讀出下列各數并說(shuō)出它的組成．
11、13、16、18、20
分別出示數字卡片，指名回答．
師：同學(xué)們對11~20各數已經(jīng)有了初步的認識，那么怎么寫(xiě)這些數呢？今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題．
二、指導探索．
1．教學(xué)例4【演示動(dòng)畫(huà)“寫(xiě)數”】
�。�1）出示數位表
十位
個(gè)位
師：這個(gè)表叫數位表．它可以幫助我們寫(xiě)數．上面標著(zhù)數位的名稱(chēng)，從右邊起第一位是什么位？（個(gè)位閃動(dòng)）第二位呢？（十位閃動(dòng)）
寫(xiě)數的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫(xiě)“1”，有2個(gè)十呢？（在十位上寫(xiě)2），有幾個(gè)“一”就在個(gè)位上寫(xiě)幾，有3個(gè)一就要在個(gè)位上寫(xiě)幾？（在個(gè)位上寫(xiě)3）．
�。�2）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（12根）
12里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
隨學(xué)生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個(gè)位上．
師：有1個(gè)十要在十位上寫(xiě)幾？
有2個(gè)一要在個(gè)位上寫(xiě)幾？
十位上的這個(gè)“1”表示1個(gè)什么？（1個(gè)十）
個(gè)位上的.這個(gè)“2”表示2個(gè)什么？（2個(gè)一）
這個(gè)數是多少？
請你用手指在桌子上寫(xiě)出一個(gè)12．
�。�3）學(xué)生擺小棒試著(zhù)寫(xiě)15．
師：請你先擺好數位表，然后在數位表的上面擺出15根小棒．
說(shuō)一說(shuō)15里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
1個(gè)十在什么位上寫(xiě)幾？
5個(gè)一呢？
請同學(xué)們把它寫(xiě)在數位表上．（學(xué)生試寫(xiě)）請一人說(shuō)自己是怎么寫(xiě)的．
�。�4）學(xué)生獨立探索20的寫(xiě)法．
在學(xué)生獨立完成的基礎上交流寫(xiě)法．
師：個(gè)位上不寫(xiě)“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數位表看不出是20了，0起到占位作用．
學(xué)生書(shū)空，邊說(shuō)邊寫(xiě)“20”．
2．教學(xué)做一做．
�。�1）看圖寫(xiě)數：
出示p79格子圖（一）
師：如果不擺小棒，沒(méi)有數位表，你能看圖寫(xiě)數嗎？
這有兩行格子，左邊的黃格子有幾個(gè)？右邊的粉格子有幾個(gè)？一共是多少？這個(gè)數怎么寫(xiě)？（先寫(xiě)十位上的“1”，再寫(xiě)個(gè)位上的“4”）．
出示p79格子圖（二）
師：看著(zhù)這幅圖，你會(huì )寫(xiě)數嗎？
學(xué)生獨立寫(xiě)數，然后訂正．
出示計數器．
師：這是計數器，是用來(lái)計數的，右起第一檔是個(gè)位，第二檔是十位；十位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一．
邊撥珠邊提問(wèn)：十位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？
個(gè)位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？合起來(lái)是多少？（11）
師：同樣是1個(gè)珠子，所在的位置不同，表示的數量就不同．
這個(gè)數怎么寫(xiě)？請你書(shū)空．
出示計數器圖（一）
學(xué)生獨立寫(xiě)數，然后訂正．
出示計數器圖（二）
學(xué)生獨立寫(xiě)數，然后訂正．
�。�2）用數字卡片擺數
老師說(shuō)，學(xué)生擺．
十六、十一、十九、十四、十七、二十
由1個(gè)十和8個(gè)一組成的數．
三、鞏固練習．
1．在田格里寫(xiě)數（11~20）
2．口頭填數．
3．請把卡片按順序排列起來(lái)．
四、課堂小結．
今天我們學(xué)習了什么？（板書(shū)課題）你有什么收獲？通過(guò)今天的學(xué)習，你想到了什么？（拓展知識，有的學(xué)生可能會(huì )想右起第三位是什么位呢？……）
小學(xué)數學(xué)一年級上冊教案——《11—20各數的認識》的教學(xué)設計和教學(xué)反思
11、13、16、18、20
分別出示數字卡片，指名回答．
師：同學(xué)們對11~20各數已經(jīng)有了初步的認識，那么怎么寫(xiě)這些數呢？今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題．
一年級數學(xué)教學(xué)方案12
（一）教學(xué)目標
1．通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
（二）教材說(shuō)明
教材說(shuō)明
1．這部分教材設計了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生知道，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀律按時(shí)到校，要尊敬老師、愛(ài)護同學(xué)，還要好好學(xué)習、熱愛(ài)科學(xué)，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數量都用到10以?xún)雀鲾�，使學(xué)生通過(guò)數這些數，初步感知10以?xún)雀鲾�，并體會(huì )到數存在于我們的生活中，數是人類(lèi)的好朋友。使教師初步了解學(xué)生數數、觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力情況，為以后教學(xué)做好準備。
2．教科書(shū)第2～3頁(yè)是一幅“美麗的校園”圖。這是一個(gè)富裕的鄉中心小學(xué)，校園內有飄揚的國旗、高大的教學(xué)樓，還有和藹的老師、活潑的學(xué)生，還有小小氣象站等；校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子，路邊有蔥郁的樹(shù)木，美麗的農舍等。圖中每種數量的事物不止一種（如數量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座教學(xué)樓等），為的是給數數提供盡可能多的`信息資源，通過(guò)讓學(xué)生數同一種數量的各種事物，充分感知10以?xún)鹊臄�。各種人和物的具體數量見(jiàn)下表。
數量
教科書(shū)第4～5頁(yè)各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來(lái)的，每個(gè)集合圈的旁邊都標上了相應的數，讓學(xué)生認一認、讀一讀，使教師了解一下學(xué)生認數、讀數的情況，這里還不是正式教學(xué)生認和讀這些數。
3．本單元只是讓教師初步了解一下學(xué)生數數、讀數的情況，還不是正式教學(xué)，所以沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的習題。
教學(xué)建議
1．注意培養學(xué)生的觀(guān)察興趣。學(xué)生剛剛結束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習還不適應，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀(guān)察能力有限。在觀(guān)察教材插圖時(shí)，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀(guān)察興趣。如教學(xué)”數一數”時(shí)，教師出示插圖后，不要急于給出數數任務(wù)，分散他們觀(guān)察的興趣，而是給他們一定的時(shí)間觀(guān)察自己感興趣的內容，讓他們互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當他們的好奇心得到滿(mǎn)足以后，教師再讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察、數一數各種東西的數量。
2．應充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數量的代表。數數時(shí)，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀(guān)察，充分地數。
3．應倡導合作、交流的學(xué)習方式。觀(guān)察、數數的活動(dòng)，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行�？梢韵茸寣W(xué)生自己觀(guān)察、數，再小組交流，最后全班交流。
4．應全面了解學(xué)生數數的能力。不僅要了解學(xué)生是否會(huì )口頭數數，還要了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地數出物體的個(gè)數來(lái)。要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現有困難的學(xué)生，可以適當給以幫助，但不必花過(guò)多的時(shí)間，在以后教學(xué)中，還可以繼續給以幫助。
5．應注意結合教學(xué)，滲透思想品德教育。本單元蘊涵的思想品德的因素很多，教師可以適時(shí)地加以滲透。如當學(xué)生觀(guān)察到圖中有一個(gè)小小氣象站時(shí)，教師可以及時(shí)引導：我們應該像這些小朋友一樣熱愛(ài)科學(xué)。
（三）教學(xué)建議
1．這部分內容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
2．開(kāi)始教師可以用幾分的時(shí)間，仿照書(shū)前“編者的話(huà)”，選擇學(xué)生能夠聽(tīng)懂的事例，言簡(jiǎn)意明地講一講數學(xué)與生活的聯(lián)系以及數學(xué)的用處。激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
3．利用“美麗的校園”數數，提供以下幾點(diǎn)意見(jiàn)供參考。
�。╨）引導學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)第2～3頁(yè)的插圖。也可將插圖制成多媒體課件，課件中先出示一位老師，再逐一出示一組一組的人和物。通過(guò)看圖，引起學(xué)生觀(guān)察的興趣，教師可這樣表述：這是一個(gè)美麗的鄉村小學(xué)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？
�。�2）讓學(xué)生先自己觀(guān)察，再指名說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么。在觀(guān)察的基礎上，教師引導學(xué)生逐一數出數量是1～10的人和數�？梢园凑找欢ǖ捻樞驍�，先數數目比較小的（如國旗、單扛、石凳等），再數數目比較大的（如垃圾筒、樓房、花等）。學(xué)生每數完一類(lèi)物體，教師可以仿照教科書(shū)第3～4頁(yè)，將這類(lèi)物體加上集合圈，并寫(xiě)出相應的數。同一數量的物體可以集中排列。如，學(xué)生說(shuō)“1面國旗、1位老師”，教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、l位老師的圖，并告訴學(xué)生，1面國旗、1位老師，都可以用數字“l(fā)”表示，周時(shí)在圖的左面出示“1”。 10個(gè)數都出示后，讓學(xué)生讀一讀，了解有多少學(xué)生認識這十個(gè)數。為了盡可能多地了解一些學(xué)生，還可以一個(gè)人接一個(gè)人地說(shuō)讀。如果讀錯了，可讓學(xué)生數一數相應的集合圈里的物體。如果有時(shí)間還可以跳著(zhù)讀這10個(gè)數。
4．數過(guò)主題圖中的人或物后，還可以數學(xué)生身邊的一些實(shí)物（如教室的門(mén)窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。引導學(xué)生數實(shí)物時(shí)，可以有意識地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（1面國旗）左面有什么？（4扇窗戶(hù)）等。逐步使學(xué)生分清方位，這對于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書(shū)、做作業(yè)，都有好處。
一年級數學(xué)教學(xué)方案13
教學(xué)內容 北師大版小學(xué)數學(xué)一年級下冊《拔蘿卜》。
教學(xué)目標
1．在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2．探索并掌握兩位數加減兩位數（不進(jìn)位、不退位）的計算方法。
3．初步學(xué)會(huì )應用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的.密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)激趣
�。ǘ嗝襟w播放動(dòng)畫(huà)）：又到了收獲的季節，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜（配《拔蘿卜》這首音樂(lè )）。板書(shū)課題：拔蘿卜
師：根據剛才的動(dòng)畫(huà)情節，請你來(lái)提數學(xué)問(wèn)題？
生：小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？
師：你會(huì )解答嗎？
生1：20＋40＝60（個(gè)）
生2：小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？
30＋6＝36（個(gè)）
師：如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數剛好都不是整十數，你還能提什么問(wèn)題呢？
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
24＋32 45－32。
12＋21 26－13
…… ……
54＋27 23－15
�。ǔ诉M(jìn)位或退位的兩位數加減算式外，教師把其余的算式分別寫(xiě)在口算卡片上，在最后的送禮物游戲中可以用。）
【評點(diǎn)】:這樣的教學(xué)，給學(xué)生更大的學(xué)習空間。一方面，孩子們可依自己的學(xué)習情況復習舊知，部分學(xué)生在理解和應用上還存在困難，那就要在這里復習鋪墊；另一方面，又為孩子們學(xué)習本節課的新知創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，引發(fā)了積極參與的意識。對出現即將要學(xué)的知識，讓孩子根據自身學(xué)習水平，自己選擇處理辦法（或放進(jìn)“問(wèn)題銀行”，或由教師把它們分別寫(xiě)在口算卡片上，放在課后解決）。
一年級數學(xué)教學(xué)方案14
一、準備課
1、數一數
教學(xué)內容：教科書(shū)第2～5頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
1．通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)數數活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )觀(guān)察圖片的方法； 用語(yǔ)言表達觀(guān)察的結果。
教學(xué)準備：第2～3頁(yè)彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁(yè)彩圖，10以?xún)鹊臄底挚ㄆ?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入課題：
小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習很多的數學(xué)知識。數學(xué)知識是很有用的，學(xué)會(huì )它你就能增長(cháng)本領(lǐng)，會(huì )解決許多生活中的問(wèn)題。大家想不想學(xué)好數學(xué)？
我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數數，大家會(huì )從1數到10嗎？誰(shuí)來(lái)數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）
二、看圖數數：
1． 激發(fā)觀(guān)察興趣。
�。�1） 師出示教科書(shū)第2～3頁(yè)彩圖。
�。�2） 師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現告訴同桌的小朋友。
�。�3）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？
2、數圖中的數量。
�。�1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)
�。�3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
�。�4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來(lái)表示？
�。�5）小朋友們再數數看，你又發(fā)現了什么？有多少？
三、認讀1～10各數：
1、10個(gè)數都數完后，教師先領(lǐng)讀各數，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學(xué)生讀。
四、數身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來(lái)表示呢？
你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶(hù)？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的上邊貼了幾個(gè)字？
……
五、小結：
今天，我們一起數了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹(shù)木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門(mén)、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學(xué)后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現告訴你的家人，好不好
板書(shū)設計：
數一數
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
教學(xué)反思：
“數一數”一課時(shí)一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習數學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習數學(xué)的重要性，我一上課就運用了輕松的談話(huà)方式喚起學(xué)生對數學(xué)的興趣。在教學(xué)中我設計了生動(dòng)有趣的數數活動(dòng)，吸引剛剛走入課堂的學(xué)生和其注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生們興致勃勃地數了生動(dòng)活潑的主題圖中的事物，再抽象出數，然后再回到數數活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的認知規律。我發(fā)現：許多學(xué)生沒(méi)入學(xué)前就會(huì )數數，情境圖中的數數難不住這些學(xué)生們。但也有出現個(gè)別學(xué)生數錯的情況。
2、比多少
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生初步認識一一對應，知道同樣多的含義；初步學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少，知道多，少的含義。
2、通過(guò)操作、觀(guān)察，初步體驗數感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習的樂(lè )趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握比較的方法，會(huì )正確的進(jìn)行比較。
教學(xué)準備：
教學(xué)情境圖，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚塊圖片，木頭圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，生成問(wèn)題
1、聽(tīng)故事，《小豬幫小兔蓋房子》。
同學(xué)們，大家好！你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片嗎？（喜歡）你們最喜歡動(dòng)畫(huà)片里的誰(shuí)呢？大家異口同聲地說(shuō)：“喜羊羊�！苯裉煅嚼蠋熅桶堰@個(gè)貴賓請到了我們的課堂，大家高興嗎？（出示課件：喜羊羊），它還給大家帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的.童話(huà)故事，下面就請欣賞童話(huà)故事《小豬幫小兔蓋房子》，（ 多媒體播放小白兔、小豬蓋房子的動(dòng)畫(huà)課件，進(jìn)行助人為樂(lè )的思想教育）
2、引導觀(guān)察，初步感知。
師：同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事，看著(zhù)這個(gè)畫(huà)面，你能從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題嗎？ 生1：圖上有4只小白兔、3只小豬、2條魚(yú)。
生2：有1張桌子、4把凳子。
生3：桌子上還擺有3個(gè)蘋(píng)果、4根蘿卜。
生4：小豬扛木頭、小白兔搬磚。
┄┄
同學(xué)們觀(guān)察真仔細，聽(tīng)的真認真。今天我們就和喜羊羊一起來(lái)學(xué)習比較多少。（板書(shū)課題：比多少）
二、探索交流，解決問(wèn)題。
1、教學(xué)“同樣多”
�。�1）、師：請同學(xué)們再仔細觀(guān)察這個(gè)動(dòng)畫(huà)課件，圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少塊磚？
�。▽W(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。）
�。�2）一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？
學(xué)生回答后教師說(shuō)明：像這樣一個(gè)對著(zhù)一個(gè)，小白兔有4只，水泥磚也有4塊，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)。小白兔的只數和水泥磚的塊數同樣多（或一樣多）。（板書(shū)： 和 同樣多。）
�。�3）、小組合作，找一找，除了小白兔的只數和水泥磚的塊數同樣多外，還有什么和什么同樣多呢？（引導學(xué)生找出小豬只數與蘋(píng)果個(gè)數、小白兔只數與蘿卜個(gè)數等同樣多）
�。�4）、．操作。（教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題）
a、教師引導學(xué)生擺“同樣多”。
教師擺六塊橡皮后，請學(xué)生對著(zhù)橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。 指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
b、全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。（擺5個(gè)蘋(píng)果，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多。）
2、教學(xué)“多些、少些”
�。�1）、師：同學(xué)們剛才我們已經(jīng)知道了兔子和磚頭同樣多，那你們知道小豬和木頭分別有多少嗎？現在就請同學(xué)們拿出學(xué)具在桌面上動(dòng)手擺一擺 。
教學(xué)反思：
在教學(xué)本課時(shí)，要重點(diǎn)利用教材情境圖，以講故事的形式導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并培養學(xué)生的觀(guān)察能力以及語(yǔ)言表達能力，并對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過(guò)擺一擺、數一數、比一比等數學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì )比較物體的多少，重點(diǎn)學(xué)會(huì )一一對應的方法進(jìn)行比較。在教學(xué)中有令人欣喜的地方，如在學(xué)習“同樣多”是，學(xué)生的觀(guān)察能力真令人佩服，課上學(xué)生除了說(shuō)“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋(píng)果同樣多�！边�觀(guān)察到“橋和房子同樣多”。
一年級數學(xué)教學(xué)方案15
單元教學(xué)內容：第一單元（第1--2頁(yè)）
單元教材分析：本單元的教學(xué)內容是第2--5頁(yè)的內容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數目注意用到10以?xún)鹊母鲾�。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數擴展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數量出現了多種角度數的話(huà)，還會(huì )數出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng )設了充分觀(guān)察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學(xué)生數出以后能給及時(shí)正確的評價(jià)即可`。
單元教學(xué)目標：
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數數和認數情況。
2、初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力，體驗與人合作交流的快樂(lè )。
3、 助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、 分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生數數的過(guò)程中，初步培養學(xué)生的的數感。
2、 用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數學(xué)的情感。
3、 引導組織好學(xué)生小組學(xué)習，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習的快樂(lè )及要求。
單元課時(shí)安排：約1課
教學(xué)內容：第2--5頁(yè)（數一數）
教學(xué)目標：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過(guò)觀(guān)察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數感，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂(lè )，初步培養學(xué)生的合作參與意識。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及其對人對物的愛(ài)的情感，初步培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步建立數感，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
教學(xué)準備：實(shí)物投影儀一臺。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物----金龜子的信，讓學(xué)生隨著(zhù)美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聽(tīng)信：
親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì )在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會(huì )許多的'本領(lǐng)，會(huì )面為一個(gè)對社會(huì )有著(zhù)巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿(mǎn)了神奇，學(xué)好數學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習數學(xué)嗎？那么，從現在開(kāi)始，你們的數學(xué)陳老師將會(huì )把你們帶進(jìn)數學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數學(xué)，用好數學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì )成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？
二、認真觀(guān)察，小組討論，了解數數情況
用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第2--3頁(yè)的畫(huà)面。
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說(shuō)一說(shuō)：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說(shuō)，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數數規律，然后再請小朋友說(shuō)）
3、評價(jià)：你認為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？
三、繼續觀(guān)察，小組交流，了解認數情況
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2--3頁(yè)的圖畫(huà)
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節一樣：觀(guān)察--交流--匯報--評價(jià)，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō)，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。
四、操作感知，及時(shí)強化
1、數周?chē)膶?shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數一數學(xué)校里的事物各有多少）
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開(kāi)放性練習
猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆？
盤(pán)子里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？
筆筒里最多能放幾支筆？
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