數學(xué)教學(xué)方案
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的數學(xué)教學(xué)方案，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)教學(xué)方案1
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步鞏固對圖形和圖形標記的認識。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，練習將圖形按類(lèi)放入分類(lèi)圖中。
3、在活動(dòng)結束后，學(xué)習按要求整理材料，養成良好的操作習慣。
活動(dòng)準備：
各種圖形標記及圖形。三幢房子
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習圖形
教師分別出示三種圖形，提問(wèn)。
1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)圖形，看看說(shuō)說(shuō)他們是準呀，為什么？
2、 這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？
3、這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫圓形的？
4、這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？
5、小結：小朋友真聰明，這些圖形都認識呀。
二、復習圖形標記
老師給圖形寶寶做了標記，給圓形做的什么標記? 給三角形，給正方形呢？
三、送圖形回家，認一認，讀一讀
1、這兒有三張小床，床上有什么呀？
2、圖形寶寶和我們做朋友了，我先和它打個(gè)招呼，三角形好摸一摸有三個(gè)角，三條邊，藏手心里玩一玩，親一親，三角形玩累了，想休息了，三角形標記，剛才老師讀了什么好聽(tīng)的話(huà)，一起玩，我還想聽(tīng)聽(tīng)。
四、幼兒操作活動(dòng)
1、這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢，愿意嗎？（發(fā)）這是什么圖形？（可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個(gè)招呼，再摸摸邊，角，數一數邊角，親一親。
2、圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說(shuō)怎樣，好聽(tīng)的'話(huà)來(lái)一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)。
教師巡回指導
3、小結，我們來(lái)檢查一下，小朋友送得對嗎？
五、活動(dòng)講評
展示幼兒作品，請個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過(guò)程。
數學(xué)教學(xué)方案2
活動(dòng)目標
1、引導幼兒通過(guò)操作學(xué)習，認識梯形引起幼兒的學(xué)習興趣。
2、發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、抽象概括的能力。
3、掌握提醒的基本特征，并能根據特征找出梯形。
活動(dòng)準備
1、課件：幻燈片兩張 小熊圖片一張，
2、每人一份紅色的長(cháng)方形紙和黃色的梯形紙，一根小棍，圖形紙每人一張（印有各中物體）
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.以參觀(guān)小貓表演的口吻，引起幼兒的思考，理解平行的`概念。
教師播放課件，兩只小貓跑步比賽
提出思考問(wèn)題：兩只小貓跑到終點(diǎn)時(shí)，它們的碰到一起了嗎？為什么？"
2.小結：因為小貓跑的路線(xiàn)是平平的，他們永遠碰不到一起。
像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線(xiàn)之間的距離一樣長(cháng)，就叫平行。
二、展開(kāi)
1、幼兒操作感知
請幼兒觀(guān)察，你桌子上有幾張紙？是什麼形狀的？將兩張紙重疊起來(lái)，看看他們有什么一樣的地方？有什么不一樣的地方？
小結：相同點(diǎn)：都有四條邊、四個(gè)角。
不同點(diǎn)：長(cháng)方形的兩條對邊平行而且一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大；
另一個(gè)圖形的上下兩條邊是平行的，但是不一樣長(cháng)，另兩條邊是斜的。
2、請幼兒根據老師講的再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量，比一比。得出老師的結果。
并再次告訴幼兒，如果上下兩條邊之間的距離都一樣長(cháng)，我們說(shuō)這兩條邊是平行的。
3、小結梯形的概念：有四條邊、四個(gè)角，只有一組對邊是平行的而且不一樣長(cháng)，
這樣的圖形我們就叫它梯形。
4、鞏固認識梯形，出示以下圖形：引導幼兒觀(guān)察比較后說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，為什么？
三、結束
幼兒涂色：請幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的顏色。
數學(xué)教學(xué)方案3
教材分析：
本單元是在整數乘法、分數的意義和性質(zhì)的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習分數除法和百分數的重要基礎。教材體現結合具體情境體會(huì )運算意義的要求，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結合計算過(guò)程去理解計算的意義。本課時(shí)是第1小節分數乘法計算的第二個(gè)層次的教學(xué)，學(xué)習分數乘分數，應該讓學(xué)生在理解分數乘法意義的基礎上，通過(guò)操作去理解和學(xué)習。
學(xué)情分析：
學(xué)生記住分數乘分數的計算法則并不困難。但理解分數乘分數的算理，比較困難。另外學(xué)生容易把分數加法與分數乘法的計算混淆，所以要通過(guò)多種練習形式幫助區分。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)操作活動(dòng)使學(xué)生理解分數乘分數的算理，從而掌握計算方法。
2.培養學(xué)生動(dòng)手操作的`能力和觀(guān)察推理能力。
3.養成計算仔細、書(shū)寫(xiě)規范的良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解分數乘分數的算理，掌握計算方法。
教學(xué)理念：
在設計教學(xué)時(shí)我主要從以下幾方面考慮：
1.創(chuàng )設現實(shí)情景，提出數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在現實(shí)情景中學(xué)習計算，體會(huì )計算是解決實(shí)際問(wèn)題的需要。
2.改變學(xué)生學(xué)習方式，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習分數乘法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1.師：最近胡老師家在裝修房子（出示粉刷墻壁的畫(huà)面），提出問(wèn)題：裝修工人每小時(shí)粉刷這面墻的1/5，4小時(shí)可以這面墻的幾分之幾？
2.學(xué)生列式解答：1/54=4/5 問(wèn)：為什么用乘法計算？
3.剛才我們解決了4小時(shí)粉刷多少的問(wèn)題，那么1/4小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾？
怎樣列式？為什么這樣算？
4.揭示課題：1/51/4如何計算呢？這就是我們今天要學(xué)習的分數乘分數。（板書(shū)課題）
二、動(dòng)手操作，探究算理
1.師：下面我們一起來(lái)探討分數乘分數怎樣計算。拿出準備好的長(cháng)方形紙，用它表示這面墻，先涂出1小時(shí)粉刷的面積，涂出這張紙的幾分之幾？
學(xué)生動(dòng)手操作，交流是怎樣涂的。
2.師：求1/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾，就是求1/5的1/4是多少。小組討論一下，1/5的1/4應該怎樣涂？
小組匯報：把涂出的1/5部分再平均分成4份，涂出其中的1份。
3.師：從紙上可以看到，1/5的1/4占這張紙的幾分之幾？（1/20）
我們可以得到1/51/4=1/20。根據涂色的過(guò)程，你能說(shuō)說(shuō)是怎樣得到的嗎？
4.學(xué)生討論，交流匯報，教師小結：我們先把這張紙平均分成5份，1份是這張紙的1/5，再把這1/5平均分成4份，也就是把這張紙平均分成了54=20份，1份就是這張紙的1/20。所以，1/51/4=11/54=1/20（板書(shū)）。
三、遷移延伸，歸納法則
1.提出問(wèn)題：3/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？
師：怎樣列式？1/53/4表示什么？（表示1/5的3/4是多少）你能涂色表示1/5的3/4嗎？
2.學(xué)生動(dòng)手操作，交流計算方法和思路：有前面一樣，也是把這張紙分成54=20份，不同的是取其中的3份，可以得到1/53/4=13/54=3/20（板書(shū)）。
3.想一想：分數乘分數怎樣計算？
學(xué)生歸納的出：分數乘分數，應該分子乘分子，分母乘分母。
四、鞏固練習，深化提高
1.師：你們知道世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)嗎？介紹蜂鳥(niǎo)的相關(guān)知識，出示例4。
2.怎樣列式？依據什么列式？
3.讓學(xué)生獨立計算，再反饋計算過(guò)程，強調能約分的要先約分再乘，這樣可以使計算簡(jiǎn)便。重點(diǎn)說(shuō)明約分的書(shū)寫(xiě)格式。
4.課堂總結：今天我們學(xué)習了什么？分數乘分數怎樣計算？分數和整數相乘怎樣約分？
5.學(xué)生獨立完成做一做。
數學(xué)教學(xué)方案4
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)使用稱(chēng)來(lái)測量體重，感知數字大小與輕重的關(guān)系。
2.開(kāi)動(dòng)腦筋、團結合作，用“耍賴(lài)”的方式使自己獲勝，體驗合作帶來(lái)的樂(lè )趣與成功感。
活動(dòng)準備：
1.幼兒經(jīng)驗：有過(guò)測量體重的經(jīng)驗，知道稱(chēng)的正確使用方法。
2.材料準備：音樂(lè )、PPT、體重秤、沙桶、玩具箱、沙包、書(shū)、積木和獲勝者的獎牌等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課程導入
小朋友們上午好，誰(shuí)能告訴我剛才你們貼的這些數字是代表什么意思？對是我們剛才測量的體重的數值。
小朋友們都會(huì )測量體重，也會(huì )讀出稱(chēng)上的數字，我們一起來(lái)讀出每個(gè)小朋友體重是多少千克？
那我想問(wèn)一問(wèn)你們每個(gè)人的體重是一樣么？能告訴老師哪個(gè)小朋友最重么？讀出相應的數字。最輕的是哪個(gè)？讀出相應的數字。為什么說(shuō)這個(gè)小朋友是最重的，而這個(gè)小朋友是最輕的呢？
教師總結：也就是數字越大就越重，數字越小就越輕。
二、幼兒嘗試操作
1.每人選擇一件物品放在稱(chēng)上稱(chēng)重（通過(guò)對比最初體重使幼兒感知負重，可以增加重量，在選擇物品時(shí)選擇較重的方法）。
小朋友都知道人的體重在短時(shí)間內是不會(huì )增重的，要想讓自己的身體變得又高又重，小朋友就要多運動(dòng)，多吃有營(yíng)養的食物，要營(yíng)養均衡。但是要注意不要發(fā)展成肥胖哦！
現在這名小朋友是你們當中最重的，現在有什么辦法能讓你的重量超過(guò)他或者接近他的重量呢！
有點(diǎn)耍賴(lài)哦，但今天咱們玩的就是耍賴(lài)的游戲。
2.小朋友們請仔細觀(guān)察一下周?chē)奈锲�，如果只允許你選擇一件來(lái)使自己增重，你要選擇什么物品？為什么？
有什么辦法來(lái)比較幾件物品哪個(gè)重一些，哪些輕一些？
�。�1）已有經(jīng)驗，積木比較重。
�。�2）大小，體積，多少。
教師選擇幾件物品，說(shuō)明問(wèn)題，請小朋友們過(guò)來(lái)試一試，認真的掂一掂。
告訴老師大的不一定沉，小的不一定輕，體積大的可能很輕，同樣的容器，也可能不一樣的重量哦，所以小朋友們，千萬(wàn)不要被表面迷惑哦。
那老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)了，如果遇到兩件物品的重量差不多，用什么測量工具能夠告訴我們哪件物品輕一些，哪件物品重一些呢！對，就是稱(chēng)，稱(chēng)能告訴咱們更準確的重量。那么小朋友就可以分別拿著(zhù)這兩件物品到稱(chēng)上，稱(chēng)一稱(chēng)。數字大的說(shuō)明所拿物品就重一些，數字小的說(shuō)明所拿物品就輕一些。
3.老師今天給每組小朋友們都準備了稱(chēng)，從現在開(kāi)始老師就領(lǐng)小朋友玩”耍賴(lài)”的游戲，給每個(gè)小朋友一次機會(huì )，讓你的重量接近或者超過(guò)他的重量，你可以在老師準備的物品里面選擇一件物品來(lái)使自己增重，在選擇的過(guò)程當中，小朋友們可以挑一挑，拎一拎，然后到稱(chēng)上去稱(chēng)一稱(chēng)，把你稱(chēng)得得最大的數字寫(xiě)到前方白板上，當老師說(shuō)停止的時(shí)候，你要告訴我你選擇的是什么物品？（提醒幼兒每人選擇一件物品）
好了，我們來(lái)看一下，上面是小朋友的真實(shí)體重，下面這一排是小朋友選擇一件物品后的稱(chēng)重重量。
老師要找幾個(gè)小朋友告訴我，你的真實(shí)體重是多少，拿了一件物品之后的重量是多少？拿的是什么物品？
是不是每個(gè)小朋友的重量都增加了呢！
咱們看看拿了一件物品后誰(shuí)的.重量最重？
你拿了什么物品使自己增重的？
你在選擇的過(guò)程中是直接拿那件物品的么？
為什么選擇這件物品？
那么我們也要像他學(xué)習，再選擇物品時(shí)選擇較重的，這樣才能使我們在稱(chēng)得得數字更大。
4.個(gè)人賽，選三件物品，本次比賽將在每組中選出最重的那1名小朋友參加終極決賽。（使幼兒感受到多件物品使自己更重，掌握耍賴(lài)的方法）
小朋友如果想讓自己在稱(chēng)上的數字變得更大有什么辦法呢！
剛才老師允許小朋友每人選擇一件物品，接下來(lái)老師允許你們每人選擇三件物品來(lái)使自己增重。這次比賽老師會(huì )在每組中選出最重的那一名小朋友，作為自己組終極比賽的參賽選手哦，比賽前老師給你們一個(gè)小提示，今天的比賽老師允許你們“耍賴(lài)”，想一想，如何讓你選擇的三件物品變得更重，這三件物品可以填充重物，也可以更換填充物哦。
請小朋友們準備好，開(kāi)始行動(dòng)。
老師準備了更多的物品供小朋友們選擇。
我們一起來(lái)看一看是否我們拿了三件物品后的重量，比拿了一件物品的重量增加了呢！
先找出每組負增長(cháng)的小朋友，說(shuō)一說(shuō)為什么選擇了三件物品后反而沒(méi)有選擇一件物品重了？如果再給你一次機會(huì )，
有什么辦法能讓你選擇的物品變重呢！
找出每組最重的小朋友，讓他們分享一下經(jīng)驗，教師總結，并提出建設性建議。為什么拿了兩件，有沒(méi)有更好的選擇，既讓你能拿得住，又最終使稱(chēng)上的數字變得更大。（件數不是重要的，選擇的物品的重量才是重要的）
恭喜這三名小朋友，你們將作為自己組終極決賽的參賽選手。
5.接下來(lái)，到了我們的終極比賽環(huán)節（角逐“重王”）。
組員配合參賽選手選擇多件物品或者人來(lái)幫助參賽選手增重。注意，所稱(chēng)的物品或者人一定都在稱(chēng)的上面，離開(kāi)地面。請小朋友們準備好，開(kāi)始行動(dòng)。
看三組的數字大小，哪組數字最大？那今天誰(shuí)是我們的“重王”？
請你們組分享一下成功經(jīng)驗吧！你們很會(huì ) “耍賴(lài)”嘛！可以到前面還原一下剛才的場(chǎng)景么？
選擇了較重的物品。
選擇的每件物品里面都裝有重物。
用背、提、挎、咬、抱、背、腳下放的方式，還借助了同伴幫忙使自己組最終獲勝。
你們的辦法可真多！你們是當之無(wú)愧的“重王”
有請 “重王”小組到前方來(lái)，請給我們的“重王”鼓掌。
老師為勝利者戴上“重王”獎牌。（音樂(lè )：豪勇七蛟龍）祝賀你們！
三、還能怎么比（比合作精神）
1.（音樂(lè )：豪勇七蛟龍）（請獲勝的冠軍組站在比賽區域）這組小朋友動(dòng)腦筋使用了各種方法，機智地獲得了比賽的勝利。他們的成功離不開(kāi)組員的共同努力。冠軍們，擁抱一下你們的同伴吧！
2.今天的比賽，老師允許你們“耍賴(lài)”了，但“耍賴(lài)”只限于今天的活動(dòng)，過(guò)期作廢哦。以后在測量體重的時(shí)候可不能耍賴(lài)，這樣才能得到真實(shí)正確的結果。
在活動(dòng)結束之前，老師留給小朋友們一個(gè)小小的任務(wù)，那就是回家動(dòng)腦筋思考一下，如果再給你一次比賽的機會(huì )，你有什么更好的辦法超過(guò)“重王”呢！開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，明天咱們一起再比一比。
數學(xué)教學(xué)方案5
活動(dòng)目標
1、教會(huì )幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。
活動(dòng)準備
1、課件-數學(xué)：3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念
2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
活動(dòng)過(guò)程
一、教幼兒區別高矮和一樣高
1.課件：3-3比較概念
讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，找出圖畫(huà)物體的不同點(diǎn)：
兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。
兩座房子，一座房子高，一座房子矮。
兩個(gè)廚子，一個(gè)廚子高，一個(gè)廚子矮。
兩個(gè)梯子，一個(gè)梯子高，一個(gè)梯子矮。
2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
3.請兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，
再請全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
4.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1.請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，
前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。
當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度
2.課件：3-4比較概念
讓幼兒判斷物體最高、最矮。
三棟樓，哪棟樓最高？哪棟樓最矮？
三棵樹(shù)，哪棵樹(shù)最高？哪棵樹(shù)最矮？
3.課件：3-5比較概念
看一看圖片上有誰(shuí)？
公雞，狗，長(cháng)頸鹿，貓，小雞。
比一比它們誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對關(guān)系
1.請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，
再讓高的小朋友跟老師比較，
讓矮的跟更矮的小朋友比較，
使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，
矮的.小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
告訴幼兒?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2.請三個(gè)小朋友上來(lái)，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊，
并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
四、幼兒實(shí)踐操作
請每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)（或三棟樓等）。
大班數學(xué)教案：正方體與長(cháng)方體
數學(xué)教學(xué)方案6
活動(dòng)目標
1．通過(guò)游戲能夠進(jìn)一步熟悉數字1、2、3。
2．能用完整的語(yǔ)言表達自己的想法。
活動(dòng)準備
雞蛋、小筐、數字1、2、3，小雞寶寶。
活動(dòng)過(guò)程
1．律動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》引起寶寶的興趣。
2．復習數字1、2、3。
“今天有幾個(gè)數字寶寶要來(lái)我們班做客，瞧！它們坐著(zhù)小汽車(chē)來(lái)了！我們一起來(lái)看看，都有哪幾個(gè)數字寶寶呢？”
“有數字1、數字2、數字3�！�
“這是數字1的家，這是數字2的家，這是數字3的家�！�
“現在數字寶寶要和我們小朋友一起來(lái)玩藏貓貓的游戲，哪個(gè)數字出現在小朋友的眼前，就請小朋友拍一下這個(gè)數字寶寶，然后告訴大家這是數字幾�！�
3．通過(guò)情景游戲，讓寶寶知道數與量的對應。
�。�1）發(fā)揮寶寶主動(dòng)性，幫助蛋寶寶找家。
老師：“寶寶們，你們聽(tīng)是什么聲音？”
咯咯噠、咯咯噠、老母雞真能干,又捉蟲(chóng)子又下蛋，哇！下了一個(gè)蛋！
老師：“那一個(gè)蛋應該送到數字寶寶幾的家呢？”
寶寶：“送到數字‘1’的家�！�
老師：“那找一個(gè)寶寶來(lái)送吧”
�。ㄕ堃粋�(gè)寶寶來(lái)送，并引導寶寶邊送邊說(shuō)一個(gè)雞蛋送到數字寶寶“1”的家）
小結：一個(gè)雞蛋到數字“1”的家，兩個(gè)雞蛋送到數字“2”的家，三個(gè)雞蛋送數字“3”的家。
�。�2）寶寶積極參與，進(jìn)一步練習1-3數與量的對應。
老師：“雞媽媽要準備孵小雞了，可是這么多蛋，自己可孵不過(guò)來(lái)，雞媽媽呀想請大家來(lái)幫忙，哪些寶寶想來(lái)幫忙呢？
�。ɡ蠋熣埲齻�(gè)寶寶上來(lái)孵小雞，引導其他的寶寶來(lái)喊1、2、3加油—）
老師：“雞媽媽真能干，我們來(lái)看看這只雞媽媽孵出來(lái)幾只小雞？”
寶寶：“一只�！�
老師：“那一只小雞應該送到數字寶寶幾的家呢？”
寶寶：“送到數字‘1’的家�！�
(請寶寶來(lái)送，并引導寶寶邊送邊說(shuō)一只小雞送到數字‘1‘的家)
小結：一只小雞送到數字‘1’的家，兩只小雞送到數字‘2’的家，三只小雞送到數字‘3’的家。
�。�3）今天我們還給這群可愛(ài)的小雞準備了玩具呢！快來(lái)看看都準備了哪些好玩的玩具呢？
小結：一個(gè)玩具送給一只小雞，兩個(gè)玩具送給兩只小雞，三個(gè)玩具送給三只小雞。
4.放松環(huán)節
雞寶寶今天好開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？我們一起帶著(zhù)雞寶寶們一起出去玩玩吧！
幼兒園小班教案 我們一起玩紙圈
[主題由來(lái)]
在幼兒園體育區域活動(dòng)時(shí)，幼兒為爭著(zhù)玩滾動(dòng)的圈，哭鬧、告狀的現象時(shí)常發(fā)生。特別是幼兒園四個(gè)大型塑料圈，更是小朋友們最急于爭搶的。為了滿(mǎn)足幼兒玩圈、探究圈的欲望。我們激發(fā)幼兒想一想家里有什么材料可以做成圈，讓大家一起玩一玩。預設“我們一起玩紙圈”的主題在幼兒的強烈欲望中產(chǎn)生了。于是，我們和幼兒一起收集裝羽毛球的紙筒、品客薯片紙筒、茶葉等各種紙筒，收集禮品袋子，香煙盒子等，師、幼一起制作紙圈。
[主題目標]
1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的興趣，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，發(fā)揮幼兒的想象力。
3、在玩紙圈的活動(dòng)中整合有關(guān)數數、分類(lèi)、比大小、長(cháng)短等知識。
4、嘗試用完整的一句話(huà)表達自己的發(fā)現。
[活動(dòng)準備]
紅、黃、藍、綠、白、黑色、大小、長(cháng)短不同的紙圈。
[活動(dòng)過(guò)程]
�。ㄒ唬┨剿魅舾奢^小、較短，顏色不同紙圈的玩法。
師：我是貓媽媽?zhuān)銈兌际俏业?孩子。媽媽會(huì )變魔術(shù)：一個(gè)圈、兩個(gè)圈……變出許多圈。這些圈也會(huì )“變魔術(shù)”，可以玩很多種游戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩。（貓媽媽把圈扔出去）呦！這么多圈，我們輕輕地過(guò)去玩圈吧�。ㄓ變悍纸M玩圈，教師進(jìn)行指導。）
A組：
師：你們這樣玩像什么？
幼：我這樣玩像照相機，老師，我幫你拍照 ，喀嚓，喀嚓！
幼：我的圈像手鐲。
幼：我的圈像鑰匙。
幼：老師，我的像望遠鏡。
師：是你玩的圈像望遠鏡還是你像望遠鏡，應該把話(huà)講完整，大家才能聽(tīng)明白。
幼：哈哈哈！我玩的圈像望遠鏡。
師：你們玩的圈是什么顏色的？
幼：我的照相機是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，很多顏色。
幼：我的手鐲是紅色的。
幼：我的鑰匙一個(gè)紅的一個(gè)黃的。
師：你們玩的圈一樣大嗎？
幼：一樣大。
幼：我的鑰匙一個(gè)大一個(gè)小
師：再想一想，還有別的玩法嗎？
B組：
師：哇！你們的手臂上有這么多的圈（5、6）
幼：我是機器人。
幼：我是機器人的爸爸，我的圈比他大。
師：你的圈比他的圈大嗎？拿下來(lái)量量看。
幼：一樣大。
師：那你怎么覺(jué)得自己的圈比他的圈大呢？數一數你們的圈一樣多嗎？
幼：我有6個(gè)圈，他有5個(gè)圈，我的圈多一個(gè)。
師：你的圈比他的圈多一個(gè)，套在手上是比他的圈長(cháng)還是比他的圈大。
幼：我的圈比他的圈長(cháng)，不是比他的圈大。
幼：?jiǎn)�，我的火�?chē)開(kāi)了。蔡老師快上車(chē)呀！我載你去動(dòng)物園玩。
師：哪里有動(dòng)物園？
幼：廈門(mén)有動(dòng)物園。星期六，我在動(dòng)物園里看見(jiàn)了雅潔和他的爸爸媽媽呢！
師：噢！你想載老師去動(dòng)物園玩。你的火車(chē)是怎樣拼的？
幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個(gè)大大的火車(chē)頭就好了。
C組：
師：你們在做什么？
幼：我們在建幼兒園。我做了一朵花（玩5個(gè)圈）
師：這朵花真漂亮，你能把它變得更大嗎？
幼：（想了一會(huì )兒，）多放一個(gè)圈。
幼：真笨，換大的圈才變得更大呢！你看，我用大圈蓋大教室呢�。ǒB圈）
師：講話(huà)要有禮貌，不要隨意嫌別人笨，讓花變大的辦法很多，你們兩的辦法都對。來(lái)，看看你蓋大教室的圈一樣嗎？
幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。
幼：不對，不一樣大的圈就藏起來(lái)了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了�！辈仄饋�(lái)的圈真像幼兒園的轉椅。
師：你能藏了幾個(gè)圈？
幼：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)圈。
師：五個(gè)圈的顏色一樣嗎？
幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。
師：外面一圈是什么？
幼：外面是圍墻。幾個(gè)孩子一起回答。
幼：蝸牛，一只蝸牛跑來(lái)了。（一名孩子趴在地上吹圈，身體隨著(zhù)圈向前爬行。）
幼：蝸牛沒(méi)有腿不會(huì )跑，用爬的。
師：回家后，我們一起想辦法
找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來(lái)看呀，這里有個(gè)花花的圈真漂亮！噢，還有這么大，這么長(cháng)的圈，小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋一定能玩出更多的游戲。
�。ǘ�、探索較大、較長(cháng)的圈。
D組：
幼：老師，我像裙子。
師：什么像裙子，要把話(huà)講完整、講清楚。
幼：有帶子的圈像裙子。
幼：我也穿裙子。
幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。
幼：我是機器人。才不像你們穿裙子呢！
幼：你的手臂不像機器人，套個(gè)圈才好看。
幼：腳也要穿上圈。
師：再戴頂帽子更像機器人。（許多孩子也在打扮機器人）
幼：我是孫悟空，我有金箍棒。（玩即時(shí)貼中間的硬長(cháng)圈）
師：你的圈怎么會(huì )像金箍棒呢？
幼：你沒(méi)有看過(guò)電視嗎？孫悟空的金箍棒就是長(cháng)長(cháng)的。
師：你有兩根金箍棒嗎？
幼：不是金箍棒，是拐杖，我的腳摔傷了。
師：噢，那可要小心，別再摔倒了。
E組：
師：你們在做什么？
幼：我在燒飯（圈上橫放著(zhù)圈）
幼：我在開(kāi)大炮。（大圈上橫放長(cháng)圈）
幼：我是大力士（舉大圈）
師：玉梅的圈飛起來(lái)了。我們也來(lái)比一比誰(shuí)能讓圈飛得最高。（幼兒嘗試向上拋圈）
幼：蔡老師，我的圈不見(jiàn)了。
師；你的圈是什么樣的？
幼：我的圈有皮卡丘。
師：你的圈怎么會(huì )有皮卡丘呢？
幼：我剛才貼上去的。（粘貼貼圖）
師：大家幫他找一找有皮卡丘的圈吧！
幼：蔡老師，電風(fēng)扇上有一個(gè)圈。
師：噢！原來(lái)圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著(zhù)，怎么辦呢？
幼：站在椅子上。
幼：打開(kāi)電風(fēng)扇。我的沙包飛到電風(fēng)扇上，爸爸一開(kāi)電風(fēng)扇開(kāi)關(guān)，唆的一聲就掉下來(lái)了。
師：這個(gè)辦法很快就拿到圈，但電風(fēng)扇有電很危險。以后，記住不要把東西拋到電風(fēng)扇上。咦，我的圈也不見(jiàn)了
幼：在衣服里，老師的衣服鼓鼓的。
師：我們來(lái)玩《老貓睡覺(jué)醒不了》的游戲，小貓把圈藏起來(lái)，讓媽媽找不到好嗎？幼兒：好的。（幼兒藏圈，教師找圈結束游戲。）
活動(dòng)反思：用紙圈來(lái)滿(mǎn)足幼兒爭搶玩塑料圈的欲望，達到了出乎
我意料的效果。在操作探究活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言、經(jīng)驗交流比平常多，互相學(xué)習、共同合作的機會(huì )也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣。紙圈的探究活動(dòng)使我感到：隨機教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng )設探索的條件，才能和他們一起在愉快的探究活動(dòng)中獲得更豐富多彩的知識與經(jīng)驗。
[評析]：本活動(dòng)，教師能以解決幼兒爭搶玩具的矛盾為切入點(diǎn)，啟發(fā)引導幼兒利用廢舊材料自制紙圈，體驗了自制玩具的快樂(lè )，滿(mǎn)足了幼兒玩圈、探索圈的共同愿望，貫徹落實(shí)了新《綱要》“提供豐富的、可操作的材料。為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件”的有關(guān)精神。
在玩圈的探索實(shí)踐.活動(dòng)中，該教師貴在于，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分利用家長(cháng)資源，共同為幼兒創(chuàng )設豐富的材料，提供了充分自由的探索機會(huì )，激發(fā)幼兒大膽想象，積極交流分享經(jīng)驗，并在小組活動(dòng)中整合各領(lǐng)域的教育內容，如：分類(lèi)、比較、數數等，促進(jìn)不同水平幼兒各方面能力的和諧發(fā)展，較好地實(shí)踐了我園“實(shí)踐 探究 開(kāi)放；體驗 分享 快樂(lè )”的課改理念。
數學(xué)教學(xué)方案7
教學(xué)目的：
1、 在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認、讀、寫(xiě)11－20各數，掌握20以?xún)葦档捻樞�，初步建立數位的概念�?/p>
2、 結合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫(xiě)算式。
3、 在教學(xué)中滲透數的順序，并進(jìn)行社會(huì )秩序教育。
4、 學(xué)會(huì )與人合作，體會(huì )計算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握20以?xún)葦档捻樞颉?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立數的概念
教學(xué)準備：
每組一個(gè)數位計數器及40－50根小棒等。
教學(xué)方法：
抓問(wèn)題，用多種游戲，把抽象的數位具體化。
教學(xué)步驟：
一、 創(chuàng )設情景，尋找關(guān)鍵問(wèn)題
1、 數學(xué)課研究數學(xué)問(wèn)題，一些小棒會(huì )有什么數學(xué)問(wèn)題。
�。繌堊雷影l(fā)40－50根小棒，玩小棒時(shí)間為3－5分鐘）
2、 你發(fā)現了什么數學(xué)問(wèn)題。
�。康�'：練習20以?xún)葦档捻樞�，也可以在玩小棒中發(fā)現十根捆一捆）
3、 游戲，看誰(shuí)的手小巧。
老師報數，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。
出示：十根可以捆一捆。
再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習慣中把1捆當作10根用。
4、 完成：
�。� ）個(gè)一 （ ）個(gè)十
試一試，在計數器拔出10
個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個(gè)一是1個(gè)10）
在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。
二、自主合作，解決數位順序。
在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過(guò)度試一試在計數器上表示。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)自主合作，數位，組成和算式結合，理解11－20各數。
�。�、11－20各數在計數器上怎么表示呢？
問(wèn)題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結合p68的圖示表達自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現生生互動(dòng)。
�。ㄟ@兒注意11－20的表達多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應用應由學(xué)生通過(guò)自主交流來(lái)確定。）
2、１個(gè)十， １個(gè)一 是11 10＋1＝11
10和11，十位上是1，沒(méi)有變，個(gè)位由0變成1，就是11。
3、15 、19 、20的數位可重點(diǎn)檢查。（20的數位可由10－20，也可19－20來(lái)描述。）
4、小結，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數位不一樣，數也不一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。
5、 練習：（口算）
10＋9 10＋8 10＋7 10＋6 10＋5
10＋4 10＋3 9＋10 8＋10 7+10
6＋10 5＋10 4＋10 3＋10
三、 實(shí)踐應用，實(shí)現知識延伸
1、 尋找粗心丟失的數。
游戲報數。（報數時(shí)丟一些中間數）
2、 開(kāi)火車(chē)順數
游戲：數數（順數和倒數）
3、 拔珠游戲（師生――生生）
報數13，拔13并寫(xiě)出13，同時(shí)說(shuō)13的含義，還可畫(huà)珠。
4、 p69 1－6 自己完成。
四、課外實(shí)踐，拓展知識應用。
1、完成10－20各數數位圖及小棒圖。
2、和父母互說(shuō)10－20各數組成。
課后評析：
略
數學(xué)教學(xué)方案8
教學(xué)目標 ：
1．使學(xué)生直觀(guān)的認識基本的平面圖形：長(cháng)方形、正方形、圓和三角形，知道它們的名稱(chēng)，并能識別。
2．培養學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的想象力和審美意識。
3．培養學(xué)生類(lèi)比的思想和空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：初步感知體與面的關(guān)系，對平面圖形有一定的感性認識。
教學(xué)難點(diǎn)：找出平面圖形的共性，區分不同的形狀。
教學(xué)準備：不同形狀的物體（如牙膏盒、乒乓球、易拉罐等），每個(gè)學(xué)生準備兩張白紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入：
師：我們已經(jīng)認識了一些立體圖形，看一看，老師拿出來(lái)的物體是什么形狀的？教師出示：牙膏盒、魔方、易拉罐、乒乓球學(xué)生自由回答。
教師出示三棱錐，問(wèn)：你認識這個(gè)圖形嗎？（這個(gè)圖形叫三棱錐，它也是立體圖形）說(shuō)一說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的圖形？（學(xué)生自由說(shuō)）教師把這些物體一字排開(kāi)，讓學(xué)生從左到右和同桌互相說(shuō)一說(shuō)這些物體的形狀。
二、認識平面圖形。
1．讓學(xué)生拿出長(cháng)方體摸一摸，問(wèn)：你有什么感覺(jué)？摸的的面是什么形狀？師：誰(shuí)來(lái)摸一摸，老師手上長(cháng)方體的長(cháng)方形在哪？（學(xué)生找出長(cháng)方形）
2．讓學(xué)生在自己的學(xué)具（長(cháng)方體、正方體、圓柱體）上找圖形，并和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
3、指名說(shuō)，教師把學(xué)生找到的圖形從立體圖形上分離出來(lái)，貼于黑板上，師：這些圖形是物體上的一個(gè)面，這就是我們今天要認識的圖形。（板書(shū)課題認識平面圖形）
4．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：從什么物體上找到了什么圖形？
5．師：你能想辦法把這些形狀畫(huà)到一張紙上嗎？請學(xué)生演示各自不同的`方法，然后教師在黑板上沿長(cháng)方體的一個(gè)面畫(huà)出長(cháng)方形。師：你會(huì )畫(huà)嗎？請小朋友們用自己喜歡的辦法畫(huà)出并剪出長(cháng)方形、正方形、圓和三角形各2個(gè)。
6．師：請根據這些圖形的形狀，把樣子很像的放在一起。讓學(xué)生給各種形狀找家，把相同的圖形貼在黑板指定的地方。師：說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣分的？（指名答）
7．讓學(xué)生閉上眼睛想，邊想邊在空中畫(huà)教師說(shuō)的形狀。
8．教師拿出大小不同的長(cháng)方形、正方形、圓、三角形若干，讓學(xué)生快速辨認形狀，以搶答形式進(jìn)行。
三、聯(lián)系生活實(shí)際師：
說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是長(cháng)方形、正方形、圓或三角形的？學(xué)生自由說(shuō)。
四、發(fā)展練習
讓學(xué)生用長(cháng)方形、正方形、圓和三角形組合畫(huà)出自己喜歡的圖形，并展示出來(lái)。
五、小結
師：今天這節課你學(xué)到了哪些知識？學(xué)生談收獲。
數學(xué)教學(xué)方案9
數學(xué)教案：二、三位數乘一位數（不進(jìn)位）的筆算
1．使學(xué)生初步掌握一位數乘二、三位數（不進(jìn)位）的筆算方法，掌握豎式的書(shū)寫(xiě)方法，能正確地計算．
2．培養學(xué)生的歸納推理能力．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握算理及豎式書(shū)寫(xiě)中乘的順序．
教學(xué)難點(diǎn)
掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計算．
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知
1．出示口算：
2．豎式筆算：
這四道題全班寫(xiě)在練習本上，然后把4名同學(xué)寫(xiě)的打在實(shí)物投影上，并讓這4個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎么想的．
二、進(jìn)入新課
1．教師出示圖：（或演示動(dòng)畫(huà)“二、三位數乘一位數（例1）”）
�。�1）請同學(xué)看圖列出算式：
教師板書(shū)：
�。�2）請同學(xué)口算出結果，并且說(shuō)出算理．
在口算的過(guò)程中使學(xué)生明確計算兩位數乘一位數是把兩位數分成幾十和幾，先分別乘以一位數，再把兩次乘得的數合起來(lái)就是所求的積．
�。�3）教師說(shuō)明：今后我們要學(xué)習的乘法題口算可能一時(shí)算不出來(lái)，那就需要我們用豎式的方法筆算出來(lái)．今天我們就以 為例學(xué)習筆算乘法．板書(shū)課題：筆算乘法．
�。�4）全班動(dòng)筆試算（讓每個(gè)同學(xué)在練習本上寫(xiě)豎式）
�。�5）向同學(xué)展示正確算式．
教師邊板書(shū)邊強調寫(xiě)豎式時(shí)要把乘數的個(gè)位與被乘數的個(gè)位對齊．
�。�6）設疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：
a．計算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來(lái)乘的順序是什么？
b．積的個(gè)位是6，它表示什么？怎樣來(lái)的？
c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來(lái)的？
d．積是36，是哪部分合起來(lái)的結果？
教師可讓學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)聯(lián)系圖說(shuō)明．學(xué)生可能答出：先算出圖右邊少的部分，用 （塊）也就是用個(gè)數2乘3得6．再算出圖左邊整十的方塊數，是用 （塊）然后再把兩部分乘積加起來(lái)．
學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫(huà)出來(lái)或繼續演示動(dòng)畫(huà)“二、三位數乘一位數（例1）”）
三、并板書(shū)：
�。�7）教師說(shuō)明計算過(guò)程中，中間過(guò)程可以簡(jiǎn)化，直接寫(xiě)成：
�。�8）再讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)計算時(shí)乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置．
�。�9）反饋練習：
2．教學(xué)例2
�。�1）教師出示
提問(wèn)：被乘數是幾位數？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做．
�。�2）讓一學(xué)生到黑板邊板書(shū)邊敘述乘的過(guò)程．（演示動(dòng)畫(huà)“一位數乘二、三、四位數（例2）”）
�。�3）反饋練習
3．比較例1和例2的異同點(diǎn)（采取學(xué)生先討論，最后交流達成共識）
相同點(diǎn)：算理與算法相同，都是從個(gè)位乘起．而且都是不進(jìn)位的乘法．
不同點(diǎn)：例2比例1被乘數的'位數多，例1被乘數是兩位，例2被乘數是三位．
4．驗算的方法．
師：如何檢查做的對不對呢？
生：可以再乘一遍．
師：我們要養成隨時(shí)驗算的好習慣，無(wú)論題目要不要求驗算，都要在草稿上重新乘一遍，看看兩次結果是否一樣，這樣既提高了做題的正確率，又培養了我們做事認真負責的品質(zhì)．
5．反饋練習：
四、鞏固練習
1．計算并驗算
�。�1）一個(gè)因數是233，另一個(gè)因數是3，積是多少？
�。�2）342乘2，積是多少？
�。�3）3乘331，積是多少？
2．筆算下面各題：
3．應用題：
動(dòng)物園有一只東北虎重213千克．一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野牛有多重？
板書(shū)設計
例1 計算 例2
教案點(diǎn)評：
講解例題從直觀(guān)圖入手，說(shuō)出口算過(guò)程，在進(jìn)一步鞏固算理的基礎上，指導學(xué)生探索出寫(xiě)豎式的正確過(guò)程，注意讓學(xué)生明確算理．教學(xué)例2時(shí)重點(diǎn)放在用乘數乘被乘數的首位數字時(shí)，積寫(xiě)在什么位置上，所采用的教法是放手與重點(diǎn)指導相結合的方法．
數學(xué)教學(xué)方案10
一、指導思想：
使學(xué)生在九年義務(wù)會(huì )計數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。
1．獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3．提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4．發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5．提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6．具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和會(huì )計唯物主義世界觀(guān)。
二、教材特點(diǎn)：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（A版）》，它在堅持我國數學(xué)會(huì )計優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：
1．“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習激情。
2．“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神。
3．“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數學(xué)內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學(xué)習數學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數學(xué)思維能力，培育理性精神。
4．“時(shí)代性”與“應用性”：以具有時(shí)代性和現實(shí)感的素材創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應用意識。
三、教法分析：
1． 選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
2． 通過(guò)“觀(guān)察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3． 在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、學(xué)情分析：
1、基本情況：12班共 人，男生 人，女生 人；本班相對而言，數學(xué)尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，后進(jìn)生約 人。
14班共 人，男生 人，女生 人；本班相對而言，數學(xué)尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，后進(jìn)生約 人。
2、兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習情況良好，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。班級存在的最大問(wèn)題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養學(xué)生的計算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機補充一些內容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。
五、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義會(huì )計。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系；加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
時(shí)間
內容
重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1周
2.12~2.18
5
算法與程序框圖(2)
基本算法語(yǔ)句(3)
理解算法的`含義。理解程序框圖的三種基本邏輯結構。理解5種基本的算法語(yǔ)句。
第2周
2.19~2.25
5
算法案例(6)
第一章小結
4個(gè)典型的算法案例，體會(huì )算法在解決問(wèn)題的過(guò)程中所體現的特點(diǎn)
第3周
2.26~3. 4
5
隨機抽樣(5)
學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單隨機抽樣方法，了解分層和系統抽樣方法。正確理解隨機性樣本隨機性的。
第4周
3. 5~3.11
5
用樣本估計總體(5)
學(xué)會(huì )列頻率分布表、畫(huà)頻率分布直方圖等。學(xué)會(huì )計算數據標準差。會(huì )用樣本估計總體
第5周
3.12~3.18
5
變量間的相互關(guān)系(4)
第二章小結
利用散點(diǎn)圖直觀(guān)認識兩個(gè)變量之間的線(xiàn)性關(guān)系。了解最小二乘法的思想。會(huì )根據公式建立線(xiàn)性回歸方程。變量之間相關(guān)關(guān)系。
第6周
3.19~3.25
5
隨機事件的概率(3)
古典概念(2)
了解頻率的穩定性。正確理解概率的意義。理解古典概型及其概率計算公式。難點(diǎn)：設計和運用模擬方法近似計算概率。
第7周
3.26~4.1
5
幾何概型(2)
第三章小結
體會(huì )隨機模擬中的統計思想：用樣本估計總體。難點(diǎn)：把求未知量的問(wèn)題轉化
第8周
4.2~4.8
5
任意角和弧度制(2)
任意角的三角函數(3)
了解任意角的概念和弧度制，能進(jìn)行弧度與角度的互化。任意角三角函數的定義。
第9周
4.9~4.15
5
三角函數的誘導公式(2)
三角函數圖象與性質(zhì)（4）
誘導公式的探究。運用誘導公式。 三角函數的圖象及其性質(zhì)。函數思想。
第10周
4.16~4.22
期中復習及考試
第11周
4.23~4.29
5
函數y=Asin(ωx+φ)的圖象(2)、三角函數模型的簡(jiǎn)單應用（2）
用參數思想討論圖象的變換過(guò)程。用三角模型解決一些具有周期變化規律的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：實(shí)際問(wèn)題抽象為三角函數模型
第12周
4.30~5. 6
5
五一放假
第13周
5. 7~5.13
5
平面向量的實(shí)際背景及基本概念(2)、平面向量的線(xiàn)性運算(2)
向量的概念。相等向量的概念。向量的幾何表示。向量加、減法的運算及幾何意義。向量數乘運算及幾何意義。
第14周
5.14~5.20
5
平面向量的基本定理及坐標表示(2)
平面向量的數量積(2)
平面向量基本定理。會(huì )用平面向量數量積的表示向量的模與夾角。
第15周
5.21~5.27
5
平面向量的應用舉例(2) 第一二章復習
用向量方法解決實(shí)際問(wèn)題的方法。向量方法解決幾何問(wèn)題的“三步曲”。
第16周
5.28~6.3
5
兩角和與差的正弦、余弦和正切公式(4)
探索和交流，導出11個(gè)三角公式。難點(diǎn)：兩角差的余弦公式的探索與證明。
第17周
6.4~6.10
5
簡(jiǎn)單的三角恒等變換(3)
第三章小結(1)
以11個(gè)公式為依據，推導和差化積、積化和差等公式，會(huì )進(jìn)行三角變換。
第18周
6.11~6.17
5
期末復習
分章歸納復習＋3套模擬測試
第19周
6.18~6.24
5
期末復習
第20周
5
復習及期未考試
數學(xué)教學(xué)方案11
活動(dòng)目標
1、 能用表象進(jìn)行5以?xún)葦档募訙p運算，并能用語(yǔ)言表達運算過(guò)程。
2、發(fā)展表象思維。
活動(dòng)準備
1、材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的`圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng )設：在數學(xué)區放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復習鞏固活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、操作。
�。�1）實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運算，并用相應的數字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔？
�。�2）看圖計算。讓幼兒根據圖意進(jìn)行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)，……。
2、討論。
�。�1）出示直觀(guān)教具幫助幼兒理解加減法的含義。
�。�2）教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說(shuō)出計算過(guò)程。
�。�3）幼兒口頭編應用題。
3、復習。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
數學(xué)教學(xué)方案12
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長(cháng)方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識長(cháng)方體和正方體的形狀以及特征
教法設計：
引導觀(guān)察，動(dòng)手操作，體驗知識的形成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧
1、長(cháng)方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長(cháng)方形?讓學(xué)生說(shuō)長(cháng)方形的特點(diǎn)。結論?長(cháng)方形有四條邊?是長(cháng)長(cháng)的。
2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。
二、師生互動(dòng)，探究新知
1、第7頁(yè)練習一第6題。
仔細觀(guān)察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁(yè)練習一第7題。
出示長(cháng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(cháng)方體有幾個(gè)面?
各個(gè)面分別是什么圖形?
是不是長(cháng)方體的每個(gè)面大小、長(cháng)短都一樣呢?
3、第6頁(yè)練習一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的.圖案，今天我們繼續來(lái)玩拼一拼的游戲。
動(dòng)手。匯報。
三、鞏固新知
第7頁(yè)練習一第8題。
四、課堂小結
這節課你有什么收獲?
第二單元20以?xún)鹊耐宋粶p法
十幾減9
教學(xué)目標
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算十幾減9。
2.培養學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程
維能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1.口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2.在括號里填上適當的數。
9十( )=12 9十( )=13
9十( )=14 9十( )=15
9十( )=16 9十( )=17
二、新授
1.出示教科書(shū)P10的圖。
引導學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)?)
想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9=
提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)
學(xué)生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65
(2)15可以分成9和6，15減9等于6;
(3)10減9等于1，l加5等于6;
(4)15減5等于10，再減4等于6。
教師對學(xué)生的不同想法，應及時(shí)給予表?yè)P，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都
是對的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書(shū)得數“6”。
2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)?
提問(wèn)：
(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書(shū)得數“5”。
3.小結：今天我們學(xué)習的是什么內容?(十幾減9)教師板書(shū)課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學(xué)生總結出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計算。
三、鞏固練習
1.完成教科書(shū)P10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數。
2.完成教科書(shū)P10“做一做”第2題。
學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
3.完成教科書(shū)P10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習
1.完成教科書(shū)P11練習二第1、2題。
2、十幾減9的練習課
數學(xué)教學(xué)方案13
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。懂得交換兩個(gè)部分數的位置合起來(lái)總數不變。
3、在游戲中學(xué)習3、4的組成，發(fā)展動(dòng)手能力及觀(guān)察思維能力。
活動(dòng)準備：
教具 貼絨數字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車(chē)和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。
學(xué)具 幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個(gè)盤(pán)子里裝有雪花片3片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，引起幼兒興趣。游戲：“我們都是好朋友”。
2、初步探索3的組成。
�。�1）小組活動(dòng)：幼兒自由操作
“今天，我們要來(lái)玩“雪花片”的游戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法�！�
幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。
�。�2）集體活動(dòng)：汽車(chē)開(kāi)來(lái)啦
老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來(lái)都是4。
3、初步探索4的組成。
�。�1）幼兒操作：“分顏色寶寶圓點(diǎn)”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
�。�2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì )怎么分？有幾種分法？
�。�3）老師寫(xiě)出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個(gè)相同的數字幾？它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分數的`位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個(gè)數比前面一個(gè)數多1，右邊的數后面一個(gè)數比前面一個(gè)數少1，左右兩邊的數合起來(lái)都是4。
�。�4）老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。
4、幼兒操作練習，鞏固游戲----“花朵和樹(shù)葉”：
3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹(shù)葉分成2份。
5、集體講評幼兒操作練習，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
數學(xué)教學(xué)方案14
活動(dòng)目標:
1、了解打電話(huà)的過(guò)程。
2、學(xué)會(huì )0-9的數字。
3、學(xué)會(huì )點(diǎn)數對應，并體會(huì )打電話(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
電話(huà)1部、號碼記錄卡、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng )設情境,引出活動(dòng)內容。
(1)老師口袋里放著(zhù)一部手機。
師：小朋友們，家里是不是只有你一個(gè)孩子呢？
幼：是/不是
師：大多數小朋友家里就他一個(gè)孩子。那么，要是在家里的時(shí)候想找小伙伴玩了，會(huì )怎么做？
幼：打電話(huà)/到他家里去玩/叫他來(lái)自己家里
師：嗯，說(shuō)的對�？墒�，要怎么才能叫他來(lái)自己家里呢？或者我們要去他家里，也要先告訴他一聲吧？
幼：對的。
師：所以，我們可以用什么方法呢？
幼：打電話(huà)。
師：真聰明。打電話(huà)多方便呀？現在呀，老師就要打一個(gè)電話(huà)
撥號,老師撥打,通話(huà),掛上。
師:"老師剛才在跟誰(shuí)打電話(huà)?聽(tīng)得出來(lái)嗎？"展示撥打的電話(huà)號碼
�。�2）師：這里有兩張電話(huà)號碼卡，一張是小男孩的，一張是小女孩的�？墒�，卡上沒(méi)有數字，只有點(diǎn)。你們來(lái)告訴我是幾個(gè)點(diǎn)好嗎？
幼：好
按點(diǎn)認讀。
師：現在我們都知道數字了，那么號碼記錄卡上小男孩家里電話(huà)是多少呢？把它們都寫(xiě)下來(lái)吧。
幼兒看點(diǎn)數寫(xiě)數字
�。�3）小女孩家里電話(huà)是多少？
看點(diǎn)數寫(xiě)數字
�。�4）師：那你們家里的電話(huà)號碼是多少呀？能告訴我嗎？
鼓勵幼兒說(shuō)出自己家里的電話(huà)號碼。
畫(huà)點(diǎn)數，并對照點(diǎn)數寫(xiě)數字
2、幼兒交流經(jīng)驗:號碼是多少?
�。�1）小朋友交流自己家電話(huà)是多少？
�。�2）請小朋友做打電話(huà)的游戲，撥打正確號碼(用手做打電話(huà)狀)。
師:"剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話(huà)的`,現在小朋友們來(lái)試試吧。"
3、幼兒體驗打電話(huà)的心情和樂(lè )趣。
全體幼兒一起復習一遍。
4、幼兒觀(guān)察和記錄。
師:我們知道了家里的電話(huà)，那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話(huà)號碼你們都知道嗎？我們回家再去記下來(lái)吧。
活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因為電話(huà)是小朋友常見(jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè )意的表現自己,達到了活動(dòng)目標。
數學(xué)教學(xué)方案15
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期擔任的教學(xué)班四年級1班現有學(xué)生43人。多數學(xué)生具有明確的學(xué)習目的，在平時(shí)學(xué)習比較認真、努力、主動(dòng)，他們接受新知識能力強，學(xué)習新知識較快，具有良好的數學(xué)學(xué)習基礎。這些學(xué)生平時(shí)作業(yè)認真，每次完成的質(zhì)量也很好，測驗成績(jì)穩定，并且成績(jì)也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生，他們對學(xué)習數學(xué)學(xué)習不是很感興趣，學(xué)習不主動(dòng)，數學(xué)的基礎比較差，計算能力和分析應用題的能力都不強，加之對學(xué)習馬馬乎乎的態(tài)度，平時(shí)沒(méi)有較好的學(xué)習習慣，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認真完成，這些學(xué)生在各種測驗中成績(jì)不盡人意，還需要加倍的努力。
二、教材分析
本冊教材內容包括：分數的意義和分數加減法；對稱(chēng)、平移和旋轉；簡(jiǎn)易方程；因數與倍數；多邊形的面積；統計。
觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會(huì )各種圖形的.特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展.
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生在理解分數的意義和性質(zhì)的基礎上，比較熟練地進(jìn)行分數加減法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。
2.在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會(huì )計算它們的面積。
3.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
4.欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
5.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6.養成認真作業(yè)、數學(xué)整潔的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：分數的意義,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,統計等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容.
教學(xué)難點(diǎn)：分數加減法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內容.
三、教學(xué)措施
1.結合教學(xué)內容，滲透思品教育，培養良好的學(xué)習習慣。例題、練習題的設計，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素，結合教材內容適時(shí)適度的對學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過(guò)計算和應用題的解答，培養學(xué)生仔細的良好學(xué)習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。
2.切實(shí)提高學(xué)生的計算能力。
�。�1）理解算理，掌握方法。分數加減法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計算，關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道分數數的基本性質(zhì)。
�。�2）重視基礎，要求適度。分數加減法的計算要求“比較熟練”，方程運算只要求達到“正確”同時(shí)對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。
�。�3）運用規律，合理計算。教學(xué)時(shí)要培養學(xué)生觀(guān)察題中的數據，運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開(kāi)放性。
�。�4）驗算檢查，養成習慣。方程計算可以進(jìn)行相互驗算，分數加減法進(jìn)行約分檢查。重要的是使檢查和驗算成為學(xué)生的習慣，通過(guò)檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養學(xué)生認真、塌實(shí)的學(xué)習態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。
3.滲透數學(xué)思想方法，培養數學(xué)能力。
結合教學(xué)內容，滲透數學(xué)思想方法，培養數學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學(xué)思想方法的滲透。
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