數學(xué)教學(xué)方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的數學(xué)教學(xué)方案，歡迎大家分享。
數學(xué)教學(xué)方案1
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生46人，其中男生有24人。通過(guò)一學(xué)期的相處，發(fā)現學(xué)生的學(xué)習習慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績(jì)不理想，對自己要求不夠嚴格，后進(jìn)生面廣。針對出現的問(wèn)題，本學(xué)期我想從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣著(zhù)手，重點(diǎn)抓學(xué)生的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個(gè)學(xué)生的不足，從而進(jìn)行補差提優(yōu)。其次，建立爭星榜，引進(jìn)激勵機制。第一，學(xué)生根據上學(xué)期成績(jì)建立目標，與每次考試成績(jì)進(jìn)行比較，兌換星星。第二，對本學(xué)期必須掌握的基礎知識進(jìn)行過(guò)關(guān)考試，取得過(guò)關(guān)星。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。最后，加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，構建積極上進(jìn)、團結協(xié)助的氛圍。同時(shí)，在本期的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導作用，把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過(guò)程。并進(jìn)一步加強學(xué)習方法的滲透與指導，對學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺(jué)學(xué)習。在書(shū)寫(xiě)上進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上培養其責任感。
二、教材分析：
1、全冊教學(xué)內容及教時(shí)安排（以單元為單位）
�。�1）分數乘法：13課時(shí)
�。�2）長(cháng)方體（一）15課時(shí)
�。�3）分數除法： 18課時(shí)
�。�4）長(cháng)方體（二）： 15課時(shí)
�。�5）分數混合運算： 15課時(shí)
�。�6）百分數： 17課時(shí)
�。�7）統計：7課時(shí)
�。�8）總復習： 4課時(shí)2、全冊教學(xué)要求：
�。�1）結合具體情境，理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。
�。�2）掌握長(cháng)方體和正方體的特征，認識它們展開(kāi)圖的形狀，理解掌握長(cháng)方體和正方體的表面積含義并能正確計算。
�。�3）理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。
�。�4）認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進(jìn)率和換算，掌握長(cháng)方體和正方體體積計算方法。
�。�5）掌握分數乘法、除法的數量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
�。�6）理解百分數的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。
�。�7）認識條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖的特點(diǎn)，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問(wèn)題選擇使用。
�。�8）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
三、教學(xué)重點(diǎn):
�。�1）理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。
�。�2）理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。
�。�3）重點(diǎn)培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。�4）認識百分數的意義是重點(diǎn)，探索并掌握百分數與分數、小數互化的方法。
�。�5）了解長(cháng)方體的幾何結構。掌握長(cháng)方體表面積的計算方法。
�。�6）認識扇形統計圖、條形統計圖、折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
�。�2）把被除數的分數平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數的幾分之一，也是所求的商。要結合具體情境與操作來(lái)理解分數除以整數的意義。
�。�3）除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個(gè)除數的角度來(lái)理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。
三、提高教學(xué)質(zhì)量措施在本學(xué)期中，繼續提高教學(xué)質(zhì)量，我想應從以下幾個(gè)方面入手加以解決：
1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。開(kāi)展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表?yè)P中獲得進(jìn)步。
2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習各種資料，同時(shí)爭取家長(cháng)的'配合，共同做好對學(xué)生的培養。
四、輔導計劃
1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。
2、上課時(shí)對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習上的難點(diǎn)，予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設計提問(wèn)、設計練習、分析內容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習題
4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
5、加強與家長(cháng)的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。五、教學(xué)進(jìn)度表
數學(xué)教學(xué)方案2
【活動(dòng)目標】
1、運用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)。
2、用標記記錄所用圖形的數量。
【活動(dòng)準備】
各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫(huà)一幅。
記錄單、筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
觀(guān)察圖形拼畫(huà)。
——出示圖形拼畫(huà)，請幼兒觀(guān)察這幅畫(huà)里有什么。
——這幅畫(huà)是由哪些圖形拼出來(lái)的?
選圖拼畫(huà)。
——桌上有些什么?它們是什么圖形?
——請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹(shù)。
——教師巡視，幫助、鼓勵動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。
——分享交流。請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫(huà)中用了哪些圖形。其他幼兒仔細地觀(guān)察后加以補充。
記錄表達。
——數一數自己的圖形拼畫(huà)里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應的標記用短線(xiàn)或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數量。
——與同伴交流各自的記錄結果，并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。
【活動(dòng)延伸】
可在日�；顒�(dòng)中讓幼兒運用幼兒活動(dòng)材料第二冊第19頁(yè)的內容《拼小樹(shù)，拼小花》，進(jìn)行復習鞏固。
【活動(dòng)建議】
本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng)：①運用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)，通過(guò)同伴之間的相互交流，豐富幼兒的想像能力，提高幼兒的拼圖技能。②在拼圖的`基礎上，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己選用的幾何圖形的名稱(chēng)，辨明不同形狀的幾何圖形。③在以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎上進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，即在畫(huà)有各種圖形標記的記錄單上記錄各種圖形的數量。④記錄圖形的種類(lèi)和數量。
活動(dòng)中使用的記錄單，可根據本班幼兒的情況，事先畫(huà)好圖形標記，或由幼兒自行繪畫(huà)。
可為能力較弱的幼兒提供拼畫(huà)圖例，讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行拼圖。
數學(xué)教學(xué)方案3
學(xué)習目標
�、僬J識“縣、濟、匠”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“縣、設”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設計、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�、哿私廒w州橋的結構特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
課前準備
�、俣嗝襟w課件。
�、谏稚~卡片。
�、鬯鸭从澄覈糯鷦趧�(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
談話(huà)導入
趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神秘的面紗。教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。
活動(dòng)引路，讀文識字
�、匍_(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)。
a.“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規則，共設三關(guān)：字音關(guān)(讀準字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
b.學(xué)生自主讀書(shū)，做“闖關(guān)”準備。(遇到生字新詞，通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決)
c.同座分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習后再“闖關(guān)”。
�、陂_(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì )”活動(dòng)。
a.“我會(huì )認”�？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng )舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設計、雕刻、智慧。
b.“我會(huì )讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況，相機糾正字音。
c.“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。(側重指導學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段)
鞏固認字，指導寫(xiě)字
�、佟罢f(shuō)”字。請同學(xué)當“小老師”，幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn)。
�、凇皩�(xiě)”字�！靶±蠋煛痹谔镒指駜仁痉秾�(xiě)生字。大家在練習本上寫(xiě)字。
�、邸安椤弊�。同座互相查寫(xiě)的字。
作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ);朗讀課文。
第二課時(shí)
復習字詞
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對照課文批改、訂正。
品讀課文
�、倬o扣主線(xiàn)，研讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座()的橋。
�、诮涣鲄R報，感悟課文。
a.歷史悠久的橋。引導學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。
b.雄偉堅固的橋。引導學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的'結構示意圖來(lái)加以說(shuō)明。
c.非常美觀(guān)的橋。引導學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。
�、凵舷侣�(lián)系，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�、苷n件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
�、菔熳x成誦，內化課文。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
拓展活動(dòng)
�、俳涣饔嘘P(guān)橋梁的資料。
�、谟信d趣的，可以了解家鄉的古建筑或家鄉的橋梁。
提示綜合性學(xué)習
�、僬f(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統文化。
�、谔嵝褜W(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。
作業(yè)
抄寫(xiě)第三自然段。
數學(xué)教學(xué)方案4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長(cháng)短與測量的結果有關(guān)，量具越長(cháng)，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。
3、初步培養幼兒互相合作的能力。
活動(dòng)準備：
1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入活動(dòng)。
師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(cháng)嗎？
2、學(xué)習自然測量。
�。�1）幼兒嘗試自由測量，記錄結果。
�。�2）交流，教師請個(gè)別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時(shí)，測量工具要和起點(diǎn)對齊，在測量工具的另一頭用筆做個(gè)記號，第二次測量時(shí)，要從記號開(kāi)始接下去量。
�。�3）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測量，并做好測量次數的記錄，最后說(shuō)出測量結果。
�。�3）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線(xiàn)路進(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀(guān)察，適時(shí)進(jìn)行輔導。（4）請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測量的結果。
3、體驗測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。
�。�1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線(xiàn)路，測出的結果是一樣的嗎？”
�。�2）請兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說(shuō)出用長(cháng)的'工具量出來(lái)的次數少，用短的工具量出來(lái)的次數多。
4、活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒在區角活動(dòng)中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量，比較各種不同的結果。
數學(xué)教學(xué)方案5
活動(dòng)目標
1.學(xué)習用推理的方法進(jìn)一步感知8以?xún)葦档慕M成和分解
2.引導幼兒找出遞增、遞減規律，感知兩個(gè)數交換位置和不變的關(guān)系
3.積極主動(dòng)探索的興趣和愛(ài)好，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力及動(dòng)手操作能力
活動(dòng)準備
每人8個(gè)積數、學(xué)習包《科學(xué)可愛(ài)的.鴨子》
活動(dòng)過(guò)程
1談話(huà)導入，激發(fā)興趣
師：小朋友們，我們都學(xué)過(guò)哪些數字寶寶啊，數字寶寶都是小朋友們的好朋友，請你說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)數字，它能代表什么？（利用幼兒以往的知識和生活經(jīng)驗說(shuō)自己喜歡的數字來(lái)復習對7以?xún)葦档恼J識。）如：我喜歡3，三顆大樹(shù)能用3來(lái)表示。
2烏龜一家出來(lái)玩——教師（出示一張“烏龜一家”的圖片），今天天氣真好啊，烏龜一家出來(lái)玩啦，看，這兒有幾只烏龜？他們都一樣嗎？哪兒不一樣��？
提醒幼兒先記錄總數，再引導幼兒觀(guān)察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。師：我們發(fā)現了許多不一樣的地方，誰(shuí)按這些不同把烏龜分成兩組？
幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說(shuō)一說(shuō)：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據大小特征，用分合式記錄烏龜的數量。然后再找出一個(gè)不同點(diǎn)分一分并記錄
3請個(gè)別幼兒說(shuō)出"8"的四種不同分法的記錄結果，教師演示并作以記錄，再請幼兒說(shuō)說(shuō)這些幼兒分得對不對，自己分得和他們一樣不。
4請幼兒觀(guān)察計數卡，找出它們左邊都有數字幾，右邊都有數字幾？引導幼兒觀(guān)察并找出規律（遞增、遞減、兩個(gè)數交換位置和不變等）
5幼兒看黑板上的分合式跟老師玩對數的游戲。如：老師舉數字1，幼兒則迅速舉出數字7，或者老師舉出數字5，幼兒則迅速舉出數字3，要使老師和幼兒舉的數字合起來(lái)是8
6游戲猜一猜
玩法：兩個(gè)人一組，一個(gè)猜，一個(gè)藏。藏的幼兒把花片分別握在兩個(gè)手里，出示其中一只手的花片數量，另一個(gè)幼兒就猜她的另一只手上的花片數量是幾，猜對之后把結果記錄在卡上，并互換角色，繼續游戲。
數學(xué)教學(xué)方案6
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)教材一年級下冊第88頁(yè)例5及相關(guān)練習。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，實(shí)驗，使學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的各種規律及找規律的方法，能靈活運用發(fā)現的規律與所學(xué)的知識進(jìn)行推理，確定后續或缺失的圖形。
2、熟練掌握并運用解決問(wèn)題的一般步驟，提高問(wèn)題解決的能力，豐富解決問(wèn)題的策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現規律，解決問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：
從不同的起點(diǎn)，方向觀(guān)察，找到規律。
教學(xué)準備：
課件、學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境：
1、復習舊知：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，前面我們學(xué)習了找規律的哪些知識？（讓學(xué)生自由回答，教師加以引導與整理。）
2、情境創(chuàng )設：看來(lái)大家對我們學(xué)習的`找規律的知識已經(jīng)基本掌握了，那么，你能不能運用所學(xué)的知識來(lái)幫助小紅解決她遇到的難題呢？（課件呈現例5的手鏈圖。）
�。ǘ┮胝n題：
師：今天我們就來(lái)學(xué)習用規律——穿珠子。
【設計意圖：通過(guò)復習，讓學(xué)生快速地進(jìn)入到學(xué)習的狀態(tài)中，同時(shí)設置問(wèn)題情境，激發(fā)起學(xué)生探究知識的欲望�！�
二、引導探究，解決問(wèn)題
數學(xué)教學(xué)方案7
學(xué)習目標
�、僬J識“縣、濟、匠”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“縣、設”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設計、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�、哿私廒w州橋的結構特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
課前準備
�、俣嗝襟w課件。
�、谏稚~卡片。
�、鬯鸭从澄覈糯鷦趧�(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
情境導入
�、俨シ耪n件：昔日的洨河風(fēng)光。
�、谡勗�(huà)導入。
洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會(huì )公開(kāi)招標，石匠李春設計了方案被采用了。想知道李春?jiǎn)?讀讀課文就清楚了。
�、郯鍟�(shū)課題。齊讀課題。
初讀感知
�、賹W(xué)生自訊課文，畫(huà)出生字詞，結合注意多讀幾遍。
�、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語(yǔ)句和段落。
自主感悟
�、儆米约合矚g的方式讀課文，邊讀邊想：李春設計的趙州橋是怎樣的?
�、趨R報交流。學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書(shū)的收獲。
a.畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結構示意圖。
b.以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。
c.朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。
�、垡龑〗Y。通過(guò)大家的介紹，你覺(jué)得趙州橋是一座怎樣的橋?
�、懿シ耪n件：趙州橋今日風(fēng)貌。
識字學(xué)詞
�、儆蒙挚ㄆ樽x生字。
�、诮o生字組詞。認讀詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
�、壑笇�(xiě)字。
a.分類(lèi)指導，教師范寫(xiě)并提示。
左右結構：部、橫、跨、欄、設
上下結構：參、堅、案、貴
獨體字：爪
b.學(xué)生寫(xiě)字。
c.學(xué)生寫(xiě)完后，選取有代表性的展示、評議。
布置作業(yè)
�、俪瓕�(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
�、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。
第二課時(shí)
復習鞏固
�、俾�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后，同座互相批改。
�、谟米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)趙州橋的特點(diǎn)。
朗讀體驗
�、儆懈星榈乩首x課文，把自己喜歡的`句子畫(huà)下來(lái)。
�、谠囍�(zhù)背誦自己喜歡的部分。
�、鄢瓕�(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
擴展交流
展示課前搜集的橋的資料，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)。
布置作業(yè)
有興趣的，可完成課件選做題。
數學(xué)教學(xué)方案8
要求:
1、進(jìn)一步鞏固6以?xún)雀鲾档募訙p運算,會(huì )看圖列式,并懂得算式中各數的實(shí)際含義。
2、通過(guò)情景游戲,培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣,及相互協(xié)作能力。
準備:
1、大書(shū)一本,畫(huà)有實(shí)物的卡片若干張,音樂(lè )。
2、每人一套1-6的'數字卡片及+、-、=符號,一張大灰狼的涂色紙(分成四份),蠟筆。
過(guò)程:
一、出示大書(shū),引出故事。
師:小白兔被大灰狼抓走了,我們一起想辦法,動(dòng)腦筋,救出小白兔。但在營(yíng)救過(guò)程中會(huì )遇到很多難題要我們去解決,你們有信心嗎?(有)好,我們出發(fā)。
二、(看第二頁(yè))選擇小路——復習6以?xún)雀鲾档慕M成。
師:我們來(lái)到了交叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個(gè)指示牌,要我們完成這些數的組成,它就告訴我們走哪條路。(如圖1)
(幼兒接龍回答各數的組成,完成后畫(huà)外響起告訴我們走哪條路。)
三、(看第三頁(yè))過(guò)城門(mén)——看圖列式,并能說(shuō)出算式中各數表示什么。
師:你們看這是什么地方?(城門(mén)前)可是城門(mén)關(guān)著(zhù),要想打開(kāi)它,必須為這些圖片列出算式。(如圖2)
(教師口述各題,幼兒用數字卡片擺出算式,并請個(gè)別幼兒講講算式中各數表示什么。)
師:小朋友真聰明,列出了所有算式,你看城門(mén)打開(kāi)了,我們趕快走吧。(教師操作打開(kāi)城門(mén))
四、(看第四頁(yè))踩木樁過(guò)河——將算式中的錯誤改正。
師:你們看,大灰狼就住在河對岸,但是狡猾的大灰狼在過(guò)河的木樁上設置了陷阱,每個(gè)木樁上都放了一道錯的算式題,我們只有將錯改正才能安全過(guò)河。好,我們一起來(lái)試試看。
(請個(gè)別幼兒操作)(如圖3)
師:你們真棒,錯誤都改正了,現在我們可以安全過(guò)河。
五、(看第五頁(yè))涂色找出大灰狼——進(jìn)一步鞏固6以?xún)雀鲾档募訙p運算。
師:大灰狼的家到了,可是它卻躲起來(lái)了,那讓我們齊心合力把它找出來(lái)�，F在我們分四個(gè)小組,每組桌上有一張紙和一個(gè)數字,紙上有許多算式,請你把得數與桌上的數字相同的空格涂上顏色,涂完后四張圖畫(huà)拼起來(lái),到時(shí)大灰狼就會(huì )出現。(如圖4)(幼兒分組操作)
六、趕走大灰狼,救出小白兔。
師:你們看大灰狼出現了,我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團)
師:大灰狼逃了,小白兔得救了,我們將它送回家吧。
全體幼兒在音樂(lè )聲中簇擁著(zhù)小白兔出教室。)
數學(xué)教學(xué)方案9
一、 課題研究的背景和意義
《數學(xué)課程標準》指出：“在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“錯誤”往往是教師在教學(xué)中和學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，反映在各方面，出現違反教學(xué)結論或數學(xué)方法的現象。數學(xué)錯題是我們在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，如學(xué)生看錯題目，畫(huà)錯圖形，抄錯數據，遺漏單位，失落答案等，這都是我們教師最棘手的問(wèn)題。原因究竟何在？首先可能是教師傳授知識的方法與學(xué)生認知的矛盾，作業(yè)要求不規范等；其次是因為學(xué)生粗心或聽(tīng)課不認真，對知識理解不透徹，學(xué)得不扎實(shí)；最后或許是做題步驟不規范，審題失誤等。歸根結底：一方面是說(shuō)明學(xué)生缺乏找錯、記錯、認錯、辯錯和改錯的主動(dòng)性和能力；另一方面很大原因是我們老師缺乏對學(xué)生在該知識點(diǎn)上有可能會(huì )產(chǎn)生的各種思維誤區的預見(jiàn)性，不能把問(wèn)題消滅在課堂上，而且不夠重視錯例的反思、歸納和整理，教師學(xué)生都沒(méi)有把錯題當成一種有效的學(xué)習資源，認真對待理開(kāi)發(fā)利用。最終導致學(xué)生一錯再錯的現象，遠遠高于不會(huì )做而錯的現象。
短板理論者認為：一個(gè)木桶無(wú)論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板，這個(gè)定律被稱(chēng)作木桶原理或短板理論，一只水桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木塊，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。最薄弱的地方是提升價(jià)值最大的地方，小說(shuō)《明天戰爭》中主人公常說(shuō)的那句話(huà)“問(wèn)題解決了多少、戰斗力就能提高多少�！�
在教學(xué)中，作為教師，我們要允許學(xué)生出現錯誤，要將錯誤收集起來(lái)，對錯誤進(jìn)行分析研究，及時(shí)的作出相應的判斷，設計有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生在正確和錯誤中不斷的進(jìn)行反思、辨析，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習習慣，減少錯誤的產(chǎn)生。因此我覺(jué)得教師、學(xué)生都應重視數學(xué)作業(yè)常見(jiàn)錯題分析研究。探索學(xué)生數學(xué)常見(jiàn)錯題出現的各種原因，從而有效幫助學(xué)生改正錯誤，提高學(xué)生的學(xué)習效率；在教師的后續的教學(xué)起到提前預知學(xué)生錯誤的作用，有利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
基于上述原因，我們決定嘗試開(kāi)展“小學(xué)生數學(xué)作業(yè)常見(jiàn)錯例分析研究”這一課題。根據小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)師生共同記錄錯例、分析探索錯例，對錯例進(jìn)行反思和整理，從而有效的避開(kāi)錯誤“陷阱”，顯著(zhù)提高防錯能力和解題的準確率，最終尋求一條減輕學(xué)生學(xué)習數學(xué)負擔，提高學(xué)習效率的方法與策略。希望通過(guò)對學(xué)生出錯的現狀、原因及不良影響的分析和研究，把錯題當成一種學(xué)習的資源高效率地開(kāi)發(fā)利用學(xué)生的錯題資源。探索出一套適應學(xué)生學(xué)習、操作性較強的實(shí)踐方案，減少學(xué)生作業(yè)的出錯率，學(xué)習和老師的教學(xué)都是大有裨益的，從而有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、 課題名稱(chēng)的界定和解讀
小學(xué)生數學(xué)作業(yè)常見(jiàn)的錯例分析研究是小學(xué)數學(xué)教師針對小學(xué)階段的學(xué)生、在日常課堂練習，課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，各種測試試卷中的習題中，出現的、常見(jiàn)的并具有普遍代表性的錯例展開(kāi)的，為尋求錯例出現原因和解決策略而進(jìn)行的系統性的分析與研究�！俺Ｒ�(jiàn)錯例”指學(xué)生作業(yè)出現頻率較高，是新課標所要求的重點(diǎn)考察的、學(xué)生又易錯、易混淆的問(wèn)題。而不是偏題、怪題，只有通過(guò)對這類(lèi)錯題的分析研究，培養學(xué)生找錯、記錯、認錯、辯錯和改錯的主動(dòng)性和能力；教師把這類(lèi)常見(jiàn)錯題作為輔導學(xué)生的典型例題展開(kāi)講練，讓學(xué)生感悟、積累、提高。
我們在今后的課題研究中，從學(xué)生和教師兩方面入手，對于學(xué)生的.錯誤，分析出錯原因，針對出錯源尋找正確的解決方法探索出一套適應學(xué)生學(xué)習、操作性較強的實(shí)踐方案，減少學(xué)生作業(yè)的出錯率，能有效提高學(xué)生的學(xué)習效率。，同時(shí)我們教師也要不斷反思自己的教學(xué)，研究自己教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，完善我們的教學(xué)。
小學(xué)生數學(xué)作業(yè)常見(jiàn)的錯例分析研究是小學(xué)數學(xué)教師針對小學(xué)階段的學(xué)生、在日常課堂練習，課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，各種測試試卷中的習題中，出現的、常見(jiàn)的并具有普遍代表性的錯例展開(kāi)的，為尋求錯例出現原因和解決策略而進(jìn)行的系統性的分析與研究�！俺Ｒ�(jiàn)錯例”指學(xué)生作業(yè)出現頻率較高，是新課標所要求的重點(diǎn)考察的、學(xué)生又易錯、易混淆的問(wèn)題。而不是偏題、怪題，只有通過(guò)對這類(lèi)錯題的分析研究，培養學(xué)生找錯、記錯、認錯、辯錯和改錯的主動(dòng)性和能力；教師把這類(lèi)常見(jiàn)錯題作為輔導學(xué)生的典型例題展開(kāi)講練，讓學(xué)生感悟、積累、提高。
三、課題研究的步驟和舉措
本課題研究周期為一年（20xx年10月——20xx年9月）分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段準備階段（20xx年9月至20xx年11月）：成立課題研究小組，明確分工，學(xué)習小課題研究的相關(guān)知識，查閱相關(guān)文獻，搜集各方面資料，討論完成課題研究的實(shí)施方案，啟動(dòng)課題研究。
第二階段：具體實(shí)施階段（20xx年12月——20xx年6月）
1.嘗試實(shí)驗階段（20xx年12月——20xx年2月）
�。�1）搜集資料，擬定課題研究的提綱，并組織力量進(jìn)行論證；
�。�2）根據課題研究方案制定課題具體實(shí)施計劃；
�。�3）全體課題小組成員分頭行動(dòng)，從學(xué)生的作業(yè)、課堂練習和平時(shí)檢測等方面著(zhù)手，找出學(xué)生常見(jiàn)的、有代表性的錯題收集到一起進(jìn)行整理、分類(lèi)。
2.反思調整階段（20xx年3月——20xx年5月）
�。�1）回顧反思第一階段的實(shí)驗結果，及時(shí)調整研究?jì)热菖c策略；
�。�2）分析交流。小組成員召開(kāi)座談會(huì )，論述自己的研究結果，發(fā)表自己的看法。
�。�3）開(kāi)展第二輪課堂教學(xué)活動(dòng)，深入探討小學(xué)數學(xué)作業(yè)中動(dòng)態(tài)生成資源的利用策略；
�。�4）以教學(xué)札記、案例、論文等形式進(jìn)行總結，形成階段性成果；
3、實(shí)驗完善階段（20xx年5月——20xx年6月）
�。�1）實(shí)驗研究。結合課堂教學(xué)，研究規律，提出學(xué)生數學(xué)錯誤資源化的教學(xué)策略，撰寫(xiě)專(zhuān)題論文。
�。�2）將研究成果進(jìn)行交流、討論，總結完善課題，將實(shí)驗成果推廣到全校各年級數學(xué)教學(xué)中。
第三階段：總結階段（20xx年7月——20xx年9月）
�。�1）對本課題的研究，進(jìn)行全面的總結與評價(jià)，搜集、整理、匯總本課題的典型個(gè)案分析以及學(xué)生的學(xué)習體會(huì )。
�。�2）對各種課題研究材料進(jìn)行整理分析，形成本課題的研究報告，提出鑒定申請，請有關(guān)專(zhuān)家對課題進(jìn)行成果論證，做好結題工作。
四、課題成果的預期和呈現
課題的成果預期包括以下幾個(gè)方面:
1、教師論文對這些問(wèn)題進(jìn)一步闡述，提出有效的策略
2、結題報告公布研究成果
課題成果的呈現：《小學(xué)生數學(xué)作業(yè)常見(jiàn)錯例分析研究》結題報告。
數學(xué)教學(xué)方案10
一、準備課
1、數一數
教學(xué)內容：教科書(shū)第2～5頁(yè)的內容
教學(xué)目標：
1．通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)數數活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )觀(guān)察圖片的方法； 用語(yǔ)言表達觀(guān)察的結果。
教學(xué)準備：第2～3頁(yè)彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁(yè)彩圖，10以?xún)鹊臄底挚ㄆ?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入課題：
小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習很多的數學(xué)知識。數學(xué)知識是很有用的，學(xué)會(huì )它你就能增長(cháng)本領(lǐng)，會(huì )解決許多生活中的問(wèn)題。大家想不想學(xué)好數學(xué)？
我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數數，大家會(huì )從1數到10嗎？誰(shuí)來(lái)數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）
二、看圖數數：
1． 激發(fā)觀(guān)察興趣。
�。�1） 師出示教科書(shū)第2～3頁(yè)彩圖。
�。�2） 師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現告訴同桌的小朋友。
�。�3）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？
2、數圖中的數量。
�。�1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)
�。�3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
�。�4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來(lái)表示？
�。�5）小朋友們再數數看，你又發(fā)現了什么？有多少？
三、認讀1～10各數：
1、10個(gè)數都數完后，教師先領(lǐng)讀各數，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學(xué)生讀。
四、數身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來(lái)表示呢？
你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶(hù)？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的上邊貼了幾個(gè)字？
……
五、小結：
今天，我們一起數了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹(shù)木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門(mén)、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學(xué)后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現告訴你的家人，好不好
板書(shū)設計：
數一數
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
教學(xué)反思：
“數一數”一課時(shí)一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習數學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習數學(xué)的重要性，我一上課就運用了輕松的談話(huà)方式喚起學(xué)生對數學(xué)的`興趣。在教學(xué)中我設計了生動(dòng)有趣的數數活動(dòng)，吸引剛剛走入課堂的學(xué)生和其注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生們興致勃勃地數了生動(dòng)活潑的主題圖中的事物，再抽象出數，然后再回到數數活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的認知規律。我發(fā)現：許多學(xué)生沒(méi)入學(xué)前就會(huì )數數，情境圖中的數數難不住這些學(xué)生們。但也有出現個(gè)別學(xué)生數錯的情況。
2、比多少
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生初步認識一一對應，知道同樣多的含義；初步學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少，知道多，少的含義。
2、通過(guò)操作、觀(guān)察，初步體驗數感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習的樂(lè )趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握比較的方法，會(huì )正確的進(jìn)行比較。
教學(xué)準備：
教學(xué)情境圖，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚塊圖片，木頭圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，生成問(wèn)題
1、聽(tīng)故事，《小豬幫小兔蓋房子》。
同學(xué)們，大家好！你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片嗎？（喜歡）你們最喜歡動(dòng)畫(huà)片里的誰(shuí)呢？大家異口同聲地說(shuō)：“喜羊羊�！苯裉煅嚼蠋熅桶堰@個(gè)貴賓請到了我們的課堂，大家高興嗎？（出示課件：喜羊羊），它還給大家帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的童話(huà)故事，下面就請欣賞童話(huà)故事《小豬幫小兔蓋房子》，（ 多媒體播放小白兔、小豬蓋房子的動(dòng)畫(huà)課件，進(jìn)行助人為樂(lè )的思想教育）
2、引導觀(guān)察，初步感知。
師：同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事，看著(zhù)這個(gè)畫(huà)面，你能從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題嗎？ 生1：圖上有4只小白兔、3只小豬、2條魚(yú)。
生2：有1張桌子、4把凳子。
生3：桌子上還擺有3個(gè)蘋(píng)果、4根蘿卜。
生4：小豬扛木頭、小白兔搬磚。
┄┄
同學(xué)們觀(guān)察真仔細，聽(tīng)的真認真。今天我們就和喜羊羊一起來(lái)學(xué)習比較多少。（板書(shū)課題：比多少）
二、探索交流，解決問(wèn)題。
1、教學(xué)“同樣多”
�。�1）、師：請同學(xué)們再仔細觀(guān)察這個(gè)動(dòng)畫(huà)課件，圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少塊磚？
�。▽W(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。）
�。�2）一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？
學(xué)生回答后教師說(shuō)明：像這樣一個(gè)對著(zhù)一個(gè)，小白兔有4只，水泥磚也有4塊，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)。小白兔的只數和水泥磚的塊數同樣多（或一樣多）。（板書(shū)： 和 同樣多。）
�。�3）、小組合作，找一找，除了小白兔的只數和水泥磚的塊數同樣多外，還有什么和什么同樣多呢？（引導學(xué)生找出小豬只數與蘋(píng)果個(gè)數、小白兔只數與蘿卜個(gè)數等同樣多）
�。�4）、．操作。（教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題）
a、教師引導學(xué)生擺“同樣多”。
教師擺六塊橡皮后，請學(xué)生對著(zhù)橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。 指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
b、全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。（擺5個(gè)蘋(píng)果，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多。）
2、教學(xué)“多些、少些”
�。�1）、師：同學(xué)們剛才我們已經(jīng)知道了兔子和磚頭同樣多，那你們知道小豬和木頭分別有多少嗎？現在就請同學(xué)們拿出學(xué)具在桌面上動(dòng)手擺一擺 。
教學(xué)反思：
在教學(xué)本課時(shí)，要重點(diǎn)利用教材情境圖，以講故事的形式導入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并培養學(xué)生的觀(guān)察能力以及語(yǔ)言表達能力，并對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過(guò)擺一擺、數一數、比一比等數學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì )比較物體的多少，重點(diǎn)學(xué)會(huì )一一對應的方法進(jìn)行比較。在教學(xué)中有令人欣喜的地方，如在學(xué)習“同樣多”是，學(xué)生的觀(guān)察能力真令人佩服，課上學(xué)生除了說(shuō)“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋(píng)果同樣多�！边�觀(guān)察到“橋和房子同樣多”。
數學(xué)教學(xué)方案11
1、主要內容
�。�1）排列、組合
�。�2）簡(jiǎn)單的推理
2、地位于作用
排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學(xué)習概率統計知識的基礎，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。
有關(guān)邏輯推理知識也是人們在生活和研究中很重要的知識。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的思考。教材在滲透數學(xué)思想方面做一些努力和探索，把重要的數學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現出來(lái)，并運用操作、試驗、猜測等直觀(guān)手段解決這些問(wèn)題。并初步培養學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識。
單元教學(xué)目標
1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、試驗等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力。
單元重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規律的過(guò)程。經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列、組合的不同。推理依據的敘述。
本單元主要教學(xué)與設計
1、教具利用：
投影儀、動(dòng)物卡片、
各種教科書(shū)等。
2、主要方法：
�。�1）首先通過(guò)有趣的故事導入，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2） 通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。
�。�3）結合具體例子，讓學(xué)生動(dòng)手去做，動(dòng)腦趨想。
�。�4） 創(chuàng )設真實(shí)情景，更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，便于學(xué)生理解掌握。
分課時(shí)教學(xué)目標
第一課時(shí)：
1、教師為學(xué)生創(chuàng )設觀(guān)察、猜測、實(shí)驗的情境，找出最簡(jiǎn)單的事物排列數和組合數。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力。
3、培養學(xué)生有順序地、全面的思考問(wèn)題的意識。
第二課時(shí)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程 ，培養學(xué)生的推理能力。
2、培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神，小學(xué)數學(xué)教案《二年數學(xué)上：《第八單元－數學(xué)廣角》設計之二》。
分課時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
第一課時(shí)：
經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規律的過(guò)程是重點(diǎn)。
初步了解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同時(shí)難點(diǎn)。
第二課時(shí)：
經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程是重點(diǎn)。
推理依據的敘述是難點(diǎn)。
分課時(shí)作業(yè)布置
第一課時(shí)：練習二十三1、2題
第二課時(shí)：練習二十三3、4題
課題: 統計
單元教材分析
1、 主要內容
(1)進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、 描述和分析的過(guò)程。
(2)初步認識條形統計圖(1格表示2個(gè)單位)和統計表。
2、地位與作用
這部分內容是學(xué)生學(xué)習了一些簡(jiǎn)單的統計圖表知識，初步體驗了解數據的收集、整理、描述的和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單方法收集和整理數據，初步認識了條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，并能根據圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題的基礎上學(xué)習的。通過(guò)學(xué)習本冊的內容，使學(xué)生了解統計的意義和作用。
單元教學(xué)目標
1、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述的過(guò)程，初步了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
2、使學(xué)生初步認識條形統計圖（1格表示2各單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對學(xué)生身邊有趣事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
單元重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握數據的收集和整理方法，根據統計圖表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題是難點(diǎn)。
本單元主要教法與設計
1、聯(lián)系學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷數據的收集、整理、描述的過(guò)程，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中即學(xué)習一些簡(jiǎn)單的統計知識，又初步了解統計的方法認識統計的'意義和作用。
3、通過(guò)小組學(xué)習,親自調查家庭人口數,喜歡的玩具等,體會(huì )數據的作用,并找出解決問(wèn)題的辦法。
分課時(shí)教學(xué)目標
第一課時(shí)：
1、在數學(xué)活動(dòng)中體驗數據的收集、整理、分析數據的過(guò)程，初步了解統計的意義。
2、認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對身邊有事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習的興趣。
第二課時(shí)：
1、了解統計的方法，認識統計的意義和作用。
2、認識條形統計圖和統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對學(xué)生身邊有趣事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
分課時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
第一課時(shí)：
體驗了解統計的方法，并能根據統計圖表回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題是重點(diǎn)。
學(xué)會(huì )用1格表示2個(gè)單位的條形統計圖統計方法是難點(diǎn)。
第二課時(shí)：
學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的收集和描述數據的方法，并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是重點(diǎn)。
進(jìn)一步學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的收集和描述的方法是難點(diǎn)。
分課時(shí)作業(yè)布置
第一課時(shí)：練習二十二1、2題
第二課時(shí)：練習二十二4、5題
數學(xué)教學(xué)方案12
教學(xué)內容：教材第55頁(yè)復習第1—3題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)—步認識比和比例的意義、性質(zhì)及相關(guān)概念，能比較熟練地應用相應的概念求比值、化簡(jiǎn)比和解比例；加深認識知識之間的聯(lián)系和區別。能應用比例尺的知識解決—些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．進(jìn)一步培養學(xué)生比較、分析、判斷等思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)—步認識比和比例的意義、性質(zhì)及相關(guān)概念。
教學(xué)難點(diǎn)：比較熟練地應用相應的概念求比值、化簡(jiǎn)比和解比例。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、揭示課題
提問(wèn)：我們這一單元學(xué)習了什么內容?說(shuō)明：我們已經(jīng)學(xué)習了比例的知識，這節課復習比例的意義和性質(zhì)。(板書(shū)課題)通過(guò)復習，要加深對比例意義、性質(zhì)的認識，要能比較熟練地進(jìn)行有關(guān)計算，井弄清比和比例的一些知識的聯(lián)系與區別，提高思維能力。
二、整理比例的有關(guān)概念
1．整理比和比例的意義。
提問(wèn)：什么叫做比?(板書(shū))請舉一個(gè)比的例子。什么叫做比例?(板書(shū))誰(shuí)也來(lái)舉一個(gè)比例的例子?從它們的意義，你能說(shuō)出比和比例的聯(lián)系嗎，(比例由兩個(gè)比組成，表示兩個(gè)比相等)比和比例有什么不同?(比表示兩個(gè)數的關(guān)系，只有兩項；比例表示兩個(gè)比的相等關(guān)系，有四項)
2．做復習第1題(1)、(2)題。
比里各部分分別是什么名稱(chēng)呢，比例里各個(gè)部分的名稱(chēng)又怎樣呢，請大家在書(shū)上做第l題(1)、(2)兩小題。練習后指名口答，老師板書(shū)。追問(wèn)：比值是怎么得到的?
3．組織練習。(口答)
(1)下面的`比各表示什么意思?
�、侔淄煤秃谕弥粩档谋仁�7 ：9。
�、诳萍紩�(shū)與文藝書(shū)本數的比是3 ：5。
(2)求下列比的比值。
6 ：1．5 ：3 0．2 ： ：
(3)下面每組里兩個(gè)比能不能組成比例?為什么?
�、�1 ：2和2．5 ：5 ②1．2 ：0．3和6 ：1．5
�、�3 ： 和2 ：
4．復習比例的基本性質(zhì)。
提問(wèn)：比例的基本性質(zhì)是什么?(板書(shū))與比的基本性質(zhì)相同嗎?為什么?(板書(shū)比的基本性質(zhì))想一想，比的基本性質(zhì)有什么用處？比例的基本性質(zhì)有什么用處？（判斷能不能組成比例、解比例）
5．練習。
�。�1）做復習第1題（4）、（5）題。
�。�2）解下列比例。
2．5 ： =x ：2
�。�3）做復習第1題（6）～（8）題。
三、課堂小結
這節課主要復習了什么內容？你這一課進(jìn)一步掌握了些什么？
四、課堂作業(yè)
復習第2、3題。
數學(xué)教學(xué)方案13
設計意圖：
小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著(zhù)一只封閉的內有東西的盒子，他會(huì )說(shuō)里面沒(méi)有東西。因此，我創(chuàng )設情景游戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒(méi)有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設計了“幫熊媽媽進(jìn)貨”的情節。在材料的提供上，我力求調動(dòng)幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿(mǎn)足不同能力幼兒的需要。在過(guò)程設計上，我讓幼兒通過(guò)直接的探索、體驗來(lái)積累經(jīng)驗，并用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，講述操作的過(guò)程，激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
準備：
1、透明類(lèi)：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂(lè )等。
2、不透明類(lèi)：
�、� 盒子類(lèi)：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內有東西，另一份沒(méi)有兩份。
�、� 罐頭類(lèi)：聽(tīng)裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。
�、� 布袋類(lèi)：大小形狀的布袋20 只，其中10只有東西，內放有棉花、皺紙、豆類(lèi)等；10只是空袋；信封20張，其中10張內有厚薄不同的賀卡，10張沒(méi)有。
3、小熊頭飾一只。
4、人手一份禮物，內有兩個(gè)盒子，一個(gè)里面有東西，另一個(gè)里面沒(méi)有。
過(guò)程：
�、� 感知“有”和“沒(méi)有”
�、� 創(chuàng )設情景：去熊媽媽家做客，熊媽媽送禮物給小朋友。
�、� 讓幼兒感知“有”和“沒(méi)有”�？纯此鼈冇惺裁床灰粯�？（一個(gè)里面有星星、雪花片等，另一個(gè)里面是空空的。）你怎么知道的？
�、� 判斷“有”和“沒(méi)有”
�、� 嘗試操作
�、� 熊媽媽想開(kāi)一家小超市，可是超市里一樣東西也沒(méi)有，怎么辦呢？
�、� 介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進(jìn)一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。
�、� 幼兒操作，教師觀(guān)察： 幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒(méi)有”。
�、� 交流小結 你進(jìn)的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的'？
�、� 再次操作
�、� 鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進(jìn)許多貨。
�、� 指導： 能力弱的幼兒用直接的方法感知。 能力強的幼兒各種方法判斷。 詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？
�、� 相互介紹。
�、� 和熊媽媽一起開(kāi)超市。
目標：
1、通過(guò)探索，初步理解 “空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒(méi)有”，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、初步培養幼兒探索的興趣。
重難點(diǎn)： 嘗試運用多種方法感知判斷“有”和“沒(méi)有”。
數學(xué)教學(xué)方案14
一、 活動(dòng)目標
1、 通過(guò)談話(huà)、游戲讓幼兒鞏固方案的內容。知道綠色食品、朋友、好習慣、運動(dòng)組成了健康的身體。
2、 通過(guò)游戲讓幼兒體驗成功感。
二、 活動(dòng)準備
套套娃一個(gè),紙條(上面分別寫(xiě)有習慣、朋友、綠色食品、運動(dòng)、健康身體)
三、 活動(dòng)過(guò)程
1、 出示套套娃,請幼兒尋寶,引起幼兒闖關(guān)興趣。
師:在套套娃的身體里藏有一個(gè)寶藏,你們想擁有嗎?
2、 通過(guò)闖關(guān),讓幼兒鞏固方案健康身體的`組成
(1)第一關(guān):習慣
師:你們有習慣嗎?習慣有兩種你們知道是那兩種?哪些是壞習慣?好習慣有哪些?
你們喜歡好習慣還是壞習慣?(大家一起用坐得好的習慣打開(kāi)套套娃)
(2)第二關(guān):朋友?
師:你們有朋友嗎?跟朋友見(jiàn)面你們會(huì )怎么樣做?你是怎么樣交到朋友的?如果和朋友吵架你會(huì )怎么做?(和朋友互相擁抱,用朋友的力量打開(kāi)套套娃)
(3)第三關(guān):綠色食品
師:什么樣的食品稱(chēng)為綠色食品?綠色食品有哪些?你們喜歡綠色食品嗎?為什么?(請幼兒用身體擺出一種喜歡吃的水果來(lái),用綠色食品的力量打開(kāi)套套娃)
(4)第四關(guān):運動(dòng)
師:你們喜歡運動(dòng)嗎?平時(shí)都有運動(dòng)嗎?都在哪里做些什么運動(dòng)?做運動(dòng)對身體有哪些好處?(請小朋友做一種運動(dòng)的動(dòng)作,用運動(dòng)的力量打開(kāi)套套娃)
3、 找出寶藏,知道寶藏的秘密就是讓我們擁有健康的身體
師:原來(lái)寶藏的秘密就是健康的身體,我們怎么樣才能擁有健康的身體呢?
4、 結束
師:我們得到了寶藏,要懂得與別人分享,現在我們就出去跟你們的好朋友說(shuō)說(shuō),讓他們也擁有健康的身體。
數學(xué)教學(xué)方案15
活動(dòng)目標
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運用不同的數數法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
2．引導幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運用不同的數數法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？
活動(dòng)準備
1．大字卡“年月日“各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年月日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2．各類(lèi)掛歷、臺歷、月歷。
活動(dòng)過(guò)程
1．幼兒觀(guān)察十二座“房子“，引起興趣。
2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。
3．講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關(guān)系。
4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問(wèn)題：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾個(gè)月？小月房子有哪幾個(gè)月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾個(gè)？有多少日？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（用不同的.數數法了解）。
5． 猜謎。引導幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。
6．參觀(guān)展覽會(huì )。引導幼兒觀(guān)察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會(huì )用嗎？
活動(dòng)結束：
1．引導幼兒學(xué)習查看日歷的方法。
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