《課堂方法》讀后感
當賞讀完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的《課堂方法》讀后感，希望對大家有所幫助。
拿起書(shū)在讀到整本書(shū)的三分之一的時(shí)候，我就感覺(jué)到它會(huì )是我們新教師處理課堂和學(xué)生問(wèn)題的好助手。它涉及的50個(gè)方法與現實(shí)生活是緊密聯(lián)系的，是真正會(huì )出現在課堂上的情況。不難想象，我們新教師首先面臨的第一大難題就是——課堂紀律管理，這是任何的前提，無(wú)論在大學(xué)學(xué)的專(zhuān)業(yè)成績(jì)多好，教育心理學(xué)成績(jì)多高，面對紛繁復雜的小學(xué)生課堂，我們會(huì )手足無(wú)措。但是，所有在校一線(xiàn)老師都是很忙的，很少有負責教學(xué)的老教師或者主任能手把手帶新教師，這本書(shū)正好能給我們指導和幫助。
作為教師，與學(xué)生相處是一門(mén)學(xué)問(wèn)。面對學(xué)生，熱情地與他們打招呼，不要吝嗇微笑，即使在并不輕松的情況下，不要讓個(gè)人的負面情緒影響孩子們的學(xué)習，做一個(gè)孩子們心中的“樂(lè )觀(guān)榜樣”。教師是學(xué)生的榜樣，好的榜樣會(huì )時(shí)刻留意自己的行為，但不能忘記留意孩子們的行為。教師雖然有幫助學(xué)生找出問(wèn)題并修正的義務(wù)，所以我們會(huì )太過(guò)注重“挑錯”，太過(guò)關(guān)注孩子們的錯誤，所以在第23章“尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)”中，作者就告訴我們要尋找孩子的閃光點(diǎn)，表?yè)P他們，鼓勵他們，用好的方面彌補不好的方面。
在實(shí)習期間，我一直銘記我的指導老師的一句話(huà)：一個(gè)新教師需要那些在孩子們心中樹(shù)立個(gè)人威信和魅力的機會(huì )。這是一次午間休息時(shí)班級組織在大廳進(jìn)行鋼琴欣賞會(huì )的時(shí)候，除了孩子們的鋼琴展示，還特別邀請了一位新教師來(lái)演奏。孩子們非常認真的聽(tīng)老師的演奏，還派了代表表達了全班的再次邀請。對于新教師，這不僅是同事之間的幫助和鼓勵，更是把握了一次拉近與孩子們距離的機會(huì )，在孩子們心中樹(shù)立了個(gè)人魅力，這是值得會(huì )議的一刻。整個(gè)過(guò)程，每個(gè)環(huán)節，班主任沒(méi)有說(shuō)太多的話(huà)，只是微笑，點(diǎn)頭，鼓掌，孩子們的表現是自然而然的行為，在這些普通的事件中，孩子們自告奮勇的表演、認真地欣賞并給與鼓掌、對老師的尊敬愛(ài)戴，在這群一年級的孩子身上就是閃閃發(fā)光令人感動(dòng)的正能量。
教師，不僅是孩子們行為的風(fēng)向標，也是孩子們品德發(fā)展的領(lǐng)路人，希望在我的教師生涯中，也能做孩子們稱(chēng)職的師長(cháng)、朋友和親人。
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