課堂落實(shí)，重視方法指導
課堂落實(shí)，重視方法指導
講練結合，切實(shí)提高學(xué)生成績(jì)
我接手初三（1）班已經(jīng)三個(gè)多月了，通過(guò)平時(shí)的教學(xué)及前三次月考，對我班的語(yǔ)文整體成績(jì)有了比較全面的了解。為了更好的進(jìn)行以后的教學(xué)，使我班的語(yǔ)文成績(jì)更上一個(gè)臺階，爭取在明年的兩考中取得優(yōu)異的成績(jì)，結合學(xué)生實(shí)際，我將這樣進(jìn)行以后的語(yǔ)文教學(xué)：
一、學(xué)生現狀分析
1、通過(guò)三個(gè)月的接觸，學(xué)生已經(jīng)逐漸喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。上語(yǔ)文課有了較為濃厚的氣氛。
2、學(xué)生語(yǔ)文整體水平偏差。從前三次學(xué)月考試的情況看，沒(méi)有優(yōu)生，及格都沒(méi)有幾個(gè)。主要表現在：
�、僬Z(yǔ)文知識積累不夠。以往的語(yǔ)文課上，教師很少重視字詞教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有去認真積累詞語(yǔ)，造成詞匯貧乏；教師也較少指導學(xué)生去積累一些名言警句，精彩片段，因此，能夠從學(xué)生嘴里吐出的妙語(yǔ)不多。
由于地處農村，條件有限，學(xué)生較少涉獵課外讀物，閱讀量太少；學(xué)生沒(méi)有條件外出旅游，見(jiàn)識少；學(xué)生在校沒(méi)有每天收看新聞，對國際國內或當地的一些大事等不知，造成寫(xiě)作的素材缺乏。
�、趯W(xué)生理解分析能力差。對于文字材料，學(xué)生不能在很短的時(shí)間內準確的理解分析，全班一半以上的同學(xué)的理解會(huì )差之甚遠，教師在這方面的訓練力度也不夠。教師對方法的指導欠缺，是造成學(xué)生理解困難的重要原因。
�、蹖W(xué)生的概括能力差。學(xué)生對材料的概括，大多不能做到完整而準確，用詞造句不簡(jiǎn)明。
�、軐W(xué)生的寫(xiě)作能力普遍偏差。主要表現在審題不清；語(yǔ)言平淡，中心不明，層次不清；敘事簡(jiǎn)單，議論乏力，敘述和議論不能有機結合；詳略不當。
3、學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的方法欠缺。課后沒(méi)有及時(shí)去復習、鞏固、補救。學(xué)生自覺(jué)性不強，只要教師不管，學(xué)生就不去做。不愛(ài)問(wèn)。
4、學(xué)生在解題中沒(méi)有方法。由于知識的積累和掌握不夠，學(xué)生在做題時(shí)不知所措，無(wú)從下筆。解題沒(méi)有明確的方向。
二、今后教學(xué)的具體工作措施
1、認真充分的備好每一堂課。課前的備課工作非常重要，備課要做到重難點(diǎn)突出，要切合學(xué)生實(shí)際，做到知識點(diǎn)落實(shí)，練習題的設計要精而少，有針對性。
2、每節課解決1-2個(gè)知識點(diǎn)，知識講解力求深入淺出，講解要透徹。重視對學(xué)生進(jìn)行方法指導，讓學(xué)生明白解決每一種問(wèn)題的方法和步驟，解題有明確的方向。每節課把講解和練習結合，爭取讓學(xué)生把每一個(gè)知識點(diǎn)都掌握。課堂問(wèn)題的設計要落到實(shí)處，不能太多，應抓住能突破課文的重點(diǎn)。應精心組織學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習，課堂盡量多讓學(xué)生活動(dòng)，以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、要充分利用課堂45分鐘的時(shí)間，擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識積累。每一個(gè)周至少給學(xué)生朗讀2篇名家名作，讓學(xué)生體會(huì )名篇優(yōu)美的語(yǔ)言，感染熏陶學(xué)生，給學(xué)生寫(xiě)作以啟示。
4、堅決重視學(xué)生基礎知識的積累、運用。對義務(wù)教育階段語(yǔ)文課本中出現的生字詞，要讓學(xué)生去理解并記憶，還要在平時(shí)的實(shí)踐中運用。對名家名作中的佳句，要讓學(xué)生去品位理解記憶；對名言警句應積累；要充分利用我自己的資源，把我的一些資料給學(xué)生，讓他們在課內課外進(jìn)行閱讀、練習。對學(xué)生的積累應重視在理解的基礎上進(jìn)行；積累的目的是為了運用，因此，教師要不斷設計練習題，讓學(xué)生把所學(xué)的知識轉化為實(shí)際的操作能力。
5、重視學(xué)生對問(wèn)題或材料的概括能力的訓練。在平時(shí)的'上課中，對學(xué)生回答的問(wèn)題不能忽視，對學(xué)生回答出來(lái)的答案應精益求精，要準確、簡(jiǎn)明，要能抓住要點(diǎn)。對問(wèn)題的回答，教師應針對不同的問(wèn)題指導不同的解決方法。
6、重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養。要對學(xué)生在寫(xiě)作中的審題、語(yǔ)言組織、結構安排、開(kāi)頭結尾等各個(gè)環(huán)節進(jìn)行方法指導。教師要多去收集學(xué)生的優(yōu)秀作文，讀給學(xué)生聽(tīng)，也讓學(xué)生去讀，教師再對作文進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀作文的長(cháng)處，從中學(xué)到作文的有關(guān)方法，；教師還要對現有學(xué)生中的優(yōu)秀作文進(jìn)行評價(jià)指導；注重修改作文的當面性，與學(xué)生一道修改作文，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )寫(xiě)作要領(lǐng)。作文要做到多寫(xiě)。
7、注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)調整學(xué)生在學(xué)習中遇到的問(wèn)題（知識的和心理的）。經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習中的困難，及時(shí)幫助他們分析總結，找出原因，尋找解決的辦法。隨時(shí)把學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性調動(dòng)起來(lái)，以達到學(xué)習的最佳的效果。
8、重視對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的學(xué)科交叉學(xué)習。對我們重慶地方特色、風(fēng)景名勝等，要對學(xué)生介紹，讓學(xué)生知道；教師在課堂上還應向學(xué)生介紹國際國內大事，以及我們重慶等地方的重大新聞，以擴大學(xué)生的視野；在教學(xué)中把其他學(xué)科的知識，讓學(xué)生轉化為語(yǔ)文知識，比如，把數學(xué)公式讓學(xué)生用語(yǔ)言文字表述出來(lái)；對課程標準上要求的課外名著(zhù)的閱讀，教師要對學(xué)生進(jìn)行講解訓練。
9、認真研究近幾年重慶市語(yǔ)文中考試題，從中找尋考試的方向，明確教學(xué)的目標，把握教學(xué)的重點(diǎn)。精心組織復習，分塊分類(lèi)，逐一落實(shí)；在中考前，要精心準備幾套升學(xué)模擬試題進(jìn)行考前強化訓練，查漏補缺。
三、工作行事歷
20xx年12月月初結束新課，專(zhuān)題復習：語(yǔ)法知識
復習病句修改；仿句練習；新聞概括
20xx年1月準備期末考試
20xx年2-3月，第6冊語(yǔ)文新課學(xué)習
20xx年4-5月中旬分類(lèi)分塊進(jìn)行復習
20xx年5月下旬-6月，診斷性考試，中考強化訓練，迎接中考
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